“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
文化研究會(huì)籌備工作報(bào)告篇一
幾年來(lái)我們項(xiàng)城市第二初級(jí)中學(xué)課題組在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)課題組領(lǐng)導(dǎo)下，在項(xiàng)城市教研室語(yǔ)文教研員朱伯英老師的精心指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，通過(guò)全體老師的通力協(xié)作，在寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)研究與實(shí)踐方面作了一些有益嘗試和不懈探索，取得了一定的成果?，F(xiàn)就我們所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家匯報(bào)，請(qǐng)給予評(píng)審、鑒定。
一、實(shí)驗(yàn)與研究背景
1、時(shí)代的需要
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（xxx）學(xué)生需能讀書(shū)，需能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之，最終目的為：自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改。（葉圣陶）我們現(xiàn)在大力推進(jìn)的素質(zhì)教育，語(yǔ)文素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心。語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)的成敗，關(guān)乎語(yǔ)文教育的成敗。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，創(chuàng)設(shè)易于讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作情境，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑。也是每一位語(yǔ)文教師的時(shí)代責(zé)任，是培養(yǎng)時(shí)代新型人才的前提。在世界進(jìn)入多元化的今天，我們更應(yīng)該重視學(xué)生寫(xiě)作能力的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)時(shí)代的新型人才的重要手段。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作興趣的教育，是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神極為重要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，必須倡導(dǎo)和重視學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域去參與，去體驗(yàn)；讓學(xué)生在體驗(yàn)鍛煉中去思考、去學(xué)習(xí)、去表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。這就為作文教學(xué)提出了新的要求，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)創(chuàng)新作文就是擺在師生面前的重要課題。寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣進(jìn)行創(chuàng)新作文的重要實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)的重要措施。
3、作文教學(xué)的現(xiàn)狀
作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最好形式。但是，由于教育觀念的相對(duì)滯后，教學(xué)思維的定勢(shì)化，作文教學(xué)無(wú)本可依，無(wú)章可循，盲目性，隨意性很大，即便是教師講作文，也只是些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，致使學(xué)生的寫(xiě)作興趣低下，作文效果差，作文的語(yǔ)言表述能力低下。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，模式過(guò)于單一，寫(xiě)作流程漫長(zhǎng)，不能將雙邊活動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)；師生活動(dòng)脫節(jié)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不能主動(dòng)地投入到寫(xiě)作中去，學(xué)生對(duì)作文興趣不高，教學(xué)效果與教學(xué)投入、教學(xué)目標(biāo)相背離；老師的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的是學(xué)生的無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)困境，我們?cè)?jīng)作過(guò)許多嘗試，但仍然受傳統(tǒng)思想的束縛，進(jìn)展不大。新的課程改革就像春雷一般，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)，也給作文教學(xué)帶來(lái)縷縷春風(fēng)。自xx年年立項(xiàng)以來(lái)，我校迅速成立課題組，制定課題研究及實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，工作迅速開(kāi)展起來(lái)。
二、開(kāi)展寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)課題研究與實(shí)驗(yàn)工作情況
（一）根據(jù)課題與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展工作。
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。
