作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇一
1.在練習(xí)中,提高試商的正確率和速度。
2.通過(guò)練習(xí),初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來(lái)一起除的算理。
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)形式多樣得練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)并為下一節(jié)課要學(xué)的知識(shí)(首位不夠除,要看前兩位)作鋪墊。
小黑板
1.課本第21頁(yè)練習(xí)四的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)議。
2 .課本第21頁(yè)的第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)議錯(cuò)在哪里。
1.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
(1)( )×5+( ) =47
47÷5=( ) ……( )
(2)( )×7+ ( )=47
47÷7=( )……( )
你是怎樣填的?
觀察上下兩題有什么聯(lián)系。
2.出示( )×8+( )=52
( )×6+( )=52
(1)先在 ( )填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。
(2)你還能自己舉一組這樣的例子嗎?
3.出示75×3=( )+15=( )
74×4=280+( )=( )
(1)你會(huì)填寫嗎?試一試。
教師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
(2)向大家介紹一下自己的填法。
(3)說(shuō)說(shuō)整個(gè)算式的意思。
1、課本第21頁(yè)第3題。
分組活動(dòng):從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
2、課本第21頁(yè)第4題是應(yīng)用題,你們自己能解決嗎?
反饋:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完成第3題時(shí)自己的思考方法?
通過(guò)今天的練習(xí),你有哪些新的收獲?
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇二
進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算和筆算的方法,更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
小黑板、投影片。
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算和一些筆算,掌握了這些口算和筆算的方法。這節(jié)課,我們來(lái)練習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法口算和筆算,(板書課題)進(jìn)一步鞏固口算除法和筆算除法,提高除法口算和筆算的能力。
二、口算練習(xí)
1.口算方法練習(xí)。
(1)8÷260÷328÷7
80÷2600÷3280÷7
800÷26000÷32800÷7
先口算得數(shù),再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組題是怎樣想的'。
指出:一位數(shù)除整十、整百、整千的除法口算,如果前面一位或兩位可以直接算出得數(shù),就可以看作多少個(gè)十,多少個(gè)百或多少個(gè)千直接一步口算結(jié)果。
(2)24÷236÷355÷5
240÷2360÷3550÷5
先讓學(xué)生口算,再選擇兩組題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
(3)480÷4420÷23000÷3
480÷6420÷73000÷5
提問(wèn):每組中第一題要分幾步算?第二題呢?為什么被除數(shù)相同,口算方法不一樣?
三、筆算練習(xí)
1.做練習(xí)十第13題。
(1)做前兩題(846÷2648÷4)。指名2人板演,其余做在作業(yè)本上。
(2)集體訂正,指名學(xué)生說(shuō)筆算過(guò)程。
提問(wèn):這兩題都是按照什么順序除的?在筆算過(guò)程中,這兩題有什么不同的地方?每次除得的余數(shù)要注意什么?如果哪一位有余數(shù),接下去怎樣算?看看商的最高位和被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系。
(1):除數(shù)是一位數(shù)的筆算,要從被除數(shù)高位算起,除到哪一位,商就寫在哪一位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)?。荒囊晃挥杏鄶?shù),就要把下一位移下來(lái)合起來(lái)再除。計(jì)算時(shí)可以直接看出商的最高位是幾。
(2)做后四題。
2.做練習(xí)十第14題。
先讓學(xué)生估計(jì)商是幾十多、幾百多或幾千多。選擇一、二題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想到的。
指名三人板演,其余做在課本上。集體訂正。
四、應(yīng)用題練習(xí)
做練習(xí)十第18題。
1.讀題。
3.讓學(xué)生在書上補(bǔ)上第一個(gè)問(wèn)題。
五、指導(dǎo)解答思考題
1.請(qǐng)你任意翻開書,看右邊一頁(yè)的頁(yè)碼數(shù)與左邊一頁(yè)頁(yè)碼數(shù)相加得多少。
2.讀思考題。提問(wèn):你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?
六、課堂作業(yè)
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇三
1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
1.通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),
2.讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
1.出示60個(gè)小木棍。
觀察:這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)
2.如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4.如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6.試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:
這樣算6÷3=2600÷3=200
3.試一試。
360÷6640÷8
1.出示第三個(gè)問(wèn)題
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:
這樣算24÷3=8240÷3=80
口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
作業(yè):17頁(yè)1.2
1.會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。
6÷260÷2600÷26000÷2
8÷480÷4800÷48000÷4
10÷22×560÷320×3
24÷3240÷32400÷3120÷3
70÷710×754÷648÷8
1.由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。
2.出示例題2,“你有什么樣的.解答方法?”
