原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選

方案在解決問題、實現(xiàn)目標、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇一

具體操作手法：

關(guān)注大號和優(yōu)質(zhì)對標賬號

關(guān)注抖音頭部大號的熱門視頻和新發(fā)布視頻，以及同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)賬號。同時開通小號，專門用于推廣。

用小號在抖音頭部大號和行業(yè)優(yōu)質(zhì)賬號的視頻評論區(qū)發(fā)表相對有趣且實用的評論，同時附帶上需要推廣的主賬號，借勢推廣引流。

利用抖音推廣小號

使用抖音推廣小號參與主推賬號的視頻合拍，并發(fā)布，借助小號的基礎(chǔ)推薦流量，增加主賬號的曝光度。

注意：小號也需要有一個“養(yǎng)號”的過程，以免被抖音系統(tǒng)判定為營銷號。

關(guān)于怎么養(yǎng)號，小羊妹兒在此前的文章中有提及，還有不清楚的朋友多溝通交流。

高頻次轉(zhuǎn)發(fā)

作用：增加被轉(zhuǎn)發(fā)視頻的曝光度從而吸引用戶關(guān)注。

轉(zhuǎn)發(fā)率是抖音系統(tǒng)評判視頻質(zhì)量的重要因素之一。視頻被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)越多，系統(tǒng)對視頻的受歡迎程度判定就越高，有助于提升對視頻的推薦量和賬號的權(quán)重。

分時段與視頻進行互動

合理分配抖音推廣小號為需要推廣的視頻進行互動的時間。有聽過抖商公社線上或線下課程的朋友應(yīng)該知道，我們講過，視頻發(fā)布后的兩小時在很大程度上決定了視頻能否火爆。

而為了保證自己的視頻不被流量高峰的海量視頻淹沒，就需要最大限度地利用抖音系統(tǒng)的“時間效應(yīng)”。不斷地在視頻推薦暫停時，通過抖音推廣小號與需要推廣的視頻進行互動，刺激抖音系統(tǒng)對視頻質(zhì)量重新判斷，再次推薦視頻進入更多的流量池播放。

具體操作方式：

1、通過抖音短視頻app給用戶發(fā)送的消息，直接進入視頻瀏覽頁面。

此項消息功能基于抖音短視頻app在設(shè)計時的“用戶召回”機制，因此，通過此種途徑與視頻進行互動，是最有效且最真實的。

2、通過視頻首頁推薦，直接與視頻進行互動。

關(guān)閉并退出抖音推廣小號，待需要推廣的抖音賬號發(fā)布視頻后，小號開啟抖音短視頻app。

在app的首頁，抖音系統(tǒng)一般會在前10個視頻內(nèi)，為抖音推廣小號推薦本賬號經(jīng)常參與互動的抖音新視頻，這10個視頻基本就包括需要推廣的抖音賬號的頻。

根據(jù)抖音“讓紅的更紅”的推薦機制，這種方法能有效刺激視頻進入下一個大的流量池。

每當有用戶挖掘出賬號的視頻時，系統(tǒng)都會重新推薦一次賬號視頻。我們抖商公社內(nèi)部實操的一個賬號，發(fā)布了100多條視頻后突然爆了，其內(nèi)在原因就是依賴抖音算法的“時間效應(yīng)”機制，建議大家多加使用。

抖音推廣方案之站外推廣

用新媒體思維做站外推廣

優(yōu)勢：在轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)有著比站內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)更多的益處。

主要方法：將抖音短視頻轉(zhuǎn)發(fā)到微信、微博、qq等非頭條系的外部平臺。一方面可以起到精準的用戶引流作用，另一方面也是為抖音短視頻做了宣傳。

因此，抖音系統(tǒng)的判定，視頻在站外轉(zhuǎn)發(fā)的貢獻值高于站內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)。

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇二

以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設(shè)備資金等因素，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇三

校園文化作為宣傳教育的主要陣地，在學校建設(shè)中的作用日益突出，文化繁榮則學風積極活潑，富有創(chuàng)造力；文化平庸學風低靡平淡，不思進取。受到鄉(xiāng)村小學硬件、經(jīng)費等條件的制約，校園文化建設(shè)往往得不到突破，依托現(xiàn)有資源，重現(xiàn)校園文化活力是每名農(nóng)村小學教師必需思考的課題。我校是一所半山小學，其教育資金和硬件設(shè)施都相對落后，為建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風學風，我校從08年開始嘗試以手抄報作為校園文化建設(shè)的一種主要載體，經(jīng)過全校師生幾年的共同努力，手抄報已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的一項重要活動，并發(fā)揮了重要的作用。通過持之以恒的辦手抄報，不僅增強學生的參與意識，活躍學生的學習生活，擴大視野、陶冶情操，還能調(diào)動學生參與課外活動的積極性，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的繪畫水平，進而樹立學生了學習的自信心，全面提高了學生的語文素質(zhì)，促進了學生學習成績的提高。

