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農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇一
為深化教育事業(yè)單位人事制度改革,健全建立聘用制度和崗位管理制度,實現(xiàn)單位人事管理科學化、規(guī)范化和制度化,根據(jù)文件精神,結合我縣教育事業(yè)單位的實際,制定本實施方案。
一、實施范圍和對象
我縣普通中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園及其它教育事業(yè)單位的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員,分別納入相應的崗位設置管理。
二、崗位設置管理的指導思想和基本原則
(一)指導思想
通過建立崗位管理制度和用人制度,創(chuàng)新管理體制,轉換用人機制,整合人才資源,凝聚優(yōu)秀人才,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變,由固定用工向合同用工的轉變,調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性,促進教育事業(yè)的發(fā)展。
(二)基本原則
1.堅持科學設崗,宏觀控制的原則;
2.堅持優(yōu)化結構,精干高效的原則;
3.堅持按崗聘任,合同管理的原則;
4.堅持平穩(wěn)實施,穩(wěn)步推進的原則;
5.堅持公開、公平、公正的原則。
三、崗位類別設置
(一)全縣教育事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術職務崗位和工勤技能崗位三種類別。
1.管理崗位指擔負領導職責或者管理任務的工作崗位。
2.專業(yè)技術職務崗位指從事專業(yè)技術工作,具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位設置要符合教育工作和人才成長的規(guī)律和特點,適應教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要。專業(yè)技術崗位分為教師專業(yè)技術崗位和其它專業(yè)技術崗位。其中,教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業(yè)技術崗位,其它專業(yè)技術崗位主要指學科實驗、圖書管理、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。
3.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能、提升服務水平的要求,滿足單位工作的實際需要。
(二)崗位設置的確定應考慮教職工編制總量、在冊正式工作人員特點等因素,根據(jù)事業(yè)發(fā)展,實行動態(tài)管理。崗位設置要優(yōu)先滿足教育教學,實習實訓等工作的需要,嚴格控制非教學崗位。
四、崗位等級設置
(一)管理崗位設置
1.全縣教育事業(yè)單位管理崗位分六個等級,即五至十級崗位。首次設崗按現(xiàn)有科級正職、科級副職、科員、辦事員四個等級確定依次分為七至十級職員崗位。
2.管理崗位最高等級和結構比例,根據(jù)事業(yè)單位規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系,按照干部管理有關規(guī)定和權限確定。
事業(yè)單位管理崗位最高等級職員崗位設置,按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定,承擔領導職責的職員崗位設置,按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)確定。其它擔負管理任務的職員崗位數(shù)量和結構比例,按照機構編制和政府人事組織部門的有關規(guī)定確定。
(二)專業(yè)技術職務崗位設置
1.按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘管理制度,中學教師崗位共劃分為9個等級。其中,高級崗位分為3個等級,分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級五級、六級、七級;中級崗位分為3個等級,分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位的八級、九級、十級;初級崗位分為3個等級,分別對應事業(yè)單位專業(yè)技術職務崗位等級的十一級、十二級、十三級。其中,十三級是員級崗位。
小學、幼兒園教師崗位暫按6個等級劃分?,F(xiàn)行小學高級教師職務對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的八級、九級、十級;小學一級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十一級、十二級;小學二級、三級教師職務對應專業(yè)技術崗位等級的十三級。小學、幼兒園中評聘了中學高級教師職務的,暫按現(xiàn)行規(guī)定對應事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級的七級。
2.全縣教育事業(yè)單位高級、中級、初級崗位的總的控制比例為1:3:6;其中五、六、七級之間的比例為2:4:4;八、九、十級之間的比例為3:4:3;十一、十二級之間的比例為5:5。
