當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
武漢云數(shù)據(jù)中心 實施方案篇一
一、加強組織領(lǐng)導，明確方案實施的具體人員。
二、緊跟學院步驟要求，分以下環(huán)節(jié)按階段組織實施本計劃。
1、思想動員（4月20日—30日）
（一）組織一次專題總支會，干部帶頭認真學習，深刻領(lǐng)會本次活動意圖。
（二）成立本次活動領(lǐng)導小組并成立漢口片和武昌片黨支部。
（三）制定治庸問責工作方案，明確階段性目標和具體工作措施。
（四）視整合后的繼教院院情，開展一次“從我做起，融合一體，齊心協(xié)力，開拓發(fā)展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設(shè)，抓隊伍（人心）建設(shè)、抓項目建設(shè)，教育引導干部群眾樹立正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀。
（五）組織實施系列報道。
2、自查整改（5月4日—6月30日）
（1）成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問責領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，不定期的展開排查活動，范圍要涉及干部隊伍中存在的問題及教改中的舊觀念舊思想及體制機制的創(chuàng)新。
（2）召開專題民主生活會，對查出的問題進行剖析并解決，在民主生活會上開展批評與自我批評，組織一次民主評議，就自查自糾問題在一定范圍內(nèi)公開。
（3）抓整改落實。明確整改時限，以采取民主測評及內(nèi)部承諾的方式進行，測評如不過關(guān)，則“回頭看”。
（4）抓好一批典型，獎優(yōu)罰劣，促進責任意識的增強、機制的完善，促進工作質(zhì)量和水平上臺階。
3、檢查追責（7月5日—8月31日）
采取明察暗訪，受理群眾舉報，設(shè)舉報箱和意見箱等形式，廣泛征求干部群眾對本部門工作的意見，接受舉報和投訴，并就舉報和投訴的問題組織調(diào)查和核實，嚴格責任追究。
4、建立機制（9月5日—12月底）
開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作，重在建立完善崗位責任制，干部考核評價，干部教育和獎優(yōu)罰劣等方面的機制。繼教院重在結(jié)合自身情況建立機制，完善崗位責任制及其落實情況，著力點放在提升部門干部群眾的開拓創(chuàng)新能力，解決問題能力和服務(wù)師生能力，朝著把學院建設(shè)為國家骨干高職院校，現(xiàn)代遠程開放大學而努力。
武漢云數(shù)據(jù)中心 實施方案篇二
立足學校教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推進課堂教學改革，在活動期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進教法、專題研究等關(guān)系課堂教學成敗的幾個關(guān)鍵點上實現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。
高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性，高效課堂要在有限時間內(nèi)使學生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展——使學生高效獲得知識與技能，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動——包括師生、生生互動；通過互動明確目的，發(fā)揮主動；通過互動進行交流，共享經(jīng)驗；通過互動進行研究，深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教——以學生的學習來評價教師的教，以學生在課堂教學中的狀態(tài)來評價課堂教學的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
加強備課環(huán)節(jié)，準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎(chǔ)上對教材、教學資源進行加工提煉，通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個性設(shè)計”的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設(shè)計，保證每一份教案都被寫成符合學生特點的“導學案”。
加強上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學過程要符合學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關(guān)注學生參與的廣度、深度與自覺度；要關(guān)注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學生需要的程度；要關(guān)注學生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求。
