無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇思妙篇一
第一段：引言（150字）
在我參加的這次關(guān)于“我的奇思妙想”講座中，我收獲了很多啟發(fā)和心靈的觸動(dòng)。講座的主題是如此吸引人，而且演講者的思想和見解也非常獨(dú)特，讓人眼界大開。通過(guò)這次講座，我不僅了解到了一些前沿的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展，還感受到了人類智慧的無(wú)限可能。
第二段：讓科學(xué)伴隨生活（250字）
講座中，演講者特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)對(duì)于生活的意義。他首先從一些奇思妙想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)開始，向我們展示了科學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的突破。通過(guò)演示一些生活中常見的困擾，我們了解到科學(xué)研究不僅解決了許多實(shí)際問(wèn)題，還提出了一些超乎常人想象的新思路。例如，在解決能源危機(jī)時(shí)，科學(xué)家們提出了許多創(chuàng)新的能源儲(chǔ)存和利用方法；在解決環(huán)境污染問(wèn)題上，他們也提出了許多新的治理方案。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，科學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種生活態(tài)度，我們應(yīng)該讓科學(xué)伴隨著我們的生活。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維（250字）
演講者在讓科學(xué)伴隨生活的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。他認(rèn)為，創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，只有勇于質(zhì)疑與創(chuàng)新的人，才能在變革中獲得更多機(jī)遇。通過(guò)一系列的案例研究，我們了解到許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)造都源于一個(gè)人的奇思妙想。例如，愛因斯坦通過(guò)對(duì)光速的思考，提出了相對(duì)論；喬布斯通過(guò)對(duì)用戶需求的深入研究，創(chuàng)造了蘋果公司。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)觀察與思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，這樣才能擁有奇思妙想，塑造屬于自己的人生。
第四段：與他人分享與合作（250字）
在講座中，演講者還強(qiáng)調(diào)了與他人分享與合作的重要性。他認(rèn)為，創(chuàng)新是一種集體智慧，只有通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作，才能獲得更多的創(chuàng)造力。他通過(guò)一些合作研究的案例，向我們展示了集體智慧的非凡力量。在現(xiàn)代科學(xué)研究中，跨學(xué)科的交流合作越來(lái)越重要。只有與不同領(lǐng)域的人合作，才能激發(fā)出更多創(chuàng)造力和奇思妙想。通過(guò)演講者的示范，我也深刻認(rèn)識(shí)到，分享和合作是成功的重要組成部分，我們要學(xué)會(huì)與他人分享自己的思想和見解，同時(shí)也要善于傾聽他人的意見。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)這次“我的奇思妙想”講座，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)生活的重要性，它不僅為我們提供了解決問(wèn)題的方法，更是一種生活態(tài)度。我們應(yīng)該讓科學(xué)伴隨我們的生活，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。與此同時(shí)，分享和合作也是我們不容忽視的一部分，只有與他人分享與合作，才能獲得更多的創(chuàng)造力和奇思妙想。在今后的發(fā)展中，我將堅(jiān)持科學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，積極與他人合作，相信自己也能夠在奇思妙想中創(chuàng)造出屬于我的美好未來(lái)。
奇思妙篇二
咦，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，飛行器好像缺了什么。對(duì)了，顏色，是機(jī)身上的顏色，我按了一下變大鍵，然后坐在“飛行器”里電腦前的座位上，用電腦控制它后，再按一下“制造”鍵，“飛行器”馬上會(huì)出現(xiàn)鮮艷的顏色，就這樣，一架彩筆“飛行器”就完工了。
