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生命讀書心得篇一
生命是一本巨大而宏偉的書，而讀書則是人們認(rèn)識(shí)生命、悟道人生的重要方法之一。在我們的人生歷程中，不論我們學(xué)習(xí)什么專業(yè)、從事什么行業(yè)，讀書都是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通讀一些經(jīng)典名著，閱讀一些有意義的文章，不僅可以提高我們的素養(yǎng)和才華，更重要的是可以引導(dǎo)我們更好地思考人生、探尋人生的真諦。在我的讀書過(guò)程中，我深受啟迪，從中受到了許多有益的啟示和感悟。
第一段：心靈的向往
生命中的每個(gè)人都有向往的事物，或許是自由，或許是快樂，或許是愛情，而我則向往的是心靈的自由。經(jīng)過(guò)不斷地求索和掙扎，我終于明白了“心如止水”的真正含義。也正因?yàn)槿绱耍也粩嗟亻喿x一些名著和哲理性文章，從中學(xué)習(xí)如何掌控自己的情緒，如何理性地面對(duì)一切。讀書不僅僅是為了滿足知識(shí)的渴望，更是為了找到真正喜歡的東西，也只有真正喜歡的東西才是能夠打動(dòng)你的靈魂。
第二段：珍惜時(shí)間的意義
時(shí)間，是生命中最為珍貴的財(cái)富。它無(wú)形中影響著我們的成長(zhǎng)和命運(yùn)。我們時(shí)常會(huì)因?yàn)槊β刀г怪鴷r(shí)間不夠用，但是我們有沒有想過(guò)，自己真正的消耗去了多少時(shí)間呢？有多少時(shí)間是浪費(fèi)在一些無(wú)意義的事情上的？我曾經(jīng)讀過(guò)一篇關(guān)于時(shí)間的文章，在其中明確地告訴我們珍惜時(shí)間的意義所在——每天只有24小時(shí)，我們?nèi)绾胃玫乩脮r(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和使命。當(dāng)我們真正意識(shí)到時(shí)間的珍貴之后，我們就能夠更加充分地發(fā)揮自己的潛力，去追求自己的夢(mèng)想和理想，讓生命更加美好。
第三段：自信的重要性
做人不能沒有自信，這是最基本的準(zhǔn)則。然而，在我幼小的心靈中，曾經(jīng)是沒有自信的，這注定助長(zhǎng)了我對(duì)自身的自卑和放棄。然而，通過(guò)一些名著和勵(lì)志性文章的閱讀，我終于懂得了自信的重要性。有了自信，我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)就會(huì)更加堅(jiān)定地往前走，有了自信，我們就能夠用積極的心態(tài)去面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第四段：感恩的心態(tài)
我們的生命中總會(huì)有一些人或是事物，在關(guān)鍵時(shí)刻給我們幫助或支持，正是這些人或事物，讓我們能夠更加的勇敢、堅(jiān)定地前行。因此，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到感恩的重要性。在生命的道路上，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝那些讓我們成為更好的人的人或事情，無(wú)論他們目前處于哪個(gè)位置或職責(zé)。因?yàn)橹挥懈惺艿竭^(guò)去的支持和鼓勵(lì)，我們才會(huì)變得更加強(qiáng)大，也才能更好地邁向未來(lái)。
第五段：人生的意義和使命
人生的意義和使命，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，但是，無(wú)論我們選擇何種人生之路，都必須明確自己的目標(biāo)和方向，不能讓無(wú)謂的事情占據(jù)我們寶貴的時(shí)間。對(duì)于我個(gè)人而言，我覺得人生的意義一定是要對(duì)人類社會(huì)盡自己最大的貢獻(xiàn)。因此，在我閱讀的一些名著和哲學(xué)性文章中，我經(jīng)常能看到對(duì)于人生意義和使命的探究。通過(guò)這些閱讀，我漸漸懂得了自己的使命，那就是從現(xiàn)在開始，緊緊把握自己的人生，盡自己最大的努力去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，繪出一幅最美好的人生畫卷。
總之，通過(guò)讀書，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地探究人生的意義和真諦，更好地為人類社會(huì)盡自己最大的一份力量。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、閱讀，發(fā)現(xiàn)并追尋人生的意義和使命，成為一個(gè)有能力、有貢獻(xiàn)的人。
生命讀書心得篇二
第一段：引言（200字左右）
生命的光陰如白駒過(guò)隙，而讀書正是我們借助這短暫的光陰探索人生的方式之一。在讀書的過(guò)程中，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受著生命的無(wú)窮可能和意義。以生命的名義讀書，意味著我們要以對(duì)生命的珍視和敬畏之心來(lái)閱讀，以此感悟人生真諦，培養(yǎng)人情世故，拓寬視野。在這個(gè)主題下，我愿與大家分享自己的一些心得體會(huì)。
第二段：致力于提升內(nèi)在修養(yǎng)（200字左右）
以生命的名義讀書，首先要明確的是，我們的人生需要內(nèi)在的修養(yǎng)。讀書是人生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的途徑之一，它承載了智慧和文明的積淀，能夠讓我們不斷從書中的智慧中提升自己。每本好書都是一位生命的導(dǎo)師，喚醒了我們內(nèi)心的靈感與共鳴。無(wú)論是哲學(xué)著作、歷史故事還是文學(xué)名著，都能夠帶給我們啟迪和力量。我通過(guò)讀書，感悟到生活中的道理，提升了自己的人文素養(yǎng)，讓心靈得到疏導(dǎo)和滋養(yǎng)。