一、精而有序，手抄小報精心設(shè)計。

手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。現(xiàn)在就以我校的手抄報為例，分享一下我校校園文化建設(shè)的點滴經(jīng)驗。

首先，在小報形式上，用四開紙張規(guī)格，中間對折，每份都有報名，如春苗、世紀風、蓓蕾、熱土、晨光等；每期都設(shè)幾個欄目，大致分為時事新聞、思想品德、趣味學習、優(yōu)秀范文四版，有標題，有刊頭刊尾；每期都有學生設(shè)計的精美圖案、規(guī)范的版式，并配有合理的插圖、題花、尾花之類的裝飾。組織形式上，基本上一周一期，由班主任輪流負責定稿、設(shè)計、排版，四、五、六年級的學生負責抄寫和裝飾，稿件來源主要是學生投稿，采稿數(shù)作為班級、個人學期獎勵的重要依據(jù)，采稿多的學生還有一定的物質(zhì)和精神獎勵。辦報時老師還要給予一定的指導，如講怎樣寫稿、組稿、審稿、版面設(shè)計、抄寫應(yīng)注意的問題及出版后鑒賞方法。

其次，手抄報的內(nèi)容豐富多樣，其讀者群體以小學中高年級學生為主。根據(jù)學生接受能力以及所掌握的知識，我校的手抄報主要設(shè)置成四個版塊。

1、時事新聞版塊。我們以增強學生愛國熱情和民族自豪感為主要目的，涉獵了國際國內(nèi)新聞、教育、軍事、體育等方面，盡可能多的讓學生了解國內(nèi)外的大事要事，今年四月份發(fā)生的日本購買釣魚島事件以及后續(xù)的國內(nèi)游行示威活動，我們曾在手抄報上以專題的形式刊出，引發(fā)了學生愛國方式的大討論，許多學生寫了文章，抒發(fā)了理性愛國的情懷。

2、思想品德版塊。這個版塊以宣傳身邊好人好事、思想品德教育和安全常識教育為主要內(nèi)容，注重以典型引領(lǐng)學生，以典型激勵學生，我們將2012年度感動中國十大人物的事跡分期刊出，讓學生自己和英模人物做對比，寫讀后感并擇優(yōu)刊登，在學生中引起了積極反響，有一位學生就寫道：“看了讓肝膽外科站到世界最前的醫(yī)學泰斗吳孟超的事跡，想到因為肝癌去世的奶奶，我發(fā)誓要做一位像吳爺爺那樣的醫(yī)生，做一位受人尊敬的人”。

3、趣味學習版塊。既可以是課堂中的內(nèi)容，也可以涉及課外的內(nèi)容；既可以是語文知識，也可以是數(shù)學、英語、科學、品德等其它學科的內(nèi)容；既可以是知識積累為主，也可以涉及預(yù)習新內(nèi)容。但是，一般情況下，我們教師都是配合學校活動或者教學內(nèi)容及進度來擬定板報的主題及內(nèi)容，需要有明確的標題，確定重點內(nèi)容。例如，本學期，根據(jù)我們五年級語文學習的內(nèi)容，語文最后一個單元為“追尋李白”的文學單元，整個單元都是關(guān)于李白的介紹及名詩名句，于是我們組織學生根據(jù)本單元的內(nèi)容辦了一版主題為“追尋李白”的手抄報。在這個版塊中，介紹了關(guān)于李白的生平簡介，該內(nèi)容讓學生對于李白有了一個概括性的全面認識；其次，還刊登了關(guān)于李白的眾多詩篇，同學們在制作的過程中也并非對名詩名句的羅列介紹，而是通過課程的學習把李白的詩進行了分類，如：“天真爛漫的李白”、“寄情山水的李白”、“思念故土的李白”、“豪情壯志的李白”等，這樣在內(nèi)容上屬于同一類的詩句可以通過同一板塊來介紹，如此下來，同學們在制作的過程中既是對整個關(guān)于李白文學單元復習的過程，也是對本單元知識梳理、整理的過程。不僅培養(yǎng)了學生關(guān)于語文的學習興趣，而且也提高了學生的語文學習能力，而這些都是提升校園文化氛圍的基礎(chǔ)。

