無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
做策劃案的手機(jī)軟件篇一
利用聯(lián)合晨會(huì)向全體隊(duì)員發(fā)動(dòng)倡議，提倡每位同學(xué)捐贈(zèng)書(shū)籍至各中隊(duì)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，捐贈(zèng)綠色植物美化班級(jí)環(huán)境，捐贈(zèng)一天的零用錢幫助身邊的貧困隊(duì)員。（各中隊(duì)將捐贈(zèng)的各類數(shù)目做好統(tǒng)計(jì)，以名單的形式匯總至少先隊(duì)大隊(duì)部）
2、開(kāi)展“我是校園小小美化師”活動(dòng)
各中隊(duì)利用課余時(shí)間，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校衛(wèi)生死角，并及時(shí)清除，開(kāi)展“讓每面墻壁說(shuō)話”活動(dòng)，清除墻壁的鉛筆印，手印等。
3、開(kāi)展“手拉手”幫困活動(dòng)
每中隊(duì)隊(duì)員自覺(jué)報(bào)名參加“手拉手”幫困結(jié)對(duì)活動(dòng)，由幫困活動(dòng)的小隊(duì)長(zhǎng)做好每日幫困記載，期末由輔導(dǎo)員做好總評(píng)，對(duì)于那些在幫困活動(dòng)中表現(xiàn)突出的隊(duì)員，可推薦為“手拉手”優(yōu)秀隊(duì)員，在“6。1”頒獎(jiǎng)時(shí)大隊(duì)部將頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
??????? 各中隊(duì)成立“學(xué)雷鋒雛鷹小隊(duì)”
雛鷹小隊(duì)同學(xué)們可以到五保戶家，帶上慰問(wèn)品和一些精彩的文藝節(jié)目，探望孤寡老人，為孤寡老人打掃衛(wèi)生，給老人們奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心；可以到社會(huì)公益場(chǎng)所開(kāi)展“清除牛皮癬”，清掃白色垃圾等活動(dòng)，為構(gòu)建文明和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
做策劃案的手機(jī)軟件篇二
開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒60周年活動(dòng)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的要求，結(jié)合開(kāi)展“社區(qū)有愛(ài)同行”志愿服務(wù)活動(dòng)及社區(qū)社會(huì)化管理工作，大力弘揚(yáng)和培育新時(shí)代雷鋒精神，倡導(dǎo)社區(qū)黨員、廣大青少年參與到學(xué)雷鋒行動(dòng)中來(lái)，特設(shè)“雷鋒行動(dòng)吧”對(duì)轄區(qū)好人好事進(jìn)行存儲(chǔ)，并加以推廣，樹(shù)立學(xué)雷鋒典型。
二、活動(dòng)時(shí)間
20__年3月5日
三、活動(dòng)要求
創(chuàng)建社區(qū)“雷鋒行動(dòng)吧”，成立組織機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度及相關(guān)措施。并發(fā)出倡議，要求轄區(qū)所有居民特別是志愿者以“弘揚(yáng)雷鋒精神、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒”為主題，在各自的生活和工作中，以開(kāi)展志愿幫扶、愛(ài)心救助、愛(ài)綠護(hù)綠、參與義務(wù)公益活動(dòng)等形式，積極開(kāi)展學(xué)雷鋒行動(dòng)，把“雷鋒行動(dòng)吧”做大做強(qiáng)，打造成一家好人好事的銀行，形成規(guī)模，全面提高影響力。
四、活動(dòng)安排
1、開(kāi)展“雷鋒”行動(dòng)吧活動(dòng)啟動(dòng)儀式，活動(dòng)主題是：“學(xué)習(xí)雷鋒精神弘揚(yáng)志愿風(fēng)尚”?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置“法律質(zhì)詢、計(jì)生服務(wù)、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保障”四個(gè)政策咨詢點(diǎn)及“醫(yī)療服務(wù)、理發(fā)服務(wù)、家電維修、皮鞋修理四個(gè)便民服務(wù)點(diǎn)。
2、開(kāi)展市民論壇，組織黨員、青少年、志愿者開(kāi)展“今天，你幫我;明天，我?guī)湍?，大家?zhēng)做自己——“雷鋒人”的討論。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)空巢老人志愿服務(wù)活動(dòng)。黨委組織志愿者把特困家庭、空巢老人和殘疾人當(dāng)作重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，為他們提供家政維修、生活救助、情感陪護(hù)等幫扶解困志愿服務(wù)。
4、開(kāi)展保城迎評(píng)志愿服務(wù)活動(dòng)。今年是文明創(chuàng)建奪牌第一年，為了名副其實(shí)，結(jié)合全區(qū)即將開(kāi)展的文明城市公共文明指數(shù)測(cè)評(píng)工作，組織志愿者開(kāi)展重點(diǎn)部位和環(huán)境衛(wèi)生整治、文明督導(dǎo)等活動(dòng)，提高城市管理水平和文明形象。
5、開(kāi)展綠化美化志愿服務(wù)活動(dòng)。結(jié)合社區(qū)社會(huì)管理化綠色年華協(xié)會(huì)及“3.12”全民義務(wù)植樹(shù)日活動(dòng)，組織志愿者深入公共綠地、社區(qū)、家庭庭院開(kāi)展植樹(shù)綠化和撿拾綠化帶垃圾等美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境活動(dòng)。倡導(dǎo)轄區(qū)愛(ài)綠護(hù)綠，監(jiān)督轄區(qū)綠色食品情況，宣揚(yáng)綠色文化。