我校課題組在市教研室和學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面細(xì)致的探討和研究，從課程的性質(zhì)、理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、課程資源的開(kāi)發(fā)等方面入手，論證了寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)創(chuàng)新研究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑和實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)的重要措施。從課程標(biāo)準(zhǔn)中找到了寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)創(chuàng)新研究也是讓學(xué)生形成良好個(gè)性和健全人格的重要舉措。呆板、教條是不會(huì)讓學(xué)生形成良好個(gè)性的，只有激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，學(xué)生才能愿意去寫(xiě)，作文才會(huì)富有生機(jī)。
2、寫(xiě)作興趣的激發(fā)與寫(xiě)作情境的創(chuàng)設(shè)課題組的成立及其組織機(jī)構(gòu)
課題理論指導(dǎo)：朱伯英
課題實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)：張廣義
課題研究人員：趙光印王樹(shù)東吳錦云
石留營(yíng)范銘華xxx
文化研究會(huì)籌備工作報(bào)告篇二
(二)遵守紀(jì)律、品行端正，具備良好的職業(yè)素質(zhì);
(三)具有招聘崗位所需的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、任職資格要求;
(四)具有適應(yīng)崗位要求的身體條件;
(五)年齡28周歲以下(1988年12月9日后出生);
(六)具備崗位所需的其他條件。
四、招聘崗位、招聘人數(shù)、崗位主要工作內(nèi)容、任職資格
文化研究會(huì)籌備工作報(bào)告篇三
1.引言引言是課題報(bào)告的開(kāi)場(chǎng)白。引言部分必須說(shuō)明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問(wèn)題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問(wèn)題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)。應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對(duì)前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問(wèn)題前人沒(méi)有研究過(guò)，屬于歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)?。怎樣開(kāi)頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報(bào)告的內(nèi)容、各人的寫(xiě)作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。
2.正文正文是課題報(bào)告的主體，占報(bào)告的絕大部分篇幅；是課題報(bào)告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報(bào)告的質(zhì)量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫(xiě)。各種不同類(lèi)型的課題報(bào)告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。但要寫(xiě)好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯過(guò)程，最后得出正確的觀點(diǎn)。并以觀點(diǎn)為軸心，貫穿全文，用材料說(shuō)明觀點(diǎn)。做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，這是基本的要求。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)。往往易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒(méi)有材料，缺乏說(shuō)服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒(méi)有能以確鑿的論據(jù)來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說(shuō)服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來(lái)集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無(wú)誤。
二、撰寫(xiě)課題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1．重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和可*性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可*的。人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開(kāi)展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。因此，寫(xiě)作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可*性。
2．理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依*邏輯的力量外，還需要依*科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。首先在論述過(guò)程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，揭示普遍規(guī)律。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來(lái)幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。
3．分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍規(guī)律。
