方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標，提高工作效率和質(zhì)量。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇一
本文對計算機技術應用型人才的教育模式進行實踐探索。依據(jù)多地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)對計算機應用型人才的實際需求，加強理論研究，勇于創(chuàng)新嘗試，實現(xiàn)計算機應用型人才培養(yǎng)方案的不斷改革。
1)就業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求不成比例。隨著計算機在各個領域的廣泛應用，計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)，也被其他專業(yè)及個人所重視。即使不是計算機專業(yè)的畢業(yè)生，在校期間也進行過計算機的相關培訓或自主學習。他們的專業(yè)性雖然不比計算機專業(yè)的學生，但他們的能力已經(jīng)能滿足企業(yè)的需求。
同時他們還具有自己的專業(yè)，這樣的畢業(yè)生對于企業(yè)來說可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專業(yè)畢業(yè)生，從事企業(yè)中計算機技能要求不高的崗位。
2)學歷不占優(yōu)勢。對于一個企業(yè)而言，具有大量高學歷的員工是企業(yè)形象的一個提升。同時在大家眼中計算機專業(yè)是個高技能專業(yè)，很多企業(yè)認為學歷和能力成正比。就好像大多數(shù)人都認為學習能力和學習經(jīng)歷成正比一樣。
3)高職院校在學生的綜合能力培養(yǎng)上稍有欠缺，使學生的競爭力減弱。計算機專業(yè)的學生，最大的特點是善于與機器，生活在單一的二進制生活中。而在現(xiàn)實的工作中，這樣的非yes及no的情況，使他們在融入企業(yè)時缺少靈活性，不善于與他人溝通。
4)計算機專業(yè)學生，學習方向缺少目標性。
計算機專業(yè)知識覆蓋面廣，學生在學期間沒有明確的專業(yè)方向。明確的專業(yè)方向可以調(diào)動學生的學習主動性，提高學習效率和質(zhì)量，為步入社會工作做好準備。高職計算機專業(yè)的學生一般對自身的特點及社會的需求不夠明確，過分依賴學校的課程規(guī)劃。
1)從分析學生未來工作崗位和崗位能力入手，科學界定高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方向，研究原有的人才培養(yǎng)模式，分析原有教學進程與人才培養(yǎng)目標存在的差距，找到培養(yǎng)模式改革的切入點。
2)在改革初期，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)典型工作任務調(diào)查、分析，同時配合學院骨干校建設，以學院“百門課程”建設工作為契機，構(gòu)建“計算機專業(yè)學習領域課程體系”，討論、分析、建立“項目式教學”、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”、“專業(yè)能力綜合測評”及“項目式教材”模版。3)正進一步加強校內(nèi)、外實訓基地的建設，并且得到了落實。
3 實踐過程的主要創(chuàng)新環(huán)節(jié)和改進計劃
1)服務濱海高新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，適應計算機相關行業(yè)企業(yè)崗位的發(fā)展需要，培養(yǎng)具備個人發(fā)展能力的計算機應用技術技能人才，人才的培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的源動力。預計在以下方面實現(xiàn)突破：a.結(jié)合濱海高新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要特點，形成符合計算機專業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學計劃。
b.構(gòu)建以適應職業(yè)崗位需求為導向的人才培養(yǎng)模式、以培養(yǎng)計算機綜合應用能力為中心、獲得計算機行業(yè)職業(yè)崗位能力，實現(xiàn)入學即入職的人才培養(yǎng)目標和以學生為中心的，教學為引導的分層遞進人才培養(yǎng)模式。c.將計算機行業(yè)企業(yè)的典型工作任務進行分解，結(jié)合實踐需求，原有課程重新整合構(gòu)建計算機專業(yè)課程體系框架、核心課程標準制定，模擬工作場景的操作過程指導課程實施過程及學生學習情況的綜合評價。
2)在高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過程中積累了經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了問題。a.需要進一步完善與規(guī)范項目式教材，教材的內(nèi)容要符合行業(yè)企業(yè)項目建設標準及工作流程，要求編制老師有豐富的項目實踐經(jīng)驗，對行業(yè)某個工種環(huán)節(jié)要非常熟悉，所以必須為教師提供企業(yè)實踐機會，要求教師既要完成教學任務又要兼顧企業(yè)工作，在時間安排上存在著一定的困難。
b.人才培養(yǎng)模式改革無借鑒性，需持續(xù)進行。c.企業(yè)作為供應鏈式人才培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，對學校改革參與的積極性不高。d.課程實施過程中嚴重缺乏雙師素質(zhì)教師。
3)研究工作的推進計劃：a.繼續(xù)修訂和完善四個專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》。b.進一步實踐“供應鏈人才培養(yǎng)模式”、“以培養(yǎng)學生動手能力為中心、以取得職業(yè)資格為導向的人才培養(yǎng)模式”和“以學生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式”。c.實施計算機專業(yè)學習領域課程體系，完成20xx級專業(yè)進程修訂。
配合學院骨干校建設，以學院“百門課程”建設工作為契機，完成 “項目式教學”建立、“模擬企業(yè)環(huán)境真題真做”編寫、“專業(yè)能力綜合測評”建立及“項目式教材”編寫等任務。
結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟特點及學生的就業(yè)發(fā)展趨勢，制定特色計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對計算機相關專業(yè)各自的特點、主要就業(yè)方向及區(qū)域經(jīng)濟引領下對各類人才的需求，分別制定突出特色的計算機網(wǎng)絡技術、計算機信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應用技術和軟件技術各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿。