加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構(gòu)建新的課堂教學模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
轉(zhuǎn)變觀念：是課堂教學改革的源泉。
在教學目標上，教師不僅要注重對學生知識的傳授，而且把培養(yǎng)學生能力發(fā)展智力，以及培養(yǎng)學生良好的思想品德和健康的個性作為重點。在教學關(guān)系上，要改掉以往教師一言堂地位，學生的主體地位應得到凸現(xiàn)；在教學內(nèi)容上，應把學生的思維訓練和發(fā)展學生的思維能力作為目的；在教學對象上，要面向全體學生；在教學方法上，要重視教法與學法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化；在教學評估上，要以目標評價為杠桿建立課堂教學的監(jiān)控機制，提高課堂教學的自我反饋調(diào)控能力。
相信每一個學生能教好。通過課堂教學改革，要使課堂內(nèi)容適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊。
教師的“教”為學生的“學”服務(wù)，引導學生開展自主、合作、探究式學習。
構(gòu)建“先學后教，當堂訓練”輕負高效型課堂教學基本模式。
授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。一堂課學生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。
現(xiàn)代化的教學手段和寬松和諧的教學環(huán)境是課堂教學改革前提和保障。對促進學校整體辦學水平的提升有著不可替代的作用。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。
充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
融洽關(guān)系：是教學改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學改革的一個重要任務(wù)，也是課堂教學改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教，學生樂學、愛學、會學，民主和諧。老師對學生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛，而且還會增添學生克服和戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和信心。
要創(chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的教學環(huán)境和有利于學生“學”的氛圍，培養(yǎng)學生，使之具有濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
教學評價要有利于學生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
引導學生改善學習方式：個體學習與合作學習相結(jié)合；接受式學習與探究性學習相結(jié)合。
改進教法：是課堂教學改革的根本。
教學有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的'傳統(tǒng)教學方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體”的教學模式。這種模式能否成為我們課堂教學的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學方法是不是符合我校教學工作的實際。
教師講授規(guī)范、精當有效，富有激情，給學生以啟迪和感染；
關(guān)注每個學生的學習情況，實施分層分類指導；
引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；
正確處理預設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開發(fā)和應用生成性教學資源；
教學媒體的應用要科學有效。
專題研究：是課堂教學改革的動力。
專題研究，立足于課堂教學改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實際問題，經(jīng)由課堂教學這一基本途徑，為課堂教學改革提供動力和智力支持。
抓實校本教研,務(wù)實開展課堂教學研討活動,努力提升學?？蒲兴剑瑸檎n堂教學實效提供更強有力的理論支持。
堅持“自修+反思”型為主的校本培訓模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學為重點，加強對教學中存在問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
第一階段：學習發(fā)動。時間安排：20xx年9月。
1、加強領(lǐng)導，健全組織。
成立音體美高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導小組，保證活動扎實有效開展。
