失明的心得體會(huì)

在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

失明的心得體會(huì)篇一

段一：引入失明主題，描述導(dǎo)致失明的原因和影響（200字）

失明是一種嚴(yán)重的視覺(jué)障礙，導(dǎo)致人們完全或部分失去視力。失明可能由多種原因引起，包括眼睛的結(jié)構(gòu)問(wèn)題、眼部感染、眼部疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、眼球損傷等。無(wú)論失明是由先天性或后天性原因引起，它都會(huì)給患者的生活造成巨大的影響。失明不僅影響著患者的日常生活，也對(duì)他們的心理和社會(huì)行為產(chǎn)生了重要的影響。然而，盡管失明帶來(lái)了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)，但也讓患者們對(duì)生活產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和重新評(píng)估。

段二：描述失明后的身心調(diào)適過(guò)程和積極心態(tài)的重要性（250字）

曾經(jīng)身心健全的人在瞬間失去視力可能會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊和困惑。進(jìn)入失明狀態(tài)后，患者需要進(jìn)行身心調(diào)適過(guò)程，慢慢適應(yīng)新的生活方式和面對(duì)心理上的困擾。重建積極的心態(tài)是至關(guān)重要的。一些失明的人通過(guò)積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)困境，不斷尋找改善生活質(zhì)量的途徑，尋找新的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)盲文，或者使用助聽(tīng)器等輔助工具，以更好地適應(yīng)失明后的生活。他們?cè)诳朔щy時(shí)展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。通過(guò)努力，他們逐漸擺脫了困惑和失落的情緒，重新找到了生活的樂(lè)趣和意義。

段三：探討失明后的社會(huì)適應(yīng)和重塑人際關(guān)系（300字）

失明給人們的社交活動(dòng)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。失明后，患者需要學(xué)習(xí)適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，重新建立人際關(guān)系。他們需要學(xué)習(xí)如何與人交流，如何使用輔助工具，如何接受并建立新的社交網(wǎng)絡(luò)等。他們還需要擺脫常見(jiàn)的偏見(jiàn)和歧視，充分利用社會(huì)資源和支持機(jī)構(gòu)，獲得幫助和支持。與此同時(shí)，家庭和朋友的支持也是非常重要的。他們的支持和理解可以幫助失明的人更好地適應(yīng)新的生活，并通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和建議來(lái)幫助他們度過(guò)困難時(shí)期。

段四：描述對(duì)生活的重新評(píng)估和對(duì)事物的獨(dú)特感知（250字）

失明帶來(lái)了對(duì)生活的重新評(píng)估的機(jī)會(huì)，讓人們更加珍惜生活中一切看似細(xì)微而又常常被忽略的事物。失明后的人們通過(guò)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知世界，并發(fā)現(xiàn)了許多以往未曾察覺(jué)的美。他們更加專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，用心去感受每個(gè)細(xì)節(jié)。他們對(duì)于藝術(shù)、音樂(lè)和自然的感知也有獨(dú)特的體會(huì)，比如通過(guò)觸摸雕塑來(lái)感受藝術(shù)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)欣賞音樂(lè)，通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)感受花朵的香氣。失明讓人們重新審視并珍惜生活的每個(gè)片段。

段五：總結(jié)失明帶來(lái)的體會(huì)與啟示，鼓勵(lì)需要幫助的人（200字）

失明是一種巨大的挑戰(zhàn)，但它同時(shí)也讓患者發(fā)現(xiàn)了生活中新的價(jià)值和樂(lè)趣。面對(duì)失明，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的心態(tài)，摒棄消極情緒，重新審視和評(píng)估生活。社會(huì)也需要提供更多的支持和資源，以幫助失明的人更好地適應(yīng)新的生活。最后，我們要學(xué)會(huì)珍惜生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，用心去感受和體驗(yàn)，無(wú)論是視力完好還是失明，都能找到生活的美好。

失明的心得體會(huì)篇二

哪些比我們困難的人都在

堅(jiān)持

勵(lì)志故事

歐拉的驚人成就并不是偶然的。他可以在任何不良的環(huán)境中工作，經(jīng)常抱著孩子在膝上完成論文，也不顧較大的孩子在旁邊喧嘩。歐拉在28歲時(shí)，不幸一支眼睛失明，過(guò)了30年以后，他的另一只眼睛也失明了。在他雙目失明以后，也沒(méi)有停止過(guò)數(shù)學(xué)研究。他以驚人的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神繼續(xù)工作著，在他雙目失明至逝世的十七年間，還口述著作了幾本書和400篇左右的論文。由于歐拉的著作甚多，出版歐拉全集是十分困難的事情，1920xx年瑞士自然科學(xué)會(huì)就開始整理出版，直到現(xiàn)在還沒(méi)有出完，計(jì)劃是72卷。