第三段：鍛煉思辨能力（200字左右）
以生命的名義讀書，不僅是求取知識(shí)，更要追求深刻的認(rèn)知與理解。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉自己的思辨能力。讀書要有自己的見解，要勇于質(zhì)疑和思考。只有通過(guò)思辨，才能真正理解書中的觀點(diǎn)和思想，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和智慧。閱讀名著的時(shí)候，我會(huì)找到其中的疑問和難點(diǎn)，并通過(guò)自己的分析和思考去尋找答案。這樣不僅能提升自己的思維能力，也能對(duì)所讀之書有更深入的理解。
第四段：豐富人生的閱歷（200字左右）
以生命的名義讀書還意味著要盡情享受閱讀帶來(lái)的美好。每本書都有自己的故事，每個(gè)故事都波瀾壯闊。通過(guò)閱讀，我們可以親力親為地參與其中，跟隨主人公的腳步，感受作者的筆觸。讀書讓我們走出狹窄的角落，走向更廣闊的世界，在書中找到更多的人和事。我通過(guò)閱讀，走近文學(xué)巨匠的內(nèi)心世界，領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，增添了自己的閱歷，拓寬了自己對(duì)世界的認(rèn)知。
第五段：以生命的名義閱讀的意義（200字左右）
以生命的名義讀書，是一種自我建構(gòu)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我們可以打開心靈的窗戶，收獲思想的種子。每一本書都是一位導(dǎo)師，我們?cè)跁薪Y(jié)識(shí)眾多的導(dǎo)師，不斷擴(kuò)大我們的知識(shí)和智慧。通過(guò)閱讀，我們可以更好地理解人生的價(jià)值和意義，更好地塑造自己的人格和品質(zhì)。讀書是一場(chǎng)對(duì)生命的禮贊，同時(shí)也是對(duì)自己內(nèi)心世界的呵護(hù)。選擇以生命的名義讀書，我們將獲得更多的力量，擁有更廣闊的視野，成為真正有內(nèi)涵的人。
總結(jié)（100字左右）
以生命的名義讀書是一種心靈的修行和人生的追求。通過(guò)讀書，我們可以提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思辨能力，豐富自己的閱歷，走近人生的精彩和真理。無(wú)論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將讀書視為一種尊貴的事業(yè)，為自己的人生增添更多的色彩和意義。讓我們用生命的名義去讀書，用閱讀來(lái)感受生命的美好和價(jià)值。
生命讀書心得篇三
生命是什么?我在想《生命，生命》這一課就給了我答案：生命就是在作者手中奮力求生的飛蛾;生命就是作者家墻縫中長(zhǎng)出的前幾天那瓜子殼的“新種”;
生命就是作者那一聲聲有規(guī)律的、躍動(dòng)的心跳，作者自己也震驚了，因?yàn)樯尤荒敲搭B強(qiáng)。最后總結(jié)出了一句話：“生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，”這就是生命。每人都有一條屬于自己的生命，可像我的生命就險(xiǎn)些在小時(shí)候結(jié)束了。
我老家后面有個(gè)小池塘，水清而明亮。5歲那年，有一天我和大哥哥一起去池塘邊玩。我在岸上看見一只蜻蜓。我馬上撲過(guò)去，一看跑了，又去追。那一時(shí)刻，哥哥在我身后隨我走動(dòng)。我一滑，“哎呀!”半個(gè)身子都滑入了水中還好哥哥在后面使勁把我往上拉。我終于“獲救”了。暫時(shí)吸取教訓(xùn)，我哭笑不得。為什么說(shuō)暫時(shí)呢?因?yàn)槿昙?jí)的一件事。
三年級(jí)上期，一位同學(xué)正在和我玩。那位同學(xué)拿起刀子，架在我脖子上，滑稽地說(shuō)“別動(dòng)!”這時(shí)，不知誰(shuí)推了我一把，我的脖子被刀割出血來(lái)。我馬上去了醫(yī)務(wù)室。老師和同學(xué)們?nèi)坎话驳摹牡卦陂T外等我，老師都快哭了。幸好醫(yī)生說(shuō)沒割中動(dòng)脈，只是受了皮外傷。這次我是永遠(yuǎn)吸取教訓(xùn)了。
生命是有限的，每人只有一條生命，我們是白白地糟蹋它，還是好好地使用它，一切全由我們自己負(fù)責(zé)。反正，我的感悟是：“生命是自己的，不要用不負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待它，否則它會(huì)將你的生命“扣光”，必須對(duì)它負(fù)責(zé)，對(duì)它負(fù)責(zé)了，你的生命就可以延長(zhǎng)，在生活中享受榮華富貴。但要記住——生命才是高于一切的寶貝。
生命讀書心得篇四
自古以來(lái)，書籍就被人們稱為靈魂的糧食，而閱讀則是點(diǎn)亮靈魂的火種。讀書不僅可以開拓視野，提升自身修養(yǎng)，更可以引導(dǎo)我們照亮生命的道路。在書中盡情徜徉的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了點(diǎn)亮生命燈火的重要性。接下來(lái)，我將分為五個(gè)段落，從閱讀的開始、閱讀的過(guò)程和收獲，以及閱讀對(duì)我個(gè)人的影響等方面來(lái)表述我的心得體會(huì)。
在我踏入閱讀的世界之前，我對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)僅限于課本和教材。直到有一天，我偶然間拿起一本小說(shuō)，才真正感受到了閱讀給我?guī)?lái)的獨(dú)特魅力。書里的文字好似一顆漂亮的珍珠，散發(fā)著迷人的光芒。從此，我再也無(wú)法拒絕這場(chǎng)沒有終點(diǎn)的閱讀之旅。每一次翻閱書頁(yè)，都是點(diǎn)燃我生命燈火的瞬間。
