方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,都扮演著至關(guān)重要的角色。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
項(xiàng)目技術(shù)方案評(píng)估內(nèi)容包括哪些 鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目評(píng)估方案篇一
xx區(qū)深入貫徹落實(shí)中央、省和市委、市政府的各項(xiàng)決策部署,按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的總要求和xx市的總體目標(biāo),搶抓機(jī)遇、狠抓落實(shí),鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)工作取得了明顯成效?,F(xiàn)根據(jù)會(huì)議的安排,我代表區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略指揮部辦公室就鄉(xiāng)村振興績效考核等工作進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。
作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核牽頭抓總部門,一直以來高度重視鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核工作,以績效考評(píng)作為我區(qū)開展鄉(xiāng)村振興工作的“指揮棒”,辦公室干部職工時(shí)刻繃緊弦、把好關(guān),主動(dòng)開展工作,努力提高工作效率,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門落實(shí)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。20xx年,我區(qū)承擔(dān)的20xx年鄉(xiāng)村振興實(shí)績考核三級(jí)指標(biāo)共36項(xiàng),涵蓋鞏固脫貧攻堅(jiān)、組織推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕、深化改革八個(gè)方面,全部按時(shí)完成考評(píng)指標(biāo)任務(wù),取得考評(píng)滿分且獲得加分的優(yōu)異成績。這得益于我區(qū)各級(jí)各部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合力推進(jìn),得益于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)線廣大干部真抓實(shí)干的結(jié)果。
省印發(fā)了《20xx年度我省實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核工作方案》,昨天xx市也召開了20xx年度推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績動(dòng)員部署會(huì),但是目前xx市尚未印發(fā)各縣市的具體考核方案。按照以往的經(jīng)驗(yàn),省不會(huì)直接考核我區(qū),但是xx市會(huì)將指標(biāo)分解到我區(qū)進(jìn)行考核;且鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核的指標(biāo)任務(wù)大部分與年度績效考評(píng)工作方案一致,基本上是從績效考評(píng)指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則里面抽取鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容匯集歸總。近期市里已下發(fā)《20xx年度縣(市、區(qū))、xx區(qū)考評(píng)指標(biāo)及評(píng)分細(xì)則(征求意見稿)》,請各行業(yè)主管部門積極對接市級(jí)主管部門,盡快明確我區(qū)有關(guān)鄉(xiāng)村振興的考核指標(biāo),提前謀劃考核指標(biāo)的分解和落實(shí),并加強(qiáng)與我辦的信息互通,大家同心協(xié)力,在今年鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核工作上再接再勵(lì),再創(chuàng)佳績。
目前我區(qū)在陸續(xù)發(fā)放“產(chǎn)業(yè)以獎(jiǎng)代補(bǔ)”、“省外務(wù)工一次^v^通補(bǔ)助”、“雨露計(jì)劃”、“脫貧勞動(dòng)力勞務(wù)補(bǔ)助”等各項(xiàng)補(bǔ)貼,加大鄉(xiāng)村建設(shè)公益性崗位,計(jì)劃增加公益性崗位25個(gè),切實(shí)推動(dòng)脫貧人口就業(yè)增收,鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果,全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。請全區(qū)各級(jí)各部門按照今年下發(fā)的文件尤其是昨天會(huì)議下發(fā)的做好今年的鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果。
