在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
春的說課稿部編版篇一
我介紹：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。（這條基本上通用）
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、
2、
（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）
能力目標(biāo)；
1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。
重點難點
重點：
難點：
（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
教法：
1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。
（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）
教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。
學(xué)法：
1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機——學(xué)生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。
最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。
或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。
（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。
（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。
（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。
（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生，所以講的不要太散，要有思路。如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次，不然的話，就直接講自己的。
試講完畢說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）
教法和學(xué)法導(dǎo)入（5分鐘）
教學(xué)過程正體（尾聲（5分鐘
春的說課稿部編版篇二
《小螃蟹找工作》選材自大班《建構(gòu)式課程》，。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。
在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。
每一個幼兒對于生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動物世界充滿了好奇?？蓯鄣男∝?、機靈的小狗，憨厚的烏龜------，在幼兒的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。秋游活動我們曾經(jīng)組織家長和小朋友去了上海西郊動物園，見到了很多孩子們喜歡的動物，許多孩子對于動物的興趣十分濃厚，常常把自己知道的一些有關(guān)動物的故事等講給好朋友聽，結(jié)合孩子們的興趣，同時考慮到大班幼兒的認(rèn)知特點，這次主題我們和孩子們一起去探索動物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣，初步認(rèn)識人類與動物共存共榮，為愛護動物和維護動物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。我們利用孩子收集來的動物圖片和親子調(diào)查表等與孩子們分享了關(guān)于動物的生活習(xí)性，動物的本領(lǐng)等，孩子們非常樂意交流自己的想法。
第一環(huán)節(jié)中，主要通過謎語的方式引出小螃蟹，與孩子們共同分享小螃蟹的特征。
第二環(huán)節(jié)中主要通過交流討論的方式，讓幼兒通過視聽結(jié)合的方式，一起和小螃蟹體驗整個找工作的過程以及找到合適工作后的愉快心情。
第三環(huán)節(jié)中主要是設(shè)置了動物職業(yè)介紹所的形式，提升幼兒動物特殊本領(lǐng)的經(jīng)驗，同時在幫助其他小動物找工作的過程，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力和分析判斷能力。
認(rèn)知目標(biāo)：了解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性并根據(jù)其本領(lǐng)尋找合適的動作，與此同時拓展延伸到其他小動物根據(jù)自己的本領(lǐng)找工作。
情感目標(biāo)：感受小螃蟹找到工作后的快樂心情，同時也意在激發(fā)幼兒樂于助人的情感，表現(xiàn)在幫助小螃蟹想辦法的過程。
每一環(huán)節(jié)設(shè)計基本能凸顯其在整個教學(xué)活動中的有效性，同時能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行開放性的提問并注重環(huán)節(jié)過度的無痕，以及及時地總結(jié)和提升幼兒的經(jīng)驗。
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。
2、了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
重點：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。
難點：了解動物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業(yè)介紹所背景
興趣激發(fā)――交流討論――――拓展延伸
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。
提問：
1、你們猜猜這個小動物是誰呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?
小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。
過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達(dá))
2看看-說說
師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
a、出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?
小結(jié)：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。
小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。
小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!
出示ppt，交流討論
提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?
