時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
課件制作計(jì)劃篇一
1、認(rèn)識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感。
4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。
預(yù)習(xí)探究
（一）引入新課
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山
2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。（簡介作者）
合作交流
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；
2、引導(dǎo)閱讀：
順序從山的外圍寫到山的深處。
（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；
課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）
（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）
（3）第三段集中寫天山的原始森林。
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？
（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）
品讀體驗(yàn)
（四）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子。
課件制作計(jì)劃篇二
1、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。
2、把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運(yùn)用的特 點(diǎn)。
課時(shí)安排：20 分鐘
授課類型：新授
教學(xué)用具：多媒體
導(dǎo)入：上節(jié)課已經(jīng)講了古代有許多贊美祖國的詩文，并且也帶領(lǐng)大家通讀了舒婷的這篇贊美祖國的詩歌《祖國呵，我親愛的祖國》，這節(jié)課我們繼續(xù)講解這篇課文。講課文前先看本文的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)：（1分）
教學(xué)過程：
分析課文前，我們一起來欣賞《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》這首歌，聽歌的同時(shí)請大家思考兩個(gè)問題：（2分30秒）
1、這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
對祖國的理解、奉獻(xiàn)、熱愛。
2、這首歌詞的語言特點(diǎn)是什么？
語言直白，非常明確地表達(dá)對祖國的熱愛。
附：《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》歌詞（播放音樂，出示幻燈片）
生我是這塊土地， 養(yǎng)我是這塊土地， 祖國?。∥矣肋h(yuǎn)熱愛你！ 盡管你還清貧， ??！我總覺得生活是那么甜蜜； 盡管你還有憂慮， ??！我總堅(jiān)信未來是多么美麗， ??！親愛的祖國， 無論我走向哪里， 我的心緊緊貼在你的懷抱里。
生我是這塊土地， 養(yǎng)我是這塊土地， 祖國啊！我永遠(yuǎn)熱愛你！ 哪怕我是一棵小草， ?。∫惨獮槟阍鎏硪唤z新綠； 哪怕我是一滴水， ?。∫惨獮槟闶幯鹈利惖臐i漪， ??！親愛的祖國， 無論我走向哪里， 我的愛深深埋在你的心坎里。
全詩選用了許多事物來抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。（3分）（出示幻燈片）
1、“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊；
2、“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；
3、“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破??；
5、“花朵”，給人以輕松而美麗之感，但“飛天袖間”“千百年來未落到地面”，又告訴我們“花朵”很遙遠(yuǎn)，無從觸摸。但“花朵”畢竟是“花朵”，它代表我們古老的祖國的希望，即使有些微茫，但只要它存在著就會帶給我們努力奮爭的力量。
6、“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”讓我們看到了一個(gè)覺醒的祖國，一個(gè)嶄新的祖國，一個(gè)充滿希望和奮進(jìn)精神的祖國。
7、借“乳房”一詞，把祖國比擬為母親，“我”則是母親翼下的一個(gè)漸趨成長的孩子，表現(xiàn)了“我”與祖國唇齒相依的關(guān)系。
請大家思考兩個(gè)問題：（5分）（出示幻燈片）
1、本文的語言特點(diǎn)是什么？
運(yùn)用意象委婉含蓄表達(dá)思想感情
2、體會這首詩在運(yùn)用意象上有什么特點(diǎn)？
課件制作計(jì)劃篇三
本學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長會對于本學(xué)期來說是非同尋常的，作為高二的學(xué)生，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學(xué)業(yè)水平測試，事關(guān)能否以一個(gè)合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報(bào)重本或普本；其次，隨著高考時(shí)間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。
二、情況介紹
1.學(xué)年整體情況：
高二年級自上學(xué)期期中考試分科后，理科班6個(gè)，文科班6個(gè)。理科學(xué)生291人，文科301人。