下一步,我辦將以《20xx年度我省實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核工作方案》、《鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接近期工作要點(diǎn)》等文件作為下半年的行動(dòng)綱領(lǐng),牽頭抓總、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好今年的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)績考核、鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果,完滿完成工作任務(wù)、爭創(chuàng)佳績。
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作為在海外留學(xué)歸來的學(xué)子,能夠?qū)W以致用,為家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)振興作出貢獻(xiàn),是件特別幸福和有意義的事情。作為鄉(xiāng)村振興報(bào)告團(tuán)成員,我有幸參加了市委實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。在會(huì)上,聽到陳敏爾書記說“產(chǎn)業(yè)振興要在改革創(chuàng)新上精準(zhǔn)發(fā)力”時(shí),我特別激動(dòng)。會(huì)后,結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,我開始認(rèn)真思考如何在推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中貢獻(xiàn)更大的力量。
我認(rèn)為保持可持續(xù)發(fā)展是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。鄉(xiāng)村振興一定要做到可持續(xù)發(fā)展。首先就是要做到經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,要提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值,延長產(chǎn)業(yè)鏈,在創(chuàng)業(yè)之初,我便決定要用鮮果銷售和深加工齊頭并進(jìn)去發(fā)展奉節(jié)臍橙產(chǎn)業(yè)。其次,要做到環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,讓綠水青山成為致富的源泉。最后,要深度融入鄉(xiāng)親們的實(shí)際生活中,從就業(yè)上和人文關(guān)懷上幫助其解決具體問題,讓他們有所得、有所獲。
我認(rèn)為融合本土傳統(tǒng)文化是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“金鑰匙”。鄉(xiāng)村振興一定要尋求多樣化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式,挖掘當(dāng)?shù)靥厣珎鹘y(tǒng)文化,推動(dòng)第一產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的深度融合。山橙時(shí)代基地所在地毗鄰渝宜高速,臨近神女峰機(jī)場,隸屬奉節(jié)縣重點(diǎn)打造的三峽之巔大景區(qū)范圍,擁有獨(dú)特的區(qū)域位置和便利的交通,因此,我想深度挖掘奉節(jié)的傳統(tǒng)詩詞文化,打造以詩橙文化為主題的觀光農(nóng)業(yè)園,將人文風(fēng)景和自然風(fēng)景進(jìn)行完美結(jié)合。
我認(rèn)為與專業(yè)機(jī)構(gòu)深度合作是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“催化劑”。高校不僅可以提供人才,更是創(chuàng)新的源頭。我們和專業(yè)機(jī)構(gòu)深度合作,不僅為高校學(xué)生提供定制的實(shí)習(xí)課程,還和專業(yè)機(jī)構(gòu)共同開發(fā)奉節(jié)臍橙深加工產(chǎn)品,合理規(guī)劃引水渠,科學(xué)設(shè)計(jì)水庫位置等,提高農(nóng)業(yè)抗自然風(fēng)險(xiǎn)的能力,我們還將聯(lián)同國內(nèi)和國際專業(yè)機(jī)構(gòu)一起科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局,做到空間布局和時(shí)間布局上的相輔相成。
我認(rèn)為人才振興是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“定心丸”。鄉(xiāng)村振興必須吸引返鄉(xiāng)人才和下鄉(xiāng)人才,但不是每個(gè)人都適合回到鄉(xiāng)村,投身到鄉(xiāng)村振興的人至少要具備三顆心,一顆愛農(nóng)村愛農(nóng)業(yè)愛農(nóng)民的初心,一顆對待事業(yè)精益求精的匠心和一顆越挫越勇迎難而上的雄心。在鄉(xiāng)人才更是產(chǎn)業(yè)振興的中堅(jiān)力量,對他們,要做到將心比心,以身作則,授之以漁。
