當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一
為期三天的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我非常榮幸的被推薦到縣里進(jìn)行研修，今天重要是有兩名優(yōu)秀的教師進(jìn)行案例分析和分組交流，無論是優(yōu)秀教師的案例分析還是分組交流，都使得自己受益匪淺，在這里談幾點(diǎn)自己體會(huì)。
通過小組的交流，使我看到名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，當(dāng)別人評(píng)完課，自己想確實(shí)是這樣，但是自己怎么沒有早一點(diǎn)想到？這就是名師與年輕教師的差別，要想評(píng)好一節(jié)課，自己必須平時(shí)多想多思，有空的時(shí)間多讀一些提高自己業(yè)務(wù)水平的書籍。
在聽完翟慧講的軸對(duì)稱圖形時(shí)，這節(jié)課的語言具有親和力，和藹可親，這是最值得我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，再次，翟老師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，面面俱到，從生活中物體對(duì)稱，到數(shù)學(xué)圖形的對(duì)稱，再到中國(guó)文字的對(duì)稱，層層深入，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為我以后的教學(xué)指明方向，在分組交流時(shí)，又讓年輕的我學(xué)到了很多知識(shí)，例如：（1）一樣和重合一樣嗎？平行四邊形沿對(duì)角線對(duì)折，兩部分一樣，能是軸對(duì)稱圖形？當(dāng)然不是，這要求我們?cè)诿枋鰯?shù)學(xué)概念時(shí)，語言一定準(zhǔn)確。（2）重合與完全重合一樣嗎？不一樣例如：在一張紙上畫一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，對(duì)折重合是軸對(duì)稱圖形？不是，再次體現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)，平時(shí)講課時(shí)一定做到語言言簡(jiǎn)意賅。
總之，在今天的培訓(xùn)中，自己的收獲非常多，我應(yīng)該好好珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，在剩下的兩天學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二
新課程改革以來，我們過度追求課堂熱鬧與華麗的表象，漸漸走入了一個(gè)誤區(qū)。走到現(xiàn)在，人們開始靜下心來，想到的是常態(tài)課堂，守望的是簡(jiǎn)約的課堂，呼喚的是回歸原生態(tài)。在課堂時(shí)間是一個(gè)固定常數(shù)的前提下，在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的效率，產(chǎn)生最大的效能才是真正高效，只有簡(jiǎn)約，才有高效。這就要求我們教師善于運(yùn)用最簡(jiǎn)練的語言、簡(jiǎn)易的手段，簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)潔的行之有效的方式、方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于用便捷的、直接的方式打開學(xué)生思路。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中彰顯簡(jiǎn)約之美，才能打造真正的高效課堂。
簡(jiǎn)約的課堂并非“簡(jiǎn)單化”的課堂。恰恰相反，“簡(jiǎn)約高效”給我們教師提出了更高的要求。我們只有全面地認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，遵循學(xué)生的認(rèn)知心理，游刃有余地組織教學(xué)活動(dòng)，精巧設(shè)計(jì)練習(xí)，切實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，“簡(jiǎn)約高效”的課堂才能成為現(xiàn)實(shí)。
很感謝張玲老師為我們帶來的這份精神大餐。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇三
在前幾天的校內(nèi)研修時(shí)，王云梅老師曾說我是個(gè)對(duì)工作飽含熱情的人、滿懷快樂參與研修的人。我覺得我們縣的許多的語文老師都是這樣的人。因?yàn)?，在研修中，我們真的收獲很大。
今天是“博興縣教育局20xx年暑期研修”的第二天，上午，初中語文團(tuán)隊(duì)主要圍繞“閱讀教學(xué)”展開了研討。
溫文爾雅的主持人趙紅老師首先拋出了第一個(gè)問題：對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，我們?cè)鯓幼霾拍芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣、尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)？真可謂“一石激起千層浪”。在十分鐘的思考和小組內(nèi)交流之后，老師們紛紛陳述自己的見解。有的老師結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的某個(gè)片斷談了看法，有的老師結(jié)合學(xué)生的課上反應(yīng)提出設(shè)置問題的角度；陳戶的李小藕老師針對(duì)《孤獨(dú)之旅》一課談到杜小康的四句話，我也教過這一課，但我特別看重的是環(huán)境描寫和心理描寫，聽了李老師的展示之后，我認(rèn)識(shí)到抓人物的簡(jiǎn)短的語言作為切入點(diǎn)來分析此文，也是非常好的做法。
