熱門(mén)中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 16:06:41
熱門(mén)中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-10-27 16:06:41     小編:雁落霞

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。推薦一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教案給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇一

1、能通過(guò)仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來(lái)。

2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)周?chē)h(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周?chē)男?dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來(lái)了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來(lái)游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察、思考、討論,再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái),將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來(lái)了,池塘里又多了誰(shuí)?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

二、通過(guò)觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問(wèn):你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來(lái)。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問(wèn),了解生長(zhǎng)過(guò)程

1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

2、老師追問(wèn):你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn):小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析:通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇二

活動(dòng)名稱(chēng)

沉沉浮浮

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索物體的“沉”和“浮”,并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。

2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、盛有水的大盆。

2、紙、筆

3、熟雞蛋一個(gè),鹽水、清水各一杯

活動(dòng)過(guò)程

1、在幼兒園里收集3種不同的東西(預(yù)先完成)

2、請(qǐng)幼兒試一試這些東西,如果放到水中會(huì)怎樣?一邊試一邊請(qǐng)幼兒記錄在白紙上,然后交流,教師統(tǒng)計(jì),其中同樣的物品不再重復(fù)(通過(guò)統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。)

3、為什么有的物品會(huì)浮到水面上,有的物品卻沉到水底?

4、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子,物品的沉浮狀態(tài)是否會(huì)改變?

5、把雞蛋放入清水杯中,讓幼兒看到“浮”的狀態(tài),再放入鹽水杯中,為什么雞蛋又沉下去了?讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水,了解水里放鹽(或海水)可以使東西浮起來(lái)。

6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn):還有什么其他方法改變東西在水里的樣子

活動(dòng)反思

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇三

(1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針。糨糊。雙面膠等不同材料,使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

(2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

雙面膠。磁性板。動(dòng)植物。人物的小圖片若干。

2、幼兒動(dòng)腦,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

(1)請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。(可以用糨糊貼,大頭針釘)

(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定,并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn):“你用什么方法固定小圖片的?”

(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,并討論在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。

(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇四

1、理解故事,知道黑夜是不用討厭和害怕的。

2、敢于面對(duì)陌生的事物,會(huì)采取正確的方法和態(tài)度。

重點(diǎn):理解故事,知道黑夜是不用害怕和討厭的。

難點(diǎn):在故事閱讀與操作玩耍中,明白事理(黑夜是不用害怕與討厭的)、積累認(rèn)知(各個(gè)房間的用具與用品)。

故事、操作卡片(物品具象:廚房用具;物品輪廓:臥室用品)。

一、席奶奶討厭黑夜

1、這是什么時(shí)候?你是怎么知道的?

2、這樣的夜晚,你會(huì)感到怎么樣?

3、(教師講述:小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,住著一位老太太,大家都叫她席奶奶。)

(1)席奶奶怎么啦?

(2)席奶奶好像在躲著什么、害怕什么。是什么東西那么討厭,讓她想躲開(kāi)呢?

4、(教師講述:她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠、田鼠、鼴鼠……)

這些都是夜間出現(xiàn)的動(dòng)物,席奶奶討厭,猜猜她還會(huì)討厭哪些動(dòng)物?

:原來(lái),席奶奶討厭夜行動(dòng)物。

5、(教師講述:她還討厭黑影、討厭月光、討厭睡覺(jué)……和黑夜有關(guān)的東西,席奶奶都討厭。

6、(故事名字)這是一個(gè)“討厭黑夜的席奶奶”,她準(zhǔn)備趕走黑夜。

二、席奶奶趕走黑夜

1、(教師講述:席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn),太陽(yáng)就能永遠(yuǎn)照著我的小茅屋,那該多好?。?/p>

席奶奶想趕走黑夜,你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢?

2、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜?