實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,讓我們看到了未來中國農(nóng)業(yè)的美麗前景和美好希望。我相信,在不久的將來,我們的大美鄉(xiāng)村必將迎來它最值得期待的振興時(shí)代。
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xx大學(xué)是*著名頂級(jí)學(xué)府之一,毗鄰著名而又古老的西溪風(fēng)景區(qū)的大學(xué)校園建筑別致、環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)風(fēng)濃郁。在這里,我們深切感受了xx大學(xué)的“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育理念,學(xué)校精心安排的課程既有宏觀理論,也有實(shí)踐案例;既有課堂教學(xué),也有現(xiàn)場教學(xué),通過教授的講課和參觀中的交流討論,使我們在學(xué)習(xí)境界上受到進(jìn)一步的觸動(dòng)。
為期一周的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)校為我們安排了豐富的教學(xué)內(nèi)容,聆聽了各領(lǐng)域知名專家教授的授課,領(lǐng)略了名師的智慧與風(fēng)采,老師們博古通今,知識(shí)淵博、理念精深,在各自的研究領(lǐng)域都有獨(dú)到的分析和精辟的見解,他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花,使我的境界得到一次大的提升,正所謂:聆聽的是智者的聲音,感悟的是知識(shí)的力量,學(xué)到的是管理的精華。
1、要抓好規(guī)劃編制這個(gè)先導(dǎo)。鄉(xiāng)村振興,規(guī)劃先行。鄉(xiāng)村振興不是一朝一夕就能完成的,必須要有長遠(yuǎn)規(guī)劃,穩(wěn)步推進(jìn)。要對照國家要求,結(jié)合實(shí)際,高標(biāo)準(zhǔn)編制永和鄉(xiāng)村振興具體行動(dòng)規(guī)劃,同時(shí)按照全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)功能布局科學(xué)規(guī)劃,形成我鄉(xiāng)本土特色鮮明的鄉(xiāng)村振興發(fā)展格局。堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底,發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,一年接著一年做,一屆接著一屆干,確保干出成效。
2、要抓好人文環(huán)境這個(gè)基礎(chǔ)。人是生產(chǎn)力最活躍的因素,而優(yōu)美宜居的農(nóng)村環(huán)境是吸引人的關(guān)鍵。加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境治理,以“廁所革命”為契機(jī),加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村無害化衛(wèi)生廁所全覆蓋。美化鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境,保護(hù)好綠水青山和田園風(fēng)光。以景區(qū)的理念規(guī)劃永和,以旅游景點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)永和,在全鄉(xiāng)開展村莊景觀美化、亮化活動(dòng),建設(shè)生態(tài)宜居鄉(xiāng)村。加強(qiáng)農(nóng)村水、電、路、氣、房、訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村公共服務(wù)站點(diǎn)建設(shè),因地制宜興建特色餐飲、特色民宿、購物、娛樂等配套設(shè)施,打造生態(tài)宜居、生活便利的新農(nóng)村。
3、要抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展這個(gè)核心。一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展道路,是鄉(xiāng)村振興的必然選擇。要堅(jiān)定不移做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),大力發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè),加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐。以打造“小水果”之鄉(xiāng)為契機(jī),大力發(fā)展永和生態(tài)休閑旅游農(nóng)業(yè)。重點(diǎn)以冬棗、沃柑、獼猴桃、香瓜、西瓜、小水梨、湘蓮、油茶等為主打產(chǎn)品,推動(dòng)我鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代代農(nóng)業(yè)發(fā)展。利用自然資源,以松柏、龍鳳為中心,推動(dòng)永和康養(yǎng)、休閑旅游業(yè)發(fā)展。以三和瓷業(yè)為龍頭,利用現(xiàn)在工業(yè)資源大力發(fā)展新型工業(yè),重點(diǎn)引進(jìn)、扶持和壯大農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。按照“工旅結(jié)合”“農(nóng)旅結(jié)合”“養(yǎng)旅結(jié)合”等思路,把永和的養(yǎng)生養(yǎng)老和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)結(jié)合起來,打造休閑觀光、健體康養(yǎng)等特色產(chǎn)業(yè)。