自動(dòng)電子筆，這支筆可是個(gè)好東西。它和自動(dòng)鉛一樣粗細(xì)，可它卻有獨(dú)特功能。在筆的頂端有一個(gè)小孔，當(dāng)你需要其它文具時(shí)，你只要對(duì)著小孔說(shuō)出它的名稱，這件文具就會(huì)蹦到你手中。如果你不知道名稱，可以在紙上畫出來(lái)，再用“自動(dòng)電子筆”描一遍，它就會(huì)變成直的。如果用完了，就對(duì)小孔說(shuō)一聲“收”，文具就不見了。
如果你做完作業(yè)沒事干，就在紙上寫出想玩的玩具名稱，塞進(jìn)小孔里，這支筆就會(huì)變成那種玩具，供你玩。
哈哈，我的奇思妙想就是這樣。怎么樣，還行吧！
奇思妙篇三
近日，我有幸參加了一場(chǎng)令人驚嘆的奇思妙想講座，此次講座以開放式的交流方式，讓我們窺視了一些即便平日里思考再多，也難以得出的新奇想法。通過(guò)這場(chǎng)講座，我獲得了很多啟發(fā)，感受到了探索智慧的樂(lè)趣，下面我將會(huì)從參與的過(guò)程、思想碰撞、創(chuàng)造的動(dòng)力、追求突破、應(yīng)用實(shí)踐等方面進(jìn)行敘述。
首先，講座的參與過(guò)程既刺激又有趣。在講座開始前，我們被要求列出一些我們對(duì)某一領(lǐng)域的奇思妙想，這是一個(gè)很好的啟蒙過(guò)程。當(dāng)交流開始時(shí)，我們圍繞著一個(gè)主題展開討論，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)提出自己的獨(dú)特想法，并獲得其他人的反饋。這種開放式的交流過(guò)程不僅讓我感受到了大家豐富的思維，還讓我意識(shí)到了觀點(diǎn)之間的多樣性。
其次，思想碰撞是講座的核心內(nèi)容。在這個(gè)講座中，我感受到了思想碰撞所能帶來(lái)的強(qiáng)大力量。在我們展示自己的奇思妙想時(shí)，其他人會(huì)提出問(wèn)題或者對(duì)照自己的想法，從不同的角度進(jìn)行思考。這樣的碰撞讓我們的思維得到了激發(fā)，讓我們能夠更深入地思考問(wèn)題、拓寬思維的邊界。
然后，講座給了我探索創(chuàng)新的動(dòng)力。在講座過(guò)程中，我們不僅追尋新奇的思想，還著重于發(fā)掘比較既定的觀點(diǎn)之外的可能性。這種追求突破的動(dòng)力激勵(lì)著我們思考出更加獨(dú)特、更具創(chuàng)意的想法。有時(shí)候，一些似乎不可能實(shí)現(xiàn)的奇思妙想也會(huì)引發(fā)更多思考的火花。這讓我深刻感受到，創(chuàng)新的力量是無(wú)窮的，只要我們肯去思考，總能找到一些有趣的創(chuàng)意。
再次，講座激發(fā)了我追求突破的欲望。聽到他人提出的奇思妙想，我感受到了一種仿佛能夠觸摸未來(lái)的感覺。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，追求突破并不只是為了創(chuàng)新，更是為了不斷進(jìn)步和發(fā)展。只有不斷超越現(xiàn)有的思維模式，才能夠?qū)ふ业礁辔粗目赡苄?。講座讓我明白了突破的重要性，并激勵(lì)著我要勇敢地面對(duì)變革。
最后，講座的最大收獲在于應(yīng)用實(shí)踐。靠著頭腦風(fēng)暴所得出的奇思妙想并不僅僅停留在理論層面，更重要的是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。這場(chǎng)講座教會(huì)了我如何將創(chuàng)意變?yōu)樾袆?dòng)，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證自己的想法。只有將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，才能讓它們發(fā)揮出真正的價(jià)值。
總結(jié)起來(lái)，這場(chǎng)奇思妙想講座給予了我很多啟發(fā)與收獲。它不僅是開闊思維的途徑，更是一次探索靈感和挖掘創(chuàng)新潛力的旅程。通過(guò)參與思想碰撞，我感受到了思維的多樣性與碰撞的力量。此外，講座還激勵(lì)了我不斷追求突破和尋找新可能的欲望。最重要的是，這次講座教會(huì)了我要將創(chuàng)意付諸實(shí)踐。通過(guò)將奇思妙想應(yīng)用到實(shí)際生活中，我相信我能夠不斷創(chuàng)新，不斷超越，成為一個(gè)更加有遠(yuǎn)見和創(chuàng)造力的人。
奇思妙篇四
在一次電腦操作活動(dòng)中，孩子們對(duì)電腦中的“怪獸”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動(dòng)，如：多腳怪獸多是長(zhǎng)方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了奇思妙想怪怪國(guó)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認(rèn)識(shí)和分類。
2. 讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.積極參與統(tǒng)計(jì)記錄工作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:??