(教師講述:她用小樹(shù)枝扎了一把掃帚,要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,她又掃又扒又撥又撣,但是每次向窗外一看,黑夜還是在那里。)

這是席奶奶想到的第一個(gè)辦法。

3、(出示ppt7,教師講述:席奶奶拿出針線,縫了一個(gè)大口袋。她想把黑夜裝在里面,拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞,躡手躡腳地連一個(gè)黑影也不放過(guò),可還是沒(méi)辦法把黑夜全都塞進(jìn)布袋里;她像剪羊毛似的去剪黑夜,但是從天上掉下來(lái)的只是一些云;她用蠟燭去燒黑夜,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一個(gè)辦法,給黑夜哼催眠曲??墒怯憛挼暮谝惯€在那里。)

席奶奶一共用了幾個(gè)辦法?(5個(gè))

4、席奶奶把黑夜趕走了嗎?

三、幫席奶奶想辦法

1、席奶奶實(shí)在太討厭、害怕黑夜了,連忙躲進(jìn)了屋子,她一頭沖進(jìn)了她家的廚房??墒牵匆?jiàn)廚房里有一大團(tuán)黑乎乎的東西。

(1)這會(huì)是什么呢?我們一起幫席奶奶看一看???!都有什么?(玩“練眼力”游戲)

(2)桌上有許多圖片(物品具象的圖片),把你覺(jué)得席奶奶家廚房里有的找出來(lái)。(幼兒找到后放到黑板上。)

(3)(師生共同逐一辨認(rèn)、驗(yàn)證。)席奶奶家廚房里一大團(tuán)黑乎乎的東西原來(lái)是什么?

:原來(lái)是廚房用具。

2、你們的眼睛真亮!可是席奶奶不知道、看不清楚,她又躲進(jìn)了臥室,看看這里黑乎乎的有些什么?(玩“練眼力”游戲)

(1)桌上有很多圖片(物品輪廓的圖片),我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來(lái)。(幼兒找到后放到黑板上。)

(2)(幼兒自己觀察后辨認(rèn)、驗(yàn)證。)你們剛剛看到了什么?你都找出來(lái)了嗎?

:原來(lái),臥室里黑乎乎的是臥室用品。

3、席奶奶還是沒(méi)看清楚,又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間。這里可能會(huì)藏著什么呢?(幼兒自由猜測(cè))

:對(duì)呀!黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見(jiàn)的東西,所以一點(diǎn)兒也不用害怕的!

5、知道了這個(gè),你們想對(duì)席奶奶說(shuō)些什么?

:原來(lái),黑夜是趕不掉的,也沒(méi)什么好討厭的,香香地睡一覺(jué),黑夜自己會(huì)離開(kāi)的,白天到來(lái)了,那些夜行動(dòng)物也會(huì)自己回家的。

四、活動(dòng)延伸

1、(教師講述:為了趕走討厭的黑夜,席奶奶忙活了一整個(gè)晚上。她累壞了,準(zhǔn)備去好好地睡一覺(jué)。這時(shí)候,太陽(yáng)爬上了小山村的山頂,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,她對(duì)著窗外說(shuō)了一聲:“晚安!”)

(1)白天來(lái)了,席奶奶卻去睡覺(jué)了。在美麗的白天里,你最想干嘛呢?

2、回去慢慢想想。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇五

小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩。所以,設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),把愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。

1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴,簡(jiǎn)單了解其不同特征。

2、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。

3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。

2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

一、活動(dòng)開(kāi)始

1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來(lái),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

2、逐一出示圖片,以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒(méi)有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。

5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時(shí)告訴幼兒,我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

6、在老師的示范下,根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng),喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二、活動(dòng)結(jié)束

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,結(jié)束本次活動(dòng)。

三、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。

《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛(ài)的內(nèi)容。所以,在活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái),積極發(fā)言,搶著說(shuō)老師出示的圖片是什么動(dòng)物,搶著給動(dòng)物找嘴巴,搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí),小朋友們積極動(dòng)腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。

在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此,活動(dòng)也得以順利開(kāi)展、完成。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),還培養(yǎng)了小朋友們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。

《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來(lái),但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺(jué)得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇六

