當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇一
體罰,作為一種教育手段,在過去被廣泛使用。然而,隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)待兒童教育的認(rèn)識(shí)的改變,越來越多的父母和教育者開始反對(duì)體罰,并采取了其他更溫和的教育方式。我曾經(jīng)是一個(gè)贊同體罰的人,直到有一天我意識(shí)到身體的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上心靈的傷害。以下是我在不體罰的過程中所獲得的心得體會(huì)。
首先,不體罰可以建立起家庭的和睦與親密。體罰并不能真正解決問題,而只會(huì)導(dǎo)致家庭關(guān)系的惡化。當(dāng)父母使用體罰作為教育手段時(shí),孩子們可能會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理,失去對(duì)他們的尊重和信任。然而,當(dāng)我們選擇不體罰時(shí),我們使用的是更加尊重孩子個(gè)體和權(quán)益的方式。與體罰相比,不體罰方式更能引起孩子們的共鳴和理解,建立起父母與孩子之間的親密關(guān)系。
其次,不體罰能夠培養(yǎng)出更加自信和獨(dú)立的孩子。體罰只會(huì)讓孩子們感到恐懼和自卑,而不體罰可以激發(fā)孩子們的自尊心和自信心。當(dāng)我們用言語去引導(dǎo)和教育孩子時(shí),他們會(huì)感到受到尊重和重視,從而變得更加勇敢,更加有決心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。孩子們學(xué)會(huì)了自給自足,學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié),成為了人生道路上的堅(jiān)強(qiáng)者。
第三,不體罰能夠培養(yǎng)出更加善于交流和理解他人的孩子。體罰造成的身體傷害只會(huì)孤立孩子,使他們變得封閉和無法溝通。然而,當(dāng)我們選擇不體罰時(shí),我們采取的是以理智和耐心為基礎(chǔ)的交流方式。我們傾聽孩子的意見和想法,與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn),并共同解決問題。這樣的教育方式不僅能夠幫助孩子們更好地理解自己,也會(huì)讓他們善于傾聽和理解他人,培養(yǎng)出良好的溝通技巧。
第四,不體罰可以幫助孩子們更好地進(jìn)行自我反思和成長。體罰只是一種簡單而粗暴的懲罰方式,而不體罰可以幫助孩子們更深入地思考自己的行為和錯(cuò)誤。當(dāng)我們用溫和的方式對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)和教育時(shí),他們會(huì)更有動(dòng)力去思考自己的所作所為,從而尋找解決問題的方法。他們會(huì)明白錯(cuò)誤帶來的后果,并在以后的生活中避免犯同樣的錯(cuò)誤,從而不斷成長和進(jìn)步。
最后,不體罰可以讓孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)和探索。體罰會(huì)讓孩子們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和厭惡,而不體罰則能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和求知欲。當(dāng)我們用積極的方式來教育和鼓勵(lì)孩子時(shí),他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,會(huì)主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)新事物。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一件有趣且愉快的事情,從而保持長久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之,不體罰給予了孩子們更多的尊重和關(guān)懷,建立起了良好的家庭關(guān)系。它培養(yǎng)出了獨(dú)立自信、善于交流和具有自我反思能力的孩子。同時(shí),不體罰也能夠讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)并保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在不斷的實(shí)踐中,我漸漸地發(fā)現(xiàn)不體罰是一種更加有效和積極的教育方式,它能夠幫助孩子們健康成長,并為他們的未來創(chuàng)造更美好的機(jī)會(huì)。
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇二
教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象又一次上演。不可否認(rèn),這樣的體罰對(duì)學(xué)生,對(duì)老師,對(duì)教育都有著極大的危害。
首先,受到傷害最大的無疑是學(xué)生們。小學(xué)生還都是未成年人,他們無論在身體上,還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。如上面的案例,必將會(huì)使這些孩子在心理上留下陰影,他們很有可能會(huì)因?yàn)檫@件事失去自信心和自尊心,從而自暴自棄,荒廢一生。他們還可能因?yàn)檫@件事害怕上學(xué),害怕老師,在學(xué)校什么都不敢做,導(dǎo)致本應(yīng)有的智慧難以萌發(fā)出來,不敢說出自己的見解,最終難以融入社會(huì)。而那些受罰的學(xué)生,有的開始學(xué)會(huì)用暴力解決問題,有的一直受人唾棄,有的陷入永久的自卑。體罰對(duì)學(xué)生的危害之大,它不僅造成學(xué)生身體傷害,還壓抑學(xué)生的聰明才智,傷害學(xué)生自尊心,影響學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展??芍^百害而無一利。
其次,體罰對(duì)教師也不是沒有危害的。體罰會(huì)大大降低教師的威信,影響教師的聲譽(yù),教師必將會(huì)為他這一糟粕的行為付出代價(jià)。教師體罰學(xué)生還充分體現(xiàn)著教師的無能。真正的嚴(yán)師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴(yán)師出高徒”的可取之處在于治學(xué)求知態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn),他們會(huì)用說教代替體罰。所以,真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的老師,永遠(yuǎn)不會(huì)體罰學(xué)生,而是用笑容和愛感化那些荒漠的心靈。
