在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
牙線(xiàn)廣告文案篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,因此語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法?!秳?dòng)物過(guò)冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。
本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話(huà)故事。這篇童話(huà)故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò),告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法,從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小螞蟻找不到朋友,覺(jué)得奇怪。第二自然段寫(xiě)啄木鳥(niǎo)告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過(guò)冬,它自己繼續(xù)消滅害蟲(chóng)。第3自然段寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫(xiě)小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
根據(jù)上面的分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬的方式。
4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。
針對(duì)上面的目標(biāo),我確定用三課時(shí)來(lái)完成。
(1)學(xué)會(huì)生字周、靜、悄、忽、消,理解詞語(yǔ)靜悄悄忽然四周聲音消滅。
(2)會(huì)正確朗讀課文。
(3)了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,欣賞一些有關(guān)候鳥(niǎo)的圖片,并能自己查找一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)及資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子樹(shù)林里變了樣,滿(mǎn)地是落葉,四周靜悄悄的。并隨文理解靜悄悄忽然等詞語(yǔ)意思。教學(xué)的難點(diǎn)是朋友們都到哪兒去了呢?這個(gè)詞句及第二自然段中啄木鳥(niǎo)與螞蟻的對(duì)話(huà)的理解及朗讀訓(xùn)練。
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類(lèi)社會(huì)的特有現(xiàn)象,是偉大事業(yè),人的命運(yùn)決定于教育。(別林斯基語(yǔ))無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性,自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不僅從課題入手,而且始終抓住課題,統(tǒng)攝全文,使講讀精要,條理清楚,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生理會(huì)深切。
(二)誦讀法設(shè)計(jì)。
讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn),運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀(guān)法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,向?qū)W生展示冬天的樹(shù)林、啄木鳥(niǎo)與小螞蟻的圖片,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音等感性材料,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)表演法設(shè)計(jì)。
在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的例子,提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn),是讓學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。因此,我在課后設(shè)計(jì)了學(xué)生搜集資料,小組匯報(bào)的形式,這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)學(xué)生的信息吸收能力,二者也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。所以雖然在設(shè)計(jì)時(shí)我也曾想過(guò)多種方式來(lái)揭題,最終我還是采用了直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時(shí)間,直奔主題,又符合當(dāng)時(shí)的情境,因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動(dòng)物過(guò)冬》。
在出示了課題以后,我讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們要注重探索創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng),要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。抓課題進(jìn)行質(zhì)疑是低年級(jí)學(xué)生可以嘗試的一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式?)。問(wèn)題出來(lái)以后,我就將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,形成探究的主題即動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。然后請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自己去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時(shí),我利用課件,先出現(xiàn)一只小螞蟻,向?qū)W生介紹大家看,誰(shuí)來(lái)啦?――這是一只好奇又好問(wèn)的小螞蟻,它來(lái)到樹(shù)木里發(fā)現(xiàn)了什么?然后出示樹(shù)林圖,讓學(xué)生說(shuō)變化,隨機(jī)出示句子樹(shù)林里變了樣,滿(mǎn)地是落葉,四周靜悄悄的。讓學(xué)生讀讀并教學(xué)生字靜,詞語(yǔ)靜悄悄,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。滿(mǎn)意以后過(guò)渡:小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里靜悄悄的,他會(huì)怎么想?并隨機(jī)出示句子朋友們都到哪兒去了呢?進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用,通過(guò)課件上的一個(gè)個(gè)句子的出現(xiàn),使朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了真正的落實(shí)。