4、優(yōu)秀范文版塊主要鍛煉學生的寫作水平，選取的范文以本校學生為主，在投稿質(zhì)量不高的情況下也會選取其他學校的佳作，老師在審稿的時候如果發(fā)現(xiàn)有好的作文也可幫助學生到其他刊物上投稿，我校六年級一班學生黃潔羽的一篇作文《難忘的一件事》轉(zhuǎn)投到《語文天地》上發(fā)表，就是得益于手抄報的功勞。

二、銳意進取，手抄小報展風采。

雖然只是一份小小的手抄報，但是學生通過辦報讀報可謂收獲頗豐，很有意義！

1、拓寬視野，豐富知識面，激發(fā)學生學習主動性

學生要獨立完成“手抄報”任務(wù)，當然是一件難事，想要完成這項任務(wù)，僅憑自己已有的知識是不可能的。 知識，要豐富，就要積累，要收集資料，要閱讀書籍。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！憋@然，廣泛閱讀與在校學習同等重要，通過圖書館、上網(wǎng)等不同途徑查找大量資料，翻閱諸多文獻，從而擴大閱讀范圍，以達到多識、博學，增加見識之目的，從中獲取更多知識，為“手抄報”內(nèi)容提供保障。

學生在查閱及收集資料的同時，不但對一些亙古未見的知識感到陌生、新鮮、好奇、有趣，而且還深感自己擁有知識的局限性，在匯聚、積累各種知識的過程中，不免會產(chǎn)生全新的感染以及對自己的認知結(jié)構(gòu)更深刻的了解，這樣不僅拓寬了學生的知識面，增長學生知識，又能促進學生的求知欲的產(chǎn)生，進而對學生閱讀更有主動性、積極性。

2、挖掘潛力，發(fā)散思維，促進學生健康成長

在整個辦報過程中，從查找資料到成為一張成形的報紙是一個立體的復雜工程，需要在每一個環(huán)節(jié)上下苦功，大到版面設(shè)計、小到每一個字的書寫，對學生來說都是一個全方面的體驗。讓學生自主辦手抄報可彌補學生知識的許多不足，把來源方方面面的知識加以整理、規(guī)范，使之成為“報”的精品，這個過程充分挖掘了學生的潛力，發(fā)散學生的思維，促進其健康成長。如收集和整理國內(nèi)外的時事，從而了解了近期內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學生的愛國情懷；把一些精彩的語言片段編在小報上，為人家習作借鑒；選輯一些名言名句以加深對社會的理解，提高是非分辨、分析問題的能力；添幾則成語故事，古詩賞析等可避免語文學習方面的“營養(yǎng)不足”現(xiàn)象等等。學生不得不以豐富的想象力和構(gòu)思滲透在整個編輯過程中，哪里要插圖，哪里要加注，要有一個通盤的考慮、策劃、設(shè)計。既要使自己的版面清晰，又要使知識結(jié)構(gòu)合理，布局妥貼，這樣小作者竟成了知識豐富的策劃家，辦報能手，抄出來的報紙便是一個人見人愛，喜聞樂見的作品。

3．積極創(chuàng)造，展示作品，樹立學生自信心

每一期“手抄報”完成后，我們都會把所有作品都進行展示，小作者們看到自己的作品被老師同學們所喜歡，所肯定，內(nèi)心充滿了成功的喜悅。自我價值的實現(xiàn)這一情感驅(qū)使他們不斷地去體驗、去學習、去創(chuàng)造，樹立起學生的自信心。在辦報過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分參與“手抄報”活動的學生，原來對學習不感興趣，學習困難，是老師心目中的問題學生。這些學生原來抱著無所事事，模仿別人玩玩的態(tài)度做手抄報，結(jié)果是他們的學習態(tài)度發(fā)生了明顯變化，不再對學習失去興趣，不再對人生失去希望，而是以高度的熱情投入到各科的學習中去，全面提高學習成績，雖然不是由平庸立即變成優(yōu)秀，但其中的進步是不可否定的。

三、思而有進，手抄小報越辦越好

一是增加了教師的工作量，占用了學生的時間。以一期手抄報為例，大概有七千字左右，周三開始定稿，學生大約要抄寫五個小時才能滿足需要的份數(shù)，需要占用三天左右的業(yè)余時間，老師審定又需要一天，也就是說我們輪值的教師學生一周都要圍繞這個小報忙碌，因此，如果條件允許，我們寧愿選擇電腦打印。

二是手抄報更新周期長，降低了學生閱讀興趣。最受影響的是時事新聞版塊，當今通信手段很發(fā)達，學生接受信息的手段很多，看到這個版塊難免缺乏新鮮感，在以后的工作中我們打算將時事新聞版塊變更為一周要聞，以增強手抄報的吸引力。