優(yōu)秀的職業(yè)道德風(fēng)范,良好的工作態(tài)度,恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法不僅對(duì)老師是相當(dāng)有利的,對(duì)學(xué)生的健康成長,以及對(duì)教育教學(xué)的順利進(jìn)行都起著不小的作用。而這些優(yōu)秀因素的形成是與教育理念分不開的。所以在教育中,體罰這種主觀的行為,是不宜提倡、必須反對(duì)的。
國各莊小學(xué)
四年級(jí)教師:林俠
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇三
通過觀看視頻,使我深深地體會(huì)到黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性、必要性、迫切性。下面從理想信念、工作作風(fēng)、廉潔自律、群眾觀念等方面結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬W(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、理想信念是防腐拒變之根本
通過部分干部的“東窗事發(fā)”不難看出,那些之所以成了階下囚,究其原因,根源在于理想信念的動(dòng)搖。平時(shí),他們淡化了理想信念的自我教育和學(xué)習(xí)。在他們的思想意識(shí)中信奉“有權(quán)不用,過期作廢”。結(jié)果,自然地就肆無忌憚地受賄、貪污。從這些人不難看到,理想信念動(dòng)搖的危險(xiǎn)性。
二、工作作風(fēng)過硬是防腐拒變的內(nèi)在要求
沒有過硬的工作作風(fēng),就很難經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)對(duì)你的綜合考驗(yàn)。工作作風(fēng)是一個(gè)人思想的外在行為表現(xiàn)。光有好思想而不去身體力行不行,只有去做了,才能真正實(shí)現(xiàn)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的人生價(jià)值。作風(fēng)不過硬,就容易為社會(huì)上形形色色的名利所誘惑。一些黨員干部就因?yàn)樽黠L(fēng)不過硬而被別有用心之人牽著鼻子下水。于是,總是會(huì)上談廉政,會(huì)下收好處費(fèi)。只有從嚴(yán)要求自己和身邊的人,建立起堅(jiān)定的工作作風(fēng),才能經(jīng)得起各種考驗(yàn)。
三、廉潔自律是約束自我保護(hù)自我的真正法寶
從干部保護(hù)的角度講,廉潔自律是干部防腐拒變的法寶。作為一個(gè)干部,只有從嚴(yán)要求自己,才能經(jīng)得起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種利益的誘惑。從領(lǐng)導(dǎo)崗位到階下囚,無不說明一個(gè)人在崗位上自制力的重要性。從小貪到巨貪,從小賄收禮到大賄收錢,一步一步放縱自己,大肆進(jìn)行權(quán)錢交易。結(jié)果,自然是被“雙規(guī)”,接受黨紀(jì)國法的洗禮??梢?,在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,只有自始至終加強(qiáng)自身的廉潔自律意識(shí),才不至于被“糖衣炮彈”擊倒。
四、群眾觀念是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的思想基礎(chǔ)
一個(gè)沒有群眾觀念的干部,不可能干出令群眾滿意的實(shí)事來。群眾觀念是執(zhí)政為民理念的思想基礎(chǔ)。有了群眾觀念這個(gè)思想基礎(chǔ),才能在工作中與群眾打成一片,才能更好地為群眾服務(wù),更好地為群眾多辦實(shí)事,切實(shí)地維護(hù)好群眾的切身利益。群眾觀念實(shí)際上就是公眾觀念。如果沒有公眾觀念,一切以自我為中心,那么,就談不上為人民服務(wù),也就談不上做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。那些在反腐倡廉中違法違紀(jì)者,就是因?yàn)槿罕娪^念淡化私欲膨脹所致。
總之,通過這次反腐倡廉的教育和學(xué)習(xí),使我深深感到一個(gè)黨員干部理想信念動(dòng)搖的可怕、工作作風(fēng)敗壞的可悲、廉潔自律意識(shí)淡化的可憐、群眾觀念不強(qiáng)的可恨。在今后的工作中,我會(huì)尋找差距,努力提高自身素質(zhì),振奮精神,做好當(dāng)前工作。
一是提高政治素質(zhì)。不斷堅(jiān)定理想信念,要做一個(gè)真正的馬克思主義者;不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng),面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境,時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照要求自己;加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺性。
二是提高思想素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),筑牢思想防線;繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個(gè)道德高尚的人。
三是提高作風(fēng)素質(zhì)。牢固樹立為人民服務(wù)的思想,密切聯(lián)系群眾;要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則,一切從實(shí)際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風(fēng)。
四是提高廉政意識(shí)。進(jìn)一步嚴(yán)于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
通過各方面的提高達(dá)到政治上堅(jiān)定,思想上成熟,工作上更加敬業(yè)。在廉政上做到慎獨(dú)、慎微、慎行,從小事上就嚴(yán)格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象,克服拜金主義、享樂主義,實(shí)實(shí)在在做事、老老實(shí)實(shí)做人,干好本職工作。
教育體罰警示心得體會(huì)3
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇四
從____年__月份至____年__月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn),鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況
三、1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲
(1)、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié),都有不同的體會(huì)與感想。
