總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇一
——人們在應(yīng)用茶葉的過程中所孕育出來的價(jià)值觀念、審美情趣、思維方式等主觀因素。如人們在品飲茶湯時(shí)所追求的審美情趣，在茶藝操作過程中所追求的意境和韻味，以及由此生發(fā)的豐富聯(lián)想；反映茶葉生產(chǎn)、茶區(qū)生活、飲茶情趣的文藝作品；將飲茶與人生處世哲學(xué)相結(jié)合，上升至哲理高度，形成所謂茶德、茶道等等。這是茶文化的最高層次，也是茶文化的核心部分。
——人們從事茶葉生產(chǎn)的活動(dòng)方式和產(chǎn)品的總和，即有關(guān)茶葉的栽培、制造、加工、保存、化學(xué)成份及療效研究……等等，也包括品茶時(shí)所使用的茶葉、水、茶具以及桌椅、茶室等看得見摸得著的物品和建筑物。
——人們在從事茶葉生產(chǎn)和消費(fèi)過程中所形成的社會(huì)行為規(guī)范。如隨著茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，歷代統(tǒng)治者不斷加強(qiáng)其管理措施，稱之為“茶政”，包括納貢、稅收、專賣、內(nèi)銷、外貿(mào)……等等。據(jù)《華陽國志.巴志》記載，早在周武王伐紂之時(shí)，巴蜀地區(qū)的“茶、蜜、靈龜……皆納貢?！敝撂埔院筘暡璧姆蓊~越來越大，名目繁多。從唐代建中元年（公元780年）開始，對茶葉征收賦稅：“稅天下茶、漆、竹、木，十取一。”（《舊唐書?食貨志》）大和九年（公元835年）開始實(shí)行榷茶制，即實(shí)行茶葉專賣制（《舊唐書.文宗本紀(jì)》）宋代蔡京立茶引制，商人領(lǐng)引時(shí)交稅，然后才能到指定地點(diǎn)取茶。自宋至清，為了控制對西北少數(shù)民族的茶葉供應(yīng)，設(shè)茶馬司，實(shí)行茶馬貿(mào)易，以達(dá)到“以茶治邊”的目的。對漢族地區(qū)的茶葉貿(mào)易也嚴(yán)加限制，多方盤剝。
——人們在茶葉生產(chǎn)和消費(fèi)過程中的約定俗成的行為模式，通是以茶禮、茶俗以及茶藝等形式表現(xiàn)出來。如宋代詩人杜來“寒夜客來茶當(dāng)酒”的名句，說明客來敬茶是我國的傳統(tǒng)禮節(jié)；千里寄茶表示對親人的懷念；民間舊時(shí)行聘以茶為禮，稱“茶禮”，送“茶禮”叫“下茶”，古時(shí)諺語曰“一女不吃兩家茶”，即女家受了“茶禮”便不再接受別家聘禮；還有以茶敬佛，以茶祭祀等等。至于各地、各民族的飲茶習(xí)俗更是異彩紛呈，飲茶習(xí)俗更是異彩紛呈，各種飲茶方法和茶藝程式也如百花齊放，美不勝收。
因此，廣義的'茶文化應(yīng)該由上述四個(gè)層次組成。但是第一層次（物態(tài)文化）中早已形成一門完整、系統(tǒng)的科學(xué)——茶葉科學(xué)，簡稱茶學(xué)。第二層次（制度文化）屬于經(jīng)濟(jì)史學(xué)科研究范疇，而且也是成績顯著，碩果累累。所以作為新興的學(xué)科，茶文化學(xué)應(yīng)該將研究重點(diǎn)放在過去比較薄弱的第三、第四兩個(gè)層次，也就是狹義的茶文化。
如此看來，我們要研究的狹義茶文化是屬于平常所謂的“精神文明”范疇，但是它又不是完全脫離“物質(zhì)文明”的文化，而是結(jié)合在一起的。不管是茶道也好，茶藝也好，茶禮也好，茶俗也好，都是在茶葉應(yīng)用過程中體現(xiàn)出來的，離開，也就不存在什么茶文化了。
看我之后，你對于茶文化了解多少、領(lǐng)悟多少了呢？其實(shí)這個(gè)了解茶文化不是一時(shí)的，而是需要自己慢慢積累。
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇二
聊城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)蔣官屯中學(xué) 王紅鴿
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化成的；識別植物體的幾種主要組織；說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分類、整理、歸納信息的能力；通過各種實(shí)物的收集，理論聯(lián)系實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進(jìn)一步學(xué)會(huì)歸納知識的一般方法，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過歸納總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、知識整合能力、合作能力。3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：能說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能識別植物體各種器官中的組織構(gòu)成情況。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
實(shí)物展示：觀察一株綠色開花植物導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
探究新知一：植物體的六大器官：
（有學(xué)生指出植物的六大器官、討論六大器官的功能及其分類）教師提問：
1、你所觀察的植物都有那些結(jié)構(gòu)？
2、它所具有的結(jié)構(gòu)是完整的嗎？
3、通過閱讀課本63頁，你認(rèn)為完整的綠色開花植物還應(yīng)具有那些結(jié)構(gòu)？
探究新知二：植物的幾種主要組織
引導(dǎo)語：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子為什么是器官呢？請同學(xué)們打開課本61頁。找同學(xué)閱讀器官的概念。（不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起，行使一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。）各種組織在一起，構(gòu)成了器官；根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大器官又直接構(gòu)成了植物體。那么，植物體中有哪些主要組織呢？ 我們以葉片、番茄為例，看看葉片、番茄、是由哪些組織結(jié)合在一起構(gòu)成的。
通過學(xué)生活動(dòng)（教師交代：組織就是形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞結(jié)合在一起構(gòu)成的細(xì)胞群。）讓學(xué)生明白保護(hù)組織在葉片的最外層，營養(yǎng)組織在保護(hù)組織內(nèi)側(cè)，輸導(dǎo)組織貫穿在整個(gè)葉片中，這三種組織就構(gòu)成了葉的主要部分——葉片。按照同樣的方法，我們也能觀察到番茄果實(shí)等等其它器官也是由這樣三種主要的組織構(gòu)成。
探究新知三：組織的形成過程
再利用第12張幻燈片進(jìn)行點(diǎn)撥
探究新知四：植物的結(jié)構(gòu)層次1、2、從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。
三、課堂練習(xí)
四、收獲平臺
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇三
1.你活潑樂觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚(yáng)長避短，做個(gè)人見人愛的好學(xué)生。
2.勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。
3.你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往地堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。
4.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的去做事情的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！
5.你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
6.誠實(shí)，文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力為班級體爭取榮譽(yù)，曾經(jīng)因?yàn)闆]有取得好成績而落淚，讓我深深的感動(dòng)。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項(xiàng)，老師知道你也很努力，但缺少一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭取早日實(shí)現(xiàn)你的夢想。
7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個(gè)性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評；你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進(jìn)步。
8.你忠實(shí)厚道，樸直豁達(dá)，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學(xué)老師都愿意接近你。當(dāng)今具有這些品質(zhì)尤為可貴。你學(xué)習(xí)刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學(xué)習(xí)中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認(rèn)真探究學(xué)習(xí)方法，提高效率，尤其是上課要認(rèn)真聽講，課后及時(shí)消化、鞏固。注意學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好歸納小結(jié)。一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