2.任課教師情況：
我們班的任課教師與勵(lì)志班的任課教師是完全一樣的，都是學(xué)校內(nèi)教學(xué)能力過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
3.班級學(xué)生情況：
(1)時(shí)間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時(shí)間的保證，沒有足夠時(shí)間的投入，學(xué)習(xí)、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會珍惜時(shí)間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說或其他無聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光白白浪費(fèi)掉。
(2)學(xué)習(xí)專注程度不夠。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時(shí)也看不出有什么不良習(xí)慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進(jìn)步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，毫無動(dòng)力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因?yàn)榻Y(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復(fù)雜;有的是跟家長、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。
(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。也有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中真的非?？炭?，所花時(shí)間、精力往往比其他同學(xué)都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學(xué)，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對時(shí)間的分配、學(xué)科的側(cè)重、知識點(diǎn)的把握等等方面，沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的分析和計(jì)劃，以致無從實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正。還有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分?jǐn)?shù)的多少。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而頹廢，時(shí)而上升，時(shí)而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。
就其它方面，他們的所犯的錯(cuò)誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機(jī)的（李世友，崔浩然，紀(jì)丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀(jì)丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴(yán)銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。
三、期中考試成績分析
1.進(jìn)步人員。
2.退步人員。
3.弱科生人員。
4.分析每人特點(diǎn)及考試進(jìn)退步原因。
這次次考試也反映了一些問題：
二是學(xué)生各種能力欠缺。如：學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時(shí)上課時(shí)聽講不仔細(xì)，做練習(xí)時(shí)不注意步驟和細(xì)節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時(shí)最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會失去大部分分?jǐn)?shù)。
三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學(xué)生平時(shí)成績還與別人不相上下，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平時(shí)學(xué)得不如別人，這種學(xué)生往往語文、英語等要靠長期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學(xué)生過去在初中是憑聰明搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績。
但別人靠的是平時(shí)的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動(dòng)地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險(xiǎn)地?？梢哉f相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開始認(rèn)識到自己的問題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開始努力，肯定可以趕上來。對于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。四是有一部分同學(xué)成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。