我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，是一所先進(jìn)學(xué)校，1996年
（一）、課題提出的背景。
（1）生活教育理論為生活作文研究提供了理論借鑒和廣闊的研究天地。陶行知是我國(guó)最偉大的教育家之一，生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一是生活教育理論的三大內(nèi)容。活動(dòng)本身是生活內(nèi)容的一部分，在將來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)成為一種重要的生活基本技能之一。之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，作文教學(xué)可以成為生活教育的一個(gè)組成部分，作文即做人，生活的空間有多大，作文的領(lǐng)域有多廣，生活作文研究是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)領(lǐng)域?qū)μ招兄逃枷氲睦^承和發(fā)展。
（2）寫(xiě)作理論為生活作文研究提供了有力的理論佐證。寫(xiě)作理論告訴我們，作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的生活，就沒(méi)有內(nèi)容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，才能使學(xué)生掌握反映生活的本領(lǐng)、才能反映生活五彩繽紛的色彩。
（3）生活作文是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的良好途徑。根據(jù)活動(dòng)心理學(xué)原理，兒童的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)力。寫(xiě)作必須激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。而語(yǔ)言的本質(zhì)特征在于它是社會(huì)的交際工具，生活教育理論指出，學(xué)生這個(gè)名詞，就是學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)人生之道。學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交際，是人發(fā)展的必須與必然，生活作文是在生活中作文，能激起學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使他們樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)，從動(dòng)機(jī)走向目的。
（二）、研究的理論假設(shè)。
生活作文的概念假設(shè)。所謂生活作文，指的是教師通過(guò)研究和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)條件豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、表達(dá)生活、思想、情感的能力。生活作文研究的重點(diǎn)，是尋找溝通生活與寫(xiě)作的良好途徑，即不是一般的生活指導(dǎo)，也不是泛泛而談寫(xiě)作形式的研究，而是在生活中學(xué)寫(xiě)作文，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出反映生活的作文，并在作文中學(xué)會(huì)做人。
（三）、研究的目標(biāo)。
生活作文研究的雙向協(xié)調(diào)目標(biāo)假設(shè)。生活作文研究樹(shù)立了做人與作文的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)，所謂雙向，即指向于做人的目標(biāo)與指向于作文的目標(biāo)，做人目標(biāo)與寫(xiě)作目標(biāo)統(tǒng)一，對(duì)各年級(jí)段的學(xué)生提出了生活目標(biāo)和寫(xiě)作目標(biāo)，以期達(dá)到生活與寫(xiě)作的同步前進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，最終為達(dá)到生活教育理論求真人的目標(biāo)服務(wù)。要在研究中，總結(jié)出生活作文教學(xué)的基本規(guī)律，提高教師作文教學(xué)能力，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和認(rèn)識(shí)生活的能力，使學(xué)校成為作文教學(xué)特色學(xué)校。
（四）、研究的主要策略與原則。
1、致力于生活教育理論的運(yùn)用與發(fā)展。陶行知生活教育理論博大精深，我們的首選策略是通過(guò)學(xué)習(xí)陶行知教育思想來(lái)提高教育教學(xué)的自覺(jué)性，真學(xué)陶，得真經(jīng)，開(kāi)展生活教育理論指導(dǎo)下的生活作文研究實(shí)踐，通過(guò)生活作文的研究實(shí)踐豐富生活教育理論的內(nèi)容。正確的教育思想指導(dǎo)下的實(shí)踐才是深入的實(shí)踐，沒(méi)有生活教育理論來(lái)指導(dǎo)的生活作文實(shí)踐是難以得真效的，膚淺的。
2、著眼于人的整體和諧發(fā)展。教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來(lái)開(kāi)展生活作文研究。能力本身是生活教育內(nèi)容的組成部分，是人類(lèi)生命形態(tài)的內(nèi)容之一。我們著眼于人的整體發(fā)展，處好育德與育文的關(guān)系，特別加強(qiáng)了學(xué)校的德育工作，以德育促智育，以育人來(lái)育文，以作文來(lái)育人，來(lái)促進(jìn)人的整體和諧發(fā)展。
4、語(yǔ)文素養(yǎng)的整體和諧發(fā)展。教學(xué)改革不能離開(kāi)了語(yǔ)文教學(xué)整體改革來(lái)進(jìn)行，作文能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行生活作文研究中，與語(yǔ)文教學(xué)整體改革相結(jié)合，特別是與閱讀教學(xué)相結(jié)合。