我們團(tuán)隊(duì)研討的第二個(gè)問題是：在古詩詞閱讀教學(xué)中，老師們應(yīng)該教什么？怎么教？老師們?nèi)匀皇恰澳惴匠T我登場(chǎng)”，發(fā)言熱情如七月的太陽一樣熾熱、且光芒奪目。我將老師們的發(fā)言為以下幾點(diǎn)：要注重朗讀；要達(dá)到背誦和默寫的要求；要引導(dǎo)學(xué)生想象畫面和詩詞的竟境；可適當(dāng)結(jié)合“唱”詩詞的方式；應(yīng)注重根據(jù)詩的體裁確定教法；要注意引導(dǎo)初中生初步了解詩歌中常用的一些手法等等。其中在談到唱古詩時(shí)，全體老師都跟我一起唱起了李商隱的《無題》，王云梅老師則邊唱邊從不同角度照相，要把這快樂研討、情境感受的精彩瞬間載入暑期初中語文研修的“史冊(cè)”。
成老師的點(diǎn)評(píng)總是精當(dāng)、獨(dú)到，成老師關(guān)于快速閱讀的講座更讓我受益匪淺。計(jì)時(shí)測(cè)試閱讀微型小說的案例很實(shí)用，小組討論時(shí)，我們實(shí)中的幾位老師就表示從新學(xué)期開始嘗試。逐漸擴(kuò)大瞬間“識(shí)別間距”的做法及舉例，有理有據(jù)，可操作性強(qiáng)。抓關(guān)鍵詞、句，猜讀等理解閱讀法，也讓我和許多老師感到“柳暗花明”。成老師說，他不喜歡用理論來說教。其實(shí)，老師們更需要的恰是成老師這種更貼近教學(xué)實(shí)際的示范和引領(lǐng)。聽成老師講快速閱讀的方法，語文老師們是含笑的。
下午，周局長(zhǎng)做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的專題報(bào)告。三個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)我許多思考。那些“t”們、那些實(shí)心黑圈、那些方塊等，周局長(zhǎng)用形象的手段、幽默的語言把他廣博的教育知識(shí)和智慧展示給我們，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)改善心智模式的重要性。的確，在日常教學(xué)中，老師們應(yīng)改善心智模式，搭建自己和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。盡管我不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，并盡力把這些先進(jìn)的東西整合后靈活地運(yùn)用到工作中去，我還是固守了太多“過去的經(jīng)驗(yàn)”和“過去的解答”。偶爾，還以此為資本向?qū)W生炫耀：你們得聽我的，這是我多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我不知道，是否別的老師有和我一樣的舉動(dòng)。聽了周局長(zhǎng)的報(bào)告，我想在這第二階段的研修之后，首先利用開學(xué)前這一段時(shí)間好好地反思一下，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)來說是有利的，對(duì)于我將來要新接手的學(xué)生們來說，也是有利的。
“超越自我快樂收獲”，是我校今年暑假教師研修的主題，參與研修我真的很快樂，因?yàn)槲沂斋@滿筐。在此我也祝愿全縣參與暑假研修的老師們“超越自我快樂收獲”。
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暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇四
為期三天的暑期研修結(jié)束了,我學(xué)到了很多東西,在教學(xué)理念、教學(xué)方法、等各個(gè)方面得到了很多的收獲。
專家的視頻報(bào)告從理論和實(shí)際案例為大家解讀如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。一位專家對(duì)創(chuàng)設(shè)情境是這樣解讀的，“15克鹽，讓你吃掉，你會(huì)難以下咽；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會(huì)在享受美味湯的過程中，將15克鹽全部吸收?！边@是對(duì)創(chuàng)設(shè)情境多么生動(dòng)的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個(gè)人??！
周局長(zhǎng)根據(jù)自己從事教育多年的經(jīng)驗(yàn)，以豐富的內(nèi)容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的報(bào)告。據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫鰝€(gè)有魅力的老師，給我留下了深刻的印象。在談到各個(gè)年級(jí)孩子特點(diǎn)以及相應(yīng)教育法法時(shí)，周局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)愛孩子。的確，對(duì)孩子沒有愛的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛，更不要說魅力。周局長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
在這次研修中，四位老師所講的說講課，為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，像翟慧老師的《軸對(duì)稱圖形》；張敏老師的《圖形的周長(zhǎng)》；張玲老師的《小數(shù)除法》；郭長(zhǎng)寶老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》，使我受益匪淺.
