無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀老師好有感篇一
三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢想與情懷的奇跡。
看完這部電影時(shí)，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海，頓時(shí)，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。
我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事，因?yàn)閷?dǎo)演并沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。樸實(shí)而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺上天生的“演說家”呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈，保全身心?是信仰!是你那堅(jiān)守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成為強(qiáng)者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識的可貴、學(xué)會(huì)展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國有用的人。
你常常會(huì)將那一句：“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進(jìn)的方向也是動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí)，也許這可能是未來影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范，且風(fēng)格別異，有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。
通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動(dòng)，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念，立足本職崗位，不計(jì)較個(gè)人得失，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
觀老師好有感篇二
周末，我閱讀了一本好書----《感恩老師》。
這本書中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事，看完后，我深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的`水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了水這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、對希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新的一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，也讓我想起了我的老師。當(dāng)我遇到困難時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，指導(dǎo)我；當(dāng)我考試失誤，成績不理想時(shí)，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力；當(dāng)我自理能力較差，需要加強(qiáng)鍛煉時(shí)，又是老師讓我大膽地奔跑在操場上。在我的記憶里，老師的愛心還有很多。
我漸漸地成長，全都是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對老師說：“我們終將會(huì)從幼苗長成大樹，但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們，我對你們說：辛苦了，祝你們青春永駐?！?/p>
觀老師好有感篇三
惠老師是陜西省特級教師，自然有特別之處。我們從《又想起了我的惠夏云老師》一文可以看出，惠老師之所以能給作者留下深刻印象，首先因?yàn)樯险n富于激情?；堇蠋熣f，語文課一定是跟情感、態(tài)度、價(jià)值觀有關(guān)的課，它不僅要傳授知識，訓(xùn)練能力，還要培養(yǎng)學(xué)生健康、美好的感情；如果一節(jié)語文課上得知識準(zhǔn)確、環(huán)節(jié)完整、邏輯嚴(yán)密，還不是理想的，因?yàn)槿鄙偕耥崳ǜ星椤⒕瘢?。感情和精神正是語文課的魅力之所在。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”對此，我深有體會(huì)。沒有激情怎么能喚醒沉睡的人，沒有激情怎么能鼓舞人上進(jìn)？只有激情才能產(chǎn)生激情！我以為，在一切的教學(xué)要素中，最重要的是教師的激情。作為老師，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和積累，一般都具備了一定的知識和能力，但不一定有激情。
據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要想有激情，必須有良心、愛心、責(zé)任心、正義感、使命感、緊迫感、高尚的情操、正確的價(jià)值觀、崇高的理想等等。這些元素的獲得，既有家庭的熏陶，環(huán)境的影響，也要個(gè)人不斷地精心修養(yǎng)。而修養(yǎng)的過程既需廣泛閱讀，也要萃其精華不斷自我完善。只要我們打開古代文選，認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味，就不能不受到來自古圣先賢、忠臣義士、孝子烈女的盡孝道、憂黎民、愛國家之情緒的感染：屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”百折不撓的探索精神，花木蘭的替父從軍的孝親保國的壯舉，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的職業(yè)道德，魏征直諫唐太宗的勇氣，杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的責(zé)任感和“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的美好愿望，韓愈《祭十二郎文》中感人至深的親情，范仲淹“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的超人境界，蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的堅(jiān)貞愛情，岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的緊迫感，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的愛國熱情，文天祥“凜然萬古存”的正氣，龔自珍“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才”的殷切期盼，梁啟超對少年中國的熱情贊美……這其中的哪一個(gè)人物不令人敬仰？哪一個(gè)事跡不讓人感動(dòng)？哪一種精神不催人奮進(jìn)？只要你有了這些人的美好品質(zhì)和良好愿望，何愁沒有取之不盡用之不竭的激情！