4、要抓好組織建設(shè)這個(gè)保障。沒有黨的領(lǐng)導(dǎo),鄉(xiāng)村振興就是一句空話。要建強(qiáng)基層干部隊(duì)伍,建立選派第一*工作長效機(jī)制,實(shí)施農(nóng)村帶頭人隊(duì)伍優(yōu)化提升行動(dòng),吸引大學(xué)生、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位退休黨員干部到村任職。栽好梧桐樹,方可鳳凰來。必須研究和制訂切實(shí)可行的人才政策,創(chuàng)新用人機(jī)制,把農(nóng)村能人、賢人請回去、引進(jìn)來、留下來,為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的人才保障和智力保障。要解決好基層干部問題,就要保障好村干部工資、醫(yī)保、社保等經(jīng)濟(jì)待遇,著力提高政治待遇,激發(fā)他們立足基層、干事創(chuàng)業(yè)的熱情,真正把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的各項(xiàng)政策落到實(shí)處。
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為了正確、及時(shí)地處置各種火災(zāi)事故,做好人員和財(cái)產(chǎn)的疏散及撲救工作,防止和減少人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失,根據(jù)《xxx消防法》,結(jié)合省局綜合大樓實(shí)際,制定本預(yù)案。
第一條 本預(yù)案所稱火災(zāi)包括因燃燒、電器故障、爆炸、地震、雷擊等原因造成的火災(zāi)。
第二條 本預(yù)案所指工作事項(xiàng)包括火災(zāi)發(fā)生后初始火災(zāi)的撲救、火警發(fā)布、組織撤離、善后處理等項(xiàng)工作。
第三條 火災(zāi)處置應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下列原則:
(一)必須撥打火警電話“119”報(bào)警。
(二)統(tǒng)一指揮、各司其責(zé),協(xié)同作戰(zhàn)。
(三)自我救助和消防專業(yè)部門救護(hù)相結(jié)合。
(四)保護(hù)人員生命安全和保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)相結(jié)合。
(五)控制事態(tài)發(fā)展、減少火災(zāi)損失與影響。
第四條 火災(zāi)發(fā)生時(shí),所有人員必須服從公安消防和火災(zāi)救護(hù)指揮部的統(tǒng)一指揮和調(diào)度,嚴(yán)格按照本預(yù)案的各項(xiàng)規(guī)定做好工作。
第五條 省局機(jī)關(guān)設(shè)立火災(zāi)救護(hù)指揮部(簡稱指揮部,下同)。指揮部設(shè)指揮長一名,由省局陳春禹組長擔(dān)任;副指揮長兩名,由辦公室主任劉德忠、機(jī)關(guān)直屬黨委專職副書記劉天強(qiáng)擔(dān)任。指揮長、副指揮長實(shí)行ab角,以保證緊急情況下指揮部成員準(zhǔn)時(shí)到位和行使職能。
第六條 指揮部辦公位置根據(jù)火災(zāi)指揮的需要確定,一般情況下,設(shè)在綜合樓一層消防控制室?;馂?zāi)發(fā)生時(shí),指揮部成員應(yīng)立即到指定的辦公位置報(bào)到并指揮火災(zāi)救護(hù)。
(一)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組:由辦公室艾文華副主任任組長,人員若干。其職責(zé)是:
1.協(xié)助指揮長協(xié)調(diào)各組之間的工作,保障指揮長與一線人員、指揮部與各處室的通訊聯(lián)絡(luò)。
2.及時(shí)做好與公安消防和周圍友鄰單位的聯(lián)系。
3.及時(shí)與地方黨委、政府和傳播媒體聯(lián)系,做好有關(guān)工作。
(二)撲救疏散組:由辦公室周曉洪任組長,人員若干。其職責(zé)是:
1.組織義務(wù)消防隊(duì)和工作人員做好初始火災(zāi)的撲救。
2.根據(jù)事發(fā)現(xiàn)場的具體情況,提出處置方案,并組織實(shí)施。
3.負(fù)責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場的警戒工作,保護(hù)好現(xiàn)場。
4.掌握火災(zāi)現(xiàn)場情況,及時(shí)向指揮部報(bào)告。
5.組織指揮現(xiàn)場人員、物資的疏散。