有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差，有的同學(xué)英語特別差。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚(yáng)長避短。但數(shù)學(xué)和英語差就選哪一科都不行。不過有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的學(xué)生少。我們的學(xué)生與勵(lì)志班的學(xué)生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對于知識的鉆研和思考不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信我們班級的學(xué)生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績！當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折。
四、班級管理中需要家長配合的幾個(gè)方面。
1.學(xué)校的作息時(shí)間。
2.學(xué)校的請假制度。
3.學(xué)生的儀容儀表。
4.在家時(shí)要加強(qiáng)管理。
5.手機(jī)及各種電子產(chǎn)品的管理。
6.保證孩子能吃上三餐。
7.經(jīng)常與各任課教師溝通。
8.嚴(yán)格控制零花錢。
9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。
10.原則問題不能退讓。
11.營造良好的家庭氛圍。
12.住宿生418問題。
五、收費(fèi)情況。
會考報(bào)名費(fèi)：143 ? ? 兩次印刷費(fèi)：40 ? ? ?考試說明：20（部分）
照片和學(xué)籍簿：4.5 ? 資料費(fèi)：200 ? ? 住宿生：300
六、領(lǐng)取春季助學(xué)金人員名單
七．學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正的學(xué)生
語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀(jì)丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，
數(shù)學(xué)：
英語：楊昊，紀(jì)丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強(qiáng)，郭鵬
物理：
化學(xué)：
生物：
各科都不學(xué)的：張楊昊昱
八、學(xué)業(yè)水平考試
共計(jì)考查15科，十科不在c以上就不能報(bào)本科
課件制作計(jì)劃篇四
1.為什么學(xué)習(xí)教育學(xué)？
2.學(xué)什么？
3.怎樣學(xué)？
教育學(xué)課程是是中央廣播電視大學(xué)公共事業(yè)管理（教育）專業(yè)（?？疲┡c小學(xué)教育專業(yè)（專科）的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
本課程的教育目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，掌握教育領(lǐng)域中的一些基本概念和命題，具備基本的教育理論素養(yǎng)，能初步運(yùn)用教育理論觀察、分析中小學(xué)教育現(xiàn)象和問題，并初步訓(xùn)練學(xué)生具有從事教育教學(xué)工作的基本實(shí)踐能力。
要達(dá)到這樣的目的，我們首先要從思想上正確認(rèn)識教育學(xué)的價(jià)值。
一、為什么學(xué)習(xí)教育學(xué)？（教育學(xué)的價(jià)值）
人從本質(zhì)上來說，是追求價(jià)值的一種動(dòng)物。人類對自己所從事的活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識得越清晰、越深刻，就越能夠克服種種困難，追求并最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)得目的。因此，無論是誰，從事教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，一個(gè)必要得思想前提就是要弄清教育學(xué)得價(jià)值。
1．超越日常教育經(jīng)驗(yàn)
在日常教育生活中，通常人們都對教育現(xiàn)象、問題形成一些態(tài)度、看法、評價(jià)或信念，形成日常教育經(jīng)驗(yàn)。然而，這種認(rèn)識，往往由于日常教育生活經(jīng)驗(yàn)本身的局限性，而使得所形成的教育經(jīng)驗(yàn)也往往比較直接和感性，沒有深入的理性思考，或者流于表面，并由此而易產(chǎn)生矛盾和歧義等。比如說，“孩子不打不成才”、“棍棒下出孝子”等，這是錯(cuò)誤和片面的認(rèn)識?？膳碌氖?，我們一些老師也有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識。
案例：《英國醫(yī)學(xué)雜志》曾經(jīng)報(bào)道說：加拿大的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常挨打的孩子長大以后酗酒、吸毒或出現(xiàn)其他反社會行為的比例是不挨打的孩子的兩倍。
因而，我們必須要以科學(xué)的教育認(rèn)識來代替習(xí)俗的教育認(rèn)識，以科學(xué)的教育理論來代替日常的教育經(jīng)驗(yàn)。這也是現(xiàn)代教育實(shí)踐日益復(fù)雜和豐富之后的必然要求。教師要通過教育理論的學(xué)習(xí)和研究來重新審視自己的日常教育經(jīng)驗(yàn)，并將其納入到教育科學(xué)認(rèn)識的架構(gòu)之中。
2．科學(xué)解釋教育實(shí)踐、教育問題