培訓(xùn)中，既感受到了這個(gè)大家庭的溫暖，也體會(huì)到了一種前所未有的壓力.三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)生涯并沒有結(jié)束。我們要終身學(xué)習(xí)，向教材學(xué)習(xí)，向師父學(xué)習(xí)，向同行們學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)取的基石，專業(yè)素養(yǎng)在于踏實(shí)的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇五
遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但回憶是永遠(yuǎn)的。
記得上次中我曾因自己的投入不足而深感懊悔，并立下“誓言”：錯(cuò)過了太陽，決不再錯(cuò)過星辰。我想，我做到了。首先，感謝這么一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)，為我們每一個(gè)渴望進(jìn)步、追求卓越的一線執(zhí)教者，提供了一方肥沃的土壤。當(dāng)每個(gè)人把自己的困惑、智慧、才華、經(jīng)驗(yàn)之苗在這方土地上種下，我發(fā)現(xiàn)很快便是郁蔥一片。
這是怎樣的一片芳草地呀，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。我們圍繞“運(yùn)算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計(jì)”等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討和交流，毫無顧忌地、熱情誠(chéng)懇地傾訴困惑，暢談心得，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)收獲，來自每個(gè)人真實(shí)實(shí)踐的真實(shí)聲音響遏行云，勝似天籟。
一度自恃甚高，如今方知，原來每個(gè)人都有太多的精彩，每個(gè)人都是那么令人想讀，卻怎么也讀不完......遠(yuǎn)程研修使我更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來，期待更多的類似的機(jī)會(huì)的降臨。
遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，收獲是絕對(duì)的。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇六
最近參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)受益匪淺：現(xiàn)特將前段時(shí)間的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
在會(huì)上各發(fā)言代表深入剖析了各冊(cè)教材的知識(shí)體系、教材目標(biāo)并結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了一些非常新穎的教學(xué)思想，通過聆聽他們的發(fā)言，我對(duì)一二年級(jí)教材的編排特點(diǎn)、意圖有了一些新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更深刻的體會(huì)到作為一名低年級(jí)數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系，更要掌握低年級(jí)兒童的`心理特征及性格特點(diǎn)，能夠創(chuàng)造出和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。
通過學(xué)習(xí)還是我認(rèn)識(shí)到作為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合孩子們身邊的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今年我剛教完一年級(jí)，低年級(jí)的孩子特別是一年級(jí)的孩子好動(dòng)、自制力差，如果我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率則無從談起。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡(jiǎn)單、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會(huì)到成功的快樂。
在教學(xué)中我們還要要注重榜樣的作用。孩子們天真活潑好勝心強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)我注意樹立榜樣對(duì)學(xué)生及時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)。在班內(nèi)性營(yíng)造積極向上的`學(xué)習(xí)氛圍收到了良好的效果。低年級(jí)孩子的每一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇七
一天的研修結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的老師們都感到意猶未盡，在回家的車上我們還在說著今天收獲與感想。
今天我們數(shù)學(xué)組觀摩了兩節(jié)精彩絕倫的講說課，分別是縣樂安小學(xué)翟慧老師的《軸對(duì)稱圖形》和縣第三小學(xué)張敏老師的《圖形的周長(zhǎng)》。翟慧老師的課豐滿而細(xì)膩，特別是翟老師別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，連老師們都會(huì)被吸引，何況是我們的孩子們呢。張敏老師的課有趣生動(dòng)，首先讓孩子們給他們最感興趣的《喜羊羊與灰太狼》里的人物頭像描邊線，以此導(dǎo)入新課，一下子就會(huì)吸引住孩子們的眼球，同時(shí)也直接切入本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：感受圖形的邊線，為孩子們后面理解周長(zhǎng)的意義和學(xué)習(xí)總結(jié)周長(zhǎng)的定義打下基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。
聽完每一節(jié)課后，老師們都針對(duì)這兩個(gè)案例進(jìn)行了熱烈的討論，在討論中老師們都結(jié)合這兩位老師的案例根據(jù)自己的理解談出了自己的看法和觀點(diǎn)。有時(shí)老師們會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同爭(zhēng)論的面紅耳赤，但是這并不影響老師們之間深厚的友誼。只是觀點(diǎn)和看法的`不同，真理越辨越明，在辯論中老師們的看法最后總會(huì)達(dá)成一致。在辯論中老師們的認(rèn)識(shí)得到了升華提高，同時(shí)也給老師們之間架起了一架友誼的橋梁。