9.你隨和、幽默、會(huì)玩愛樂，所以朋友很多；你悟性很強(qiáng)，思維敏捷，所以理科學(xué)習(xí)見成效；你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績不穩(wěn)定；你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘示弱。你優(yōu)點(diǎn)很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必須；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)?！澳袃翰徽癸L(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”，趕快調(diào)整好自己的步伐，趕上去，你一定會(huì)展鴻鵠之志。
能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實(shí)地，無怨無悔過好今天。
11.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍?huì)永遠(yuǎn)成為你的財(cái)富。事實(shí)上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財(cái)富。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)波動(dòng)是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進(jìn)取，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛！
12.你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。班級的集體活動(dòng)都能參加，并為班級爭得了榮譽(yù)，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時(shí)間利用率不高?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸保隳軕?zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場，要*自己打個(gè)漂亮的戰(zhàn)！
13.你忠實(shí)憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進(jìn)，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責(zé)任，缺少動(dòng)力，這一切都阻礙了你成績的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會(huì)變得美好。
14.成績上不是很穩(wěn)定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績的進(jìn)步會(huì)令你滿意的。老師希望你以后不僅學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，而且能在一些細(xì)節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
15.老師知道你一直很努力，但終因有的學(xué)科差距很大而導(dǎo)致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄！
1、你聰明伶俐,思維敏捷,優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么,你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。并且,老師很難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,老師相信,你將是最棒的!努力吧!
2、你在老師的心目中,是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí),兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵(lì)下,你的發(fā)言也積極了。但最近,你染上了個(gè)壞習(xí)慣,那就是粗心。老師希望你把它扔掉,你能做到嗎做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生,努力吧!
3、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),以前的“小花貓”不見了,現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,即使很多同學(xué)對你有意見,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),說明你也是個(gè)可愛的孩子。老師給你一個(gè)方法來改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎那就是:認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考,按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功,老師相信、支持你。
4、你是一位天真活潑可愛的孩子,可是不知道為什么,每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間,上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,總不免替你感到惋惜,只要你上課認(rèn)真聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),老師相信,你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你!加油吧!
5、 你是個(gè)聰明又可愛的小男孩,認(rèn)真學(xué)習(xí),作業(yè)及時(shí)完成,熱愛勞動(dòng),熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作,做作業(yè)不粗心大意,老師相信,在不久的將來,老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
7、知道嗎,最近,你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步,老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時(shí),總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓老師深切地體會(huì)到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會(huì)時(shí)最出色的!
9、你是一個(gè)很有主見的小男孩,老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€(gè)人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想,必須從小事做起,無論做什么事情都必須勤奮努力。可是,你好好想想,你都做到了嗎試試吧!老師期待著你的進(jìn)步!
10、你是個(gè)讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真,每天堅(jiān)持最后一個(gè)走,老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步,也能按時(shí)完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作,專心聽講,你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎努力吧!
11、雖然,你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生,但是,老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,聰明機(jī)靈。你常說自己笨,學(xué)不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你,,要做一個(gè)讓其他小朋友喜愛的同學(xué),首先要自己去愛他們。老師不相信你笨,因?yàn)檎嬲康娜苏f熱愛集體,遵守紀(jì)律,是一個(gè)可愛的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生,老師真為你高興。好孩子,請記住自己跟老師說的話,只要你肯努力,老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的,你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。
17、活潑開朗的你,挺樂意幫助別人,卻總管不好自己。你喜歡玩耍,這并不是你的缺點(diǎn)。可是,如果只貪玩不學(xué)習(xí),知識會(huì)自己長翅膀飛到你的腦子里嗎老師贈(zèng)你一句話:要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),要玩就玩?zhèn)€痛快。
19、你曾對老師說,有些知識不明白,可你卻又從不問老師,其實(shí)學(xué)問學(xué)問,要學(xué)要問,只學(xué)不問,哪有學(xué)問。希望你再加把勁,繼續(xù)努力,不懂就問,這樣你的進(jìn)步會(huì)更快,更大,相信不久的將來。你會(huì)取得好成績,老師期待著你有更大的進(jìn)步。
21、你聽說過這樣一句話嗎“天下無難事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí),你的成績一定會(huì)進(jìn)步的,你有信心做到嗎老師期待著你的進(jìn)步。
22、 “天下無難事,只怕有心人”確實(shí)通過你的努力,你有所進(jìn)步,但你還需加把勁,繼續(xù)努力,不要再懶惰,這樣你的進(jìn)步會(huì)更快,更大,相信不久你就會(huì)取得好成績,老師期待著你有更大的進(jìn)步。
23、 你是位聰明的孩子,一定明白這句話吧!“天下無難事,只怕有心人”。只要你肯用功,上課專心聽講,認(rèn)真思考,勇敢舉手發(fā)言,有錯(cuò)及時(shí)改正,不懂就問,相信你會(huì)進(jìn)步得更大,趕快行動(dòng)吧!