活動(dòng)名稱(chēng):

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類(lèi)。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導(dǎo)入:老師這里有一副美麗的圖畫(huà),(出示圖畫(huà))敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚(yú),這些魚(yú)在大海里游得多開(kāi)心呀!可是有一天,這些小魚(yú)都傷心地哭起來(lái)了,這是為什么呢?原來(lái),有一些游客來(lái)游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚(yú)生命受到了威脅。

2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫??小朋友,讓我們一起?lái)看一看吧!”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō))

5、猜測(cè)活動(dòng),師:小朋友,那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底,哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

6、操作活動(dòng)師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。)

7、師:小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?(在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒(méi)有關(guān)系。)

8、師:對(duì),它們有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

9、分類(lèi)活動(dòng)師:小朋友,我們幫小魚(yú)把垃圾打撈上來(lái)之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個(gè)提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)箱子里,讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí),能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)吧!大家要記得一定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!

延伸活動(dòng):

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇七

1.了解秋天的水果的種類(lèi)。

2.知道正確的吃水果的方法。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力

5.愛(ài)吃水果。

蘋(píng)果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干,課件,秋天的水果統(tǒng)計(jì)表。

(一)交流分享:秋天都有哪些水果。

1。師:前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果,等一下請(qǐng)小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果,你們?cè)诮榻B時(shí)要說(shuō)出這種水果叫什么、長(zhǎng)在什么地方,可以怎么吃。

2。幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你傍邊的同伴說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。(幼兒交流討論)3。請(qǐng)個(gè)別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些水果?(個(gè)別幼兒回答)(2)師:小朋友們調(diào)查了,秋天的水果有蘋(píng)果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))(二)觀察認(rèn)識(shí):還有哪些秋天水果。

1。師:老師也收集了幾種秋天的水果,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

2。教師邊播放課件邊講解。

3。師:蘋(píng)果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果,水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),我們要經(jīng)常吃水果。

(三)游戲判斷:它是秋天的水果嗎?

1。介紹游戲玩法。

師:等一下我們一起來(lái)玩游戲判斷"它是秋天的水果嗎?"老師播放圖片,等一下請(qǐng)小朋友判斷,如果是秋天的水果就拍手表示,如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個(gè)小朋友最能干,認(rèn)識(shí)最多秋天的水果。

2。游戲。

師:現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲。

3。師:小朋友們都很能干,都認(rèn)識(shí)了很多種秋天的水果。

(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn):要怎么吃水果呢?

1。,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考:水果可以怎么吃?

(1)師:請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)什么水果,這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)(2)師小結(jié):對(duì)了,水果可以剝皮吃,可以洗干凈連皮一起吃,也可以用刀切開(kāi)吃,還可以做水果沙拉,榨果汁。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

師:秋天是收獲的季節(jié),有許多水果成熟了,比如有蘋(píng)果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等,它們有著豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友們要多吃水果才會(huì)更加健康。水果可以剝皮吃,可以洗干凈連皮一起吃,也可以用刀切開(kāi)吃。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇八

1.知識(shí)與技能

理解物體的沉浮條件;知道魚(yú)、潛水艇、飛艇和密度計(jì)的沉浮原理;能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮,使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概念,并且通過(guò)邏輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件;通過(guò)邏輯分析的方法,解釋魚(yú)、潛水艇的浮沉原理;通過(guò)動(dòng)手制作,讓學(xué)生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球”;通過(guò)在網(wǎng)上查閱,讓學(xué)生設(shè)計(jì)出打撈中山艦的方案。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)魚(yú)、潛水艇和熱氣球的沉浮原理這些與日常生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系;通過(guò)制作“自制潛水艇”和“熱氣球”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。

【教學(xué)過(guò)程】

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、物體的沉與浮

(1)演示實(shí)驗(yàn):石塊和塑料空心球

把它們分別浸沒(méi)在水中,叫同學(xué)們觀察現(xiàn)象;

