方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標的具體內容和實現路徑。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
設計院實施策略方案篇一
上學期啟動高效課堂構建工作以來，各位老師、教研組、備課組在構建高效課堂初始階段的工作中，勤于學習，科學實踐，積極探索，扎實推進，取得了構建高效課堂初始階段的階段性成果。今天，我們共同回顧構建高效課堂的工作過程，總結和反思，對于下學期乃至今后構建高效課堂工作深入推進具有重要的作用和意義。
第一、上學期構建高效課堂的基本情況（四個方面的工作）
1、是針對教師主要進行了高效課堂的理論。學案的使用與制定。等方面的培訓。
（1）、高效課堂理論培訓。為了武裝思想，提高認識，使老師們進一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學校于8月28日出臺了為期二年的高效課堂創(chuàng)建方案，并要求以教師個人為單位進行了一個月的網上學習和思考，期間教務處通過反思教學的得與失和學習他人的先進教學理念。10月利用下午三節(jié)課的時間對教研組長、備課組長、骨干教師、校園名師和任課的校委會成員進行了第一輪培訓，同時教研組長、備課組長、骨干教師、校園名師利用十月下旬一周的時間對組內一線教師進行了第二輪培訓，力圖確保所有任課教師人人參與培訓，個個掌握高效課堂的核心理念。
（2）、學案培訓。為了幫助教師學會編制和使用好導學案，校長組織教學管理人員多次研討學案的編制和使用問題，直至達成共識。在此基礎上，教務處利用培訓會以《積極推進學案、促進高效學習》為主要內容對各位教研組長。備課組長進行了培訓。并通過教師例會和備課組活動讓教師們明白了學案的特點、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學案的內容、編寫原則及方法，學會了如何編寫和使用學案為高效課堂服務。
（3）、外出學習。為了學習別人在創(chuàng)建高效課堂中好的做法，吸取別人的經驗，學校先后組織了二十多人次到其他學校進行觀摩和學習。
2、是針對學生進行了學習方法的培訓。（1）、學習方法講座。針對在高效課堂的創(chuàng)建中學生不會課前預習，不會使用導學案自學等現狀，教務處利用期中總結表彰大會的大好時機，介紹了“六先六后”的學習方法，介紹了課前預習、課后復習、課中展示等學習環(huán)節(jié)的基本要點和學案的使用方法，為師生共創(chuàng)高效課堂起到了較大的促進作用。
（2）、學習小組長培訓。根據高效課堂的要求，在組織課堂教學時要以學習小組為單位開展合作學習，為了保證小組合作學習的有效開展，各學科教師對各個小組長進行培訓，培養(yǎng)組長的協(xié)調、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進行特殊輔導，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學生思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導等全方位的教育服務，幫助學生實現真正的自主管理，為實施“分組聯動、高效課堂”打下了堅實的基礎。
5、鞏固總結反思領悟。實踐證明學案能有效地指導學生自主學習和建構知識，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的效率。
必須按高效課堂教學模式授課，必須使用學案，必須開展小組合作學習，必須當堂檢測學習效果。教務處還開展了上好三種課（樣板課。展示課。比武課）活動。四、加強了高效課堂的研討力度。
四定：定時間、定地點、定課題、定主備人；
五備：備課程標準、備教材、備教法、備學生和學法、備習題；
六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標；
統(tǒng)一教學進度；
統(tǒng)一教學要求；
統(tǒng)一教學內容；
統(tǒng)一作業(yè)；
統(tǒng)一考查。
2、舉行以創(chuàng)建高效課堂為主題的課改論壇。每學期每個骨干教師開展一次課改論壇，通過論壇，搭建平臺，引領教師們相互學習，相互交流，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動性、積極性，促進了我校教育教學全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。
3、高效課堂教學模式征集。我校以教研組和備課組為單位開展高效課堂教學模式的大討論，廣泛征集各學科各種課型的課堂教學模式，以便形成切合我校實際的高效課堂教學模式，為實現輕負擔、高質量；
低耗時、高效益的目標奠定堅實的基礎（此項工作正在進行中，目前已初見成效的有數學組的”271”模式）。
第二、取得的成績。
1、是領導和教師教育教學觀念有了一定的轉變，以學生為主體、以學定教的教育教學觀念日益深入人心。
2、是學生自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式正在逐步形成。
3、是教師們在預習、展示、達標、反思的教學要求下正在努力探索構建高效課堂的教學模式，并用“學案”去指導教學實踐活動。
4、是形成構建高效課堂的初步的教育教學工作機制，效果逐步顯現；
有的教師初步構建起高效課堂的模式，成為構建高效課堂的骨干教師。
5、是學生逐步適應構建高效課堂的自主、合作、探究學習的模式，學習成績穩(wěn)定，并為廣大學生和家長接受和認可。
6、是開始逐步建立適應高效課堂要求的教育教學管理模式。因此，應該肯定目前構建高效課堂初始階段我們所做的工作，科學評價目前構建高效課堂取得的階段性成果。
第三、存在的問題
1、個別學科還沒有從根本上全力以赴組織構建高效課堂工作，各組開展的力度不同。
2、與構建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。
3、現在的課堂與真正意義的高效課堂還有很大的差距。
