無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇一
（全日制）
一、招生對(duì)象與學(xué)制
本專業(yè)的招生對(duì)象為具有初中畢業(yè)或同等學(xué)歷，已經(jīng)或準(zhǔn)備從事種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、身體健康的青年、農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工及復(fù)轉(zhuǎn)軍人等。
本專業(yè)實(shí)行學(xué)期制或以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)期制3年，以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制3-5年。允許學(xué)生采用工學(xué)交替的方式分階段完成學(xué)業(yè)，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不超過(guò)5年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格
本 專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)，具備良好的綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，勝任本地種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、示范等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線 “留得住、用得上”并發(fā)揮骨干帶動(dòng)作用的中等專業(yè)技術(shù)人才。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛(ài)祖國(guó)，具有良好的道德風(fēng)尚和文明的行為習(xí)慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；掌握農(nóng)作物、蔬菜、果樹(shù)、花卉和中草藥生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必需的基本知識(shí)和技能；具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣 和協(xié)助本地農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
本 專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)模塊，即公共課模塊、專業(yè)課模塊和實(shí)踐課模塊。其中公共課模塊主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生掌握職業(yè)技能和進(jìn)行 終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專業(yè)課模塊主要是使學(xué)生掌握種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必需的基本知識(shí)和基本能力；實(shí)踐課模塊主要是強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使 學(xué)生在新農(nóng)村建設(shè)中能夠真正擔(dān)當(dāng)起種植業(yè)勞動(dòng)者的模范帶頭人。
(一)公共課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。
3.教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文、科學(xué)發(fā)展觀概論、體育與健康、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
(二)專業(yè)課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必需的專業(yè)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開(kāi)展某一領(lǐng)域的集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)要求：與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
3.教 學(xué)內(nèi)容：設(shè)施園藝、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)（玉米生產(chǎn)技術(shù)、水稻生產(chǎn)技術(shù)、大豆生產(chǎn)技術(shù)、果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)、中草藥 生產(chǎn)技術(shù)）、植物病蟲(chóng)草鼠害防治、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。各學(xué)校可根據(jù)教學(xué)班所在地種植業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要靈活設(shè) 置課程。
（三）實(shí)踐課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合學(xué)生在種植業(yè)某一領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)推廣能力，使其在新農(nóng)村建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮骨干帶頭作用。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)及其特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)。
3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)及學(xué)生的具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，可以隨時(shí)更新和修訂實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)組織與教學(xué)安排
1.公共課模塊的各種課程均為必修課，共計(jì)882學(xué)時(shí)，29學(xué)分，所有學(xué)生均應(yīng)按量完成。
2.專業(yè)課模塊的課程分為五個(gè)專項(xiàng)技術(shù)分支，可選修其一。共計(jì)1377學(xué)時(shí)，46學(xué)分。所有學(xué)生均應(yīng)按量完成。
3.實(shí)踐課模塊為必修課，要求所有學(xué)生都要結(jié)合所學(xué)課程開(kāi)展種植業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
（二）教學(xué)形式
本專業(yè)的教學(xué)形式為課堂講授、學(xué)生自學(xué)和學(xué)生實(shí)踐。1.課堂講授：教師按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。
2.學(xué)生自學(xué)：學(xué)生按照教學(xué)大綱的要求對(duì)文字教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也可利用聲像教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3.實(shí)踐教學(xué)：
（1）實(shí)驗(yàn)課：按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
（2）實(shí)習(xí)課：根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)生特長(zhǎng)，選擇和確定與本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。
（三）教學(xué)管理
1.合理安排教學(xué)時(shí)間。每學(xué)年為52周，教學(xué)時(shí)間為40周（含復(fù)習(xí)考試4周），假期12周。按兩個(gè)學(xué)年計(jì)，每天按6學(xué)時(shí)計(jì)算，周學(xué)時(shí)為30，共計(jì)2130學(xué)時(shí)。原則上第一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期以公共課和專業(yè)課為主，第二學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期以專業(yè)課為主，第一學(xué)年和第二學(xué)年的各個(gè)學(xué)期都安排實(shí)踐課。