胡主席在十八大

報告

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇四

為了全面落實xxx中央、xxx《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》（中發(fā)〔2014〕1號）文件精神，進一步深化農(nóng)村經(jīng)營體制改革，加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，推進農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，創(chuàng)新農(nóng)村集體經(jīng)濟運行機制，我縣決定落實草原“雙權(quán)一制”（所有權(quán)、使用權(quán)和承包經(jīng)營責任制），做好草原確權(quán)承包工作，維護農(nóng)民合法權(quán)益，依據(jù)《xxx農(nóng)村土地承包法》、《xxx草原法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)草原管理條例》等規(guī)定和要求，按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)草原確權(quán)承包工作實施方案》要求，結(jié)合我縣草原承包工作實際，制定本實施方案。

以黨的十八大和十八屆三中全會為指導，按照2014年和2015年中央1號文件精神，全面落實我縣草原“雙權(quán)一制”（所有權(quán)、使用權(quán)和承包經(jīng)營責任制），推進草原確權(quán)承包工作，深化草原管理體制改革，建立數(shù)字化、信息化、規(guī)范化的草原確權(quán)承包管理模式，健全責權(quán)清晰、管理科學的草原承包經(jīng)營運行機制，有效保障廣大農(nóng)牧民承包草原的合法權(quán)益，進一步加強對草原資源的保護、建設(shè)、管理和合理利用，改善生態(tài)環(huán)境，推動草原生態(tài)文明建設(shè)，建立和諧穩(wěn)定的新化德。

落實草原“雙權(quán)一制”，要遵循“位置準確、面積精確、承包農(nóng)戶認可”的原則，按照“程序合法、手續(xù)完備、權(quán)證到位”的要求，加快推進確權(quán)承包工作，及時發(fā)放所有權(quán)證、使用權(quán)證和承包經(jīng)營權(quán)證；草原確權(quán)要求全部到戶，但針對局部草原面積小、不集中、劃分難度大的實際情況，實行聯(lián)戶承包，但畝數(shù)、戶數(shù)、到戶數(shù)量必須清晰，確權(quán)確股不確地，建立健全草原確權(quán)電子檔案和信息平臺，強化監(jiān)督管理。

要準確把握政策界限，對工作中遇到的突出問題按照保持穩(wěn)定、尊重農(nóng)民意愿的前提下妥善解決。對草原權(quán)屬有糾紛、證賬地不符、四至界限不清的問題，先依法解決，再予以確權(quán)；對非牧人員占用的草原不予確權(quán)；領(lǐng)導干部嚴禁占用草場；對已經(jīng)征用并簽訂補償協(xié)議、得到相應(yīng)補償?shù)模瑥牟輬雒娣e中扣除；杜絕“一地雙證”（既有草原承包證又有林權(quán)證），在尊重村民意愿的前提下確權(quán)，只能“一地一證”。

保障廣大農(nóng)牧民的知情權(quán)、參與權(quán)，尊重農(nóng)牧民意愿，征求農(nóng)牧民意見。廣泛動員群眾積極參與草原承包工作，充分發(fā)揮農(nóng)牧民自治組織的作用。重大事項由村集體經(jīng)濟組織成員民主討論決定，要積極穩(wěn)妥地解決問題，不得強行推進，避免引發(fā)社會矛盾，確保社會穩(wěn)定。

草原確權(quán)承包工作要依據(jù)《xxx物權(quán)法》、《xxx農(nóng)村土地承包法》、《xxx草原法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)草原管理條例》的相關(guān)規(guī)定依法開展。對于工作中出現(xiàn)的問題，法律法規(guī)和政策明確規(guī)定的，要嚴格遵守；尚未作出明確規(guī)定的，要依照法律法規(guī)和政策的基本精神，結(jié)合當?shù)貙嶋H，按照村委會民主決策的原則妥善處理。草原確權(quán)承包的整個工作程序和結(jié)果要做到公開、公正、透明，對于一些疑難問題，在不違背法律政策前提下，充分尊重廣大農(nóng)牧民意愿，通過民主協(xié)商妥善處理；權(quán)屬爭議未解決的，暫不進行確權(quán)承包。

