為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇一
為適應我校教育改革與發(fā)展的需要，全面提高我校教育教學質(zhì)量，為建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，促進我校教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型、學者型和專家型的轉(zhuǎn)變，我校結(jié)合《2015年全區(qū)教育行動計劃》要求，積極啟動了“教師反思成長工程”，制定了《教師反思成長實施方案》。
一、教師反思成長意義
我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式，葉瀾教授也說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！笨梢姡虒W反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式，它是我們教師專業(yè)成長的“催化劑”、“助跑器”，是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎。
以往我們進行教學反思，可能更加重視寫出的教學反思文章，而忽視了寫反思文章之前真正進行的“思考”，我們可能把寫反思文章當成教學反思的終止，而沒有意識到寫文章之后對課堂教學的改進。因此，教學反思不只是寫教學反思文章，教學反思應該是一個過程，教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程，教學反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學中的問題、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學、不斷提高教學質(zhì)量的過程。如果我們的教學反思文章沒有真正進行對課堂教學的深入“思考”，如果我們寫完教學反思文章之后，沒有改進我們的課堂教學，那么，我們的教學反思文章只能流于形式、勞而無功。
第一階段：學習階段
（2015年3月-2015年8月）完成方案的制定，確定領(lǐng)導小組，積極學習有關(guān)資料，初步學會反思、學會整理資料。
第二階段：提高階段
（2015年9月——2012年8月）根據(jù)實施方案進行研究，繼續(xù)加強學習，定期進行反思活動和研討活動，對第一手資料定期進行階段性整理與評比，培養(yǎng)出一至二名骨干教師或名師。
第三階段：成果階段
（2012年9月——2012年12月）對本校教師反思研究的過程及資料進行系統(tǒng)分析，形成實驗報告，并將資料匯編成冊，讓典型及時發(fā)言交流成果經(jīng)驗，并為今后我校做好教師反思推廣工作和研究工作奠定基礎。
三、教師反思成長具體要求
在每一階段，教師必須認真學習有關(guān)理論書籍，提高自身業(yè)務素質(zhì)，深刻領(lǐng)悟教師反思的重要性和必要性。深入教師反思成長活動，做到及時反思、時時反思、處處反思、天天反思。
1、讀書和學習
為什么遇到同樣的問題，有的老師就能進行深入的“反思”呢？為什么看待同一個問題，有的老師站的角度就比較高呢?這是因為他見的多，看的多，腦子里有東西可想。所以，在進行教學反思之前，我們要多讀書，要讀教育理論、專業(yè)知識等等，除了讀書，我們還要讀人，讀名師的教學藝術(shù)、教學經(jīng)驗等等。讀書和學習是進行教學反思的基礎和源泉。
2、教學中的思考
我們提倡進行教學反思要做到隨時、隨地，課前、課中和課后都要進行教學反思，把進行反思保留下來的形式是隨手記。
a、課前反思：上課之前閱讀教案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等等，把這些思考隨手記錄下來，直接批注在教案或課本的旁白處。
b、課中反思：實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按課前預設回答問題，師生之間、生生之間出現(xiàn)理解分歧等。這時，教師就應思考“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，如何調(diào)整教學計劃，怎樣的策略與措施更有效”等等。
c、課后反思：課后教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的`嗎？”“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點？”“哪些方面還可以進一步改進？”等等，要在最短的時間內(nèi)隨手記錄在課本或者教案的旁白處。
3、同伴交流：進行教學反思，光靠個人的獨立思考是不行的，同伴交流可以激發(fā)出思考的火花，同伴交流時的表達可以讓思考的問題真正內(nèi)化為自己的東西，重要的是，從同伴交流中得到的啟發(fā)和再思考，又可以隨手記在課本或者教案的旁白處。因此，同伴交流也是教學反思的重要組成部分，同伴交流是對教學反思的提煉和升華。
