心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
名師大講堂心得體會幼兒園篇一
“五邑名師大講堂”是一項教育交流活動，旨在讓全市范圍內(nèi)的教育工作者分享他們的教學經(jīng)驗、教學方法和教學理念。我很幸運地參加了這樣的活動，從中學到了很多經(jīng)驗和知識。
第二段：第一次講座
我參加的第一次講座是由一位語文老師主講的，他是一位在歷史上曾榮獲“全國德育先進個人”的老師。他非常有趣，他能夠引起大家的興趣，因為他用了很多有趣的故事來說明他的思想。他的講座非常實用，他分享的很多技巧和方法對我來說都非常有幫助。
第三段：第二次講座
第二次講座是由一位高中數(shù)學老師主持的。他的講座不像第一位老師那樣有趣，但它非常具體。他分享了很多數(shù)學問題的解決方法，并解釋了他是如何引導學生思考的。他的講座很實用，讓我認識到，數(shù)學老師需要具備高度的邏輯思維能力和教學能力。
第四段：體會
我從這些名師的講座中學到了很多知識和經(jīng)驗。他們的故事和經(jīng)驗讓我受益匪淺。這些講座也讓我認識到了一個事實，那就是，作為一名教育工作者，從事教育工作需要有足夠的耐心、付出、關(guān)愛和創(chuàng)造性。這些讓我難以忘懷。在教育工作中，我們要一直堅持這些原則，并不斷學習，以提高我們的水平和開放我們的視野。
第五段：總結(jié)
總的來說，“五邑名師大講堂”是一項非常有價值的活動。它不僅為全市各個教育工作者提供了一個交流和學習的平臺，也為學校的發(fā)展提供了有益的幫助。它為未來的教育事業(yè)培養(yǎng)了更多的人才。我已經(jīng)收獲了很多，相信在未來的工作中，我會不斷學習和努力，把所學所知用于實踐，并不斷追求卓越。
名師大講堂心得體會幼兒園篇二
三天緊張而充實的培訓，讓我有機會與中國當代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學識和輝煌的成就；感動于他們幾十年如一日的不懈堅守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會的領(lǐng)導和嘉賓有：中國教育學會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術(shù)室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調(diào)動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術(shù)的盛會?。?/p>
18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設(shè)計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術(shù)報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
10月19日上午，來自北師大的李芒教授為大家做了《教學策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。接著是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學習使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶?。學然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
名師大講堂心得體會幼兒園篇三
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進了一個信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學習更加高效。其中，名師線上大講堂無疑是這一時代的代表之一。而在這份報告中，我將分享我對于名師線上大講堂的心得體會。
二、能力提升
通過名師線上大講堂，我能夠?qū)W習到更廣泛的知識和更深入的內(nèi)容，獲得專業(yè)的培訓和能力提升。通過名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領(lǐng)域知識，了解專家的實踐經(jīng)驗，了解一些新興技術(shù)的發(fā)展趨勢，并掌握一些實用的技能。
三、方便快捷
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時間，方便快捷的學習知識。這是線下教育無法與之比擬的優(yōu)勢之一。無論是工作中的空閑時間，還是在家的隨意時間，都可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學習知識。同時，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學特點，為學生提供相關(guān)的課程和資源，提高學習效率。
四、交流互動