24、每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影,我總是看在眼里,喜在心里,多好的學(xué)生!佳佳,你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,但你不要灰心,“世上無難事,只怕有心人”,只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些,不懂就問。你的成績會(huì)趕上來的。自信些,老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!
25、你在老師的心目中,是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí),兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)而且關(guān)心集體。在老師的鼓勵(lì)下,你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力,大膽提問,那你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧!
27、當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí),當(dāng)你在課堂上舉起小手時(shí),當(dāng)看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時(shí)……作為老師的我,是多么的高興!如果你能夠抓緊時(shí)間,精力集中,踏實(shí)認(rèn)真,那么,我想目前你的成績不會(huì)如此不盡人意的。希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕,相信你會(huì)取得好成績的!
29、你一直在努力,老師注意到了,也看到了,你想學(xué),想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽寫比賽,你認(rèn)真準(zhǔn)備,結(jié)果只錯(cuò)了一個(gè)字,多令人高興啊!知道嗎:“天才出于勤奮”, 如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí),是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,成為一個(gè)更出色的你。
30、你是我們班的運(yùn)動(dòng)小健將,在這次的單腳跳比賽中,我們班獲得了好成績,這里有你的一分功勞,而且這學(xué)期你學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步,真令老師高興,但老師還好希望能在課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手,聽到你響亮的回答聲,這樣你的成績會(huì)進(jìn)步更快,相信我們的會(huì)做到的,對嗎老師期待著。
31、
在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極,老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣,作業(yè)不及時(shí)完成, 字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎如果你改掉這些小毛病,你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生,老師期待著這一天。
32、你能夠嚴(yán)格要求自己,挺直腰板,睜大眼睛聽老師講課,也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),雖然你的成績還不太理想,但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步,不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問,實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力,你會(huì)成功的!
33、在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極,老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣,作業(yè)不及時(shí)完成,字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎如果你改掉這些小毛病,你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生,老師期待著這一天。
34、平時(shí),雖然你沉默寡言,但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子,你辛苦了,學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn),可你總是風(fēng)雨無阻,按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法,發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練,不恥下問的精神,那么優(yōu)秀的成績就離你更近。
36、見到你的第一眼,就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上,你比較好動(dòng),不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作,引起同學(xué)的哄笑;課間,從沒見你好好休息,不管做什么游戲,你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽儏s不夠理想,希望在以后,要以學(xué)習(xí)為重,專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
37、你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí),很難做到安靜的做在那里聽講;課間,你“生龍活虎”,喜動(dòng)“干戈”。其實(shí),你挺能干,也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上,定會(huì)一鳴驚人。
38、我們相處兩年,老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出,不過,我對你有一種特別的期盼,少去游戲機(jī)室光顧,把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上,只有這樣,你的成績才會(huì)提高。
39、老師很理解你,同情你,你想學(xué),肯學(xué)只是力不從心。如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí),做到笨鳥先飛,是不會(huì)比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準(zhǔn)備了一節(jié)課時(shí)間,結(jié)果得了95分,多令人高興啊!
40、每當(dāng)看到你那著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里,喜在心里,多好的學(xué)生!,你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些,但你不要有太多壓力,不必提心吊膽,也不要灰心,“世上無難事,只怕有心人”,只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些,不懂就問。你的成績會(huì)趕上來的。自信些,老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!
41、大家一致夸你頭腦機(jī)靈,反應(yīng)敏捷,勞動(dòng)積極干勁大,上課發(fā)言大膽,這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動(dòng)的精力用在學(xué)習(xí)上,能做到與同學(xué)和睦相處,那你將會(huì)成為人見人愛的人。要是這樣,同學(xué)們定會(huì)為你喝彩,老師也會(huì)為你轉(zhuǎn)變感到欣慰,聰明的你定會(huì)做到的!
43、古往今來,大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān),大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過,天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦,可見,成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的,而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什么--“懶”?！皯小笔鼓忝允Я藢W(xué)習(xí)的方向;“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無緣。其實(shí),你是很聰明的孩子。你模仿力較強(qiáng),記得那次班隊(duì)會(huì)上,你表演得“孫悟空”,惟妙惟肖多令人記憶猶新。孩子,樹立起必勝的信心,去打敗你的“天敵”吧!到時(shí),會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
44、記得你跟老師說過自己要學(xué)好,當(dāng)時(shí)我夸了你,你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷,做作業(yè)速度慢了些,可你有許多優(yōu)點(diǎn):誠實(shí)純樸,樂于助人,熱愛集體,遵守紀(jì)律,你仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生。好孩子,請記住自己跟老師說的話,只要你肯怒力,老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的,你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。45、你有禮貌,愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,發(fā)言積極。瞧,老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn),看來這學(xué)期你進(jìn)步不少,老師看在眼里,喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩,愛調(diào)皮同學(xué),作業(yè)馬虎,紀(jì)律松懈,也讓老師失望。好孩子,你那么聰明,要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,誰也比不上你。努力吧,老師期待著你更大的進(jìn)步!