農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇二
為提高工作效率和工作質量,全面完成20xx年各項工作任務,根據(jù)縣委、縣政府關于目標管理及機關效能建設考核評價的有關要求,結合縣委編辦實際,特制定20xx年度目標管理及效能建設考核實施方案。
縣委編辦目標管理及機關效能建設考核評價的考評對象為:機關全體工作人員(含聘用人員)。編辦主任按縣委、縣政府綜合目標考核及效能建設考核評價結果計分,編辦副主任考核計分為綜合科、機構編制科考核分值的平均分。
目標管理及機關效能建設考核評價的主要內容包括:理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象和工作業(yè)績等五個方面,其中理論學習、廉潔自律、工作紀律、文明形象為共性目標,工作業(yè)績?yōu)槁毮苣繕恕?/p>
(一)成立目標考評領導小組。由辦主任擔任組長,副主任擔任副組長,負責目標管理及效能建設考核評價全面工作,辦綜合科負責落實各項考評具體工作。
(二)實行民主測評和集中考評。
目標管理及效能建設考核評價分為民主測評和集中考評兩部分,設總分100分。其中,民主測評設分值100分,測評方法是召開全體干部職工會議,在聽取個人述職的基礎上,按照“優(yōu)秀”、“稱職(合格)”、“基本稱職(基本合格)”、“不稱職(不合格)”四個等次以及1.3:1:0.7:0的權重進行計分;集中考評設分值100分,考評方法是考評工作領導小組依據(jù)平時考核和年度目標任務完成情況,對照目標考核細則逐項打分。最后,按照民主測評得分和集中考評得分各占總分50%的比例計算出來的結果即為個人年度考核綜合得分。
(三)嚴格考評工作程序。
1、被考核人按照崗位職責對全年目標任務完成情況進行總結述職;
2、組織干部職工進行民主測評;
3、考評工作領導小組集中考評;
4、計算個人綜合得分;
5、向個人通報考核結果。
對綜合得分95分以上(含95分)的,發(fā)放全額效能考核獎金2400元,并對其中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的推薦上級予以表彰,年度考核確定為優(yōu)秀等次;對綜合評分90-95分(含90分)的,發(fā)放目標考核獎金2300元;對綜合評分85-90分(含85分)的,發(fā)放目標考核獎金2000元;對綜合評分85分以下的扣發(fā)全額目標考核獎金。對表現(xiàn)特別差的,年度考核評定為不稱職(合格)等次,屬聘用人員的解除合同。凡被黨風廉政建設、社會治安綜合治理、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、計劃生育、環(huán)境保護等“一票否決”的,扣發(fā)全額目標考核獎金,年度考核評定為不稱職(合格)等次,屬聘用人員的解除合同。
農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇三
本所成立于xxx年xx月xx日,系全額撥款的全民事業(yè)單位,批準編制人數(shù)x人,現(xiàn)有職工總數(shù)x人,現(xiàn)有專業(yè)技術人員x人,其中高級職稱x人,中級職稱x人,其他專業(yè)技術人員x人。
本所業(yè)務范圍:負責轄區(qū)市政設施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生綜合管理,編制和執(zhí)行年度養(yǎng)護計劃,對養(yǎng)護企業(yè)作業(yè)質量進行監(jiān)督考核,合理使用養(yǎng)護資金,承辦有關招投標工作,承擔區(qū)綠化委員會辦公室的具體工作,組織實施上級指令性任務。
根據(jù)本所業(yè)務范圍和工作職能,現(xiàn)設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。
1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心,按照工作的需要,確定崗位和職務層次,明確崗位職責,做到有事有崗有責。
2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發(fā),注意向重點業(yè)務學科崗位、一線工作崗位傾斜,引入競爭機制,促進人才合理流動。
3、結構合理、群體優(yōu)化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優(yōu)化的要求,依據(jù)單位各科室專業(yè)技術工作崗位的性質、專業(yè)的特點及擔負的責任,選擇最適用的職務主系列和非主系列,確定各系列最適合的檔次,配置每個系列最適當?shù)膷徫宦殧?shù),發(fā)揮群體最佳效能。
本所成立職稱工作小組,全面負責本所專業(yè)技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。
成員名單:xxx、xxx、xxx、xxx,由xxx同志任組長。
1、主系列與非主系列的設置
根據(jù)本所的業(yè)務范圍和工作職能,主系列為工程、經(jīng)濟,非主系列為會計、檔案等。
2、高、中級職務結構比例
按本所現(xiàn)有專業(yè)技術人員總數(shù)確定崗位職數(shù),其中高級職務按現(xiàn)有人數(shù)的15%設置,中級職務按現(xiàn)有人數(shù)的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數(shù),作為專業(yè)技術人員晉升或引進人才之需。今后根據(jù)人員結構變化情況及時申請調整。