農(nóng)牧民群眾主動參與、積極配合是搞好草原確權(quán)承包工作的關(guān)鍵。要做好宣傳、動員和解釋工作，讓農(nóng)牧民充分了解草原確權(quán)承包的目的、意義、作用和程序，充分發(fā)揮農(nóng)牧民群眾的主體作用，變“要我確權(quán)”為“我要確權(quán)”。特別要注意組織老黨員、老干部參與確權(quán)承包工作，充分發(fā)揮他們熟悉情況、調(diào)解紛爭的作用。村委會的草原確權(quán)承包方案，要在本集體成員內(nèi)部充分討論，達成一致，切實做到農(nóng)牧民的事讓農(nóng)牧民自己做主。承包地塊面積、“四至”界線等表格材料要經(jīng)過農(nóng)牧戶簽字認可。對于外出不在家的農(nóng)牧戶，要采取多種方式及時通知到戶到人，充分保障其知情權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)。

并找到解決辦法。實行全程質(zhì)量控制，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，守好質(zhì)量關(guān)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會兩級對本行政區(qū)域內(nèi)的草原確權(quán)承包工作全面負責。要強化屬地管理，層層落實責任；縣主要承擔組織領(lǐng)導責任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要承擔組織協(xié)調(diào)責任；村委會主要承擔組織實施責任；明確草原確權(quán)承包工作落實主體是關(guān)鍵，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導親自掛帥、精心組織、全面落實。

根據(jù)當?shù)夭菰植壳闆r，全面開展草原權(quán)屬、面積、類別和等級方面調(diào)查工作，摸清底數(shù)，在進行草原“雙權(quán)一制” 落實工作。對工作中出現(xiàn)的問題和重大事項，從本地實際出發(fā)，按照尊重歷史、照顧現(xiàn)實的原則，依法依規(guī)，妥善解決。嚴禁把草牧場當成“四荒”處理。凡把草牧場誤定為“四荒”承包、出租、拍賣的，必須采取適當方式予以糾正，重新按草原進行承包。

全縣各鄉(xiāng)村及城郊區(qū)的草原。

重點按照原草原所有權(quán)證書、草原使用權(quán)證書、草原承包經(jīng)營權(quán)證書和承包經(jīng)營合同等進行查漏補缺，建立健全電子檔案和信息平臺。

草原確權(quán)承包工作將于于2015年7月正式啟動；7月底前，編制上報草原確權(quán)承包工作方案；2016年10月初全面完成草原確權(quán)承包工作。

2016年10月底，草原確權(quán)承包工作進行總結(jié)并自驗，將驗收結(jié)果報自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)廳。

1.準備階段

立相應(yīng)的工作機構(gòu)，負責具體工作的實施。村民會議選舉產(chǎn)生村民委員會確權(quán)承包工作組，協(xié)助承擔調(diào)查、匯總、審核等具體工作，負責調(diào)解出現(xiàn)的矛盾和糾紛，將確權(quán)承包工作中出現(xiàn)的重大事項提交村民大會或村民代表大會協(xié)調(diào)解決或依法解決。

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇五

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學藝術(shù)的博大精深，書法教育可以提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，陶冶學生高尚情操，提高學生的文化品位，促進學生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二、指導思想

校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會。我校的校本課程開發(fā)堅持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，結(jié)合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。

三、校本課程的依據(jù)

當代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學會做人，字也容易寫好?！庇纱丝梢姡?guī)范性地寫好漢字，是小學生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認真細心的學習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認真細心的學習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校提出了“發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標，學校開發(fā)實施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

四、課程目標

(一)總體目標

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴格訓練提高學生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形，嚴謹優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學生良好的書法習慣，培養(yǎng)學生的書法藝術(shù)特長，陶冶學生美的情操和審美能力。

(二)具體目標

a、學生發(fā)展目標：

知能目標：

1、幫助小學生學習和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識；

3、指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣；

4、指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標：

5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

b、教師發(fā)展目標：

不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學和科研能力，在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。

c、學校發(fā)展目標：

營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學活動的優(yōu)勢，形成辦學特色，提高辦學質(zhì)量，提升辦學品位，打造辦學品牌。

五、實施內(nèi)容與要求

(一)根據(jù)課程目標的定位，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字(書法)基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽；

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品；

(4)成果展示。

(二)本學年具體教學安排：

第1課時：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(繼續(xù)強調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第8課時 ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

第9課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第10課時 ： 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

(三)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。

2、教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、教育學生知道做一個怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

2、教育學生要懂得怎樣做人。

六、課程的實施建議

1、基本知識

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識，并進行相應(yīng)輔導。從學生的特點，興趣和實際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點，以描、臨、畫、說、看、聽、記，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點。

(2)師生互動，以學生為主，教師為輔。學生是書法學習的主人，教師應(yīng)激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學習的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學習意識，鼓勵學生選擇自己的學習方式，增加學生書法實踐的機會。

(3)體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息。

(4)重視情感的導向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規(guī)范化的訓練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生勤學苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3、實踐活動

讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養(yǎng)學生的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

六、課程評價方式

評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。

(一)基本知識(評價內(nèi)容及評價方式)

1、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材。

2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學習。

3、參與的態(tài)度：是否有認真踏實的學習態(tài)度

(二)基本技能(評價內(nèi)容及評價方式)

1、低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。

2、中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

3、高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

4、對學生作品的評價：對學生的評價應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇六

【摘 要】自改革開放，特別是黨的十三屆四中全會以來，我國文化建設(shè)的發(fā)展可謂是日加繁榮。如文化產(chǎn)品市場在豐富，文化設(shè)施建設(shè)在強化，人民精神文化生活日益多彩，中外文化交流也愈加頻繁。如今我國正全面建設(shè)小康社會、推進社會主義現(xiàn)代化發(fā)展，一定意義上呼喚著對先進文化的價值訴求。本文以中國特色社會主義為宗旨，立足當前國情，探討了社會主義初級階段文化建設(shè)的問題。

【關(guān)鍵詞】社會主義；初級階段；文化建設(shè)；馬克思主義

一、深刻把握社會主義初級階段文化內(nèi)涵

文化，可以概括為社會意識形態(tài)；也可以是意識形態(tài)所創(chuàng)造出來的精神財富，如風俗習慣、道德情操、各種制度等。我國建設(shè)社會主義初級階段文化，就是在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟不發(fā)達的條件下建設(shè)和發(fā)展文化。是馬克思主義同中國改革和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合，是以思想、xxx理論和“三個代表”重要思想為指導的科學性、民族性、大眾性的先進文化建設(shè)。

進行社會主義文化建設(shè)，要始終把握社會主義初級階段這個特殊位置，不可逾越。同時要厘清社會主義初級階段文化建設(shè)的特殊特征：雖繼承了傳統(tǒng)文化，但文化產(chǎn)業(yè)仍相對落后、文化建設(shè)的發(fā)展水平上仍要提高等。因此，我國初級階段文化建設(shè)必須從實際出發(fā)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，尊重文化發(fā)展的客觀規(guī)律，做到與政治、經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一，穩(wěn)步邁進。

二、把握社會主義初級階段文化建設(shè)的幾點原則

（一）始終堅持馬克思主義的指導地位?，F(xiàn)階段，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，各種思潮并存，同時面對經(jīng)濟全球化。如果不始終堅持馬克思主義在我國文化建設(shè)中的主導，就不可能真正有效地建設(shè)社會主義先進文化，更別提具有中國特色的社會主義的建設(shè)與發(fā)展。在歷史的長河中，任何文化形態(tài)都是在特定的指導思想下形成的。唯有始終堅定馬克思主義在文化建設(shè)的指導地位，方才以科學的態(tài)度繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和吸收外國的優(yōu)秀文化成果，樹立我國文化主導思想。

（二）繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化，保持時代精神。中華民族兩千多年的文化歷史博大精深，是我們民族的精神力量。發(fā)展社會主義初級階段的文化建設(shè)，保留傳統(tǒng)文化精華之處，與時俱進的將之現(xiàn)代化?！叭∑渚A，去其糟粕”，立足廣大人民群眾的生活實踐，做到有張有弛的弘揚我國優(yōu)秀文化、保持民族精神，使我國文化的發(fā)展更具中國特色、適應(yīng)社會主義的發(fā)展建設(shè)。

（三）圍繞以全面發(fā)展人民為中心。社會主義初級階段進程發(fā)展中，文化建設(shè)的發(fā)展尤其需要適應(yīng)人民日益增長的文化需求。馬克思主義一直以來強調(diào)人的發(fā)展，那末不僅強調(diào)擁有高級的專業(yè)才能，正確的人生觀、價值觀與世界觀更是作為人全面發(fā)展的基本要求。所以建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。以人的全面發(fā)展為中心，偏離了此基本思想，發(fā)展文化就會失去意義，其他建設(shè)也功虧一簣。

三、社會主義初級階段中，建設(shè)文化的幾項工作

創(chuàng)造繁榮先進的社會主義文化，是全面建設(shè)小康社會的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)；也是社會主義初級階段國家不斷發(fā)展的精神基礎(chǔ)和思想保證。要牢牢把握我國的實際情況，結(jié)合我國的具體發(fā)展方向，實事求是的建設(shè)文化、發(fā)展文化。

（一）加大力度發(fā)展教育事業(yè)。毋容置疑，文化建設(shè)最基本的目標就是提高全民族的綜合思想素質(zhì)。最重要的一點就是發(fā)展教育事業(yè)。須形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系，使人民群眾普遍享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，最大限度地促進人的全面發(fā)展。同時要規(guī)范各高校的教育規(guī)模與教學管理體制。