真期待明天的研修。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇八
什么樣的課是一堂好課？相信每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。最欣賞葉瀾教授所說：“一節(jié)好課，應(yīng)該扎實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、平實(shí)”，十個(gè)字，簡(jiǎn)單、精辟。萬變不離其宗，無論課改怎么改，教材怎么變，好課的標(biāo)準(zhǔn)離不開這幾個(gè)“實(shí)”字：一節(jié)好課，應(yīng)該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時(shí)是有待完善的課，更應(yīng)是常態(tài)課。
結(jié)合專家報(bào)告，我覺得要想上出一節(jié)精彩的課，目標(biāo)是關(guān)鍵，精彩在生成。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的魂。如果目標(biāo)不明確，則這節(jié)課無論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價(jià)值。如果目標(biāo)過高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高；如果目標(biāo)過低，學(xué)生毫無收獲。所以目標(biāo)的確立要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等各方面，也只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握、全面理解的基礎(chǔ)上才能確定合適的教學(xué)目標(biāo)，所以說教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵，只有切實(shí)可行的目標(biāo)作支撐，我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的。
課堂是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執(zhí)教者上出來的效果完全不同。照著特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻上不出他們的精彩，為什么？原因就在于優(yōu)秀的教師能及時(shí)抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝！“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，做起來卻不容易。如果沒有平時(shí)的日積月累，沒有精心的預(yù)設(shè)，就不會(huì)有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應(yīng)萬變！
什么樣的課是好課？讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效，學(xué)的有效”努力！
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇九
7月9日，縣級(jí)研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學(xué)界的盛會(huì)。本次研訓(xùn)的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對(duì)案例剖析。聽課，評(píng)課，大家集思廣益，提特色，提亮點(diǎn)，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個(gè)案例是樂安學(xué)校的翟慧老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》說講課。翟老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學(xué)生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)明確具體，操作性強(qiáng)，對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)融合的也非常好，對(duì)課標(biāo)教材挖掘的透徹，合理，準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。
聽課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評(píng)課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對(duì)平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認(rèn)識(shí)。如軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖案的區(qū)別？通過老師們的交流討論，對(duì)軸對(duì)稱圖形的概念也有深層次的理解。
聽課教師把自己的疑惑和聽課體會(huì)反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗(yàn)。交流后的效果也是很不錯(cuò)的.。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn)，讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十
本想安靜地度過這個(gè)暑假，卻迎來了一次全員暑期培訓(xùn)。原以為會(huì)是一次枯燥無味的形式培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)際與我想象的大相徑庭。從來學(xué)校培訓(xùn)的第一天開始，我就感覺到了這次培訓(xùn)的魅力，從組織形式到培訓(xùn)內(nèi)容。先是一年級(jí)的老師精心制作的課件交流材料影響了大家，然后是組織的者的用心鼓舞了大家，每分析完一個(gè)單元后的問題質(zhì)疑到大家的熱烈辯論，無不給我留下了深刻的印象，都令我收受益匪淺，對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。今天上午，是我這幾天體驗(yàn)最深的一天，經(jīng)過幾個(gè)晚上的努力，靜下心來對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材作了深刻地研究梳理，老師們給予熱情的幫助和支持令我非常感動(dòng)，特別是對(duì)我提出的困惑：“為什么很多孩子畫布出準(zhǔn)確的垂線？”這個(gè)問題的`討論，使我對(duì)今后的教學(xué)有了一個(gè)明確的目標(biāo)，問題的出現(xiàn)歸于老師自己，由于在平時(shí)的教學(xué)中忽視了自己示范作用，自己的不規(guī)范操作導(dǎo)致孩子也隨便一畫就完事。