小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。
小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。
春的說課稿部編版篇三
說課稿是教師在備課過程中不可或缺的一部分，它能幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計活動和評價學(xué)生。然而，在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)講座對于提高說課稿的能力和水平有著不可替代的作用。在此，我將分享我參加講座的心得和體會。
首先，參加講座能夠使我了解不同類型的說課稿。在講座中，專家通過展示不同類型的說課稿，包括解說型、問題型和引導(dǎo)型等，讓我了解到說課稿在不同課程中的靈活運用。這種了解不僅讓我在備課過程中有更多選擇的余地，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。
其次，講座教育能夠幫助我提高說課稿的組織能力。在講座中，專家詳細(xì)講解了說課稿的結(jié)構(gòu)和要點，讓我對如何有條理地組織說課稿有了更清晰的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)專家的示范和練習(xí)，我學(xué)會了將課程目標(biāo)、教材分析、教學(xué)重點和難點等有機地融入說課稿中，使說課稿更加完整和準(zhǔn)確。
第三，講座教育使我意識到說課稿不僅是簡單地復(fù)述教材內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中來，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在講座中，專家強調(diào)了說課稿的導(dǎo)入部分對于激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性。這個觀點對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。于是，在撰寫說課稿時，我更加注重引入教學(xué)內(nèi)容的方式，通過故事、圖片或問題等多種方式引起學(xué)生的思考，主動參與到教學(xué)中來。
第四，參加講座讓我認(rèn)識到評價在說課過程中的重要性。在講座中，專家介紹了不同類型的評價方式，包括形成性評價和終結(jié)性評價。通過學(xué)習(xí)這些評價方式，我明白了教師評價的目的不僅是為了評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是促進學(xué)生的進步和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我在說課過程中更加注重設(shè)計合理的評價活動，以幫助學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)和思考。
最后，參加講座讓我意識到說課過程需要不斷的反思和改進。在講座中，專家通過案例和實例分析了一些典型的說課問題，如敘事性太強、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等。這些問題讓我深刻認(rèn)識到說課的重要性和難度。因此，在我的教學(xué)實踐中，我開始注重對自己說課過程的反思和總結(jié)，并且不斷地進行改進和提高。
綜上所述，通過參加講座，我不僅理論水平得到了提高，更重要的是能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來，更好地備課和課堂教學(xué)。希望以后能夠有更多機會參加講座，進一步提高自己的說課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
春的說課稿部編版篇四
隨著教育的改革與發(fā)展，說課已經(jīng)成為每個教師必備的一項技能。說課不僅僅是簡單地復(fù)述教材內(nèi)容，更是教師將自己的教學(xué)理念與方法與他人分享的過程。作為一名新教師，我曾在某次說課中積累了一些心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，在說課稿的撰寫過程中，要注重觀察與思考。作為一名教師，我們需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好以及知識背景，以便能更好地調(diào)整課堂教學(xué)策略。在撰寫說課稿的過程中，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，思考如何根據(jù)他們的不同需求進行個性化教學(xué)。例如，對于喜歡互動的學(xué)生，我會在課堂中引入小組合作活動；對于對某一知識點理解較困難的學(xué)生，我會結(jié)合舉例與案例，幫助他們更好地理解。
其次，在說課稿的撰寫過程中，要注重思路的清晰與邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。一篇好的說課稿應(yīng)該具有清晰的思路和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，使聽眾能夠更好地理解我們的教學(xué)理念與方法。在寫說課稿時，我會先確定教學(xué)目標(biāo)，明確要達(dá)到的效果；然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，逐步展開，從整體到細(xì)節(jié)，保持邏輯的連貫性。在這個過程中，我會注意使用過渡詞語，將各個部分有機地連接起來，使整篇說課稿更加流暢。
第三，在說課稿的撰寫過程中，要注重語言的準(zhǔn)確與簡潔。說課是向他人傳達(dá)自己的想法與教學(xué)方法的過程，因此語言的準(zhǔn)確與簡潔顯得尤為重要。我會盡量使用常用詞匯來表達(dá)自己的思想，避免使用過于冗長或晦澀的詞語。同時，在說課稿中，我會注意使用恰當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞和副詞，以增強語言的生動性與形象感。
第四，在說課的展示過程中，要注重表達(dá)的自信與親和力。作為一個說課者，我們不僅僅要傳遞教學(xué)信息，更要展示出自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。在展示說課稿時，我會保持自信的姿態(tài)，避免緊張和拘束。我會通過保持良好的眼神交流和面部表情，與聽眾建立更好的溝通與聯(lián)系。同時，我會靈活運用舉例、比喻和幽默等手段，使說課更加生動有趣。