名師線上大講堂也為學生提供了廣泛的交流和互動的機會。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學生和老師進行更加有效的交流。學生可以在講座中提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點，并且可以獲得老師和同學的反饋。這些互動和交流，不僅能夠更好地促進課程的深入學習，還能夠幫助學生擴展視野和提高溝通能力。
五、結(jié)語
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢非常明顯。同時，它也不斷更新和改進，嘗試各種教育新技術(shù)，滿足學生的需求，幫助學習者學習知識，提高技能，不斷創(chuàng)造價值。在未來，名師線上大講堂將會越來越受到關(guān)注，對于學生來說，也是一種終身學習的體驗。我相信，名師線上大講堂一定會更加完善，也希望學習者，可以充分利用這種學習方式，讓自己走得更遠，讓自己在知識和能力方面更加優(yōu)秀。
名師大講堂心得體會幼兒園篇四
第一段：介紹名師大講堂的背景及重要性（200字）
名師大講堂是近年來在教育界興起的一種教學方式，旨在邀請一些具有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)知識的名師來進行教學演示和講座。這種方式不僅為教師提供了學習的機會，也使學生能夠受益于名師的經(jīng)驗和智慧。名師大講堂對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力有著重要的意義，因此越來越多的學校開始重視名師大講堂的開展。
第二段：參加名師大講堂的收獲（300字）
作為一名英語教師，我有幸參加了一場名師大講堂。這次講堂的主題是如何提高學生的英語口語能力。名師用豐富的教學實例和生動的教學方法，展示了如何引導學生主動參與到口語表達中，并指導了如何糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。通過這次講座，我深刻認識到在英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力是十分重要的。我還學到了很多鼓勵學生表達的方法和技巧，這對于提高學生的英語口語水平有著重要的作用。
第三段：在實踐中應(yīng)用名師的教學方法（300字）
激發(fā)學生興趣是提高英語口語的重要手段之一。在實踐中，我嘗試著使用一些名師在講座中提到的方法。例如，我鼓勵學生在課堂上自由發(fā)言，通過小組競賽的形式增加學生對英語口語的積極性，同時也給予了他們一些獎勵和鼓勵。另外，我還加強了對學生發(fā)音和語法的糾正，通過聽錄音和模仿的方式幫助學生改善英語口語。這些方法在實踐中取得了較好的效果，學生的英語口語能力有了明顯的提高。
第四段：名師大講堂對教師專業(yè)發(fā)展的影響（200字）
名師大講堂不僅對學生有著重要的意義，對教師的專業(yè)發(fā)展也有著深遠的影響。通過參加名師大講堂，我不僅學到了新的教學理念和方法，還了解到了一些前沿的教育技術(shù)和教育研究成果。這些知識和經(jīng)驗不僅豐富了我的教學內(nèi)容，還提高了我的專業(yè)能力和教學水平。通過參加名師大講堂，我能夠不斷地更新自己的教育觀念，拓寬自己的教學思路，為學生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)名師大講堂的重要性和價值（200字）
名師大講堂作為一種新型的教學方式，對于提高教師的教學能力和學生的學習效果有著重要的作用。通過參加名師的講座和教學演示，教師可以學到更多教育理念和教學方法，提高自己的專業(yè)能力。學生則能夠從名師的經(jīng)驗中受益，提高自己的學習效果和學習興趣。因此，學校應(yīng)該積極推廣名師大講堂，為教師和學生提供更多的學習機會，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
名師大講堂心得體會幼兒園篇五
在當下社會，尤其是在疫情期間，家庭教育顯得尤為重要。為了提升家長的教育能力，最近在我們社區(qū)舉辦了一場“家庭名師大講堂”，我也參加了其中的一些講座，深深被其中的內(nèi)容和氛圍所感染。
第二段：分享
在講座中，名師們分享了許多實用的育兒經(jīng)驗，例如如何更好地與孩子溝通，如何調(diào)節(jié)家庭氛圍等。其中最令我印象深刻的是央視著名主持人雪村老師的講座，她強調(diào)了“教育”與“管教”的區(qū)別，提出用“愛的魔力”引導孩子的正確行為。這給我很大的啟示，讓我認識到了孩子需要的是關(guān)愛和引導，而不是簡單的快速解決問題。
第三段：感悟
講座中另一個一直揮之不去的感受，就是家長們的熱情參與。許多家長認真聽講、積極提問，圍繞孩子的一切問題與名師進行交流。在講座結(jié)束時，我還聽到了許多家長互相交流自己的心得體會。這種相互學習和交流是非常重要的，它不僅能夠促進家長對教育孩子的認識和洞察力，還能夠促進家庭間交流，增進親情。
第四段：收獲