提問(wèn):浸在水中的物體,有的上浮,有的下沉,這是為什么呢?學(xué)生提出各種解釋。

(2)今天的課上完以后,你們就能解決這個(gè)問(wèn)題了。

演示實(shí)驗(yàn):

a)雞蛋放入清水后,它是上浮還是下沉?

b)加鹽輕輕攪拌的目的是什么?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)

鹽水溶于水后,變成鹽水,密度比水的密度大;

加鹽會(huì)導(dǎo)致液體的密度的增大;

c)隨著不斷地往水里加鹽,有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?

d)為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)

可以對(duì)雞蛋做受力分析;

這里有兩個(gè)狀態(tài),一個(gè)是雞蛋下沉的狀態(tài),另一個(gè)是雞蛋上浮的狀態(tài);

當(dāng)它下沉的時(shí)候,它只受到浮力和重力的作用;

當(dāng)它上浮的時(shí)候,它只受到浮力和重力的作用;

在兩個(gè)狀態(tài)過(guò)程中,雞蛋的重力沒(méi)有發(fā)生變化;

雞蛋只受到浮力和重力,重力沒(méi)有變,那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上?。?/p>

不斷加鹽,導(dǎo)致液體的密度增大,雞蛋所受浮力逐漸增大;

當(dāng)浮力小于重力時(shí),雞蛋下沉;當(dāng)浮力大于重力時(shí),雞蛋上浮。

(a)學(xué)生觀察回答。

(b)教師引導(dǎo)得出攪拌的目的,一步一步讓學(xué)生建立起加鹽水是改變液體密度的概念。

(c)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),雞蛋上浮了,有的學(xué)生很吃驚。

(d)學(xué)生思考。

一步一步引導(dǎo)學(xué)生,讓他們分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

(3)整理自己的思路,用“=”符號(hào)描述你的思維過(guò)程。

(4)學(xué)生用邏輯推理的符號(hào)闡述自己的思路。

二、認(rèn)識(shí)三種狀態(tài)雞蛋所處的三種狀態(tài):

下沉:浮力重力

上?。焊×χ亓?/p>

懸?。焊×?重力(平衡)讓學(xué)生了解三種狀態(tài)。

三、生活中的下沉與上浮

(1)對(duì)于海洋生物來(lái)說(shuō),浮力非常重要,浩瀚的海洋中,許多生物用不同的方式創(chuàng)造沉與浮,這是一個(gè)精彩的世界!展示各種海洋生物圖片。

(2)我們來(lái)看看魚(yú)是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)

魚(yú)同上面的雞蛋一樣,重力沒(méi)有發(fā)生變化;

魚(yú)也只受到重力和浮力的作用;

重力沒(méi)有變化,而浮力變化了;

魚(yú)是通過(guò)魚(yú)鰾改變自己的體積來(lái)改變浮力的;

魚(yú)鰾較小時(shí),魚(yú)所受的浮力小于重力,魚(yú)下沉;

魚(yú)鰾較大時(shí),魚(yú)所受的浮力大于重力,魚(yú)上?。?/p>

魚(yú)所受的浮力等于重力時(shí),魚(yú)將可以在水中任意的深度游動(dòng)。激發(fā)興趣,學(xué)生思考。

一步一步讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。

(3)整理自己的思路,用“=”符號(hào)描述你的思維過(guò)程,寫(xiě)出魚(yú)在哪種條件下處于下沉、上浮或懸浮三種狀態(tài);讓學(xué)生寫(xiě)出自己的思維過(guò)程。

四、潛艇與熱氣球

(1)最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊,現(xiàn)在也用于深??疾?,為開(kāi)發(fā)海洋,獲得新資源提供信息。連接到凡爾納,加潛艇圖。另一個(gè)仿生學(xué)的例子——潛水艇(潛水艇的水艙相當(dāng)于魚(yú)鰾)。