46、你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,只要努力一下,你的字就可以寫得漂亮,讓腦子多思考一下問題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,,你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
48、或許你有些調(diào)皮,有些好動(dòng),也常挨批評,可其實(shí)在老師的心里,一直認(rèn)為你也很不錯(cuò)你并不是個(gè)壞小孩,你知道嗎學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的,如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻,靜下來認(rèn)真思考,勤奮學(xué)習(xí),那么,你也可以成為一名佼佼者。試試看,老師等你的好消息!
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇四
鐵嶺中心小學(xué)閆乃娟張巧英
【關(guān)鍵詞】： 分層教學(xué)因材施教品德 【分類號】：g712
分層教學(xué)就是教師充分考慮到學(xué)生存在的差異，對不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展。分層教學(xué)法充分體現(xiàn)因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)的教學(xué)原則，學(xué)生可以各盡其能，各有所獲。
分層教學(xué)法就是在品德課堂教學(xué)中，師生同為主體又互為客體。通過多層多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性作業(yè)與評價(jià)，使學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造力、潛能、審美力、鑒賞力、個(gè)性、品德意志等得以表征、凝固在活動(dòng)中和活動(dòng)結(jié)果上。
根據(jù)品德教材特點(diǎn)，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)。
一、針對個(gè)性——學(xué)生分層
分層教學(xué)是在承認(rèn)學(xué)生差異、面向全體學(xué)生、使每個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下，最大限度地為不同層次的學(xué)生提供“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，體現(xiàn)了教育的機(jī)會(huì)均等、個(gè)體需要，有利于學(xué)困生的主動(dòng)發(fā)展。對于激發(fā)學(xué)困生興趣，多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)困生主動(dòng)獲取知識，大面積提高學(xué)習(xí)成績，是很奏效的，c層次的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略適合于學(xué)困生。
二、針對閱讀——教學(xué)分層
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。這正是適合學(xué)困生的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變拉著走、推著走為主動(dòng)走，主要是對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。
2．備課分層：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定，都要從學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)。不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有不同的要求。如在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，c層的學(xué)困生只要求初步文本的特點(diǎn)，清理文本思路；熟讀文本、排演劇本，把握文本的主題。a層學(xué)生則進(jìn)一步要求分析理解表述文本中心； b層：培養(yǎng)抓住重點(diǎn)例子的理解。
3．教法分層：不同層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率不同，課堂容量也不能要求一樣；學(xué)困生的認(rèn)識、理解能力較弱，在課堂提問講解、鞏固練習(xí)上也都相應(yīng)地降低了要求。
三、針對實(shí)效——作業(yè)分層
作業(yè)有三個(gè)層面的功能：一是檢查和鞏固功能，側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能方面，目的是強(qiáng)化記憶和獲得反饋信息，重在對課本知識、技能的鞏固；二是深化和提高功能，側(cè)重于過程與方法方面，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的提高，重在創(chuàng)新情景和思維過程；三是體驗(yàn)和發(fā)展功能，側(cè)重于知識、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合方面，目的在于促進(jìn)全面的發(fā)展，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇五
動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案
復(fù)興區(qū)戶村中學(xué) 張利娟
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。
2、說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。
3、初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述人體的結(jié)構(gòu)層次。
2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認(rèn)識。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 細(xì)胞的分化。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入 高樓大廈平地起，其主要構(gòu)建單位是什么？
從而引出構(gòu)成人體的基本單位是細(xì)胞。
受精卵—兩個(gè)細(xì)胞--四個(gè)細(xì)胞—多個(gè)細(xì)胞
這多個(gè)細(xì)胞一開始形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)秉承變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。
人體的四種基本組織
上皮組織—由上皮細(xì)胞組成，具有保護(hù)和分泌的作用。肌肉組織—由肌細(xì)胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織—由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。結(jié)締組織—種類很多，有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能。