最后，在說課之后，要注重反思與總結(jié)。說課是一次對自己教學(xué)理念與方法的梳理，也是一個不斷學(xué)習(xí)與改進的過程。在說課結(jié)束后，我會認(rèn)真聽取聽眾的意見和建議，并進行反思與總結(jié)。我會對自己的表達(dá)方式、教學(xué)方法和語言運用進行評估和反思，逐步完善自己的說課技巧。同時，我也會向更有經(jīng)驗的教師請教，多參加說課比賽和培訓(xùn)，提升自己的說課水平。
通過這次說課的經(jīng)歷，我深刻體會到說課的重要性以及寫說課稿的技巧與要點。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷提升自己的說課能力，不斷探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
春的說課稿部編版篇五
《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項長期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過高，不能急于求成;在進行精讀課文時，要交流學(xué)生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。
教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。
1、引入“道”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。” 這篇課文的題目比較抽象，所以，新課伊始，我先出示一個故事，讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語?同學(xué)們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨后又問：“這個成語告訴我們什么道理?”學(xué)生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律，會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個道理。
為使學(xué)生對課文有一個整體的感知，我又讓學(xué)生聽課文范讀。學(xué)生聽范讀后再進一步讀，邊讀邊思考文章每一部分講了什么，并概括文章主要內(nèi)容。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，所以在此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。)教師在學(xué)生概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法。(課件：概括文章主要內(nèi)容的方法：先了解每一部分主要講了什么，然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內(nèi)容。)
2、感悟“道” 。
為使學(xué)生進一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我運用了演中促讀，演中理解的方式?？蓯鄣男『｝敱晃覀儾唤?jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。
a.學(xué)習(xí)第三自然段。請一名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”，請兩個學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。
b.學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語，“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動：他們說這句話時心里是怎么想的?再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜，嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
為使學(xué)生進一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我又設(shè)計了兩個比較句子的題。
比較句子：下面兩個句子有什么異同?
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。
填空：理解我和同伴此時的心情：“天啊!”同伴_____地說，“看我們做了些什么!”我也_____地說：“___________?！?/p>
再比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。
向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”
向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。
教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。
3、使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學(xué)生想像，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海，看到那長長的沙灘足跡時，你最想說什么?同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀，使“道”深入學(xué)生內(nèi)心。教師相機出示課件并總結(jié)：大自然有一定的規(guī)律，比如：候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活，溫室也難育參天大樹，我們要尊重大自然，否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。請看這是一只被圈養(yǎng)的老虎，管理者讓它和一只牛關(guān)在一起，居然能和牛和睦相處，可見這只牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業(yè)類“虎牛相爭”、“虎雞相斗”行為，建議政府部門盡快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!