6.協(xié)助公安機(jī)關(guān)調(diào)查火災(zāi)原因,提出事故報(bào)告。
(三)后勤保障組:由辦公室董亞瑾任組長,人員若干。其職責(zé)是:
1.負(fù)責(zé)火災(zāi)撲救和人員疏散所需器材的保障和物資供應(yīng)。
2.檢查疏散和救護(hù)通道通行情況,保障通道照明和道路暢通。
3.組織搶救傷員、醫(yī)療救護(hù)以及采取必要的防護(hù)措施等工作。
4.負(fù)責(zé)大樓機(jī)電設(shè)備的保護(hù),保障應(yīng)急用水、用電和應(yīng)急設(shè)備的正常運(yùn)行,保證自動(dòng)消防系統(tǒng)的啟用。
5.組織火災(zāi)后的恢復(fù)工作。
第八條 各處室負(fù)責(zé)消防責(zé)任區(qū)內(nèi)的火災(zāi)撲救工作(包括初始火災(zāi)的撲滅、責(zé)任區(qū)內(nèi)人員和財(cái)產(chǎn)的疏散),由各處(室)長(主任)擔(dān)任火災(zāi)撲救指揮(處長、主任不在位時(shí)由主持工作的負(fù)責(zé)人代行職責(zé))。
第九條 檔案室、機(jī)要室、財(cái)務(wù)室、計(jì)算機(jī)中心機(jī)房、消防監(jiān)控室、局領(lǐng)導(dǎo)辦公區(qū)列為火災(zāi)撲救的重點(diǎn)部位,各處室負(fù)責(zé)人為消防第一責(zé)任人。
第十條 根據(jù)火災(zāi)的發(fā)生、破壞程度和事態(tài)發(fā)展程度,火災(zāi)分為一 、二、三個(gè)等級(jí)。
(一)三級(jí):確認(rèn)為火災(zāi),本樓層男性輕壯年人員迅速到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場,利用放置在本樓層的移動(dòng)滅火器滅火。其他工作人員應(yīng)迅速從樓梯撤離(嚴(yán)禁乘電梯),撤離時(shí)不要貪念財(cái)物返回辦公室(如有特重要需轉(zhuǎn)移的文件,必須由公安消防人員護(hù)送保護(hù)下方可返回)。其處置狀態(tài)為:現(xiàn)場滅火人員要遵循能滅就滅,滅不了應(yīng)迅速撤離。
(二)二級(jí):火勢蔓延,事發(fā)層各處義務(wù)消防員利用大樓消火栓里的水槍控制火勢蔓延掩護(hù)人員撤離。消控中心啟動(dòng)自動(dòng)滅火系統(tǒng)撲滅。其處置狀態(tài)為:事發(fā)層和事發(fā)上層、下層由消防廣播通知工作人員迅速撤離,消防控制室發(fā)出火警通報(bào),大樓工作人員應(yīng)冷靜迅速帶領(lǐng)重要文件、物品撤離。
(三)一級(jí):火勢較大,難以控制,而撤離通道被火勢或煙霧堵死時(shí),其處置狀態(tài)為:應(yīng)撤到防火避難間緊閉防火門,由消控打開正壓風(fēng)口送風(fēng)。消控中心發(fā)出火警通報(bào),并協(xié)助公安消防人員撲救滅火工作,各處室協(xié)助組應(yīng)保障道路暢通、水源充足、消防電源能用。
第十一條 各級(jí)火警通報(bào)的發(fā)布經(jīng)指揮長決定后,由消防控制室通過消防廣播或其它通訊工具通知處室和人員,通訊中斷時(shí)由指揮部派專人口頭通知。
第十二條 火警通知的內(nèi)容如下:某層某區(qū)域(房間)因發(fā)生火災(zāi),請各處室立即按照處置預(yù)案實(shí)施撤離。
第十三條 當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),人員應(yīng)就近使用移動(dòng)滅火器撲滅初起火災(zāi),同時(shí)立即撥打值班室電話(0505)和報(bào)告消控中心。
第十四條 發(fā)生火災(zāi)后,根據(jù)火災(zāi)的不同等級(jí)組織撲救和報(bào)警:
(一)三級(jí)火災(zāi)的撲救和報(bào)警:
1.現(xiàn)場人員利用就近的滅火器撲滅,并立即通知消防控制室?;饎萦新拥目赡埽娫拡?bào)警外,可摁動(dòng)墻上消防手動(dòng)按鈕報(bào)警開關(guān)玻璃片報(bào)警。
2.消防控制室根據(jù)報(bào)警電話和火災(zāi)探測器報(bào)警,應(yīng)立即派人帶著滅火器到現(xiàn)場確認(rèn)。如系火災(zāi),消控中心立即報(bào)告指揮部指揮長、副指揮長,并通知義務(wù)消防隊(duì)趕赴火災(zāi)現(xiàn)場撲救。
3.消防控制室啟動(dòng)自動(dòng)滅火系統(tǒng),并用消防廣播發(fā)布火情通報(bào)。
4.處室接火警通報(bào)后,立即做好下列工作:
(1)人員接警后應(yīng)立即趕到現(xiàn)場,用對講機(jī)與消控中心聯(lián)絡(luò)或電話聯(lián)系請求援助。各處室負(fù)責(zé)人和義務(wù)消防隊(duì)員立即到位。
(2)消控中心立即切斷樓層主電源并啟動(dòng)事故電源,用消防廣播引導(dǎo)人員疏散。
(3)撲救疏散組派人檢查消防疏散和救護(hù)通道照明和通行情況,組織有關(guān)人員打開所有出入通道,并派人值守。
(4)后勤保障組,準(zhǔn)備疏散和救護(hù)的物資。信息中心負(fù)責(zé)保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通,保障人員應(yīng)攜帶急救箱到一層安全地帶待命。
5.火災(zāi)未能撲滅并有可能蔓延時(shí),撲救疏散組應(yīng)立即向指揮部報(bào)告,由指揮部向公安消防部門報(bào)告。