交流的形式有兩人對話和同組教師反思交流會。兩人對話可以隨時隨地進行，可以互相傾訴教學疑惑，可以互相幫助，指點迷津。同組教師反思交流會可以規(guī)定一個時間，同組教師坐在一起，將各自的隨手記互相交流，在交流中可以發(fā)現(xiàn)隨手記中的共性問題，確定小組內(nèi)教師共同的研究課題，然后開展聽課評課活動，這樣同伴交流就成了集體教研；也可以交流隨手記中對教材的理解，這樣同伴交流就成了集體備課。
4、寫教學反思文章
前面所進行的反思和交流，最后還要落到寫教學反思文章上，寫教學反思文章是對教學反思的總結(jié)和內(nèi)化。寫教學反思文章之前，可以整理和翻閱隨手記，找出一個主題，將近段時間所進行的“思考”更加完整的記錄下來，形成對某一個問題的初步結(jié)論。
5、寫教學反思文章之后
當然，寫教學反思文章并不是教學反思的終止，寫反思文章中取得的經(jīng)驗，可以指導自己日后的課堂教學，寫教學反思文章中遇到新的疑惑，可以喚起一輪更加深入的“思考”，寫教學反思文章引發(fā)的對某一個問題持續(xù)的長期的研究，就是課題研究。
四、教學反思的落實和制度
1、讀書和學習
一個學期精讀一本教育專著，做好讀書筆記，寫好讀書心得。
2、教學反思記錄
每名教師每學期建立一本“教學反思記錄本”，隨手記錄教育教學中的反思和感悟。
3、同伴交流
成立同伴交流小組，每周進行一次小組同伴交流，交流各自的隨手記，也可以確定主題，如集體備課或者集體教研，要求有交流記錄，寫清楚日期和成員和主要交流話題。
4、教學反思文章
每名教師在兩周之內(nèi)，必須有一篇質(zhì)量較高的反思文章；每學期每位教師至少有一篇反思文章在學?！督處煼此间洝飞习l(fā)表。
要求反思要深刻，不走形式，每學期末學校將評出數(shù)篇優(yōu)秀教學反思，并進行獎勵。學期末進行個人教學反思和個人專業(yè)成長展示交流會，會后評出學期優(yōu)秀教學反思，并進行獎勵。
5、建立教師反思成果
（1）教師個人教學反思合集
（2）教師優(yōu)秀教學反思集
（3）教師優(yōu)秀教育教學論文
（4）教師在報刊、雜志等方面上發(fā)表文章
（5）產(chǎn)生專家型教師、名師和骨干教師
五、教師反思領(lǐng)導小組
組 長：
副組長：
成 員：
教師反思具體分工
校長：組織管理和協(xié)調(diào)各成員之間的工作
副校長：檢查、督促等活動召開
教導主任：資料收集、理論研討
六、保障機制
1、制度保證，學校制定完善的保障制度，保障教師反思工作的順利進行。
2、人員保證，要求學校領(lǐng)導班子帶頭反思，全體教師積極進行反思，確保反思有效性和扎實性。
3、資金保證，學校為教師反思工程的順利開展優(yōu)先投入發(fā)展資金，購買教師反思設施，確保反思工程的順利開展。
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇二
《四個太陽》是小學語文一年級第5單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。
在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面。當學生讀得特別有感情的時候，引導：你為什么讀得這么有感情??？當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，更給其他學生起了示范引路的作用。學生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。
教學過程中，引導學生想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，因為“畫”和“唱”都是小學生樂于為之的，所以學生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對語文學習的濃厚興趣。
循著學生感興趣的話題開課，學生參與的積極性高。學生自主提出問題，自主解決問題，自主識字，自主讀文，教師適當點撥、鼓勵、引導，使學生學習的情緒不斷高漲，體會到學習的快樂。
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇三
(一)政治理論學習不夠，理論水平不高。學習不夠積極主動，刻苦鉆研精神不強。一是缺乏“擠”勁和“韌”勁?？偢械焦ぷ髅γβ德?沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜志，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業(yè)務知識不夠全面、系統(tǒng)，在學習上需要進一步加強;二是理論聯(lián)系實際不夠，還不能很好地用理論去指導實際工作。另外，在學習過程中，世界觀、人生觀和價值觀的對照改造還不深刻。
(二)創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往的經(jīng)驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內(nèi)的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。