(2)潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)潛水艇只受到兩個(gè)力的作用,重力和浮力;注意潛水艇的水艙的體積是不變的(這一點(diǎn)與魚(yú)鰾不同);潛艇排開(kāi)水的體積不變,潛艇處于同一液體當(dāng)中(即排開(kāi)液體的重力相等),那么浮力是不變的;浮力不變,只可能是重力的變化引起了潛艇的下沉、上浮和懸??;潛艇有兩個(gè)水艙,可以用人工的方法向水艙中壓入和排出水;潛艇通過(guò)向水艙中壓入和排出水能改變潛艇的重力;人工向水艙中壓入水,直到重力大于浮力的時(shí)候,潛艇下沉;人工從水艙中排出水,直到重力小于浮力的時(shí)候,潛艇上??;當(dāng)重力與浮力相等時(shí),潛艇懸浮。引起學(xué)生思考。一步一步引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

(3)整理自己的思路,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下潛水艇下沉、上浮和懸浮的狀態(tài),你可以用“=”來(lái)表述你的思維過(guò)程。

(4)學(xué)生自己整理自己的思路,并寫(xiě)在紙上,邏輯推理的思維再次得到強(qiáng)化。

五、分析比較

學(xué)生分析回答。

不是;

雞蛋:是由于雞蛋浸沒(méi)的液體的密度發(fā)生了變化,引起浮力變化;

魚(yú):是通過(guò)它的體積發(fā)生了變化,引起浮力變化;

潛水艇,是通過(guò)它的自身重力的改變引起了下沉和上浮,它的浮力并沒(méi)有變。

(2)同學(xué)們自己歸納一下,總結(jié)出他們有什么區(qū)別和共同點(diǎn);學(xué)生自己思考;

(3)介紹熱氣球,加圖片;

運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋熱氣球的沉浮原理。

(3)引起學(xué)生興趣;

學(xué)生討論,以小組為單位,每一個(gè)小組交一份報(bào)告,與同學(xué)分享;

六、打撈中山艦介紹我國(guó)古代用浮船打撈沉落江中的萬(wàn)斤大鐵牛的故事。學(xué)生思考。

簡(jiǎn)單介紹中山艦——濃縮了中國(guó)現(xiàn)代史的一代名艦,1938年在長(zhǎng)江被日軍擊中,沉入19m深的長(zhǎng)江;中山艦排水量達(dá)780噸,長(zhǎng)62.48m,寬8.99m。與歷史結(jié)合,了解到物理學(xué)科和歷史的關(guān)系。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)打撈中山艦的方案,填寫(xiě)到書(shū)上的表格中。學(xué)生自行設(shè)計(jì)。

七、課堂小結(jié)

1.了解三種狀態(tài):下沉、上浮和懸浮。

2.三種狀態(tài)產(chǎn)生的條件:

下沉:重力大于浮力;

上?。褐亓π∮诟×?;

懸?。褐亓Φ扔诟×?。

3.用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋魚(yú)、潛艇和熱氣球的沉浮原理。

作業(yè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。

【實(shí)踐活動(dòng)】

制作自制潛水艇(如圖11-3-5),制作熱氣球(如圖11-3-8)

在因特網(wǎng)上查找有關(guān)飛艇的資料。

【教學(xué)反饋】

本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了浮力概念和阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的沉浮條件,并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識(shí)體系,因此本節(jié)內(nèi)容一定要將力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。這一節(jié)課有兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn):一是物體的浮沉條件,二是魚(yú)、潛水艇和飛艇的沉浮原理。前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,后者重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮沉條件在社會(huì)生活中的應(yīng)用及其重要意義。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,主要考慮以學(xué)生為主體,層層設(shè)立關(guān)卡,讓他們自己去解決問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下去解決問(wèn)題。

本節(jié)設(shè)計(jì)了“動(dòng)手做”的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力;又讓學(xué)生接觸到很多日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和內(nèi)容,激發(fā)了他們對(duì)物理的興趣;還與歷史結(jié)合,培養(yǎng)他們的民族自豪感。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇九

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師:看看米里有什么?

幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

(評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。)

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水

活動(dòng)

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選

一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

幼a:小容器里的水跑到了盆里。

幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了。

幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

(評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

(2)溶解實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼b:菊花精放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。

(評(píng):提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。;本文。:屈,老,師。教案網(wǎng);既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

幼a:不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b:工廠里污水不能放到河里。

幼c:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼d:讓治污水的叔叔把水變干凈。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。

(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng),有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十

好玩的降落傘

活動(dòng)設(shè)計(jì):甄甄

適用班級(jí):中班

活動(dòng)形式:分組(8-10人)

活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣;

2、通過(guò)試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙

活動(dòng)過(guò)程:一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃,引起幼兒的興趣

師:今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個(gè)叫歡歡,一個(gè)叫樂(lè)樂(lè),歡歡和樂(lè)樂(lè)喜歡從空中跳下來(lái)的感覺(jué),可他們覺(jué)得落下來(lái)的速度太快了,來(lái)不及看周?chē)娘L(fēng)景,想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意,怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)

二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘

師:我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘,這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來(lái)了,我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣(一大一小),歡歡和樂(lè)樂(lè)帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后,落下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢?誰(shuí)會(huì)落得更慢些?(幼兒猜測(cè),講猜測(cè)結(jié)果在記錄表上表示)

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

師:現(xiàn)在我們來(lái)讓他們進(jìn)行跳傘比賽,看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。

2、玩降落傘,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘,自由組合看誰(shuí)的降落傘飛得高…..

3、幼兒比賽,找個(gè)地方比賽,看誰(shuí)的降落傘落得慢,并記錄結(jié)果。

4、討論:為什么小的降落傘一下子就降到地面,而大的降落傘是慢慢地飄下來(lái)?

三、小結(jié)

老師在他們討論的時(shí)候提問(wèn),你覺(jué)得他怎么會(huì)落得慢了?并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子,引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒(méi)忙……降落傘在落下來(lái)的時(shí)候,空氣從下面托起他,所以他才可以慢慢落下來(lái)。

活動(dòng)要點(diǎn):

a、制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。

b、比賽

部分:在指定的高處,舉起雙手撐開(kāi)降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。

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中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十一

1.通過(guò)親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

1.出示充滿氣的皮球與沒(méi)有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

問(wèn):是什么讓皮球鼓起來(lái)的?(讓幼兒大膽猜測(cè))并為癟皮球充氣。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。

(1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?

(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見(jiàn)空氣嗎?

(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?

3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

(1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。

(3)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

4.簡(jiǎn)單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

(1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。

(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣,所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十二

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。

嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),

1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

(1) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?

(2) 引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

開(kāi)燈 ---有影子

教師開(kāi)燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會(huì)有影子。

(3)聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。

教師小結(jié):有光的地方就有影子。

1、 創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問(wèn)題。

(1) 在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的?

a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng),觀察影子的形狀、顏色。

b、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。

教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。

2、 比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。

布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子。

3、 觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒(méi)有;我頭上有汗,影子上沒(méi)有。

教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

1、 幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

2、 找一找,陽(yáng)光下還有哪些東西有影子,幫他們畫(huà)影子,如:書(shū)、玩具、樓房等。

教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。

1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十三

1、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩

2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快

(一)看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng))

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(二)做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

方法略

(三)玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),

(四)比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快。

(五)想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極思維,理解相反的含義。

2、體驗(yàn)游戲的愉悅感,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:箱子,皮球(大小)棍(粗細(xì))線繩(長(zhǎng)短)純凈水瓶(冷熱)書(shū)(厚薄)秤砣和泡沫(重輕)橡皮泥和石頭(軟硬)裝木珠的飲料瓶(多少)

2、圖片:白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。

2、通過(guò)箱子中的實(shí)物,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同,并積極用語(yǔ)言表述。皮球(大小硬軟粗糙光滑)