3、教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育,因而被分到大班擔(dān)任班主任,指導(dǎo)教師王老師,40左右言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見,如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的,王老師說這是練習(xí)課,她不打算去聽,只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸,感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度,為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事,所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講,自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然,在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、1、意見與建議
實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn):
(1)表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí),才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
體罰幼兒教育心得體會(huì)5
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇五
體罰,是一種常見的教育方式,但這種方式往往會(huì)帶來很多負(fù)面的影響,例如傷害孩子的身心健康、導(dǎo)致孩子的抵抗心態(tài)等等。為了更好地教育孩子,越來越多的父母開始反對(duì)體罰,改變自己的教育方式,因而出現(xiàn)了“反體罰心得體會(huì)”這個(gè)話題。
第二段:反體罰的意義
反體罰,也就是反對(duì)體罰,其實(shí)就是一種愛心和責(zé)任之舉。我們的身體和心靈是需要受到尊重的,同樣地,孩子的身體和心靈也應(yīng)該得到尊重。在對(duì)待孩子的教育中,我們應(yīng)該盡量減少使用體罰這樣的手段,因?yàn)檫@不利于我們培養(yǎng)出一個(gè)健康、自信、自尊的孩子。
第三段:反體罰的實(shí)踐
反體罰,首先是從自己的角度出發(fā),對(duì)待孩子要做到溫柔、耐心、理解和關(guān)懷。控制自己的情緒,不要在孩子面前大聲喊叫、罵人,更不要用手打罵孩子。每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該盡量從孩子的角度出發(fā),去了解孩子的想法和動(dòng)機(jī)。如果孩子犯了錯(cuò)誤,我們要面帶微笑地告訴孩子哪里做得不對(duì),并且給出正確的方法和建議。
第四段:反體罰的收獲
反體罰的實(shí)踐不是一朝一夕可以完成的,需要長期的堅(jiān)持和努力。但是,堅(jiān)持反體罰,不僅能夠帶給孩子更好的教育方式,也使得我們的家庭更加和諧,培養(yǎng)出孩子與父母間的信任和愛,讓孩子們更加快樂地成長。
第五段:總結(jié)
反體罰,不僅僅是一種教育方式,而是一種生活態(tài)度和人生觀。通過反體罰,我們可以更好地學(xué)習(xí)和探索如何與孩子相處,如何關(guān)心和愛護(hù)孩子的身心健康。讓我們一起走好反體罰這條路,成為一名更好的家長,成為孩子生命中的光和溫暖。
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇六
體罰是指以言語或身體虐待等方式對(duì)待孩子,目的是透過痛苦來達(dá)到糾正、教育的目的。然而,體罰對(duì)孩子的傷害是顯而易見的,不僅對(duì)身心健康造成傷害,也會(huì)破壞親子關(guān)系。在我與孩子相處的過程中,我深切感受到體罰的無可取代,下面就我個(gè)人的心得體會(huì)來談?wù)勥@個(gè)話題。
首先,體罰無法真正解決問題。當(dāng)我以體罰的方式對(duì)孩子施加壓力時(shí),雖然短期內(nèi)能夠見效,孩子會(huì)暫時(shí)停止不良行為,但這種改變并不是基于內(nèi)心的認(rèn)同和理解。孩子只是因恐懼而改變了自己,而不是出于自己內(nèi)心的意愿。當(dāng)威脅的力量消失時(shí),孩子就會(huì)再次回到原來的行為模式。因此,體罰只能對(duì)表面問題進(jìn)行糾正,而不能從根本上解決問題。
其次,體罰可能產(chǎn)生一系列負(fù)面影響。孩子在遭受體罰后,會(huì)感到恐懼、憤怒、絕望等負(fù)面情緒。長期以往,這些負(fù)面情緒會(huì)積聚成壓抑和自卑,對(duì)孩子的身心健康造成極大的傷害。此外,體罰還可能導(dǎo)致孩子對(duì)權(quán)威和教育的抵觸情緒,甚至?xí)?duì)他們的人際關(guān)系以及對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。綜上所述,體罰帶來的負(fù)面后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了暫時(shí)的行為改變。
第三,親子關(guān)系因體罰而受損。體罰通過施加身體或心理上的痛苦,使孩子對(duì)父母產(chǎn)生畏懼和距離感,破壞了親子關(guān)系的基礎(chǔ)。父母和孩子之間的信任和情感紐帶會(huì)逐漸消失,孩子更可能因?yàn)轶w罰感到被冷漠和無情對(duì)待。而正是親子之間的親密關(guān)系,才能幫助孩子建立安全感和自信心,從而更好地應(yīng)對(duì)困難和壓力。
第四,替代的教育方式更為有效。與其依賴體罰,我發(fā)現(xiàn)采用其他教育方式更加有效和可持續(xù)。例如,積極引導(dǎo)、合理的規(guī)矩和獎(jiǎng)懲制度等,能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在教育過程中,我更注重與孩子進(jìn)行溝通和傾聽,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和情感,以及培養(yǎng)他們解決問題的能力。這樣的教育方式更能培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感。
最后,教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),而體罰并不是解決問題的好辦法。在孩子的成長中,我們應(yīng)該以身作則,親近孩子,了解和尊重他們的需求。愛與尊重是培養(yǎng)孩子良好品德和積極習(xí)慣的關(guān)鍵。我們應(yīng)該以理智和耐心來引導(dǎo)孩子,通過正確的教育方式來解決問題。只有建立良好的親子關(guān)系,孩子才能在安全、溫暖和幸福的環(huán)境中成長。