2、不同的組織形成器官
那么，我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎？
器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結(jié)締、肌肉組織組成。
3、不同的細(xì)胞形成系統(tǒng)
小結(jié)： 構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次依次是：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—?jiǎng)游矬w
練習(xí)：
1、動(dòng)物和人體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是：（）
a、受精卵 b、上皮細(xì)胞 c、肌細(xì)胞 d、神經(jīng)細(xì)胞
3、組織的形成是：（）
a、細(xì)胞分裂的結(jié)果 b、細(xì)胞生長的結(jié)果
c、細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果 d、細(xì)胞分化的結(jié)果
4、下列屬于組織的是：（）a、大腦 b、胃 c、腎 d、血液
5、下列說法正確的是：（）
6、組成組織的細(xì)胞（）
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇六
2011年9月10日，智宇合聯(lián)的劉老師給我們講了一堂課，他講：人的本質(zhì)分四個(gè)方面——根器、心量、愿力、行力。讓我們對人的本質(zhì)以及我們自身有了一個(gè)更深入的認(rèn)識和了解。
一個(gè)人的根器，決定了你今天在社會(huì)上的位置。
人的根器有三個(gè)方面，一是悟性，二是智慧，三是境界。人的悟性是沒有區(qū)別的。人的悟性沒有高低之分，只是對某件事的見解不同。所以，不要輕易說人家笨。一個(gè)人，這方面表現(xiàn)得可能有些不突出，但另一方面可能比任何人都強(qiáng)。比如陳景潤，你讓他百米跨欄，他不如劉翔，但你讓他研究數(shù)學(xué)，世上沒幾個(gè)人能比上他。你總不能說陳景潤不如劉翔悟性高吧？俗話說：尺有所長，寸有所短。人也是這樣，揚(yáng)長避短就能各有成就。人通過學(xué)習(xí)，可以增加知識，增長智慧，提高思想境界。
一個(gè)人的心量是指他的慈悲心、付出心、接受度。
一個(gè)人的心量是有一定量的，不是無限量。心里裝滿了一些狹隘的東西就會(huì)裝不下有益的東西。對你、對別人有害的東西，放掉它，多想點(diǎn)好的東西，你的心量就會(huì)放大。同樣，提升你的接受度，別人說的正確的東西，相信它、認(rèn)同它，并立即付諸行動(dòng)。也說是俗話說的“聽人勸，吃飽飯”。克服死犟、頑固不化、自以為是，多接收新的好的事物并受其影響，這樣你的心量就會(huì)擴(kuò)大，德行自然就提高了。
愿力是指一個(gè)人的意愿、決心、意志。
意愿也就是一個(gè)人想法和目標(biāo)。它是一個(gè)人行動(dòng)的方向。目標(biāo)決定行動(dòng)。一個(gè)漫無目的的人是走不到哪里去的。從小老師就教導(dǎo)我們要有遠(yuǎn)大的理想，要我們能成為什么什么樣的人。那時(shí)候我樹立的目標(biāo)就是老師所講的，為共產(chǎn)主義理想而奮斗。直到現(xiàn)在，盡管感覺個(gè)人的力量如此細(xì)微渺小，但還是認(rèn)為共產(chǎn)主義是理想社會(huì)，人人平等，人人安寧。為這一理想，能為建設(shè)美好社會(huì)做點(diǎn)什么就做點(diǎn)什么。如同人的良知一樣不能泯滅。今年的10月13日下午5點(diǎn)30分，廣東佛山的廣佛五金城里，2歲女童悅悅五金城內(nèi)的通道上，不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛竟然直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次碾壓過去，女童倒在血泊中，之后七分鐘內(nèi)在此經(jīng)過的十八個(gè)路人，都漠視而過，不聞不問。試想，人的良知在哪里？然后問問自己：你在此時(shí)會(huì)怎樣做？我想我先是會(huì)吃驚，而后的反映應(yīng)該是在女孩身邊護(hù)著避免再有車出現(xiàn)，并立即打110報(bào)警。這就是人的意愿，做一個(gè)最起碼的有良知的人。
最后一個(gè)是行力。也就是行動(dòng)力和執(zhí)行力。想好了就要去做。一個(gè)人的行力決定你未來的高度。你有了想法和目標(biāo)，要看你怎樣去做，投入多少精力、體力和腦力。
比如你想做一個(gè)善良的人，那你就要去多做善事。再比如你想出國，你就要學(xué)習(xí)外語。你想結(jié)婚買房子，就要努力工作多賺錢。行力就是你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)你人生價(jià)值的最終途徑。空想、空談都是毫無益處的。
這就是我對人的本質(zhì)的四個(gè)層次的認(rèn)識。
欣欣寫于 2011年10月20日
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇七
在現(xiàn)代，女性越來越關(guān)注化妝的相關(guān)知識，也會(huì)積極的學(xué)習(xí)化妝的技巧，那么你知道怎么化妝才能為自己的妝容打造出完美的層次感呢?下面來看看！
想要展現(xiàn)完美的唇妝，那么首先我們就必須保證唇部的狀況哦!但是在冬季，脆弱的唇部往往容易就會(huì)變得干燥，甚至?xí)霈F(xiàn)很多的死皮，導(dǎo)致我們的唇部很難打造出理想妝容。所以對于唇部，一定要做好定期去角質(zhì)以及滋潤肌膚的工作哦!
如果唇部是非常干燥的狀況，也可以每日晚間都在睡前涂上厚厚一層潤唇膏，帶給唇部一整夜的滋養(yǎng)。
注意!這時(shí)候得先停用藥用的薄荷膏或含樟腦香脂的護(hù)唇膏，雖然這些成分會(huì)讓妳感覺舒緩，但長時(shí) 間下來卻會(huì)讓你嘴唇更干!
試著找找防唇裂用軟膏或是含牛油樹脂和蜂蠟這些舒緩成分的唇蜜。
亮色的唇彩能夠幫助我們提升自己的氣色，還能改善我們的心情哦!對于亞洲女性來說，最好選擇靚麗的糖果色，能夠最好承托出女性的氣質(zhì)哦!而且唇部靚麗的色彩也會(huì)讓你整個(gè)臉部都綻放出動(dòng)人的光彩哦!另外，涂抹的`時(shí)候要將唇膏均勻的涂抹到整個(gè)唇部哦!
為了讓唇色更持久水潤，在唇部靠里的位置涂抹上透明質(zhì)地的潤唇膏。
1、選擇啞光系眼影粉，上色順序應(yīng)由淺至深，才不會(huì)把妝感弄臟。
2、然后選擇金屬奶油質(zhì)地的眼影粉涂抹在眼皮中心，不用擔(dān)心眼睛會(huì)顯腫，反而能讓眼妝更立體。
3、最關(guān)鍵的地方在這里，選擇閃閃發(fā)光的亮粉用指尖輕輕蘸在眼皮中間。
4、最后避免煙燻妝讓眼神過兇，眼線可改用咖啡色，打亮色也以米金色代替純白，色彩搭配更柔和。
有層次感的眉形只要加強(qiáng)并拓展某個(gè)局部，就能產(chǎn)生“換一種眉型”的顛覆效果。
眉形對于女性整體的妝容有著很大的影響，如果眉形沒有畫好，那么不管你怎么努力，形象都不會(huì)太好哦!那么怎么打造有層次感的眉形呢?很簡單，只要我們抓住并強(qiáng)化某個(gè)局部位置就能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)了。那么下面就具體的了解下它的打造方法吧!