教育學(xué)是對教育問題的“科學(xué)解釋”。因?yàn)?，教育學(xué)研究的主要任務(wù)就是對教育問題提供超越日常習(xí)俗認(rèn)識和傳統(tǒng)理論認(rèn)識的新解釋。提出、界定和明確教育問題，是教育科學(xué)認(rèn)識的基本功。通過對教育問題的科學(xué)解釋，人類的教育知識才能持續(xù)不斷地增長，以滿足不斷發(fā)展的教育實(shí)踐的需要。因此，從事教育學(xué)研究，一個(gè)基本的任務(wù)就是要促進(jìn)教育知識的增長，提供對于教育問題的新的更有效的解釋。
3．溝通教育理論與實(shí)踐，指導(dǎo)教育實(shí)踐，推動(dòng)教育改革
（1）啟發(fā)教師的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。
教育學(xué)的實(shí)踐價(jià)值首先就在于對廣大的教育實(shí)踐工作者進(jìn)行理論的教化，促使其內(nèi)在反省，從而不斷地提高教育活動(dòng)的自覺程度，深刻地理解教育活動(dòng)的價(jià)值和意義。也就是在理論的教化與理論的啟迪之下形成高度的教育自覺，把握學(xué)生的精神世界，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ù偈箤W(xué)生健康地成長，避免陷入到陳規(guī)陋習(xí)之中。
（2）獲得大量的教育理論知識，擴(kuò)展教育工作的理論視野。
教育問題是復(fù)雜的、教育實(shí)踐是多樣的，要真正地找到解決問題的適宜途徑或辦法，單靠教育工作者自己的親身經(jīng)驗(yàn)是不夠的，必須善于從教育思想史和當(dāng)前的教育理論研究中獲取大量的信息。而要做到這樣，非努力學(xué)習(xí)教育學(xué)不可，提高自己的理論素養(yǎng)，開闊自己的理論眼界，提高教育教學(xué)工作的理性自覺。
（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。
積極的、健康的教育態(tài)度是教育工作的精神動(dòng)力，消極的和不健康的教育態(tài)度則是導(dǎo)致教育內(nèi)在缺陷的主要原因。擁有堅(jiān)定的教育信念是所有偉大教育家的共同人格特征，其本身就具有強(qiáng)烈的教育意義和偉大的凝聚力量。而教育態(tài)度和教育信念都不是憑空形成的，它們與教育知識，特別是教育理論知識的獲得有著直接的關(guān)聯(lián)。教育學(xué)的學(xué)習(xí)，是形成一個(gè)人正確的教育態(tài)度、培植堅(jiān)定的教育信念的基礎(chǔ)。
（4）提高教師的自我反思和發(fā)展能力。
一個(gè)好的教育工作者，應(yīng)該是一個(gè)能夠不斷自我反思和發(fā)展的教育工作者。能夠自我反思，就是能夠不斷地在思想領(lǐng)域?qū)ψ约旱乃魉鶠榈暮侠硇院秃戏ㄐ赃M(jìn)行追問。能夠自我發(fā)展，就是能夠不斷地超越自己已經(jīng)達(dá)到的教育境界，追求某種更高的教育境界。而這些在經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域內(nèi)都是不可能完成的，只有教育理論才能抱住教師超越經(jīng)驗(yàn)的限制，擺脫習(xí)慣的束縛，在不斷的自我反思中不斷地發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我。
（5）為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。
當(dāng)前，隨著教育改革的深化，對教師素質(zhì)的要求也在提高，教師的角色也發(fā)生了很大的變化，其中一個(gè)重要的變化就是教師要從傳統(tǒng)的傳遞型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?。教育學(xué)的學(xué)習(xí)恰恰可以幫助教師成長為研究者，它不僅可以給與教育實(shí)踐工作者以一些教育的基本知識、概念和理論，而且可以幫助他們學(xué)習(xí)如何思考教育問題，以及如何表述自己的教育見解。
總之，教育學(xué)是每個(gè)教育工作者都必須學(xué)好的一門教育基礎(chǔ)理論學(xué)科。
二、教育學(xué)學(xué)什么？
教育學(xué)課程的主要內(nèi)容體系，無外乎這樣幾個(gè)方面：教育基本理論、教師與學(xué)生、教學(xué)論、課程論、德育論、教育管理等。
本課程現(xiàn)有教材的基本內(nèi)容包括：緒論，教育基本原理，我國的中小學(xué)教育，中小學(xué)生的特點(diǎn)與教育，我國中小學(xué)的課程，中小學(xué)教學(xué)，中小學(xué)思想品德教育，中小學(xué)課外教育，班主任工作，中小學(xué)教師，學(xué)校、家庭、社區(qū)教育，教育科學(xué)研究方法。共13章。
上述內(nèi)容大體上可分為五部分。
第一部分（緒論－3章）著重闡明教育的基本概念和基本理論；
第二部分（第4章）闡述課程相關(guān)問題；
第三部分（5－8，11章）探討實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑和方法問題；
第四部分（第9－10章）論述班主任、教師工作；
第五部分（第12章）論述學(xué)校、家庭、社區(qū)教育及其關(guān)系和教育科研方法。
這五部分內(nèi)容是從事教育工作的人所應(yīng)該了解與掌握的有關(guān)學(xué)校教育的最基本的原理、知識與基本技能。是深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)。
三、如何學(xué)習(xí)教育學(xué)？
這部分，主要介紹三方面的內(nèi)容：
一是，閱讀教育名著的方法；
其次是學(xué)習(xí)教育學(xué)時(shí)怎樣才能與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合；