就目前而言，如果我們的老師正在為我國許多企業(yè)因?yàn)闆]有技術(shù)專利、不得不替別人打工獲取極少的報(bào)酬而覺得對不起祖宗的四大發(fā)明之傳統(tǒng)感到羞恥，正在為需要經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型卻沒有技術(shù)人才而感到著急，正在為看到美國及其同伙開著軍機(jī)母艦在我們家門口耀武揚(yáng)威、對我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行圍追堵截而感到氣憤，正在為我們的教育跟不上祖國建設(shè)、民族復(fù)興的步伐而憂心忡忡時(shí)，那么，你在講課時(shí)想沒有激情都不行。我建議，老師不僅要心中有學(xué)生，著力當(dāng)下，更要胸裝全局、放眼未來。
如果我們的老師能真正理解“教育是百年大計(jì)”的重要性，能把自己所從事的工作與國家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興聯(lián)系起來，那么你一定會(huì)熱愛自己的事業(yè)，全身心地備課、上課，用豐富而有用的知識滿足學(xué)生的欲望，用極大的熱情激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的美好感情。試想一下，一個(gè)把教書當(dāng)作謀生手段的人，他上課時(shí)哪來的激情？我一直很“佩服”個(gè)別老師的涵養(yǎng)，眼睜睜地瞅著學(xué)生有的做別的課的作業(yè)、有的看課外書、有的甚至打呼嚕，他還能從容鎮(zhèn)定、滔滔不絕地講課；更擔(dān)心有的班主任竟然視學(xué)生送禮多少來安排座位的做法、會(huì)給學(xué)生留下怎樣的后遺癥。我以為，想高尚，就當(dāng)老師；欲賺錢，就從商。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)不僅關(guān)乎家庭，而且關(guān)乎社會(huì)，民眾和國家對教師都有很高的要求，教師只能拿著死工資，不能有額外的收入；經(jīng)商就不同了，只要你不違法，可以憑本事想掙多少就掙多少，誰也不會(huì)說三道四。套用一句歌詞：講奉獻(xiàn)的你快來，想發(fā)財(cái)?shù)恼堊唛_！
惠老師不光上課有激情，而且衣著樸素又從容。一個(gè)女老師能做到衣著樸素，反映了她對物質(zhì)生活沒有太多的追求。很多人扛著“愛美之心人人皆有”的.大旗，毫無愧色地追求物質(zhì)享受。有些女老師穿金戴銀，把自己打扮得像花蝴蝶一樣，我覺得很不符合老師的身份。如果你不當(dāng)老師，你穿什么，怎么穿，那是你自己的事，我都無話可說；但你只要走上講臺，就一定得注意影響，不能給學(xué)生養(yǎng)成只追求外表而不注重內(nèi)在修養(yǎng)的壞毛病。雖然說老師漂亮能博得學(xué)生的喜愛，但這種審美畢竟是膚淺的，效果是短暫的；再說這只能養(yǎng)學(xué)生之眼，無益于或少益于學(xué)生的心靈美；領(lǐng)導(dǎo)者更不能把學(xué)校變成選美的平臺。
愛慕虛榮的人如果穿著寒酸，她往往羞于見人。這使我想起法國大作家莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕拢灰箍駳g換來十年辛苦?，F(xiàn)在社會(huì)的馬蒂爾德也太多了，整天講究吃穿，不讀書，不注重內(nèi)在修養(yǎng)，一身名牌或一身珠光寶氣，和王熙鳳一樣俗氣。在人們看慣了名牌之后，恐怕要追求的是內(nèi)在氣質(zhì)吧。敢于著樸素衣從容地穿梭于花里胡哨的世界不為世俗所動(dòng)的人，一定是身心健康、精神十分豐富的人。他們有責(zé)任心、有理想、有抱負(fù)，唯恐自己知識不多，眼界不開闊，見識不高，能力不強(qiáng)；如果因此沒教好學(xué)生，誤人子弟，就覺得有愧于國家和人民。這才是稱職的“園丁”、真正的“人民教師”！
惠老師還自信、樂觀。自信，即“信自”，相信自己。自信，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。自信來自于自我認(rèn)識，來自滿腹經(jīng)綸，來自遠(yuǎn)見卓識。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。一個(gè)充滿自信的人是不在乎別人的想法，不會(huì)因?yàn)閯e人的一句話而改變自己的初衷，不會(huì)因?yàn)橐淮问《鴮ψ约簺]有信心、放棄成功的機(jī)會(huì)。只有自信的人才可能樂觀。樂觀的人看到的都是陽光的一面，不會(huì)為后悔、不幸浪費(fèi)時(shí)間；樂觀的人很合群，走到哪里，都會(huì)很快的交到朋友，和他們打成一片，而且能給別人帶來快樂。
觀老師好有感篇四
在這幾個(gè)星期里，我讀了這本《老師您好我的好老師》后，使我深受體會(huì)。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動(dòng)的原因是因?yàn)槠呤臍q的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責(zé)的好老師！
第二篇使我感動(dòng)的是第三十九頁中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來的兩名學(xué)生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動(dòng)，那是因?yàn)?，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來了生路！