6、開(kāi)展“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”志愿服務(wù)活動(dòng)。結(jié)合全市實(shí)施“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”，組織志愿者在主要路段、重點(diǎn)路口、公交站點(diǎn)、沿江風(fēng)光帶的等開(kāi)展文明交通勸導(dǎo)及不文明行為勸導(dǎo)，維護(hù)交通秩序，勸阻違反交通行為等活動(dòng)。
7、開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，組織志愿者深入社區(qū)開(kāi)展心理咨詢、健康保障、法律援助、協(xié)調(diào)矛盾、環(huán)境保護(hù)等豐富多彩的'志愿服務(wù)活動(dòng)。配合社區(qū)百事通事務(wù)協(xié)會(huì)積極推廣婚喪事新辦活動(dòng)，并協(xié)助案主處理紅白喜事事務(wù)，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，倡導(dǎo)紅白喜事新辦，協(xié)助做好社區(qū)殯改等工作。
8、深化“三個(gè)一”結(jié)對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)。認(rèn)真組織開(kāi)展“三個(gè)一”結(jié)對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)，經(jīng)常深入結(jié)對(duì)的街巷樓棟、殘疾人及孤寡老人、貧困學(xué)生家庭，加大工作力度，拓寬服務(wù)項(xiàng)目，提高服務(wù)質(zhì)量。
五、其他措施
完善資料收集工作，定期開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，作為社區(qū)各線工作評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
做策劃案的手機(jī)軟件篇三
2.講座時(shí)間(見(jiàn)活動(dòng)安排日程)
3.物品：條幅兩條,白板筆，水，工作牌，試卷等
4.引導(dǎo)牌、休息室
活動(dòng)流程：
1、 組委會(huì)成立，學(xué)習(xí)月活動(dòng)工作提上日程
2、 確定小組分工，公布活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)
3、 活動(dòng)報(bào)名及活動(dòng)宣傳
4、 確定活動(dòng)主題、活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間、以及所用物品
5、 活動(dòng)場(chǎng)地布置
6、 活動(dòng)進(jìn)行
7、 免費(fèi)學(xué)習(xí)人員的確定、通知
8、 頒獎(jiǎng)
9、 活動(dòng)后期宣傳
構(gòu)建社區(qū)學(xué)習(xí)月活動(dòng)組委會(huì)
2014年11月18日
做策劃案的手機(jī)軟件篇四
主題學(xué)習(xí)，作為信息技術(shù)與課程整合的一種新型模式，憑借其優(yōu)越性，正受到越來(lái)越多的關(guān)注。下面是有20xx主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
策劃方案
，歡迎參閱。1.概述
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
分角色朗讀課文，能體會(huì)到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)者特征分析
1、智力因素方面：
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠?qū)嵱霉ぞ邥?shū)、結(jié)合上下文、看圖片來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生們喜歡用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、非智力因素：
(1)學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)有著非常濃厚的興趣;特別想動(dòng)手實(shí)踐;
(2)教師在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動(dòng);
(3)學(xué)生有一定的動(dòng)手操作的能力。
4.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、比較、探究出串、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。
2、組織學(xué)生觀察生活中實(shí)際電路的連接情況并判斷它們的連接方式，從而讓學(xué)生從物理課本走向?qū)嶋H生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。
5.資源;
本次教學(xué)借助多媒體完成，課前教師準(zhǔn)備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體
課件
。案例名稱 《寄給青蛙的信》
科目 語(yǔ)文 教學(xué)對(duì)象 二年級(jí) 提供者 謝靜華
課時(shí)：一課時(shí)
一、教材內(nèi)容分析
《寄給青蛙的信》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第九板塊中的一篇童話故事，故事以擬人化的手法，從兒童的視角描寫了青蛙等信、小松鼠寫信和蝸牛送信的情節(jié)，充滿了情趣。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容淺顯易懂，生活化的對(duì)話比較多，適合兒童閱讀。通過(guò)閱讀，可以讓學(xué)生懂得人與人之間是需要互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