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)創(chuàng)造幾何拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備: 大小圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、 環(huán)境準(zhǔn)備: 用幼兒自制的怪怪物裝飾環(huán)境。
4、記錄表格：
5、動(dòng)畫課件展示一組。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲：“找家”
1、 教師介紹游戲玩法：地面上有四個(gè)大圖形
大家一起說(shuō)兒歌“咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了正方形家里站”
教師說(shuō)到哪個(gè)圖形，幼兒站到哪個(gè)圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進(jìn)行游戲。
二：觀看課件，豐富幼兒想象力。
2. 請(qǐng)幼兒依次觀察后回答問(wèn)題：
（1） 怪怪物是由那些圖形組成的。
（2） 這些圖形有什么特征。
（3） 這些怪物象什么？
3. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動(dòng)：
1、 提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數(shù)由你們自己決定”。
2、 每位幼兒取一個(gè)自己喜歡的大圖形，做好準(zhǔn)備。
3、 游戲過(guò)程：教師彈奏一段音樂(lè)，音樂(lè)停的時(shí)候小朋友們自由結(jié)合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動(dòng)。
4、 請(qǐng)擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、 游戲可按需要進(jìn)行多次，每次將有創(chuàng)意的組合進(jìn)行展示。
二、 操作活動(dòng)：
1、提出操作的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
3、觀察幼兒不同的記錄方法。
四、講評(píng)
1、展示幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友創(chuàng)作的怪怪物的圖形的數(shù)字或方法。大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問(wèn)相互回答）
2、教師對(duì)幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創(chuàng)意。還會(huì)把使用的圖形用數(shù)字或標(biāo)記記了下來(lái)。你們真了不起。
延伸： 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數(shù)學(xué)區(qū)中，供幼兒進(jìn)行拼擺、分類、記錄等活動(dòng)，充分利用圖形的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
奇思妙篇五
我曾參加了一場(chǎng)關(guān)于“我的奇思妙想”講座，此次活動(dòng)讓我受益匪淺。在此次講座中，演講者給我們展示了自己的奇思妙想，啟發(fā)了我們思考和創(chuàng)新的能力。通過(guò)這次講座，我明白了奇思妙想的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)展它們。下面是我對(duì)此次講座的一些心得體會(huì)。
在講座開始的時(shí)候，演講者向我們介紹了他的一些奇思妙想，并分享了他們?nèi)绾螐囊粋€(gè)簡(jiǎn)單的想法發(fā)展成為創(chuàng)意和創(chuàng)新的實(shí)踐。我被他講述的一個(gè)故事深深打動(dòng)了，他說(shuō)他曾經(jīng)提出了一個(gè)城市混凝土建筑物都種上花草的設(shè)想。他為此花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)實(shí)踐這個(gè)想法，并最終成功了。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了奇思妙想不僅僅是停留在大腦中的想法，而是需要通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
接下來(lái)，演講者給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么我們要培養(yǎng)和發(fā)展奇思妙想？”他告訴我們，奇思妙想是創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，它們可以帶來(lái)新的觀點(diǎn)、新的發(fā)明和新的解決方案。他說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)變化如此之快，我們需要不斷地創(chuàng)新和適應(yīng)變化。只有不斷培養(yǎng)和發(fā)展奇思妙想，我們才能跟上時(shí)代的步伐，成為一個(gè)有創(chuàng)意和有競(jìng)爭(zhēng)力的人。
在講座的第三個(gè)環(huán)節(jié)，演講者向我們介紹了一些培養(yǎng)和發(fā)展奇思妙想的方法。他建議我們改變思維方式，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題。他說(shuō)，思維的靈活性和創(chuàng)造性是培養(yǎng)奇思妙想的關(guān)鍵。此外，他還提醒我們要多做開放性的思考，不限制自己的想象力。只有拋開成見和固定思維模式，我們才能看到問(wèn)題背后的新的解決方案。
在講座的最后，演講者鼓勵(lì)我們要勇于嘗試和實(shí)踐自己的奇思妙想。他說(shuō)，奇思妙想并不一定非常復(fù)雜，它們可能就隱藏在生活的細(xì)節(jié)中。我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度，不放過(guò)任何一個(gè)能夠觸發(fā)我們思維火花的機(jī)會(huì)。他還提醒我們要相信自己的能力，不要害怕失敗。只有在實(shí)踐中我們才能真正學(xué)會(huì)和成長(zhǎng)。
通過(guò)這次講座，我受到了很大的啟發(fā)。我明白了奇思妙想的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)展它們。我將繼續(xù)保持積極的思維方式，嘗試從不同的角度看待問(wèn)題。我相信，只要我保持勇氣和堅(jiān)持，我一定能夠應(yīng)對(duì)和創(chuàng)造出更多的奇思妙想。我希望將來(lái)有一天，我也能夠像演講者一樣，通過(guò)我的奇思妙想改變世界。
奇思妙篇六
我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸多起來(lái)，題目難度漸漸加深，玩兒的時(shí)間也漸漸減少。所以我想：“如果我能發(fā)明一個(gè)多功能機(jī)器人那該多好！”我的腦海里想出一個(gè)理想中的'機(jī)器人，開始在白紙上構(gòu)圖。
我別提小心的在白紙上畫著，生怕哪一點(diǎn)兒畫錯(cuò)。構(gòu)圖畫好了，一看，哇……！我忍不住笑了起來(lái)?！斑@真是一個(gè)奇怪的機(jī)器人！”只見這個(gè)機(jī)器人頭上長(zhǎng)著“牛”的角，里邊有一個(gè)發(fā)射器，還裝滿了子彈。原來(lái)，這是防壞人用的，只要他們一靠近，子彈就會(huì)自動(dòng)射向壞人。
它的頭里面裝著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等許多難題書，只要你哪道題沒聽懂，就碰碰機(jī)器人的頭，并說(shuō)出你的難題是什么，它就會(huì)耐心的給你講題，并再給你出上三道題，看你會(huì)不會(huì)，要是看你還不會(huì)，就繼續(xù)給你講題，直到你會(huì)了為止。
機(jī)器人的肚子里裝著五彩繽紛的顏色，可以隨著天氣的變化變成不同的顏色，告訴你該穿什么樣的衣服。假若今天是陰天，它就會(huì)變成淺藍(lán)色，告訴你要穿厚一點(diǎn)兒。假若今天特別熱，它就會(huì)變成紅色，告訴你要穿薄一點(diǎn)兒。
機(jī)器人的腿和腳是一臺(tái)飛行器，可以帶你環(huán)游世界，飛到各個(gè)地方去，還可以讓你回到古代，看一看聰明的懷丙和尚是怎樣撈鐵牛的，聽一聽詩(shī)仙李白寫的詩(shī)句。
別覺的我想的主意太怪，這可是我的奇思妙想呀！
奇思妙篇七