2.學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前3-5周內(nèi)公布下學(xué)期各年級(jí)開(kāi)課計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生申報(bào)所學(xué)課程，及時(shí)匯總學(xué)生的申報(bào)情況，由學(xué)校相關(guān)管理部門在放假前公布課程表。
3.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。
五、考試與考核
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)考核分為平時(shí)考核、理論考核和實(shí)踐成果考核三種方式。
（一）平時(shí)考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成，占總成績(jī)的15％。
（二）理論考核為各種課程的理論考試，成績(jī)采用百分制，占總成績(jī)的70％。
（三）實(shí)踐成果考核是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜合測(cè)評(píng)，成績(jī)分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，一般占總成績(jī)的15%。學(xué)生在學(xué)期間取得優(yōu)異的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或技術(shù)推廣業(yè)績(jī)，以及獲得農(nóng)藝師及以上專業(yè)技術(shù)職稱或種植業(yè)各工種技師及以上技術(shù)等級(jí)證書的，可獲得3-8個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)總成績(jī)。
六、畢業(yè)與頒證 學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)取得或超過(guò)本大綱規(guī)定的最低畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可申請(qǐng)畢業(yè)。獲得國(guó)家承認(rèn)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。
種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案
(一)指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，認(rèn)真實(shí)施教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，主動(dòng)適應(yīng) 我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。根據(jù)課程設(shè)置模塊化、課程內(nèi)容綜合化、教學(xué)管理學(xué)分化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、產(chǎn)學(xué)研一體化的教改基本思路，來(lái)構(gòu)建21世 紀(jì)初葉中等農(nóng)業(yè)職業(yè)人才的基本培養(yǎng)模式。
課程設(shè)置模塊化 由于種植專業(yè)將涵蓋農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、土壤肥料等許多原有的專業(yè)，同時(shí)，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求也是多方面的。因此，考慮采 用模塊化的課程設(shè)置方案，即根據(jù)種植類專業(yè)的特點(diǎn)，把整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置按不同性質(zhì)分解成五大模塊，各模塊均占一定的課時(shí)比例，以分層次、分階段完 成對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容綜合化 通過(guò)綜合化課程的設(shè)置，調(diào)整傳統(tǒng)課程的結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)課程之間的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系的獨(dú)立性和系統(tǒng)性，使課程在知識(shí)、技能的配置上更為優(yōu)化，更接近教學(xué)目標(biāo)的要求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程綜合化的重點(diǎn)放在專業(yè)通修課模塊上，通過(guò)對(duì)專業(yè)通修課程進(jìn)行科學(xué)、合理、有機(jī)的綜合，可以有效地避免學(xué)科型課程因過(guò)于 強(qiáng)調(diào)各自的系統(tǒng)性和完整性，而造成的單科教學(xué)周期過(guò)長(zhǎng)，占用課時(shí)過(guò)多以及課程間的交叉重復(fù)，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)管理學(xué)分化 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教原則，在教學(xué)管理中貫徹以人為本原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加大學(xué)生學(xué)習(xí)上的自由度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，應(yīng)積極改革教學(xué)管理制度，采用學(xué)分制管理辦法，試行彈性學(xué)制。教學(xué)手段現(xiàn)代化 在理論教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈、投影、vcd播放設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件、多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)資源等 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果和效率。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，則應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，到具有現(xiàn)代化氣息的實(shí)習(xí)基地上開(kāi) 展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解并掌握?qǐng)?zhí)行技術(shù)操作所需的行為、過(guò)程、方法、技巧、知識(shí)和原理等。
產(chǎn)學(xué)研一體化 中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教育活動(dòng)既不同于大學(xué)本科，也不同于普通的基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育的重要特征之一就是它的職業(yè)性，即要與生產(chǎn)緊 密結(jié)合。因此，應(yīng)緊緊圍繞相關(guān)的產(chǎn)業(yè)有針對(duì)性地組織各種專業(yè)教學(xué)活動(dòng)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的從業(yè) 能力。
(三)教改目標(biāo)
根據(jù)種植專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)思想和基本思路，應(yīng)從以下四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教改目標(biāo)。
(1)由傳統(tǒng)的知識(shí)再現(xiàn)型人才質(zhì)量觀向現(xiàn)代的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展型質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變。
(2)由整齊劃一的人才培養(yǎng)模式向靈活多樣的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。(3)由一次性教育觀念向終身教育觀念轉(zhuǎn)變。