(三)工作作風不夠扎實。雖然工作中取得了一定的成績，但工作作風不深入、不扎實。有些工作浮于表面和有應對的思想。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標準。(四)理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺乏開拓創(chuàng)新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經(jīng)驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。
(一)平時疏于學習?？傉J為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關(guān)緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對于學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
(二)思維局限，進取意識不夠強。認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，不添亂子，也就問心無愧。
沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。
(一)加強理論學習，提高政治素質(zhì)。今后我不僅要認真學習鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發(fā)展觀等科學理論，還要及時學習領(lǐng)會黨的文件精神，用正確的理論武裝自己的頭腦，提高自己的理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺地加強黨性修養(yǎng)，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。要以高度的責任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實實的工作作風，百折不撓、知難而進的勇氣圓滿完成上級交給的各項任務。
(二)積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鉆研。要勇于開拓創(chuàng)新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
(三)加強自身修煉，提高服務能力。通過學習，牢固樹立科學的理想信念，緊跟發(fā)展變化的新形勢，加強與同事間的思想交流，相互尊重，以誠相待。堅持以科學發(fā)展觀為指導，進一步提高落實科學發(fā)展觀的能力，立足本職，解決群眾反映強烈的困難和問題，形成與科學發(fā)展觀相適應的工作作風?？傊?，我在今后的工作中，將進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范。
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇四
1、思想政治學習不夠嚴格，重形式輕內(nèi)容。由于平時業(yè)務繁多，工作較忙，感覺對政治理論的學習時間比較緊，對政治學習停于形式。平時雖然學習鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等方面政策理論，但個人思想上未引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，真正入腦、入心的政治理論精神實質(zhì)并不多，理論學習一直停留在低層次的重復上。沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習。不善于運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。因此，放松了對自己思想上的嚴格要求。
2、教師專業(yè)化意識不濃，缺乏開拓進取精神。面對日新月異的社會知識大變革，作為一名教育工作者，只有不斷學習才能跟上時代前進的步伐。教育教學理論、學科專業(yè)知識、廣泛的知識面都需要我們不斷學習，不斷與時俱進。平時工作中，雖然意識到了這一點，但由于懶惰思想，實際工作中遇到繁瑣、復雜的事情，有時會抱有拖拉的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法。
3、教師職業(yè)倦怠，情緒有時不高。日復一日、年復一年的機械工作，對教師職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。工作上自信心不高，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、持之以恒的學習態(tài)度和敬業(yè)精神。對待工作有時嘮叨滿腹，把分管工作當負擔，除了自己必需完成的`工作以外，可以不做的就不做。有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，少花費些精力把事情做好。