3、各部門專業(yè)技術職務崗位設置
1)工程管理,設高級職稱x人,中級職稱x人。
2)綜合計劃,設高級職稱x人,中級職稱x人。
3)財務管理,設中級職稱x人。
4)檔案管理,設中級職稱x人。
在設崗的同時,建立健全崗位責任制,制定崗位職責、崗位聘約,對專業(yè)技術人員進行重新聘任,簽訂聘約,頒發(fā)聘書。
農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇四
為進一步深化單位人事制度改革,加快和完善單位職務聘任制度,根據(jù)縣委、縣政府《關于轉發(fā)******的通知》(****)文件精神,結合本單位工作實際情況,制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導,認真貫徹實踐科學發(fā)展觀,貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)新”的方針,實行競爭上崗,擇優(yōu)聘任。
二、競聘原則
堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則,單位按需設置崗位,確定崗位等級,制定競聘條件,按照公開招聘、競爭上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用人員,辦理聘任手續(xù),簽訂聘用合同。
三、
組織領導組長:** 成員:**** **** **** ***
(二)工作小組工作職責
1、制定競聘方案。根據(jù)省、市、縣有關文件精神,制定單位競聘實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查;組織對資格審查合格人員進行量化打分,確定單位擬聘人員名單。
3、協(xié)調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理。
(一)崗位設置
根據(jù)上級人事部門核準的崗位設置,本單位設置崗位總量**個,其中:管理崗位**個(七級職員*個,八級職員*個,九級職員*個);專業(yè)技術崗位**個(高級2個〈六級崗位1個,七級崗位1個〉,中級*個〈八級崗位*個,九級崗位2個,十級崗位3個〉,初級8個〈十一級崗位3個,十二級崗位3個,十三級崗位2個〉,工勤職能崗位38個(技術工三級10個,技術工四級15個,技術工五級13個)。
(二)競聘量化評分細則。
量化評分采用百分制辦法,各分值標準為本項的封頂分,各種年限的計算時間以競聘當年12月31日為準,各種年限均以整周年認定計算。
1、基本資歷(90分)(1)工齡(50分):每年計2分(以人事檔案為準)。(2)學歷(10分):按現(xiàn)有學歷,本科及以上計10分,??朴?分,中專計6分,高中計4分,初中及以下計2分。
(3)專業(yè)技術資格(10分):取得高、中、初級專業(yè)技術資格分別計10分、6分、2分。
(4)資歷(20分):聘任現(xiàn)崗位專業(yè)技術職務(崗位)每年計1分。
2、綜合評價(10分)(1)局班子考評(5分):根據(jù)競聘干職工的政治思想表現(xiàn)、工作任務完成情況,從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價(具體評分辦法另行制定)。
(2)干職工考評(5分):根據(jù)競聘干職工的政治思想表現(xiàn)、工作任務完成情況,從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價(具體評分辦法另行制定)。
五、競聘程序
(一)崗位余額。經(jīng)縣人事部門核準,本年度單位崗位余額情況如下:
1、七級管理崗位余額1個,八級管理崗位1個;
2、六級專業(yè)技術崗位余額2個,七級專業(yè)技術崗位余額1個,八級專業(yè)技術崗位余額1個,九級專業(yè)技術崗位余額1個,十一級專業(yè)技術崗位余額3個。
(二)申請報名。由申請人根據(jù)自身條件填寫《****事業(yè)單位競聘申請表》交行政辦公室,每人限報一個崗位,報名時將該崗位任職所需材料(資格證書、學歷證書、聘任書等)一同上交。
(三)資格審查。崗位設置工作小組對提出申請人員進行資格審查。并將審查結果予以公示。
(四)確定擬聘人員名單。對同一層級崗位按崗位級別按高到低順序逐級對資格審查合格人員進行量化打分,同一層級高級別崗位落聘人員可參加低級別崗位的競聘,最后單位按崗位層次和級別確定各崗位擬聘人員名單。
(五)單位公示。對擬聘人員名單及擬聘任崗位層次、級別,單位張榜公示,公示無異議后報人事部門辦理聘任手續(xù)。
六、職務續(xù)聘、解聘、低聘
(一)聘任年限原則上不超過三年;
(二)聘用人員在聘任期內,工作認真負責,年度考核必須稱職以上,單位在聘任期限到期后按有關規(guī)定辦理續(xù)聘手續(xù)。
(三)職務解聘、低聘
1、在下列情況之一者,應予以解聘:
(4)年度考核不稱職或競聘上崗中落聘的。
2、因能力差而不能履行崗位職責或年度考核為基本稱職的專業(yè)技術人員,單位根據(jù)情況予以低聘。
七、其它事項
(一)任現(xiàn)職以來,有下列情況之一的不得參與本次競聘晉升或崗位聘用:
1、違反國家法律、行政法規(guī)等行為受到處罰者;
2、上年年度考核不稱職或沒有參加考核者;
