體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年新則中國新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革
(一)、走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)
多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響，因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求，對于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛，很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué)，同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅定了我們投入課改的信心。
2.自覺適應(yīng)新教材的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級，而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問題，新教材卻沒有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng)，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會不會考?另外，新教材課后習(xí)題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?，F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng)，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺使用新的教學(xué)手段
隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術(shù)的保證。
4.自覺更新教育理念
教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要，時代的呼喚。增強(qiáng)時代意識，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
5.自覺嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)
(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)
(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)
(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)
(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)
每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。
(二)、注重學(xué)生的全面發(fā)展
課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計和確定的。無論如何，新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！苯處熞€給學(xué)生一個自主的學(xué)習(xí)空間，不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個性力量的時間和平臺。實施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵性的語言，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的自信心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀。
三、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
學(xué)習(xí)物理是每位初中生必須經(jīng)歷的科目之一，隨著高考競爭的加劇和物理知識的不斷拓展，很多學(xué)生都感到了壓力和焦慮。為了提升自己的學(xué)習(xí)成績和物理素養(yǎng)，我參加了一次物理雙減培訓(xùn)，收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的培訓(xùn)經(jīng)歷和心得體會。
第二段：探究學(xué)習(xí)方法
在物理雙減培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了“理論 + 實踐”的學(xué)習(xí)方法。他們通過各種案例和實驗來幫助我們理解物理知識，并鼓勵我們在實驗中積極參與和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時，老師還指導(dǎo)我們使用思維導(dǎo)圖和筆記等方法整理知識和提高記憶效率。通過這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我不僅在課堂上聽懂了更多的知識，也在考試中取得了更好的成績。
第三段：強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
在物理學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。因此，物理雙減培訓(xùn)中有專門的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程，老師們著重講解了與物理相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和計算方法。這幫助我更深入地理解了物理知識，并且能夠更自信地應(yīng)對量化題目。通過數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的強(qiáng)化，我在物理學(xué)習(xí)中的效率和成績都得到了提高。
第四段：培養(yǎng)邏輯思維能力
物理雙減培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。老師們在課堂上通過問答、思考和解答問題的方式鍛煉我們的邏輯推理能力，鼓勵我們利用已有的知識和方法去解決新問題。這種培訓(xùn)方式不僅讓我在物理學(xué)習(xí)中更有自信，也為我日后的思考能力和解決問題的能力打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
參加物理雙減培訓(xùn)雖然時間不算長，但對我的學(xué)習(xí)和成長意義深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的強(qiáng)化和邏輯思維能力的培養(yǎng)，我不僅取得了更好的成績，也在認(rèn)識自我、提高自我修養(yǎng)方面有了更大的收獲。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，物理雙減培訓(xùn)帶給我的種種經(jīng)歷都會是我前進(jìn)路上的重要支持。
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