1、利用化妝刷筆桿將眉毛上沿畫成直線，線條應(yīng)利落干脆，眉峰的位置定在最后一根睫毛的垂直線上。
2、將眉峰刻意畫高，與眉尾的上沿線所構(gòu)成的角應(yīng)大于160°，利用鉛筆頭眉筆將眉毛缺失的部分補(bǔ)全，使整個(gè)眉毛前半段粗細(xì)均勻、流暢。
3、選擇刷毛較硬的斜角眉刷，取深色眉粉將眉尾向下延長并均勻填色，最后眉尾漸弱收尾。
4、最后使用眉膠是整體眉毛立體有型。
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇八
1. 專家建議考生將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在議論文和說明文的閱讀上,加強(qiáng)對語篇主旨的概括能力,段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。
2. 使用你的聆聽技巧來變得更加高效和有效。通過聆聽團(tuán)隊(duì)和客戶的需求，對癥下藥，來最大化你自己的生產(chǎn)力。但仍要擠出時(shí)間，來設(shè)定高層次的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和目標(biāo)。
3. 夏季的夜晚是短的，黎明早早地來臨。太陽還沒有升起來以前，森林、一環(huán)一環(huán)的山巒、以及群山環(huán)繞著的一片片小小的平川，全都隱沒在濃滯的霧色里。只有森林的頂端浮現(xiàn)在濃霧的上面。隨著太陽的升起，越來越淡的霧色游移著、流動(dòng)著，消失得無影無蹤。沉思著的森林，平川上帶似的小溪全都顯現(xiàn)出來；遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，全是令人肅穆的、層次分明的、濃濃淡淡的、深深淺淺的綠色，綠色，還是綠色。
4. 夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍(lán)天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現(xiàn)。
5. 家系均值折線圖顯示，不同地區(qū)木材的基本密度、管胞長度層次明顯。
6. 我們每天都在滿足別人的表面需求，而沒有更深層次的滿足別人強(qiáng)大的背后需求。
7. 老師夸獎(jiǎng)我作文層次清楚，語言通順。
8. 一個(gè)渾身散發(fā)著淡淡冷漠氣息的男孩背光而站。他低著頭，碎碎的劉海蓋下來，遮住了眉目。在日光燈的照耀下，男孩那層次分明的茶褐色頭發(fā)頂上居然還映著一圈兒很漂亮的亮光。凜冽桀驁的眼神，細(xì)細(xì)長長的單鳳眼，高挺的鼻梁下是兩瓣噙著驕傲的薄唇。最引人注目的是他左眉骨上那一排小小的閃著彩色光芒的彩虹黑曜石眉釘，和他的眼神一樣閃著犀利的光芒。
9. 撒嬌，有時(shí)是一種較高層次的耍賴。
10. 友情隨著一個(gè)人的成長過程會(huì)發(fā)生變化，正如俗話所說:“沒有永久的朋友，也沒有永久的敵人”。由于環(huán)境的變化和結(jié)識不同層次的人，友情將隨之寬廣與博大。
11. 當(dāng)前推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)板為重點(diǎn)的多層次市場建設(shè)的條件已經(jīng)比較成熟，創(chuàng)業(yè)板要實(shí)行更能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)投融資需求和風(fēng)險(xiǎn)管理要求的制度安排。
13. 在短短的應(yīng)聘中,現(xiàn)場寫就的一篇文章,層次分明,可以看出邏輯思維能力,言簡意賅,可以表現(xiàn)出組織表達(dá)能力,深入淺出,對工作的總結(jié),對專業(yè)的精通程度。
15. 進(jìn)入wto融入國際市場后，我國施工企業(yè)將顯露出隊(duì)層次青黃不接、知識面狹窄、整體素質(zhì)不高、缺乏復(fù)合型人才的弊端。
16. 在年齡層次的另一端，政府養(yǎng)老金系統(tǒng)也左支右絀，現(xiàn)在是四個(gè)工作年齡的人供養(yǎng)一個(gè)退休的人。
17. 讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音。對于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
18. 林清玄曾說過：雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。而幫助是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時(shí)孤苦無依的人有耐心期待天光。
19. 首先是買金的經(jīng)驗(yàn)來達(dá)到下一個(gè)層次上坡道，其次，很快的一些任務(wù)經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)賞似乎不想單兵不夠。
20. 原野變成了金黃色。坦蕩的稻田，一層層的金色稻浪涌向無盡的天邊。遠(yuǎn)看，好像翻滾著千層波浪，他們曾以不同的姿態(tài)迎接陽光，而今又以不同層次的金黃染遍大地。
23. 每年回到家鄉(xiāng)，我都喜歡到野外也看看。走在熟悉的田間小路上，看到那綠綠的紅花草，黃黃的油菜花，聞到那久違的泥土的芬芳，感到又回到了兒時(shí)的我。地還是那塊地，人還是那個(gè)人，也許多年的不在一起，各自的的生活方式的不同，感到說的話好像不在一個(gè)層次里。雖然如此，但每次回到家鄉(xiāng)，總有一種熟悉的感覺，總能看到一些不同的變化，或許就是喊了好久的社會(huì)主義新農(nóng)村帶來的點(diǎn)綴吧。其實(shí)，我所看的的，還是太慢了，這也許是我不愿呆在家里太久的原因吧，我回家一般不超過一個(gè)星期。
24. 寧波大學(xué)歷史系教授錢茂偉則認(rèn)為,方國珍出身鹽商與運(yùn)輸商,文化層次低,“屬市井之徒、斗筲之器,被逼急了造反,沒有明顯的理想和目標(biāo)。
25. “鼎基”牌襯板所采用的標(biāo)準(zhǔn)耐磨材料技術(shù)，代表了國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先水平，引領(lǐng)襯板技術(shù)進(jìn)入更高層次。超凡品質(zhì)，處處輝耀著鼎基耐磨襯板技術(shù)的光芒。
26. 關(guān)注本號。
27. 雪冷而清明純凈優(yōu)美念念不住在某一個(gè)層次上像極了我們的心。
29. 談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。
30. 機(jī)步師c3i系統(tǒng)生存效能評估，采用層次分析與模糊評判理論相結(jié)合的方法。
32. 什么是奉獻(xiàn)？奉獻(xiàn)就是一種不求回報(bào)的給予， 奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融合和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。奉獻(xiàn)就是把陽光送給黑暗的人，把溫暖送給寒冷中的人，把幫助送給困境中的人，把勇氣送給失落中的人。