2、學習討論，形成共識。
召開專題研討。認真組織全體音體美教師學習高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。
第二階段：課堂引路，人人賽課。時間安排：20xx年10—12月
積極開展高效課堂賽課活動，要人人參與，領(lǐng)導帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導提高。
以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課、匯報課，引領(lǐng)教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學科特點的高效課堂教學模式。
第四階段：總結(jié)表彰階段。時間安排：20xx年6月
每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過創(chuàng)建活動，使90％以上的教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂學會、當堂鞏固”。認真總結(jié)此活動中的好課、好教法、好學法，并在全校展示和推廣。
進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。
及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。
備課要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。
總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進行實踐，用行動去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開花結(jié)果。
武漢云數(shù)據(jù)中心 實施方案篇三
春節(jié)來臨之際,中轉(zhuǎn)科開展了豐富多彩的活動節(jié)目,大家在一起喜氣洋洋,度過了一個和諧愉快,熱鬧非凡的春節(jié)。
1月25日開始至今, 通過精心布置中轉(zhuǎn)連廊后,中轉(zhuǎn)新年活動____許愿樹活動拉開帷幕。
圖為員工紛紛在許愿樹下許下新年心愿
1月27-30日,中轉(zhuǎn)科舉辦園游會之猜燈謎,在西三員工休息室放置大量燈謎,員工可以利用上下班時間進行有趣的猜燈謎活動,答對燈謎者即可獲得一份精美禮品呢,沒人僅能抽取一次燈謎.此次活動得到員工的積極參與,三天之內(nèi)中轉(zhuǎn)科全員參與,每人均。
獲得一份禮物
1月28,中轉(zhuǎn)科舉辦園游會之青蛙跳游戲.為考慮到春運期間大家的排班較為緊張,中轉(zhuǎn)科活動利用員工召開班前會時間進行,這樣的安排即得到了員工的熱情參與又保障了現(xiàn)場的生產(chǎn)任務(wù)。
1月29日, 中轉(zhuǎn)科舉辦了園游會之蔬菜蹲游戲,同樣中轉(zhuǎn)科活動利用員工召開班前會時間進行,員工在上崗期間通過游戲的互動得到了很大的工作熱情。
1月30日,中轉(zhuǎn)科舉辦了包餃子, 當天農(nóng)歷大年三十,中轉(zhuǎn)科為積極營造員工新春氛圍,特在服務(wù)部預定了400個餃子皮及餃子餡,在西三培訓室舉辦了包餃子活動,大家積極參與包餃子活動,同時邀請了處經(jīng)理及書記參加,在當天有兩名幸運兒吃到了我們的巧克力水餃,中轉(zhuǎn)為兩位頒發(fā)了讀者書籍作為獎勵！
1月30日,當天中轉(zhuǎn)科林書記在值班期間積極號召大家在西三培訓室開展了茶會會活動,整個活動相當輕松愜意,通過與員工的簡單聊天了解員工對于新春的寄望.通過游戲增進了我們新上任不久的書記與員工之間的距離。
武漢云數(shù)據(jù)中心 實施方案篇四
所有在職教師
1、熱愛學校，忠于職守，愛崗敬業(yè)，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。
2、思想積極進步，能服從學校及上級部門工作安排，積極主動參與學校各項活動。
3、團結(jié)同志，與人為善，關(guān)愛學生。不體罰及變相體罰學生。
4、名額結(jié)合上級人事部門的比例分配，學?？己诵〗M評議，在上級部門允許的條件下適當做以調(diào)整。
1、成立評優(yōu)選先評審小組，組長由一把校長擔任，組員由校中層以上領(lǐng)導及兩名教師代表組成。
2、已評過的優(yōu)秀教師，在三年內(nèi)不在考慮同級優(yōu)秀。
3、學校月考核占50%比例，參見教師全年月考核成績。教師平時表現(xiàn)占30%，主要考察教師平時是否積極服從分配，在平時工作中是否積極主動，踏實肯干，無私奉獻。領(lǐng)導小組集中評議占20%。
4、一票否決制（以下情形之一）
（1）違反教師師德“十不準”條例的。
（2）嚴重違反學校規(guī)章制度的，無故不服從分配或擅離職守，影響惡劣的。
（3）在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。
（4）體罰或變相體罰學生，家長舉報，造成嚴重不良影響的，經(jīng)調(diào)查核實，情況屬實的。
（5）因工作疏漏嚴重失職，造成重大安全事故的。
（6）原則上一學期內(nèi)事假超過5天，病假超過20天的。
（7）違法違紀，受到相關(guān)部門處罰的。