在特色人才培養(yǎng)模式的研究中挖掘全新切入點。構(gòu)建以市場人才需求為起點和終點的，供應鏈人才培養(yǎng)模式研究。借鑒行業(yè)企業(yè)員工培養(yǎng)培訓計劃、社會高知名度計算機專業(yè)技能培訓機構(gòu)的目標式培養(yǎng)策略，使得“供應鏈”人才培養(yǎng)模式更加具有時效性。
在研究中針對計算機網(wǎng)絡技術、計算機信息管理、物聯(lián)網(wǎng)應用技術和軟件技術分別確定適合本專業(yè)未來職業(yè)發(fā)展的計算機職業(yè)資格考取計劃，統(tǒng)計取證率作出分析評價。構(gòu)建以學生為主體的，分層次人才培養(yǎng)模式研究中讓學生成為實踐者、參與者和應用的創(chuàng)新者，學生代表加入專題研討。
依據(jù)行業(yè)企業(yè)典型工作任務，構(gòu)建計算機專業(yè)學習領域課程體系的研究。與本學院的課程教學改革相結(jié)合，將專業(yè)核心課程的優(yōu)秀改革方案進行分項式研究，一項一項對比總結(jié)，提煉科學合理的時序任務課程設計方案，重構(gòu)學習領域課程體系。
在構(gòu)建項目式課程標準，模擬真實工作過程的課程實施過程及綜合能力評價體系研究中加入專業(yè)課程考核評價方式的研究。結(jié)合職業(yè)崗位應用需求和教學實踐體會，從確立考核目標、建立考評體系、設計考核內(nèi)容、分配考核權(quán)重等方面進行實踐，并分析和評價考核方式改革的結(jié)果和成效，為進一步深化教育改革和提高教學質(zhì)量做出有益的探索。
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇二
根據(jù)學校辦學特色、目標與定位，以培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”為目標，突出以學生為本，充分尊重學生的興趣與特長，堅持“拓寬（專業(yè)）口徑、強化（學科）基礎、鼓勵（學科）交叉、多次選擇（專業(yè)）”的原則，構(gòu)建多元化、個性化的人才培養(yǎng)體系，面向未來國家發(fā)展需要，培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，擁有健全人格和批判思考能力，具有社會關懷和國際視野，經(jīng)過嚴格科學思維訓練，掌握相關領域基礎理論、基本知識和基本技能，受到扎實專業(yè)理論和專業(yè)技能訓練，在相關基礎學科領域或工程領域具有領軍作用潛能的拔尖創(chuàng)新人才。
1. 推進全人教育 結(jié)合學校的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方案應積極推進通識教育，強化前期基礎教育，優(yōu)化后期專業(yè)教育，注重學科交叉，融合學科專業(yè)知識與技能教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成為一體。
2. 促進個性化培養(yǎng) 堅持以生為本的理念，鼓勵學生進行自主學習和主動學習，挖掘?qū)W生的個性潛質(zhì)，在課程設置中為學生選擇專業(yè)、課程模塊和成才路徑提供充分的機會。培養(yǎng)方案在規(guī)定全校性必修課程和專業(yè)類必修課程后，允許學生選修其余課程，在導師指導下形成個性化學習方案。
3. 統(tǒng)一規(guī)范性和開放性 培養(yǎng)方案的制定參照學科專業(yè)標準，構(gòu)建規(guī)范和符合教學規(guī)律的知識、能力、素養(yǎng)培養(yǎng)架構(gòu)與課程體系，并適應學科發(fā)展的要求，包納學科前沿知識，體現(xiàn)國際先進特色，適度壓縮專業(yè)必修課的比例，提高選修課的比重。
4. 優(yōu)化學分配置 根據(jù)個性化培養(yǎng)的要求，科學合理配置必修課和選修課間的學分比例，為學生制定個性化學習方案保留空間；根據(jù)學生認知發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)的有效經(jīng)驗進行教學安排，合理設置各學年、學期所修學分的比例，有效實現(xiàn)培養(yǎng)目標，并滿足學生個性發(fā)展需要。
5. 鼓勵學科交叉 積極建設跨學科、跨專業(yè)的“整合課程”、向全校開放專業(yè)基礎課和專業(yè)課程資源，鼓勵學生跨專業(yè)選修課程、從事科學研究、開展創(chuàng)新訓練，并完成畢業(yè)設計和畢業(yè)論文。
6. 加強實驗（踐）、創(chuàng)新類課程 根據(jù)學科專業(yè)特點，充分整合和挖掘?qū)嶒瀸嵺`類課程資源，盡可能多地設置多類型、多層次、交叉型的科研訓練和實習、實踐項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（1） 通識通修教育必修課程：包括工具性知識、自然科學知識、工程技術知識、思想政治品德類、社會歷史傳承類和經(jīng)濟法律類知識等課程。
（2）專業(yè)基礎類課程：各專業(yè)基礎類課程根據(jù)學科門類設置課程模塊，各課程模塊之間的部分課程可以有所交叉，鼓勵學生選修跨學科的課程。專業(yè)基礎類課程開設在第二學年和第三學年。
（3）專業(yè)核心課程：專業(yè)核心課程是課程體系中居于專業(yè)核心位置，并具有生成力，且有別于其它專業(yè)的那部分課程，這類課程計劃在第三學年下學期、第四學年上學期開設。
（4）人文科研素養(yǎng)與能力拓展課程：包括通識選修課和專業(yè)選修課，其中通識選修課分為自然科學與工程技術（跨學科修讀） 、社會文化與人類文明、文史經(jīng)典與中華文化傳承、藝術與美學四類。專業(yè)選修課由各系根據(jù)各專業(yè)的具體特點而設定。此類課程在滿足學生不同個性需求的前提下，更有效地、系統(tǒng)地完善學生知識結(jié)構(gòu)，促進學生素質(zhì)和能力的提高，實現(xiàn)全人教育培養(yǎng)目標。
2. 實踐課程類別 包括實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新能力拓展項目等內(nèi)容。
（1）本科人才培養(yǎng)方案的編制充分重視實踐教學，尤其是課程的整合、設計，力求從科學研究的角度設置實驗，將最新的研究成果納入到實驗內(nèi)容中，真正將學生的綜合能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成落實到實處。
（2）實踐環(huán)節(jié)：指必修實踐教學環(huán)節(jié)，包括各專業(yè)開設的實驗、實習、課程設計、大型作業(yè)、畢業(yè)設計和畢業(yè)論文設計、軍訓等。
（3）創(chuàng)新能力拓展項目：此類項目主要根據(jù)“興趣驅(qū)動、自主實踐”的原則設置或安排，包括各類本科生科研活動、學科模擬競賽、科技創(chuàng)新性項目、社會實踐和社會調(diào)查、國內(nèi)外進修（交換）等。