在讀書的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了書籍的教誨。書籍是一位知識(shí)的老師，它給予我知識(shí)的滋養(yǎng)，拓寬了我的眼界。當(dāng)我閱讀著一部名著時(shí)，我仿佛走進(jìn)了那個(gè)絢麗多彩的世界，與主人公一起經(jīng)歷了千山萬(wàn)水的故事，感受到了世間萬(wàn)象的美妙。同時(shí)，書籍也讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性。歷史上偉人的智慧和哲理的啟示，在我腦海中閃現(xiàn)，成為我前行路上的指南針。
在不斷閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書籍給予我更多的不僅僅是知識(shí)，更是關(guān)于生活和人生的智慧。每一本好書都是作者用心靈的滴血，將自己的感悟與讀者分享。他們用文字，記錄下他們的人生經(jīng)歷、思想和感悟，供我們借鑒與學(xué)習(xí)。閱讀書籍就像是與作者在對(duì)話，我可以聽到他們的聲音，感受到他們內(nèi)心的情感。這些智慧的碎片成為我生命中的財(cái)富，不斷助我前行，讓我充滿力量。
通過(guò)閱讀，我逐漸感受到了自己的變化。我從一個(gè)對(duì)世界一無(wú)所知的少年，變成一個(gè)有著寬廣視野和獨(dú)立思考能力的人。閱讀讓我變得更加成熟，更加懂得如何去理解和包容他人。我學(xué)會(huì)了用一顆開放的心去欣賞他人的觀點(diǎn)和意見，而不是一味地堅(jiān)持自己的想法。閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。通過(guò)吸收不同類型的書籍，我能夠?qū)⒆约旱乃枷胪ㄟ^(guò)文字表述出來(lái)，并與他人進(jìn)行交流和分享。
總結(jié)起來(lái)，閱讀的過(guò)程如同一次旅行，讓我享受到了知識(shí)的饕餮盛宴，也讓我看到了人生的無(wú)限可能。無(wú)論是開拓視野，提高自身素養(yǎng)，還是讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人，閱讀都起到了巨大的推動(dòng)作用。讀書不僅是點(diǎn)亮自己生命的燈火，更是點(diǎn)亮他人生命的一盞明燈。因此，讓我們不斷閱讀，不斷點(diǎn)亮自己的生命燈火，將這份火種傳遞給更多的人。因?yàn)?，唯有點(diǎn)亮他人，才能照亮自己。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，閱讀帶給我的思考和收獲是不可磨滅的。通過(guò)點(diǎn)亮生命燈火讀書，我愿意將這份智慧和生命的光芒傳遞下去，讓更多的人感受到讀書的魅力。無(wú)論在忙碌的工作之余，還是在閑暇的時(shí)光里，我都愿意將閱讀作為一種習(xí)慣，繼續(xù)點(diǎn)亮生命的燈火。讓我們一起，點(diǎn)亮生命燈火，放飛心靈的鳥羽，共同探索知識(shí)的海洋，感受生活的奇妙。
生命讀書心得篇五
《生命生命》是臺(tái)灣最具影響力的作家杏林子寫的，杏林子在12歲那年患了罕見的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，每天都在與病魔作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)，可數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，身殘這不殘，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有劇本.散文.小說(shuō).傳記等。
今天，我在語(yǔ)文書中有幸讀到了杏林子寫的《生命生命》，這篇文章當(dāng)中寫了三個(gè)部分，分別是：飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽心跳。飛蛾求生寫出了飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望;磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗寫出了瓜苗又頑強(qiáng)的生命力;傾聽心跳寫了作者對(duì)生命的感想。
其中，我最為感到的就是傾聽心跳這一部分，杏林子在文中這樣寫道“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。”這句話，表達(dá)我們有意的浪費(fèi)時(shí)間，就會(huì)白白地虛度自己的一生，什么事也干不成。如果我們把空閑的時(shí)間用心讀書，寫作業(yè)，鍛煉，觸摸大自然，觀察大自然的話那么我們的.生活就會(huì)變得十分充實(shí)，有意義。我們的生命要由我們自己做決定。就像海倫.凱樂——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈弗大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心，海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界億驚人的毅力面對(duì)環(huán)境，終于在黑暗中招到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
我們作為一個(gè)四肢健全，身體健康的人，應(yīng)該珍惜時(shí)光，把我生命的恩賜，在學(xué)習(xí)上，在生活上，我們難免會(huì)遇到，這些困難和杏林子、海倫.凱樂她們所遭遇的困難比起來(lái)真是微不足道。所以我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在長(zhǎng)滿荊棘的成長(zhǎng)道路上披荊斬刺，走向輝煌的道路!
一粒不驚人的種子隱藏著花季的燦爛，一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐粭l色彩斑斕的蝴蝶，一場(chǎng)傾盆大雨訴說(shuō)著彩虹誕生的經(jīng)歷。以為，生命本身就是一樁奇跡!