1、評審小組要結(jié)合評優(yōu)選先工作的要求，精心安排部署，堅持以評比促進步、促和諧的原則，嚴格評審程序，通過評選活動，進一步加強教師“教書育人，育人為本”的思想觀念，使評選工作真正起到激勵、促進的作用。
2、在選先活動中要注意公平、公正、公開，充分發(fā)揮民主，嚴格評選條件，堅持好中選優(yōu)，確保評選質(zhì)量。嚴禁活動走過場，嚴禁私下拉關(guān)系，嚴禁弄虛作假。
1、在職稱評聘、晉升晉級等方面優(yōu)秀考慮。
2、可優(yōu)先享有外出學習、進修深造的機會。
3、在推選高一級人才培養(yǎng)候選人時，予以優(yōu)先考慮
武漢云數(shù)據(jù)中心 實施方案篇五
為進一步提升我市初中語文教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師在教學實踐中研究新課程、新模式，共享優(yōu)秀資源成果。依據(jù)棗莊市教育局《全市中小學繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)教學資源評選使用活動方案》的總體要求，決定在初中語文優(yōu)秀教案評選的基礎(chǔ)上，進一步深化豐富優(yōu)質(zhì)教學資源的評選活動。
新學年課件與配套錄像課的評選工作繼續(xù)進行，主要是完善和豐富上一學年的優(yōu)秀資源評選成果。
課件制作：凡上學年入選的優(yōu)秀資源（含a和b），本學年需要同步提供優(yōu)質(zhì)課件。課件可以在上次制作的基礎(chǔ)上進行修改、豐富、美化，也可以重新制作。（制作要求參照附件一）
配套錄像課：凡上學年入選的優(yōu)秀資源（含a和b），新學年需要同步提供優(yōu)質(zhì)錄像課。未完成制作的，應由原市級優(yōu)質(zhì)教學資源入選教師提交；已制作完成的，對照技術(shù)標準優(yōu)化提升后再提交。
優(yōu)秀課件和配套錄像課應當分別獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。所有資源上傳到初中語文公共云盤。
進行教學微課的評選。根據(jù)評選組提供的題目，精心制作教學微課。最佳時長一般在3－8分鐘之間，最長不宜超過10分鐘，視頻格式須轉(zhuǎn)化成可在線播放的wmv或flv流媒體格式。上交微課作品的同時，需提供與之匹配的教學簡案。區(qū)（市）級評選可以采用競爭性評選的方法，也可以采用任務(wù)分擔制。申報者可以是教師個人，也可以是教研團隊（一般不超過3人）。每位教師每學期上報作品數(shù)量不超過3件，教研團隊每學期上報不超過6件。參評作品獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。
各評選單位按上傳時間要求，推薦1件作品上傳至初中語文公共云盤。每個題目將評選出1節(jié)作為優(yōu)質(zhì)資源作品。
1.課件與配套的錄像課、微課使用統(tǒng)一的片頭和片尾。）
2.課件及微課必須上交原創(chuàng)作品，不得使用下載修改或拼湊的作品。
3.詳細技術(shù)要求請參考總方案的具體規(guī)定。
全市初中語文任課教師。
1.直接申報：課件與配套的錄像課由入選教師制作完成后，各區(qū)（市）統(tǒng)一整理上傳至初中語文公共云盤。
2.推薦評選：微課作品評選，采取層層比賽的評選辦法，學校初選，區(qū)（市）推薦，最后市級評選。
3.報送要求：以各區(qū)（市）教研室初中語文學科組、棗莊十五中東西校、棗莊實驗學校九個單位為選拔推薦單位。評選單位按“上傳安排表”中的時間要求，匯總報送到市初中語文公共云盤。棗莊市教研室評出結(jié)果后，通知選拔推薦單位。不按規(guī)定內(nèi)容、時間上報的均按棄權(quán)處理。
4.報送時間：
（1）課件與配套的錄像課上傳市評審組的時間是每周三下午五點前；
（2）微課的上傳時間是安排表當周的周三下午五點前。
1.保證作品內(nèi)容的完整性。課件必須與入選的教案內(nèi)容保持高度一致，能夠體現(xiàn)出教案設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)步驟。不能把課件設(shè)計成教學提綱，應當體現(xiàn)設(shè)計的完整性。盡可能的使課件內(nèi)容豐富活潑，成為課堂教學有益的輔助手段。
2.力求作品操作的實用性。課件要忠于教案，服務(wù)于教學，要有較強的實用性，有借鑒價值。課件貼近學生實際，能提高學生的學習興趣，提升課堂效率。所設(shè)計的作品能夠讓其他老師看懂會用。沒有特別需要，不要設(shè)置復雜的操作命令和按鈕、圖案等。
3.追求作品畫面的簡潔性。課件以服務(wù)教學為根本目的，以不分散學生注意力為基本出發(fā)點，畫面美觀大方，語言簡潔，盡量避免大段鋪陳的文字。不要做過分的渲染修飾，避免畫面過于絢麗多彩或添加一些小動畫插件等喧賓奪主的元素。
4.注重作品細節(jié)的適應性。、.swf、.exe，大小一般不超過500m。好的作品，應當注重細節(jié)的打磨。課件中需添加視頻輔助，一定采取插入的形式，盡量避免鏈接；字體以楷體或宋體為主，字號建議使用3號；盡量少用紅色字體，少用活動圖標，無特殊需要，不設(shè)置鼠標點擊換頁聲音效果。
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