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獨立工作能力總結篇一
尊敬的裁判，對方辯友，大家好，我方很榮幸在此能夠討論本次辯題：敬業(yè)精神與工作能力哪個更重要。我方認為：敬業(yè)精神比工作能力更重要。
開宗明義，本次辯題中的敬業(yè)精神指專心致力于完成工作任務的態(tài)度，而工作能力指能勝任某項工作的自我屬性，也即稱職完成任務的能力要求。而“更重要”的判定標準是哪一個能使工作者體現(xiàn)出更好的工作成績。
本次討論的前提有三。首先，要承認工作能力與敬業(yè)精神都是必須的，不能因為敬業(yè)精神更重要就忽視工作能力，兩者缺一不可，本次討論是在一個人具有一定的工作能力和敬業(yè)精神的前提上進行討論。其次，工作能力與敬業(yè)精神存在關聯(lián)，兩者互相作用，而非互相孤立的，不能割裂。最后，工作能力屬于人的自我條件，敬業(yè)精神是人的主觀能動性，兩者都屬于人的自我的條件。
在這三條前提上，我方認為，由于敬業(yè)精神的決定性和基礎性，敬業(yè)精神比工作能力更重要。
首先，根據(jù)心理學的需求層次理論，人的心理上存在著生存需求，社會需求和自我實現(xiàn)需求的逐步遞進的三個層次。對應地，在人們對待與完成工作時，也存在不同的三個心理層次。在其中，敬業(yè)精神都起著更大的決定性作用。
第一，對出于生存需求，以工作的報酬為經(jīng)濟來源養(yǎng)家糊口的人來說，先有敬業(yè)精神是其完成業(yè)績，獲得薪水的前提。完成工作的主觀能動性是決定工作成績的必要條件，不專心完成工作，行動上就會打折扣，進而就使工作成績縮水，無法獲得應得報酬來滿足生存需求。敬業(yè)精神決定人是否有條件發(fā)揮工作能力。因此敬業(yè)精神是決定工作能力的必要條件。
第二種，對出于社會需求，通過完成高質量工作來獲得社會認同的人來說，敬業(yè)精神決定工作能力是否能夠全部地、持久地發(fā)揮。它使人注重工作的細節(jié)，轉化為更強的行動力。敬業(yè)專注使工作者注重細節(jié)，及時反思改進，從而使工作更完善，工作成績更好。因此，敬業(yè)精神決定工作能力的發(fā)展培養(yǎng)，是工作持久提高工作能力，保證高質量的必要條件。
第三種，則是對于處于自我實現(xiàn)需求，把工作作為自己熱愛的事業(yè)來實現(xiàn)人生價值的人來說，敬業(yè)精神體現(xiàn)為對事業(yè)的熱愛與理想。它促使人在實踐中全身心投入，從而使工作成果上升一個階段，實現(xiàn)夢想與自我價值。在這一層次上，人們的工作能力基本相同，決定人實現(xiàn)更高階段的夢想的因素是更多的敬業(yè)精神。因此，在高度熱愛工作的基礎上，敬業(yè)精神是實現(xiàn)夢想與人生價值的必要條件。
由以上三點，我們可以看出，敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用。
其次，從動態(tài)的、發(fā)展的角度來看，在人的發(fā)展的過程中，敬業(yè)精神比工作能力更起更加基礎性的作用。在人的不斷變化發(fā)展中，敬業(yè)精神是更加基礎的本源。
第一，從學前階段到小學中學，培養(yǎng)聽說讀寫算等基礎能力和基礎知識。在基礎能力的落實上，專心投入的態(tài)度為將來的發(fā)展打下了基礎。而認真踏實的態(tài)度又促進了能力的鞏固提升。
第二，在進入大學等專業(yè)知識學習中，也是通過專心致志的學習，更加踏實地掌握專業(yè)知識。這種態(tài)度上的端正投入，帶來了專業(yè)知識的深入，打下了專業(yè)知識技能的基礎，同時加以鞏固，不斷提升。
第三，在進入工作中，則存在專業(yè)知識是否與工作符合的區(qū)別，對于前者，在專業(yè)知識應用到專業(yè)工作時，專心認真地實踐使自己掌握的技能能夠在實際中運用。對于后者，專業(yè)知識與工作大部分不相關。敬業(yè)精神促使人彌補專業(yè)能力的缺失，在行動上認真落實，逐步提升工作技能，發(fā)展能力。
由以上三點，從動態(tài)發(fā)展的角度來看，敬業(yè)精神的核心，在人的幾個發(fā)展階段中起到了基礎性，發(fā)源性的作用。在小學中學乃至大學的認真負責，在工作中就發(fā)展為敬業(yè)精神。