1、牢固樹立以人為本的觀念，做好為教學為師生服務的文章。一是加強理論學習，做學習型教師表率。深入學習鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及黨和國家的大政方針，深入把握精神實質(zhì)，在學中提高自身素質(zhì)，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐。二是增強服務意識，做提高效能的表率。多深入到教師中、學生中、教研組中，了解教師教育教學中的問題、困惑，了解學生學習中的需求；多與家長溝通、交流，了解家長對教師教學的意見和建議，及時的、有針對性的解決教師教學、學生學習中的問題，以提高教育教學質(zhì)量。三是轉(zhuǎn)變工作作風，做認真干事的表率。合理安排好各項工作，在做好繁雜的事務性工作的同時，靜下心、撲下身子鉆研業(yè)務，與老師打成一片，一心一意抓工作，同甘共苦謀發(fā)展，為學校的科學發(fā)展做出應有貢獻。四是樹立科學理念，做領(lǐng)導協(xié)調(diào)的表率。領(lǐng)導是一門藝術(shù)和學問，做為中心學校黨總支副書記、辦公室副主任和中心小學副校長，我一定在今后的工作中把干事創(chuàng)業(yè)的熱情同團結(jié)關(guān)心班子成員、同事有機地結(jié)合起來，做到大事講原則，小事講感情。在工作中認真自覺地貫徹民-主集中制原則，遇事多同班子成員商量，發(fā)揮好集體的智慧和力量，經(jīng)常溝通思想，溝通感情，密切關(guān)系，不斷增強工作的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
2、牢固樹立全面發(fā)展的辦學思想，做好規(guī)范管理質(zhì)量立教的文章。一是改進組織教師進行業(yè)務能力提高的固有模式，將教師業(yè)務學習方式、教研方式與研究教學質(zhì)量的提高結(jié)合起來，加強校本教研，在提升教師課堂教學效率上下功夫。二是組織有經(jīng)驗的教師定期向全體教師介紹教育學經(jīng)驗，介紹在減輕學生課業(yè)負擔的基礎上提高學習成績的有效方法。三是進一步做好學校傳統(tǒng)的教學觀摩、素質(zhì)檢測等活動，讓活動真正起到促使學生全面發(fā)展的帶動作用。四是繼續(xù)加強教師業(yè)務管理工作，加大對教學工作的指導、檢查力度，規(guī)范對課堂教學的管理。五是制定對綜合學科的專項常規(guī)管理計劃，明確對綜合學科的檢查要求，加大對綜合學科的管理。
3、牢固樹立統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展意識，做好協(xié)調(diào)發(fā)展齊頭并進的文章。一是積極配合學校做好學校常規(guī)管理工作，加強對學生特別是留守兒童的教育工作，加強師德師風建設和班主任職責教育，促使學生在德、智、體、美、勞各方面全面和-諧發(fā)展。二是繼續(xù)通過開展課內(nèi)外活動，組織教師積累豐富的教學資源，制定切實可行的管理辦法，使各種優(yōu)秀資源真正起到彌補薄弱環(huán)節(jié)的作用，實現(xiàn)良性互動。三是加強崗位職責的建立和學校各項規(guī)范制度的制定，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。四是做細做實運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學、運用遠程教育資源提高課堂教學效率的工作，讓教師所建立的個人教學資源運用于課堂，真正發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的應有作用。五是在科研興校上下功夫，做好教研組課題申報立項和論文評選工作，以課題研究工作帶動學校教學教研，使科研興校真正成為學校的亮點。六是做好中心校辦公室和黨總支工作，切實搞好服務，做好上傳下達，推進教育電子政務工作，做好教育宣傳大文章，促進教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展。
查擺反思找不足，勤奮工作促整改。按照教育局和中心校的要求，本人將不斷地認真查找個人在思想、學習及分管工作中的問題。我決心在今后的學習和工作中，堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真加強師德師風建設，進行開展批評與自我批評，理清思路，振奮精神，勤勉工作，不斷提高自身理論水平和業(yè)務能力，為學校發(fā)展作出應有的貢獻！
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇五
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
在復習生字后我讓學生自由讀，然后讓學生思考：課文寫了四個什么樣的太陽？課上學生輕易地說出綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽。
我用“你喜歡的是那個太陽？”引入課文的學習。當學生說我喜歡的是彩色太陽，我順勢引導學生學習彩色的太陽這一自然段。教學中我讓學生先熟讀課文，然后讓學生思考“為什么春天的太陽要畫個彩色的呢？”有了讀課文基礎，學生明白了：因為春天是個多彩的季節(jié)。接著借助媒體展示春天百花爭艷，桃紅柳綠的美麗畫面，請學生美讀課文。
教學中我把學生當作學習的主人，讓學生自主選擇喜歡的自段，通過齊讀，指名讀，比賽讀，采用多種形式有效落實讀的目標。
課標要求：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量……”教學課文之后，讓學生閱讀神話故事后羿射日、夸父追日，小學生的閱讀還沒有指向性，所以讀什么要教師加以引導。如果教師能結(jié)合所學的課有目的地讓他們看書，就不會感覺沒書可讀，不知該讀什么書。