我校各本科專業(yè)均設置畢業(yè)最低學分，學生只有滿足各專業(yè)的學分要求方可畢業(yè)。
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇三
在市區(qū)教育行政部門的指導下，根據(jù)我校實際開展各種形式的網(wǎng)絡道德教育活動，網(wǎng)絡教育活動方案。通過活動，使學生正確認識網(wǎng)絡虛擬世界，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，增強對不良信息的識別能力并拒絕不良信息。
組長：湯正和
副組長：徐慶華、段 韜
組員：黎鵬程、皮慶軍、彭 超、陳太平、黃生林、滕宇宙、龔 敏
周 群、鐘 鳴、徐 科、周鄧龍、鄧發(fā)利、楊 嘯、彭 博
劉宇民、陸 文、胡 燁
（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月28日—20xx年5月15日）
5、舉行網(wǎng)絡道德教育講座。
（二）實施階段（20xx年5月16日—20xx年11月30日）
1、加強網(wǎng)絡法制教育。
2、加強綠色網(wǎng)絡建設。
（2）團委可利用學生社團的優(yōu)勢，組織開展各種有意義的網(wǎng)絡教育活動；
3、加強重點關注。
（三）總結(jié)提高階段。（20xx年12月1日—20xx年12月31日）
2、學校、各部定期召開會議，研究布置網(wǎng)絡道德教育活動的具體工作；
3、評選學校網(wǎng)絡道德教育活動的先進班級、德育工作先進個人（教師）、活動中的優(yōu)秀學生、進步學生。（按10%比例評獎）
4、開展網(wǎng)絡道德教育征文活動，并評獎。
5、根據(jù)活動情況，制定后續(xù)教育的活動計劃。
1、制作宣傳橫幅“加強網(wǎng)絡道德教育，構(gòu)建文明和諧校園”；
2、制作《青少年網(wǎng)絡文明公約》宣傳畫；
3、購買獎狀、獎品（筆記本）約600份；
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇四
英語專業(yè)是我校重點扶持建設的特色專業(yè)之一。 本專業(yè)秉持“錯位競爭，特色發(fā)展”的辦學理念，結(jié)合我校應用型人才培養(yǎng)目標，通過加強學科建設、課程建設以及實踐教學建設，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學、商學教育背景，發(fā)揮學校學科優(yōu)勢，在充分強化英語語言知識，培養(yǎng)學生綜合應用能力的前提下，引導學生兼修法律和國際商務領域的基礎知識和理論，成為既有英語語言優(yōu)勢又有專業(yè)特長的適應社會經(jīng)濟國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才。
本專業(yè)注重加強教學團隊建設，有一支團結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學團隊，教學成績斐然。碩士研究生考試通過率穩(wěn)定在20%以上； 英語專業(yè)四級考試一次性平均通過率85%,高出全國通過率29.7個百分點；專業(yè)八級考試曾以85.14%的一次通過率創(chuàng)得佳績，高出全國43.11%的平均水平。另外，我系學生在“外研社杯”、全國大學生演講比賽、“希望之星”、英語風采大賽、“21世紀杯”、大學生英語演講大賽、山東省科技英語大賽等國家級、省級比賽中多次獲獎,并被授予“山東省外語優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號。
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語又兼修法學、國際商務基礎理論知識與實踐操作技能，在就業(yè)市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢，受到用人單位的歡迎。
本專業(yè)旨在培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的英語語言基礎和寬厚的人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新意識，較強的實踐應用能力、自主學習能力和社會適應能力，并能熟練運用英語在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的應用型高素質(zhì)英語人才。
4. 具有較強的實踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識；
6. 具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；
9. 掌握日語及計算機基礎知識及應用技能；
10.鼓勵學生獲得至少一種專業(yè)能力證書或職業(yè)資格證書。
專業(yè)能力證書： 英語專業(yè)四級證書、英語專業(yè)八級證書、全國英語翻譯證書、上海外語口譯證書、托福、雅思等。
職業(yè)資格證書：教師資格證、對外漢語教師資格證、劍橋商務英語證書、導游資格證、法律英語證書、律師資格證等。
基本學制四年，按照學分制管理，修業(yè)年限3到6年。
總學時：2416學時。
總學分： 165.5學分，其中，必修課128.5學分（通識必修課27.5學分，專業(yè)必修課52.5學分，實踐必修課48.5學分）；選修課34學分（通識選修課8學分，專業(yè)選修課16學分，實踐實訓選修課10學分）；素質(zhì)拓展3學分。
五、授予學位
按規(guī)定要求完成學業(yè)并符合學士學位授予條件者，授予英語語言文學學士學位。
六、專業(yè)核心課程
1.基礎英語 20學分
本課程是英語專業(yè)基礎階段的必修、精修課程,它旨在通過語言基礎訓練與篇章講解分析，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的專業(yè)技能，為學生高年級階段進一步學習《高級英語》及相關后續(xù)專業(yè)課程打下扎實的語言功底。
2.高級英語 8學分
本課程是為英語專業(yè)高年級學生開設的主干課，它旨在通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，培養(yǎng)學生對英語語言深層次的理解和欣賞，豐富學生英語國家的社會文化知識，增強學生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和整體素質(zhì)。
3.英語泛讀 4學分
本課程是英語專業(yè)基礎教學的一門必修課,它旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀能力、語篇分析能力以及邏輯思維能力。同時，通過閱讀訓練幫助學生提高閱讀速度，積累語言知識，加深英語語言文化的積淀。
4.英語聽力 16學分
本課程是英語本科專業(yè)一、二年級開設的專業(yè)基礎課程，也是一門實踐必修課。它旨在循序漸進地引導學生進行一系列正規(guī)嚴格的聽力技能訓練，逐步提高學生對各類視聽語料的理解能力，為學生進入高年級學習打下基礎。