3.學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法,只要合理都可以采用。
4.讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法,但注意其完整及簡(jiǎn)潔。
5.小結(jié),總結(jié)加強(qiáng)。
用你自己喜歡的方法估一估:
125÷2378÷5435÷7
297÷4469÷8194÷6
8÷280÷2800÷28000÷2
18÷3180÷31800÷390÷3
54÷96×981÷97×9
8×97×927÷36×7
5×840÷545÷521÷3
用一定時(shí)間算出以上題目,師生評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。課堂總結(jié)
:自己在除法口算中自己有些社么體會(huì),你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
:大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?
1.260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。
2.估算練習(xí)。
3.口算練習(xí)
:第18頁(yè)6、7題。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇四
1.更加熟練地掌握除法口算的方法,正確地、比較熟練地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
2.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,正確地、比較熟練地進(jìn)行除法筆算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則,正確地、比較熟練地進(jìn)行除法筆算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算,并且學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算,總結(jié)了筆算法則。這節(jié)課練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,(板書課題)進(jìn)一步練習(xí)口算,并重點(diǎn)練習(xí)筆算。
1.鞏固方法。
(1)口算。
60÷272÷836÷3
600÷2720÷8360÷3
6000÷27200÷8840÷4
先指名學(xué)生一組一組口算,要求說(shuō)一說(shuō)怎樣想的,再集體口算。
(2)口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
用口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
2.做練習(xí)十一第4題。
小黑板出示,。注意學(xué)生的正確率。
指名板演,學(xué)生寫在課本上,然后集體校對(duì)。
1.練習(xí)筆算。
(1)我們已經(jīng)能熟練地計(jì)算口算除法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),筆算除法要按怎樣的方法算?
(2)出示3674÷5。
指名板演,其余做在練習(xí)本上。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。結(jié)合筆算過(guò)程,提問(wèn)學(xué)生是怎樣想商的。
2.做練習(xí)十一第5題。
(1)請(qǐng)同學(xué)們按照剛才想商的方法,在練習(xí)十一第5題的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
(2)集體校對(duì)。
指出:筆算除法試商時(shí),就可以按這樣的方法,想每次被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)。
3.做練習(xí)十一第6題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)每組題里商的位數(shù)有什么不同,并要求說(shuō)明理由。
(2)指名四人板演,其余學(xué)生分兩組,每組學(xué)生在練習(xí)本上做兩組題。
(3)集體訂正。
提問(wèn):怎樣看出商的最高位在哪一位上?
指出:除法筆算,先用除數(shù)試除被除數(shù)前一位上的數(shù),如果前一位上的數(shù)比除數(shù)小,就要試除前兩位。從哪一位除起,商就從哪一位寫起;除到哪一位,商就寫在哪一位上。
4.做練習(xí)十一第8題。
讓學(xué)生討論怎樣比,自己解答。提問(wèn)結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
練習(xí)十一第7、9題。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇五
(適時(shí)提煉出四字法:看、商、算、檢)
師:這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧,今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法,它們的計(jì)算方法都是一樣的!
師:以上,我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算,老師相信大家的計(jì)算能力又有了提升,那我們就來(lái)試試行嗎?(行?。?/p>
師:來(lái)!直接說(shuō)得數(shù)!一起搶答!(一個(gè)一個(gè)的出示)
40÷4=808÷9≈
900÷3=141÷2≈
300÷5=718÷8≈
2700÷9=449÷5≈
師:嗯,同學(xué)們真厲害!下面我們就來(lái)比賽奪紅旗!(ppt出示練習(xí))
能明白什么意思嗎?唉別著急,咱先來(lái)分分工!同學(xué)們分成兩部分,這邊的同學(xué)從右邊上,這邊的同學(xué)從左邊上,看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗!聽(tīng)明白了嗎?開始!(做完的同學(xué)就舉手示意老師)(出示)
(稍后)
師:這邊1名同學(xué)勝出,這邊也有同學(xué)完成了!
都完成了嗎?(完成了?。?/p>
光做的快還不行,得保證能做對(duì)才行!趕緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧!
(稍后)沒(méi)有問(wèn)題吧?
生:沒(méi)有問(wèn)題
師:哪邊的`同學(xué)贏了?其實(shí)老師覺(jué)得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng),表現(xiàn)的都很好,你們都是贏家!
老師打算去買一些筆記本,正好超市里搞優(yōu)惠活動(dòng),“買8送1”,你知道是什么意思嘛?
生:買8本筆記本就送一本!
師:是這樣嗎?筆記本每本5元,80元最多能買幾本哪?