當(dāng)前，關(guān)于學(xué)習(xí)的革命，首當(dāng)其沖應(yīng)該是課堂教學(xué)的革命。各種教育新思潮迭起，特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對傳統(tǒng)物理教學(xué)的反思——以人為本，以學(xué)生為本。在物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的活動是合作教育革命的積極響應(yīng)，努力實現(xiàn)師生之間，生生之間完全平等的.真誠的合作，摒棄權(quán)力與服從。改變傳統(tǒng)物理教學(xué)以傳授知識.技能技巧為目的，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系。
如何在物理課堂上正確運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)方式，將對物理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的過程中，許多教師缺乏的不是先進(jìn)的理念，而是具體的對這些理念的正確運(yùn)用和反思。因此教學(xué)實踐中我們應(yīng)經(jīng)常反思，力求能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
反思一.學(xué)生自主探究的問題選擇要合理。
反思二.學(xué)生自主探究開放尺度要合情。
反思三.教師引導(dǎo)要到位。
反思四.避免學(xué)生自主探究流于形式。
總之，物理課堂中學(xué)生的自主探究活動是教育革命和社會發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要手段。作為教師我們只有對物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思，在反思后實踐，及時糾正理論與實踐的偏差，使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。
在今后的物理教學(xué)中，我計劃結(jié)合成功人士的教學(xué)實踐和交城第六中學(xué)的學(xué)案教學(xué)經(jīng)驗對物理合作學(xué)習(xí)具體操作如下：
首先，是組建物理合作學(xué)習(xí)小組。
成員間愉快合作是前提，在建立合作小組時，一般以學(xué)生自愿組合為基礎(chǔ)，但教師應(yīng)建議小組里物理素質(zhì)應(yīng)有所差異，以便于共同提高，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。人數(shù)以4~5人最適宜，全班一般可以按合作小組分10~12小組。
其次，是建立合作學(xué)習(xí)成長記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個人的。
再次，是進(jìn)行物理合作學(xué)習(xí)的評價與交流。依據(jù)已建立記錄袋對學(xué)習(xí)成長進(jìn)行評價，既有小組的，又有個人的。積極開展小組與小組間關(guān)于合作學(xué)習(xí)的交流活動。
一.物理課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的行動研究。
課堂教學(xué)程序組織如下：
1.課堂準(zhǔn)備。已組建好的小組，在上物理課時按前后座位坐。
2.教師備課時按問題式教學(xué)思路，設(shè)計一系列由淺至深的程序性物理問題，在組織課堂教學(xué)時，依據(jù)課堂狀態(tài)，在教師引導(dǎo)下適時拋出，關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導(dǎo)各小組控制好討論時間)
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
初中階段是學(xué)習(xí)物理的重要時期，很多學(xué)生在物理學(xué)科上遇到困難，因此很多家長選擇了給孩子報名物理家教培訓(xùn)班。在我給孩子報名了物理家教培訓(xùn)班以后，我逐漸認(rèn)識到了物理家教培訓(xùn)的重要性和價值。在這段時間里，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。接下來我將分享我的心得體會，希望對其他家長和學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，物理家教培訓(xùn)班能夠提供個性化的學(xué)習(xí)支持。在普通學(xué)校的物理課上，老師往往需要照顧多個學(xué)生，難以針對每個學(xué)生的個性化需求進(jìn)行教學(xué)。而在物理家教培訓(xùn)班，我發(fā)現(xiàn)老師會更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來制定學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法。比如，我的孩子在力學(xué)方面總是容易犯一些低級錯誤，老師會有針對性地幫助他找到錯誤的根源，并設(shè)計一些專門練習(xí)題來提高他的能力。
其次，物理家教培訓(xùn)班提供了更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料。在普通學(xué)校的物理課上，學(xué)生通常只能依靠教科書和老師的講課來學(xué)習(xí)。而在物理家教培訓(xùn)班，我發(fā)現(xiàn)老師會提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，比如一些優(yōu)質(zhì)的參考書籍、習(xí)題集和試題。這些資源使得學(xué)生能夠更全面地學(xué)習(xí)物理知識，同時也能夠有更多的練習(xí)機(jī)會，提高自己的解題能力和應(yīng)對考試的能力。
再次，物理家教培訓(xùn)班注重實踐能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)物理的過程中，理論知識的學(xué)習(xí)是重要的，但是能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實際中去才是真正掌握知識的標(biāo)志。在物理家教培訓(xùn)班，我看到老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。他們會設(shè)計一些實驗和實際問題，讓學(xué)生動手操作和思考，使得學(xué)生能夠更深入地理解物理原理，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新精神。
此外，物理家教培訓(xùn)班幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)習(xí)物理需要堅持不懈的努力和付出，但是很多學(xué)生在面對困難時容易放棄或者前功盡滅。在物理家教培訓(xùn)班，老師們會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會他們?nèi)绾我?guī)劃學(xué)習(xí)時間，如何解決問題，如何保持持續(xù)的動力和努力。通過這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果和成績。