第三篇使我感動(dòng)的是第44頁中的才宏叔叔。那是因?yàn)闄z查過后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅(jiān)持接學(xué)生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，在20xx年3月12日，帶著對學(xué)生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動(dòng)的是第就可追其卓越中的第75頁中的黃亞飛伯伯。那是因?yàn)樗m然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長短的殘指?？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)著地做了40年的老師，當(dāng)了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學(xué)生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強(qiáng)毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅(jiān)持聽兩節(jié)課；從這些一舉一動(dòng)，看出了40年來，黃亞飛伯伯對自己的'卓越的執(zhí)著追求的無私奉獻(xiàn)是多么的崇高和偉大！
第五篇使我感動(dòng)的是第78頁的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學(xué)生上課。因?yàn)?。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒有被命運(yùn)屈服憑著夢想和自己自身的能力去堅(jiān)守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)書法等等的本領(lǐng)。高紅兵叔叔的這種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，面對困難也不會(huì)低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！
通過讀了這本《老師您好我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關(guān)心我們、照顧我們、呵護(hù)我們，最后也讓我感受到了老師對我們的愛比海還要深！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報(bào)答老師對我們的教育！
觀老師好有感篇五
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個(gè)中學(xué)生飛飛很愛上網(wǎng)，學(xué)習(xí)也很差，那一天數(shù)學(xué)課他在寫情詩，數(shù)學(xué)老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時(shí)白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責(zé)怪他，只是勸他回學(xué)校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學(xué)生也是學(xué)生，況且他們需要更多的關(guān)愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應(yīng)該盡我們最大的努力。”這件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機(jī)會(huì)，相信他會(huì)學(xué)好的。
后來飛飛考上了名牌大學(xué)，臨走時(shí)，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我?！?/p>
在以前，我雖然很體諒老師的`辛苦，但我并不知道老師對我們的關(guān)懷有多么的無微不至，對我們的期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
觀老師好有感篇六
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?而我感恩老師，因?yàn)槭撬麄兘o了我勇往直前的勇氣，帶領(lǐng)我在知識的海洋里遨游。讀完了《老師您好-我的好老師》這本書，讓我想到，在我求學(xué)的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任――陳老師。
陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副半框眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范，而她那一頭烏黑的長發(fā)更是引人注目。作為一名語文老師，她可真謂是手不釋卷。每次課間閑暇時(shí)，總能看見她手捧著一本書，津津有味地讀著。
陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學(xué)們從她的一句話中找到樂趣。有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學(xué)們發(fā)新本子，發(fā)到第5組時(shí)，湯江宇說：“陳老師，沒了。”這時(shí)，陳老師靈機(jī)一動(dòng)，故作生氣地說：“我不是在這兒么?怎么會(huì)沒有了?”同學(xué)們聽了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。陳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可豐富了，上課時(shí)我們都非常地投入。倘若有的同學(xué)回答問題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。陳老師講課很生動(dòng)、具體，所以我學(xué)得很快、很好。老師用知識哺育我，讓我激起對語文學(xué)習(xí)的興趣。以前我認(rèn)為語文在實(shí)踐上不會(huì)用上，可現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛上了語文。
學(xué)者范的陳老師在運(yùn)動(dòng)方面也是個(gè)佼佼者呢!她最喜歡的體育項(xiàng)目是打羽毛球。每次體育課的時(shí)候，她都會(huì)和我們班的體育健將們pk羽毛球呢!同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，也有些同學(xué)暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。那羽毛球在空中劃出一道道美麗的弧線，好像在連接著我們之間濃厚的師生情。
當(dāng)然我們的陳老師也是一名嚴(yán)師，她經(jīng)常說的一句話就是：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！彼€設(shè)定了班規(guī)，誰要是觸犯了此班規(guī)，她一定嚴(yán)懲不怠。記得有一次，我和一個(gè)同學(xué)打了架，結(jié)果被陳老師狠狠地批評了一頓。深刻反省后，我便下定決心，改正缺點(diǎn)，從此不再讓老師操心。
這就是我們班的班主任――陳老師，她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。
觀老師好有感篇七