小結(jié):像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

(二)、游戲“找朋友”。

幼兒每人從箱子中摸一件物品,通過(guò)看、摸、掂等比較方式自主探索,自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面,找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友,并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:我有一瓶熱水,我有一瓶冷水,我的書(shū)薄,我的書(shū)厚……。

(三)、圖片游戲“找相反”

啟發(fā)幼兒觀察大圖片,自己思考選出哪兩個(gè)是反著的,并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。

(四)說(shuō)相反:

“請(qǐng)小朋友想一想,在我們的周?chē)?,我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音,引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維)

(五)師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

結(jié)束活動(dòng):

孩子們聽(tīng)音樂(lè)變換方式出活動(dòng)室(如:腳步輕重、快慢、等等)。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十五

豐富幼兒的動(dòng)手操作材料,增加操作的興趣。

1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

2、鍛煉幼兒的點(diǎn)數(shù)能力

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料

1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)

2、將壓好膜的紙卷成管后進(jìn)行裝飾,在娃娃的兩側(cè)安上兩個(gè)塑料盒,放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)

適應(yīng)年齡:

4――5歲

操作地點(diǎn):

桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法:

倆人同時(shí)開(kāi)始喂娃娃,將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色,并同時(shí)結(jié)束,兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子,清點(diǎn)各自的珠子有多少,多者為勝。

建議:

塑料管(壓膜管)可以一樣長(zhǎng),也可以長(zhǎng)短不一樣,讓幼兒輪流使用,并且感知管的長(zhǎng)短不一樣,喂珠子的快慢也不一樣。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。

1、邀請(qǐng)小朋友做"理發(fā)店"游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。

2、小洋娃娃要求理發(fā),請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃"理發(fā)"。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來(lái)了;教師給一個(gè)小朋友"理發(fā)",引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴"理發(fā)",看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具,到"草地"上去玩。

4、草地上,幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上、頭發(fā)上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

5、啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。

6、啟發(fā)孩子思考,鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

7、氣球娃娃來(lái)看你。

師:有客人來(lái)看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引,氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上,教師就說(shuō):氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì)分開(kāi)來(lái),就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚(yú)(蒲公英、菊、裙子)。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開(kāi)繩子,請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象,象章魚(yú)一樣。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩,看看章魚(yú)能不能粘到別的地方?;顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將紙屑吸起來(lái),課間活動(dòng)時(shí),他們興致不減,拿起手中的玩具在身上摩擦,然后去吸紙,他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái)。對(duì)此,我沒(méi)有急于否定,而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí),解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。接著,我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑,如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等,并設(shè)置問(wèn)題:"你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起來(lái)嗎?"引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見(jiàn),在科學(xué)教育活動(dòng)中,我們提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑,為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

主題產(chǎn)生一天午睡時(shí),子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,覺(jué)得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的嫣嫣說(shuō):"有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛,晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢!"這時(shí)好多幼兒都說(shuō):"我也有過(guò),我也有過(guò)。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái),十分好奇。于是,我就設(shè)計(jì)了"神奇的靜電"這一活動(dòng),孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十七

(一)復(fù)習(xí)并鞏固紅,黃,藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

(二)通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。

(三)記錄表三、活動(dòng)重點(diǎn)了解顏料被水溶解變色的小秘密。

通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

師:瓶子里有什么?

生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色?

師小結(jié):水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。

生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。

(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

1、引導(dǎo)幼兒自由探索。

師:老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子,聽(tīng)清楚了,每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù),還要說(shuō)魔法咒語(yǔ):"水寶寶,變變變哦"。

生:(幼兒操作)(播放音樂(lè))師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

2、鞏固紅,黃,藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。

師:出示(大水瓶),這是什么顏色?

生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,x顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

3、解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?

生:(回答)師:這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?

生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結(jié)果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結(jié):哈哈,(xx小朋友說(shuō)對(duì)了,可見(jiàn)觀察的非常仔細(xì),科學(xué)就要認(rèn)真的觀察)(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

老師手里有一瓶x顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

生:(回答)師:(歸納結(jié)果)(ppt展示)師小結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

(四)活動(dòng)總結(jié)今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!