3、工作嚴重失職、瀆職,造成重大責任事故,或嚴重違反職業(yè)道德,影響極壞,群眾意見很大者。
(二)榮獲全國五一勞動獎章、勞動模范、三八紅旗手、青年文明標兵等榮譽稱號者,在單位有職數(shù)時可不參與競聘,直接上崗。
(三)單位有職數(shù),當年退休或有重大疾病的干部職工,可不參與競聘,直接上崗。
(四)若得分相同則優(yōu)先考慮年齡長的干部職工上崗。
(五)干部職工不在崗(連續(xù)曠工15天以上或一年內累計曠工30天以上、事假1個月以上)的年度不計算資歷加分。
(六)加分應提供原件,提供假證件,假材料,弄虛作假的一律取消其上崗資格,兩年內不予參加競聘。
農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇五
為加快事業(yè)單位人事管理制度改革步伐,提高辦事效率,促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展,根據(jù)市、縣有關改革精神,結合林業(yè)實際,制定本實施方案。
指導思想:按照中共中央,國務院《關于加快林業(yè)發(fā)展的決定》精神和市、縣有關改革要求,以有利于政府職能轉變,提高辦事效率,保護森林資源,優(yōu)化森林生態(tài)環(huán)境建設;有利于增強林產(chǎn)業(yè)的活力,促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和效益提高,增加林農(nóng)收入,加快全面建設小康社會步伐,建立適應當前發(fā)展需要的,高效的林業(yè)行政事業(yè)管理,服務機構,促進林業(yè)各項事業(yè)的快速發(fā)展。
一、事業(yè)機構現(xiàn)狀
__縣林業(yè)局下屬有縣林業(yè)技術推廣中心、動植物管理中心、林業(yè)調查設計隊、木材檢查站等事業(yè)單位。按照20__年8月29日寧政辦發(fā)的文件給林業(yè)局事業(yè)單位定編35人,現(xiàn)實有33人。
二、實施范圍
__縣林業(yè)局事業(yè)單位在冊人員均納入此次崗位設置。
三、崗位類別設置
根據(jù)事業(yè)單位的社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素,綜合確定本單位專業(yè)技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。
__縣林業(yè)局是以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位,按照《__縣事業(yè)崗位管理實施方案》要求,__縣林業(yè)局事業(yè)單位共設置崗位35個,其中專業(yè)技術崗位28個,工勤技能崗位7個。
(一)崗位名稱及崗位人數(shù)
2、工勤崗7個,其中:二級1個、三級1個、四級5個;
(二)崗位等級設置
各崗位等級設置參照《__縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中等級設置。
(三)崗位職責設置說明書。
(四)崗位聘任
崗位設置和管理方案批準后,按照《__縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中規(guī)定的程序、形式予以任聘。
農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇六
根據(jù)中共臺江縣委組織部、臺江縣機構編制委員會辦公室、臺江縣人事局聯(lián)合下發(fā)臺人通[2008]15號文件《關于印發(fā)臺江縣事業(yè)單位設置管理實施方案的通知》精神,結合施洞鎮(zhèn)中心小學具體工作要求,制訂本崗位設置實施方案。
以鄧小平理論,“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導,按照崗位設置科學,運行管理規(guī)范,職務能上能下,待遇能高能低的改革方向,建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度,逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉變,調動各類人員的工作用心性,促進教育事業(yè)的發(fā)展。
堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則;堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則;堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
(一)管理崗位設置
1、總數(shù)0個,占崗位設置總量的0%,為管理九級崗位;不設內設機構領導崗位。
2、適用范圍:學校校級干部。
(二)專業(yè)技術崗位設置
1、中級崗位26個,占專業(yè)技術崗位比例32%。其中:八級崗位8個,占中級崗位比例30%;九級崗位10個,占中級崗位比例40%,十級崗位8個,占中級崗位比例30%。
2、初級崗位52個。其中:十一級崗位26個,占初級崗位比例50%,十二級崗位26個,占初級崗位比例50%。
3、適用范圍:在編在崗(含經(jīng)縣教育局同意借調在其他學校的正式在編專業(yè)技術人員)的具備各級專業(yè)技術崗位基本條件和競聘條件的專業(yè)技術人員。
(三)工勤技能崗位
普通工0人
1、擁護黨的路線、方針、政策,遵守憲法、法律,行為舉止貼合教師職業(yè)道德,遵守學校制度。