（二）有效的發(fā)展文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)。文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在一定程度上推進著社會主義文化建設(shè)。其中文化事業(yè)的建設(shè)上，促進以政府為主導構(gòu)建覆蓋廣泛的公共文化服務(wù)體系，滿足人民群眾的基本文化需求。做到利民、惠民，積極探索一些適合基層特點的、適應(yīng)群眾需要的新的文化服務(wù)形式，使健康向上的文化產(chǎn)品服務(wù)到位。在文化產(chǎn)業(yè)上，堅持以國家市場為主導，通過產(chǎn)業(yè)政策的改善、文化市場的豐富來滿足人民多層次多方面的文化需求。

（三）關(guān)注農(nóng)村文化的發(fā)展建設(shè)?？梢哉f，農(nóng)村的文化建設(shè)關(guān)系到我國整個文化建設(shè)的格局。自我國新農(nóng)村建設(shè)偉大戰(zhàn)略的施行以來，農(nóng)村文化建設(shè)呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。但仍有相對滯后的一面。要充分考慮農(nóng)民的實際需要，活躍農(nóng)村文化市場，真正將農(nóng)村文化建設(shè)投入到精神文明建設(shè)總規(guī)劃，使農(nóng)村文化建設(shè)得到有力的組織保證。

（四）鼓勵文化改革與創(chuàng)新。文化體制的改革與創(chuàng)新，強調(diào)以開闊的視野并堅持博采眾長，使文化的發(fā)展順應(yīng)世界進步的潮流。文化建設(shè)要與時俱進，要有效地進行改革創(chuàng)新，以更好的姿態(tài)去適應(yīng)人民的進步、社會的發(fā)展。更大限度地摒除制約文化先進性發(fā)展的各種障礙，探索新進展、建立新舉措，促進文化市場體系與管理機制逐漸完善，為繁榮社會主義文化創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（五）強調(diào)社會主義道德體系建設(shè)與法制保障。良好的社會主義思想道德體系是社會主義初級階段建設(shè)文化的價值訴求，強調(diào)著全國人民綜合素質(zhì)的發(fā)展。建立完善的社會主義核心價值觀，引導人們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，結(jié)合依法治國與以德治國，建立社會主義法律規(guī)范與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德價值體系，提升人們道德素養(yǎng)的同時，也重視法制文化的建設(shè)，防止道德滑坡。

四、在社會主義初級階段，文化建設(shè)具有深刻意義

（一）為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)提供精神動力。一個國家的強盛離不開文化的支撐。任何社會的生存和發(fā)展，都需要有一種普遍的社會認同和凝聚能力，以維護社會的協(xié)調(diào)與穩(wěn)定。這種認同和凝聚能力主要來源于文化。建設(shè)有中國特色社會主義的文化，使人民形成共同理想和道德準則，引導人們認同社會主義基本制度，樹立正確觀念，使堅定社會主義信念并以辯證的眼光看待發(fā)展中的社會主義，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的精神動力。

（二）保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)朝著正確方向發(fā)展。建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化，不僅要求經(jīng)濟的發(fā)展和政治的進步，更取決于文化的先進繁榮。文化，作為一種軟實力，蘊涵著推動經(jīng)濟與社會全面發(fā)展的精神動力，映征著一個國家的精神風貌與發(fā)展建設(shè)成果。在社會主義初級階段過程中強調(diào)建設(shè)社會主義文化不僅是賦予國家文化自信、提高綜合實力，更作為正確的思想價值導向，從思想上保證著現(xiàn)代化建設(shè)向著正確的方向發(fā)展。xxx強調(diào)：“社會主義先進文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟，我們要繼續(xù)大力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，堅定不移發(fā)展社會主義先進文化?！鄙鐣髁x先進文化是一面精神旗幟，因此，在社會主義初級階段遵循著黨的指示，以我國的具體國情為基礎(chǔ)，不斷豐富發(fā)展文化建設(shè)，對我國社會主義建設(shè)的繁榮與發(fā)展有著深刻的意義。

【參考文獻】

[1]xxx文選（第三卷）[m].人民出版社，1994.

[2].社會主義初級階段文化論[m].人民出版社，1999.