6.消防控制室向119報(bào)警并通報(bào)火警,保安派人引導(dǎo)消防隊(duì)員到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場,并負(fù)責(zé)接警任務(wù)。
(二)二級(jí)火災(zāi)的撲救和報(bào)警
確定為火災(zāi)后,在三級(jí)火災(zāi)已開展工作的基礎(chǔ)上,做好下列事項(xiàng):
1.指揮部所有成員就位,部署搶救工作。
2.消防控制室啟動(dòng)自動(dòng)滅火系統(tǒng)進(jìn)行滅火,發(fā)布火災(zāi)通報(bào)。
3.撲救疏散組增派人員到失火現(xiàn)場進(jìn)行滅火救護(hù)。
4.組織著火樓層和相鄰上層及相鄰下層的人員疏散。
5.做好大樓全部人員和財(cái)產(chǎn)的疏散準(zhǔn)備。
6.后勤保障組確保消防疏散通道的照明和暢通。
7.辦公室組織人員把守各通道口,阻止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場。
8.救護(hù)所需的主要人員和物資到達(dá)現(xiàn)場。
9.火災(zāi)仍未能撲滅并有可能形成重大火勢時(shí),撲救疏散組應(yīng)立即向指揮部報(bào)告,并立即開展全體人員和財(cái)產(chǎn)疏散工作。
(三)一級(jí)火災(zāi)的撲救與報(bào)警:
1.經(jīng)消防控制室發(fā)布火災(zāi)通報(bào)。
2.指揮長負(fù)責(zé)現(xiàn)場指揮,消防控制室啟動(dòng)全部滅火設(shè)備,物業(yè)人員應(yīng)立即切斷該樓電源,消防控中心組織到達(dá)現(xiàn)場人員應(yīng)打開消火栓接好水帶、水槍投入滅火。同時(shí)消控中心人員立即啟動(dòng)消防水泵給消火栓增壓。
3.保障消防電梯運(yùn)行,停止客運(yùn)電梯運(yùn)行,除消防通道照明和保證消防用電外,關(guān)閉電力設(shè)備。
4.各處室組織人員和物資疏散。消控中心人員用廣播通知該樓層以上各處室義務(wù)消防員組織本處室人員沿安全通道撤離到安全地帶,最好撤到地面一層。當(dāng)撤離通道被火勢或煙霧堵死時(shí)應(yīng)撤到防火避難間緊閉防火門打開正壓送風(fēng)口,由消控中心送風(fēng)。
5.辦公室組織人員加強(qiáng)各通道口的警戒,阻止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場。保護(hù)好火災(zāi)現(xiàn)場,應(yīng)協(xié)同公安機(jī)關(guān)調(diào)查火災(zāi)原因。
6.指揮部和各小組全面行使職責(zé),啟動(dòng)各項(xiàng)撲救、疏散方案。
7.保障救護(hù)通道暢通,當(dāng)公安消防官兵趕到時(shí),門衛(wèi)值班人員(北大門、西大門)應(yīng)協(xié)助維護(hù)現(xiàn)場秩序,安保人員協(xié)助消防官兵介紹水源、道路及樓層分布以及起火層情況。協(xié)助公安消防部門開展火災(zāi)撲救。
項(xiàng)目技術(shù)方案評(píng)估內(nèi)容包括哪些 鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目評(píng)估方案篇五
課程改革要求教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)實(shí)踐的研究者。校本教研是基層教師以研究為途徑,以修煉進(jìn)步為目標(biāo)的解決實(shí)際問題的活動(dòng),是對學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進(jìn)行反思與改進(jìn)后的行動(dòng)。
實(shí)際工作中,由于對校本教研的定位、功能與實(shí)施方式缺乏系統(tǒng)深入的思考和研究,校本教研的計(jì)劃性、針對性較差,校本教研低層次重復(fù)活動(dòng)較多,實(shí)質(zhì)性的質(zhì)疑和討論較少,教師公開自我、傾聽與回應(yīng)以及問題解決的習(xí)慣與能力相對缺乏;從而使校本教研活動(dòng)流于形式,缺乏實(shí)效。同時(shí),由于缺乏一套行之有效的校本教研評(píng)估體系,不能發(fā)揮評(píng)估對于校本教研應(yīng)有的診斷、改進(jìn)作用。
因此,開展校本教研的模式與評(píng)估研究,把實(shí)際工作中的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以理論概括和提升,總結(jié)、構(gòu)建一系列符合我市各層面、各區(qū)域?qū)W校實(shí)際的校本教研模式,形成一整套具有可操作性和實(shí)效性的校本教研評(píng)估體系,對于保證我市校本教研工作的健康發(fā)展和不斷取得實(shí)效,是很有必要的,也是當(dāng)務(wù)之急。
1.理論基礎(chǔ):隨著課程改革的.深入實(shí)施,理論研究者和實(shí)踐者普遍認(rèn)識(shí)到了作為新課程改革重點(diǎn)的校本教研的重要性,并在這方面開展了一系列的理論研究,出版了許多專著,從理論上對校本教研進(jìn)行了比較深入和全面的研究,其理論研究成果可資借鑒。例如顧綾元、王潔主編的《校本研修理論與實(shí)踐叢書》、鄭金洲著的《校本研究指導(dǎo)》等。
