“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?
文化研究會籌備工作報告篇一
幾年來我們項城市第二初級中學課題組在全國中語會創(chuàng)新寫作教學研究與實驗課題組領導下，在項城市教研室語文教研員朱伯英老師的精心指導下，在學校領導的全力支持下，通過全體老師的通力協(xié)作，在寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設研究與實踐方面作了一些有益嘗試和不懈探索，取得了一定的成果?，F(xiàn)就我們所作的工作向各位領導、專家匯報，請給予評審、鑒定。
一、實驗與研究背景
1、時代的需要
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。（xxx）學生需能讀書，需能作文，故特設語文課以訓練之，最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。（葉圣陶）我們現(xiàn)在大力推進的素質(zhì)教育，語文素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心。語文寫作的教學，是語文教學的重要組成部分，作文教學的成敗，關乎語文教育的成敗。激發(fā)學生的寫作興趣，創(chuàng)設易于讓學生表達內(nèi)心情感的寫作情境，是提高學生寫作水平的有效途徑。也是每一位語文教師的時代責任，是培養(yǎng)時代新型人才的前提。在世界進入多元化的今天，我們更應該重視學生寫作能力的開發(fā)，重視學生的興趣培養(yǎng)。寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設是培養(yǎng)時代的新型人才的重要手段。
2、新課程標準的需要
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實生活，表達真情實感。對學生進行寫作興趣的教育，是學生主動發(fā)展的需要，對于提高學生的創(chuàng)新精神極為重要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，必須倡導和重視學生的興趣學習。讓學生在自己感興趣的領域去參與，去體驗；讓學生在體驗鍛煉中去思考、去學習、去表達，從而培養(yǎng)學生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。新課程標準指出：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、鼓勵有創(chuàng)意的表達。這就為作文教學提出了新的要求，鼓勵引導學生寫創(chuàng)新作文就是擺在師生面前的重要課題。寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設是培養(yǎng)學生寫作興趣進行創(chuàng)新作文的重要實踐活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達的重要措施。
3、作文教學的現(xiàn)狀
作文教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方式，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最好形式。但是，由于教育觀念的相對滯后，教學思維的定勢化，作文教學無本可依，無章可循，盲目性，隨意性很大，即便是教師講作文，也只是些基礎知識和基本技巧，致使學生的寫作興趣低下，作文效果差，作文的語言表述能力低下。傳統(tǒng)的作文教學，模式過于單一，寫作流程漫長，不能將雙邊活動有效的結合起來；師生活動脫節(jié)，學生處于被動狀態(tài)，不能主動地投入到寫作中去，學生對作文興趣不高，教學效果與教學投入、教學目標相背離；老師的辛勤勞動換來的是學生的無動于衷。面對困境，我們曾經(jīng)作過許多嘗試，但仍然受傳統(tǒng)思想的束縛，進展不大。新的課程改革就像春雷一般，給語文教學帶來了新的生機，也給作文教學帶來縷縷春風。自xx年年立項以來，我校迅速成立課題組，制定課題研究及實驗計劃，工作迅速開展起來。
二、開展寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設課題研究與實驗工作情況
（一）根據(jù)課題與實驗計劃，認真開展工作。
1、認真研究新課程標準。
我校課題組在市教研室和學校的直接領導下，對新課程標準進行了全面細致的探討和研究，從課程的性質(zhì)、理念、設計思路、課程目標、教材編寫、課程資源的開發(fā)等方面入手，論證了寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設作文教學創(chuàng)新研究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑和實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達的重要措施。從課程標準中找到了寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設課題研究的理論依據(jù)和實踐依據(jù)。寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設作文教學創(chuàng)新研究也是讓學生形成良好個性和健全人格的重要舉措。呆板、教條是不會讓學生形成良好個性的，只有激發(fā)興趣，創(chuàng)設寫作情境，學生才能愿意去寫，作文才會富有生機。