第三是向大家推薦一個(gè)學(xué)習(xí)教育學(xué)課程的“春季學(xué)習(xí)計(jì)劃”
（一）教育學(xué)課程學(xué)習(xí)方法——閱讀教育名著的方法
網(wǎng)址是：http:// 學(xué)習(xí)教育名著的直接目的是提高教師教育理論水平，最終目的是改進(jìn)教師的教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。為此，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“研讀”，應(yīng)當(dāng)“求甚解”，并且把研讀與教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，真正做到學(xué)有所得。研讀教育名著的原則是：理論與實(shí)踐相結(jié)合，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，生動(dòng)有趣與治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合。研讀教育名著的全過程可以包括“讀、議、省、寫、用”等幾個(gè)階段。
1．讀。初讀教育名著的中小學(xué)教師，可以先選擇那些有生動(dòng)情境、豐富事例而又蘊(yùn)涵深邃思想和崇高精神的著作，繼而選讀理論性抽象性更強(qiáng)的其他著作。自讀的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)瀏覽、細(xì)讀、精讀、摘抄、記憶相結(jié)合，并采用表格、提綱、心得、批注等形式作好讀書筆記。一般說來，研讀的過程中應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)?shù)膶＜逸o導(dǎo)，幫助教師梳理名著的基本觀點(diǎn)，提煉其思想精髓，解釋疑點(diǎn)難點(diǎn)，介紹背景材料。必要時(shí)也可圍繞名著讀一點(diǎn)介紹性的輔助讀物。
2．議。研讀教育名著可以個(gè)人進(jìn)行，但最好是有組織地以培訓(xùn)班或?qū)W校、教研組為單位共同進(jìn)行。研讀過程中的“議”——交流和討論是必不可少的，有助于互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短、共同提高。有組織的議可以做到時(shí)間固定、主題確定、提前準(zhǔn)備，提高議的質(zhì)量和效益。“議”也可以包括辯論。辯論不僅能碰撞出新的思想火花，而且能把不夠成熟的思想觀點(diǎn)在討論中煉成真金。
3．省。即把從研讀教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點(diǎn)與自己過去和現(xiàn)在的認(rèn)識、做法相對照，進(jìn)行反思、分析、解剖，判斷正誤優(yōu)劣，把成功的經(jīng)驗(yàn)上升成具有普遍指導(dǎo)意義的理性認(rèn)識，或找出失敗的原因，確定改進(jìn)工作的方向、途徑和措施。這是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用之間必不可少的、十分重要的中間環(huán)節(jié)。
4．寫。研讀過程中的“寫”，除了寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得體會外，更重要的是寫論文、研究報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)文章。寫，不僅能把讀書、交流、反省過程中產(chǎn)生的點(diǎn)滴思想條理化、層次化、系統(tǒng)化，而且能促使讀者把原來沒想清楚的問題進(jìn)一步想清楚，能幫助讀者產(chǎn)生新的想法。寫出來的東西也是考評教師研讀成果和運(yùn)用成果的重要證據(jù)。
5．用。研讀教育名著過程中，教師個(gè)人或小組可以把學(xué)得的理論、思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)小型課題的教育科研活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)工作、課外活動(dòng)或管理工作等。這種課題研究可以是驗(yàn)證性、完善性、移植性的，也可以是創(chuàng)新性、反駁性、顛覆性的。以課題研究的形式來運(yùn)用從名著中學(xué)得的理論、思想、觀點(diǎn)，比讓教師自發(fā)地運(yùn)用要好得多，因?yàn)榍罢吒哂幸?guī)范性、科學(xué)性、強(qiáng)制性、效益性，更能體現(xiàn)研讀的成果，更有利于提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教育名著推薦
下面，向大家推薦幾本教育名著，大家可以根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行選讀：
1．李明德等主編：《教育名著評介（外國卷）》，福建教育出版社
2．夸美紐斯著：《大教學(xué)論》，教育科學(xué)出版社
3．洛克著：《教育漫話》，教育科學(xué)出版社
4．盧梭著：《愛彌爾》，教育科學(xué)出版社
5．杜威著：《民主主義與教育》，人民教育出版社
6．聯(lián)合國教科文組織教育叢書：
（1）《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》
（2）《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》
（3）《教育的使命——面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)》
（4）《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》教育科學(xué)出版社
（二）學(xué)習(xí)教育學(xué)時(shí)怎樣才能與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合?