總之,體罰不僅對(duì)孩子的身心健康造成傷害,也會(huì)破壞親子關(guān)系,并且無法真正解決問題。相反,在教育孩子的過程中,我們應(yīng)該采用替代的教育方式,注重與孩子的溝通和傾聽,并營造一個(gè)安全、溫馨和尊重的環(huán)境。只有這樣,我們才能真正幫助孩子成長,培養(yǎng)他們的品德和自主性,為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇七
根據(jù)____教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排,我被安排在____幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中,我得到了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的全面指導(dǎo)和幫助,我比較成功的將自己在電大所學(xué)的學(xué)前教育理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了本次實(shí)踐活動(dòng)中,順利并優(yōu)秀的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。并且我覺得自己也從實(shí)習(xí)中得到了不少工作經(jīng)驗(yàn),深刻了解到作為一名合格的幼兒教師面對(duì)的是活潑好動(dòng)、天真無邪、童趣幼稚、模仿性強(qiáng)、好奇好問的孩童,其教師應(yīng)具備積極向上、健康快樂的工作心態(tài),具備幼兒教育專業(yè)知識(shí)技能,全心全意,盡職盡責(zé)的工作作風(fēng),積極營造寓教于樂的優(yōu)良課堂教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧向上的師生關(guān)系去開展學(xué)前教育工作。
實(shí)習(xí)對(duì)我職業(yè)生涯來說是十分重要的,也是我個(gè)人專業(yè)技術(shù)人水平的提升,收獲很多,遺憾也不少。下面就我在這一實(shí)習(xí)活動(dòng)中自己所做的及其收獲,報(bào)告如下:
一、實(shí)習(xí)的目的與意義
1、培養(yǎng)熱愛幼教工作,忠誠黨的教育事業(yè),獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;
增強(qiáng)熱愛幼兒的思想情感、事業(yè)心和工作責(zé)任感。幼兒園老師必須要有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛,這是每個(gè)幼兒工作者必須做到的。
在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)班也有二十幾個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,我們必須要做到不落下每一個(gè),這就要求我們?yōu)槊恳晃挥變壕帉懥恕俺砷L檔案”,老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們不斷成長的點(diǎn),也讓老師和家長之間有了更多的溝通話題。
2、把在電大所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)實(shí)際工作中。
在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高,并豐富所學(xué)理
論知識(shí)和技能,初步樹立正確的教育思想。教師要不斷了解本班的幼兒學(xué)生的特點(diǎn),了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來,有效促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。
3、進(jìn)一步從實(shí)習(xí)中不斷獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的實(shí)際能力。
在電大幾年的理論學(xué)習(xí)中學(xué)到了到很多理論知識(shí),但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)則是教育理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)一步所積累的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。
4、不斷了解幼兒園一日生活常規(guī),并熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的解讀。
當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
5、當(dāng)今世界改革發(fā)展日新月異,幼兒教育也不例外。
作為一名幼兒教師,必須不斷了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求,明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,掌握學(xué)前教育先進(jìn)的教育理念,不斷參加學(xué)前教育科研課題,不斷提高專業(yè)技術(shù)水平,才能更好的服務(wù)于學(xué)前教育,促進(jìn)孩子更加健康快樂發(fā)展。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程
1、見習(xí)階段:
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問,能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記,并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師,從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活。去到學(xué)校幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,校長把我安排在中班。班上一共有40個(gè)幼兒,有兩個(gè)老師。我在班里見習(xí)了一天,在這一天里,我一邊聽老師上課,一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然,覺得有點(diǎn)累,但是我并沒有任何怨言,因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。孩子的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的,在教學(xué)過程中,老師上課主要是將游戲貫穿到活動(dòng)中。