2、寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設課題組的成立及其組織機構
課題理論指導：朱伯英
課題實驗組長：張廣義
課題研究人員：趙光印王樹東吳錦云
石留營范銘華xxx
文化研究會籌備工作報告篇二
(二)遵守紀律、品行端正，具備良好的職業(yè)素質(zhì);
(三)具有招聘崗位所需的學歷、專業(yè)、任職資格要求;
(四)具有適應崗位要求的身體條件;
(五)年齡28周歲以下(1988年12月9日后出生);
(六)具備崗位所需的其他條件。
四、招聘崗位、招聘人數(shù)、崗位主要工作內(nèi)容、任職資格
文化研究會籌備工作報告篇三
1.引言引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學術上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于歷史空白，這是不妥當?shù)?。怎樣開頭為好，應根據(jù)課題報告的內(nèi)容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。
2.正文正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現(xiàn)著報告的質(zhì)量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內(nèi)容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統(tǒng)一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關鍵的情節(jié)。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。
二、撰寫課題報告應注意的幾個問題
1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可*性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可*的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現(xiàn)階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可*性。
2．理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依*邏輯的力量外，還需要依*科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當?shù)嘏渲檬聦?，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。
3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗說成是普遍規(guī)律。
我校是一所農(nóng)村中心小學，是一所先進學校，1996年
（一）、課題提出的背景。
（1）生活教育理論為生活作文研究提供了理論借鑒和廣闊的研究天地。陶行知是我國最偉大的教育家之一，生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，生活即教育、社會即學校、教學做合一是生活教育理論的三大內(nèi)容?；顒颖旧硎巧顑?nèi)容的一部分，在將來知識經(jīng)濟時代，會成為一種重要的生活基本技能之一。之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，作文教學可以成為生活教育的一個組成部分，作文即做人，生活的空間有多大，作文的領域有多廣，生活作文研究是我們在作文教學領域?qū)μ招兄逃枷氲睦^承和發(fā)展。
（2）寫作理論為生活作文研究提供了有力的理論佐證。寫作理論告訴我們，作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學生的生活內(nèi)容是學生作文的基礎，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活，提高學生的生活能力，才能使學生掌握反映生活的本領、才能反映生活五彩繽紛的色彩。
（3）生活作文是激發(fā)學生寫作動機的良好途徑。根據(jù)活動心理學原理，兒童的寫作動機是直接推動學生寫作的內(nèi)部動力。寫作必須激發(fā)學生的動機。而語言的本質(zhì)特征在于它是社會的交際工具，生活教育理論指出，學生這個名詞，就是學習生活，學習人生之道。學會生活，學會交際，是人發(fā)展的必須與必然，生活作文是在生活中作文，能激起學生的寫作動機，使他們樂寫、想寫，從動機走向目的。
（二）、研究的理論假設。
生活作文的概念假設。所謂生活作文，指的是教師通過研究和實踐，創(chuàng)設條件豐富學生生活，讓學生在學習生活中學習寫作，提高學生認識生活、表達生活、思想、情感的能力。生活作文研究的重點，是尋找溝通生活與寫作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談寫作形式的研究，而是在生活中學寫作文，指導學生寫出反映生活的作文，并在作文中學會做人。