歐拉在他的886種著作中，屬于他生前發(fā)表的有530本書和論文，其中不少是教科書。他的著

作文

歐拉1720xx年秋天入巴塞爾大學(xué)，由于異常勤奮和聰慧，受到約翰·伯努利的嘗識(shí)，給以特別的指導(dǎo)。歐拉同約翰的兩個(gè)兒子尼古拉·伯努力和丹尼爾·伯努利也結(jié)成了親密的朋友。

歐拉19歲寫了一篇關(guān)于船桅的論文，獲得巴黎科學(xué)院的獎(jiǎng)金，從此開始了創(chuàng)作生涯。以后陸續(xù)得獎(jiǎng)多次。1720xx年丹尼爾兄弟赴俄國(guó)，向沙皇喀德林一世推薦歐拉，于是歐拉于1720xx年5月17日到了彼得堡，1733年丹尼爾回巴塞爾，歐拉接替他任彼得堡科學(xué)院數(shù)學(xué)教授，時(shí)年僅26歲。

1735年，歐拉解決一個(gè)天文學(xué)的難題(計(jì)算慧星軌道)。

這個(gè)問(wèn)題幾個(gè)著名數(shù)學(xué)家，幾個(gè)月的努力才得以解決，歐拉卻以自已發(fā)明的方法，三日而成。但過(guò)度的工作使他得了眼病，不幸右眼失明，這時(shí)才28歲。

她是個(gè)不幸的孩子，19歲那年，正當(dāng)步入人生花季和芭蕾舞臺(tái)生涯巔峰之際，卻意外地發(fā)覺(jué)自己雙眼模糊，后被診斷為視網(wǎng)膜脫落。

通過(guò)家人的勸說(shuō)，她接受了手術(shù)，可結(jié)果是她仍然無(wú)法恢復(fù)正常視力。醫(yī)生建議臥床一年，叮囑不能練習(xí)抬腿繃腳尖，不能扭頭，同時(shí)需要控制臉部表情，才能達(dá)到調(diào)養(yǎng)結(jié)果。

她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白，她明白一年不練在芭蕾藝術(shù)里等待她的是一條死亡之路。

她苦苦哀求，丈夫只得辭去工作，陪伴在她身邊。每天，她讓丈夫的手指替代腳尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天，一月又一月，雖然不曾舞蹈，但她內(nèi)心那份感覺(jué)卻又真實(shí)地存在。

一年以后，她重新登上舞臺(tái)，一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾，翩翩起舞，盡情地出演了《吉賽爾》、《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》、《海盜》、《卡門》等經(jīng)典芭蕾舞劇。憑著精湛的舞技，她獲得了鮮花和掌聲，受到人們的好評(píng)。

表 演事業(yè)蒸蒸日上，可視力卻一天天衰弱。不久，她僅有一只眼睛有模糊視力，丈夫勸說(shuō)她放棄芭蕾舞，可倔強(qiáng)的她又選擇了雙人舞，因?yàn)樵陔p人舞舞段中，一般規(guī)則 是由男演員來(lái)引導(dǎo)女演員。在舞臺(tái)上，她的舞伴都是精確定位，如果是遠(yuǎn)距離接拋，他們之間的距離則會(huì)固定腳步數(shù)，舞臺(tái)上的特殊彩燈，引導(dǎo)著她婀娜多姿的舞 步，而臺(tái)下的觀眾根本不會(huì)覺(jué)察到舞臺(tái)上的她。

功夫不負(fù)有心人，她用自己的堅(jiān)持和激情燃燒了半個(gè)世紀(jì)，她嘔心瀝血打造出的古巴國(guó)家芭蕾舞團(tuán)成為了世界十大頂尖芭蕾舞團(tuán)之一，她就是赫赫有名的阿隆索，20xx年7月9日，這位著名古典芭蕾舞演員摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎(jiǎng)。