春的說課稿部編版篇六
《北京》這是一篇寫景記敘文，作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴(yán)美麗的天安門，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學(xué)生民族自豪感的好教材。本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門、立交橋;名勝古跡、公園和高樓大廈。但是由于學(xué)生年齡小，部分孩子還沒到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“央”、“瓦”等13個生字，會寫“國”、“圖”等10個字。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標(biāo)：自主識字，對閱讀有興趣。能在閱讀中主動積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，合作交流，動手操作的能力。
3、情感目標(biāo)：感受北京的美麗和巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都，熱愛祖國的意識和感情。
教學(xué)重點是正確、流利、有感情朗讀課文，在朗讀中體會北京的美。
1、情境教學(xué)法。 我們知道：“興趣是最好的老師。”本堂課我主要采用情境教學(xué)法，用多媒體計算機為學(xué)生創(chuàng)設(shè)旅游的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。
2、聯(lián)想練說法：品賞詞語，理解句子，都需要伴隨著豐富的聯(lián)想。在教學(xué)中對學(xué)生進行聯(lián)想訓(xùn)練，是進行語言文字訓(xùn)練必不可少的手段。
3、朗讀感悟法：我在教學(xué)中安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，開展多層次、多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解，讀中體會。
1、朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
2、勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將本課設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)、課前播放北京城市宣傳視頻短片，讓學(xué)生對北京有個初步的了解。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。在觀看視頻以后，問：你們想不想去北京走一走看一看?然后教師以導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生坐上快樂大巴去旅行。同時，在出發(fā)前，還讓學(xué)生先做一下準(zhǔn)備活動，復(fù)習(xí)生字詞，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
(三)、品讀課文，走進北京。
課文的第二、三自然是本課的重點。我首先出示天安門廣場的圖片，讓學(xué)生感受它的美，然后再自己讀一讀第二自然段，畫出自己覺得寫得美的地方，然后再進行有感情朗讀訓(xùn)練，這樣圖文結(jié)合，有利于加深學(xué)生對北京的印象。然后，我出示北京天安門廣場的方位示意圖，讓學(xué)生同桌合作用自己的話向別人介紹一下天安門廣場，我這樣做的目的是讓學(xué)生初步感知按一定順序描寫景物的方法，同時也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
在第三自然段的教學(xué)中，先由教師來范讀，讓學(xué)生閉眼想象，然后再讓學(xué)生來說說從教師的朗讀中看到了什么，然后再圖文結(jié)合進行學(xué)。這一部份我主要采取朗讀感悟法，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中充分感受北京的美。
教學(xué)第四自然段時，我先讓學(xué)生把第四自然段齊讀一遍。然后由教師展示北京名勝古跡的圖片，教師進行適當(dāng)講解。然后，由學(xué)生上臺展示他們課前搜集的北京的新變化的圖片。
最后，在進行，總結(jié)時，通過結(jié)合圖片讓學(xué)生反復(fù)朗讀“北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”，使整堂課達(dá)到高潮，更有效地激發(fā)了學(xué)生對北京的熱愛向往之情。
(四)拓展延伸。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用手中的畫筆畫出心中美麗的北京，把抽象的語言化為具體可感的畫面，讓學(xué)生對課文的理解進一步得到升華。
春的說課稿部編版篇七
第一段：引言（150字）
告別一充滿懸念與期待的假期，我即將迎來一場關(guān)于寫說課稿的考評。在歷經(jīng)多次實習(xí)教學(xué)的機會后，我漸漸明白了寫說課稿的重要性。它是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)，是對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)確組織的重要手段。通過幾次實踐和總結(jié)，我逐漸得出了一些心得體會，下面將與大家分享。
第二段：過程與經(jīng)驗（250字）
寫說課稿的過程可以說是一種取舍和篩選的過程。首先，要獲取大量的備課資料，并把握好重點、難點和思考點。然后，需要進行分析和總結(jié)，明確教學(xué)目標(biāo)和重點。接下來，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)活動，并進行合理的組織和安排。在寫說課稿過程中，我也積累了一些經(jīng)驗。首先，要突出自己的教學(xué)觀點和特色，注重創(chuàng)新和差異化。其次，要注意語言的簡潔明了，表達(dá)的準(zhǔn)確、流暢。最后，寫說課稿時要注意結(jié)構(gòu)的合理和連貫，以便于他人閱讀和理解。
第三段：效果與問題（250字）
寫說課稿的好壞直接關(guān)系到自己的教學(xué)效果。良好的說課能夠增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。然而，寫說課稿也存在一些問題。首先，部分教師在寫說課稿時只注重外表，追求花哨的詞藻，忽略了核心內(nèi)容的準(zhǔn)備。其次，有些教師寫說課稿時過于機械化，缺乏個性和創(chuàng)意，導(dǎo)致說課效果平平。最后，也有部分教師缺乏寫說課稿的經(jīng)驗和技巧，往往在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上表達(dá)不清晰。
第四段：心得與收獲（300字）
通過多次寫說課稿的實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得。首先，寫說課稿是一種自我反思的機會，通過對教學(xué)活動的準(zhǔn)備，可以更好地理清教學(xué)思路和邏輯，找到問題所在，明確解決方案。其次，寫說課稿是一種自我培養(yǎng)的機會，通過不斷的寫作和修改，可以提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。最后，寫說課稿是一種積累經(jīng)驗的機會，通過每一次的寫作，可以不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的寫稿能力和思考深度。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總之，寫說課稿是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)，是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過實踐和總結(jié)，我相信自己的寫說課稿能力會不斷提高，這不僅是對自己教育教學(xué)水平的提升，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的負(fù)責(zé)。未來，我將繼續(xù)積極參與教育教學(xué)實踐，不斷提升自己的寫說課稿能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
春的說課稿部編版篇八
各位評委，老師下午好!