生命讀書心得篇六
作為一個(gè)書蟲，我自幼就對(duì)讀書抱有濃厚的興趣和熱愛。在我看來(lái)，讀書是一種可以點(diǎn)亮生命燈火的行為。通過(guò)閱讀，我不僅汲取了豐富的知識(shí)，更發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心深處的力量和智慧。讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種愛好，更是一種生活方式。下面我將分享我對(duì)于“點(diǎn)亮生命燈火讀書心得體會(huì)”的理解。
首先，讀書能打開通向知識(shí)的大門。知識(shí)是人類進(jìn)步的源泉，而讀書則是獲得知識(shí)的一條途徑。當(dāng)我反復(fù)翻閱書籍時(shí)，我可以看到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)展現(xiàn)在我面前。我可以了解歷史的發(fā)展，感受文學(xué)的魅力，探索科學(xué)的奧秘，思考哲學(xué)的問題。每一本書，每一個(gè)章節(jié)，都為我打開了一個(gè)新的世界，讓我在知識(shí)的海洋中追尋和發(fā)現(xiàn)。
其次，讀書能提升個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)讀書，我不僅了解了知識(shí)本身，更學(xué)會(huì)了如何思考和表達(dá)。閱讀可以讓我拓展思維，提高邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，讀書也能培養(yǎng)良好的閱讀和表達(dá)習(xí)慣，讓我能夠更好地與人交流和表達(dá)自己的思想。閱讀還能豐富我的情感世界，增加我對(duì)人和事的理解和體驗(yàn)，提升我的人文素養(yǎng)和情商。
第三，讀書能夠啟迪智慧和思考力。通過(guò)讀書，我能夠接觸到許多優(yōu)秀的思想家、學(xué)者和作家的作品。他們的智慧和思考能夠給予我很大的啟發(fā)和幫助。通過(guò)閱讀，我可以思考生活的意義，反思自己的行為，思考社會(huì)問題，并提出自己的看法和見解。讀書還能幫助我培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，使我成為一個(gè)更理性和全面的人。
第四，讀書使我成為更好的人。通過(guò)閱讀，我可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，了解他們的成功和失敗。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的人物傳記和文學(xué)作品，我可以領(lǐng)略到他們的品格和價(jià)值觀。這讓我產(chǎn)生了一種“修身齊家治國(guó)平天下”的愿望，讓我追求更加美好的人生和社會(huì)。閱讀不僅讓我進(jìn)一步了解自己，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。
最后，讀書陶冶情操，給予內(nèi)心寧?kù)o和滿足。在喧囂的世界中，讀書是一種讓我遠(yuǎn)離喧囂，享受寧?kù)o的方式。當(dāng)我沉浸在書的世界中，我可以感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平靜。讀書讓我忘卻煩惱，放下壓力，讓我從忙碌中解脫出來(lái)。每當(dāng)我讀完一本書，我會(huì)感到一種滿足感和成就感，這種感覺是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。讀書不僅讓我成為一個(gè)更好的人，更給予我內(nèi)心的力量和安慰。
綜上所述，讀書對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義非凡。通過(guò)閱讀，我不僅獲得了知識(shí)，提升了修養(yǎng)，啟迪了智慧，更成為了一個(gè)更好的人。讀書點(diǎn)亮了我的生命燈火，給予了我無(wú)窮的力量和智慧。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)讀書的熱愛和追求，不斷點(diǎn)亮生命中的燈火，讓自己在書海中追尋飛翔，成為一個(gè)更加全面和充實(shí)的人。讀書的旅程也將繼續(xù)，不斷為我?guī)?lái)新的啟示和體驗(yàn)。
生命讀書心得篇七
在當(dāng)今社會(huì)，讀書已經(jīng)成為人們追求知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑。然而，在繁忙的生活中，家長(zhǎng)常常抱怨自己沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子讀書。然而，用生命陪伴孩子讀書，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，還可以為他們鋪就成功的道路。
第二段：孩子模仿
人們都知道，孩子模仿大人是學(xué)習(xí)的重要方式。如果家長(zhǎng)在生活中頻繁地讀書，孩子自然會(huì)從他們身上學(xué)到將讀書作為一種習(xí)慣，從而在潛移默化中培養(yǎng)出良好的閱讀風(fēng)氣。家長(zhǎng)的閱讀示范會(huì)影響孩子的興趣和態(tài)度。并且，孩子會(huì)因?yàn)槟７麓笕硕械介_心和滿足。
第三段：情感溝通
讀書是一個(gè)人從孤獨(dú)到孤獨(dú)的過(guò)程，但是，孩子在閱讀過(guò)程中也需要家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)。在一起閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅可以關(guān)注孩子對(duì)書籍內(nèi)容的理解，還可以了解孩子的心理變化。通過(guò)與孩子共同分享情感和思考，培養(yǎng)親子間的溝通和信任，讓孩子更自信和開放。
第四段：互動(dòng)成長(zhǎng)
在生命中的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，家長(zhǎng)和孩子共同讀過(guò)的書，無(wú)疑成為了他們之間極為珍貴的記憶。讀書不僅是個(gè)人的體驗(yàn)，還是一個(gè)群體的交流。通過(guò)閱讀同一本書，家長(zhǎng)和孩子之間會(huì)產(chǎn)生共鳴，有共同的談資，從而增強(qiáng)親子關(guān)系。而且，通過(guò)討論書中的情節(jié)和人物，家長(zhǎng)能夠觀察到孩子的價(jià)值觀取向，從而引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
第五段：心靈滋養(yǎng)
用生命陪伴孩子讀書最重要的意義在于，這些閱讀時(shí)光是家人們關(guān)于心靈的一次親密接觸。閱讀能夠開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升智慧。然而，更重要的是，讀書帶給人的溫暖和安慰。在喧囂的世界中，又有比在沉浸在書海中，享受一片寧?kù)o和快樂更好的事情嗎？通過(guò)閱讀的方式，家長(zhǎng)不僅可以陪伴孩子，還可以得到身心靈的滋養(yǎng)。
結(jié)論：
用生命陪伴孩子讀書是一種被低估的愛的表達(dá)方式，它不僅可以影響孩子的閱讀習(xí)慣，還能夠促進(jìn)親子間的溝通和理解，培養(yǎng)孩子的情感和智慧。家長(zhǎng)們應(yīng)該重視自己的閱讀習(xí)慣，為孩子樹立榜樣，與他們共同分享讀書的快樂和收獲。通過(guò)用心陪伴和鼓勵(lì)，我們能夠讓孩子在知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)，擁有美好的未來(lái)。
生命讀書心得篇八
我以前從來(lái)沒有想過(guò)生命是什么?從我學(xué)習(xí)生命生命這篇課文后，我的心突然感動(dòng)了，我開始有所思考，生命是脆弱的，小飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜告訴我，身患重病的杏林子告訴我，要珍惜自己的生命!