學(xué)習(xí)第2自然時(shí),老師過(guò)渡:樹(shù)林里靜悄悄的,朋友們都上哪兒去呢?小螞蟻正在想時(shí),聽(tīng)到了(課件:出示篤篤篤的聲音),大家看,誰(shuí)來(lái)了?自然的過(guò)渡銜接,把大家?guī)У搅诉@個(gè)童話(huà)的情境中。學(xué)生在老師的稍微點(diǎn)撥下讀(1-2句),接著老師設(shè)計(jì)了忽然的詞意理解,設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境接下半句:有一天,我在馬路走著走著,忽然________。讓學(xué)生大面積地進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練?;氐轿谋緯r(shí)重點(diǎn)理解喊字,并抓住喊字進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由練讀,男女分角色,同桌對(duì)話(huà),師生對(duì)話(huà)、評(píng)價(jià),再分角色帶上頭飾表演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式,把語(yǔ)文訓(xùn)練與學(xué)生自我體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師先讓學(xué)生讀中體驗(yàn),把自己置身于角色之中,然后再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,抓住提示語(yǔ)喊,進(jìn)行分角色表演,讓學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。這樣,學(xué)生讀書(shū)是靠自己去讀懂,在讀中自己領(lǐng)悟語(yǔ)感,而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后,我問(wèn):聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話(huà),小螞蟻明白了什么?學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述,這時(shí)我介紹候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)的一點(diǎn)知識(shí),并向?qū)W生展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥(niǎo)的圖片。
好的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物過(guò)冬知識(shí)及資料的作業(yè)。
因?yàn)檫@篇科普知識(shí),簡(jiǎn)單易懂,內(nèi)容上并沒(méi)有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中,除了幾個(gè)詞語(yǔ),其它的基本上在課件上演示,我板演的就是幾個(gè)要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ):靜悄悄、忽然。
牙線(xiàn)廣告文案篇二
1.知識(shí)技能:
2.過(guò)程與方法
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
復(fù)習(xí):1.函數(shù)的零點(diǎn)的判定. 2. 二分法求方程的近似解
例1.偶函數(shù) 在區(qū)間[0,a](a0)上是單調(diào)函數(shù),且f(0)?f(a)0,則方程 在區(qū)間[-a,a]內(nèi)根的個(gè)數(shù)是( )
a.1b.2c.3d.0
練習(xí):1:已知函數(shù) ,若實(shí)數(shù) 是方程 的解,且 ,則 的值為( )
a.恒為正值b.等于 c.恒為負(fù)值d.不大于
2.已知函數(shù) ,則函數(shù) 的零點(diǎn)是__________
例2.用“二分法”求方程 在區(qū)間 內(nèi)的實(shí)根,取區(qū)間中點(diǎn)為 ,那么下一個(gè)有根的區(qū)間是 。
練習(xí)2:
3.利用函數(shù)圖象判斷下列方程有沒(méi)有實(shí)數(shù)根,有幾個(gè)實(shí)數(shù)根:
4 借助計(jì)算器,用二分法求出 在區(qū)間 內(nèi)的近似解(精確到 )
5.設(shè) ,用二分法求方程內(nèi)近似解的過(guò)程中得則方程的根落在區(qū)間( )
a. b.
c. d.不能確定
6 直線(xiàn) 與函數(shù) 的圖象的交點(diǎn)個(gè)數(shù)為( )
a. 個(gè) b. 個(gè) c. 個(gè) d. 個(gè)
7 若方程 有兩個(gè)實(shí)數(shù)解,則 的取值范圍是( )
a. b.
c. d.
課后作業(yè):復(fù)習(xí)參考題四 a組1?4題
牙線(xiàn)廣告文案篇三
二年級(jí)
冀教版美術(shù)教案,小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期期末的教學(xué)內(nèi)容,《大街上》屬于綜合·探索的類(lèi)型。其教學(xué)目的是在了解主要的交通標(biāo)志,幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系,嘗試在繪畫(huà)創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。對(duì)于七、八歲的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)教學(xué)內(nèi)容還是有一定的難度的。冀教版美術(shù)教案在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀(guān)的教學(xué)手段,以利于孩子的認(rèn)知達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。
通過(guò)將近兩年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的表現(xiàn)物體的平面形象,并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識(shí),產(chǎn)生了空間表現(xiàn)和立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課選擇了二維立體的形式來(lái)幫助學(xué)生理解物體的前后遮擋關(guān)系。
這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為聆聽(tīng)導(dǎo)入——回憶形象——突破難點(diǎn)——提出要求——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——集體賞評(píng)——課后延伸七個(gè)步驟。從學(xué)生耳熟能詳?shù)穆曇粢?,進(jìn)一步分析大街上的情景;通過(guò)范畫(huà)的展示,幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系并且掌握主要的創(chuàng)作方法;提出創(chuàng)作要求的時(shí)候有意識(shí)的向?qū)W生介紹一些交通安全方面的知識(shí),凸現(xiàn)藝術(shù)的人文性;在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,給學(xué)生留下思索的余地,鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題;集體講評(píng)時(shí)始終抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng),適當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中的其他問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng);最后將學(xué)生的思維引向下節(jié)課的平面繪畫(huà)創(chuàng)作,留下思維空間,保持學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注。
情感領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。
認(rèn)知領(lǐng)域:分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域:能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。
播放錄音,學(xué)生分辨這是什么聲音,引出課題“大街上”。
(直入主題,喚起學(xué)生的直接記憶)
學(xué)生描述自己聽(tīng)聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想,集體交流。
(用聲音刺激學(xué)生主動(dòng)回憶起有關(guān)主題的事物,為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。)
出示范畫(huà),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
將范畫(huà)中的一些車(chē)輛豎起來(lái),進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn):這輛公共汽車(chē)的在哪輛車(chē)的后面?