找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十八

關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布,了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物的重要意義。

模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。

地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

活動(dòng)一談話:了解水分布情況

(一)導(dǎo)入:小朋友,你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水,水是取之不盡,用之不完的嗎?

(二)分組觀察地球儀,哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節(jié)約用水意識(shí),愛(ài)護(hù)珍惜水資源。

活動(dòng)二:了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想,懂得淡水對(duì)人類(lèi)以及有生命體的重要意義。

(一)快速聯(lián)想:

1、哪里有水?(河、湖、井)

2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)

(二)討論:我們?cè)谌粘I钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:

取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物,老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽(yáng)光下,兩天后,可見(jiàn)葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒

分析模塊圖:

(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱(chēng)為“水球”,但可供人類(lèi)使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0、6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富,但必須鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費(fèi)用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

(二)討論:

1、能用的水只有這點(diǎn)兒?

2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

(1)節(jié)約用水的重要性?

(2)怎樣節(jié)約用水?

3、為什么要節(jié)約用水?資料:節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會(huì)少耗費(fèi)許多能源,減少許多污水量。地球上水很多,但人類(lèi)可以利用的水卻是其中極少一部分,我國(guó)水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當(dāng)少,加上開(kāi)發(fā)治理和污染,水危機(jī)迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負(fù)擔(dān),讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!

(三)從我做起,節(jié)約用水

1、適度擰開(kāi)水龍頭,避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象,隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭,不要讓清水流失。

2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí),要關(guān)上水龍頭。

4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí),用水盆接住滴漏的水,然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗,這比用洗衣機(jī)省水、省電。

6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水,應(yīng)及時(shí)阻止。

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng),有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專(zhuān)注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇十九

1、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣;通過(guò)活動(dòng),使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1、知道小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快。

(一)看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng))

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(二)做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車(chē)的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)

方法略

(三)玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(四)比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的更快。

(五)想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案沉與浮公開(kāi)課教案篇二十

荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱(chēng)頌。

1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開(kāi)的。

2. 觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。

3. 通過(guò)認(rèn)識(shí)荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重:1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開(kāi)的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實(shí),蓮子是種子。

難:知識(shí)類(lèi)課程會(huì)有些枯燥,相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,中途應(yīng)該多次吸引幼兒,如:多提問(wèn),給予實(shí)物觀察。

1. 夏日仙子的傳說(shuō)。

2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。

3. 杭州西湖荷花盛開(kāi)的美景(圖)

1. 故事導(dǎo)入

師:今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見(jiàn)杭州西湖很美,她就偷偷的從天上下來(lái)到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開(kāi)心了,就忘記了時(shí)間,被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長(zhǎng)什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開(kāi)圖)

師:這些荷花都開(kāi)在哪兒呢?幼:池塘里

師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)

師:你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開(kāi)的?(幼兒自由回答)

師:老師給你們一個(gè)小小的.提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節(jié)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天)

2. 觀察荷花結(jié)構(gòu),了解其用途

師:今天老師把這位夏日仙子帶來(lái)啦,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)

師:你覺(jué)得哪個(gè)是它的花瓣,哪個(gè)是他的果實(shí),哪個(gè)是它的種子,哪個(gè)是它的莖。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來(lái)發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來(lái)吃,也可以拿來(lái)播種,還可以作成藥來(lái)治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢?(請(qǐng)幼兒各自猜測(cè),給予幼兒肯定)

師:蓮藕是荷花的莖,我們來(lái)把蓮藕切開(kāi),看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

3. 說(shuō)一說(shuō)喜歡荷花的什么?為什么?

4. 活動(dòng)延伸

欣賞關(guān)于荷花的詩(shī)詞。

首先,三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來(lái)吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣,產(chǎn)生好感,對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥,個(gè)別幼兒興趣不高,在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞,現(xiàn)場(chǎng)稍混亂。

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