（三）、研究的目標。
生活作文研究的雙向協(xié)調(diào)目標假設。生活作文研究樹立了做人與作文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標，所謂雙向，即指向于做人的目標與指向于作文的目標，做人目標與寫作目標統(tǒng)一，對各年級段的學生提出了生活目標和寫作目標，以期達到生活與寫作的同步前進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最終為達到生活教育理論求真人的目標服務。要在研究中，總結出生活作文教學的基本規(guī)律，提高教師作文教學能力，以此提高學生的寫作水平和認識生活的能力，使學校成為作文教學特色學校。
（四）、研究的主要策略與原則。
1、致力于生活教育理論的運用與發(fā)展。陶行知生活教育理論博大精深，我們的首選策略是通過學習陶行知教育思想來提高教育教學的自覺性，真學陶，得真經(jīng)，開展生活教育理論指導下的生活作文研究實踐，通過生活作文的研究實踐豐富生活教育理論的內(nèi)容。正確的教育思想指導下的實踐才是深入的實踐，沒有生活教育理論來指導的生活作文實踐是難以得真效的，膚淺的。
2、著眼于人的整體和諧發(fā)展。教育的終極目標應當是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來開展生活作文研究。能力本身是生活教育內(nèi)容的組成部分，是人類生命形態(tài)的內(nèi)容之一。我們著眼于人的整體發(fā)展，處好育德與育文的關系，特別加強了學校的德育工作，以德育促智育，以育人來育文，以作文來育人，來促進人的整體和諧發(fā)展。
4、語文素養(yǎng)的整體和諧發(fā)展。教學改革不能離開了語文教學整體改革來進行，作文能力是學生語文能力的綜合表現(xiàn)，我們在進行生活作文研究中，與語文教學整體改革相結合，特別是與閱讀教學相結合。
5、開展作文教學規(guī)律的探索。重視規(guī)律的探索，從實踐中得到經(jīng)驗，從經(jīng)驗中研究規(guī)律，規(guī)律即科學，尋找大面積提高作文教學質(zhì)量的規(guī)律與方法。在開展作文教學規(guī)律探索中，注意繼承傳統(tǒng)、借鑒他人與創(chuàng)新，吸取傳統(tǒng)作文教學的精髓，認真總結生活作文教學經(jīng)驗，在探索中學會反思，學會從生活教育理論高度反思教學現(xiàn)象，創(chuàng)造出符合本校實際的教學經(jīng)驗。特別加強了對生活作文基本規(guī)律的研究，對作文教學相關問題和基本問題的探討，對作文教學基本過程的研究。
（五）、主要措施和體會。
我們進行生活作文研究，首先理清的一個思路就是生活與作文的關系，即：作文即做人，教文以教道，生活與作文是統(tǒng)一的，生活作文是富于生活教育之中的。
生活作文的基本做法是：讓學生在認識生活中提高寫作能力，通過提高寫作能力提高對生活的認識能力。
生活作文主張：生活有情文有情引導學生熱愛生活；善從文中品生活指導學生認識生活；能以妙筆繪春秋指導學生表達感受。
文化研究會籌備工作報告篇四
（二）文化研究會籌備組常務副組長作“文化研究會籌備工作報告”
（三）領導講話
（四）文化研究會籌備組副組長兼秘書長宣讀文化
研究會章程(草案)
（五）由工作人員宣讀并通過文化研究會選舉辦法
（六）宣讀并通過文化研究會第一屆理事名單
（七）由工作人員宣讀當選會長、副會長、秘書長情況簡介
（八）宣讀，并通過會長、副會長
（九）根據(jù)會長提名，通過文化研究會秘書長
（十）根據(jù)會長提名，通過聘請顧問
(十一)根據(jù)會長提名，通過特邀研究員、特邀撰稿人、協(xié)理員
(十三)當選的文化研究會會長講話
(十四)顧問講話
(十五)奏歌曲(十六)議程完畢，會議結束
文化研究會籌備工作報告篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
同志們：
正當×撤縣建市，翻開歷史新篇，譜寫時代華章的時候，×市歷史文化研究會正式成立了。在此，我謹代表市委、市政府向×市歷史文化研究會的成立表示熱烈的祝賀！
×建縣已×年，歷史積淀深厚，文化底蘊豐沛。豐富的歷史文化資源，是不可再生的寶貴財富，是區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的有機組成部分，是區(qū)域綜合競爭力的重要標志，同時也代表著一個區(qū)域的文化形象和品位。
×市歷史文化研究會，是由我市一批關心×歷史文化的退離休老領導同志，省內(nèi)外關心、熱愛、支持×發(fā)展的×籍人士，樂于奉獻的民間史志文化工作者，共襄義舉、自愿結成的非營利性社會組織。積極開展×歷史文化研究工作，進一步挖掘和豐富歷史文化內(nèi)涵，筆掃千軍公眾號整理，使我市的優(yōu)秀歷史文化得到更好的傳承和發(fā)展，這不僅功在當代，更是利在千秋。
下面，我就全市如何積極配合、支持開展歷史文化挖掘、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新、利用，助力經(jīng)濟社會全面發(fā)展講三個問題。
一、統(tǒng)一思想，提高認識，充分認識開展歷史文化研究工作的重大意義