綜上所述，動態(tài)地來看，敬業(yè)精神在工作中起到基礎性的發(fā)源作用，而靜態(tài)地對不同心理層次的人進行分析，我們能看出敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用。因此我方堅定認為，敬業(yè)精神比工作能力更重要。
獨立工作能力總結篇二
1、注重提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。 提問是一門藝術，在學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同層次的學生來回答，進行“分層教學”。由于問題設計得比較合理，有針對性，學生接受起來就容易多了。為了更好地調動學生上課參與的積極性，采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
2、運用多媒體教學，提高政治課堂教學的效果。在教學過程，我運用多媒體上課，效果很好！既調動了學生的積極性，也增加了知識的趣味性！多媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。創(chuàng)設這樣的良好的教學情境，有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的效果。比如：我在課前播放視頻：劉翔――雅典冠軍。請同學們談感受，吸引了他們的好奇心。接下了我把各個環(huán)節(jié)，都設置了相應的動畫，文字，讓學生覺得很有意思，也愿意思考。在這種的教學中，同學們很感興趣，希望教師能多一點講與他們生活貼近的東西。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的思想政治素質。在政治教學中，我注意克服滿堂灌，堅持啟發(fā)式，充分發(fā)揮學生主體地位作用。這節(jié)課，學生要掌握的基本概念有幾個，基本觀點有哪些，重點問題，難點問題是什么，確定這些知識點，都要通過舉例法來教會學生掌握和運用。我巧妙地將相關的新聞時事、學生身邊發(fā)生的故事串插于其中，讓學生去討論、辨析，指導學生用相關的知識去解答問題。一句話，在教學中，教師要交給學生學習的金鑰匙，讓他們去打開知識的大門。通過這樣教學，學生們的思想覺悟，文化素養(yǎng)就在這一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了如下問題：
1、在對學生提問中，需要學生了解大量社會職業(yè)能力，但學生知之甚少，他們舉的多數(shù)是學校內的事例，說明學生平時很少關心社會事例，建議學生堅持看新聞聯(lián)播，養(yǎng)成關心時事的好習慣。
2、讓學生多舉實例，而不是教師多舉實例，應多讓學生分析事例，教師歸納，提高學生的分析能力。
3、各個環(huán)節(jié)時間的安排上和對學生的啟發(fā)上的不合理之處，要多向其他教師學習，取長補短。
獨立工作能力總結篇三
一辯稿
主席，評委，在場的各位你們晚上好！我作為正方一辯，我在此堅定的提出我方的觀點：獨立工作會比團隊合作更鍛煉我們的工作能力！或許團隊合作會有減少工作時間，提高工作效率，減少壓力，產生頭腦風暴，學習到隊友的優(yōu)點等等的好處。但是，這些好處都是對于團隊而言的，它們對我們自身的提高是非常有限的，就算是我們看到了隊友的優(yōu)點，我們從他身上依葫蘆畫瓢學習到的東西，也遠遠沒有我們獨自工作吸取的經(jīng)驗多，也遠沒有我們獨自工作得到的感觸深！
第一，獨立工作更能鍛煉自身的應變能力。應變能力的重要性我想在場的各位都非常清楚，無論是職場應聘或是學生干部面試，應變能力的考察無疑是重中之重。獨立工作時，當我們面對各種突發(fā)狀況，我們可以有更多的機會隨機應變，而所謂的經(jīng)驗就是在這一次一次的隨機應變中逐漸積累的，這也是所謂的急中生智。而且我們也可以在獨立工作時體驗各種各樣的角色，并在經(jīng)驗的積累中，形成自己強大的應變能力。而在團隊合作時，就算是突發(fā)情況，也可能是隊友解決的，提升能力的是他一個人，而不是團隊中大多數(shù)人。只有親身經(jīng)歷過，印象才最深，感觸也才最多。