小飛蛾生命受到威脅時(shí)，它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，說(shuō)明它對(duì)生命的渴望，沒有放棄一絲一毫的希望。香瓜子掉在墻角的磚縫里， 堅(jiān)持地向上生長(zhǎng)，盡管它只活了幾天。杏林子在病痛折磨中創(chuàng)作，堅(jiān)決不向命運(yùn)低頭。他們都以對(duì)生命的真愛創(chuàng)造了生命的奇跡。
它使我想起了有位叫張海迪的阿姨，她是位高位截癱的病人，醫(yī)生都認(rèn)為，她很難活過(guò)27歲，在死神的威脅下，她更加珍惜自己的生命，珍惜分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。當(dāng)她看到群眾缺醫(yī)少藥的痛苦時(shí)，便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾的病痛，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上紅紅藍(lán)藍(lán)的點(diǎn)，在身上練針體會(huì)，功夫不負(fù)有心人，她終于掌握了一定的醫(yī)術(shù)，為群眾治病達(dá)一萬(wàn)多次，作為身體殘疾的人，意志是多么堅(jiān)強(qiáng)。
再看看身體健康的我，媽媽給我規(guī)定每天吃過(guò)中午飯讀20分鐘的課外書，可我總是磨磨蹭蹭，一會(huì)說(shuō)餓了想吃東西，一會(huì)兒說(shuō)再玩一小會(huì)兒，不一會(huì)兒就到了該上學(xué)的時(shí)間，就這樣把時(shí)間給浪費(fèi)了。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是組成生命的材料，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命。
看來(lái)，不論我們的身體是健康的還是殘疾的，都要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。我下定決心，一定要珍惜自己的生命，絕不能讓它白白流失，要自己活得更加光彩有力。
生命讀書心得篇九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）
讀書是一種寶貴的財(cái)富，通過(guò)閱讀，孩子們可以開拓視野、培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身示范，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。在陪伴孩子度過(guò)成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅是在陪伴孩子讀書，更是在用我們的生命影響他們。
第二段：耐心傾聽（字?jǐn)?shù)：200字）
陪伴孩子讀書，首先需要的是耐心。孩子讀書時(shí)，我們要有耐心傾聽他們的閱讀心得。當(dāng)孩子向我們講述故事情節(jié)、角色形象時(shí)，我們要積極參與討論，引導(dǎo)他們深入思考。通過(guò)這樣的耐心傾聽，我們不僅可以與孩子建立更深厚的親子關(guān)系，更可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。
第三段：分享閱讀體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300字）
與孩子一起讀同一本書，并分享閱讀體驗(yàn)，是用生命陪伴孩子讀書的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們與孩子一起討論書中的故事情節(jié)、人物行為時(shí)，我們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思考問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我們也可以分享我們年輕時(shí)的閱讀體驗(yàn)，講述當(dāng)時(shí)對(duì)書中情節(jié)和角色的感受，激發(fā)孩子對(duì)書中世界的好奇心。
第四段：身體力行（字?jǐn)?shù)：300字）
陪伴孩子讀書不僅僅是言傳身教，更是身體力行。我們應(yīng)該主動(dòng)將讀書作為家庭生活的一部分，與孩子一起尋找適合他們的好書，并陪伴他們一起閱讀。我們可以每天晚上為孩子讀一段故事，或者每周與他們一起選擇一本書，一起讀一起討論。通過(guò)親自參與閱讀的過(guò)程，我們可以與孩子共同體驗(yàn)書中世界的奇妙，也可以將閱讀變成一種家庭共同的習(xí)慣和興趣。
第五段：激發(fā)閱讀樂趣（字?jǐn)?shù)：200字）
在陪伴孩子讀書的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子的閱讀樂趣。我們可以通過(guò)給孩子選擇適合他們的書籍，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們閱讀的成果，或者鼓勵(lì)他們參與閱讀俱樂部等方式，讓孩子在閱讀中感受到快樂。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，讀書是一種享受，是一種與作者對(duì)話，探尋知識(shí)和思想的方式。只有讓孩子真正體會(huì)到閱讀的樂趣，他們才會(huì)主動(dòng)去讀書，用生命去陪伴閱讀。
結(jié)論：通過(guò)用生命陪伴孩子讀書，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思考能力，更可以在陪伴中與孩子建立更深厚的親子關(guān)系。讓我們用愛心和耐心，從現(xiàn)在起與孩子共同探索書中世界的奇妙，用生命書寫陪伴與成長(zhǎng)的美好篇章。
生命讀書心得篇十
今天，我讀了《生命生命》這篇文章。
當(dāng)我讀到奮力求生的飛蛾時(shí)，那一種求生的欲望令我震驚，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明;當(dāng)我讀到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗時(shí)，生命的頑強(qiáng)，生命的不朽，深深地打動(dòng)了我;當(dāng)我讀到作者傾聽自己的心跳時(shí)，生命里一下子仿佛全都涌到我手里。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！边@句話使我受益匪淺。生命雖然很短暫，但你是生命這艘輪船的掌舵者，雖然航行時(shí)間不長(zhǎng)，但足夠周游世界了，足夠做一些有意義的.事了。這就是生命的價(jià)值。
這就是生命的價(jià)值：不在于爭(zhēng)取，不在于獲得，而是在于付出。
是啊，如果我們浪費(fèi)生命，就等于自殺。如果我們好好珍惜生命，就不會(huì)再有活到光彩有力時(shí)半途而廢，活到自己認(rèn)為無(wú)意義就沮喪的人了。應(yīng)該多做有意義的事，不要消磨時(shí)光了。借此機(jī)會(huì)，我要向社會(huì)呼吁，向全世界呼吁：珍惜時(shí)間吧!不要讓為你付出的人失望，不要讓時(shí)間從指尖溜走!