教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》(教職成[2000]1號(hào))中指出：“中等職業(yè)學(xué)校要開(kāi)展學(xué)分制試驗(yàn)，改革教 學(xué)組織和管理制度，使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇課程和學(xué)習(xí)條件?！币虼耍捎脤W(xué)分制管理模式，實(shí)行彈性學(xué)制將成為種植專業(yè)整體教學(xué)改革的 重要內(nèi)容之一。擬采用的學(xué)分制將具有以下特點(diǎn)：一是實(shí)行彈性學(xué)習(xí)期限。同一年級(jí)的學(xué)生可不在同一時(shí)間畢業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人素質(zhì)和外部環(huán)境在3~5年的彈 性期限內(nèi)修完學(xué)業(yè)；二是學(xué)生可相對(duì)自由地選擇課程，即每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、能力、興趣、工作崗位需求等不同特點(diǎn)進(jìn)行選擇，合理安排自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu)；三是可通過(guò)選修等形式，打破專業(yè)界限，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。具體操作上，將把所有課程按照一定的學(xué)時(shí)比例折算成一定的學(xué)分，對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)模塊，則按 總學(xué)分的80%左右的比例確定基本學(xué)分，學(xué)生只要能完成所規(guī)定的基本學(xué)分，便可視為完成了該教學(xué)活動(dòng)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)分的控制使學(xué)生在專門化 方向和選修課的選擇中，更具有靈活性，以承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能得到適合自身特點(diǎn)的最佳教育和全面發(fā)展。
思想品德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂。因此，在本專業(yè)課程設(shè)置中，通過(guò)合理的課程安排，把職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育放在十分重要的位置上。
教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》(教職成[2000]1號(hào))中指出：“中等職業(yè)學(xué)校要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育 技術(shù)和手段，開(kāi)發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，加快中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)?！币?此，作為教學(xué)改革的配套措施，必須十分重視加強(qiáng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和職業(yè)教育的信息化建設(shè)。通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和手段，到充滿現(xiàn)代化氣息的實(shí)習(xí)基地開(kāi)展 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等形式，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的目的。
阜平縣職教中心種植技術(shù)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃
一、招生對(duì)象與學(xué)制
本專業(yè)實(shí)行以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制，基本學(xué)制為3年，學(xué)生采用工學(xué)交替的方式分階段完成學(xué)業(yè)，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不超過(guò)5年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格
（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)
2理解公民道德規(guī)范和有關(guān)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的法規(guī)、政策；
3掌握基本的文化基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；
6知道農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要方法、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的心理與實(shí)務(wù)。
（二）能力結(jié)構(gòu)
1具有一定的普通話及文字表達(dá)能力；
2具有農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)的一般計(jì)算和統(tǒng)計(jì)能力；
3具有計(jì)算機(jī)基本操作、信息獲取和分析加工與應(yīng)用的能力；
6具有社會(huì)交往、合作共事、公平競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。
3.教學(xué)內(nèi)容：公民道德與法律、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、黨的理論與基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、普通話與應(yīng)用文、農(nóng)村實(shí)用英語(yǔ)、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)、農(nóng)村實(shí)用化學(xué)、農(nóng)村信息技術(shù)、衛(wèi)生與健康。
(二)專業(yè)課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必需的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開(kāi)展某一領(lǐng)域的集約化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的意識(shí)與情感，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
3.教學(xué)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣知識(shí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、常用農(nóng)機(jī)具使用與維護(hù)、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、食用菌生 產(chǎn)技術(shù)、中草藥生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)、插花技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品貯藏技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷知識(shí)、農(nóng)村新民居建設(shè)、中小企業(yè)管理知 識(shí)、農(nóng)村會(huì)計(jì)核算、電子商務(wù)、農(nóng)村審計(jì)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人實(shí)務(wù)等。各學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)點(diǎn)所在地種植業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要靈活設(shè)置課程。
（三）實(shí)踐課模塊
1.教學(xué)目標(biāo)：緊密結(jié)合學(xué)生在種植業(yè)某一領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)推廣能力，使其在新農(nóng)村建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮骨干、帶頭作用。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)及其特點(diǎn)，按照工作導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向的理念，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊生產(chǎn)、邊示范、邊推廣、邊致富。
3.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)及學(xué)生的具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目靈活確定。隨著生產(chǎn)條件的改變，可以隨時(shí)更新和修訂實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容。
五、課程設(shè)置及教學(xué)要求
（一）公共課程