5、開(kāi)展作文教學(xué)規(guī)律的探索。重視規(guī)律的探索，從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中研究規(guī)律，規(guī)律即科學(xué)，尋找大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律與方法。在開(kāi)展作文教學(xué)規(guī)律探索中，注意繼承傳統(tǒng)、借鑒他人與創(chuàng)新，吸取傳統(tǒng)作文教學(xué)的精髓，認(rèn)真總結(jié)生活作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在探索中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從生活教育理論高度反思教學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)造出符合本校實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別加強(qiáng)了對(duì)生活作文基本規(guī)律的研究，對(duì)作文教學(xué)相關(guān)問(wèn)題和基本問(wèn)題的探討，對(duì)作文教學(xué)基本過(guò)程的研究。
（五）、主要措施和體會(huì)。
我們進(jìn)行生活作文研究，首先理清的一個(gè)思路就是生活與作文的關(guān)系，即：作文即做人，教文以教道，生活與作文是統(tǒng)一的，生活作文是富于生活教育之中的。
生活作文的基本做法是：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中提高寫(xiě)作能力，通過(guò)提高寫(xiě)作能力提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力。
生活作文主張：生活有情文有情引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活；善從文中品生活指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活；能以妙筆繪春秋指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受。
文化研究會(huì)籌備工作報(bào)告篇四
（二）文化研究會(huì)籌備組常務(wù)副組長(zhǎng)作“文化研究會(huì)籌備工作報(bào)告”
（三）領(lǐng)導(dǎo)講話
（四）文化研究會(huì)籌備組副組長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)宣讀文化
研究會(huì)章程(草案)
（五）由工作人員宣讀并通過(guò)文化研究會(huì)選舉辦法
（六）宣讀并通過(guò)文化研究會(huì)第一屆理事名單
（七）由工作人員宣讀當(dāng)選會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)情況簡(jiǎn)介
（八）宣讀，并通過(guò)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)
（九）根據(jù)會(huì)長(zhǎng)提名，通過(guò)文化研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
（十）根據(jù)會(huì)長(zhǎng)提名，通過(guò)聘請(qǐng)顧問(wèn)
(十一)根據(jù)會(huì)長(zhǎng)提名，通過(guò)特邀研究員、特邀撰稿人、協(xié)理員
(十三)當(dāng)選的文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)講話
(十四)顧問(wèn)講話
(十五)奏歌曲(十六)議程完畢，會(huì)議結(jié)束
文化研究會(huì)籌備工作報(bào)告篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
同志們：
正當(dāng)×撤縣建市，翻開(kāi)歷史新篇，譜寫(xiě)時(shí)代華章的時(shí)候，×市歷史文化研究會(huì)正式成立了。在此，我謹(jǐn)代表市委、市政府向×市歷史文化研究會(huì)的成立表示熱烈的祝賀！
×建縣已×年，歷史積淀深厚，文化底蘊(yùn)豐沛。豐富的歷史文化資源，是不可再生的寶貴財(cái)富，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的有機(jī)組成部分，是區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，同時(shí)也代表著一個(gè)區(qū)域的文化形象和品位。
×市歷史文化研究會(huì)，是由我市一批關(guān)心×歷史文化的退離休老領(lǐng)導(dǎo)同志，省內(nèi)外關(guān)心、熱愛(ài)、支持×發(fā)展的×籍人士，樂(lè)于奉獻(xiàn)的民間史志文化工作者，共襄義舉、自愿結(jié)成的非營(yíng)利性社會(huì)組織。積極開(kāi)展×歷史文化研究工作，進(jìn)一步挖掘和豐富歷史文化內(nèi)涵，筆掃千軍公眾號(hào)整理，使我市的優(yōu)秀歷史文化得到更好的傳承和發(fā)展，這不僅功在當(dāng)代，更是利在千秋。
下面，我就全市如何積極配合、支持開(kāi)展歷史文化挖掘、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新、利用，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展講三個(gè)問(wèn)題。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展歷史文化研究工作的重大意義
歷史是文化的載體，文化是歷史的血脈。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、色采斑斕的×歷史文化，是×先民篳路藍(lán)縷于千百年來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中最深層的精神追求，積累著豐富的勞動(dòng)智慧和理性思辨，是×人民最根本的文化基因。挖掘、利用、傳承好歷史文化，對(duì)于增強(qiáng)文化自信，提高文化軟實(shí)力，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大。
第一、研究歷史文化，有利于不忘歷史，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)是相通的。無(wú)論一個(gè)人還是一個(gè)單位、一個(gè)地方，今天遇到的問(wèn)題，往往在歷史中可以找到影子和答案。所以古人說(shuō)：“以史為鏡知興替，以銅為鏡正衣冠，以人為鏡明得失”。
第二、研究歷史文化，有利于傳承歷史，綿延文脈。一部×歷史，即是一部地方文明史、社會(huì)發(fā)展史、人民斗爭(zhēng)史。傳承好這一文脈，是×社會(huì)蓬勃發(fā)展、保持旺盛生命力的源泉。