最后，物理家教培訓(xùn)班還能夠提供學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造。在一般學(xué)校，學(xué)生們的注意力容易分散，課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境也并不總是理想的。而在物理家教培訓(xùn)班，學(xué)生們聚集在一起，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)和討論，互相激勵和競爭，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過給孩子報名物理家教培訓(xùn)班，我領(lǐng)悟到了物理家教培訓(xùn)的多重價值和重要性。物理家教培訓(xùn)班能夠提供個性化的學(xué)習(xí)支持、豐富的學(xué)習(xí)資源、實踐能力的培養(yǎng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的營造等。這些都幫助學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)成效。因此，我建議更多的家長給孩子報名物理家教培訓(xùn)班，讓他們在這個關(guān)鍵時期能夠更加輕松和高效地學(xué)習(xí)物理，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
在即將離開初中的最后一個暑假，我參加了一次物理崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多新知識，也收獲了不少珍貴的感悟。
首先，我注意到了物理的實用性。培訓(xùn)期間，老師不斷地跟我們強(qiáng)調(diào)，物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。我們常常忽略了，我們身邊的物理現(xiàn)象，但只要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，就會意識到物理學(xué)在解釋世界萬物中的作用。例如：為什么山泉水總有一種清甜感；為什么鳥會有飛行能力；為什么天上的云層總能給人一種隱蔽的感覺等等，而這些現(xiàn)象都可以通過物理學(xué)來解釋。這使我深刻地意識到，以后學(xué)習(xí)物理將會是一筆相當(dāng)有價值的投資。
其次，我注意到了物理的探究性質(zhì)。在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了很多有趣的小實驗。這些實驗不僅讓我們親身感受到了物理學(xué)的實用性，更重要的是，讓我們體驗到物理學(xué)的探索性屬性。因為我們并不是受制于定式去執(zhí)行某種實驗，而是基于試驗的結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和歸納；因此，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的邏輯思維能力也在不斷加強(qiáng)。
最后，我發(fā)現(xiàn)物理有著十分美妙的思考過程。物理在解釋現(xiàn)象的時候，總是從一些已知的物理規(guī)律開始，然后不斷地利用邏輯引導(dǎo)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等方法來推導(dǎo)出結(jié)果。這個過程讓我認(rèn)識到了物理學(xué)的思維方式，而這種思維方式，往往可以拓展到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中。在日后的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些思考方式一定會對我的成長有所幫助。
綜上所述，這次物理崗前培訓(xùn)不僅教會了我如何去學(xué)習(xí)物理，更讓我意識到了物理的實用性、探究性、和思維上的美妙。在之后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我將會更加重視這門學(xué)科，不斷地學(xué)習(xí)、實踐和深挖，以期用學(xué)到的知識來探索、解釋和改變世界。
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。
通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
通過這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
教學(xué)不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課，在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的.物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
近年來，物理英語培訓(xùn)越來越受到廣大學(xué)生和家長的重視。初中物理英語培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，還可以有效地提升學(xué)生的英語能力。在我參加了初中物理英語培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，初中物理英語培訓(xùn)使我重拾對物理學(xué)的興趣。在課堂上，老師總是用生動有趣的物理實驗和英文教材來講解物理知識。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)的時候，老師用英文教材講解了光的折射、反射等基本概念，并通過影片講解了光的干涉和衍射實驗，讓我們在聽力和閱讀的雙重訓(xùn)練中對光學(xué)知識有了更深入的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還激發(fā)了我們對物理學(xué)的興趣。
其次，初中物理英語培訓(xùn)提高了我的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師常常用英文教材和英文課件講解物理知識，我們需要仔細(xì)傾聽老師的解釋，聽懂并理解知識點。這種學(xué)習(xí)方式不僅加強(qiáng)了我們的聽力訓(xùn)練，還提高了我們的英語口語表達(dá)能力。同時，我們也需要閱讀英文教材，并且用英語寫作來鞏固所學(xué)的物理知識。通過這樣一系列的英語訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的英語水平有了很大的提高，更加自信地應(yīng)對英語學(xué)習(xí)和考試。
再次，初中物理英語培訓(xùn)提升了我的解決問題的能力。物理學(xué)是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理需要我們不斷思考和實踐。在物理英語培訓(xùn)中，老師經(jīng)常給我們出各種問題讓我們獨(dú)立思考，并通過小組討論和英語演講來展示解答思路。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，使我們能夠更加靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識來解決實際問題。
最后，初中物理英語培訓(xùn)增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊合作精神。在課堂上，我們常常需要同學(xué)之間合作進(jìn)行實驗和討論，通過小組合作來解答問題。在團(tuán)隊合作中，我們需要互相支持、相互協(xié)作，通過合理分工和交流，共同完成實驗和討論。這樣的團(tuán)隊合作培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識，使我們感受到團(tuán)隊的力量和樂趣。