中班的常規(guī)不是很好,總是要老師大聲的說話,小朋友才安靜下來。在與輔導(dǎo)老師的交流中,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的;并且幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包,看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn),組織幼兒喝水、上廁等;在幼兒周末將離園的時(shí)候,幫幼兒整理好衣服,讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,以此可以告訴家長,幼兒在幼兒園平安健康快樂,家長可以放心的將孩子送到學(xué)校教師手上。
在見習(xí)的這一天里,我對(duì)學(xué)校幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一周生活安排有了更深的了解,知道了老師及保育老師的職責(zé),對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了進(jìn)一步的了解。
2、實(shí)習(xí)階段:
我做到了保教相結(jié)合,能關(guān)注幼兒的身心健康愉快發(fā)展,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。
在實(shí)習(xí)第二天,我開始帶班,帶的是小班。在班級(jí)活動(dòng)之前,我首先都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案,就算是按照教師用書上的教案上課,我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的,活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中,這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動(dòng)之余,我也會(huì)很好的做好保育工作,帶著幼兒積極開展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中,我能按照一日計(jì)劃開展活動(dòng),并能照顧好幼兒的飲食起居,讓幼兒開開心心的來幼兒園,健健康康的回家。
同時(shí)我參與和諧班級(jí)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè),參與班級(jí)幼兒舞蹈編排及道具制作,積極進(jìn)行實(shí)習(xí)天日記,周小結(jié),填寫學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)周志,認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足
(一)在實(shí)習(xí)帶班的這幾個(gè)多月里,我覺得自己做的好的:
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合,關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展,發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷,我會(huì)幫幼兒蓋好被子,提醒幼兒多喝水,讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng),告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí),幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候,有很多小朋友會(huì)跑到我面前叫我:“媽媽,你摸我的手咯,好冰的。我要多穿衣服了?!钡鹊戎惖脑挕?/p>
2、我將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂陽光。
在課余時(shí)間,我會(huì)帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”——“請(qǐng)你來當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng),幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動(dòng)中,我側(cè)重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如,在語言活動(dòng)《捉迷藏》中,我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng),讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng),從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力,能大膽創(chuàng)新,給幼兒園帶來新的東西。
去年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,而這次,我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園,并得到老師們的認(rèn)可,結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。
每周我都會(huì)認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè),把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長,也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動(dòng)向老師問好,熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教,與老師相處得很融洽。
(二)在收獲中反思,也存在很多不足:
比如說班級(jí)的常規(guī)管理,我們班的常規(guī)一直不是很好,這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問題,并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法,希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣,我想再一次告訴自己這些:在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的,然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望,保證幼兒的安全是工作的重中之重,因此,在往后的工作中,一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對(duì)于幼兒教師來說,也許每天的生活時(shí)間是一成不變的,或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,或者說變化很大,但對(duì)于幼兒來說,每一天都是新的成長,每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物,所以作為他們的老師,我每一天都要激情澎湃的面對(duì)著生活,面對(duì)著幼兒。