這一刻，我終于體會(huì)到生命的價(jià)值是什么了，是——做有意義的事。
生命讀書心得篇十一
作為一名家長(zhǎng)，我始終相信教育的力量。然而，教育不僅僅是傳遞知識(shí)和技能，更是塑造人的靈魂。在我與孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了“用生命陪孩子讀書”的重要性。這并不是簡(jiǎn)單地陪伴孩子讀書，而是用自己的生命教會(huì)他們?nèi)绾卫斫夂皖I(lǐng)悟書中的智慧。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣是至關(guān)重要的。我選擇了與孩子一起閱讀，為他們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。每天晚上，我們都會(huì)坐在一起，讀一些適合他們年齡的書籍。通過(guò)閱讀，我能夠與孩子們分享故事的樂趣，并且激發(fā)他們對(duì)未知世界的好奇心。隨著時(shí)間的推移，他們逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)讀書成了他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>
第三段：?jiǎn)l(fā)思考
閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是培養(yǎng)思考能力的重要途徑。在孩子們閱讀過(guò)程中，我常常與他們一起討論書中的內(nèi)容。我們會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和思考，互相啟發(fā)，從不同角度去理解和解讀書籍中的信息。通過(guò)這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維逐漸變得開闊，他們開始學(xué)會(huì)思考，并且能夠用自己的話語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種成長(zhǎng)的過(guò)程使我深深地體會(huì)到了用生命陪伴孩子讀書的意義。
第四段：感同身受
孩子們讀的不只是紙面上的文字，更是人生的世界。有時(shí)候，他們會(huì)遇到一些書中的疑惑和矛盾，而這時(shí)候我就需要以自己的生命經(jīng)驗(yàn)來(lái)與他們共鳴。我告訴他們，書中的故事也許是虛構(gòu)的，但里面所展現(xiàn)的情感和人生哲理都是真實(shí)存在的。我與孩子們一起探討人生的意義、挫折的原因以及如何獨(dú)立思考。通過(guò)這樣的交流，我與孩子們之間的情感得以加深，他們也開始明白人生并不總是如書中所寫那般完美，卻有無(wú)限的可能性。
第五段：相互成長(zhǎng)
用生命陪伴孩子讀書不僅僅是一種教育方式，更是一種與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在孩子的眼中，我是他們的榜樣，我所傳遞的并不僅僅是知識(shí)，更是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)與孩子一起讀書，我的思維得到了拓展，思考問題的角度也與孩子們不同。我們互相學(xué)習(xí)、互相傾聽，共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
通過(guò)與孩子共同讀書，并用自己的生命去陪伴他們，我不僅成為了他們的良師益友，更是和他們建立了深厚的親情。我相信，在陪伴孩子讀書的過(guò)程中，他們不僅僅是積累了知識(shí)，更是培養(yǎng)了品格和人格。我將繼續(xù)用生命陪伴孩子讀書，并與他們共同成長(zhǎng)。
生命讀書心得篇十二
是那飛蛾求生的欲望告訴我，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我?是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有熱愛生命!
即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒有放棄生的期望!即使那截瓜苗生活在沒有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng);即使那代表生命的心跳聲在歷史長(zhǎng)河中是如此短暫，可我們依然能夠它來(lái)為人民服務(wù)!
再看看文章作者杏林子的事跡，我更是感慨萬(wàn)端：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，現(xiàn)已出版了小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了，杏林子還被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊，生命是自我的，我們能夠珍愛它，也能夠糟蹋它;我們能夠讓它光彩有力，也能夠讓它黯淡無(wú)光。決定權(quán)就在自我手中。學(xué)了這篇文章，我決定的我要對(duì)自我負(fù)責(zé)，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!