在這次“家庭名師大講堂”中，我學到了許多關(guān)于教育孩子的方法和技巧，更重要的是，我學會了如何將這些知識運用到我和孩子的日常生活之中?，F(xiàn)在，我更加注重與孩子的溝通和引導，更多地給予他們關(guān)愛和支持，也更加積極地解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次參加“家庭名師大講堂”，我不僅學習到了許多實用的育兒經(jīng)驗，還感受到了社區(qū)的親情溫暖。我相信，在未來的日子里，我會把這些經(jīng)驗用于實踐，讓孩子得到更好的教育，同時，也會更加珍惜家庭和親情。
名師大講堂心得體會幼兒園篇六
2022年6月29日注定是一個不平凡的日子，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)”在江門市第一中學學術(shù)報告廳隆重舉行。作為工作室一員，聽了老師的課堂示范和專家的點評，心靈得以洗禮，收獲滿滿，對今后教學教研工作的開展有了新的認識和動力。
首先是江門市第一中學的王超老師現(xiàn)場授課，他以人教版2019年教材選擇性必修四unit3《reachingoutacrossthesea》閱讀課為載體，給大家展示了如何把英語學科素養(yǎng)理論和英語教學實踐結(jié)合起來，在潛移默化中引導學生去思考和解決問題，最終知識和能力達到遷移創(chuàng)新的高度，整節(jié)課是在輕松的活動與體驗的氛圍下開展，王老師打破了傳統(tǒng)標準答案的牢籠，引導學生去表達對問題的不同看法，激發(fā)他們學習和思考的熱情。給我印象最深的是王老師設(shè)計的開放式思維導圖，學生可以從不同的角度去分析整篇文章的脈絡(luò)，學生通過小組討論，最終得出幾種不同的思維導圖?！敖虒W有法，教無定法”在王老師的這節(jié)課得到很好的體現(xiàn)。
接著是開平市教倫中學的鄒娟麗老師的說播課，人教版2019年教材選擇性必修四unit3《opinionsonseaexploration》，這是一節(jié)讀寫課，在讀的部分，鄒老師先指引學生對文本信息和結(jié)構(gòu)進行梳理和歸納，使學生對此類文章的構(gòu)造有足夠的了解，為后面的寫打下基礎(chǔ)。在寫之前，鄒老師對海洋探索為學生提供寫作支架，包括結(jié)構(gòu)元素、常用表達、句式升級等等，給學生完成快速寫作做了鋪墊，減少學生對寫作的焦慮。整節(jié)課行云流水，師生互動間已完成知識技能的傳授。讀寫課在整個大單元教學中是比較難的，既要完成知識的輸入，也要能輸出知識，鄒老師的這節(jié)課為我們提供了很好的示范作用。
麥劍平老師緊接著作了《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》的專題報告。麥老師從重視課前導學到課堂導入都作了明確、詳細的剖析。作為一線教學的名教師麥老師非常注重理論在教學中的實踐，她用課堂教學實例對英語學科核心素養(yǎng)的解讀使人更加容易理解和認同，對教學教研的開展提供了很好的借鑒，尤其是在如何構(gòu)建深度閱讀課堂方面，她認為深度閱讀是基于深度學習理念、發(fā)展高階思維的閱讀模式。麥老師強調(diào)要注重學生思維能力的培養(yǎng)，深度研讀語篇，構(gòu)建文化意識。
最后，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授對本次活動進行點評和總結(jié)?！奥牼幌?，勝讀十年書”用在此處再合適不過。黃教授對課堂的點評可謂入木三分，特別是對王超老師課堂的每一個活動的分析深入細致，從活動問題的設(shè)置到理論的支撐，都契合英語學科核心素養(yǎng)。同時，她還對英語閱讀課堂的開展提出建議。
感謝廣東麥劍平名教師工作室提供這樣一個學習提升的機會，我堅信在麥老師的指引下，腳踏實地的開展教學教研工作，不斷提升理論水平和實踐能力，終能不負重托。
名師大講堂心得體會幼兒園篇七
第一段：引言（150字）
最近，由國家衛(wèi)生健康委員會主辦的“衛(wèi)健委名師大講堂”在全國范圍內(nèi)開展，吸引了眾多醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)注和參與。作為一名醫(yī)學生，我也參加了其中的一場講座，深受啟發(fā)和感動。在本文中，我將分享我對這次講座的學習和體會。
第二段：講座內(nèi)容（250字）
本次講座的主題是“關(guān)于新冠病毒的防控與治療”。主講人是一位在疫情防控中做出杰出貢獻的專家。他詳細介紹了新冠病毒的傳染途徑、病理生理特點、預防控制措施和治療方法。同時，他還分享了他在疫情期間的親身經(jīng)歷和感受，讓聽眾更深刻地認識到疾病對社會的巨大影響。
第三段：學習收獲（350字）
通過聽講座，我收獲了很多新的知識和啟示。首先，我更加明確了疾病預防的重要性，特別是在疫情暴發(fā)時更應(yīng)該注意個人衛(wèi)生和社交距離的維護。其次，講座強調(diào)了有效的治療方法，以減輕疾病對患者的傷害和對社會的負面影響。此外，講座還提供了有關(guān)醫(yī)學研究和實踐的有用信息，這對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
第四段：思考與反?。?50字）
參加這次講座讓我思考了自己作為一名醫(yī)學生的責任和義務(wù)。我認識到自己必須在學習過程中不斷提高自己的專業(yè)知識和技能，為日后的工作做好準備。同時，我也反省了自己作為一個普通人應(yīng)該做的努力，如如何維護個人衛(wèi)生、如何克服懶惰和拖延等。這讓我更加珍視自己的生命和健康，也讓我更加感恩和尊重那些為我們的健康和安全而奮斗的醫(yī)務(wù)工作者。