學(xué)生思考……
師:好,同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇六
1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。
2、進(jìn)一步理解除法的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
3、學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)其獨(dú)立思考,合作交流,共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
能計(jì)算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。
掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。
教學(xué)主題圖,小黑板等。
(1)出示復(fù)習(xí)題,學(xué)生口答。
240里有()個(gè)百和()個(gè)十,也可以看作是()個(gè)十。
3000里面有()個(gè)千,也可以看作是()個(gè)百。
(2)口算24÷2=,并說(shuō)出口算方法。
學(xué)生認(rèn)真讀題,從題目中或信息及問(wèn)題,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、提煉問(wèn)題:趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?強(qiáng)調(diào)“平均”。
3、學(xué)生先列出算式,然后思考算法,并在小組內(nèi)交流。
指名列式,板書60÷3=
4、組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
可能出現(xiàn)的方法:
2×30=6060÷3=20
6÷3=260÷3=20
5、比較算法,選擇優(yōu)化。
6、體驗(yàn)新知
師:下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第2個(gè)和第3個(gè)問(wèn)題好嗎?
李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?
王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?
生獨(dú)立嘗試解答,匯報(bào)交流算法。
小結(jié):同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí),可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。
1、完成p15頁(yè)的'“做一做”的第2題。
師出示卡片,指名口算。
90÷3=80÷2=15÷5=270÷9=
150÷5=2700÷9=900÷3=800÷2=
2、完成p15頁(yè)的“做一做”的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。。
3、成教材第17頁(yè)練習(xí)三的第1題。
開火車口算,其余同學(xué)打手勢(shì)判斷。
4、完成教材第17頁(yè)練習(xí)三的第2題。
小組長(zhǎng)組織,一學(xué)生完成,其余矯正,交流算法。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇七
(適時(shí)提煉出四字法: 看、商、算、檢)
師:這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和技巧,今后還會(huì)學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法,它們的計(jì)算方法都是一樣的!
師:以上,我們將整個(gè)第二單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),其中還涉及到了除法的驗(yàn)算以及商中間或末尾有0的計(jì)算,老師相信大家的計(jì) 算能力又有了提升,那我們就來(lái)試試行嗎?(行!)
師:來(lái)!直接說(shuō)得數(shù)!一起搶答?。ㄒ粋€(gè)一個(gè)的出示)
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師:嗯,同學(xué)們真厲害!下面我們就來(lái)比賽奪紅旗?。╬pt出示練習(xí))
能明白什么意思嗎?唉別著急,咱先來(lái)分分工!同學(xué)們分成兩部分,這邊的同學(xué)從右邊上,這邊的同學(xué)從左邊上,看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗!聽(tīng)明白了嗎?開始!(做完的同學(xué)就舉手示意老師)(出示)
(稍后)
師:這邊1名同學(xué)勝出,這邊也有同學(xué)完成了!
都完成了嗎?(完成了!)
光做的.快還不行,得保證能做對(duì)才行!趕緊和你的小伙伴核對(duì)一下答案吧!
(稍后)沒(méi)有問(wèn)題吧?
生:沒(méi)有問(wèn)題
師:哪邊的同學(xué)贏了?其實(shí)老師覺(jué)得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng),表現(xiàn)的都很好,你們都是贏家!
老師打算去買一些筆記本,正好超市里搞優(yōu)惠活動(dòng),“買8送1”,你知道是什么意思嘛?
生:買8本筆記本就送一本!
師:是這樣嗎? 筆記本每本5元,80元最多能買幾本哪?
學(xué)生思考……
師:好,同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
板書設(shè)計(jì):
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇八
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的'口算方法。
一、復(fù)習(xí)
1、口算
124=答案
82=答案
147=答案
246=答案
357=答案
729=答案
2、口答
(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話收入課題。
二、教學(xué)例1
1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?
觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒,我們又怎樣口算603能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書
這樣算63=2、603=20
5、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)
804602
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題
6003你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書
這樣算63=26003=200
3.試一試。
36066408
四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題
1、出示第三個(gè)問(wèn)題2403你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書
這樣算243=82403=80
五、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
4056408
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè):
17頁(yè)1.2
對(duì)于本堂課,我注意突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在問(wèn)題情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇九
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法.
理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算
一、導(dǎo)入新課
1.口答
(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?84呢?
(2)42個(gè)十,90個(gè)十各是多少?
2.口算:
36÷324÷230÷360÷6
48÷484÷480÷290÷3
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,
2、能正確、迅速地進(jìn)行口算.
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖:根據(jù)你的觀察,看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息?
2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎?
3、自學(xué)提示(一):(1)平均每人分多少?gòu)垼磕闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題的?和你小組里的
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的.思路。
(2)60÷3=?想()
(3)、把66平均分成3份,每份是().
4、自學(xué)提示
(1)王叔叔有600箱西紅柿,他也運(yùn)3次就運(yùn)完了,王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?你是怎樣計(jì)算的?小組里面說(shuō)說(shuō)。
(2)李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜,也運(yùn)3次,李阿姨平均一次運(yùn)多少箱?