生命讀書心得篇十三
初讀該書是在高三，在人人自危，奔赴高考無(wú)暇旁顧的高三，這本書給了我很大的觸動(dòng)。不是因?yàn)楫悋?guó)情味，不是因?yàn)榇罅康男悦鑼?，而是?dāng)時(shí)的我，16歲青年，背負(fù)著父母的期望，朋友間的承諾，跨過(guò)高考這座橋就有無(wú)限可能，盡管會(huì)迷茫但依舊信心滿滿的我，無(wú)法理解這份“生命之輕”究竟是什么。生命是多么沉重啊，即使只有16歲，我也滿心疲憊得感慨。
而我花了整整一個(gè)月才意識(shí)到這個(gè)“輕”是虛無(wú)。
生命本身毫無(wú)意義，不值得憐憫，可被強(qiáng)權(quán)被集體被一切非生命名義以任何形式被碾壓，然后消失無(wú)跡。而個(gè)體，在存在的每個(gè)時(shí)刻都在竭力擺脫這種加害生命的形式，背負(fù)各種以便自己不至于輕的無(wú)蹤無(wú)跡。
時(shí)隔三四年后，又重讀這本書，遠(yuǎn)沒有當(dāng)初的震撼，反而能退一步審視它。
弗洛伊德的學(xué)說(shuō)中認(rèn)為“性”是一切欲望的根源。誠(chéng)然，你對(duì)任何事物的追求都可以說(shuō)是在體驗(yàn)著高潮的快感。而這種快感只是大腦里的一種化學(xué)物質(zhì)，它形成、消失，留給你的不是退潮后的溫柔沙灘，而是你的滿心失望。
托馬斯和特蕾莎都有其各自失望的東西。
托馬斯他惶恐于婚姻，惶恐于那個(gè)“不慎之夜”的產(chǎn)物—他的兒子，惶恐于自己必須扮演父親、丈夫、兒子的角色。于是他一并擺脫，成為一個(gè)沒有倫理束縛的地位較高的成年男性，他隨心所欲的享受著自己的“性友誼”。他熱愛自己的工作，享受手術(shù)刀劃過(guò)皮膚的快感，就如同他熱衷與各種女人上床。揭示她們最隱秘的地方來(lái)滿足自己無(wú)限探索的好奇心。
但是因?yàn)樗牧闻既?，偶然的遇到特蕾莎，愛上她。因特蕾莎，他在祖?guó)受外強(qiáng)凌辱時(shí)逃離它，又重返它，失去醫(yī)生這份職業(yè)，成為一個(gè)擦窗工。所有的這一切是他做出考慮，是他生命中的“es muss sein”非如此不可。但這不是一系列的偶然嗎?他最終聽從特蕾莎的請(qǐng)求，躲到鄉(xiāng)下，沒有女人，沒有無(wú)休無(wú)止的偷情。在特蕾莎終于意識(shí)到他的衰老時(shí)，她表達(dá)了歉意。從讀者的角度，甚至托馬斯自己也認(rèn)為是特蕾莎改變、甚至可以說(shuō)是摧毀了他的生活。但他表示他很快樂，很喜歡現(xiàn)在的生活。我可以想象他的滿足，當(dāng)與命運(yùn)做無(wú)數(shù)次抵抗極盡智力接受挑戰(zhàn)后，他放下了這些，沒有什么必須不可的“使命”，他安心于生活，安心于生活本身，老婆、狗、生活、自由。而在他難受、失望、胃疼的時(shí)候，他是如何評(píng)價(jià)自己的一生，他也許不會(huì)評(píng)價(jià)。因?yàn)樗冀K有特蕾莎。
特蕾莎的忠誠(chéng)是維系他們愛情的不平等支柱，尤其是托馬斯是如此的濫交。所以似乎本書中最該同情的角色就是這個(gè)可憐的女人。她竭盡全力的想擺脫自己往日的生活，脫離由母親、小酒吧所代表的骯臟、低下、無(wú)恥、不加掩飾的生活。她抓住命運(yùn)的契機(jī)，以為可以擺脫。但她卻悲哀得發(fā)現(xiàn)，她依舊與別人一樣，托馬斯的濫交使得她的身體毫無(wú)獨(dú)特之處。于是她埋頭工作，她嘗試與陌生人做愛，她勸說(shuō)托馬斯到鄉(xiāng)下。當(dāng)她終于獨(dú)享托馬斯的時(shí)候，她卻意識(shí)到自己愛卡列寧(狗)超過(guò)托馬斯。
最終托馬斯與特蕾莎一起摔下山崖，不管結(jié)局如何，他們始終在一起。即使作者在對(duì)這兩人的愛情保衛(wèi)戰(zhàn)中始終扮演著冷酷法官的角色，冷酷近于殘忍得揭露他們的虛偽，世上男女以愛之名掩飾其懦弱。
而整本書最勇敢的人或許就是薩比娜。如果說(shuō)托馬斯與特蕾莎的結(jié)局尚有安慰之處，那么薩比娜則依舊毫無(wú)歸屬可言，她依舊游蕩在自己的背叛之路上，而令她想念的男人——弗蘭茨，則懷著對(duì)她的精神之愛死在了越南。
故事結(jié)束，那么“生命之輕”為什么不能承受?