第二，獨立工作更能鍛煉自己的創(chuàng)新能力。獨立工作時，我們可以充分的獨立思考，老師說多思考的人會變得聰明，多多思考可以讓自己的思維能力得到更加顯著的提升，而在團隊合作中，我們大多只能是被動的接受他人的想法，這樣很容易讓自身的思維受到限制，削減我們的創(chuàng)新能力。更重要的是在獨立工作時，我們才能產生破釜沉舟的感覺，在絕境中突破極限，這就是我們提高工作能力的最有效途徑。
第三，獨立工作更能鍛煉自己的決策能力。我們都說，人生就是在不斷地選擇中前進的，每個人都會遇到兩難的困境。而領導不會重用一個選擇困難戶。我們都要學會獨立，學會自己為自己做決定。在獨立工作中，我們才能真正克服做決定的困難，從而在經(jīng)驗中不斷吸取教訓，所謂，吃一塹長一智，這樣，我的工作能力才能得到提升。
總而言之，如果你想鍛煉自己的工作能力，獨立工作絕對會比加入一個團隊更加合適。謝謝。我的發(fā)言完畢。
一方面，毫無疑問，天才的個人探索宇宙的知識沒有合作的意義。這種意義的藝術是不可否認的是。我們不能想象聾子和內向的貝多芬有效的合作撰寫的輝煌的作品。他所有的交響曲、奏鳴曲獲得僅僅從他優(yōu)秀的音樂感以及他獨特的經(jīng)驗。此外，他曾說，音樂有沒有與其他人的業(yè)務，這是作曲家心中的旋律流動，只有個人的努力能確保這些流動成為得分記錄。同樣，在科學革命的飛躍也來自于個人的掙扎。一個眾所周知的例子是愛因斯坦的相對論和玻爾的量子理論的發(fā)現(xiàn)。這兩個科學家拒絕相互合作，因為他們的研究方向是完全不同的。由于這種不合作，他們都迎來了新的物理學是物理學中的兩個主要分支目前地區(qū)。
另一方面，的天才理論或組合物中的應用需要的合作。這是不可能只有一個音樂家，但他是大師演奏貝多芬的交響曲。相反，音樂研究人員數(shù)百萬參與這些杰作解釋使音樂家欣賞和發(fā)揮這些交響曲。沒有一個大的管弦樂隊和前研究人員合作，貝多芬仍然只是在黃色的紙蒼白的評分。同樣，曼哈頓項目的成功主要來自于有效的合作hundruds核科學家都竭力把愛因斯坦的理論轉化為強大的原子彈。
論點1：武俠中，真正的高手都是獨自一人修行的吧。
論點2：貝多芬等音樂大家也是獨自一人研究音樂。愛因斯坦的相對論和波爾的量子理論也是他們自己沉浸在自我的世界里才研究出的。
論點3：一場成功的音樂會，需要一個非常杰出的指揮家，千軍萬馬打仗，總有一個在帳篷里運籌帷幄的將軍。
論點4：濫竽充數(shù)的由來大家都清楚，這就是團隊合作的一大弊端。它會讓你產生一種依賴思想。
論點5：大家都不會的時候團隊合作，也是先要個人自己學習。
論點6：美劇里的英雄也是一個一個出現(xiàn)的，個人英雄主義：比如鋼鐵俠，論點7：破釜沉舟。只有自己一個人沒有后援的時候，才會有破釜沉舟，才會突破極限，提高自己。
如果對方問：在團隊中，能夠更好的約束自己，而自己一人時，很容易受到外界的誘惑。答：當自己一個人時如果都能自我約束好，這就更能鍛煉自己的自控能力，提高工作的效率，畢竟我們都是要學會獨立的，總是依賴別人的存在，只會增加我們的惰性。
如果對方問：誰誰誰和誰誰誰團隊合作取得巨大的成功，如果是獨立工作就不可能取得這樣大的成功。
如果對方問：a因為和b合作，鍛煉了自己的能力，取得了成功。
獨立工作能力總結篇四
20xx年，我秉承“推進社會進步”的宗旨，繼續(xù)提升著自己的的素質，取得了一定的成績。
20xx年，我繼續(xù)在一線任教初中語文，干好了自己的本職工作。我擔任著兩個教學班一百二十個學生的語文教學工作，滿工作量運行。同時，我還額外負責著學校宣傳工作，管理著學校博客。
在學校領導的支持下，我們學校的宣傳工作取得了驕人的成績，省級、市級專業(yè)報刊、黨報都刊發(fā)了關于我校的新聞動態(tài)。我校博客更是記錄了學校一年來的大事要事，形成了一部生動的校史。我還積極鼓勵學校同事進行專業(yè)寫作并刊發(fā)在學校博客上。截止到20xx年12月中旬，我校博客刊登學校老師撰寫的教育隨筆達到了一百余篇，其中有多篇還在在省市級教育媒體刊發(fā)，樹立了我校的良好形象。
在積極鼓勵學校同事進行專業(yè)寫作的同時，我也沒有停下自己的筆，全年共撰寫文章200多篇，20多萬字。并在《中國教師報》、《教育時報》、《安陽日報》、《安陽晚報》、《安陽廣播電視報》、《科技信息報》發(fā)表教育隨筆、文學作品50余篇，為社會精神文明建設做出了自己應有的貢獻。