體罰幼兒教育心得體會(huì)3
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇八
體罰作為一種傳統(tǒng)的教育方式,在現(xiàn)代社會(huì)引起了廣泛的爭議。有人認(rèn)為體罰可以糾正孩子的錯(cuò)誤,讓他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);而另一些人則認(rèn)為體罰對(duì)于孩子來說是一種傷害,它可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼心理和自卑感。經(jīng)歷了一段時(shí)間的身心痛苦之后,我深深體會(huì)到,體罰并不能帶來長期的教育效果,甚至?xí)?duì)孩子進(jìn)行傷害。
第一段:帶來心理陰影
體罰的最大弊端就是給孩子心靈帶來的傷害。當(dāng)身心還在發(fā)展的孩子無法適應(yīng)一些過度的刺激時(shí),他們的心靈就會(huì)受到震撼,產(chǎn)生恐懼和焦慮的情緒。這種情緒會(huì)在他們的心靈中留下深深的印記,導(dǎo)致他們長大后對(duì)于權(quán)威和紀(jì)律的反感。我曾經(jīng)親眼目睹一個(gè)被體罰的孩子在和同伴交流時(shí)不停地流露出自卑和恐懼的表情,這讓我深深感到體罰對(duì)孩子心靈的摧殘。
第二段:沒有教育效果
體罰的邏輯是通過痛苦來教育孩子,讓他們從痛苦中悔過自新。然而,在我的親身經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)體罰并不能帶來長期的教育效果。當(dāng)孩子只是為了避免體罰而做出讓步時(shí),并沒有真正明白錯(cuò)誤的本質(zhì)和后果。相反,他們只是暫時(shí)控制自己的行為,以避免被體罰。當(dāng)體罰的威脅消失時(shí),孩子很可能會(huì)重蹈覆轍,這樣的教育不僅沒有糾正錯(cuò)誤,反而讓孩子逐漸喪失了對(duì)道德規(guī)范的敬畏之心。
第三段:培養(yǎng)反抗心理
過度的體罰往往會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。孩子被體罰后,對(duì)于父母的權(quán)威和紀(jì)律有了負(fù)面的認(rèn)知,他們逐漸開始抗拒家庭的管教。與此同時(shí),他們也會(huì)對(duì)周圍的人和事產(chǎn)生懷疑和敵對(duì)的情緒,導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂。我曾經(jīng)親眼目睹一個(gè)因?yàn)轶w罰出現(xiàn)了逆反心理的孩子,他在學(xué)校中對(duì)老師和同學(xué)都產(chǎn)生了抵觸情緒,從而導(dǎo)致他的學(xué)業(yè)減退,與他人的交流也變得困難。
第四段:培養(yǎng)心理壓力
長期的體罰不僅會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害,同時(shí)也給他們帶來巨大的心理壓力。孩子在面對(duì)體罰的時(shí)刻,心情一定是極度恐慌和緊張的。他們不知道什么時(shí)候會(huì)再次被體罰,這種不確定性使得他們時(shí)刻處于緊張的狀態(tài)中。這種長期的心理壓力會(huì)影響孩子的身心健康,甚至可能導(dǎo)致一些嚴(yán)重的心理疾病的產(chǎn)生。
第五段:正視問題,尋求替代方法
面對(duì)體罰的問題,我們需要正視并積極尋找其他更加有效的教育方式。父母應(yīng)該從引導(dǎo)孩子正確行為入手,用溫暖和理解的方式與孩子交流,培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀和行為規(guī)范。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該給予他們及時(shí)的反饋,通過討論和引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,并尋找改正的方法。只有這樣,孩子才能真正從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
綜上所述,體罰并不能帶來長期的教育效果,甚至?xí)?duì)孩子進(jìn)行傷害。我們應(yīng)該正視這個(gè)問題,尋找其他更加有效的教育方式,引導(dǎo)孩子走向正確的人生道路。希望每一個(gè)孩子都能在溫暖和理解的環(huán)境中健康成長。
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇九
體罰是一種對(duì)待兒童的暴力行為,長期以來一直存在于家庭、學(xué)校等場(chǎng)所中。隨著社會(huì)逐漸進(jìn)步和人們教育觀念的改變,越來越多的人開始反對(duì)體罰,并開始推動(dòng)無體罰教育的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中,我也有了一些心得和體會(huì)。
第二段:了解反體罰教育的意義
反體罰教育的意義在于,它可以幫助孩子建立正確的行為觀念和價(jià)值觀念,同時(shí)也能夠保護(hù)孩子的身心健康。通過采用科學(xué)合理的方法來教育孩子,不僅能夠使孩子獲得更好的成長環(huán)境,還能夠避免當(dāng)孩子遭到體罰時(shí)對(duì)身心造成的傷害。
第三段:實(shí)踐反體罰教育的經(jīng)驗(yàn)
作為一個(gè)家長,我們需要了解相關(guān)的教育知識(shí),以保證我們用對(duì)的方法教育孩子。例如,我們可以采用理性引導(dǎo)、表揚(yáng)鼓勵(lì)等積極的方式來教育孩子,與此同時(shí),我們需要做到耐心、理解孩子的感受,讓孩子感受到我們的愛意。此外,我們還需要與孩子建立良好的溝通渠道,以幫助他們更好地規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。
第四段:反體罰教育的優(yōu)勢(shì)
采用反體罰教育的方法,有許多優(yōu)勢(shì)。首先,它能幫助孩子建立正確的價(jià)值觀念和行為規(guī)范,從而潛移默化地影響他們的未來。其次,它可以讓孩子感受到親人的愛和關(guān)懷,這對(duì)于孩子的成長和發(fā)展是非常重要的。最后,這樣的教育方式可以幫助孩子更好地理解自己和周圍的世界,從而更好地應(yīng)對(duì)未來的各種挑戰(zhàn)。
第五段:反體罰教育的未來
隨著反體罰教育的推廣,越來越多的人加入了這個(gè)行動(dòng)的隊(duì)伍中來。我們相信,只要我們用對(duì)的方法去教育孩子,讓孩子能夠在體驗(yàn)中成長,他們就一定能夠取得更好的成果。我們也相信,只要我們不斷地努力和發(fā)展,反體罰教育的理念就必將得到更廣泛的認(rèn)同和普及。
結(jié)語:
通過對(duì)反體罰教育的了解和實(shí)踐,我深深感受到了這一理念的重要性和必要性。作為一個(gè)家長,我們要不斷學(xué)習(xí)和反思,以便能夠更好地教育出一個(gè)健康、快樂、有愛的孩子。讓我們共同努力,推動(dòng)無體罰教育的實(shí)現(xiàn),讓這個(gè)世界變得更美好!