第三、研究歷史文化，有利于社會(huì)文明風(fēng)氣的崇尚與弘揚(yáng)，增強(qiáng)文化自信心和文化軟實(shí)力，塑造美好的×形象，促進(jìn)×的可持續(xù)發(fā)展。
我們要建設(shè)一個(gè)古老而嶄新的×人居生態(tài)環(huán)境，我們要圍繞文化建設(shè)來(lái)打造生態(tài)文明建設(shè)，推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展，讓生態(tài)建設(shè)不斷上檔次，上臺(tái)階。
二、立足×，突出特色，全力打造本土文化金名片
歷史文化資源是一個(gè)地域的文化品位和鮮明個(gè)性的生動(dòng)體現(xiàn)，我們要深度挖掘歷史文化資源，找準(zhǔn)歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，溯其源，找其根，尋其魂，充分展現(xiàn)×魅力和×人民獨(dú)特的精神風(fēng)采。
×歷史文化遺存眾多。有春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被稱(chēng)之為“天下第一臺(tái)”的楚離宮章華臺(tái)，其形制巨大，氣勢(shì)恢宏，是我國(guó)帝王園林化離宮的先導(dǎo)；
有屈原流放絕唱《離騷》的寫(xiě)作地“離湖”；
有三國(guó)“關(guān)羽擋曹、捉曹放曹”膾炙人口歷史遺跡“華容道”；
有元末漢王陳友諒的軍事路線遺址“火把堤”、“上車(chē)灣”、“下車(chē)灣”等。這些文化遺存或凝結(jié)著熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，或夾裹著彌漫的時(shí)代硝煙，體味文化，搖曳多姿。
×歷史人物色彩斑斕，群像壁立。南北朝時(shí)期，出生×的著名哲學(xué)家、思想家×，被列為中國(guó)自孔子至孫中山200個(gè)思想家之一。
春秋戰(zhàn)國(guó)名宦×、×、漢代宰相×廣、清臺(tái)灣知府×、同治太傅×，還有革命歷史人物×省政府主席×、×等，他們充滿(mǎn)傳奇的人生經(jīng)歷和彪炳寰宇的不朽業(yè)績(jī)，去蕪取菁，都是新時(shí)期推動(dòng)×城市化建設(shè)的金色文化名片。
×是湘鄂西革命根據(jù)地中心，革命的熱土，紅色的故鄉(xiāng)。星火燎原遍湘鄂，紅色首府豎豐碑；
百里洪湖染殷紅，萬(wàn)頃沃野埋忠魂。這是一張革命先烈用生命和鮮血染紅的紅色文化名片。
×民間藝術(shù)獨(dú)具南國(guó)風(fēng)格。剪紙繪畫(huà)，法天象地，崇尚自然；
民歌號(hào)子，粗曠豪壯，陶冶情操。等等。
因此，我們要充分挖掘這些能夠體現(xiàn)×深厚歷史文化積淀的文化資源，把它們打造成集旅游、經(jīng)貿(mào)、文化于一體的、有影響力的文化品牌。
三、強(qiáng)化責(zé)任，分工協(xié)作，積極開(kāi)展歷史文化研究工作
歷史文化研究工作，是一項(xiàng)極其特殊而艱巨的工作，它一頭擔(dān)負(fù)著歷史，一頭擔(dān)負(fù)著未來(lái)。希望大家能夠以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，不斷增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，認(rèn)真做好歷史文化研究工作，將我市的歷史文化發(fā)揚(yáng)光大，不斷展現(xiàn)×璀璨奪目的歷史文化和特有的魅力，展現(xiàn)×人民高尚的思想情操和獨(dú)特的精神風(fēng)采。市歷史文化研究會(huì)要成為市委市政府的智囊團(tuán)。
一是要尊重歷史。開(kāi)展歷史文化研究工作，要堅(jiān)持“尊重歷史、去偽存真”的原則，力求研究成果的科學(xué)性和權(quán)威性。同時(shí)，在立足古今歷史事實(shí)、繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上要開(kāi)拓創(chuàng)新。
二是要古為今用。開(kāi)展歷史文化研究是為了更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。因此，我們歷史文化研究課題要具有鮮明的時(shí)代特色，既要弘揚(yáng)×荊楚南國(guó)的文化底蘊(yùn)，又要彰顯×人民“開(kāi)放”、“包容”的時(shí)代風(fēng)貌；
我們要用歷史文化煥發(fā)出來(lái)親和力、創(chuàng)新力、凝聚力，來(lái)塑造×嶄新的人文精神，為×經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展助力。
三是要搞好規(guī)劃。開(kāi)展歷史文化研究，不能盲目地進(jìn)行，要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和階段性計(jì)劃，本著服務(wù)一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇研究題目，卓有成效地開(kāi)展研究工作。對(duì)所取得的研究成果，要采取多種形勢(shì)積極轉(zhuǎn)化，進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)，轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益。
四是要凝聚合力。歷史文化研究工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，光靠歷史文化研究會(huì)的努力是不夠的。因此，我們要求全市各地各部門(mén)要積極配合、支持歷史文化研究及其成果轉(zhuǎn)化工作。要鼓勵(lì)、支持企業(yè)積極參與興辦文化項(xiàng)目，尤其是歷史文化恢復(fù)、挖掘項(xiàng)目，文名公眾號(hào)整理，以文促經(jīng)，以經(jīng)養(yǎng)文。要加強(qiáng)與省內(nèi)外有關(guān)研究機(jī)構(gòu)、知名專(zhuān)家、學(xué)者的交流與合作，讓我們的歷史文化研究工作不斷有質(zhì)的提升。
同志們，把×建設(shè)成為一個(gè)具有高品位的文化強(qiáng)市，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。希望歷史文化研究會(huì)積極發(fā)揮作用，為×趕超發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
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