20xx年下半年，我繼續(xù)應邀擔任安陽師院文學院“國培計劃（xx）河南省中西部初中語文骨干教師培訓班”講師，為全省初中語文骨干教師作“專業(yè)發(fā)展”講座，獲得了好評。因為講座反響較好，11月底、12月初，我還應安陽師院邀請，連續(xù)三周參加“河南省國培教師送教進縣”活動，深入到林州市、湯陰縣、安陽縣為骨干教師進行專業(yè)培訓，受到了廣大教師的熱烈歡迎。
xx年8月26日下午，在安陽市龍安區(qū)黨政樓八樓會議室，區(qū)文聯(lián)工作人員李瑩在全區(qū)文藝創(chuàng)作會議上宣讀的《龍安區(qū)文藝創(chuàng)作和文藝人才扶持獎勵暫行辦法》，正是我xx年元月份在區(qū)政協(xié)三屆二次會議上所提的《關于繁榮全區(qū)文藝創(chuàng)作工作的建議》回復。我之所以提出這一條提案，是感覺我們這個新興的城區(qū)這幾年來經(jīng)濟發(fā)展很快，城區(qū)建設發(fā)展速度驚人，可文學藝術創(chuàng)作工作卻相對落后。文學藝術屬于精神文明建設的重要組成部分。一個縣區(qū)若有了一批文藝創(chuàng)作人才，就可以以高水平、高品味的文藝原創(chuàng)作品展示出區(qū)域的精神高度來，為全社會提供正面的精神能量。所以，我建議區(qū)委區(qū)政府出臺獎勵措施，對全區(qū)各類文藝人才進行扶持；我還建議區(qū)委區(qū)政府召開全區(qū)文藝創(chuàng)作大會，營造濃郁的文藝創(chuàng)作氛圍，推動全區(qū)文藝創(chuàng)作工作的提升、發(fā)展。
xx年開春后，區(qū)文聯(lián)承辦了這一提案，迅速擬出了《獎勵辦法》草案，并召開了區(qū)文聯(lián)下屬各文藝家協(xié)會的會員代表進行了討論。在幾經(jīng)修改之后，又反復請示區(qū)委、區(qū)政府領導，歷時三、四個月后，這一項《獎勵辦法》終于在 xx年8月8日由區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)了。
《龍安區(qū)文藝創(chuàng)作和文藝人才扶持獎勵暫行辦法》從“獎項設置”、“獎勵范圍”、“獎勵申報和認定”等方面規(guī)定了獎勵、扶持文藝創(chuàng)作、文藝人才的具體措施。據(jù)悉，這是我們河南安陽市范圍內第一個由政府出臺的縣區(qū)文藝創(chuàng)作獎勵文件。這一文件的發(fā)布，大大推進了我區(qū)文藝創(chuàng)作工作的開展，xx年下半年我區(qū)文藝創(chuàng)作工作成績顯著，成為我xx年參政議政最值得自豪的一件事。
成績只意味著過去，面對未來這一切將會歸零。面對即將到來的2014年，我將繼續(xù)提升個人素質，推進社會進步。
獨立工作能力總結篇五
我是這個春季才來的，不斷學習；不斷進步才能當一名合格的保育員。在工作中，努力做到和各位同事和睦相處，學習他們的優(yōu)點和經(jīng)驗不斷提高自己的保教水平。
對待每個孩子都要有責任心，關心每個孩子讓他們健康快樂成長?！皭邸笔菬o私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了托班的保育員以來，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
對班級的衛(wèi)生工作，我嚴格按照本園制度執(zhí)行，為了做好“手足口病”的預防工作，本人非常注重教室的通風，搞好教室內外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土；盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物；為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味；幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬；認真做好班中每個角落的衛(wèi)生，把每天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待。