(用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn))
問(wèn):老師還想豎起這座房子,行嗎?
追問(wèn):是誰(shuí)擋住了它?
進(jìn)一步提問(wèn):要想豎起這座房子,應(yīng)該先把什么豎起來(lái)呢?為什么?
(進(jìn)一步明確物體的前后關(guān)系)
引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些車(chē)輛和建筑能夠豎起來(lái)呢?
學(xué)生交流討論,研究制作方法。
(學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法)
小結(jié),可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。
(結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示,體現(xiàn)藝術(shù)的人文性。)
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào),可以進(jìn)行必要的提醒,但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品,在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀(guān)察教師的示范作品,取得相應(yīng)的幫助信息。
(為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題,自己來(lái)解決問(wèn)題,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。)
邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng),主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。
(抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng),進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。)
下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫(huà)里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系,大家可以先自己想個(gè)好辦法。
(引導(dǎo)學(xué)生的思維向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)延伸。)
牙線(xiàn)廣告文案篇四
1. 創(chuàng)意要新
現(xiàn)在終端的競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化狀態(tài),每個(gè)藥品生產(chǎn)企業(yè)都把“決勝終端”奉為“天條”,在終端投入了大量的人、財(cái)、物力,而買(mǎi)贈(zèng)活動(dòng)對(duì)于搶占市場(chǎng)份額、拉動(dòng)銷(xiāo)量是最直接、最有效的,因此非常頻繁,真正是“你方唱罷我登場(chǎng)”,但大多都是采用一些日用品作為贈(zèng)品,如洗衣粉,香皂等等,缺乏新意。當(dāng)然,這些方法并非無(wú)用,既然大家都在用,“存在即合理”。只是假如你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的買(mǎi)贈(zèng)方案,既能拉動(dòng)銷(xiāo)量,又能提升品牌形象,一箭雙雕,相得益彰,何樂(lè)而不為呢?創(chuàng)意要新、奇、特,就需要走出既定的思維模式,大膽設(shè)想、小心求證,不能閉門(mén)造車(chē),經(jīng)常到終端走走看看,貼近藥店經(jīng)營(yíng)者和顧客,他們對(duì)你的產(chǎn)品最有發(fā)言權(quán),因此,他們也知道自己最需要什么。
2. 關(guān)聯(lián)性要強(qiáng)
贈(zèng)品的設(shè)計(jì)要與產(chǎn)品本身有一定的關(guān)聯(lián),不能“風(fēng)馬牛不相及”,否則,就是敗筆。筆者在一家以生產(chǎn)糖尿病藥品著稱(chēng)的企業(yè)基層任職時(shí),曾設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)“捆綁銷(xiāo)售”方案。買(mǎi)“××丸”贈(zèng)“尿糖試紙”。該方案所采用的贈(zèng)品是糖尿病患者控制尿糖的一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的有效檢測(cè)方法,關(guān)聯(lián)性既強(qiáng),贈(zèng)品的價(jià)格又低,每盒約1元左右,而一盒藥的零售價(jià)都要十幾元錢(qián),投入產(chǎn)出非常合理,在實(shí)際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片(或滴劑),心腦血管藥送丹參片(如果是送藥的話(huà),最好是你自己的產(chǎn)品,這樣對(duì)其它品種也有促進(jìn)作用,假如你的產(chǎn)品線(xiàn)較短,那只能是 “給他人做嫁衣裳”啦),藥用牙膏送牙刷等等,都是不錯(cuò)的。但要分清主次,如鼻炎片送感冒藥,就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了,因?yàn)楦忻翱赡軙?huì)伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎癥狀,但鼻炎卻并不都是由感冒引起的。這一點(diǎn)一定要切記。