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇七

為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，使學生有一技之長，為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球為中心的校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。

本課程是學校依據(jù)自己的辦學理念、辦學特色、資源狀況以及學生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程，由學校統(tǒng)一安排，學生自主參加，以學生自主參與為主，以體驗性學習實踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學生的興趣特長，創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運動，激發(fā)學?；盍?，“突破一點，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學校品牌。

校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學的經(jīng)驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長；經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛好、目前學習的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補充，又能培養(yǎng)學生多方面的品質(zhì)和能力。

1、良好的歷史論證。我校自1998年以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運動有多年的歷史，乒乓球運動氛圍和訓練基礎(chǔ)全面形成，學生參與積極性較高。

2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應(yīng)學校訓練。

3、教練隊伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓練梯隊，建立專職和兼職教練機制，建設(shè)合理的陪練隊伍。

4、社會支持。充分利用社會資源，加強了社會乒乓球力量的吸收。

5、家長認可。學生家長充分認識到乒乓球運動的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。

校本課程的開發(fā)，將更加豐富學生的學習方式，讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感，培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。因此，“（為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生練好基本功，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標。

1、主體性原則。

學校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，以學生自主活動為主，讓學生樂于參與，多給學生創(chuàng)造空間，尊重學生的意愿，促進學生個性發(fā)展。

2、靈活開放性原則。

一切為了學生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實施校本課程的實踐過程中，充分體現(xiàn)目標多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

3、整體優(yōu)化性原則。

拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學科的縱向、橫向的各個部分進行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4、活動、實踐、探究性原則。

體現(xiàn)在教學形式上要以學生自主參與，積極活動、勇于實踐、探索為主，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實驗摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習慣，有利于學生全面發(fā)展。

5、整合性原則。

校本課程的編制應(yīng)致力于對學科知識的融會貫通與綜合運用，讓學生獲得完整的知識，通過實踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗。

6、特色性原則。

在校本課程的開發(fā)中，學校應(yīng)揚長避短，針對學校具體情況，走向以學生發(fā)展為本的教材設(shè)計，充分發(fā)揮學校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時注意學校當?shù)厣鐓^(qū)的特點，充分考慮本地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)習俗等。校本課程的開發(fā)使學校獲取課程自我更新的機會，從而辦出特色學校，彰顯學校特色。

包括基本知識、基本技能訓練和技戰(zhàn)術(shù)訓練幾大部分。

1、基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。

2、基本技能訓練：基礎(chǔ)動作訓練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。

3、技戰(zhàn)術(shù)訓練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。

1、成立了校本課程研究領(lǐng)導工作小組。

組長：邢恩鋒（校長），校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：劉玉東（副校長），負責起草校本課程開發(fā)與實施方案，指導乒乓球校本課程的研究和實施工作。

成員：馬云征（副校長），主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問題的具體研究。汪立長（少先隊大隊輔導員），負責調(diào)查、分析學生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實施。

2、成立校本課程工作研究小組

組長：（副校長）

原木行業(yè)發(fā)展 短視頻運營開發(fā)方案優(yōu)選篇八

1、方式一 即“月月升”的銷售模式，逐月上升的折扣：即8月定購折、9月定購折、10月不打折;(備注：此方案與團購優(yōu)惠不同時使用)

2、酒店月餅按各部門銷售任務(wù)完成后，對需要出具發(fā)票的單位，一律不打折，按原價出售，酒店按月餅售價的100%回收。

3、月餅銷售工作完成后，各簽單經(jīng)手人配合收回銷售款項交財務(wù)部，根據(jù)款項收回速度11月中旬完成核算工作。

七、銷售協(xié)議的簽定：

1、銷售人員根據(jù)顧客需要的月餅種類與顧客簽定月餅預(yù)訂單，同時要求顧客支付30%的預(yù)付訂金;各部門簽定的訂貨協(xié)議書，應(yīng)在當日將訂單上交財務(wù)部，以便及時統(tǒng)計和下單訂購月餅及包裝。

八、月餅的領(lǐng)?。?/p>

2、財務(wù)、銷售應(yīng)可按顧客到場領(lǐng)取的先后次序發(fā)貨，同時做好統(tǒng)計工作，不夠的餅盒及時采購。

九、獎懲制度：

各部門領(lǐng)取指標后，再由各部門經(jīng)理根據(jù)實際情況分到個人，銷售任務(wù)完成后，按照提成進行獎勵。未完成月餅銷售指標的，按未完成部分的2%扣除月工資(基數(shù)以月餅售價的平均價格計算)，對超額完成銷售任務(wù)的前三名，酒店根據(jù)總體銷售情況再另外獎勵。

十、資料的存檔：

1、銷售部將月餅圖片、圖冊、各部門協(xié)議書等存檔;

2、各部門將客人簽定的協(xié)議書保管，中秋節(jié)后進行拜訪致謝，資料存檔。

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