雖然教學中我極力想培養(yǎng)學生的朗讀能力，但學生在讀中有的讀音還不夠準確，如“請”“清”“應”后鼻音讀成前鼻音，“嘗”翹舌音讀成平舌音。句子讀得不夠流利，停頓不當。
今后在教學中我想讀的目標仍要不折不扣地加以落實，尤其要注意把音讀正確，把句子讀流利的訓練。
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇六
結(jié)合本學期感恩親情主題開展重陽節(jié)各項活動，旨在培養(yǎng)學生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，讓學生懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規(guī)范。設置簡單的節(jié)日探究活動，讓學生感受、積淀、傳承中國的傳統(tǒng)文化。
2012年10月22日——10月26日
1、學說感恩話：在日常生活中請記得對家人說感恩的話，如：給不在身邊的爺爺奶奶、姥姥姥爺打個電話，道一聲問候，當爺爺奶奶做飯或幫你做其他事情說“謝謝”，平時做到不與家人頂嘴等等。
2、學做家務活：為長輩做力所能及的家務事，學會一項家務小技能，為家人減一份辛勞，添一份愜意，送一份親情，做快樂的、有責任感的家庭成員。
具體說明：一、二、五、六年級完成以上兩項感恩小作業(yè)；三、四年級學生在本次活動后和老人共同完成一次親子通信，對本次活動進行簡單總結(jié)，加深對親人的理解。該材料可由班主任收藏，在親情互動主題班隊會上進行分享和交流。也可將活動成果在各班文化展示區(qū)做以展示和宣傳。
具體說明：學生了解重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的的習俗、故事等，設計一份手抄報或創(chuàng)作一幅兒童畫。每班上交3份。
“家家有老人，人人都會老”。作為晚輩，請讓我們發(fā)揚敬老愛親的傳統(tǒng)美德，把“別樣的親情”送到老人們的身邊吧！
如：起床后，向身邊的老人說一句問候或祝福的話語，來表達自己的感謝和敬愛之情。如果你們家的老人不和你們住一起，你可以選擇和爸爸媽媽一起發(fā)一條祝福的短信或者是打個問候的`電話，讓它們一早就收到你的心意；上學路上，如果你乘車，看到老人，無論你是否坐在愛心座，請把你的座位讓給老人，讓他們感受到來自小輩的關(guān)心；下課時，你可以犧牲一下自己的游戲時間，為爺爺奶奶制作賀卡，把濃濃的情結(jié)融入精美的賀卡，呈上我們最真摯的祝福與愛。放學后，盡快完成作業(yè)，你可以選擇陪爺爺奶奶去散步，聽他們講過去的故事，了解他們的童年，體會其中的辛酸，珍惜美好的今天，更加尊敬和孝順長輩。晚飯時，一家團聚，親手為爺爺奶奶遞上爸爸媽媽買的重陽糕。吃完飯后，還可以將自己得五角星的作業(yè)本給爺爺奶奶欣賞，并告訴他們你會更努力。
愿天下老人都能享受最幸福的晚年時光！
四個方面種表現(xiàn)反思 教師反思活動實施方案篇七
《四個太陽》上完后，我安靜下來，反思整個教學過程中，哪些環(huán)節(jié)比較好，還存在哪些不足。
隨著學生識字量的增多，許多同音字、多音字、形近字也困擾著學生，容易混淆。為了讓學生更牢固地掌握生字，我把每節(jié)課中的生字與前面學過的生字中同音、形近的字拿出來讓學生比較著掌握。例如這節(jié)課中，”伙“與”火“；”嘗“與”?！?；”該“與”孩“音形相似，容易混淆，于是，在復習生字后，我重點把這幾個字拿出來讓學生在音、形上進行識別，并設計句子，讓學生懂得運用。但我沒有借機引導學生自己自主地學習比較其他的字，也許是考慮到時間不夠。希望在今后的識字教學活動中，能引導學生自主地把學過的生字在音、形、義上進行比較，這樣才能更全面地、更牢固地掌握生字。
在這節(jié)課中，我自認為問題設計得較恰當。能引導學生有條理地學習課文。例如：”誰來說說你認為課文中的小朋友為什么畫四種不同顏色的太陽？“這個問題既是一個開放性的問題，有容學生思考的空間，難度又比較適合一年級學生，同時，它能很好地引導學生學習課文，思考小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽的原因。
在學習課文時，我沒有簡單地讓學生一味地讀課文，而是用學生的親生感受，理解課文，感悟小作者的美好心靈。例如，為什么要畫綠色的太陽。我引導學生回憶夏天時，火辣辣的太陽照射大地的感受。然后讓他們想解決的辦法。同學們各抒己見，發(fā)展了學生的發(fā)散性思維，從而感悟到綠色太陽帶給大家的清涼。有了透徹的理解，學生們朗誦時，感情自然流露。但由于前邊花了較多的時間，因此后邊三自然段的理解感悟、朗誦就顯得比較倉促。希望自己在今后的時間控制上注意一些。
這節(jié)公開課后，我覺得：一節(jié)成功的教學活動應是教師與學生、教師與課文；學生與學生、學生與教師；學生與課文之間的互動。教師在課堂上，不應僅僅展示自己的預先設計的活動過程，而是應該在備好課的基礎上傾聽學生，與學生對話，引導學生自主地學習。在這個過程中，教師親切的笑容，教師的話語，激勵的手勢，都能讓學生更加愉悅地參與學習。在這點上，我還應好好地學習，不斷地積累，完善自己。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3364447.html】