5.英語口語 8學分
本課程是英語專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。
6.英語寫作 2學分
本課程是英語專業(yè)的主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學生的語言欣賞能力、英語思維能力、篇章組織能力和表達藝術，有助于書面表達的準確性、條理性、生動性和說服力。
7.英國文學史及作品選讀 3學分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程通過對英國文學各個階段的主要作家和作品的分析使學生了解英國文學主要文學流派及其創(chuàng)作特點，提高學生的文學閱讀、理解與鑒賞能力，增強對西方文學及文化的理解，提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。
8.美國文學史及作品選讀 3學分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學生通過學習美國文學的主要文學思潮、流派、名家名作，了解美國文學的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神；培養(yǎng)學生正確研究、評價美國文學思潮流派、經(jīng)典作家作品，提高綜合的文學批評能力和文學鑒賞能力。
9.英語翻譯 4學分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實用技巧，注重提升翻譯實踐能力，致力于培養(yǎng)在社會生活的各個領域勝任英漢互譯任務的專門人才。
10.英語語言學 3學分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學生系統(tǒng)地了解語言的語音、文字、詞匯、語法、語義等方面，把握語言與語境、語言與文化、語言與文學、語言與教學等各種關系，并提高對語言的重要性的認識。
通識選修課見山東政法學院通識選修課程設置情況一覽表，其他課程見附件：英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇五
科學技術的發(fā)展，人類社會各項事業(yè)的進步，都是要靠不斷的創(chuàng)新與進取。無論是國家與國家之間的競爭，還是企業(yè)與企業(yè)間的'競爭，就目前和長遠的形式來看，主要還是創(chuàng)新機制與人才隊伍的競爭。xx公司要想在下一個十年創(chuàng)造更大的輝煌。特別是要靠創(chuàng)新思維和年輕英才的不斷涌現(xiàn)，才會給我們這個企業(yè)帶來永恒的活力與生機。
年輕人不但思維敏捷，精力旺盛，而且對知識、經(jīng)驗的積累與掌握也最為快捷。年輕人身上的慣性少，團隊意識感強。若是能把他們每周聚集一次進行交流，讓他們提出一些自己的想法和建議。通過各種形式與方式搞一些活動，辦一些講座，加強培訓，肯定能首先在年輕人的隊伍里建立起一種現(xiàn)代化公司的凝聚力與認同感。強烈樹立企業(yè)夢想意識和個人理想意識價值觀，建立企業(yè)團隊精神。這種機制的建立，不但能逐步的形成一種先進的企業(yè)文化精神，同時也能夠給公司帶來一些活躍的氛圍和朝氣，激發(fā)員工的工作潛能。讓他們隨時有企業(yè)文化的認同感和歸屬感。以便于留住人才，讓人才扎下根來創(chuàng)業(yè)。更能建立起一種有朝氣的企業(yè)文化基石，用來擴散于整個公司。這必將給公司帶來一種巨大的發(fā)展空間和能量。
重視青年骨干人才的培養(yǎng)和培訓，是提高企業(yè)整體績效水平和工作效率的重要保證。
4、對于企業(yè)團隊凝聚力的培訓。主要目的是增強員工企業(yè)的凝聚力和向心力。
通過培訓，開闊他們的視野，拓展他們的發(fā)展空間，讓他們在社會各種思想矛盾的交織中，保持清醒的頭腦和人生事業(yè)立場，通過自己的努力不斷提高，并帶動身邊的人共同進步，最終形成一股力量來推動企業(yè)飛速的發(fā)展與進步。
除了有規(guī)范化的培訓外，多舉辦一些講座，多請一些行業(yè)專家講一些關于行業(yè)的知識，來開闊大家的視野，豐富大家的專業(yè)知識，使大家成為有頭腦、有能力的優(yōu)秀員工。此外，結(jié)合企業(yè)文化的建立，通過各種形式和方法，開展豐富多彩的文體活動，積極組織大家參加寓教于樂，情趣高雅，有益身心健康的各類群體活動，不但豐富了大家的業(yè)余文化活動，而且也陶冶了員工的思想道德情操，并且還能促使企業(yè)逐步建立起一種活躍的、富有朝氣的公司文化基礎。
只有先建立起朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的先進隊伍，才能逐步影響周圍的員工，帶動大家共同的進步，讓這些活躍的氛圍擴散到全公司，促進公司更好更快的發(fā)展。
見《xx青年骨干人才培養(yǎng)培養(yǎng)辦法（試行）》
xx青年骨干人才培養(yǎng)辦法（試行）
一、 目的
為適應公司快速發(fā)展的需要，為企業(yè)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展儲備后備人才力量，帶動企業(yè)內(nèi)部形成活潑、朝氣蓬勃、積極向上的學習型文化氛圍，特在企業(yè)內(nèi)部選拔一批優(yōu)秀青年骨干人才，實行青年骨干人才培養(yǎng)計劃。
二、 青年骨干人才選拔辦法
（一）選拔標準
1. 基準條件
（1） 熱愛公司，愛崗敬業(yè)。
（2） 孝敬父母，尊老愛幼。
（3） 無違法、違規(guī)、違紀記錄。
（4） 年齡在35周歲以下所有在職員工。
2. 文化程度要求
（1） 已過試用期的本科（包括本科）以上學歷；
（2） 在本公司工作半年以上的專科學歷；
（3） 在本公司工作一年以上的中專（高中）學歷；
（4） 在本公司工作一年半以上的初中以下文化程度者。
3. 在符合基準條件的前提下，符合以下條件之一的
（1） 20xx年前公司級優(yōu)秀管理者與工作者。
（2） 管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、合理化建議類及公司交辦的其他特殊性獎勵的獲得者，不受年齡、文化程度、工作年限的限制。
（3） 有強烈的事業(yè)心與責任感，較好地履行崗位職責，工作效率高。
（4） 組織管理能力較強，業(yè)務水平較高，有一定的宏觀思維能力。
（5） 有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途，具備較強可塑性的員工。
（6） 積極進取，創(chuàng)新意識較強，學習和發(fā)展愿望強烈。
（7） 團隊意識強、廉潔、誠信度高、身體健康、精力充沛、有工作激情、樂于在公司長期發(fā)展者。
（8） 總經(jīng)理不受任何條件的限制，推薦對日常表現(xiàn)優(yōu)異的員工，納入青年骨干人才培養(yǎng)梯隊。
（二） 青年骨干人才的選拔程序
1. 各部門于20xx年1月10日前將符合選拔標準的人員名單報到xxhr服務中心。
2. 個人有強烈意愿但所在部門沒有上報的員工，可以自己到xxhr服務中心報名。