34. 按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在指導(dǎo)思想、思維方式、實(shí)際行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，真正以科學(xué)的理念、和諧的方法，從更高起點(diǎn)、更高層次、更高水平上來謀劃、改進(jìn)政法工作。
35. 使用這種方法，您可以將一個(gè)完整類層次結(jié)構(gòu)映射成一個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體，而層次結(jié)構(gòu)中所有類的所有屬性都存儲(chǔ)在這個(gè)實(shí)體中。
36. 本文以現(xiàn)場調(diào)研資料為依據(jù)，探討了宏村古村落各層次空間的構(gòu)成模式。
37. 隨著軟件生產(chǎn)的規(guī)模不斷加大，對軟件生產(chǎn)率的要求不斷提高，迫切需要解決更高抽象層次級別的復(fù)用問題。
39. 溝通要有層次感，讓下邊早些知道不一定是什么好事。
40. 軍營是一所沒有圍墻的大學(xué)。革命軍人要想走好軍旅人生路，必須勇于接受軍營生活的摔打磨練。雖然我們不可能都像愛因斯坦那樣取得輝煌的成就，但只要我們能夠?qū)Ｗ?、善于做自己的“鏡子”，時(shí)時(shí)照照自己、不斷反思修正，保持頭腦的清醒和立場的堅(jiān)定，保持奮斗者的姿態(tài)前行，就一定會(huì)獲得無愧于時(shí)代、無愧于自己的成功。
41. 最后，作者又討論了層次模型庫的結(jié)構(gòu)，這是一種樹型結(jié)構(gòu)，從而使層次仿真模型庫具有更大的可組性和靈活性。
42. 分質(zhì)供水是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高而出現(xiàn)的，對飲用水需求層次要求以及合理利用水資源要求的產(chǎn)物。
43. 相屬的各級機(jī)構(gòu)：減少層次，精簡人員。
44. 基礎(chǔ)訓(xùn)練“省科目”，合成訓(xùn)練“省環(huán)節(jié)”，演習(xí)演練“省情況”；有的戰(zhàn)法訓(xùn)法沿襲“老套路”、沿用“土辦法”。
46. 觀景平臺、六角亭、休閑廣場等建設(shè)已具規(guī)模,雕塑石刻、柵欄拱橋、樓臺軒榭等每一個(gè)景觀小品都經(jīng)過精雕細(xì)琢、合理布局,層次分明。
48. 在物質(zhì)家園的要求滿足之后，精神懷鄉(xiāng)的情結(jié)脫穎而出，留學(xué)生海外生涯的第二個(gè)層次中，其文學(xué)作品中表達(dá)的是綿綿不盡的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)愁。
49. 把教育“準(zhǔn)星”對準(zhǔn)打仗“靶心”，讓內(nèi)容設(shè)置對接強(qiáng)軍需求、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)銜接任務(wù)完成，方能立起靶標(biāo)、有的放矢。
51. 長江大橋?qū)τ谑皹騺碚f，肯定又要高一個(gè)層次，長江大橋長，還很雄偉，并且上面能通汽車和人，下層能通火車，江面上還能通大輪船，相對于石拱橋來說，那真是方便多了，這可真是“一橋飛架南北，天塹變通途”啊！
53. 只有自己修煉好了，才會(huì)有別人來親附，自己是梧桐鳳凰才會(huì)來?xiàng)?，自己是大海百川才來匯聚，花香自有蝶飛來。你只有到了那個(gè)層次，才會(huì)有相應(yīng)的圈子，而不是倒過來。
54. 生活在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們往往忽略了深層次的閱讀和深層次的品味。在信息發(fā)達(dá)的今天，我們不妨靜下心來多一些深閱讀，它能讓我們的生活馨香四溢，讓我們的人生旅途“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。
55. 夕陽西下，落日的余輝射向那點(diǎn)瑣碎的烏云上，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，整片天空霎時(shí)明亮了起來，讓人心曠神怡。一塊塊火燒云層次分明，顏色由西向東逐漸變淡。那些支離破碎的云朵似乎是地圖中幾個(gè)被涂上鮮艷顏色的島嶼，又好像在蔚藍(lán)的大海上金色或紅色的浪花在翻滾跳躍，又好像少女金色卷發(fā)，飄逸高貴，讓人嘖嘖稱奇。
56. 這個(gè)區(qū)別跟我們顯示，在口腔驅(qū)力的這個(gè)層次，焦慮點(diǎn)是處于大它者的層次。就在大它者那里，我們經(jīng)驗(yàn)到焦慮。
58. 我們完善自己的道德修養(yǎng)也是一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識層次進(jìn)入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。
60. 因?yàn)閭髡f中的齊天大圣,初出茅蘆時(shí)貌視也是這個(gè)層次。
61. 主要對語句的含意從三個(gè)層次即顯性意義、隱性意義、附加意義進(jìn)行研究，從受話人的角度分析說話人所述話語的“字面意義”、“話中有話”和“言外之意”。
62. 猶太人養(yǎng)成了對“家”這一概念的深刻思想。其存在于兩個(gè)層次：他們生活的真實(shí)的“社區(qū)”，和“以色列”。這成為他們思想的源頭，他們作為個(gè)人的本質(zhì)也從中演化而來。
63. 什么叫知白守黑？寫書法，黑的地方是字，白的地方也是字，寫書法的人這么看。真正懂書法的人他眼睛一看，黑的地方是字，白的地方也是字，所以叫你守住黑要知道白，這樣就達(dá)到一種高級層次。
64. 衡量一個(gè)人是不是“永久牌”人才，不能看一時(shí)一刻的表現(xiàn)，而要看每時(shí)每刻的狀態(tài)。
65. 嫁的人是誰，很重要，因?yàn)樗麤Q定著你一輩子的生活狀態(tài)。娶的人是誰，更重要，她很有可能決定著你一生的層次和高度。
66. 從本質(zhì)來看，和你在一個(gè)很激烈的層次上和小孩子一樣在玩裝模作樣的游戲。
工作總結(jié)分哪幾個(gè)部分 分析茶文化的四個(gè)層次篇九
一、學(xué)生分層
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將全班學(xué)生分為a、b、c、三個(gè)層次：a層學(xué)生基本上是語文基礎(chǔ)較差者，學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏克服困難的毅力，他們失去了學(xué)習(xí)的信心，有的甚至連聽懂課都覺得困難；b層學(xué)生大部分屬于成績中等者，他們基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定，只會(huì)做模仿性習(xí)題，另有一些學(xué)生屬于“偏科”型學(xué)語文失敗者，他們在以前的學(xué)生中，由于某種因素干擾，導(dǎo)致語文成績不佳；c層學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)毅力強(qiáng)，思維敏捷，成績優(yōu)秀。當(dāng)然，對于每個(gè)層次的學(xué)生我們都應(yīng)給予一個(gè)鼓勵(lì)性的稱呼，如拼搏層、跳躍層、奮飛層等。
