愛心教育講座心得 愛心教育心得體會

心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

愛心教育講座心得 愛心教育心得體會篇一

假期，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不佩服李老師的人格魅力和對待學生的真誠，書中所描述的真實而感人的事例一次又一次地呈現在我的腦海中，處處都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

教師用“愛”的眼神、“愛”的語言、“愛”的行動把知識和做人傳遞給學生，當面對一群純潔的孩子時，我們只有正確地認識他們、研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，用愛滋潤學生的心田，用愛開啟學生心靈之門，我們才能完成我們肩上的神圣使命。我相信，今天在學生在感情上多一份投資，明天學生定會在學習上多一份收獲。

李鎮(zhèn)西老師認為，真正的民主教育，要用心靈去贏得心靈;民主不只是教育的條件，更是教育本身。所以，他覺得真正尊重學生個性的教育，是不以分數論英雄的教育。尤其對待一些“后進學生”，更要從每一個人獨特的精神需要入手。

教育要面向全體學生，自然就必須面向為數不少的后進生。教育者對待后進生的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。對后進生的轉化，與其向他們“灌輸”，不如引導他們發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處、閃光之處，幫助他們樹立“我雖然有缺點，但我也有亮點”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而是一種由真誠而產生的相互信任。當我們真正走進學生的心靈，我們將會感到無比幸福，而學生也會樂于主動向我們敞開心扉，只有這樣，我們的教育之舟才會駛向成功的彼岸。

三、教育，僅有愛心還是不夠的

教育家們說過：沒有愛，便沒有教育。失去了愛的教育就像池塘沒有了水一樣。也有俗語道：精誠所至,金石為開。但在教育實踐中，脫離了方法和藝術的純粹的愛的教育，有時也會像鳥兒失去翅膀一樣，變得蒼白無力。

愛學生就要了解學生，了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人的有所不同。李老師不止一次地說過，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師。真正的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動。

對于孩子，要教導他們，說困難其實也不難，只要你真正愛他們，你會發(fā)現他們會愛你愛得更深、更真切。當愛與責任存在于師生之間的時候，就會變得無堅不摧。

作為一名教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功，但更需要愛。愛，是教育的源泉，讓我們以李老師為榜樣，真誠對待每個學生，切實感受他們心中的喜怒哀樂，走進學生的心里，做他們真正的朋友。

愛心教育講座心得 愛心教育心得體會篇二

在這個世界上，人人都渴望被關心、關注、關愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中，李鎮(zhèn)西老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的愛的回報，每一幕都讓我為之感動，不斷的引發(fā)我思考。

我們每一位教師，如果你是愛學生的，就必須有一種能力——善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界就必須首先把自己當做學生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令。

1、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學生申辯或解釋的權力。錯誤面前人人平等，優(yōu)生差生一視同仁，即便是老師錯了也要公開向學生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠走進“后進學生的心靈深處”，被后進學生真心接納了，他們就會“因親其師而信其道了”。

2、講究科學：把教育的主動權交給學生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑Ш筮M孩子“善于發(fā)現自己的可貴之處”，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進學生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數。

最令我動容并且引發(fā)我思考的是：

3、個性：不以分數論英雄。

人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨木橋，對于后進學生可以根據他們的個性特點發(fā)展其愛好，引導他們學會做人之本、學會生存之道。

愛心教育講座心得 愛心教育心得體會篇三

《愛心與教育》這本書告訴了教師，首先必須要有高尚的人格魅力，然后促進師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。下面本站小編為大家?guī)韾坌呐c教育讀書心得，希望對你有所幫助!

隨著女兒一天天的長大，我也漸漸意識到孩子教育問題的重要性。于是借著學校給我們贈書的機會，選了一本名為《教師怎樣教育自己的孩子》的書，想從中汲取一些營養(yǎng)，獲得一些教育孩子的經驗。收到書后的那幾天，我便迫不及待地讀起來，不到一個星期便讀完了。因為讀的匆忙，總覺得有種意猶未盡的感覺。假期閑來無事，便又捧起重溫了一遍，這一次的品讀更讓我感受到了它獨特的魅力。看著同行們寫下的樸實無華的文字，讀著那一個個真實鮮活的親子故事，我的心不禁一次次與之產生共鳴，一次次被書中那濃濃的親情所感染。