1.教學(xué)目標(biāo)：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)要求：與專業(yè)課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)和學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、理解能力和思維能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，并在文化課和專業(yè)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重視融入德育內(nèi)容。
1、公民道德與法律
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為基本內(nèi)容，堅(jiān)持 理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，幫助公民樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)公民的法制觀念和法律意識(shí)。
2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，突破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快農(nóng)民增收步伐，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)又好又快的發(fā)展。
3、黨的理論與基礎(chǔ)知識(shí) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，黨的性質(zhì)、宗旨和作風(fēng)，黨的綱領(lǐng)和任務(wù)，黨的先進(jìn)性與黨的執(zhí)政能力，黨的歷屆 代表大會(huì)及主要內(nèi)容，黨的組織制度和黨的紀(jì)律，黨員的基本條件、義務(wù)和權(quán)利，端正入黨動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，入黨的基本手續(xù)等。
4、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)初步能力的教育。
5、普通話與應(yīng)用文寫作
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些普通話基礎(chǔ)知識(shí)，能在特定場(chǎng)合，比較順暢的運(yùn)用普通話進(jìn)行交流溝通，養(yǎng)成使用文明語(yǔ)言的良好習(xí)慣；準(zhǔn)確把握日常生活、學(xué)習(xí)、工作等常用應(yīng)用文體的性質(zhì)、作用、特點(diǎn)和使用范圍，掌握常見(jiàn)應(yīng)用文體的格式要求，達(dá)到能用會(huì)寫的目的。
6、農(nóng)村實(shí)用英語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四技能，引導(dǎo)學(xué)生了解中西文化差異。掌握合理的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，初步具備職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。具備簡(jiǎn)單的會(huì)話能力和借助辭典閱讀本專業(yè)一般性英文資料的初步能力。
7、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決日常生產(chǎn)、生活中實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。
8、農(nóng)村實(shí)用化學(xué)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化肥和農(nóng)藥的使用方法，了解土壤的酸堿性，肥料的種類和性質(zhì)，懂得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
9、農(nóng)村實(shí)用信息技術(shù)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握電腦基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、數(shù)據(jù)處理，信息獲取等，以提高自學(xué)能力，實(shí)踐動(dòng)手能力及上網(wǎng)查詢、瀏覽信息能力。為生產(chǎn)、生活提供有力的輔助作用。
10、衛(wèi)生與健康
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)傳授從事專業(yè)工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)要求：向?qū)W生傳授本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，課程內(nèi)容著重選學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)胤N植業(yè)具有針對(duì)性和連貫性的課程。
1、農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)
掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本概念、范疇和基本理論，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位,了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與整體經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及能源積極自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，基本 具備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維與分析方法，能夠運(yùn)用所學(xué)理論分析解釋常見(jiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)農(nóng)業(yè)政策的理解，初步舉備農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理能力。
4.農(nóng)業(yè)機(jī)具使用與維護(hù)
主要使學(xué)生了解常用的農(nóng)用動(dòng)力機(jī)械，基本掌握常用農(nóng)機(jī)具的結(jié)構(gòu)、基本操作、調(diào)整和維護(hù)保養(yǎng)方法，并根據(jù)農(nóng)藝與農(nóng)機(jī)相互適應(yīng)的關(guān)系，合理使用農(nóng)業(yè)機(jī)械，掌握作業(yè)質(zhì)量的檢查方法。
專業(yè)技能課：
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)傳授從業(yè)所必需的專業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)生具有過(guò)硬的專業(yè)綜合能力和職業(yè)適應(yīng)能力，掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)和必需的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)。
教學(xué)要求：各課程的內(nèi)容要緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程對(duì)人才的需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，傳授新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，要體現(xiàn)實(shí)用性，并有一定的超前性。增加了課程內(nèi)容的科技含量，使學(xué)生真正具備致富和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
1.農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)
使學(xué)生具備從事林果生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理所必需的專業(yè)知識(shí)、專項(xiàng)實(shí)踐技能和綜合職業(yè)能力，掌握當(dāng)?shù)刂饕止N類的生物學(xué)特性、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的栽培技術(shù)，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)、立業(yè)創(chuàng)新的能力，并形成良好的職業(yè)道德觀念。
（三）選修課程
教學(xué)目標(biāo)：本模塊是專業(yè)課模塊的拓展、補(bǔ)充和完善。主要是向?qū)W生提供專業(yè)(專門化方向)課模塊以外的有關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，使其成為復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及自立創(chuàng)業(yè)能力。