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。
對教材的分析和理解:
在即將要講授楓葉第四單元titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標(biāo):即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1. 知識目標(biāo):幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如:set, pleasant, iceberg, sink, join and lose; 同時讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。
2. 能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3. 德育目標(biāo):滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點:
因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時間內(nèi)提高閱讀效率，同時讓學(xué)生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生學(xué)會用動詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點。
教學(xué)手段:
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強故事真實感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
學(xué)法指導(dǎo):
教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。
教學(xué)設(shè)計過程:
課堂的整體設(shè)計我遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分五個主要步驟進行，即:導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。
一直以來，對于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢?于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計了3個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如:“there were many people on board. titanic hit the icebergs. everyone tried to save their lives.
the man was too bad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一部分。我會用2-3分鐘時間。
這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。
1. 掃讀 (skimming)：
這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖(story graph)來設(shè)計的。大家可以看到此處包括背景(即時間、地點與人物)，高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對學(xué)生進行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。
2. 細(xì)讀 (scanning)：
在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進行深入細(xì)致
閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。
然后是解釋explaining:
這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學(xué)生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。
這一步我分兩步進行：
a) 設(shè)置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時間內(nèi)，用過去式的形式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補充。
b) 設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語教學(xué)過程已不僅是知識傳授，應(yīng)付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是cctv—9記者，一位是當(dāng)時獲救的文章主人公miss evans, 就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。
通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴大了詞匯量。達(dá)到了新課改對閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進行實踐。
其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對文章進行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
板書設(shè)計：
我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。
春的說課稿部編版篇九
第一段：引言（100字）