3. xxhr服務中心將符合相關條件的人員資料收集、分析，制定出人員名單報總經(jīng)理批準后公示。
4. 公示名單在公示期內(nèi)將按群眾意見予以調(diào)整，報總經(jīng)理最終審核批準。
5. 總經(jīng)理批準的青年骨干人才，xxhr服務中心按計劃要求推動實施。
(一) 組織規(guī)范化的培訓
1. 員工的崗位培訓。利用每周固定的時間對青年骨干員工進行系統(tǒng)的崗位知識、質(zhì)量管理和設備操作的培訓。有效的提高員工的綜合技能，促使公司各項工作的有序進行，提高公司工作效能。
2. 職業(yè)素養(yǎng)的培訓。讓每一位員工都做到德才兼?zhèn)?，成為公司高素質(zhì)的執(zhí)行層。
3. 企業(yè)文化的培訓。增強員工對公司企業(yè)文化的認同，統(tǒng)一思想，提高認識，讓員工都有一定的歸屬感和對企業(yè)文化的認同感。
4. 企業(yè)團隊凝聚力的培訓。主要目的是增強員工企業(yè)的凝聚力和向心力。
5. 管理技能的培訓。使青年骨干擁有更加優(yōu)良的管理技能，使公司得到快速發(fā)展。
(二) 組織多種多樣的業(yè)余活動。
如座談會、茶話會、技能比賽、外出參觀、參與公司高層或中層會議、聚會
及其他活動等。拓寬員工視野，豐富員工業(yè)余生活，帶動企業(yè)內(nèi)部形成一種活躍、富有朝氣的學習型文化氛圍。
四、 青年骨干人才管理
(一)
(二) 建立獨立的青年骨干人才檔案。 青年骨干人才在企業(yè)內(nèi)具有以下優(yōu)先權(quán)。
1. 優(yōu)先輪崗訓練：各崗位出現(xiàn)空缺或公司戰(zhàn)略安排輪崗時，優(yōu)先考慮青年骨干人才。
2. 優(yōu)先培訓：青年骨干人才擁有優(yōu)先參加公司組織的內(nèi)、外部培訓的資格。
3. 優(yōu)先獲得職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的關注：公司對青年骨干人才定期跟蹤，對其職業(yè)生涯進行規(guī)劃。
4. 優(yōu)先成為公司的第二梯隊人才，由hr服務中心全面組織培養(yǎng)、儲備。
(三) 對青年骨干實行不定期調(diào)整制，以實現(xiàn)推陳出新。
1. 在培養(yǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)不符合青年骨干人才條件的，由xxhr服務中心報公司批準后隨時調(diào)整。
2. 經(jīng)培訓考核合格的由公司發(fā)放結(jié)業(yè)證，結(jié)業(yè)證作為公司內(nèi)任職的資格，納入職業(yè)規(guī)劃。
3. 經(jīng)培訓考核優(yōu)秀者，作為公司的第二梯隊人才，由xxhr服務中心重點跟蹤關注。
(四) 對在選拔中作弊的部門，公司取消其推薦資格，并追究其相關責任。 青年骨干人才的培養(yǎng)任重而道遠，事關公司的長遠發(fā)展大計。只有先建立起朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的先進隊伍，才能逐步影響周圍的員工，帶動大家共同的進步，讓這些活躍的氛圍擴散到全公司，促進公司更好更快的發(fā)展。
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇六
開發(fā)海洋是世界經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，大力開發(fā)利用海洋資源，使海洋環(huán)境污染日趨嚴重，我省沿海地區(qū)的養(yǎng)殖業(yè)與企事業(yè)單位對海洋環(huán)境類人才需求較大，培養(yǎng)有關海洋環(huán)境技術人才的學校數(shù)量偏少，結(jié)合當前國家經(jīng)濟和社會發(fā)展對海洋環(huán)境保護的需求，開展以海洋為特色的環(huán)境科學技術人才的培養(yǎng)，為解決海洋環(huán)境中資源開發(fā)和生產(chǎn)活動帶來的環(huán)境問題，培養(yǎng)具有海洋環(huán)境科學特色的專業(yè)學生是浙江海洋學院適應市場經(jīng)濟，服務地方經(jīng)濟建設的主要方向。
國家戰(zhàn)略需求：隨著陸地資源日漸枯，海洋資源己成為國際社會競相爭奪的焦點。十三五規(guī)劃描繪了“拓展藍色經(jīng)濟空間，堅持陸海統(tǒng)籌，壯大海洋經(jīng)濟，科學開發(fā)海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，維護我國海洋權(quán)益，建設海洋強國”藍圖。海洋經(jīng)濟快速發(fā)展的背后，不合理的海洋開發(fā)活動給海洋環(huán)境帶來了一定程度的破壞，水體富營養(yǎng)化、溢油污染、海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題將是我國海洋經(jīng)濟發(fā)展過程中必須解決的重大課題，亟須相關的人才和科技支撐。
浙江省“兩區(qū)”建設需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢突出，在全國海洋經(jīng)濟發(fā)展中具有重要地位?！罢憬Ｑ蠼?jīng)濟發(fā)展示范區(qū)”和“浙江舟山群島新區(qū)”、“兩區(qū)”建設提出要加快培育海洋新興產(chǎn)業(yè)，積極推進海島開發(fā)，同時努力建設海洋生態(tài)文明。然而，我省海洋經(jīng)濟發(fā)展中水體富營養(yǎng)化、重金屬污染、油類污染以及有機物污染物等問題極其突出，已經(jīng)成為我省海洋經(jīng)濟增長中亟須解決的難題。
市場需求我國海洋環(huán)境領域人才嚴重匱乏。據(jù)估計，至20xx年，我國海洋環(huán)境類人才需求將達8萬人以上。隨著國家及我省海洋經(jīng)濟的快速發(fā)展，海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的就業(yè)前景廣闊。
培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)勢：我校位于“千島之城”舟山市，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線與長江黃金水道的交匯處，海洋資源、海洋產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢明顯，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)的天然實驗室。
戰(zhàn)略機遇優(yōu)勢：隨著《全國海洋經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家海洋事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等一系列國家級、省級規(guī)劃的發(fā)布實施，浙江舟山群島新區(qū)發(fā)展上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略，這成為浙江和舟山加快發(fā)展的重要機遇，是海洋環(huán)境人才培養(yǎng)不可多得的戰(zhàn)略機遇。