4、教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。
5、學生良好的學習習慣還沒有真正養(yǎng)成，學生在自主學習、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。
6、高效的構建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。
我們都必須充分認識到構建高效課堂的艱巨性和復雜性，必須充分認識到在構建高效課堂工作中還有很多不確定因素。我們必須把困難和問題考慮到位，才能科學組織構建高效課堂工作，使我們的高效課堂經得起時間、社會、家長、學生的檢驗和認可，使我們的教學質量得到穩(wěn)步的提高。
設計院實施策略方案篇二
“世界杯”足球賽在際,為了讓幼兒主動關注周圍的世界,特意設計了“足球小子”的健康活動。通過報紙再利用,引導幼兒進行基本的體育訓練,進一步將報紙搓成棍做準備活動、團報紙進行足球訓練以及到最后的足球比賽,層層遞進的活動一步步地增加難度,以游戲的情節(jié)去完成健康活動的目標,又能滲透基本的環(huán)境教育目標。
1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動地關注周圍環(huán)境。
2、能用踢、跑、項等方法玩舊報紙。
3、積極參加體育活動,并能遵守規(guī)則進行游戲活動。
1、重點：知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報紙。
2、難點：想出多種足球訓練方法。
1、經驗準備：活動前觀看過足球運動員的練、比賽和進球的錄象。
2、物質準備：教具：哨子一個;學具：廢舊報紙人手3—5張,場地兩端用大塑料積木插成球門狀,胸飾若干(紅、黃、藍、綠各10個)。
一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。
二、把報紙搓成紙棍,做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。
三、足球訓練
1、帶報紙賽跑：紙放在胸前,向前快跑到足球場,不要讓紙掉下來。
2、自由訓練。(教師巡回觀察,鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)
3、集體練習射球、傳球、頂球、撲球等動作。
四、游戲“足球賽”
1、講解比賽規(guī)則：分兩隊,每隊有一位守門員;同一顏色胸飾的是同一隊隊員;比賽時將球射進對方球門才得1分;不能推、抓對方隊員,手不能直接觸球,違反規(guī)則將處以點球。
2、分組進行球賽(教師做裁判,適當調整比賽,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動
繞場地慢跑一圈,整理場地,回活動室。
1、在晨間活動或自由活動時,幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。
2、尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動器械玩具?！白儚U為寶”。
設計院實施策略方案篇三
1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動參與足球運動，體驗玩球的`樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.人手一個足球,自制音樂
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線
活動重點：探索足球的多種玩法
活動難點：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力
一、開始部分
1.走跑交替成圓形
教師：小羊們，你們好!今天村長要帶你們去青青草地玩，你們高興嗎?那帶好你們的足球寶寶我們出發(fā)吧!(踏步—跑步—圍圈)
2.熱身操
教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球寶寶一起來做個熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)
二、基本部分
1.探索足球的多種玩法
教師：今天村長給你們帶來了足球寶寶，請你說說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。
2.分享足球的玩法
教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。(個別幼兒介紹并展示)
3.我和球兒來賽跑
教師：剛才和足球寶寶玩游戲的時候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球寶寶跑起來了，請他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球寶寶跑得又快又遠，你能不能追上它?(幼兒分散練習)
4.分享和球兒賽跑的經驗。(兩豎排)
5.學習用腳停球
教師：足球寶寶跑出去了，我們怎樣可以讓它停下來呢?用小腳停球你會嗎?我們試試看。(原地停球)
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)
教師：足球寶寶真聽話，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習行進停球)
6.村長檢驗部分幼兒停球本領
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據情況進行點評和練習)
7.游戲：快樂停球
教師：現在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)
玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。
三、結束部分
1.評價本次活動.