一點是要以一顆平常心來養(yǎng)育孩子，尊重孩子，理解孩子。 劉良華老師說:“研究教育的人很可能不會教育自己的孩子。這是常有的事?！钡拇_如此，在教育問題上老師是“燈下黑”，對待別的孩子特別有耐心，特別好脾氣，到了自己孩子身上，好心情和好脾氣統(tǒng)統(tǒng)到了爪哇國，指導孩子學習，一遍還可以，兩遍時聲音就高了起來，到了第三遍，簡直要咆哮了。我就經常愛犯這樣的錯誤，輔導兒子學習時，如果他總是出錯或是不按我的要求去做，我就會忍不住要發(fā)火，聲音也自然提高了八度，孩子常常被弄得不知所措，眼淚汪汪的。細細想來，這都是自己沒有擺正心態(tài)，是不尊重孩子的一種表現，這對于孩子來說也是不公平的。

作為老師，我們似乎都對自己有一種心理暗示，自己的孩子要比別人的孩子出色。于是如果孩子沒有我們預想的那樣的表現，我們便會愛之甚而責之切。其實我們在這個過程中可能忘記了，我們的孩子與學生一樣，他也需要我們的理解與尊重。我們不應該讓自己的虛榮心蒙蔽了心靈，而應該以一顆平常心來養(yǎng)育孩子。每個孩子都有他獨特的個性，也有他自己不以我們的意志為轉移的成長規(guī)律，我們不能要求他同樣的錯誤只犯一次，也不能要求他各方面都有出色的表現。有人把教師比作園丁，我覺得十分形象。園丁種下幼苗后并沒有強求每一株幼苗都能長成參天大樹，他只是按照植物的生長規(guī)律，讓幼苗在大自然的懷抱中自然的成長，因此許多幼苗在他默默的守望中長成了參天大樹。我們的孩子也可以看做是我們種植的一株幼苗，所以對待孩子，我們也應給他們充分的理解與尊重，讓孩子按照自己的成長規(guī)律，在我們愛的目光的注視下健康快樂的成長?；蛟S這樣，我們會有意想不到的收獲。

讀完這本書，我還從各位老師身上受到一點啟發(fā)，那就是要讓孩子從小愛上閱讀，父母要在閱讀中和孩子一起成長。在這本書中，陳劍鋒老師、沈麗新老師、張家明老師還有扈永進老師都不約而同地提到了培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子愛上讀書的問題。隨著新課程改革的推進，許多老師、家長都認識到了讀書的重要性。于是千方百計給孩子買書，教育孩子多讀書。但是孩子的天性是愛玩、好動，能夠靜下心來讀書的真的不多，這就要求我們家長及時引導，督促。我們應該知道，閱讀是需要氛圍的。如果大人喜歡閱讀，經常捧著書看，孩子就會模仿。因此，我們作為家長，尤其是身為教師的家長，最好也閱讀，你以身作則，便會“不令而行”了。況且，隨著時代的發(fā)展，我們所從事的職業(yè)也要求我們要不斷學習，不斷讀書，這樣才能更好的勝任我們的工作。所以，我們必須讓自己加入閱讀的行列，把讀書變成一種需要，讓讀書伴隨我們的一生。有了我們的熏陶感染，孩子會在不知不覺中愛上閱讀，那對于孩子的一生都會受益匪淺。

當然，讓孩子喜歡閱讀需要時間，不是一天兩天的事。但是只要我們用耐心和細心去引導，孩子肯定會越來越喜歡閱讀。

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育

名言

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心!”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過之后，我的體會更加深刻。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。

在一次學生的

作文

作為一名人民教師，應該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會;下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關心。讓學生感到對他們的關注與關愛。

當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面----民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。

在課堂教學中，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法，允許學生有不同的聲音，為學生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權威的一言堂。在討論課文題的理解時，同學們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之，在愛的呵護下，創(chuàng)設自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧;以民主.平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學生愛戴的師長和真誠的朋友;通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠大理想是后一代而努力工作。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”對于我來說，家庭生活和學校工作，讓我閑暇時間不在向學生時代那么充實，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類的專著時，經常便會對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學習到怎樣教育教學，從中獲得許多有益的啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實也很充實。

回顧教書生涯，已走過了18個年頭。隨著現今教育發(fā)展的態(tài)勢，當前要“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?！笨蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€終極目標。近些天里，我在一個星期內，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深，在書中受到了很多啟迪。

體會之一：教師更應多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時，才能活學活用，信手拈來，對于教師更能在課堂教學中給學生提供適當的精神營養(yǎng)。