是的，不給自己任何借口!一個(gè)人如果能秉持這種信念，就能斬?cái)嗪舐罚粩喑阶约?，收獲屬于自己的成功。

今年已37歲的安徽池州青年李雁雁是中國(guó)第一個(gè)赴國(guó)外留學(xué)的盲人。20xx年間，他孤獨(dú)地輾轉(zhuǎn)日本、美

國(guó)學(xué)

母親的淚水落在他的手背上

李雁雁身世坎坷，父親原是中國(guó)人民解放軍某學(xué)院的教師，文革期間在池州因公殉職，那年李雁雁僅7歲，哥哥李京京17歲，奶奶和媽媽一籌莫展，全家就靠著每月45元的補(bǔ)助艱苦度日。懂事的李雁雁從小成績(jī)優(yōu)異，1982年不負(fù)眾望，一舉考上湖南大學(xué)環(huán)境工程系空調(diào)專業(yè)，入校后越發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)，每年寒暑假都留校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1985年秋，雁雁感覺(jué)視力異常模糊，漸漸不能視物，醫(yī)院確診是青光眼發(fā)展成視神經(jīng)萎縮，導(dǎo)致雙目失明!拿著診斷書，雁雁雙手戰(zhàn)栗，痛哭著捶打冷冰冰的墻壁，癱倒在地。

李母龔桂蘭得知后，連夜趕到長(zhǎng)沙，強(qiáng)忍悲痛為兒子辦理退學(xué)手續(xù)。之后她四處舉債，帶兒子跑遍了廣州、上海、南京等大醫(yī)院尋求治療，但無(wú)力回天。

雁雁徹底絕望，回家后成天躲在陰暗的小房里，關(guān)起窗戶，不見(jiàn)任何人。

那一刻，雁雁的手背，感受到了母親溫暖的淚水。他鼻子一酸，決心直面命運(yùn)，開始新的生活。

為了省錢，雁雁每天聽(tīng)收音機(jī)自學(xué)盲文。1989年夏，他聽(tīng)說(shuō)美國(guó)一家盲校將在中國(guó)開辦分校，免費(fèi)函授英文便立即報(bào)名。那段時(shí)間，他每天坐在地上彎腰弓背摸練盲文，雖然腰酸背痛，卻重新感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。修完美國(guó)盲校全部課程后，雁雁又借閱了中、美、英、法、日等國(guó)的數(shù)百本圖書，開闊了視野。

他常常鼓勵(lì)自己，盲人不能僅僅滿足學(xué)會(huì)一門生存技能，要和正常人一樣，勇于征服高等學(xué)府!

1993年9月，雁雁從一本盲文雜志上獲悉，世界慈善組織愿意無(wú)償援助外國(guó)盲人去東京學(xué)習(xí)針灸和指壓技術(shù)。雁雁立即致函，同年10月，該協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人專程來(lái)到上海，對(duì)李雁雁進(jìn)行全面嚴(yán)格的考試。1994年元月，東京協(xié)會(huì)寄來(lái)了裝有錄取通知書、機(jī)票和全額獎(jiǎng)學(xué)金證明的國(guó)際專遞。

這個(gè)爆炸性的消息迅速傳遍了池州城大街小巷，雖然70多歲的老母親不放心兒子獨(dú)自出國(guó)生活，但是雁雁無(wú)比振奮，他發(fā)誓一定要學(xué)有所成，再回國(guó)創(chuàng)業(yè)!

世界名校的第一位盲人博士生

東京八王子盲校是一所三年學(xué)制的全日制學(xué)校。剛來(lái)時(shí)，李雁雁日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力太差，初考剛及格。老師勸他先修一年日語(yǔ)再學(xué)專業(yè)。雁雁堅(jiān)持跟班學(xué)：“時(shí)間是最寶貴的，我會(huì)盡量努力的!”他每天學(xué)習(xí)到深夜，從不間斷，不到一年他的每項(xiàng)考試都是第一，并獲得一臺(tái)筆記本電腦的獎(jiǎng)勵(lì)。

三年后，雁雁以優(yōu)異成績(jī)順利通過(guò)針灸、按摩、指壓師三項(xiàng)日本國(guó)家執(zhí)照考試。這三張執(zhí)照，在日本是許多殘疾人夢(mèng)寐以求的“金飯碗”，已過(guò)而立之年的雁雁可以苦盡甘來(lái)，過(guò)上衣食無(wú)憂的生活。

但雁雁沒(méi)有忘記初衷，他渴盼接受更高層次的教育，圓大學(xué)夢(mèng)!最終，他決定去美國(guó)繼續(xù)攻讀，學(xué)習(xí)以西方醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的脊椎神經(jīng)矯正療法!