2.已有研究和工作基礎(chǔ):我市已經(jīng)出臺(tái)《關(guān)于校本提高工作“研修一體”實(shí)施意見》《哈爾濱市中小學(xué)校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見》等指導(dǎo)性文件;我市曾在全市范圍內(nèi)舉行校本研修成果匯報(bào)展示月活動(dòng),并進(jìn)行了校本研修方面的評(píng)估檢查工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曾主持對全市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況(包括校本教研)的大規(guī)模調(diào)研,掌握我市小學(xué)校本教研的第一手資料;各區(qū)、縣(市)和一批學(xué)校,在校本教研方面積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),很多做法富有特色。
3.人員基礎(chǔ):項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目核心組成員具有豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和較高的理論、科研水平,曾主持、參與國家、省、市重點(diǎn)課題的研究;項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中有三位區(qū)縣教研室主任,熟悉本地區(qū)校本教研工作的總體情況,能夠保證項(xiàng)目研究和實(shí)施的質(zhì)量。
1.校本教研模式研究
2.校本教研評(píng)估研究
項(xiàng)目研究分兩條線進(jìn)行,一是組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師三結(jié)合的隊(duì)伍進(jìn)行專題研究;二是選擇有代表性的學(xué)校以點(diǎn)帶面開展研究,兩條線的研究互相配合和補(bǔ)充,使理論研究和實(shí)踐研究更好地結(jié)合,并取得實(shí)效。
1.調(diào)查法:在項(xiàng)目研究前、中、后期采用問卷、訪談、座談等方法進(jìn)行調(diào)查,為研究提供科學(xué)依據(jù)。
2.文獻(xiàn)研究法:搜集和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,為項(xiàng)目研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法,通過文獻(xiàn)研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。
3.行動(dòng)研究法:在項(xiàng)目研究中要使參與項(xiàng)目研究的學(xué)校和教師樹立“為改善實(shí)際教學(xué)行為而研究”的觀念,在實(shí)踐中研究項(xiàng)目,在項(xiàng)目研究中提高自身專業(yè)水平。
(一)項(xiàng)目分工
1.校本教研模式研究(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉穎姣、雙城市教師進(jìn)修學(xué)校劉正生 項(xiàng)目基地:南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué),雙城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)、香坊啟迪學(xué)校)
2.校本教研評(píng)估研究(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 楊修寶、哈爾濱市兆麟小學(xué)孟春煥 項(xiàng)目基地:香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué),哈市兆麟小學(xué),道外曙光學(xué)校)
(二)項(xiàng)目階段
1.準(zhǔn)備啟動(dòng)階段(xx年7-11月)
成立項(xiàng)目組,撰寫項(xiàng)目具體研究方案,討論研究項(xiàng)目實(shí)施策略;搜集校本教研研究成果,確定項(xiàng)目組核心成員。
召開項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)會(huì)議,會(huì)議內(nèi)容:宣布項(xiàng)目實(shí)施方案,部署項(xiàng)目實(shí)施工作。
項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議準(zhǔn)備工作及分工:
(1)擬定項(xiàng)目實(shí)施方案,落實(shí)項(xiàng)目任務(wù)分工(負(fù)責(zé)人:哈爾濱市教育研究院于志強(qiáng) 王玲)
(2)撰寫《校本教研模式研究》實(shí)施方案(包括:校本教研模式構(gòu)建的原則、具體研究內(nèi)容、研究分工、研究階段、預(yù)期成果及形式,下同 負(fù)責(zé)人:劉正生)
(3)撰寫《校本教研評(píng)估研究》實(shí)施方案(負(fù)責(zé)人:楊修寶)
2.實(shí)踐研究階段(xx年11月―xx年6月)
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