3. 實(shí)用性、可操作性要強(qiáng)
這里有一個(gè)治療“乳腺病藥”的促銷(xiāo)方案,買(mǎi)一個(gè)療程的藥,贈(zèng)文胸一個(gè)。此方案創(chuàng)意、關(guān)聯(lián)性都不錯(cuò),但可操作性不強(qiáng)。因?yàn)榕絻?nèi)衣的尺寸有好幾個(gè),而實(shí)際送出時(shí),又不知道哪個(gè)型號(hào)需要多少,采購(gòu)時(shí)就需要各個(gè)尺寸的都打?qū)捯恍?。假如活?dòng)周期較短,由otc代表現(xiàn)場(chǎng)配合做2—3天的話(huà),活動(dòng)結(jié)束后還能夠及時(shí)退換,但如果活動(dòng)周期較長(zhǎng),而且贈(zèng)品是由藥店控制,實(shí)際操作起來(lái)就非常麻煩,所以只能忍痛割?lèi)?ài),放棄這個(gè)方案。
除了以上三方面,還不能忽視贈(zèng)品的成本控制,因?yàn)檫@直接關(guān)系到促銷(xiāo)活動(dòng)的投入產(chǎn)出比,同時(shí),如果贈(zèng)品的受關(guān)注度高于產(chǎn)品本身,則起到喧賓奪主的反面效果,就像是戲臺(tái)上面“跑龍?zhí)住钡膿屃恕敖莾骸钡膽?,本末倒置了。記住,它只是“綠葉兒”,顧客永遠(yuǎn)不會(huì)為了得到贈(zèng)品而去買(mǎi)對(duì)他毫無(wú)用途的藥品。
假如你的產(chǎn)品附加值較高,或者是按療程推薦的話(huà),贈(zèng)品的價(jià)值不妨稍高一些,以提高顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。否則只能采用些小禮品。至于贈(zèng)品的采購(gòu),在各地大都有一些小禮品批發(fā)市場(chǎng),可以經(jīng)常到那里看一下,許多藥品企業(yè)訂制的禮品都可以看到,也許你會(huì)有意想不到的效果。
牙線(xiàn)廣告文案篇五
根據(jù)省交通運(yùn)輸廳晉交規(guī)劃發(fā)〔20xx〕150號(hào)文件精神,現(xiàn)將20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計(jì)劃予以下達(dá)。
繼續(xù)執(zhí)行省市共建“四好農(nóng)村路”協(xié)議,投資標(biāo)準(zhǔn)初步擬定為建制村通硬化路“暢返不暢”路段整治80萬(wàn)元/公里、撤并建制村通硬化路80萬(wàn)元/公里、窄路基路面拓寬改造工程100萬(wàn)元/公里、養(yǎng)護(hù)提質(zhì)改造工程15萬(wàn)元/公里。省對(duì)“四好農(nóng)村路”建設(shè)項(xiàng)目按總投資的25%進(jìn)行補(bǔ)助。20xx年3個(gè)退貧縣省補(bǔ)助暫按80%安排,其他縣省補(bǔ)助暫按40%安排,其余資金另行下達(dá)。
按20xx年省確定的建設(shè)規(guī)模141公里,省級(jí)58%的補(bǔ)助政策(省財(cái)政10%、地方政府債券40%、省交通運(yùn)輸廳8%)進(jìn)行補(bǔ)助。本次省財(cái)政和地方政府債券補(bǔ)助全額到位,省廳8%補(bǔ)助除芮城縣外,其他縣暫按80%安排,剩余資金待前期手續(xù)完善后,按工可批復(fù)投資予以補(bǔ)充下達(dá)。芮城縣本次已全額下達(dá)。
根據(jù)5月14日市長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定,市級(jí)只對(duì)貧困縣“四好農(nóng)村路”建設(shè)和沿黃旅游公路建設(shè)項(xiàng)目,按總投資10%進(jìn)行補(bǔ)助。
各縣(市、區(qū))根據(jù)本次計(jì)劃安排,在6月1日前完成沿黃旅游公路年度建設(shè)項(xiàng)目備案。本次計(jì)劃安排“四好農(nóng)村路”補(bǔ)助投資暫不備案,待第二批中央車(chē)購(gòu)稅及省成品油稅補(bǔ)助計(jì)劃下達(dá)后一并備案。
請(qǐng)接文后,認(rèn)真組織實(shí)施,嚴(yán)格按照計(jì)劃核定的項(xiàng)目資金執(zhí)行,不得擅自調(diào)整、挪用計(jì)劃資金,確保20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計(jì)劃任務(wù)圓滿(mǎn)完成。同時(shí)要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)管理,按規(guī)定報(bào)送工程進(jìn)度和投資統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作。
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