體會之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平時的教學生活中也有這樣的認識，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，一節(jié)課的時間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學，性格憨厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，所有同學都能當天完成，可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。面對這樣的孩子，我時常表現急躁催促，對他大發(fā)雷霆，可是于事無補，成效不佳。時后與他拉近距離，細心談話，加以耐心輔導，發(fā)現他的數學思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學生真正了解了，走進他們的內心世界，去關愛他。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。

愛心教育講座心得 愛心教育心得體會篇四

最近我讀了《愛心與教育》。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。不分優(yōu)生和差生。讀完《愛心與教育》，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生的教育有了新的認識。

李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇枷?，耐心地去對待我的任何一個學生。“玉不琢不成器”!每一個人都是一塊璞玉，如果你不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學習非常優(yōu)秀，可性格內向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很“調皮”，上課時有些“不務正業(yè)”;黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊，一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠大志向發(fā)展;對于楊嵩，李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結、反省來達到教育的目的。經過李老師費心地調教，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的，看著他的教育實例，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上，應注意的幾點：第一、引導“優(yōu)生”樹立志向。第二、幫助“優(yōu)生”認識自己。第三、教育“優(yōu)生”保持童心。第四、激勵“優(yōu)生”超越自我。第五、訓練“優(yōu)生”受挫心理。第六、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。作為一名教師，在平時我必須積極提高自身素質，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，銳意進取，默默耕耘，在自己的崗位上貢獻出自己的力量。

讀完這本書，我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長，需要學習的東西還很多，責任還很重大。真正的教師歷程剛剛啟程，在今后的工作中，我們應該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學生，去贏得學生的尊重和喜愛，真正做“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！睂W無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現人生價值!

愛心教育講座心得 愛心教育心得體會篇五

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是"感動"，而是"震撼"！

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心"，"良知"，"思考"，"責任"，"憂患"。

《愛心與教育》應該怎么讀我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育！感受很多，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教師"制造"一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難！這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。

在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復這么一問，羞愧無比！后進生是不幸的。因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以健康，快樂，自信，向上的精神生活。如果我們能還他們以健康，快樂，自信，向上，那該是多好的教育！一路閱讀中，我在問自己：如果萬同是我的學生，我會怎么做我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他，談心，講道理，但我會容忍他太多的反復嗎我想不會，我會傷心，會憤恨，會覺得萬同是不可教育的學生，我自己已經盡了力，而"教育不是萬能的"。

如果說萬同勾起的，是我心中永遠的自責與痛，那么寧小燕，則給了我一份沉重的思考。寧小燕的故事讓我流淚。為什么我們的教育為什么會出現這樣的結果這樣的慘劇在我眼里，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育，特別是德育的"偽善"面孔！寧小燕以偽為真，活在一個虛幻的純凈的世界里，而這個世界注定要破滅的，這是寧小燕的悲劇，更是對教育的控訴。我們的教育，從來不乏善，不乏美，而唯獨缺少的是一份真！我們的德育不是教育人的，而只是負責對萬千現實進行議論，解釋，樹立無數無人瞅一眼的石像。而在今天，寧小燕們越來越少了！因為一個孩子，當他小學的時候，他可能就不會輕易相信什么了。這才是教育真正的悲劇，比寧小燕更讓人感覺到悲哀。

當正直被嘲笑，當美好毀滅，當真誠被欺騙，當高潔死亡，我們的社會會變成什么樣子武漢大學生賣淫案，藝校學生夜總會實習事件，已經讓我們看到了偽善的教育，如何導致道德的大規(guī)模塌方！讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章，讓人震撼也讓人憂慮！教育，不僅僅要從善開始，更要從真開始。

愛學生就要了解學生。了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想，興趣，愛好，才能，天賦，傾向，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學生的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達過對學生的愛。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學生看成是教育的對象，這當年然也沒錯，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過，學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師，這是整部書中我最以為然的結論！所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！"春種一粒粟，秋收萬顆籽。"而李老師時時都在收獲！當看到學生精心準備的生日禮物時，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育這就叫享受教育！而當一個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福！這一點，李老師多年以前就意識到了。所以，在愛心的背后，是對學生的嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰。而李老師廣博的知識，深厚的學養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師，而進入到了對教育本質，特別是德育本質的思考，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā)，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育，充滿愛心，民主，真誠，人性的教育！

愛心教育講座心得 愛心教育心得體會篇六

愛是打開學生心扉的鑰匙，沒有愛就沒有教育。時代在不斷變化，教育內容在不斷更改教育手段在不斷革新，教育背景也在不斷變化。在新的時代特色下，教育中愛的真諦到底是什么，如何將愛在教育中的作用發(fā)揮到極致。當我閱讀《愛心與教育》一書后，一切似乎有了一些思考與答案。