分角色朗讀課文，能體會(huì)到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，能夠?qū)嵱霉ぞ邥?shū)、結(jié)合上下文、看圖片來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生們喜歡用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1.情景熏陶法：《新課標(biāo)》中要求為學(xué)生營(yíng)造積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)。一方面是為了讓孩子深入理解課文，熏陶法創(chuàng)設(shè)了情感基礎(chǔ);其次，本詩(shī)本就是一篇情感很豐富的文章，所以讓教師范讀觸動(dòng)學(xué)生，讓他們的感情自然流露，領(lǐng)悟文字的能力自然就提升了。
2.閱讀法。“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”采取多種閱讀相結(jié)合，一方面本文的情感豐富，畫(huà)面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學(xué)生通過(guò)自己閱讀，領(lǐng)悟，教師再點(diǎn)拔，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，自主探究，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3.這兩種教與學(xué)方法的選擇，都重在情字上下功夫，這是本文重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口。
4.本文教學(xué)，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫(huà)。課文引入部分展示學(xué)生查資料得到的許多的恐龍的圖片及滅絕的可能性原因，是對(duì)后面的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)查資料作一個(gè)示范的作用，作一個(gè)匯報(bào)式的展示。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
本次教學(xué)借助多媒體完成，課前教師準(zhǔn)備了青蛙、蝸牛、松鼠的照片以及本課的多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
及資源準(zhǔn)備
(一)導(dǎo)入
師：小朋友們讀得真好!
(幻燈片1) 進(jìn)入教學(xué)情境。 通過(guò)信封的圖片吸引學(xué)生的注意力。在新課開(kāi)始時(shí)就激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
(二)走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
你認(rèn)識(shí)你家的鄰居嗎?你覺(jué)得鄰居之間應(yīng)該如何相處呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相處的呢?我們接著看第二自然段，請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，做到不出聲，不指讀，開(kāi)始吧。
2、學(xué)習(xí)3——9自然段
隨文識(shí)字，感知。 創(chuàng)設(shè)閱讀情境，整體感知課文內(nèi)容。。需要準(zhǔn)備松鼠小青蛙的話的幻燈片有關(guān)資料。
(三)角色朗讀，升華情感 一封小小的書(shū)信，給小青蛙和小松鼠這兩個(gè)好朋友帶來(lái)這么大的快樂(lè)，讓我們也來(lái)分享一下它們的快樂(lè)吧!下面，咱們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文。小組長(zhǎng)注意分工明確，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作表情。
小組內(nèi)練習(xí)朗讀。 通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。
(四)情感升華。 寄給青蛙的一封小小的書(shū)信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛(ài)心，傳遞著朋友們的真情，小動(dòng)物們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。相信我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，我們每個(gè)人都這樣做，那我們的生活一定是非常快樂(lè)的。大家看大屏幕：扶盲人過(guò)馬路的警察叔叔是快樂(lè)的，把破舊的雨傘撐到同學(xué)頭上的小女孩是快樂(lè)的，路邊助殘的少先隊(duì)員是快樂(lè)的，雪地里幫人推車的村民是快樂(lè)的。
小組討論。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)流程圖
導(dǎo)入——走進(jìn)讀文，感悟內(nèi)容——角色朗讀，升華情感——情感升華
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在評(píng)價(jià)本篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，主要考察學(xué)生是否能有自己的情感體驗(yàn)，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)友誼的珍愛(ài)。
八、幫助和總結(jié)
1.概述
本主題活動(dòng)是在人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的過(guò)程中開(kāi)展的。本單元包括《春》《濟(jì)南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩(shī)歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動(dòng)，共需要十個(gè)個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能
1、積累字詞，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量
2、注重誦讀，在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言、感受情感