教師：時間過得真快，足球寶寶們都玩累了，我們一起來放松一下吧。(用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松)
2.把球送回家整隊，結束。
和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
設計院實施策略方案篇四
在競爭日益激烈的兒童影樓市場格局中，如何站穩(wěn)腳跟?如何在不同時期制定策劃方案呢?讓我們來看一套完整的，可行性較強的策劃方案實施策略。
首先從促銷原理入手，讓我們全面認識兒童攝影促銷戰(zhàn)略，戰(zhàn)術，方式，對象，時間，成效等六維立體促銷魔方，結合理論與實戰(zhàn)技巧，與兒童影樓迅速掌握這一強有力的銷售工具，成為促銷贏利的強者。
對手不促銷，自己常促銷，對手小促銷，自己大促銷;
促銷手段要做到;人無我有，人有我強，人舊我新，人新我奇。
1、服務站：以無微不至的滿意服務贏得忠誠的顧客，排擠對手。
2、技術站：以優(yōu)良品質和技術留住顧客，削弱對手。
3、形象站：以舒適店堂環(huán)境和品牌形象吸引顧客，高過對手。
4、廣告站：以獨特的賣點和功效宣傳提起顧客的興趣，蓋過對手。
5、口碑站：引導口碑，傳播口碑，以一帶十，多過對手。
6、人海站：以數量優(yōu)勢圍堵對手。
7、硬件站：高新設備增強顧客的信心，強過對手
8、軟件站：建立顧客信息方位，完善管理，嚴過對手。
9、人才站：儲備優(yōu)秀技師，只有優(yōu)秀的人才才能穩(wěn)定優(yōu)秀的顧客，優(yōu)過對手。
10、價格站：價格體現優(yōu)勢，平過對手。
11、聯合站：與無競爭性機構強強聯合，打擊對手。
12、實力站：以綜合實力淘汰對手。
1、通路促銷：只對店長，員工等環(huán)節(jié)的促銷激勵
2、關系促銷：對消費顧客的各種社會關系，如顧客的朋友，同事親戚所在的單位和相關機構團體進行促銷。
3、親情促銷：針對顧客的親屬，如父母，老公，孩子進行促銷。
4、身份促銷：針對職業(yè)女性如教師，護士，白領，家庭主婦，個體老板等職業(yè)特點而專門設定的促銷。
不同時機，促銷的方式也有不同。而把握時機，重點促銷能達到意想不到的效果。
1、淡季：加大促銷刺激消費，維持顧客關系，保障營業(yè)利潤。
2、旺季前：建議顧客嘗試新推出的套系和相冊。
3、旺季：提高產品檔次，建議顧客消費主力套系
4、旺季后：及時清理舊冊，框等，避免積壓，更新產品
5、平時：按季節(jié)的消費特點主推相應的產品和服務。
6、節(jié)日：如兒童節(jié)，元旦，圣誕節(jié)母親節(jié)，父親節(jié)等制定出合適節(jié)日氣氛的促銷策略。
促銷前應核算促銷成本，預算促銷效果，促銷過程中及時加強宣傳擴大效果。
促銷后馬上統(tǒng)計促銷效果，總結經驗，改良不足，以利于新一輪促銷。
按促銷工具不同分類：
免費類，優(yōu)惠類，競賽類，組合類
依此四種基本模式可千變萬化，互相穿插組合而衍生出各種新鮮的促削方式。
促銷的原則是：確定全年的促銷戰(zhàn)略和實施戰(zhàn)術，針對目標顧客群制訂相應 的促銷方式，把握時機以較低的促銷成本贏良好的經濟和社會效應，如果能做到六維互動，活學活用變換無窮必能策劃出高人一籌，出奇制勝的促銷策略極大的開礦客源，提升業(yè)績玩轉促銷六維魔方確立競爭對手無法模仿的競爭優(yōu)勢。
2、開卡：開卡促銷是在會員卡形式基礎上進一步細分，根據不同的消費層面開設金卡，銀卡，貴賓卡其他還有連環(huán)卡積分卡，消費者持不同的卡在服務購買消費上享受不同的卡在服務購買消費上享受不同的優(yōu)惠條件和優(yōu)惠層次。
3、節(jié)日促銷：是針對節(jié)日消費者消費欲望旺盛心里的一種方式，在各種節(jié)日到來之前，在當地發(fā)行量大有一定影響力的報刊上做廣告，或是在影樓周圍，人流量大的街道上派送宣傳單。向消費者傳遞信息。