為了節(jié)省費(fèi)用和時(shí)間，李雁雁同樣沒(méi)有選擇語(yǔ)言預(yù)修，直接進(jìn)入全英文理工科課程學(xué)習(xí)。雖然有點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，但一上課他就懵了。同學(xué)們眼觀六路耳聽(tīng)八方，而雁雁看不見(jiàn)又記不住，只能拿出錄音機(jī)把老師的教學(xué)語(yǔ)言全部錄下，晚上自己翻錄為英文盲文輸入電腦自修。

一名美國(guó)老師被他的刻苦精神所感動(dòng)，親自為他申請(qǐng)配備了一臺(tái)可以做模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)的電腦。就這樣，他用三年時(shí)間修滿了全部學(xué)分，20xx年7月，如愿考取國(guó)際著名的加利福尼亞帕默正骨大學(xué)脊椎神經(jīng)矯正專業(yè)，成為這所世界名校的第一位盲人博士生!

我要向世界證明，我可以

李雁雁擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，但是這次遇到的困難更大。四年專業(yè)課期間，他必讀的教科書及參考書籍的目錄就有40多頁(yè)長(zhǎng)，每一頁(yè)，都是一步極其陡峻的臺(tái)階!

“請(qǐng)問(wèn)這是e201教室嗎?”

“這可是化學(xué)教室!”有人用英文回答，隨即雁雁聽(tīng)到一陣哄然大笑。是啊，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)盲人去學(xué)化學(xué)?事實(shí)是反擊輕蔑的最有力武器!李雁雁入學(xué)僅五個(gè)月，化學(xué)考試居然得了93分，讓人刮目相看!

每晚的20時(shí)至次日凌晨1時(shí)，是雁雁學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)段”。他的書桌上，放著一臺(tái)英文盲文電腦和一臺(tái)日文盲文電腦，他就在上面

讀書

以一流的成績(jī)回報(bào)祖國(guó)

20xx年10月，李雁雁如期參加了學(xué)校的畢業(yè)考試，成為有史以來(lái)第一個(gè)用英語(yǔ)盲文應(yīng)試脊椎神經(jīng)矯正專業(yè)執(zhí)照的考生。學(xué)校為他專設(shè)了一間教室，一個(gè)考生，四個(gè)監(jiān)考老師。歷時(shí)一整天的考核下來(lái)，當(dāng)雁雁宣布答題完畢退場(chǎng)時(shí)，主考官們面面相覷目瞪口呆，絕了，李雁雁全a一次性通過(guò)!

“中國(guó)李雁雁，very good!verygood!”考官們豎起大拇指，并以熱烈的擁抱來(lái)褒獎(jiǎng)這位神奇的中國(guó)小伙子。

戴著墨鏡的李雁雁在掌聲和喝彩聲中，想起了白發(fā)蒼蒼的老母親，想起了闊別20xx年的祖國(guó)，心潮澎湃，熱淚長(zhǎng)流。

鴻鵠展翅志向高遠(yuǎn)，我們期待歸來(lái)的大雁飛得更高，飛得更遠(yuǎn)!

失明的心得體會(huì)篇三

第一段：引言

失明是一種無(wú)法想象的人生挑戰(zhàn)，曾經(jīng)看到的世界在一瞬間變得黑暗。然而，正是通過(guò)面對(duì)失明的磨難，我逐漸學(xué)會(huì)了珍惜生活的美好，并體驗(yàn)到了一種獨(dú)特的感悟。在這篇文章中，我將分享我的失明心得體會(huì)。

第二段：接受與適應(yīng)

面對(duì)失明，最重要的一步是接受這個(gè)事實(shí)，并積極適應(yīng)新的生活方式。剛剛失明時(shí)，我曾經(jīng)深陷迷茫和絕望之中，但我逐漸明白自暴自棄只會(huì)讓我更加困頓。于是，我開始主動(dòng)尋找各種資源和幫助，如盲人學(xué)校、聽(tīng)覺(jué)輔助設(shè)備等，以便重新融入社會(huì)并獨(dú)立生活。這個(gè)過(guò)程并不容易，但我堅(jiān)信只有積極參與，才能找到自己新的方向。