二、教學(xué)目標(biāo)分層
教學(xué)活動(dòng)是以教學(xué)目標(biāo)來定向控制的。實(shí)施分層次教學(xué)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)用書，針對學(xué)生實(shí)際情況著重分析重點(diǎn)難點(diǎn)，并制定出三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。第一層次為基本目標(biāo)：全體學(xué)生可以掌握的需要識記、理解、簡單運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練；第二層次為發(fā)展目標(biāo)：在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，并應(yīng)用這些知識提高基本技能；第三層次為提高目標(biāo)：在第一、二層次目標(biāo)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)應(yīng)用有關(guān)語文知識和語文能力獨(dú)立地分析和解決一些綜合性的題目及開放題，側(cè)重于知識的遷移和能力的提高，以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)分層
學(xué)習(xí)組織方式：以小組合作學(xué)習(xí)模式為主。把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，可以4~6人為一小組，好、差生各一個(gè)，中等生2人；可定期輪換組長。組長職責(zé)：檢查學(xué)習(xí)情況，個(gè)別指導(dǎo)。小組內(nèi)分工合作，互相幫助；小組間進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽。
教學(xué)步驟：
（1）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)興趣，對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。
（2）集體授課，用討論法去學(xué)習(xí)新教材，為分組學(xué)習(xí)提供方法上的示范和思路上的指導(dǎo)。（3）向小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，中高層學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)（自學(xué)提納包括：知識點(diǎn)的提示、學(xué)習(xí)思路的提示、思考問題的提示），低層學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。（4）小組評價(jià)和小組間交流。（5）反饋、總結(jié)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識，補(bǔ)救教學(xué)。（6）布置作業(yè)，給不同層次的學(xué)生提供不同的作業(yè)，對差生存在的問題再輔導(dǎo)。提問方式：思維總是從問題開始的，課堂提問既能及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度，又能啟發(fā)學(xué)生積極思維，還能通過富有吸引力的提問活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂提問要有層次性，這主要從兩個(gè)方面操作：一是對不同層次的學(xué)生提不同的問題。二是對不同類型的問題，采用不同的提問順序。
四、測試分層
測試對于師生雙方都走著反饋的作用。測試內(nèi)容著重在基礎(chǔ)概念和基本技能，可根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平擬訂出不同層次的測試題，如分兩份試卷測試，讓學(xué)生自選。也可以采用同一試題提出不同的要求，采用附加題形式或分必做題和選做題等?？傊?，檢測的內(nèi)容、深度與不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)相一致，以考核教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。對檢測情況及時(shí)進(jìn)行反饋，并注意信息反饋的層次性，除了由教師講評分析試卷外，還可以讓學(xué)生自己分析試卷找出錯(cuò)誤，有效地提高學(xué)習(xí)效果。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析等多方面能力，還使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
五、課外輔導(dǎo)分層
要真正做到因材施教，僅靠課堂是不夠的，還應(yīng)大力開展第二課堂活動(dòng)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。進(jìn)行分層次輔導(dǎo)既是補(bǔ)差，又是補(bǔ)優(yōu)。對于差生教師首先要他們正確面對困難，樹立克服困難的勇氣。要防止把著眼點(diǎn)只放在知識缺陷的補(bǔ)救上，注意分析他們的思想狀況，做到“對癥下藥”，只有這樣才能從根本上改變現(xiàn)狀，取得好的成效。其次，分析差生之所以差的原因主要是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)作業(yè)、練習(xí)的反饋等教給差生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找出分析問題、解決問題的基本途徑，幫助他們渡過難關(guān)。再布置適量針對性的練習(xí)，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績，也易激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。對優(yōu)等生進(jìn)行興趣小組形式的輔導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們多閱讀，多寫作，多活動(dòng)，善于質(zhì)疑、分析和思考，以拓寬視野和知識面，促進(jìn)智力的發(fā)展，讓一部分學(xué)有余力的愛好語文的學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步發(fā)展。
總之，能夠切實(shí)有效地開展語文分層次教學(xué)，實(shí)施因材施教，保證所有的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，而不是盲目追求所有學(xué)生從同一起點(diǎn)出發(fā)，共同達(dá)到同一終點(diǎn)，這才是才盡其能，學(xué)有所成，立足發(fā)展。
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