寫說課稿是一種很重要的教學(xué)技能，對于教師來說，掌握寫說課稿的技巧和要領(lǐng)具有重要的意義。通過寫說課稿，我們可以更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠為教師的職業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。在本文中，我將分享我在撰寫說課稿過程中的心得體會，希望能對廣大教師們有所啟發(fā)和借鑒。
第二段：加強對教學(xué)內(nèi)容的理解（200字）
寫說課稿是一種對教學(xué)內(nèi)容深入理解的過程。在撰寫說課稿的過程中，我會仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)目標(biāo)來逐一分析和解釋。通過這個過程，我能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容的核心要點和重點難點，幫助我在教學(xué)過程中更加有針對性地講解和引導(dǎo)學(xué)生。
第三段：規(guī)范語言表達(dá)和邏輯思維（300字）
寫說課稿還能夠幫助我規(guī)范語言表達(dá)和邏輯思維。在撰寫說課稿的過程中，我必須準(zhǔn)確明晰地闡述和解釋教學(xué)內(nèi)容，使之易于理解，同時還要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。這需要我反復(fù)思考并對我所用的語言進行修飾，使其更加準(zhǔn)確、精煉。此外，在說課稿中，我還需要按照邏輯有條不紊地組織和表達(dá)觀點，使讀者在閱讀的同時能夠很好地掌握教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)。
第四段：提升教學(xué)質(zhì)量（300字）
撰寫說課稿是為了提升教學(xué)質(zhì)量的工具之一。通過寫說課稿，我可以對教學(xué)內(nèi)容進行更加全面、系統(tǒng)的反思和總結(jié)，對教學(xué)過程中的問題進行深入研究和分析，以期能夠?qū)虒W(xué)方式和方法進行優(yōu)化和改進。同時，說課稿還是與同行交流和分享教學(xué)經(jīng)驗的一種方式，通過與其他老師的經(jīng)驗交流和借鑒，我能夠更好地將優(yōu)秀的教學(xué)思路和方法運用到自己的教學(xué)實踐當(dāng)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
第五段：對個人成長的影響（200字）
撰寫說課稿不僅對教學(xué)有著重要的意義，同樣對個人教師的成長也有著積極的影響。通過不斷地撰寫說課稿和反思教學(xué)實踐，可以使我更好地了解自己的教學(xué)特點和教育理念，同時也能延展個人的教學(xué)能力和視野。在寫說課稿的過程中，我不僅可以加強對教學(xué)內(nèi)容的理解和分析能力，也可以提高自己的語言表達(dá)和邏輯思維能力。這些方面的提升對于教師的個人成長具有重要的促進作用。
總結(jié)（100字）
撰寫說課稿是一種非常重要的教學(xué)技能，能夠幫助教師深入理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，同時也對教師個人的成長有著積極的影響。作為一名教師，我會繼續(xù)不斷地加強對說課稿的撰寫和應(yīng)用，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
春的說課稿部編版篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，聽說課成為了學(xué)習(xí)英語的一種常見方式。聽說課本身并不復(fù)雜，但是如何做好聽說課卻是每個英語學(xué)習(xí)者都必須面對的問題。在經(jīng)歷了一學(xué)期的聽說課學(xué)習(xí)之后，我深刻地體會到了聽說課的重要性，并總結(jié)了幾個提高聽說能力的方法。
首先，課堂專注是取得聽說課成功的關(guān)鍵。在聽說課中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維常常跟不上老師的說話速度，造成了信息的丟失和理解的混亂。于是我意識到，專注力是非常重要的。為了提高專注力，我開始在課前調(diào)整自己的狀態(tài)，學(xué)會將雜念排除，全身心地投入到課堂中。通過不斷的實踐，我逐漸感受到專注力的提高對于理解老師的指導(dǎo)和提問的能力的重要性。
其次，積極參與是有效地提高自己聽說能力的重要途徑之一。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)那些積極參與討論的同學(xué)往往能夠得到老師更多的指導(dǎo)和鼓勵。于是我開始主動舉手回答問題、提出疑問，并積極參與小組討論和角色扮演。通過這樣的參與，我不僅提高了聽力理解能力，還培養(yǎng)了說英語的勇氣和自信心。
第三，積極傾聽是提高聽說能力的關(guān)鍵技巧之一。在聽說課上，我意識到傾聽是非常重要的。只有通過傾聽，我們才能更好地理解老師的指導(dǎo)和他人的觀點，并且能夠更好地表達(dá)自己的意見。為了提高自己的傾聽能力，我開始主動進行聽力訓(xùn)練，每天聽一些英語新聞和英語電影，在提高英語聽力的基礎(chǔ)上，也拓寬了自己的知識面。
第四，多角度思考是提高聽說能力的重要技巧之一。在課堂上，老師常常會給我們一些關(guān)于某一話題的問題，讓我們進行思考和討論。開始時，我往往只從一個角度出發(fā)，很快就陷入困境。后來，我開始嘗試從不同的角度思考，試圖找到更多的解決方案和觀點。這樣做不僅幫助我提高了思維的靈活性，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。
最后，及時總結(jié)是提高聽說能力的重要環(huán)節(jié)之一。聽說課結(jié)束后，我會積極回顧課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲與不足，并且制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。通過及時總結(jié)，我能夠更好地把握學(xué)習(xí)的重點，并在下一次的聽說課中得到更大的提升。