第三段：感知改變

失明改變了我對(duì)世界的感知方式。沒(méi)有視覺(jué)時(shí)，我開始更加注重其他感官的刺激，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)我能夠更加敏銳地感知周圍的聲音，從而更好地了解自己所處的環(huán)境。通過(guò)觸覺(jué)，我能夠真實(shí)地感受到事物的質(zhì)地和形狀，有時(shí)甚至超過(guò)視覺(jué)感知。而嗅覺(jué)則帶給我一種獨(dú)特的美妙感受，我可以通過(guò)香味辨認(rèn)食物、花朵等。失去視覺(jué)的同時(shí)，我也收獲了更加豐富多樣的感知方式。

第四段：心態(tài)與成長(zhǎng)

失明使我逐漸培養(yǎng)了一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，幫助我在困境中迎接挑戰(zhàn)，并始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)。我開始學(xué)會(huì)接受別人的關(guān)懷和幫助，并反思自己的內(nèi)心世界。我在黑暗中不斷探索，不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我逐漸明白，失明并不是終結(jié)，而是重新開始的機(jī)會(huì)。我通過(guò)學(xué)習(xí)盲文、音樂(lè)等，找到了新的興趣愛(ài)好，充實(shí)了自己的內(nèi)心世界，并且也希望能夠以自己努力的方式，去幫助其他的失明朋友擺脫困境。

第五段：?jiǎn)⑹九c展望

失明帶給我深刻的啟示，讓我領(lǐng)悟到生活的寶貴和幸福的真諦。通過(guò)失明這個(gè)經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了更加珍惜每一個(gè)當(dāng)下，感恩身邊的親人和朋友們的陪伴。我也更加關(guān)注社會(huì)的弱勢(shì)群體，愿盡自己的綿薄之力去關(guān)懷和幫助他們。同時(shí)，我也充滿了對(duì)未來(lái)的展望。我相信，只要堅(jiān)持努力，沒(méi)有什么是不能克服的。無(wú)論眼前的困難有多大，只要保持積極心態(tài)，我們都能夠找到新的方向，并創(chuàng)造出令自己和他人感動(dòng)的美好。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)失明的心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到，人生中的挑戰(zhàn)并非只有苦難，它同樣也是我們成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)。在面對(duì)逆境時(shí)，我們可以選擇接受和適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘我們內(nèi)在的力量。重要的是，無(wú)論我們遇到怎樣的困難，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝困境，迎接美好的未來(lái)。

失明的心得體會(huì)篇四

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。

我的書有很多，如“《哆啦a夢(mèng)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《老夫子》……”

在《名人傳》這本書中，我最敬佩的名名人是達(dá)芬奇：達(dá)芬奇在學(xué)畫畫的時(shí)候，老師總是叫達(dá)芬奇畫雞蛋，達(dá)芬奇覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，就想讓老師讓他畫另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來(lái)，讓達(dá)芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達(dá)芬奇最后發(fā)現(xiàn)，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來(lái)是個(gè)很小的雞蛋。從此，達(dá)芬奇都很認(rèn)真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫師。

正是達(dá)芬奇這種精神讓我懂得了只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的事情，也會(huì)取得更大的成功。

朋友們，快來(lái)進(jìn)入書的海洋吧，你會(huì)獲得更多。

失明的心得體會(huì)篇五

雙目失明對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種極其痛苦的生命體驗(yàn)。在這種情況下，人們必須依靠聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)進(jìn)行生活，這就需要一些特殊的技能和策略。作為一名失明人士，我親身體會(huì)到了這樣一種生活，因此，我想與大家分享一下我對(duì)于雙目失明的心得體會(huì)。

第一段，雙目失明不代表無(wú)法生活

對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，雙目失明是終身的打擊。但是，失明并不意味著無(wú)法生活。我不得不說(shuō)，失去視力確實(shí)對(duì)我的生活產(chǎn)生了很大的影響。但是，我不會(huì)讓這個(gè)障礙完全限制住我的生活。我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行日?；顒?dòng)，如穿衣服、洗澡、做飯等等。此外，我還學(xué)會(huì)了如何靠幻覺(jué)走路，這讓我可以自由地前往不同的地方。

第二段，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)

因?yàn)槲沂チ艘暳?，所以我必須將我的注意力轉(zhuǎn)移到聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)上。雖然這可能需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)，但這些感官的訓(xùn)練幫助我更加靈活地適應(yīng)周圍環(huán)境。有時(shí)候，我甚至可以通過(guò)聲音和氣味來(lái)判斷出我的位置或身邊的物品。這個(gè)技能對(duì)于行動(dòng)自由非常有幫助。