學科建設優(yōu)勢：我校目前擁有海洋科學省重中之重學科、海洋科學省重點學科和環(huán)境科學校重點學科，師資力量雄厚/科研平臺完備?！笆濉币詠恚瑢W科圍繞我國海洋保護與開發(fā)利用的核心問題，創(chuàng)建和培養(yǎng)海洋環(huán)境科學專業(yè)人才的學科優(yōu)勢明顯。
(一)培養(yǎng)計劃設置的指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養(yǎng)”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應用為重、全面發(fā)展”的育人理念[2]，以經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為宗旨，注重學生知識、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，建構(gòu)特色化、自主化、個性化、實踐性、研宄性的專業(yè)培養(yǎng)方案。
(二)人才培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備高尚健全的人格、寬厚的學科知識、較強的海洋環(huán)境科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的海洋環(huán)境科學專業(yè)人才。
為構(gòu)建與學校發(fā)展目標相適應、具有鮮明特色的海洋大學本科教育體系，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)海洋人才，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，海洋環(huán)境科學專業(yè)的培養(yǎng)計劃設置遵循以下幾個原則。
1.遵循全員性與社會性相結(jié)合的原則
培養(yǎng)方案的設置要樹立全員育人的觀念，教學與育人要有機結(jié)合。方案不僅要體現(xiàn)學科性、專業(yè)性，也要體現(xiàn)職業(yè)性、素養(yǎng)性[3];培養(yǎng)方案的設置要以市場為導向，充分考慮經(jīng)濟社會發(fā)展對人才規(guī)格提出的要求，為學生進入社會做好銜接。
2.遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高有機結(jié)合，積極探索素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑，重視人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
3.遵循基礎性與個性化相協(xié)調(diào)的原則
堅持課程設置與課程內(nèi)容的基礎性，加強通識課程，培養(yǎng)學生的核心知識、核心能力、核心素養(yǎng);科學設置專業(yè)方向課程，加強學分設置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實現(xiàn)學生能通過選擇、組合不同課程，形成個性化的學習方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿足學生自主組合課程。
4.遵循課程體系和知識結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的原則培養(yǎng)計劃要根據(jù)學校人才培養(yǎng)總體目標和專業(yè)人才培養(yǎng)要求，處理好基礎與%業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實踐、系統(tǒng)與局部、主干學科與相鄰學科、教與學等方面的關系。進一步凝練專業(yè)核心課程，靈活設置專業(yè)方向課程，引進優(yōu)質(zhì)視頻課，拓展教學時空，推進網(wǎng)絡助學，強化學生自主學習能力。
5.遵循創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)相促進的原則
培養(yǎng)計劃要以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為核心，建立完善實踐教學體系，推進實踐教學模式改革，提高實踐教學學分;分層次設計實踐教學環(huán)節(jié)，有效整合基礎性實踐、提高性實踐和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實踐活動，加強產(chǎn)學研合作，建立校內(nèi)外相結(jié)合、多元化的實踐環(huán)境和實習基地，拓寬學生實踐能力培養(yǎng)渠道。
(四)課稈體系的設置
課程體系是培養(yǎng)人才和組織教學的主要依據(jù)，課程體系設置決定了學生的知識、能力和素質(zhì)，在進行課程體系設置時，注重開設交叉學科、邊緣學科課程，以適應科學知識和科學技術的廣泛交叉和相互滲透。根據(jù)學校培養(yǎng)計劃課程設置分為：公共基礎課程、學科基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程。在課程體系中引進海洋環(huán)境生物學、海洋生態(tài)學和海洋環(huán)境科學(雙語)課程、海洋環(huán)境監(jiān)測技術、海水分析化學、化學海洋學、海域使用論、海洋環(huán)境污染防治等具有海洋環(huán)境科學特色的課程，引進〇.5學分制的前沿課程如：海洋生物處理技術、海洋環(huán)境新材料、海域生態(tài)價值補償評估(雙語)、海水利用新技術、海洋溢油污染控制與修復、海藻資源開發(fā)與利用和海洋環(huán)境微體生物指示(雙語)等課程。加強實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學占總學分30%以上。有課程實驗、海洋環(huán)境科學綜合實驗(1)(2)(3)海洋環(huán)境影響評價課程設計、創(chuàng)新性實驗、科考船實習，認識實習、專業(yè)實習、職業(yè)技能培訓和畢業(yè)論文，通過實踐教學、實踐基地、開放式教育的教學平臺，培養(yǎng)“零適應”能力的復合創(chuàng)新性人才。
(五)培養(yǎng)計劃的特色與創(chuàng)新
1.跨學科復合創(chuàng)新人才培養(yǎng)
培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)了環(huán)境科學和海洋科學兩專業(yè)的課程體系，課程設置有利于知識和實踐技能的互補，有利于培養(yǎng)復合創(chuàng)新性人才。
2.課程設置靈活多樣
增加雙語教學、全外文教學課程，設置小學分課程，增加自主選課和自豐實踐的課程，創(chuàng)導創(chuàng)新性實驗的研宄。
3.個性化人才培養(yǎng)
從大一開始選派具有高級職稱且責任心強的教師作為導師，負責學生的學業(yè)、科研訓練，進行個性化的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)學生的自主學習能力，達到個性化人才培養(yǎng)的目的。