每個(gè)女人都渴望一個(gè)男人的身體壓在自己身上。“最重的負(fù)擔(dān)也成了最強(qiáng)盛的生命力的影像。負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越接近大地，它就越真切實(shí)在”但于特蕾莎而言，托馬斯的肉體毫無(wú)重量，因?yàn)樗嗳蛔鰫?對(duì)薩比娜而言，弗蘭茨的身體毫無(wú)重量，因?yàn)樗且粋€(gè)未斷乳的嬰兒。
男人使女人幻滅，也最終導(dǎo)致自身的幻滅。托馬斯搬到鄉(xiāng)下，停止做愛;而弗蘭茨在臨死之際終于意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)守護(hù)女大學(xué)生，盡管他可笑得獻(xiàn)出了自己的生命，再也無(wú)法保護(hù)任何女人。
男人與女人的共同幻滅，在于當(dāng)下社會(huì)的毫無(wú)歸屬，如想歸屬必須媚俗。有人自覺地抵抗著媚俗，而有人不自覺地向世界媚俗。前者厭惡后者但自己也有媚俗之處，后者則是單純得迷戀前者，比如說(shuō)薩比娜與弗蘭茨。
而活在當(dāng)下，我們?nèi)绾蚊乃?活在當(dāng)下，自我如何存在。
弗蘭茨起初不允許自己傷害妻子，但他后來(lái)意識(shí)到自己的這種幻想(即妻子身上的那個(gè)女人)是錯(cuò)誤的，于是他拋棄了妻子。而薩比娜無(wú)法忍受不背叛，于是她叛離了弗蘭茨。托馬斯無(wú)法承受他失去特蕾莎，于是他一直追隨她。而特蕾莎無(wú)法忍受什么?她是弱者，也許她無(wú)法忍受底層、低下，而實(shí)際上“出人頭地”后的她卻無(wú)限渴望落回底層，而且她驚恐的發(fā)現(xiàn)整個(gè)布拉格都在變得丑陋。
自由就是這種不穩(wěn)定的狀態(tài)。這四個(gè)人物都在追求自由，所以自身都處在晃蕩的危險(xiǎn)中，這種危險(xiǎn)由作者探究、塑造、展現(xiàn)給讀者。
作為讀者，我看到了。
看到了人類、看到了愛情里的互相背叛，看到強(qiáng)權(quán)入侵、大一統(tǒng)、口號(hào)、集權(quán)、商業(yè)化、嘈雜、秘密監(jiān)視、無(wú)知、懦弱，道德淪喪是非顛倒荒謬可笑?？吹搅巳嗽谏钪械拿煨?，無(wú)能為力可憐可悲。
我所看到的在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)真實(shí)存在，生活毫無(wú)意義，荒謬可笑。人類并不能掌控自己的生活，自由是個(gè)甚至說(shuō)是達(dá)不到的狀態(tài)。
但實(shí)際上，我又覺得我們將自身的失望、怨懟轉(zhuǎn)移到了別人身上。人們放棄拯救自己，而將希望寄托到別人身上。
渴望通過(guò)做愛，性高潮這一絕對(duì)快感，與別人建立聯(lián)系，彼此合二為一，找到歸屬。但托馬斯卻是這一渴望的對(duì)立面。
現(xiàn)代與性有關(guān)的小說(shuō)非常多，我覺得就是作家也在反應(yīng)這一事實(shí)——即即使陷入深愛，彼此身體糾纏，依舊是不能承受的生命之輕。
馬克思曾說(shuō)過(guò)“重要的不是發(fā)現(xiàn)問題，而是解決問題?！弊骷医柽@些特寫鮮明的人物向我們展示呈現(xiàn)。而更重要的是，我們自身應(yīng)當(dāng)如何選擇該過(guò)怎樣的生活。
“一次不算數(shù)”可生活確確實(shí)實(shí)只有一次。當(dāng)下的世界短暫幻滅，毫無(wú)意義，可你有不能否認(rèn)此刻自己強(qiáng)烈的存在感。
“不能承受的生命之輕”是我們每個(gè)人都有的困境。自身的虛無(wú)導(dǎo)致人們脫離大地輕如鴻毛。
最后的結(jié)局是特蕾莎與托馬斯一起死去，我相信這是種安慰。而文中提到“卡列寧曾產(chǎn)下兩只羊角面包和抑制蜜蜂”而覺得羊角面包是托馬斯和特蕾莎，蜜蜂或許是他們終于平靜長(zhǎng)久的愛情。
16歲初讀時(shí)震撼。20歲再讀，竟有些寬慰。
生命有不能承受的輕，而我們依舊活到下一秒。
生命讀書心得篇十四
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來(lái)，用不放棄!
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死?，F(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命啊!我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去!
生命讀書心得篇十五
人的生命從自己的哭聲開始，在別人的淚水中結(jié)束。
生命是脆弱的，如在我們身邊的小生命。小時(shí)候，我們或許喜歡用筆尖挑弄在書上運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物，直至小生命不再動(dòng)搖了，才停止了揮霍。然而，生命被奪取的小動(dòng)物默默承受著痛苦;生命卻如此脆弱。
生命是幸福，失去生命是空虛的痛苦。新生的嬰兒是父母牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，哭聲帶來(lái)了喜悅;對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這是的幸福。寶寶很小，總讓人感到要保護(hù)她，似乎充滿了魅力一樣。但相反，平時(shí)生活在一起的親人，突然躺著再也不起來(lái)了。家里突然空出一個(gè)座位，一雙筷子，一個(gè)碗。心里的空虛卻無(wú)法填補(bǔ)，因?yàn)槭サ氖莾?nèi)心無(wú)法替代的人啊!惆悵，難過(guò)，可生命就是這樣隨著時(shí)間悄無(wú)聲息地溜走了。走了，再也不回來(lái)了。別哭，生命面臨枯萎是抓不住的。
人的生命如花。當(dāng)自己還是一顆埋在土中的種子時(shí)，只能等待水滴孕育生命;就像我們的母親一樣。當(dāng)種子漸漸長(zhǎng)芽的時(shí)候，嫩綠的視覺視正是生命!那是新生，最驚喜的一瞬間。你看，土地上一顆小芽探頭出來(lái)的時(shí)候，稚嫩清新。當(dāng)小芽慢慢長(zhǎng)成花的時(shí)候，證明花朵在努力地盛放。在延伸著生命的意義，為人們帶來(lái)芬芳，帶來(lái)美好的心情，這是花的生命中最重要的時(shí)期。
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