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇十
從事幼兒教育工作以來,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。
在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語言對(duì)孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語言帶回家,勢(shì)必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂,因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
[最新幼兒師德師風(fēng)心得體會(huì)]
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇十一
“體罰”這個(gè)詞語已經(jīng)深深地刻在了我的心里,因?yàn)槲以?jīng)是一個(gè)被體罰過的孩子。雖然多年過去了,但當(dāng)我想起這段經(jīng)歷仍會(huì)心有余悸。然后,當(dāng)我聽到國內(nèi)開始實(shí)行“反體罰”政策時(shí),我感到非常高興和激動(dòng)。我堅(jiān)信,在一個(gè)沒有體罰的環(huán)境中,孩子們會(huì)更加勇敢、自信和愉快地成長。
第二段:了解“反體罰”
第三段:我的親身經(jīng)歷
我絕不會(huì)忘記在學(xué)校受到打人或推搡的時(shí)刻。雖然這些傷害現(xiàn)在已經(jīng)沒有了,但它們留下了深深的印記。經(jīng)過多年的反思和觀察,我意識(shí)到體罰不僅對(duì)身體上的傷害很大,而且對(duì)孩子的心理健康也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。我在學(xué)校和家庭中經(jīng)歷的體罰讓我不知道自己該怎么做,甚至導(dǎo)致我缺乏安全感和信任感。
第四段:未來的期望
我相信,隨著時(shí)間的推移,我們會(huì)更加重視孩子們的權(quán)利和自由,了解并尊重他們的想法和感受。我希望家庭和學(xué)校教育能夠慢慢轉(zhuǎn)向更加積極和溫和的方式。我們應(yīng)該給予孩子更多的信任和自由,樹立成年人與孩子之間平等的關(guān)系。這不僅有助于孩子們更好的發(fā)展,同時(shí)也有助于家庭和社會(huì)更加穩(wěn)定和和諧。
第五段:結(jié)論
“反體罰”不能僅僅只是一個(gè)口號(hào),而應(yīng)該成為一種廣泛的意識(shí)和行動(dòng),這項(xiàng)政策為孩子們的人權(quán)和心理健康打響了保護(hù)的第一步。我們應(yīng)該尊重孩子們的想法,給予他們充分的自由,引導(dǎo)他們?cè)趷叟c尊重的環(huán)境下成長。只有這樣,我們才能真正地保護(hù)孩子們的基本權(quán)利,成為一個(gè)良好的社會(huì)共同體。
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇十二
全縣教育系統(tǒng)開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng),這是加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),切實(shí)規(guī)范教師從教行為,增強(qiáng)廣大教師教育育人、為人師表的自覺性,大力培養(yǎng)教師的師德意識(shí)和人格品質(zhì),塑造良好的師德形象,高標(biāo)準(zhǔn)的完成育人使命。__鎮(zhèn)中心幼兒園自8月24日學(xué)習(xí)以來,幼兒園教師面貌大為改觀,職業(yè)道德、從教行為、言談舉止都得到了改善,現(xiàn)將本次師德學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)垂范,組織健全
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,幼兒園在第一時(shí)間組織召開園務(wù)會(huì)議,統(tǒng)籌全局,制訂了詳細(xì)、可執(zhí)行的實(shí)施方案,并向教育局上報(bào)。在隨后召開的動(dòng)員大會(huì)上明確了學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)意義,確定了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式,準(zhǔn)備了專門的學(xué)習(xí)筆記本、學(xué)習(xí)資料等。在接下來的時(shí)間里,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)與討論,全園的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)習(xí)后的心得體會(huì),均能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和和工作實(shí)踐談出自己的體會(huì)。同時(shí),成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:馮婷聰,副組長:劉珍珍,成員:鄔麗敏,馮敏玉、洪亞、胡姍姍。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動(dòng),每項(xiàng)活動(dòng)做到心中有數(shù),指導(dǎo)到位。
二、精心組織,具體落實(shí)
(一)、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容:
1、班主任工作學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《愛滿天下》的內(nèi)容和本園08學(xué)年優(yōu)秀班主任典型事跡。
2、師德先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的先進(jìn)事跡。
3、師德規(guī)范和規(guī)章制度學(xué)習(xí)。
4、負(fù)面案例反思。
5、教師宣言。
(二)、學(xué)習(xí)形式:
本次師德學(xué)習(xí)的形式靈活多樣,通過自學(xué)、專題講座、師德建設(shè)討論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式,開展園本培訓(xùn)。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí),受益甚多