使學(xué)生理解農(nóng)產(chǎn)品貯藏的基本理論，掌握主要農(nóng)產(chǎn)品貯藏的操作技術(shù)要點(diǎn)，了解農(nóng)產(chǎn)品貯藏在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、中國(guó)食品業(yè)中的地位和作用，了解農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
2.食用菌生產(chǎn)技術(shù)
使學(xué)生理解棗、蘋果、核桃等農(nóng)產(chǎn)品加工的基本理論，掌握主要農(nóng)產(chǎn)品加工的工藝要點(diǎn)，了解農(nóng)產(chǎn)品加工在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的地位和作用，了解農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
7.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇二
意圖：大班幼兒好奇、好問(wèn)，樂(lè)于動(dòng)手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。在生活中，很多幼兒飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，很少自己動(dòng)手參加勞動(dòng)。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的，更不會(huì)清楚種植的過(guò)程了。此活動(dòng)，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手種植，在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開(kāi)展有趣的種植活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計(jì)劃。
準(zhǔn)備：適宜植物生長(zhǎng)的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標(biāo)：
1、使幼兒了解種植的過(guò)程與植株生長(zhǎng)所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、使幼兒感受種子生長(zhǎng)的神奇，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
活動(dòng)一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：小朋友，種子是怎么長(zhǎng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長(zhǎng)的呢?植株生長(zhǎng)到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見(jiàn)光與陰暗
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長(zhǎng)狀況，照片記錄生長(zhǎng)情況。
活動(dòng)三：結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)
讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長(zhǎng)的狀況，那種條件下生長(zhǎng)的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長(zhǎng)發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長(zhǎng)的不同
4.幼兒講述勞動(dòng)的過(guò)程及感受
5.享用勞動(dòng)果實(shí)。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇三
火龍果又稱紅龍果、龍珠果、仙蜜果，仙人掌科、量天尺屬植物果實(shí)，呈橢圓形，直徑10~12cm，外觀為紅色或黃色，有綠色圓角三角形的葉狀體，白色、紅色或黃色果肉，具有黑色種子的水果。火龍果營(yíng)養(yǎng)豐富、功能獨(dú)特，它含有一般植物少有的植物性白蛋白及花青素，豐富的維生素和水溶性膳食纖維?；瘕埞麑儆跊鲂?。在自然狀態(tài)下，果實(shí)于夏秋成熟，味甜，多汁，一種綠色環(huán)保果品和具有一定療效的保健營(yíng)養(yǎng)食品。火龍果產(chǎn)業(yè)將是一種新型、綜合利用、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。
一、火龍果生長(zhǎng)習(xí)性
紅龍果為熱帶、亞熱帶水果，其栽培技術(shù)簡(jiǎn)單。性喜溫暖潮濕，耐蔭耐貧瘠，生長(zhǎng)的最適溫度為25~35℃，低溫高于5℃的地方均可露天種植。因其外表肉質(zhì)鱗片似蛟龍外鱗而得名，是仙人掌科的三角柱屬植物量天尺的果實(shí)，有紅皮白肉、紅皮紅肉和黃皮系列，以紅皮紅肉和黃皮系列為佳。為熱帶藤本植物，喜光耐陰、耐熱耐旱、喜肥耐瘠，其莖貼在巖石上亦可生長(zhǎng)，植株抗風(fēng)力極強(qiáng)，火龍果可適應(yīng)各種土壤，種植方便?；瘕埞a(chǎn)中美洲，是熱帶、亞熱帶的著名水果之一。后傳入越南、泰國(guó)等東南亞國(guó)家和臺(tái)灣，大陸的海南、廣西、廣東、福建等省區(qū)也進(jìn)行了引種試種。
火龍果種植方式多種多樣，可以爬墻種植，也可以搭棚種植，但以柱式栽培最為普遍，其優(yōu)點(diǎn)是生產(chǎn)成本低、土地利用率高。所謂柱式栽培，就是立一根水泥柱或木柱，在柱的周圍種植3－4株火龍果苗，讓火龍果植株沿著立柱向上生長(zhǎng)的栽培方式?；瘕埞院?2－14個(gè)月開(kāi)始開(kāi)花結(jié)果，每年可開(kāi)花?12－15次，4～11月為產(chǎn)果期，謝花后30－40天果實(shí)成熟，單果重500－1000g，栽植后第2年每柱產(chǎn)果20個(gè)以上，第3年進(jìn)人盛果期，管理水平較高的，單產(chǎn)可達(dá)2500kg/畝。
二、存在問(wèn)題及解決
1、存在問(wèn)題：口感差淡，營(yíng)養(yǎng)下降。主要是兩個(gè)原因：一是土壤缺素嚴(yán)重；二是農(nóng)殘影響。長(zhǎng)期使用氮磷鉀復(fù)合肥，土壤微量元素等營(yíng)養(yǎng)成份、有機(jī)質(zhì)缺乏，火龍果果實(shí)徒有其表，內(nèi)容物空虛，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不良。農(nóng)業(yè)使用的三大類肥系---氮/磷/鉀---中，以磷肥最難生產(chǎn)及處理，磷是植物開(kāi)花結(jié)果必須要的元素，土壤中若沒(méi)有磷元素供植物吸收，植物是無(wú)法開(kāi)花結(jié)果的，但磷是不穩(wěn)定元素，它極易與他種元素結(jié)合成化合物，以彌補(bǔ)其不穩(wěn)定性，現(xiàn)代生產(chǎn)磷肥的工廠無(wú)法供應(yīng)單元素的磷肥，他們沒(méi)有辦法使游離出來(lái)的純磷元素，穩(wěn)定于包裝袋中，他們只能生產(chǎn)復(fù)合磷酸肥料（過(guò)磷酸鈣）供應(yīng)農(nóng)戶，而復(fù)合磷酸肥料遇水，會(huì)將磷酸中的酸排出，分解出磷，根群還來(lái)不及吸收這些分解出來(lái)的磷元素，磷元素就依其習(xí)性，立即與土壤中的銅/鐵/鋁/鎂/鋅…等金屬元素結(jié)合成新的磷化物，農(nóng)民施肥的結(jié)果是---土壤被酸化，被板結(jié)。這就是現(xiàn)代化肥農(nóng)業(yè)的盲點(diǎn)土壤一旦被破壞,作物的生長(zhǎng)環(huán)境就會(huì)變壞,菌害及蟲(chóng)害都生長(zhǎng)在酸性土壤中,當(dāng)土壤酸化后,菌/蟲(chóng)害會(huì)成倍數(shù)的增加,農(nóng)民為了增產(chǎn),會(huì)加大倍數(shù)的使用殺蟲(chóng)劑,毒劑,作物的生長(zhǎng)環(huán)境會(huì)朝向惡性循環(huán)的道路發(fā)展。
2、解決辦法：土壤改良，有機(jī)栽種。一是土壤改良使植株健康。當(dāng)添加微生物群及酵素群與磷礦石粉及氯化鎂鉀混合使用后,?,游離的磷元素在土壤中與有機(jī)物及醣類結(jié)合,而不被土壤中的金屬離子結(jié)合,土壤就不會(huì)硬化而呈現(xiàn)松軟,微生物群及酵素群具有分解鹽化物的作用,能去除鹽花物堆積所產(chǎn)生的ec障礙.這種產(chǎn)品已被研發(fā)出來(lái)，經(jīng)過(guò)大量試用，成效非常顯著，稱之為---“青原生科”有機(jī)增產(chǎn)寶，它能有效且快速的分解酸化板結(jié)的禍?zhǔn)?--磷酸鹽類物質(zhì),使土壤在很短的期間內(nèi)就恢復(fù)了原有的松化、軟化等健康的狀態(tài)，使土壤健康，為火龍果提供全面的營(yíng)養(yǎng)元素，從而使植株健康。二是有機(jī)栽種使火龍果品質(zhì)提升。我們研制的“青原生科”有機(jī)增產(chǎn)寶中的微生物可以將復(fù)合元素的化學(xué)鏈拆解剪斷，把它還原變?yōu)閱卧鼗騿熙痹?，這種將復(fù)合物變?yōu)閱卧?。如微生物?huì)把尿素中的銨分解成各式氨基酸，會(huì)把磷肥中的磷酸根與鈣分解，用其分泌的腺體將磷酸根其包裹起來(lái)，不讓磷元素與外界接觸，又如我們特制的微生物可以將氯化鉀中的氯與鉀拆解，把氯當(dāng)成供給它的食物，可以激活增強(qiáng)它的分解能力。也就是說(shuō)，使用我們“有機(jī)增產(chǎn)寶”能夠低成本化無(wú)機(jī)為有機(jī)，將長(zhǎng)期受化肥、農(nóng)藥污染的土壤改良為無(wú)毒的良田，突破有機(jī)種植的土壤污染技術(shù)難題，使有機(jī)農(nóng)業(yè)普及成為可能。據(jù)測(cè)算，使用我們產(chǎn)品進(jìn)行有機(jī)種植，成本約比化學(xué)栽種高一倍，降低目前有機(jī)栽種成本2/3。