3、課外搜集關(guān)于四季的詩(shī)文名篇，注重積累。
過(guò)程與方法
2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思
情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神
3.學(xué)習(xí)者特征分析
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
2、模仿課文寫景的方法，進(jìn)行寫景的片段練習(xí)，試著寫詩(shī)歌，抒發(fā)自己對(duì)自然的獨(dú)特感受。
3、進(jìn)行課外擴(kuò)展閱讀
5.資源
為學(xué)生準(zhǔn)備充分的擴(kuò)展閱讀資源。包括深入理解課文的資源、與課文思想主題相當(dāng)?shù)馁Y源、圖片資源、學(xué)生自己搜索的資源和互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源。教師制作多媒體課件。并為學(xué)生提供上網(wǎng)搜索的網(wǎng)址，或者推薦想象圖書(shū)等。
6.實(shí)施過(guò)程
1、第一階段
2、第二階段
3、第三階段
4、第四階段
5、第五階段
學(xué)生搜集有關(guān)四季的詩(shī)文名篇，先在小組進(jìn)行交流，小組選出具有代表性的在全班交流。
6、第六階段
在上面對(duì)課文的學(xué)習(xí)以及對(duì)課外名篇鑒賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行仿寫或嘗試性創(chuàng)作，在班級(jí)舉行一次征文大賽，評(píng)選優(yōu)秀作品。
7.評(píng)價(jià)
1、定量評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分(30)+小組協(xié)作互助表得分(20)+小組成果匯報(bào)表得分(30)+學(xué)習(xí)感受得分(20)
2、定性評(píng)價(jià)
一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見(jiàn)等等。
1.概述
本課是江蘇版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說(shuō)明文。共需14課時(shí)。應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。
通過(guò)學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。特別是要掌握說(shuō)明文的一些知識(shí)，激發(fā)對(duì)建筑美的藝術(shù)享受。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成如下：
通過(guò)閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
通過(guò)感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。通過(guò)品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說(shuō)明文，是世界聞名的法國(guó)王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征，其次要明確說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3.學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說(shuō)明文，掌握了一定的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過(guò)誦讀，，加深課文印象;通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對(duì)古代建筑較陌生，但好奇心強(qiáng)，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱資料來(lái)感悟古建筑的文化。
對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，班上絕對(duì)沒(méi)有學(xué)生去過(guò)凡爾賽宮，所以如果按照以往的說(shuō)明文的講授式，按抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征，來(lái)走馬觀花似的來(lái)介紹腦海幾乎沒(méi)有影響的凡爾賽宮，聽(tīng)著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時(shí)枯燥的說(shuō)明文課堂也可能變的更加沉悶。
4.學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點(diǎn)解決說(shuō)明對(duì)象、方法、順序、語(yǔ)言等知識(shí)及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用;內(nèi)部裝飾;法蘭西大花園三個(gè)內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項(xiàng)向游客現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說(shuō)明對(duì)象，作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際，知識(shí)運(yùn)用化。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了......我了解了，對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。
通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。
5.資源
學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