4、團體優(yōu)惠：團體優(yōu)惠是集中開擴客源，短時間內有效提高營業(yè)額的一種方式。針對某一單位，某一團體，某一小區(qū)舉行活動為契機鼓勵消費者再定期內以團體入會或集體消費方式將獲得超值優(yōu)惠，打動消費者。
5、聯營銷激勵：是會員值深入做法，巧妙利用營銷的一種推廣方式，一般做法：以實惠的大額返利作為激勵，設若干獎勵，激勵主客戶發(fā)展新會員，新會員以參加大型活動為契入，盡量避免其中的商業(yè)成分，并以積分來核算主客戶的`業(yè)績。
6、特定顧客優(yōu)惠：以高門檻氣勢作形象，以學歷、職業(yè)、社會地位等符合標準并交若干金額的會費成為會員，并可享受若干優(yōu)惠的促銷形式。另外針對殘疾人等促銷也可歸到身份促銷范疇。
其他如：積分獎、折扣、折價券、買一贈一等，請舉一反三。
贈品 一般做法：設定一個時間段，凡是到影樓消費的客戶都可以獲得某一樣贈品，可以是某一品牌產品、某一次免費服務。某一流行時尚產品等。
免費卡 一般做法：即發(fā)給有意向的客戶一張免費卡，在一個既定的時間段內做免費的試拍，提供起拍套系所享受的內容，然后再贈送某一種片子。
注意事項：在免費試拍或服務的過程中千萬不要試圖強迫可客人接受套系或變相收費，給客人一種上當受騙的感覺，另一方面要找準客戶，不要什么人都發(fā)免費卡，以至于達不到最終目地。
1、抽獎：當消費者是忠實的顧客時，參加幸運抽獎的促銷手段是很受歡迎的。設定客戶消費達一定額度后送抽獎券，將參加季度或年度的抽獎活動，獎品可謂較為貴重的實用產品或小孩的必要用品等。
注意事項：切忌過于夸大，脫離現實。
4、親情：在幼兒園，小學校做小的宣傳，由小孩子入手，并給小朋友一定的禮物。如：文具等，再給一定促銷券，并定期做循環(huán)試引導。5其他：如贊助，慈善競賽，請舉一反三。
不同的地點要根據不同的情況實施不同的策略，要想在萬變的市場中利于不敗之地，就要不斷的學習不斷的充實，突破自己。
設計院實施策略方案篇五
組長：趙廣聚全面指揮創(chuàng)建高校生命課堂的實施工作
副組長：蔡合才負責撰寫構建高效課堂實施方案。在校長領導下，根據既定方案，組織實施，及時反饋信息，發(fā)現問題，及時研究解決辦法。
成員：教導主任負責監(jiān)督、檢查、評價實驗教師實施、落實
1、工作目標
（1）提升學科教師專業(yè)素質和教學能力；
更新教師觀念；
轉變教師角色；
營建民主、科學、和諧的課堂文化。
（2）轉變學生學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質和學習習慣，為終身發(fā)展奠基。構建樂學、高效的課堂。
（3）探索出具有本校特色的“先學后教、小組合作”的多元化課堂教學模式。
2、工作思路
突出一個中心：即要始終圍繞教學質量這一中心，堅持全面提高教學質量，創(chuàng)辦優(yōu)質教育。
樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關注教育的接受性問題；
“從最后一個孩子抓起”的思想，關注教育的平等性問題；
“從每個學生抓起”的思想，關注教育的全面性問題。
1、理論學習
組織全體教師進行高效課堂的培訓，深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法。
2、專題講座
采取“請進來”、“走出去”等方式，認真學習、實踐先進的課改經驗，深入了解不同學科高效課堂教學模式，明確高效課堂中具體的教學流程。
1、領導層
（1）科學分工
在學習、借鑒外校課改經驗基礎上，結合各部門工作實際，分工如下：趙廣聚校長：整體負責、調控；
蔡合才副校長：實施高效課堂工作中的制度建設、協(xié)調管理；
教學主任：課堂上如何具體操作；
實施方案的制定和導學案如何編制；
合作學習小組如何打造、班集體建設、師生評價問題等等。
（2）外出學習領導小組成員分別到課改試點學校調研學習，結合分工，重點學習相關內容，如導學案編制、教學流程、合作學習小組建設、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。