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計(jì)算時(shí)可以如何思考?可以想口訣,還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考,還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算,什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測(cè):
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=
五、課堂練習(xí).
必做題:p16做一做。
選做題:
1、知識(shí)介紹:除號(hào)的由來(lái)
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇十
16頁(yè)例2估算
1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。
根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,知道什么時(shí)候要估大些,什么時(shí)候要估小些。
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)算。(略)
2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。
148
193
87
896
253
二、新授
1、出示例題2,你有什么樣的解答方法?
2、學(xué)生說(shuō),教師一邊列式243教師問(wèn):大約是什么意思?求它們的近似值用什么方法?再問(wèn):怎樣進(jìn)行除法估算?學(xué)生分組討論,再匯報(bào)。教師板書。
3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法,但注意其完整及簡(jiǎn)潔。
4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法,只要合理都可以采用。
5、總結(jié)加強(qiáng)。
三、鞏固練習(xí)
做一做
1、2604260可以看成240,也可以看成280。
2、估算練習(xí)。
四、作業(yè):第18頁(yè)6、7題。
本課我打破常規(guī),采用靈活的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)到估算的本質(zhì)和目的,從而掌握估算。計(jì)算題的估算精確范圍比較寬松,一般情況下正負(fù)誤差均可。這正是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好時(shí)機(jī),因此,我在教學(xué)過(guò)程中打破常規(guī),除了教學(xué)書本上的'方法外,還鼓勵(lì)全體學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,找出與書本不同的方法。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇十一
教材第21頁(yè)
1、在練習(xí)中,提高試商的正確率和速度。
2、通過(guò)練習(xí),初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來(lái)一起除的算理。
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。
1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)形式多樣得練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)并為下一節(jié)課要學(xué)的知識(shí)(首位不夠除,要看前兩位)作鋪墊。
小黑板
1、課本第21頁(yè)練習(xí)四的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)議。
2。課本第21頁(yè)的第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)議錯(cuò)在哪里。
1、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
(1)()×5+()=47
47÷5=()……()
(2)()×7+()=47
47÷7=()……()
你是怎樣填的?
觀察上下兩題有什么聯(lián)系。
2、出示()×8+()=52
()×6+()=52
(1)先在()填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。
(2)你還能自己舉一組這樣的例子嗎?
3、出示75×3=()+15=()
74×4=280+()=()
(1)你會(huì)填寫嗎?試一試。
教師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
(2)向大家介紹一下自己的填法。
(3)說(shuō)說(shuō)整個(gè)算式的意思。
1、課本第21頁(yè)第3題。
分組活動(dòng):從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
2、課本第21頁(yè)第4題是應(yīng)用題,你們自己能解決嗎?
反饋:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完成第3題時(shí)自己的思考方法?
通過(guò)今天的練習(xí),你有哪些新的收獲?
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇十二
1、口算除法
2、筆算除法
1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的`思路,形成估算習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。
使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。
1、口算除法3課時(shí)
2、筆算除法9課時(shí)
3、復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)
1、口算除法
1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
1、口算:
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9
2、口答:
(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?
(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
3、教師談話收入課題。
1、課件出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?
2.出示例1。
(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?
觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)
(2).分好后在小組里交流一下自己分的方法。
(3)如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:
這樣算6÷3=2
60÷3=20
(4).試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題
1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
人教版除數(shù)是一位數(shù)的除法教案篇十三
除數(shù)是一位數(shù)的除法
1、通過(guò)練習(xí),熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。
掌握算理。
提高口算正確率。
多媒體課件口算卡片
1、口算。
4509
60006
10010
153
37+18
393
724
805
303
27009
120+48
2、估算。
3875
4268
2184
1425
1357
3206
說(shuō)一說(shuō)4268、1425的估算過(guò)程。
1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。
指名學(xué)生讀題。
分析數(shù)量關(guān)系。
集體列式計(jì)算。
說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。
2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。
理解題意。
說(shuō)一說(shuō),題中要我們求什么。
要求這兩個(gè)問(wèn)題,都需要哪些相關(guān)信息?
說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算,怎樣計(jì)算3604、3609
(1)讀題。
(2)獨(dú)立分析題意,列式解答。
(3)訂正口算過(guò)程及結(jié)果。
2、出示課件。
海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問(wèn)題?
(1)閱讀所給信息。
(2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問(wèn)題?
(3)教師板書學(xué)生所提問(wèn)題。
(4)嘗試解決這些問(wèn)題。
找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。
481632()
24381279()
25112347()
824123618()
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),進(jìn)一步明確了口算乘法的算理和方法,使學(xué)生能夠能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在計(jì)算過(guò)程中,碰到口算內(nèi)容能夠正確運(yùn)用口算求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)口算方法掌握不夠熟練,需加強(qiáng)訓(xùn)練,提高口算的速度和準(zhǔn)確率。
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