第五段：結(jié)論（150字）
綜上所述，衛(wèi)健委名師大講堂是一個寶貴的學習平臺，它為我們提供了最新的醫(yī)學知識和實踐經(jīng)驗。通過參加這次講座，我收獲了很多新的啟示和思考，也更加明確了自己在未來的工作和生活中的方向。希望還有更多的人能夠參與這樣寶貴的學習機會，從中受益并貢獻自己的力量，為人類的健康和幸福作出貢獻。
名師大講堂心得體會幼兒園篇八
6月29日終于迎來了盼望已久的五邑名師大講堂第11期展示活動。本次活動內(nèi)容豐富，大咖云集，有江門一中骨干教師王超老師的現(xiàn)場授課，有開平市教倫中學英語科組長鄒娟麗老師的說播課，還有廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師的專題報告，以及華南師范大學大學黃麗燕教授的專家評課與指導?；顒泳始姵剩钊四坎幌窘o，收獲滿滿。
首先，在本次活動中，我真是大開眼界，見識了兩位老師超強的業(yè)務(wù)能力，組織教學能力和駕馭課堂的能力，游刃有余地踐行新課標提出的英語學習活動觀理念，創(chuàng)設(shè)與主題意義相關(guān)的語境，以學生為主導，引導學生進行深度學習，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。王超老師的閱讀課共由5個活動組成，活動層次清晰，包含了感知與注意、獲得與梳理、概況與整合、分析與判斷、批判與評價和內(nèi)化與運用等多種活動，從低階到高階，引領(lǐng)學生從理解文本到超越文本。鄒娟麗老師的讀寫課設(shè)計思路清晰，通過各種各樣的課堂活動，注重對學生思維品質(zhì)、語言運用、寫作能力和批判性思維的培養(yǎng)。體現(xiàn)了任務(wù)型教學以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教學理念。教師為學生搭建腳手架，精心設(shè)計了多個活動，環(huán)環(huán)緊扣，在引導學生開展主題意義探究和解決問題的同時，實現(xiàn)教、學、評的融合和統(tǒng)一。
隨后，廣東省名教師工作室主持人，我們敬愛的麥劍平老師進行專題講座——《構(gòu)建深度學習閱讀課堂培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)》。麥老師主要就“語篇”、“深度學習”、“閱讀能力要求”三個方面由淺入深地講解了深度學習閱讀課堂和培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義。我受益匪淺，體會頗深。一節(jié)好的英語課應(yīng)注重語篇的選擇和分析。語篇是語言學習主要載體，教師應(yīng)該以教材為依托，了解學生自覺發(fā)展的“最近本站發(fā)展區(qū)”，確定通過什么樣的內(nèi)容，即選取什么語篇，以提升、發(fā)展學生。閱讀課堂上，學生在主題意義的引領(lǐng)下，以語篇為中心，通過參與不同的英語學習活動，學習語言知識，發(fā)展語言技能，理解文化內(nèi)涵和提升自己的思維品質(zhì)。一節(jié)好的英語閱讀課應(yīng)具備深度學習的特征。麥老師向我們展示了英語閱讀理解雙向細目表，讓我們更立體的了解不同體裁的語篇應(yīng)實現(xiàn)的能力要求。麥老師還結(jié)合王超老師和鄒娟麗老師的課例講解了深度閱讀課堂的教學模式。教師應(yīng)重視課前導學和課堂導入、深度研讀語篇、開展思維活動，培養(yǎng)文化意識以及重視課后反思。這樣，教師才能把零散的語言知識關(guān)聯(lián)起來，在課堂上通過有情境、有層次的英語學習活動，引導學生運用語言，而不是教師被動地教授語言知識，最終實現(xiàn)對語篇的深層理解和學習。在整個學習過程中，學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力得以發(fā)展，最終推動核心素養(yǎng)在課堂落地。
活動最后，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授對“在深度閱讀理念下，高中英語閱讀教學活動如何設(shè)計”的話題提出了寶貴且實用的建議。她通過圖表展示向我們深入淺出地介紹了閱讀認知加工過程，建議我們在進行英語閱讀教學活動設(shè)計時，應(yīng)該有一定的梯度，由易到難，循序漸進。只要設(shè)計有效的教學活動，才能提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學質(zhì)量。
本次活動讓我能親臨現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師們的現(xiàn)場授課和說課，更能聆聽名師、專家的講座和指導，理論和實踐的思想發(fā)聲碰撞，產(chǎn)生新的火花，獲益良多，我感到非常幸福。我也再次認識到，我要加強學習，向?qū)＜覍W習，向名師學習，向優(yōu)秀同行學習，向書本學習，不斷地積累和儲備，在實踐中不斷豐富自己、錘煉自己和提升自己。