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火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇四
分株：石楠萌發(fā)性強(qiáng)，基本易發(fā)側(cè)芽，可將其掘出，分成若干個(gè)有根的單株，另行栽種，即成為新的植株。
4、榴蓮樹(shù)長(zhǎng)到一年、兩年大小的時(shí)候，就需要進(jìn)行修剪，讓榴蓮樹(shù)能夠長(zhǎng)成一個(gè)好的樹(shù)形，幫助其更好的結(jié)果。
新建果園一律采用新砧木 新品種，推薦蘋果苗使用砧木 沂蒙山獨(dú)有的野生甜茶砧木，本地名（甜茶 具有野生程度高，土壤適應(yīng)性強(qiáng) 抗病 抗旱澇 均適應(yīng)多范圍氣溫條件 壽命長(zhǎng)）為提高新建果園質(zhì)量，嚴(yán)格整地，施足底肥，栽植前按所需密度挖定值坑，規(guī)格為0.6mx0.6m深為0.6m,,.底土與表土分開(kāi)，施底肥/畝施肥(有機(jī)肥)1500kg-2000kg， 根據(jù)當(dāng)?shù)赝寥揽啥嗍в屑?xì)沙土的有機(jī)肥，（可少量加入氮肥每棵0.1kg鉀肥0.2km復(fù)合肥0.2kg）與表土混合回填至與地面15cm，踩實(shí)，充分利用土地資源，株行距2m x 2m，也可挖定植溝0.6mx0.6m，栽植前3-4天 穴內(nèi)灌水，種植前在配有700倍甲基托布津或500倍多菌靈的溶液中浸泡一晝夜，使之充分吸收水分和對(duì)苗木消毒。浸泡后的苗木根系，放到配有生根粉的泥漿中浸蘸一下載植，栽植后及時(shí)澆水，覆土蓋地膜保濕，過(guò)澇時(shí)及時(shí)排水以防苗木發(fā)黃和糞水流失。
二．幼苗整形修剪
主要提倡紡綞形。紡綞形結(jié)果比較早，是目前提倡的一種樹(shù)形，紡綞形：樹(shù)高2.5—3.米，冠幅1.8米，干高70厘米，在中心干上均勻著生10—15個(gè)主枝，不分層次，主枝間距15—20厘米，均勻向四周分布，主枝的開(kāi)張角度達(dá)60—90度，這種樹(shù)形樹(shù)冠小 易管理，當(dāng)年開(kāi)花，二年結(jié)果，三至四年生產(chǎn)量即可大幅度增加。幼苗修剪以整形為主，一般在早春進(jìn)行，樹(shù)干70cm以下的裙枝一概不留，90cm以上每20cm留一枝，要選好方向，生長(zhǎng)長(zhǎng)度在80cm一律不剪，全部拉平并刻芽，50-30cm截頭 促發(fā)新枝，來(lái)年再做處理，中央干不作短截，但每隔20cm環(huán)割一刀，促進(jìn)枝條均勻生長(zhǎng)。5-6月份要及時(shí)扭梢，摘心控制，健壯的樹(shù)進(jìn)行主干環(huán)割，促進(jìn)花芽分化。樹(shù)枝太旺盛可澆多效唑藥物處理，控制樹(shù)枝增長(zhǎng)，并促進(jìn)花芽 增多 飽滿。
三，果樹(shù)修剪
1.春剪：萌芽后至花期前后進(jìn)行，利用抹芽、疏枝、回縮、刻芽、環(huán)剝等措施完成修剪任務(wù)，幼齡果園還包括拉枝等整形修剪任務(wù)。
2.夏剪：采用開(kāi)張角度、摘心、扭梢、環(huán)剝、疏截、環(huán)割等技術(shù)，緩和樹(shù)勢(shì)，改善 光照，擴(kuò)大樹(shù)冠。
3. 秋剪：通過(guò)拉枝、疏剪直立枝、徒長(zhǎng)枝、密生枝和過(guò)密的外圍新梢等措施，改善光照條件，促進(jìn)花芽分化，提高樹(shù)體的抗寒性。
4. 休眠期的修剪
四．病蟲(chóng)害防治
2.紅蜘蛛 病蟲(chóng)害； （麥?zhǔn)涨叭缦x(chóng)口密度大，可改噴20％滅掃利乳劑3000倍液，或20％螨死凈或10％克勝滿凈2000～3000倍液。）
五．推薦優(yōu)質(zhì)蘋果樹(shù)苗
再看看別人怎么說(shuō)的。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇五
我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問(wèn)題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂(lè)活動(dòng)，每次的音樂(lè)活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂(lè)活動(dòng)，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè)活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開(kāi)朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
（1）歌唱、打擊樂(lè)器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。在幼兒園音樂(lè)歌唱、打擊樂(lè)教育活動(dòng)中，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、勇敢的性格。
（2）歌表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作，具有樂(lè)、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂(lè)能力、欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
以審美體驗(yàn)為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和音樂(lè)活動(dòng)的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
本研究以行動(dòng)研究、觀察法（個(gè)案記錄）、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂(lè)的實(shí)結(jié)際水平，做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究。
具體如下：
1、調(diào)查法：初測(cè)，班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂(lè)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說(shuō)話、聽(tīng)音樂(lè)的感受和描述或附加動(dòng)作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法：研究者在實(shí)施過(guò)程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀察過(guò)程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂(lè)教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺(jué)、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂(lè)氛圍，激起幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無(wú)壓力的環(huán)境下感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂(lè)活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂(lè)舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂(lè)欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂(lè)教育的目的。
4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測(cè)試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié)，教師在課題研究過(guò)程中，撰寫了音樂(lè)教育個(gè)案、論文和總結(jié)。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇六
1、目標(biāo)：結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)親自觀察、動(dòng)手、種植獲得知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
2、材料準(zhǔn)備：