學(xué)習(xí)教育學(xué)的根本目的，是為了應(yīng)用，而不僅僅是知道有哪些教育理論，教育的規(guī)律是什么等。毛主席曾經(jīng)說過：“馬克思主義的哲學(xué)認(rèn)為十分重要的問題不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規(guī)律性的認(rèn)識去能動(dòng)的改造世界”。
2．將各種理論融匯貫通。一般情況下，對于教育實(shí)踐的指導(dǎo)不是一種理論就可以解決問題的，往往需要多種理論共同作用，這也就是現(xiàn)在提倡給學(xué)生提供“真實(shí)的問題情境”的原因。只有這樣才能避免使學(xué)生學(xué)到的知識、理論是破碎的、支離的片斷，不解決實(shí)際問題。
因此，從這個(gè)目標(biāo)來看，我們的教學(xué)也存在著許多問題，應(yīng)該在貫徹理論聯(lián)系實(shí)際上進(jìn)行教學(xué)的改革，努力創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）教育學(xué)課程春季學(xué)習(xí)計(jì)劃建議
作為遠(yuǎn)程教育環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，要想取得成功，最關(guān)鍵的是要有一個(gè)很強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃性、學(xué)習(xí)“執(zhí)行力”以及對學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)監(jiān)控。俗話說的好：凡事預(yù)則立。
下面是我草擬的春季學(xué)期的自學(xué)本課程的計(jì)劃表，供大家參考。秋季學(xué)期可以參照執(zhí)行。
教育學(xué)課程春季學(xué)習(xí)計(jì)劃建議
課件制作計(jì)劃篇五
1.使學(xué)生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學(xué)生充分認(rèn)識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
3.使學(xué)生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對海洋資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的意識。
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學(xué)生認(rèn)識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國海洋資源還遠(yuǎn)沒有開發(fā)出來，使學(xué)生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應(yīng)當(dāng)說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開發(fā)利用的同時(shí)還要注意保護(hù)海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推測將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。
1.在講漁場的時(shí)候，要結(jié)合初一學(xué)過的世界幾大漁場形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結(jié)合魚汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個(gè)框題時(shí)，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認(rèn)識對海洋資源保護(hù)的必要性。還可以通過討論，讓學(xué)生總結(jié)保護(hù)海洋資源的措施。
[導(dǎo)入]前面我們學(xué)習(xí)了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。
[學(xué)生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補(bǔ)充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的`開發(fā)前景非常廣闊。
[活動(dòng)]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)
[補(bǔ)充]舟山漁場是我國最大的漁場。
[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。
[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。
[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?