歷史是文化的載體，文化是歷史的血脈。源遠流長、色采斑斕的×歷史文化，是×先民篳路藍縷于千百年來的社會實踐中最深層的精神追求，積累著豐富的勞動智慧和理性思辨，是×人民最根本的文化基因。挖掘、利用、傳承好歷史文化，對于增強文化自信，提高文化軟實力，推進經(jīng)濟社會發(fā)展意義重大。
第一、研究歷史文化，有利于不忘歷史，開創(chuàng)未來。歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。無論一個人還是一個單位、一個地方，今天遇到的問題，往往在歷史中可以找到影子和答案。所以古人說：“以史為鏡知興替，以銅為鏡正衣冠，以人為鏡明得失”。
第二、研究歷史文化，有利于傳承歷史，綿延文脈。一部×歷史，即是一部地方文明史、社會發(fā)展史、人民斗爭史。傳承好這一文脈，是×社會蓬勃發(fā)展、保持旺盛生命力的源泉。
第三、研究歷史文化，有利于社會文明風氣的崇尚與弘揚，增強文化自信心和文化軟實力，塑造美好的×形象，促進×的可持續(xù)發(fā)展。
我們要建設一個古老而嶄新的×人居生態(tài)環(huán)境，我們要圍繞文化建設來打造生態(tài)文明建設，推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展，讓生態(tài)建設不斷上檔次，上臺階。
二、立足×，突出特色，全力打造本土文化金名片
歷史文化資源是一個地域的文化品位和鮮明個性的生動體現(xiàn)，我們要深度挖掘歷史文化資源，找準歷史和現(xiàn)實的結合點，溯其源，找其根，尋其魂，充分展現(xiàn)×魅力和×人民獨特的精神風采。
×歷史文化遺存眾多。有春秋戰(zhàn)國時期被稱之為“天下第一臺”的楚離宮章華臺，其形制巨大，氣勢恢宏，是我國帝王園林化離宮的先導；
有屈原流放絕唱《離騷》的寫作地“離湖”；
有三國“關羽擋曹、捉曹放曹”膾炙人口歷史遺跡“華容道”；
有元末漢王陳友諒的軍事路線遺址“火把堤”、“上車灣”、“下車灣”等。這些文化遺存或凝結著熾熱的愛國情懷，或夾裹著彌漫的時代硝煙，體味文化，搖曳多姿。
×歷史人物色彩斑斕，群像壁立。南北朝時期，出生×的著名哲學家、思想家×，被列為中國自孔子至孫中山200個思想家之一。
春秋戰(zhàn)國名宦×、×、漢代宰相×廣、清臺灣知府×、同治太傅×，還有革命歷史人物×省政府主席×、×等，他們充滿傳奇的人生經(jīng)歷和彪炳寰宇的不朽業(yè)績，去蕪取菁，都是新時期推動×城市化建設的金色文化名片。
×是湘鄂西革命根據(jù)地中心，革命的熱土，紅色的故鄉(xiāng)。星火燎原遍湘鄂，紅色首府豎豐碑；
百里洪湖染殷紅，萬頃沃野埋忠魂。這是一張革命先烈用生命和鮮血染紅的紅色文化名片。
×民間藝術獨具南國風格。剪紙繪畫，法天象地，崇尚自然；
民歌號子，粗曠豪壯，陶冶情操。等等。
因此，我們要充分挖掘這些能夠體現(xiàn)×深厚歷史文化積淀的文化資源，把它們打造成集旅游、經(jīng)貿(mào)、文化于一體的、有影響力的文化品牌。
三、強化責任，分工協(xié)作，積極開展歷史文化研究工作
歷史文化研究工作，是一項極其特殊而艱巨的工作，它一頭擔負著歷史，一頭擔負著未來。希望大家能夠以認真負責的態(tài)度，以強烈的主人翁意識，不斷增強使命感和責任感，認真做好歷史文化研究工作，將我市的歷史文化發(fā)揚光大，不斷展現(xiàn)×璀璨奪目的歷史文化和特有的魅力，展現(xiàn)×人民高尚的思想情操和獨特的精神風采。市歷史文化研究會要成為市委市政府的智囊團。
一是要尊重歷史。開展歷史文化研究工作，要堅持“尊重歷史、去偽存真”的原則，力求研究成果的科學性和權威性。同時，在立足古今歷史事實、繼承傳統(tǒng)文化的基礎上要開拓創(chuàng)新。
二是要古為今用。開展歷史文化研究是為了更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務。因此，我們歷史文化研究課題要具有鮮明的時代特色，既要弘揚×荊楚南國的文化底蘊，又要彰顯×人民“開放”、“包容”的時代風貌；
我們要用歷史文化煥發(fā)出來親和力、創(chuàng)新力、凝聚力，來塑造×嶄新的人文精神，為×經(jīng)濟社會全面發(fā)展助力。
三是要搞好規(guī)劃。開展歷史文化研究，不能盲目地進行，要做好長遠規(guī)劃和階段性計劃，本著服務一定時期經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，有重點、有針對性地選擇研究題目，卓有成效地開展研究工作。對所取得的研究成果，要采取多種形勢積極轉(zhuǎn)化，進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)，轉(zhuǎn)化為社會效益。
四是要凝聚合力。歷史文化研究工作，是一項復雜的系統(tǒng)工程，光靠歷史文化研究會的努力是不夠的。因此，我們要求全市各地各部門要積極配合、支持歷史文化研究及其成果轉(zhuǎn)化工作。要鼓勵、支持企業(yè)積極參與興辦文化項目，尤其是歷史文化恢復、挖掘項目，文名公眾號整理，以文促經(jīng)，以經(jīng)養(yǎng)文。要加強與省內(nèi)外有關研究機構、知名專家、學者的交流與合作，讓我們的歷史文化研究工作不斷有質(zhì)的提升。
同志們，把×建設成為一個具有高品位的文化強市，是一項長期的戰(zhàn)略任務。希望歷史文化研究會積極發(fā)揮作用，為×趕超發(fā)展作出更大貢獻。
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