園內(nèi)植物、種子(花生、黃豆、綠豆)、金盞菊、記錄本、筆。
3、活動(dòng)方式：
(1)種在土里觀察其生長(zhǎng)(花生)。
(2)泡在水里觀察其生長(zhǎng)(花生、黃豆、綠豆)
(3)裝在透明容器中作上標(biāo)記，隨時(shí)觀察(花生、黃豆、綠豆)
1、目標(biāo)：通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，了解其外形特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照顧小動(dòng)物，獲得愉快體驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)幼兒的好奇心及探索欲望，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)集中注意力認(rèn)真做事的良好習(xí)慣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。
2、材料準(zhǔn)備：貝殼
3、活動(dòng)方式：
(1)觀察并學(xué)習(xí)記錄小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。
(2)將小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化小圖書。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇七
3月份是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然也是植樹(shù)種花的好時(shí)節(jié)，因此幼兒園開(kāi)展親子種植一系列活動(dòng)，下面本站小編給大家介紹關(guān)于親子種植
活動(dòng)方案
的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。一、 活動(dòng)背景：
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。同時(shí)為了豐富孩子的種植知識(shí)，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，感受勞動(dòng)的喜悅，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，給家長(zhǎng)和孩子們提供豐富的業(yè)余生活，促進(jìn)親子間的和諧讓家長(zhǎng)和孩子親近生命的成長(zhǎng)過(guò)程，我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)辟了一塊種植園地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起參加種植活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)本次活動(dòng)，使家長(zhǎng)和幼兒能說(shuō)出一些蔬菜的名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種蔬菜。
2、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念，激發(fā)幼兒勞動(dòng)熱情，體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛。
3、在與家長(zhǎng)共同種植的過(guò)程中，體驗(yàn)種植蔬菜帶來(lái)的快樂(lè)。
4、有良好的環(huán)保意識(shí)，能愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月28日周六上午8:00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
張家界第一幼兒園種植園地
四、活動(dòng)參加者：
大三班全體幼兒及家長(zhǎng)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 印發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
2、將班級(jí)孩子和家長(zhǎng)分成6組，并確立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，請(qǐng)各組準(zhǔn)備各種蔬菜種子及種植工具。
3、 準(zhǔn)備攝影材料，拍攝下家長(zhǎng)和孩子的種植過(guò)程。
六、活動(dòng)實(shí)踐：
1、28號(hào)上午來(lái)園集合，統(tǒng)一出發(fā)。
2、確定家長(zhǎng)分組名單，按組劃分大三班種植區(qū)域，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
3、種植活動(dòng)流程介紹。
4、家長(zhǎng)、師幼共同進(jìn)行鋤草活動(dòng)。生活教師負(fù)責(zé)對(duì)雜草進(jìn)行處理。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)寫下“種植感言”。把“種植感言”和活動(dòng)照片在幼兒園進(jìn)行布置展示。
6、選出一些愛(ài)好種植的家長(zhǎng)和幼兒，成立“護(hù)綠小組”，在周末時(shí)間對(duì)種植的蔬菜進(jìn)行管理。
7、設(shè)計(jì)觀察記錄表，堅(jiān)持記錄。
活動(dòng)方案如下：
活動(dòng)時(shí)間：3-4月份里某個(gè)周六的陽(yáng)光早上
活動(dòng)地點(diǎn)：(待定)以就近為原則。附近公園或小區(qū)內(nèi)
參加寶寶年齡：2歲至4歲 (10個(gè)寶寶以內(nèi))
活動(dòng)內(nèi)容一：1. 破冰及分組。建議2個(gè)家庭為一個(gè)小組
2. 讓小朋友觀察、認(rèn)識(shí)樹(shù)苗
3. 每個(gè)小組分發(fā)一株樹(shù)苗，兩個(gè)家庭合作種植，完畢后掛小盤盤(小盤盤上可以寫樹(shù)名、愛(ài)護(hù)樹(shù)木等文字)
5. 每個(gè)家庭在自己的花盆中種植小苗，種好后將盆栽帶回家
種植跟蹤: 活動(dòng)后的幾個(gè)月中，每個(gè)寶寶在家中負(fù)責(zé)呵護(hù)幼苗的成長(zhǎng)。拍攝并提交5-10張照片記錄幼苗的成長(zhǎng)過(guò)程，辰辰媽最終匯總成電子相冊(cè)發(fā)給大家留念!(此點(diǎn)子來(lái)自樂(lè)樂(lè)媽媽和天津花友群，謝謝大家!)
2. 植樹(shù)的鐵鍬——估計(jì)家里面都沒(méi)有，我們臨近再借吧
3、小板凳——每家自備
3. 種花的花盆、培植土、水、小工具等——辰辰媽家里都沒(méi)有(除了水)，需要購(gòu)買，其他媽媽如果有需要的可以告訴我一起團(tuán)購(gòu)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)種植激發(fā)幼兒關(guān)注成長(zhǎng)、關(guān)注自然、關(guān)注生命的意識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的種植技能，提高幼兒的責(zé)任感。
3、 發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮孩子們的想象力及創(chuàng)造力。
4、 樂(lè)意探索植物生長(zhǎng)所必需的條件。
5、 培養(yǎng)孩子關(guān)注大自然、注重環(huán)保的意識(shí)。
6、 進(jìn)一步增進(jìn)親子之間的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)準(zhǔn)備：挖土的小鏟子、剪刀、廢舊的大盆(洗衣服桶、其他塑料桶等)、種子或者小幼苗、裝飾花盆的小材料。
三、活動(dòng)時(shí)間：周日下午
15：:00
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始之前，各班級(jí)教師講解活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)。
2、活動(dòng)開(kāi)始，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子充分發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力制作帶有創(chuàng)意的花盆。
3、規(guī)定時(shí)間，時(shí)間過(guò)后，請(qǐng)家長(zhǎng)都去填土和澆水。
4、活動(dòng)結(jié)束，時(shí)間充足可做親子游戲。
五、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意裝飾材料時(shí)使用剪刀或者刀片時(shí)注意不要?jiǎng)澋胶⒆印?/p>
2、中間不提醒孩子集體喝水，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子口渴時(shí)，主動(dòng)去找班級(jí)相應(yīng)的杯子。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一定都在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)。