（3）個人反思。在認真學習外校的經驗基礎上，結合本校實際，逐步摸索制定出一套適合我們學校的高效課堂教學模式。
2、教師層
（1）利用全體教職工大會，分析目前我校現狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳高效課堂理論，觀看有關“高效課堂”視頻等。
（2）采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。
（3）每位教師根據外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，并不斷進行課堂教學實踐；
在教學中摸索、改進、提高。
3、教研組長層
（1）教研組長會。如何合理分配小組、評價制度如何建立、如何編制導學案、如何使用導學案等。
（2）年組教研。通過一段時間的自我實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)嘗試課，并且學校領導、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，及時總結經驗、教訓。
（3）形成模式。在年組教研的基礎上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學模式，制定出本學科的高效課堂教學模式，并重新進入課堂實踐、修訂，最后形成學科高效課堂教學模式。
4、學生層
（1）科學劃分小組、明確分工，各負其職。
（2）各班所有小組長集中培訓。如何自主學習，如何上臺展示，如何指導、監(jiān)督學困生，如何維持小組紀律等。
1、集智備課
以學科組或教研組為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，既突顯教學共性與個性特色，又達到師生共享。構建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、共同提高”的校本教研模式。參加人員要按照“四定”定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人的要求進行集體備課?；玖鞒虨椋航處焸€人備課，形成初案；
主備人備課，形成主案；
備課組集智備課，形成共案；
課前個人復備，形成個案；
課上續(xù)備，形成續(xù)案；
課后反思，形成補案。
主要措施：（1）學校定期對教師備課進行整理、裝訂和存檔，實行捆綁式評價，其結果做為教師績效考核評價的內容之一。（2）開展優(yōu)秀校本教研組評選、優(yōu)秀導學案展覽和評選等。
2、導學案的編制
集教師的導案、學生的學案、練案、糾錯和綜合性評價于一體。
（1）基本要素：包括學情調查、學習內容分析、學習目標、重難點預設、知識鏈接、學法指導、學習過程、整理學案、達標測評、教與學的反思。不同學科、不同課型的導學案在某些要素上應有所側重。其中學情調查和學習內容分析在教師的導案上體現。（2）基本版式：普通式、六格四欄式等，體現導學案設計的基本要素。在題頭設計上，要有課題、課型、課時、學校、年級、學科、設計人、審核人、授課人、授課時間、學案編號、班級、學習小組、學生姓名等。設計要力求圖文并茂，美觀實用，多使用激勵性語言。
3、導學案的使用學生使用
（1）課前要求：以獨學為主，解決導學案中基礎題部分，生疏或難以解決的問題用雙色筆做好標記，同時要求學生能主動提出或發(fā)現新的問題，并嘗試通過各種渠道自行解決。
（2）課中要求：以對學、群學、展示、整理學案、反饋達標為主要內容。做好隨堂筆記，記錄個人存在的問題，記錄學習成果，再在展示是交流預設性問題和生成性問題。在整理導學案環(huán)節(jié)，要將知識點串成知識鏈，將知識鏈結成知識網。包括整理問題、整理知識要點、整理生成性的知識、整理知識結構、總結學習方法和規(guī)律。反饋達標可采用自我反饋、對子互查、組長檢查、教師抽查、達標測評、自助式作業(yè)、開放式作業(yè)的形式。