綜上所述，通過初中物理英語培訓(xùn)，我重拾了對物理學(xué)的興趣，提高了我的英語學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了我的解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊合作精神。初中物理英語培訓(xùn)不僅為我們的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間，還為我們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我深信，通過不斷地努力和實踐，我們一定能取得更好的成績。
初中物理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
我是一名初中物理教師，在實行新課改之前，我熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看成是天經(jīng)地義的事。我緊跟中考的形勢，認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢，對區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌，基本上能做到未雨綢繆，進(jìn)行的練習(xí)具有針對性、前瞻性，學(xué)生的成績也基本上處于領(lǐng)先地位；為了提高成績，我還加班加點，中午時間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；同時，積極參加教育教學(xué)課題的申請研究，并取得了一定的成績。我已如此，領(lǐng)導(dǎo)對我的評價也是很高，委以重任，可以說前途一片光明。
新課改開始了，我以更大的熱情投入了新課改。在新課改之始，我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試：
1、我們上課的形式在變，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。
2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變，把原來的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作、家庭小實驗、小探究、物理小報、所及相關(guān)資料、社會調(diào)查等等。
3、我們對學(xué)生的評價方式在變，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u語、課堂紀(jì)錄、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評價方式。
4、我們的考試題目在變，改變以往單純的考察知識與技能的題目，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價值觀的題目。
5、我們的師生關(guān)系在變，以往老師是權(quán)威，老師的話都是正確的，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下，接受知識，改正缺點，課改后的很多時候，我們的課堂是開放的，討論了很多沒有明確結(jié)論的問題，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過了老師，老師僅僅是課堂的組織者、指導(dǎo)者。
6、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因為新課程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評價；學(xué)生們也相當(dāng)配合，學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲，他們總是盼著上物理課，在上課前，翹首以待，課堂上，積極地參與，課后，對形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好。而且，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們合作的機(jī)會較多；完成作業(yè)時，也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中，每個學(xué)生的個性都得以展現(xiàn)：能寫的寫；能畫的畫；會上網(wǎng)的搜集資料；動手能力強(qiáng)的做小制作、做小試驗；幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地，感受到了自身的價值，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
曾經(jīng)記得：有一個小女孩，數(shù)學(xué)成績不理想，一開始學(xué)物理時，聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”，一度沒有學(xué)習(xí)信心，作為老師，剛接觸時我竟沒有察覺，后來，我布置了一個關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè)，她竟然做得最好，它把作業(yè)設(shè)計成物理小報的形式，有實驗、有分析，而且，組織語言，版面設(shè)計都非常棒，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚(yáng)，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心，課堂上，她敢于發(fā)言了，做作業(yè)也不覺得很難了。后來她和我聊天，我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的。
在做作業(yè)時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車的速度儀去請教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友；為了掌握認(rèn)識交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料；為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號去請教大夫；為了了解衣服鞋子的號碼進(jìn)入商店去請教售貨員。正當(dāng)形勢一片大好，我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時候，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了，我的學(xué)生并沒有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績。