《愛心與教育》一書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西教師教書育人的感人故事。全書共有七篇手記，每篇手記都有自己的一個主題。在書本的序言部分提出了一個問題，我們?yōu)槭裁匆k教育?或這是每個教師首先都要思考的問題，作為一名教育者我們?yōu)槭裁匆k教育。就像中共中央宣傳部原常務副部長余心言說的那樣“教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高一年級的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人?！蔽覀冝k教育最重要的目的不是培養(yǎng)考試機器，而是培養(yǎng)一個完整的人，培養(yǎng)一個個有特色的人。這也是當今素質教育的主要內容，素質教育是重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育的教育，它面向每一個人。如何才能讓素質教育更好的實施，除了社會制度的保障外，最重要的一環(huán)就是施教者。教師作為教育的直接實施者，教師的素質將直接影響素質教育的效果，而其中最重要的就是愛，是對學生的愛，對學生無條件無限度的愛。有的人說在教育中教師最重要的是知識的儲備，是過硬的專業(yè)知識，但我覺得這些在教育中是重要的但不是最重要的，特別是在互聯網高速發(fā)展的今天。信息的更新速度是人望塵莫及的，學生可以通過很多途徑來獲取各種各樣的信息，就考試的內容來說只要給學生互聯網，學生都能通過自學掌握知識，甚至在很多方面教師的知識會低于學生，但為什么時至今日人們還在強調教師的重要作用，那是因為教師有著互聯網不能取代的東西，那就是教師對學生的愛，這才是在教育中起關鍵作用的因素。就像蘇霍姆林斯基說的那樣沒有愛，就沒有教育。

在李鎮(zhèn)西教師的手記里我深刻的感受到了愛在教育中的重要作用。李老師的班級為何充滿凝聚力，為何能在班級同學發(fā)生困難時全班都積極幫助，為何會在得知李老師要走后不惜罷課來挽留他，為何在我們眼里的“差生”都能成為一名優(yōu)秀的社會人才......這都離不開李鎮(zhèn)西教師發(fā)自內心的對學生的愛。讓我印象最深刻的是李鎮(zhèn)西教師和他的學生萬同的故事。讓教師最頭疼的就是班上那些調皮搗蛋的學生，很多教師對這些學生都是采取放棄的態(tài)度，只會用批評來管理他們，但是李教師不同，面對萬同一次又一次的反復李教師從未放棄過他，為他找“幫助人”、寫表揚信，想辦法讓班集體一起來幫助他。在教師的愛與同學的愛中萬同最終也找到了自己人生的目標。在李教師的手記里不難發(fā)現，在他的班級中每一位學生都有一顆愛心，這種愛不僅是對班級同學的、對老師的、更是對社會的，有這樣的愛心還有必要擔心他們會對社會有什么不利嗎?愛的教育，能使學生感受到老師無私的愛后，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族愛我們的國家.....教師對學生這種無私的愛就是全心全意對學生、關心學生的各個方面。那么在21世紀教師要怎么去表達這種愛，怎么去讓教師的愛來促進我們的教育呢?我覺得主要有以下倆個方面。

培養(yǎng)愛表達愛

就我自身的成長經歷來說，我沒有遇到過像李鎮(zhèn)西教師這樣用愛來對待學生來教育學生的教師這對我來說也是一種遺憾。其實像李鎮(zhèn)西教師一樣的教師本來就少，現實社會中依然存在一些缺乏愛的教師，例如近幾年教師虐待學生的新聞越來越多，很難想象身為一名教師為何會做出這樣的事。

所以愛教育的第一部就是要培養(yǎng)愛。教師首先要有良好的職業(yè)道德。有的教師把教書僅僅看成是謀生手段，對學生很少情感投入，急功近利，甚至做出違法亂紀的行為，敗壞教師形象。其次教師要正確對待現在的教育現狀，雖然我們一直在最求素質教育但是不可否認現在應試教育依舊存在并且影響較大，教師要明白這是必然要經歷的過程，在這個過程中教師不能眼里只有分數，要關注學生的全面發(fā)展多與學生溝通，在溝通與相處中培養(yǎng)愛。最后教育部門特別是學校要給老師以更多的人文關懷，關注他們的心理健康。心理健康是教師素質的核心要素，如果教師自身缺乏健康心理，何以能夠用愛去感化學生，何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學生。

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