通過這次培訓(xùn)，我感覺很充實(shí)，很有收獲。祝愿這次培訓(xùn)對(duì)每個(gè)教師都有新的收獲，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)質(zhì)量邁向一個(gè)新臺(tái)階。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一
國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)不僅為我們提供了豐富教育教學(xué)資源，還促進(jìn)了教師網(wǎng)絡(luò)教研與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，支撐了各學(xué)科教與學(xué)活動(dòng)的開展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
教師可優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師進(jìn)入課堂教學(xué)中的學(xué)科課程，選擇相應(yīng)學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科、版本、冊(cè)次，將課程視頻推送給學(xué)生，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并提交，教師分析完成情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。教師通過學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量分析，明確學(xué)生知識(shí)掌握的困難點(diǎn)，在平臺(tái)上選擇針對(duì)性課程片段，通過班級(jí)集中播放、學(xué)生自主觀看等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。
教師課堂教學(xué)視頻播放過程中，可針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容隨時(shí)暫停播放，使用畫板功能使用圈畫，進(jìn)行詳細(xì)講解，圈畫需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容；需要演示書寫時(shí)，可以使用電子黑板功能，添加田字格或四線三格，幫助教師書寫；還可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科工具直觀形象地幫助學(xué)生理解空間圖形（長(zhǎng)方體、正方體）；使用完點(diǎn)擊電子黑板，可返回課程播放頁面。組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可使用計(jì)時(shí)器為活動(dòng)計(jì)時(shí)，控制課堂節(jié)奏；利用投影設(shè)備展示學(xué)生作業(yè)的情況。
借助智慧中小學(xué)app推送作業(yè)資源，開展課后練習(xí)。如跟隨課文音頻學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；個(gè)別學(xué)生如若未完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可再次推送相關(guān)視頻片段供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；英語趣味作業(yè)、游戲作業(yè)練習(xí)等。
智慧教育平臺(tái)的推廣與使用，使教師對(duì)智慧教學(xué)有了全新的'認(rèn)識(shí)。我們相信，隨著智慧教育的不斷深入與發(fā)展，中小學(xué)智慧教育平臺(tái)必將使我們的.課堂不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二
自己收獲很多但也有一些困惑，比如青島版教材很少有對(duì)算理或算法這些內(nèi)容的明確總結(jié)，自己感覺教學(xué)過程中很難把握。
有人說：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。”所以我很慶幸有這么多優(yōu)秀的同事，真的`非常感謝大家。
暑期研修心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三
近期參與了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教師研修培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的課程豐富多樣，從師德引領(lǐng)、數(shù)字素養(yǎng)、綜合育人能力、科學(xué)素養(yǎng)專題等等全方位論釋作為一名人民教師應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，在扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)之外，我們?nèi)孕枰欣硐肱c情懷。
我在培訓(xùn)期間看了許多榜樣故事，羅曼羅蘭曾說過：“人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！痹趯W(xué)習(xí)了有關(guān)新時(shí)代的論述后又不禁感慨時(shí)代如此恢弘，世事如此劇變，歷史的開拓需要理想主義者。他們的崇高思想和高尚品質(zhì)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的寶貴精神財(cái)富，這對(duì)我們一代又一代的后繼者都具有深刻的教育、啟示和鞭策作用。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)了教育的基本功能。
教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的方式也豐富起來，但也伴隨著一些不良現(xiàn)象出現(xiàn)。我周圍的學(xué)生開始臟話連篇，有些網(wǎng)絡(luò)用語甚至演變成群體性的口頭禪。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)的使命。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的'光榮稱號(hào)。
但“—年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們要立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以優(yōu)秀教師為榜樣，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量！學(xué)之愈深，行之愈篤！
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