第三段，借助電子技術(shù)幫助我

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子產(chǎn)品和設(shè)備成為我日常的生活必需品。我使用屏幕閱讀器來(lái)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，使用語(yǔ)音助手進(jìn)行電話和文本處理，這樣使我更加容易溝通和獲取信息。同時(shí)，我有一些特殊的輔助設(shè)備來(lái)幫助我進(jìn)行閱讀和寫作。

第四段，克服心理障礙

失去視力可以對(duì)一個(gè)人心理造成很大的影響。多虧我的家人和朋友的鼓勵(lì)和支持，我從未感到絕望或無(wú)助。他們的愛(ài)和關(guān)懷讓我能夠保持理性的思考和積極的態(tài)度。此外，我還加入了許多支持群體，這讓我能夠與別人分享我的經(jīng)驗(yàn)，并獲得共同的鼓勵(lì)和支持。

第五段，積極面對(duì)未來(lái)

盡管我失去了視力，但這并不意味著我的生活結(jié)束了。事實(shí)上，我認(rèn)為這是一個(gè)全新的開始。我必須提高自己的技能和知識(shí)，彌補(bǔ)由視力損失引起的一些問(wèn)題。我甚至考慮到上大學(xué)取得學(xué)位，展開新的生涯。所以，我積極面對(duì)未來(lái)，不讓失明成為我的限制。

綜上所述，我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)失明人士，我走在了一條充滿變化和挑戰(zhàn)的旅程中，但我并沒(méi)有放棄。我希望我的故事能夠激勵(lì)他人克服他們自己的障礙，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。

失明的心得體會(huì)篇六

7月1日，中共中央在人民大會(huì)堂舉行了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會(huì)，李克強(qiáng)、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會(huì)?？倳浽跁?huì)上做了一萬(wàn)余字的長(zhǎng)篇講話，內(nèi)涵異常豐富。

這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實(shí)的重要講話，以八個(gè)字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。

不忘初心，是不忘記自己從何而來(lái)，為何而去。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與成長(zhǎng)一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國(guó)共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國(guó)共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個(gè)民族的復(fù)興。一開始是救亡，如今是富強(qiáng)。其核心無(wú)非是圍繞兩個(gè)字展開：人民。

95年來(lái)，這顆初心未黯，使得中國(guó)共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時(shí)刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個(gè)政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個(gè)擁有8800多萬(wàn)黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。

扎根于人民，來(lái)源于人民，服務(wù)于人民，這是中國(guó)共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長(zhǎng)期執(zhí)政的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在昨天的講話中，總書記還提到了“中國(guó)方案”：“中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民完全有信心為人類對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供中國(guó)方案”。

幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國(guó)模式”，認(rèn)為中國(guó)的崛起創(chuàng)造了一個(gè)有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國(guó)一直保持了謹(jǐn)慎，并沒(méi)有在正式場(chǎng)合引用“中國(guó)模式”一詞。從實(shí)踐看，中國(guó)的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅(jiān)持了下來(lái)：人民立場(chǎng)，從而形成了中國(guó)特色的發(fā)展道路。

這次總書記提出了解決人類發(fā)展問(wèn)題的“中國(guó)方案”，這個(gè)方案不是對(duì)現(xiàn)有西方制度的簡(jiǎn)單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會(huì)制度設(shè)計(jì)。但絕不是像西方某些國(guó)家一樣，對(duì)自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強(qiáng)加于人，而是一個(gè)可供選擇的，有中國(guó)的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國(guó)方案”。

正像總書記所說(shuō)的，歷史沒(méi)有終結(jié)，歷史也不會(huì)被終結(jié)。“中國(guó)方案”來(lái)源于我們對(duì)發(fā)展道路、理論、制度和文化的自信?？倳浾f(shuō)，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對(duì)道路、理論和制度的實(shí)踐也會(huì)慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國(guó)的文化自信是自尊，能堅(jiān)持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。

這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國(guó)方案”尋找到更多的知音。這也是中國(guó)參與全球治理、推動(dòng)新的國(guó)際秩序的一個(gè)根本心態(tài)。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的'信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

失明的心得體會(huì)篇七

通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。

一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。

二、 熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容， 使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。

三、 有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

四、有愛(ài)心。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影 響學(xué)生。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。

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