忽然，時(shí)光老人出現(xiàn)在我的眼前。他對(duì)我說(shuō)：“你不是現(xiàn)在就想看看未來(lái)的衣服是什么樣子的嗎？我現(xiàn)在就帶你去看一看?！蔽腋械椒浅Ｆ婀郑皇屈c(diǎn)了點(diǎn)頭。時(shí)光老人立刻帶我坐在飛船里面飛走了。
坐在飛船上面飛行的時(shí)候，我向時(shí)光老人提出了許多問(wèn)題。時(shí)光老人都一一告訴了我。
一會(huì)兒，咱們就到了目的地。我就跟著時(shí)光老人走出飛船。走出飛船的一刻，我的心跳得很快，因?yàn)樽晕壹?dòng)極了?，F(xiàn)在，我看見了未來(lái)的衣服。
后來(lái)，時(shí)光老人要帶我回家去了。我還不愿意。
忽然，我聽到叮咚的聲音，馬上起床了。我說(shuō)：“原來(lái)我在做夢(mèng)?！蔽移鸫埠螅匆娮晕覞M頭大汗。這件事情真是神奇。早上，我還在想晚上做的這個(gè)夢(mèng)。
這個(gè)夢(mèng)讓我一輩子也忘不了?？赡芪乙院髸?huì)制造出來(lái)！
奇思妙篇八
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時(shí)
皇帝的新裝?????????????? 2課時(shí)
七顆鉆石???????????????? 1課時(shí)
語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽???? 1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó)?????????????? 1課時(shí)
天上的街市?????????????? 2課時(shí)
寫作：想像?????????????? 3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕?????? 1課時(shí)
單元小結(jié)???????????????? 1課時(shí)
學(xué)習(xí)資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》
2.網(wǎng)絡(luò)資源：
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3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》
教材分析：
想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬(wàn)仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂(lè)、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái)。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)?? 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
3?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?
第2學(xué)時(shí)?? 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí)?? 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
第三塊：遷移拓展
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學(xué)時(shí)?? 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?
2?在《愛的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?
第二塊：奇思妙想
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。?組織討論交流。?
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí)?? 語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點(diǎn)。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。?組織活動(dòng)?
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)?
課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學(xué)時(shí)?? 《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓(xùn)練
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄?！愤@首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學(xué)時(shí)?? 《天上的街市》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.通過(guò)牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
6?互相交流，賞析。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第三塊：想像訓(xùn)練
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第8學(xué)時(shí)?? 《天上的街市》比較閱讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過(guò)《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：聯(lián)想和想像
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?聽講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?
4?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
6?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
2?全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?觀看。?用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。?
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”
門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲??；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學(xué)時(shí)?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。
第9學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?
2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?
第10學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?學(xué)生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第11學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?
第12學(xué)時(shí)?? 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧?！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學(xué)時(shí)?? 單元總結(jié)
總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題
（1）課堂發(fā)言的情況。??
（2）完成作業(yè)?的情況。??
（3）參與活動(dòng)的情況。??
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??
（6）情感態(tài)度的升華。??
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??
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