通過這一學(xué)期的聽說課學(xué)習(xí)，我深刻體會到了聽說課的重要性，并且掌握了一系列提高聽說能力的方法。專注、積極參與、積極傾聽、多角度思考和及時總結(jié)，這些方法在聽說課學(xué)習(xí)中起到了關(guān)鍵的作用。我相信，只要我在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅持這些方法，我的聽說能力一定會不斷提高，英語學(xué)習(xí)道路上的成功將離我更近。
春的說課稿部編版篇十一
本單元是人教版初中英語八年級下冊 unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的sectin a的第一節(jié)。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會表示家務(wù)的短語；學(xué)會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。
過程與方法：本課采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。多采用對話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用這一結(jié)構(gòu)來進行表達(dá)。情感、態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，讓學(xué)生意識到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。
基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
教學(xué)難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。
春的說課稿部編版篇十二
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，人們獲取信息的途徑變得更加便捷多樣化。而在這個信息爆炸的時代，人們對于知識的需求也愈發(fā)迫切。而有效的學(xué)習(xí)方法是人們掌握知識的關(guān)鍵，而聽說課則成為了一種備受推崇的學(xué)習(xí)方法。在我進行聽說課學(xué)習(xí)的過程中，我有了許多心得體會。
首先，聽說課非常適合培養(yǎng)口語能力。我們學(xué)習(xí)一門語言的目的之一就是能夠流利地說出來，并能與他人進行交流。而通過聽說課的學(xué)習(xí)，我能夠聽到真正的母語發(fā)音，模仿著正確的語調(diào)和音調(diào)。在聽說課上，我不僅能夠?qū)W到一些實用的日?？谡Z表達(dá)，還能通過與他人的對話來實踐所學(xué)的知識，提升自己的口語表達(dá)能力。
其次，聽說課為我們提供了一個極好的學(xué)習(xí)資源。在聽說課上，我能夠接觸到大量的語言材料，了解到不同的語境和表達(dá)方式。聽課的老師會為我們提供各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如錄音、視頻、文章等，使我們不僅可以聽到語言，還可以看到和讀到語言，進一步提升我們的聽力和閱讀能力。通過學(xué)習(xí)這些材料，我不僅可以擴充自己的詞匯量，還能培養(yǎng)自己的語感和語言表達(dá)能力。
第三，聽說課的學(xué)習(xí)過程非?；印Ｔ趥鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生們更多地是被動地接受知識，在課堂上只需要做好記筆記就可以了。然而，在聽說課中，學(xué)生們需要積極地參與到課堂中，與老師和同學(xué)進行交流和討論。通過這種互動的方式，我們不僅能夠更好地理解所學(xué)的知識，還能夠加深對知識的記憶，提高自己的學(xué)習(xí)效果?；拥膶W(xué)習(xí)方式使得學(xué)習(xí)變得更加有趣，也更加容易讓我們對所學(xué)的知識保持持久的興趣。
第四，聽說課可以幫助我們建立自信。在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)口語的時候。我們可能會擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，或者找不到正確的表達(dá)方式。而通過參加聽說課，我們能夠不斷地練習(xí)和實踐，克服自己的困難和障礙，從而積累自信心。在與他人的交流中，我們能夠不斷地學(xué)習(xí)和進步，成為一個自信、流利的說話者。
最后，聽說課的學(xué)習(xí)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，很多時候我們會感到枯燥和無聊，但是聽說課的學(xué)習(xí)方式打破了這種固有的學(xué)習(xí)方式。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，我能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的激發(fā)，我享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且從中獲得了巨大的滿足感和成就感。
總之，通過參加聽說課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。聽說課不僅可以培養(yǎng)我的口語能力，還開闊了我的視野，提高了我的學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極地參加聽說課的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語言能力，做一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者。
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