4.多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
通過構(gòu)建多元化的學習環(huán)境如學業(yè)學習(課堂、實驗、視頻、網(wǎng)絡、作業(yè)等)學習來培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力;通過學科競賽、科技創(chuàng)新實踐、科研項目和專業(yè)實踐來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新精神;通過交流性學習、探索性學習以及校園文化的熏陶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。
培養(yǎng)計劃是高等學校落實人才培養(yǎng)目標，實施全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設計藍圖。將專業(yè)的教學目標、教學內(nèi)容與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求有機地結(jié)合起來，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導向，制訂以海洋環(huán)境保護和防治為特色的海洋環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)計劃，服務國家海洋經(jīng)濟的發(fā)展，為我國海洋經(jīng)濟建設保駕護航。
會計人才培養(yǎng)方案匯報篇七
一、本職工作
(一) 教書育人方面
3、注重課堂教學效果。針對大學生特點，以項目教學法及理論結(jié)合實踐教學為主，不搞滿堂灌，注意課程中引入案例，以分析案例的形式完成一節(jié)課程內(nèi)容，由思引起學生們的興趣。
4、積極參加校內(nèi)教學科研活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽老教師的課已經(jīng)成為我的習慣，取長補短，以便更快的進入教師角色。這個習慣我會一直堅持下去。
習生活態(tài)度。
(二)教研方面
協(xié)助造價教研室主任完成13級學生的畢業(yè)論文工作。在畢業(yè)班的畢業(yè)論文指導工作中，結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)及就業(yè)情況，合理的安排教學工作，讓學生在做畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)能夠有所收獲，學會查找資料的能力，學會分析問題解決問題的能力，為以后的工作奠定基礎。
2016年協(xié)助好教研室主任做好園林教研室的工作，積極參加教研室活動，做好記錄工作。
(三)科研方面
爭取多發(fā)幾篇質(zhì)量較高的論文。
二、學習培訓
自覺參加學院每周及二級學院每周的學習培訓工作，使“我要學”的內(nèi)心自覺與“要我學”的制度保證有機地統(tǒng)一起來。扎實學習每周培訓內(nèi)容，不斷的思考，寫下學結(jié)，供日后工作學習使用。本著不斷提升自我素質(zhì)及文化內(nèi)涵的想法，在周培訓基礎上，不斷擴大學習內(nèi)容，進一步提升自己。通過二級分院座談會、討論會、交流會等形式認真學習、領會文件精神，深入探討新時代民辦高職院校人才培養(yǎng)模式，明確辦學理念，突出“應用型”人才培養(yǎng)目標，建立起與山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設相適應的人才培養(yǎng)模式，抓住機遇，辦出特色，辦出水平。學習完成之后不斷交流，了解不同的想法，學習更廣闊的知識面。
三、國學教育
國學經(jīng)典是集中華民族優(yōu)秀文化之大成。通過學院講座、討論、誦讀等形
式的學習，提升自己現(xiàn)代教育理念和教學管理技能的素質(zhì), 全面提升自己的文化品位。深入學習《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《大學》、《中庸》等國學經(jīng)典讀物，深刻理解并將其引入課堂，讓學生學會知恩、學會感恩。
四、“嚴”元素
1. 正衣冠，做表率。教師就應該有教師的樣子，上班期間應該穿正裝，塑造良好的形象和師德修養(yǎng)，做好榜樣，樹立正確的引導形象，以身作則，言傳身教。
2. 講務實，守信用。守信用是做人的基礎，在工作中要踏踏實實、一絲不茍的做好工作，答應學生幫助解決的問題要做到；與人相處時要表里如一、始終如一。
3. 愛崗敬業(yè)，做好本職工作，求真務實，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。樹立無私奉獻意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。
自我提高。
5. 三嚴三實，鑄就優(yōu)秀師魂，嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，讓我們從根本上改變自己、強大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項工作。
6. 敢管，在教學工作中，維持好課堂紀律，為學生負責任，管理他們課堂秩序，讓他們上課能夠?qū)W到知識。具體上課不許學生吃飯、上課管理學生玩手機現(xiàn)象、管理學生睡覺現(xiàn)象、管理學生聊天情況、管理學生早退及遲到和曠課現(xiàn)象。
五、創(chuàng)新理念
創(chuàng)新學習不但是學生實現(xiàn)自身價值的寬闊舞臺，也是教師自身素質(zhì)提高的有力方式。在新的一年里通過網(wǎng)上學習、兄弟院校參觀學習及參加各種職業(yè)資格證書的考試來提升自己；在此基礎之上進行創(chuàng)新。總結(jié)舊的教學方式的基礎之上，創(chuàng)新出新的更適合90后學生特點的教學方式；針對自己的教學課程，在總結(jié)舊的課程內(nèi)容的基礎之上，通過整合教材結(jié)合企業(yè)需要創(chuàng)新出新的知識學習大綱。
不斷學習今目標、微信、qq及微博等軟件的新功能，加快工作的效率。通過自身對創(chuàng)業(yè)的學習，灌輸學生創(chuàng)業(yè)的思想，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。
六、安全保衛(wèi)
加強自身安全意識，學校安全問題只能做好預防的工作，從自身來說：不往學校帶違規(guī)品；見到學生使用違反安全的用品時，及時制止。在辦公過程中，不使用違規(guī)、違禁品，如小太陽等取暖用品及熱得快等加熱用品。
七、辦公室文化建設及德育基地衛(wèi)生