2、具有教師職業(yè)資格,具備小學專業(yè)技術職務任職資格;具備崗位所需的專業(yè)技術水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作,一學期內病假總計不超過14日或20課時(含),事假總計不超過7日或15課時(含)。
4、任現(xiàn)職以來,認真履行各項工作職責,完成繼續(xù)教育的各項學習任務,經(jīng)考核到達合格以上等次(含合格)。
5、任現(xiàn)職以來年度考核均到達“合格”以上等次(含合格)。
6、任教課時沒有發(fā)生職責性安全事故。
7、熱愛學校,具有大局觀念,服從安排,用心承擔臨時性工作任務。
(一)、管理崗位:直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。
(二)、對已經(jīng)聘任擔任現(xiàn)職的專業(yè)技術人員,經(jīng)考核貼合崗位基本條件,直接聘用為現(xiàn)有的專業(yè)技術崗位,并參照《黔東南州中、初級專業(yè)技術崗位基本任職條件指導意見》精神,考核聘用為相應的專業(yè)技術崗位等級。
(三)簽訂聘用合同。
組長:劉xx(施洞鎮(zhèn)中心小學校長)
副組長:陳x(施洞鎮(zhèn)中心小學副校長)
成員:張xx(施洞鎮(zhèn)平兆愛心小學校長)
張x(施洞鎮(zhèn)良田小學校長)
張xx(施洞鎮(zhèn)四新小學校長)
劉x(施洞鎮(zhèn)中心小學工會主席)
劉xx((施洞鎮(zhèn)中心小學教導主任)
辦公室設在施洞鎮(zhèn)中心小學,劉xx同志為辦公室主任,負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。
1、編制崗位說明書階段:11月10日至20日,編制管理崗位、專業(yè)技術十二級至八級的崗位說明書。
2、編制崗位設置實施方案階段:11月21日至12月10日,本階段包括方案的集中草擬,校委會初步討論,征求教職工意見推薦,召開教師大會專題討論,校委會研究確定。
3、報審階段:12月11日至20日,報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
4、公示階段:12月21日至25日公示5個工作日。
5、崗位聘用階段:2009年1月1日至5日,教師申請應聘,組織審查資格條件,實施崗位聘用,確定擬聘人員名單。
6、申請核準階段:2009年1月6日至12日,完善相關材料,報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段:12月13日至15日,學校與聘用人員簽訂聘用合同,并按規(guī)定進行合同鑒證。
以上實施步驟根據(jù)全縣統(tǒng)一部署的調整進行相應的調整。
附件:
1、施洞鎮(zhèn)中心小學崗位說明書;
2、施洞鎮(zhèn)中心小學初級、中級專業(yè)技術崗位競爭上崗考核辦法
4、施洞鎮(zhèn)中心小學教師師德師風評價表(匯總)
5、校長“自主用人”考核表
農(nóng)村職位填 事業(yè)單位崗位設置實施方案篇七
為加快事業(yè)單位人事管理制度改革步伐,提高辦事效率,促進林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展,根據(jù)市、縣有關改革精神,結合林業(yè)實際,制定本實施方案。
指導思想:按照中共中央,國務院《關于加快林業(yè)發(fā)展的決定》精神和市、縣有關改革要求,以有利于政府職能轉變,提高辦事效率,保護森林資源,優(yōu)化森林生態(tài)環(huán)境建設;有利于增強林產(chǎn)業(yè)的活力,促進林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和效益提高,增加林農(nóng)收入,加快全面建設小康社會步伐,建立適應當前發(fā)展需要的,高效的林業(yè)行政事業(yè)管理,服務機構,促進林業(yè)各項事業(yè)的快速發(fā)展。
**縣林業(yè)局下屬有縣林業(yè)技術推廣中心、動植物管理中心、林業(yè)調查設計隊、木材檢查站等事業(yè)單位。按照20xx年8月29日寧政辦發(fā)[20xx]65號文件給林業(yè)局事業(yè)單位定編35人,現(xiàn)實有33人。
根據(jù)事業(yè)單位的社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素,綜合確定本單位專業(yè)技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。
**縣林業(yè)局是以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位,按照《**縣事業(yè)崗位管理實施方案》要求,**縣林業(yè)局事業(yè)單位共設置崗位35個,其中專業(yè)技術崗位28個,工勤技能崗位7個。
(一)崗位名稱及崗位人數(shù)
2、工勤崗7個,其中:二級1個、三級1個、四級5個;
(二)崗位等級設置
各崗位等級設置參照《**縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中等級設置。
(三)崗位職責設置說明書詳見附件6
(四)崗位聘任
崗位設置和管理方案批準后,按照《**縣事業(yè)崗位設置管理實施方案》中規(guī)定的程序、形式予以任聘。
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