名師大講堂心得體會幼兒園篇九
作為一名英語愛好者，我對于提升自己的英語能力一直充滿熱情。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，這一次的主題是英語。在講堂上，我收獲了很多知識和啟發(fā)，不僅對英語的學習方法有了更深入的了解，更對未來的學習目標有了更明確的方向。
第二段：方法很重要
在講堂中，名師強調(diào)了學習方法的重要性。他指出，英語學習不僅需要掌握語法和單詞，更重要的是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。在學習英語的過程中，我們可以通過大量閱讀英文原著、多聽多說英語，積極參加英語角等方式來提升自己的英語能力。此外，名師還分享了自己的學習經(jīng)驗，他告訴我們，要堅持每天花一定的時間進行英語學習，并且要有計劃地安排學習內(nèi)容，如每天記憶十個單詞、練習一篇聽力材料等。這些方法聽起來很簡單，但卻是提高英語水平的關(guān)鍵。
第三段：興趣驅(qū)動和實踐運用
在講堂中，名師還強調(diào)了興趣驅(qū)動和實踐運用的重要性。他說：“學英語就像學游泳一樣，只有真實地去下水，去實踐，才能從中獲得進步?！痹趯W習英語的過程中，我們應(yīng)該有足夠的興趣和動力，才能保持長久的學習熱情。此外，名師還鼓勵我們多與外國人交流，多參加英語角、英語沙龍等活動，通過實際的運用來提高自己的口語表達能力。他說：“只有真實地用英語去交流，才能逐漸克服語言和文化障礙，提升自己的英語水平?！?/p>
第四段：堅持和自信
學習英語是一個漫長而艱辛的過程，名師在講堂中給我們樹立了正確的學習態(tài)度。他告訴我們，學習英語需要堅持不懈，更需要有自信。在遇到困難時，我們要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能夠取得進步。此外，名師還鼓勵我們要有勇氣去表達自己的觀點，不要害怕犯錯誤，因為只有通過錯誤才能不斷提高。
第五段：總結(jié)
參加名師大講堂是我英語學習的一次重要的收獲。通過名師的精彩講解，我對英語學習方法有了更深入的了解，也增加了對未來學習的信心和動力。我相信只要堅持不懈、保持興趣和自信，相信自己的能力，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的成就。我會將名師教授的方法和觀點融入到自己的學習中，不斷努力，追求更高的目標。
名師大講堂心得體會幼兒園篇十
20xx 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。本次大會由教育部語用所指導，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動、培訓提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實的培訓，讓我有機會與中國當代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學識和輝煌的成就；
感動于他們幾十年如一日的不懈堅守；
驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；
陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學的權(quán)威理念和真知灼見；
更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會的領(lǐng)導和嘉賓有：中國教育學會原常務(wù)副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術(shù)室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調(diào)動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術(shù)的盛會??！
18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設(shè)計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術(shù)報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；
她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
10月19日上午，來自北師大的李芒教授為大家做了《教學策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產(chǎn)生強烈的共鳴。接著是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學習使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；
感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
名師大講堂心得體會幼兒園篇十一