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我有太多需要學(xué)習(xí)的東西，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。
一、"打針有些疼"
我每次到醫(yī)院看到小孩打針的時(shí)候，一定會(huì)看到的一個(gè)場景，就是孩子打針的時(shí)候嗷嗷的哭，孩子的父母還氣急敗壞地說;"這么完蛋呢，這點(diǎn)小事至于這樣嗎?",其實(shí)在孩子成長過程中會(huì)遇到不少讓他們感到困惑或者害怕的`事，家長的職責(zé)就是要幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子積極的面對困難，把痛苦降到最低。打針雖然是件小事，可以往往這些小事就會(huì)讓人忽視而影響孩子的一生。而書中尹建莉告訴了我們針對打針的一些切實(shí)可行的方法，每次孩子打針的時(shí)候要讓孩子有心理準(zhǔn)備，大概向他描述一下打針疼痛的程度，這樣他就不那么害怕了，打完了也可以鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，看來告訴孩子"打針有些疼",能夠教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，還能減輕痛苦。
觀老師好有感篇八
讀了《感恩老師》這本書，我深受啟發(fā)。
在這本書中，只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您，沒有放棄我》，這篇文章主要講了一個(gè)中學(xué)生飛飛很愛上網(wǎng)，學(xué)習(xí)也很差，那一天數(shù)學(xué)課他在寫情詩，數(shù)學(xué)老師很生氣，狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室，去了網(wǎng)吧，他在網(wǎng)吧里呆了六天，渴了就喝礦泉水，餓了就啃面包，然而就在這六天里，飛飛的班主任白老師吃不好睡不好，還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他，終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時(shí)白老師已經(jīng)支撐不住了，暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來之后，飛飛已經(jīng)是淚流滿面，白老師并沒有責(zé)怪他，只是勸他回學(xué)校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來飛飛才知道，許多老師都勸白老師放棄他，他只是一名差生，可白老師卻說：“一名差學(xué)生也是學(xué)生，況且他們需要更多的關(guān)愛，需要我們的培養(yǎng)，我們做老師的，就應(yīng)該盡我們最大的努力?！边@件事發(fā)生后，校長要處分飛飛，是白老師給攔了下來，并且要求再給他一次機(jī)會(huì)，相信他會(huì)學(xué)好的。
后來飛飛考上了名牌大學(xué)，臨走時(shí)，飛飛對白老師說了一句話：“謝謝您，沒有放棄我?！?/p>
在以前，我雖然很體諒老師的辛苦，但我并不知道老師對我們的關(guān)懷有多么的無微不至，對我們的'期望有多么的打大，現(xiàn)在我終于知道了老師對我們的良苦用心。
觀老師好有感篇九
本文主要講了作者認(rèn)一個(gè)三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發(fā)。
文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認(rèn)為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護(hù)它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節(jié)拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個(gè)小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會(huì)唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。
作者在門口寫條幅時(shí)，別人都夸獎(jiǎng)他，說他寫的好，而這個(gè)小孩子說：“都寫的是黑字，沒有什么區(qū)別?！睆男『⒌脑捴形殷w會(huì)到同樣都是字，為什么得到別人的一點(diǎn)夸獎(jiǎng)就自大起來？不都是字嗎，有什么區(qū)別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎(jiǎng)而自大。有一次兩個(gè)人在街上打架，其中有一個(gè)人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個(gè)小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)小孩不怕危險(xiǎn)，遇事不退縮的精神。
不知誰說過，孩子是我們每個(gè)人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的.增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去，難道這就是成長的代價(jià)！
觀老師好有感篇十
今天我讀了《非常老師》這本書，對文中的老師蜜兒很感興趣，密兒老師具有許多神奇的力量，蜜兒的法寶有很多，比如：“萬能眼鏡”，它能看透每個(gè)人的心思。“大披巾”能讓人飛起來并且能制造出龍卷風(fēng)?！白仙陚恪彼茈[身呢！
《非常老師》中，有幾年片段我感受最深：
蜜兒上了三樓，又上了四樓，徑直走到六年級的教室門前。蜜兒向兩邊看了看，龍督監(jiān)趕緊躲進(jìn)衛(wèi)生間里。等她再出來時(shí)，蜜兒已經(jīng)不見了。
難道她已進(jìn)了教室？
龍督監(jiān)敲開六年級班教室的門，看見的卻是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。
在這個(gè)普普通通的學(xué)校里，有著這樣的老師。她們很漂亮、非常會(huì)打扮、也很會(huì)玩、課也上的非常好聽，讓同學(xué)們一聽就記住了。她們非常有愛心，是同學(xué)們的知心好朋友，并且她們對調(diào)皮、搗蛋的孩子也非常有辦法。她們能把同學(xué)們帶進(jìn)一種神奇的、特別的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們在亦真亦幻的環(huán)境里釋放想像，增長知識。她們有許多的非常之處，所以我認(rèn)為稱她們?yōu)榉浅＠蠋熓钱?dāng)之無愧的。
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