課后要求：定期整理導學案上的糾錯記錄和重點問題，用好雙色筆，并放入活頁夾保存，以備復習之用。
（3）課后使用，做到“四必”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。批閱可采用對子互批、組內批閱、組間互批、學科代表批閱、教師批閱等。教師要在導學案上填寫教學反思，指出存在問題，提出改進建議。
4、課堂教學
高效課堂的終極目標是致力于學生學習能力的培養(yǎng)，教學過程要充分體現學生的主體地位，必須做到先學后教、小組合作、以學定教。
（1）基本課型：預習課、新授課、檢測課
（2）基本學習方式：獨學、對學、群學。
5、學習小組建設
（1）小組劃分原則：組間同質，組內異質。每個學習小組六人或八人。同組采用aa、bb、cc分法，同質結對，競爭合作。
（2）學習任務分工。組內小展示由組長負責，班內大展示由教師負責。關注弱勢群體，體現差異教學，讓每個學生都得到發(fā)展。一般情況下，弱一些的學生進行匯報，中等生進行追問和補充，優(yōu)等生進行總結和提升。
（3）小組長的選拔和培養(yǎng)。最熱心、最有責任心、組織管理能力強最強的學生做小組長。定期培訓小組長，充分發(fā)揮小組長的管理、組織、檢查的作用。
（4）學生學習能力訓練。從如何獨學、如何對學、如何群學、如何展示、如何傾聽、如何表達、如何板演、如何當好小組長、如何組織組內分工展示、如何為自己設定學習目標如何使用雙色筆、如何進行糾錯等進行集中的專項訓練，在實踐中不斷提高學生自主學習能力。
6、評價
強調多重評價結合和多元評價，每個小組中都要有自我評價、同層評價、小組評價、組間評價、教師評價等，形式多樣，具體恰當，有針對性，體現多重結合、多元評價。每個班級都要建評價欄，一周一總結，一月一匯總。用評價增強小組凝聚力，激發(fā)學生內驅力，進一步引領學生更高層次的合作。
（一）宣傳發(fā)動（20xx年3月-4月）。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立構建高效課堂活動領導小組，制定實施規(guī)劃，擬定具體的實施方案。
（二）理論培訓（20xx年5月）。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，認真學習外地的先進經驗，深入了解不同學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。
（三）調研反思（20xx年6月-8月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。
（四）課堂實踐（20xx年9月-10月）。組織教師按活動方案結合并總結自己已有的成功經驗的基礎上，進行課堂實踐和研究，摸索出不同學科的高效課堂的教學模式。
（五）匯報研討（20xx年11月）。組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐、再匯報、再研討。
（六）總結提高（20xx年12月初）。經過一段時間的實踐研討后，教師要認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經驗總結文章。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學評比、優(yōu)秀教學設計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。高效生命課堂建設之路漫長又充滿挑戰(zhàn)，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！
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