[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。
[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)(降水少，雨季短)。
[提問]我國最大的鹽場在哪里?(長蘆)
[轉(zhuǎn)折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當(dāng)豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。
[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。
[學(xué)生討論回答]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強(qiáng)度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。
[學(xué)生討論、回答]略
[教師小結(jié)補(bǔ)充]加強(qiáng)立法管理;充分利用科學(xué)技術(shù);進(jìn)一步宣傳，增強(qiáng)全民的海洋意識。
課件制作計(jì)劃篇六
是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時(shí)的愉快的心情。
（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
（2）附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。
（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
課件；電子琴，打擊樂器
一課時(shí)
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個(gè)小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。
（播放歌曲《種太陽》）
4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學(xué)，明年一定要重上二棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）
（一）1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。
2、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱）
（二）學(xué)習(xí)第一樂段
1、請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓(xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來了。
2、師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、 學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。
（三）學(xué)習(xí)第二樂段
過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（四）學(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的.變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）創(chuàng)編（加入打擊樂器 拍手 表演唱）
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣
在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示） 放唱
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾凇＃ê⒆庸陋?dú)的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談?wù)勛约旱脑竿?，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧?。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。?/p>
同學(xué)們聽著音樂離開教室。
課件制作計(jì)劃篇七
3月5日基本完成教材的.知識教學(xué)；立即轉(zhuǎn)入第八章復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。
第一輪：3月5日~3月30日，依中考指要復(fù)習(xí)第八章，配以練習(xí)，突出重難點(diǎn)。
第二輪：4月1日~4月30日，依中考指要復(fù)習(xí)教材第一~第七章，落實(shí)基礎(chǔ)。
第三輪：5月1日~5月25日，專塊、分項(xiàng)復(fù)習(xí)印發(fā)、自編：“sts”方面、中考信息方面練習(xí)，跟蹤到位，提優(yōu)、穩(wěn)優(yōu)。
1、每階段的模擬、月考做科學(xué)分析及時(shí)消除疑慮，讓學(xué)生針對性補(bǔ)漏。
2、兼顧好講解、訓(xùn)練的課時(shí)分配，關(guān)注其他學(xué)科實(shí)行同步發(fā)展，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)。
3、全員動(dòng)手，自編復(fù)習(xí)材料，仁者見仁，資源共享保證化學(xué)全線進(jìn)步。
4、加強(qiáng)教研及時(shí)溝通，互聽互評課堂教學(xué)；抓準(zhǔn)重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、落實(shí)基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生人人進(jìn)步。
5、過程中反思，科學(xué)地自行調(diào)整，形成個(gè)人特色。
6、洞悉外界動(dòng)向，搜索05中考信息，看準(zhǔn)方向后行動(dòng)。 7.抓好競賽輔導(dǎo)，注意提高招生、外出擇校生所需的化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
課件制作計(jì)劃篇八
情意目標(biāo)：知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對照，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)手段
借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。
教學(xué)過程：
小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧。
1、鳥島在哪兒?請哪位小導(dǎo)游來告訴我們?指讀第一段。
2、各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么?
3、“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)說的真好!
過渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看鳥島的景象吧。
播放鳥島錄像。
1、輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來的呢?
出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的?(畫出：陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后，一個(gè)連著一個(gè))
對啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。
誰來讀讀這句話?
4、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢?
6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興啊!
齊讀第二自然段。
過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。
7、現(xiàn)在再讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會課文內(nèi)容。
過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)
讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧
2、這么多的鳥兒聚在一起干什么呢?出示投影片，進(jìn)行說話練習(xí)。
3、在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了鳥的世界。說明了鳥兒——真多呀!(板書：鳥兒多)
4、鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的'，“最”字就能說明。
你能用“最”來說一句話嗎?
5、這兒僅僅是鳥兒多嗎?指名讀2—3句，其他同學(xué)看圖，鳥島上還有什么?(板書：鳥窩多鳥蛋多)
6、出示句子，比較：
(1)小島成了鳥的世界。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。
(2)小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
這兩句話有什么不同?你喜歡哪一句?說說你的理由。
你愿意把第二句話來給大家讀一讀嗎?
密密麻麻的鳥窩，窩里窩外是什么?哪個(gè)詞兒告訴我們蛋很多?
7、一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧啊!齊讀這一段。
過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢?所以來島上游玩的人——很多。
1、游人對鳥兒怎樣呢?默讀第四自然段。(板書：愛鳥)
2、你從那些地方看出游人愛鳥?為什么游人會這么愛鳥?
3、你能用“因?yàn)椤浴眮碚f一說嗎?(你真棒)
小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀!因?yàn)椤?引讀)
4、有感情地讀描寫人們愛鳥的句子。
5、看圖：如果我們也在鳥島上游玩，這時(shí)看到有人去捉鳥，或去拿鳥蛋，你該怎么做?(板書：護(hù)鳥)
看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂!
愛鳥、護(hù)鳥，是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀!(板書：人人有責(zé))
總結(jié)：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島。
現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。
1、抄寫詞語(書后練習(xí)三)。
2、用“陸續(xù)”、“最”各說一句話。
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