6月29日，由廣東省江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場在江門市第一中學學術(shù)報告廳隆重開展并通過線上線下融合觀摩的方式展開。本次活動以廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃課題成果為依托，通過課例展示、專家講座、專家點評與指導等活動，圍繞如何構(gòu)建深度閱讀課堂，充分利用語篇這個學習語言的主要載體，采用恰當?shù)挠⒄Z學習活動，幫助學生提高學習能力、提升思維品質(zhì)、培養(yǎng)文化意識展開主題研討。本人作為麥劍平名師工作室成員全程參與了這次研修活動，獲益良多。
首先我們觀摩了江門市第一中學王超老師的課例分享——選擇性必修四unit3seaexplorationreadingandthinking部分。在六要素整合的英語學習活動理念指引下，王超老師創(chuàng)設(shè)與本單元主題意義密切相關(guān)的語境，引導學生研讀語篇，運用思維導圖和小組合作層層遞進深度解讀文本。然后我們觀摩了開平市教倫中學鄒娟麗老師的說播課展示。鄒老師以人教版2019年教材選擇性必修四unit3usinglanguage——expressyouropinionsonseaexploration為依托，從教學材料、學生學情、問題突破與措施、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等方面深入闡述了自己的教學設(shè)計與實施過程。鄒老師的說播課，以教學內(nèi)容為導向，從導入到建構(gòu)、解構(gòu)、再構(gòu)，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念與扎實的基本功，很好地進行了語篇輸出，是一次高質(zhì)量的說播課展示。最后我們聆聽了廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學科核心素養(yǎng)》的專題講座以及華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授對本場活動進行的總結(jié)和點評。
通過這次研修活動，不斷反思和對比自己的教學，本人深刻理解到要有效落實培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，教師對文本的解讀不能停留在詞匯和語法等具體語言知識學習層面，要從多種目標培養(yǎng)出發(fā)對語篇進行深層次分析，基于文本主題，從內(nèi)容、文體、語言和作者等方面深入解讀文本。
我們都知道在教學中對文本的解讀過程就是教師與文本之間的對話過程，教師通過充分閱讀并理解文本意義和文本形式，抓住教學的重難點、挖掘文本的深層含義與教育價值。但教師要通過對文本特征和特點的分析確定文本形式與意義的聯(lián)系，引導學生學會根據(jù)文本特征理解意義、把握語言和結(jié)構(gòu)特點，引導學生學會應(yīng)用文本知識進行閱讀和寫作。這也是黃麗燕教授在點評中所強調(diào)的。有效的教學必須基于有效的文本解讀。而有效的文本解讀一定是依據(jù)對文本題材和體裁的分析，不同的題材和體裁決定了不同的文本教學形式和教學重點。教師要在文本解讀中，把握主題、理清主線、抓住重點讀懂、讀透文本，充分挖掘文本的內(nèi)涵和形式，為有效教學奠定基礎(chǔ)。
語篇是英語教學的基礎(chǔ)資源。語篇賦予語言學習以主題、情境和內(nèi)容，并以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文體特征和語言形式，組織和呈現(xiàn)信息，服務(wù)于主題意義的表達。研讀語篇就是讀者對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點、作者觀點等做深入的解讀。聽了兩位老師的課我們都能真切體會到教師們是很透徹地研讀了語篇的。深入研讀語篇，對教師把握主題意義、挖掘文化價值、分析文體特征和語言特點及其與主題意義的關(guān)聯(lián)具有重要意義，是教師落實學科核心素養(yǎng)目標、創(chuàng)設(shè)合理學習活動的重要前提。研讀語篇可以幫助教師多層次、多角度分析語篇所傳遞的意義依據(jù)語篇的基本意義、價值取向、文體風格及語言特點，設(shè)計合理的教學活動，同時利用作者視角、寫作背景和時間等信息，幫助學生深刻理解語篇，把語言學習與意義探究融為一體，實現(xiàn)深度學習。
通過這次的教研學習活動，在借鑒取經(jīng)的同時我更加深刻的認識到教師應(yīng)樹立文本解讀意識、豐富自身知識背景、提高自身的理解能力、深化對學科核心素養(yǎng)目標的理解，同時還應(yīng)尊重學生的個性化解讀、激活擴充學生的知識結(jié)構(gòu)和思維能力，引領(lǐng)學生體驗文本的情感態(tài)度價值觀，真正在教學中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)有效教學。
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