后來我分析了這次學(xué)生成績不理想的原因如下：毋庸諱言，在新課改中，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在提高，但是，我一共教150多個學(xué)生，總有關(guān)注不到的角落，有個別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，他們慣于接受，慣于在老師、家長的逼迫下學(xué)習(xí)，一旦放手，他們無所適從，在班主任和我還沒注意到的時候，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所下滑了。再就是，我在教學(xué)中，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況，我的授課難度降低了，但是，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識與技能的試卷上體現(xiàn)出來。
第一次統(tǒng)考后，很多老師都清醒了，及時調(diào)整了方向，繼續(xù)搞應(yīng)試教育，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí)，因為統(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我，卻一時很難適應(yīng)這種變化，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究《多元智能理論》，研究《建構(gòu)主義理論》，研究《頭腦風(fēng)暴法》，研究課堂教學(xué)的改變，研究作業(yè)的改變，研究測試題目的改變，竟然不如原來的研究教研員、研究中考題，到底什么是正確的？在我的徘徊思考中，領(lǐng)導(dǎo)對我失望了；家長也開始挑剔，認(rèn)為我對學(xué)生要求不嚴(yán)格，放松了對學(xué)生的管理，學(xué)生的作業(yè)完不成時沒有及時采取措施；班主任也認(rèn)為我不夠狠，對學(xué)生放縱；要好的同事開始勸我：你不能給學(xué)生好臉，他們就是欺負(fù)你好脾氣，你狠一點，看他們還敢不完成作業(yè)嗎？作業(yè)做得少，當(dāng)然成績就提不上去了。
同事的話，在現(xiàn)實生活中是正確的，可是，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程；在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力的過程，靠老師的威逼利誘來學(xué)習(xí)，那怎么算是積極的建構(gòu)知識的過程？而且，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況，每個任課老師都急于出成績，作業(yè)很多，而且大多數(shù)老師手段毒辣，學(xué)生不敢不做，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點，面對缺乏休息、面容憔悴的學(xué)生，我實在是不忍心再逼他們。由于頑固不化，不思悔改，我被靠邊站了，教差班，但是，我依然故我，繼續(xù)研究，當(dāng)時正好是30歲，三十而立，我雖然不能有自己成功的事業(yè)，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路，搞教育教學(xué)研究，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
后來，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評選，領(lǐng)導(dǎo)想起我來了，把我們組的新課改材料整理收藏展覽，把我們的新課改經(jīng)驗大書特書。這時，領(lǐng)導(dǎo)對我說了幾句恭維的話：“這才是真正的素質(zhì)教育，這樣的教學(xué)才會教出科學(xué)家?！钡牵业挠锰?，也就是在論文評選、先進(jìn)學(xué)校評選這些活動中。
總結(jié)我的新課改歷程，我覺得，新課改的阻力來自于以下幾個方面：
第一，現(xiàn)行的教育教學(xué)評價體系，教育局按考試成績評價學(xué)校，學(xué)校按考試成績評價老師、學(xué)生，家長按考試成績評價學(xué)校老師。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求：“不宜評定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級，不以同一模式要求所有的學(xué)生，要對形成性評價和終結(jié)性評價予以同等重視。要對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行全面評價。應(yīng)該采用筆試、實驗操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評價。
不同的評價方式反映不同的側(cè)面，在很多情況下它們是不可比的，所以不宜按某種權(quán)重對各種評價的結(jié)果進(jìn)行合并，不宜給出一個“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級。應(yīng)該鼓勵學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實驗、制作、理論學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長補(bǔ)短，以同一個模式要求所有的學(xué)生?！毙驴聘脑谕茝V，但是，管理者的評價方式不改變，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢？而且，現(xiàn)行的評價體系，使得教師之間的合作性越來越差，班主任、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績，沒有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，新課改理論的推廣，雖然，新課改搞了6年，針對教師的培訓(xùn)、考試接二連三，但是，老師們真正明白新課改理論的很少，甚至很多管理者、校長對新課改理論一竅不通。
第三，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力，長期以來的教學(xué)習(xí)慣，不思創(chuàng)新，不會創(chuàng)新。
第四，還有社會的整體意識，按照新課改的要求，義務(wù)教育階段，學(xué)生也要接觸社會、了解社會，可是我們的社會能提供的機(jī)會卻很少，很多企事業(yè)單位、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒有做好準(zhǔn)備。
第五，現(xiàn)行的教師編制，按照新課改的要求，教師要掌握學(xué)生的思想情感，要對學(xué)生有全面地評價，按現(xiàn)在的教師編制，一個老師至少教100個孩子，向我們這個學(xué)科，每年一個人教200來人，根本達(dá)不到關(guān)注每一個學(xué)生。
大多數(shù)情況下，是不合理的，怎么能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過程，這不符合多元智能理論，怎么能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué)，每個老師遇到的學(xué)生、學(xué)生家庭千差萬別，這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況，教研員由于長期脫離教學(xué)一線，不了解學(xué)生的實際接受能力，一味的拔高考試難度。不能落實“杜絕繁難偏舊”的新課改要求。更有一些教研員唯利是圖，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益。
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