4、結(jié)束之后請(qǐng)將栽種的花盆放到帶有班級(jí)標(biāo)牌的位置內(nèi)。
5、后期會(huì)有孩子們的植物展覽，請(qǐng)家長(zhǎng)一定認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)。
6、花盆過(guò)于太小或者不精美的將被打回。
注：1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶比較大點(diǎn)的盆子或者桶。
2、花盆有標(biāo)準(zhǔn)，如果過(guò)于太小或者不精美的將被打回。
3、各班老師根據(jù)班級(jí)情況，活動(dòng)時(shí)間自己擬定，活動(dòng)自己負(fù)責(zé)。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇八
五印鄉(xiāng)地處巍山縣城西部，是一個(gè)多民族聚居的貧困山區(qū)鄉(xiāng)，鄉(xiāng)內(nèi)海拔在1155米—2897米之間，氣候溫和，光照充裕，空氣濕潤(rùn)，土壤肥沃，非常適宜核桃生長(zhǎng)。發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)已成為我鄉(xiāng)最主要的解決群眾脫貧致富和解決“三農(nóng)”問(wèn)題的首選項(xiàng)目。隨著州委、州人民政府發(fā)展1000萬(wàn)畝核桃和、縣人民政府發(fā)展90萬(wàn)畝核桃的重大機(jī)遇，以興林富民為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以科技為支撐，著力提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展核桃產(chǎn)業(yè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮林農(nóng)及社會(huì)力量造林、管林的積極性，進(jìn)一步解放和發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)力，努力實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)核桃產(chǎn)業(yè)的大突破。
一、發(fā)展目標(biāo)及任務(wù)
堅(jiān)持以科技興林、生態(tài)優(yōu)先、集中連片的原則，以政策扶持與林業(yè)項(xiàng)目資金為引導(dǎo)，農(nóng)民投工投勞為主，到2012年全鄉(xiāng)核桃種植面積達(dá)到16.52萬(wàn)畝以上，核桃產(chǎn)業(yè)成為我鄉(xiāng)又一支柱產(chǎn)業(yè)。2017年在全鄉(xiāng)8個(gè)村委會(huì)共種植泡核桃10000畝。其中：巖子腳村委會(huì)1500畝；鼠街村委會(huì)2000畝；白乃村委會(huì)1500畝；新民村委會(huì)500畝；白池村委會(huì)1500畝；蒙新村委會(huì)1500畝；龍街村委會(huì)1000畝；新街村委會(huì)500畝。
二、組織保障措施
鄉(xiāng)黨委政府成立林產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)組及辦公室，并向各村委會(huì)派出林產(chǎn)業(yè)發(fā)展駐村工作組。各村委會(huì)也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組和工作組，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
1．五印鄉(xiāng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng)：茶崇輝鄉(xiāng)黨委書記
劉澤云鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)人民政府代理鄉(xiāng)長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：胡延俊鄉(xiāng)人民政府副鄉(xiāng)長(zhǎng)
劉洪兵鄉(xiāng)林業(yè)站站長(zhǎng)
成員：左廷銀鄉(xiāng)黨政辦主任
高紅蓮鄉(xiāng)財(cái)政所所長(zhǎng)
張代兵五印林場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)
字孔詩(shī)鄉(xiāng)農(nóng)綜站站長(zhǎng)
楊利春鄉(xiāng)水管站站長(zhǎng)
吳成珍鄉(xiāng)林業(yè)站副站長(zhǎng)
左永新龍街村委會(huì)主任
茶潤(rùn)華蒙新村委會(huì)主任
羅增華新街村委會(huì)主任
字增強(qiáng)白池村委會(huì)主任
危祥鼠街村委會(huì)主任
字慶明白乃村委會(huì)主任
左文恒巖子腳村委會(huì)主任
張現(xiàn)明新民村委會(huì)主任
領(lǐng)導(dǎo)組在鄉(xiāng)林業(yè)站下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。辦公室主任由劉洪兵同志兼任，辦公室副主任由吳成珍、楊利宇二同志擔(dān)任，成員由周文堂、史斌、張有力、羅國(guó)祥、羅興香、左廷明六同志組成。
2．駐村工作組名單
（1）龍街村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：字朝亮
組長(zhǎng)：左明星
成員：雷榮亮、茶映新、楊朝紅、胡明祥
楊光林
（2）蒙新村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：吳鵬飛
組長(zhǎng)：張玉軍
成員：沈忠凡、羅國(guó)祥
（3）白池村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：胡延俊
組長(zhǎng)：左勛強(qiáng)
成員：左成功、張樹(shù)賢、姜順定、張志剛
張有立
（4）新街村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：字有新
組長(zhǎng)：劉家新
成員：字正堂、張-林
（5）鼠街村委會(huì)
掛鉤人員：左廷銀
組長(zhǎng)：吳興禮
成員：張現(xiàn)福、沈中文、楊志明、吳成珍
（6）白乃村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：茶興堯
組長(zhǎng)：楊毅軍
成員：畢家明、李鳳軍
（7）巖子腳村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：茶崇輝
組長(zhǎng)：董現(xiàn)斌
成員：雷云富、左希建、周文堂
（8）新民村委會(huì)
掛鉤領(lǐng)導(dǎo)：劉澤云
組長(zhǎng)：吳正榮
成員：白永貴、史斌
三、造林技術(shù)設(shè)計(jì)
《2017年小海村核桃種植實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
火龍果種植方案 種植實(shí)施方案篇九
1.熟透的火龍果
16.再長(zhǎng)大些，火龍果就會(huì)開(kāi)始開(kāi)花
2.取一個(gè)熟透的火龍果，取出些果肉
15.待小苗苗長(zhǎng)得稍粗壯些，就可以從盆栽器中倒出來(lái)，分開(kāi)種植了
就是結(jié)果了，就可以品嘗果實(shí)了
3.然后浸泡在水里，碾碎果肉
14.大概又過(guò)了幾周，小苗苗開(kāi)始長(zhǎng)成帶著小刺類似的“仙人掌”
5.再用過(guò)濾網(wǎng)過(guò)濾幾遍，直到果肉跟種子完全分離
6.然后把種子曬干
11.再用保鮮膜覆蓋住，記得每隔一天都要掀開(kāi)保鮮膜用噴壺灑水
7.取一個(gè)不透孔的盆器，在底部墊些碎石子
8.然后再撒些土壤覆蓋碎石子
9.然后可以放個(gè)模具，模具外再撒些碎石子，這樣土壤就與碎石子隔離了
火龍果盆栽不是什么稀罕事了，但是主要都是做觀葉小盆栽出現(xiàn)的，不過(guò)如果打理的好，盆栽火龍果種植也是可以結(jié)出火龍果的。從播種到發(fā)芽成為小苗的這個(gè)過(guò)程我們都不說(shuō)了，這個(gè)很簡(jiǎn)單，網(wǎng)上也很多這樣的文章，本文主要是說(shuō)盆栽火龍果種植過(guò)程，很多花友播種的火龍果小苗都滿滿的擠滿花盆，如果想要結(jié)果就一定要間苗，或者等有根了，移栽出一部分也可以。
1、我們將火龍果切開(kāi)，用湯匙將白色的果肉和種子刮到小碗里面；
6、3-5天，就能看到新芽長(zhǎng)出，葉子的顏色顯淡黃色。 ????
火龍果結(jié)果期管理，一般一個(gè)枝條上回出現(xiàn)很多花苞，留強(qiáng)抹弱花苞，有人不知道誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱就只好等火龍果自己來(lái)淘汰花苞，從開(kāi)花到結(jié)果火龍果一個(gè)月成熟?；瘕埞Y(jié)果以后在秋天需要修剪結(jié)果枝條，剪下來(lái)的枝條可以扦插。秋天修剪以后盡量少施肥，肥多發(fā)的新嫩枝條就多，一般一年留3-4條新發(fā)枝條來(lái)做結(jié)果枝。
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