辦公室文化建設的根本目的是提高教師的素質(zhì)，中心是提升教育教學水平，目標是促進學?？茖W發(fā)展。2016年積極配合學院的領導及教研室主任的安排，做好辦公室文化建設。積極響應領導的號召，按照辦公室制度進行日常教學及辦公。遵守學院《教師職稱評審的規(guī)定》、《考試管理暫行規(guī)定（修訂）》、《年輕教師擔任輔導員的管理規(guī)定》、《新任教老師聽課規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。參加學院的周培訓學習，并認真學習。
良好的校園環(huán)境是工作的基礎，在平時上課時不斷灌輸學生要熱愛學院的衛(wèi)生環(huán)境。同時，在校園行走的過程中，做到以身作則，愛惜學院的衛(wèi)生，見到垃圾主動拾起。做好辦公室的環(huán)境衛(wèi)生，積極主動的參加辦公室的周衛(wèi)生打掃活動，保持辦公室干凈整潔。
八、網(wǎng)絡建設
錄制好上線課程，錄制出質(zhì)量要求高的視頻，通過視頻的點擊來擴大我院師資的知名度；上傳好的教學視頻、教學課件等擴大我院的知名度。同時，在qq、微信、微博等傳播信息的媒介網(wǎng)絡上發(fā)表頌揚我院的文章及信息；發(fā)表平時課程中學生們的教學成果，比如學生的手繪圖紙、手繪設計圖、學生栽培出的植物、軟件做的圖紙等；發(fā)表關于學院正能量的視頻，如歌詠比賽、學生的象棋比賽及學生參加技能大賽的照片等；及時解答網(wǎng)絡中關于對我院的提問，并及時刪除網(wǎng)絡上對我院不實的描述及指控。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)上大力傳揚我院是有效的途徑，在2016年，要積極的向這方面進行努力。
九、招生工作
“靠”思想，把招生工作提到關系學院盛衰存亡的戰(zhàn)略高度來抓，全力學習實行“全員招生、全院招生、全年招生”的基本院策。做好2016年黑龍江密山市的招生工作，在2016年的招生工作中，我會積極參加學校召開的招生會議及各種招生培訓，積極向其他招生成績好的老師學習請教。
具體工作，做好2016年招生工作的計劃，提前做好親朋好友的工作，請他們幫忙宣傳我院；提前聯(lián)系初、高中班主任老師，請其幫忙尋找生源；做好高考、中考前我院簡章發(fā)放工作；做好暑假期間招生工作的匯報；做好有意向家長及學生的工作，向其大力宣傳我院；做好招生工作的總結(jié)。在招生工作中，不斷向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗，不斷學習是，不斷提升，做好2016年的招生工作。
二〇一六年一月六日
一、專業(yè)名稱和專業(yè)代碼
[專業(yè)名稱]**專業(yè)
[專業(yè)代碼]
二、招生對象
[招生對象]
[學 制]
三、教學類型及學歷層次
[教育類型]
[學歷層次]
四、就業(yè)面向（專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)要求對接） 主要就業(yè)部門：
可以從事的崗位：
五、培養(yǎng)目標與規(guī)格
1、人才培養(yǎng)目標
2、人才培養(yǎng)規(guī)格
基本素質(zhì)：身心、人文、職業(yè)
六、培養(yǎng)方案框架體系
2、專業(yè)課程設計思路
3、專業(yè)核心課程簡介（6——7門） （一）《××××××》 內(nèi)容及要求：（不超過150字）
七、教學環(huán)節(jié)，教學進程，課程結(jié)構(gòu)比例
1、各教學環(huán)節(jié)總周數(shù)分配表（單位：周）
3.畢業(yè)要求
4、各類課程結(jié)構(gòu)分配比例表
在總學時××學時中，實踐教學××學時，占總課時數(shù)的× %。
八、專業(yè)辦學條件
1、專業(yè)教學團隊
2、教學設施 1）校內(nèi)實訓基地
2）校外實訓基地
九、教學資源條件
十、考核方法與標準
十一、有關說明
1.編制依據(jù) ............ 2. 3. 其他
本專業(yè)人才培養(yǎng)方案由學院和企業(yè)參與共同編制。
一、專業(yè)代碼： 專業(yè)名稱：
二、培養(yǎng)目標：
三、培養(yǎng)規(guī)格：
應包含
1、知識結(jié)構(gòu)：
2、能力結(jié)構(gòu)：
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)：
四、主干學科：
五、主要課程：
六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)：
1. 實習（含教育實習、專業(yè)實習）：
2.見習（含教育見習、專業(yè)見習）：
3.社會調(diào)查：
4.講座及學術報告：
5. 其他課程或環(huán)節(jié)：
（以上實踐環(huán)節(jié)各專業(yè)根據(jù)需要選擇開設）
七、修業(yè)年限：
八、學分要求：
本專業(yè)漢語言學生總學分為 ，其中必修課學分為 ，選修課學分為 ，課內(nèi)教學學分為 ，實驗教學學分為 ，集中性實踐教學環(huán)節(jié)學分為 。
本專業(yè)民考民學生總學分為 ，其中必修課學分為 ，選修課學分為 ，課內(nèi)教學學分為 ，實驗教學學分為 ，集中性實踐教學環(huán)節(jié)學分為 。
本專業(yè)雙語班學生總學分為 ，其中必修課學分為 ，選修課學分為 ，課內(nèi)教學學分為 ，實驗教學學分為 ，集中性實踐教學環(huán)節(jié)學分為 。
九、課程類別及學時、學分分配比例表：
表1：******（師范類）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（漢語言）
表2：******（師范類）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（民考民）
表3：******（師范類）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（雙語/民考漢）
表4：******（非師范）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（漢語言）
表5：******（非師范）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（民考民）
表6：******（非師范）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（雙語/民考漢）
表7：******（轉(zhuǎn)型試點）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（漢語言）
表8：******（轉(zhuǎn)型試點）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（民考民）
表9：*****（轉(zhuǎn)型試點）專業(yè)課程類別及學時、學分分配比例表（雙語/民考漢）
十、授予學位：
十一、畢業(yè)與學位授予條件：
十二、教學計劃表：
（各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)具體生源結(jié)構(gòu)及專業(yè)設置選擇適當表格填寫）
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