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的'清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導知道玩累了休息；配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
我知道，我的工作不僅是搞衛(wèi)生，和配合兩位老師教學工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。
時光匆匆轉眼春季結束了，對于我個人要學習的還很多，無論是保育和教育都是我學習的目標，要把好的方面堅持住，不好的地方放進并學習別人身上的優(yōu)點吸取過來，使自己成為一名合格的保育員。
獨立工作能力總結篇六
業(yè)務管理能力
1、具有勝任本職工作的專業(yè)知識和工作技能
2、具有勝任本職工作的專業(yè)經(jīng)驗和分析判斷能力
3、熟悉崗位所需的有關國家政策法規(guī)和公司工作要求
1、合理安排使用人才，處事公正，不搞親親疏疏
2、善于調動下屬積極性、創(chuàng)造性，嚴格管理和考核，獎罰分明
3、有效指導下屬工作，提高工作質量和效率
1、具有勝任本職工作的計劃和協(xié)調能力
2、具有勝任本職工作的文字和口頭表達能力
3、具有處理實際問題的判斷和應變能力
工作開創(chuàng)能力
1、善于發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和不斷改進自己和下屬的工作
2、善于解決困難，打開工作新局面
3、善于把握工作方向，積極制定工作目標和改進措施及提出合理化建議
團隊建設、培養(yǎng)下級能力
1、積極培養(yǎng)下級，給下級以鍛煉發(fā)展機會，提高下級能力
2、善于營造團隊工作氛圍，發(fā)揮團隊整體業(yè)績
3、善于激勵下級，使下級對工作的投入程度、敬業(yè)精神高
一般員工工作能力
心理承受力：承受挫折，在有壓力的情況下，保持情緒穩(wěn)定，繼續(xù)做好工作的能力，面對困難能夠百折不撓、勇往直前。
監(jiān)督控制能力：審核、檢查、監(jiān)督自己及下屬的工作進展情況。
團隊合作：在工作中有合作精神，積極配合其它部門的工作，通過集體智慧，集思廣益來解決工作中遇到的憑借個人力量無法解決的難題和挑戰(zhàn)。業(yè)務能力（知識）：掌握本職位的工作所具備的專業(yè)知識和技能，能有效地發(fā)現(xiàn)問題并及時加以解決，取得良好工作效果的能力。
處理問題能力：及時采取有效措施，果斷處理所發(fā)生的問題，頭腦冷靜，能提出或征集多種解決方案，并能辨別方案的優(yōu)劣，采用適當?shù)姆椒ǎ幚韱栴}徹底，效果良好。
培養(yǎng)指導下屬：善于發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)缺點，適時地指導和幫助下屬，能把自己的經(jīng)驗和技能傳授給下屬，能對具體業(yè)務或技術工作進行指導，不斷帶動下屬成長。
發(fā)現(xiàn)問題能力：具有問題意識，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，具有預見性，在可控范圍內能夠防范問題于未然，準確判斷問題的性質及程度，抓住問題的實質。
分析判斷能力：對日常工作中的具體問題、數(shù)據(jù)和信息運用邏輯思維的方法進行系統(tǒng)分析，找出影響因素，把握相關關系，抓住問題實質，分析因果關系，得出正確結論的能力.。
學習能力：有不斷提升自己的愿望和實際行動，喜歡讀書學習，善于總結經(jīng)驗教訓，易于接受新知識和新觀念，對自己有比較客觀的認識和評價，善于吸納別人的長處。
創(chuàng)新能力：在工作中不斷提出新設想、新方案，及時改進工作方式和方法，開拓新局面的能力。
協(xié)調能力：與人融洽相處，在人際交往中隨和、大度，能堅持立場，及時有效化解沖突，與上司、下屬、外部人員保持友好關系。
溝通能力：通過口頭語言準確、簡捷地表達自己的思想和感情，根據(jù)表述內容和溝通對象的特點采取適當表達方式和技巧的能力。
組織能力：整合各種資源，并有條不紊地達成目標的能力。決策能力;正確地判斷形勢，做出選擇的能力。
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