通過這次學(xué)習(xí),使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。
(一)、尋找不足,提高業(yè)務(wù)水平
教師思想素質(zhì)明顯提高,通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),大家從根源上找出自已的不足,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。聽大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)習(xí)體會(huì),看到她們?cè)趰徫簧系墓ぷ鞒煽?,更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。
(二)關(guān)心幼兒,走進(jìn)幼兒生活
通過學(xué)習(xí)和分組討論,教師們?cè)谧鹬赜變?、關(guān)心幼兒方面取得了共識(shí),大家一致認(rèn)為:熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系,是提高教育質(zhì)量的前提。所以,在暑期培訓(xùn)期間,教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭,與家長交流教育思想,了解幼兒狀況,把老師的愛送到了每個(gè)幼兒家中。
(三)、關(guān)注教師,推動(dòng)精神文明建設(shè)
師德學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建設(shè),形成了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬,同事間和睦相處,班級(jí)之間互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
師德教育是一項(xiàng)長期工程,我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè),為使我園教育教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階而努力。
總結(jié)四:幼兒園師德培訓(xùn)總結(jié)
不體罰或變相體罰學(xué)生心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(120字)
近年來,被體罰問題在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注。體罰不僅侵犯了受體罰者的人權(quán)和尊嚴(yán),更對(duì)其身心健康造成了負(fù)面影響。本文將從被體罰者的角度出發(fā),分享我對(duì)被體罰的心得體會(huì)。
第二段:體罰引發(fā)的恐懼與恐懼的后果(240字)
作為曾經(jīng)被體罰的人,我經(jīng)歷過種種恐懼與痛苦。每當(dāng)體罰發(fā)生,我總是感到極度的驚恐和無助,心里充滿了恐懼和不安。那種疼痛不僅僅是身體上的,更是精神上的。慢慢地,我潛意識(shí)里養(yǎng)成了回避和逃避的習(xí)慣,不敢主動(dòng)與人交流,不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn),生活中變得孤僻與沉默。長期以往,這種恐懼和壓抑使我喪失了自尊和自信,對(duì)人與人之間的信任變得極度困難,造成了我性格上的缺陷。
第三段:體罰對(duì)自尊與自信的傷害(240字)
被體罰不僅使我感到恐懼和痛苦,更對(duì)我的自尊和自信造成了嚴(yán)重的打擊。每次面對(duì)體罰,在老師面前被羞辱和責(zé)備,我總是覺得自己是個(gè)失敗者,是個(gè)無用的人。小小的過錯(cuò)就被夸大和指責(zé),讓我對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑和否定。我不敢主動(dòng)參與課堂和活動(dòng),害怕被批評(píng)和打擊。這種負(fù)面的情緒滲透到我的日常生活中,影響了我的學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。我一度認(rèn)為,自己無法走出體罰的陰影,一直承受著被體罰所帶來的心理壓力。
第四段:被體罰對(duì)人際關(guān)系的影響(240字)
被體罰對(duì)我的人際關(guān)系造成了極大的傷害。在學(xué)校和社交場(chǎng)合,我對(duì)他人始終保持警惕和戒備心,害怕遭到傷害和嘲笑。我不敢相信他人的好意,拒絕接受他人的關(guān)心和幫助。這導(dǎo)致我的人際關(guān)系日漸疏遠(yuǎn),與同學(xué)間的友誼越來越少,逐漸與社會(huì)隔離。長此以往,我變得更加封閉和孤獨(dú),喪失了正常的社交能力和親密關(guān)系的渴望。體罰給我的人際交往和情感交流帶來了巨大的阻撓,使我錯(cuò)失了與他人互動(dòng)與成長的機(jī)會(huì)。
第五段:從傷痛中走出,重建自我(360字)
雖然被體罰給我?guī)砹撕芏嗤纯嗯c困擾,但我并沒有停止對(duì)自我的探索和尋求變革。通過反思和內(nèi)省,我逐漸意識(shí)到被體罰并不意味著我無法改變自己的處境和追求幸福。我開始努力掙脫體罰的陰影,恢復(fù)對(duì)自我的信心和自尊。我參加了一些心理輔導(dǎo)和自我成長的課程,學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)恐懼和壓力,并提升了自我認(rèn)知和情緒管理的能力。通過與他人交流和溝通,我還重新建立了信任與友誼的關(guān)系?,F(xiàn)在的我已經(jīng)重新找回了自信和自尊,愿意面對(duì)挑戰(zhàn)、接受失敗和努力成長。
總結(jié)(120字)
被體罰是一段痛苦的經(jīng)歷,但我相信,經(jīng)歷過磨難的人會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。通過調(diào)整自己的心態(tài)和行為,我們能夠走出體罰的陰影,重建自我。對(duì)于那些仍在經(jīng)歷體罰的人們,希望他們能夠堅(jiān)定地站起來,勇敢面對(duì),不要讓體罰成為繼續(xù)困擾他們的魔鬼。同時(shí),也呼吁社會(huì)各界共同努力,加強(qiáng)對(duì)體罰的禁止和教育,為每個(gè)孩子提供一個(gè)健康、快樂和尊嚴(yán)的成長環(huán)境。
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