素材：圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書(shū)館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6.實(shí)施過(guò)程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。
定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。
定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
做策劃案的手機(jī)軟件篇五
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“兩型社區(qū)”為主線，以提高青少年文明素質(zhì)、豐富科普知識(shí)為重點(diǎn)，以重德求行為原則，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為支點(diǎn)，以“紅色暢想，擁抱未來(lái)”為理念，以“小時(shí)候〃我與武漢成長(zhǎng)”為主題，以開(kāi)展“happy house〃青少年暑期日間社區(qū)托管”活動(dòng)為載體，讓青少年在“活動(dòng)中體驗(yàn)自我，學(xué)習(xí)中塑造人格”，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法、知榮明恥、明禮誠(chéng)信、全面發(fā)展的好少年。
二、主要內(nèi)容
緊緊圍繞“小時(shí)候〃我與武漢成長(zhǎng)” 的主題，配合托管老師，開(kāi)展集教育性、知識(shí)性、參與性、科學(xué)性、趣味性于一體的系列活動(dòng)，讓青少年學(xué)生樹(shù)立理想、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)能力、愉悅身心、陶冶情操，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的暑期。
（一）紅色魅力，暢想美好未來(lái)
以紀(jì)念建黨94周年為主題，依托“小時(shí)候〃happy house”托管活動(dòng)，通過(guò)托管期間專業(yè)老師的指導(dǎo)，開(kāi)展“畫(huà)英雄、慶黨建”、“弘揚(yáng)先鋒隊(duì)精神，節(jié)約能源從我做起”等活動(dòng)，讓青少年在歡笑中了解黨史，獲取知識(shí)的同時(shí)暢想美好未來(lái)；在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，提高動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)孩子的興趣；在實(shí)踐中關(guān)注身邊的事物，發(fā)揮思維想象的同時(shí)懂得如何去感受美、創(chuàng)造美、珍惜美。
（二）呵護(hù)綠色“環(huán)?！奔覉@，讓“低碳”伴童年快樂(lè)成長(zhǎng)
以愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)綠色家園為主題，以環(huán)保廢舊物品為材料，以發(fā)揮孩子們的想象為核心，以社區(qū)家園、青少年活動(dòng)室為空間，以社區(qū)青教辦、關(guān)工委為陣地，以托管老師的指導(dǎo)為主線，開(kāi)展“巧用廢舊報(bào)紙，增進(jìn)環(huán)保意識(shí)”、“匯聚設(shè)計(jì)靈感，分享創(chuàng)造喜悅”手工小制作、“呵護(hù)美麗家園，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士”等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)如何利用環(huán)保材料制作工藝品，讓學(xué)生在思考中發(fā)展創(chuàng)新思維，在欣賞比較中提高審美趣味，在制作中培養(yǎng)造型能力，在設(shè)計(jì)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在合作中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣；通過(guò)開(kāi)展“呵護(hù)美麗家園”等實(shí)踐活動(dòng)，提高青少年的資源憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成節(jié)約資源、拒絕浪費(fèi)的觀念和良好的行為習(xí)慣。
（三）燃團(tuán)隊(duì)意識(shí)新風(fēng)，促積極健康向上
以增進(jìn)青少年之間的友誼和凝聚力，培養(yǎng)他們小時(shí)候的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力為主旨；以提高青少年身體體制，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成主動(dòng)參加體育鍛煉的良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，開(kāi)展“盡顯齊心協(xié)力 共渡拼圖難關(guān)”、“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”、“團(tuán)隊(duì)游戲大比拼”、“快樂(lè)闖關(guān)”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑性鲞M(jìn)彼此間的默契，通過(guò)齊心協(xié)力，不怕困難，共同發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)完成任務(wù)；在參與中感悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠達(dá)到解決問(wèn)題的重要性，通過(guò)合作、競(jìng)爭(zhēng)、快樂(lè)、主動(dòng)等過(guò)程培養(yǎng)孩子樹(shù)立健康向上、團(tuán)結(jié)互助的人生態(tài)度；在鍛煉中提高孩子的身體體制，通過(guò)運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子參與體育活動(dòng)的激情。
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