有時候，我們需要停下來思考一下，從經歷中獲得一些有益的心得體會，以便更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會應該注重個人思考和感受，不要過于拘泥于表面的任務完成情況。以下是一些課外活動中獲得的心得體會，可以幫助我們更好地整合學習與實踐。
田忌賽馬的心得體會篇一
田忌賽馬是中國古老的傳統(tǒng)體育比賽，也是一種智力與策略的較量。近日，我有幸觀看了一場激動人心的田忌賽馬比賽，這是我第一次親眼目睹這個古老而神奇的賽事，給我留下了深刻的印象與啟發(fā)。在觀看比賽的過程中，我不僅感受到了賽馬的飛馳感，更深入地了解到了運動與智慧的結合，體驗到了勝負的喜悅與挫折。通過觀看田忌賽馬，我領悟到了許多道理，這讓我對生活與學習產生了新的思考。
第二段：仔細觀察，了解比賽規(guī)則與策略
觀看田忌賽馬的體驗并非僅僅是一場盛大的賽事，更像是一場精心布局的智慧游戲。在馬場上，我看到了各參賽方帶來的馬匹，它們或高大威猛，或輕盈靈巧，每匹馬都獨特而美麗。賽前，我注意到參賽方與馬匹的選擇，這需要深思熟慮，因為不同的馬匹有著不同的賽馬特點。此外，在比賽中，馬匹的速度與體能也是非常重要的因素。觀看田忌賽馬，不僅需要仔細觀察馬匹的特點，也要了解比賽規(guī)則與參賽方的策略。這種觀察與思考讓我明白，生活與學習中，對問題的細致觀察與思考同樣重要，只有深入了解事物的本質，我們才能在競爭中贏得優(yōu)勢。
第三段：比賽中的智慧和策略
田忌賽馬是一場根據(jù)馬匹的實力，制定策略，進行賽馬的比賽，在整個比賽過程中，智慧的斗爭也十分激烈。賽場上，田忌與對手之間的博弈頻頻上演，他們選馬、殺馬、賽馬的過程中，都需要以智慧和策略取勝。田忌憑借著出人意料的戰(zhàn)略，戰(zhàn)勝了實力強大的對手。田忌的智慧啟示著我，生活與學習中并非蠻力可以解決所有問題，我們要善于思考，并運用智慧與策略解決難題，才能取得更好的成果。
第四段：勝負乃兵家常事，態(tài)度決定一切
在田忌賽馬中，勝負乃兵家常事，而對于觀眾來說，則不僅僅關乎錢財，更關乎觀眾的心態(tài)。在比賽中，有贏家也有輸家，觀眾可以領略到勝負帶來的歡樂和挫折。對于觀眾來說，面對勝利或挫折，態(tài)度決定一切。在觀看比賽的時候，我注意到有些觀眾因為輸了賭注而憤懣不平，而有些觀眾則能夠淡定地享受比賽過程。這讓我明白到，在生活與學習中，不論是勝是負，我們都應該保持平和的心態(tài)，以一種積極的心態(tài)面對挫折，以堅韌的意志追求勝利。
第五段：比賽結束后，得到的啟發(fā)
當田忌賽馬比賽結束后，我回味著整個過程，受益匪淺。通過觀看比賽，我認識到了智慧與策略在競爭中的重要性，思考與觀察的重要性，以及勝負乃兵家常事，態(tài)度決定一切的道理。這些啟發(fā)超越了賽場，讓我意識到在日常生活中，我們同樣需要智慧與策略，需要思考與觀察，以及積極的心態(tài)。我將把這些啟示應用到學習和生活中，相信它們會讓我更好地面對競爭與挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
總結：
通過觀看田忌賽馬，我領悟到了智慧與策略在競爭中的重要性，思考與觀察的價值，以及積極的心態(tài)對勝負的影響。這場賽馬比賽雖然歷經千年依然流傳至今，正是因為它所蘊含的智慧和哲理。我相信，這些心得體會會對我的成長和未來的道路產生積極的影響。
田忌賽馬的心得體會篇二
作為一位熱愛讀書和賽馬的人，我經常為自己的愛好感到糾結。一個人的時間和精力畢竟是有限的，究竟是要投入更多的時間和精力去讀書，還是投入更多的時間和精力去參與賽馬呢？然而通過閱讀《戰(zhàn)國策》中的“田忌賽馬”一事，我深刻地體會到了讀書和參與賽馬可以相互促進的關系。因此，我認為讀書和賽馬不僅可以兼顧，而且相互促進。
首先，通過讀書，我們可以拓寬視野，增長見識。在《戰(zhàn)國策》中，田忌與齊王賽馬的故事告訴我們，不僅僅是馬匹的速度決定了勝負，戰(zhàn)略和策略同樣重要。通過仔細分析和研究各種不同角度的戰(zhàn)斗情報，田忌成功地利用了馬匹間的差距，制定出了一系列的出戰(zhàn)策略。這些策略都需要通過廣泛閱讀并學習歷史戰(zhàn)例得出結論。讀書不僅可以豐富我們的知識儲備，更可以提供我們思考問題的多角度視角。對于賽馬運動來說，讀書的力量在于了解過往的馬匹表現(xiàn)、了解訓練技巧和戰(zhàn)勝競爭對手的策略。因此，讀書使我們成為更有競爭力的參與者。
其次，通過參與賽馬，我們可以實踐和運用所學知識。在田忌賽馬的故事里，他并沒有輕易相信自己所讀過的關于賽馬策略的理論。他選擇了積極地參與賽馬，將自己所讀所學應用到實踐中，并與其他參賽選手比較和競爭。通過實踐，田忌深刻地認識到實踐和理論的關系。他再度審視了自己的策略，總結了實踐中的得失并做出調整，最終取得了勝利。因此，通過參與賽馬，我們可以將書本知識轉化為實際經驗，發(fā)現(xiàn)書本知識的一些局限性。同時，在實踐中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進的方法。
此外，讀書和參與賽馬可以相互促進，提升彼此的能力。通過讀書，我們可以學習到成功的經驗和失敗的教訓，可以培養(yǎng)自己的思維能力和判斷能力。這些能力在賽馬中同樣重要，可以幫助我們做出明智的決策和戰(zhàn)略。而通過參與賽馬，我們可以更直觀地感受馬匹的狀態(tài)和競爭環(huán)境，可以將這些實際情況作為關于賽馬的知識的驗證和補充。在這個過程中，我們將獲得更加真實和準確的認識，進一步提升我們在這個領域的能力。
最后，讀書和賽馬之間的關系并不是一種單向互動的方式，而是相互促進，相互提升的關系。正如《戰(zhàn)國策》中的田忌一樣，他通過參與賽馬實踐，發(fā)現(xiàn)了書本上的策略在實際中的可靠性，并進一步提升了他的賽馬技巧。而他在參與賽馬中的經驗和教訓也使他重新審視了書本里的知識，對整個戰(zhàn)略有了更深入的理解和思考。因此，在這個相互促進的過程中，我們可以結合理論知識和實踐經驗，不斷提高自己的能力和競爭力。
綜上所述，通過閱讀《戰(zhàn)國策》中的“田忌賽馬”一事，我深刻體會到了讀書和賽馬可以相互促進。通過讀書，我們可以拓寬視野，增長見識；通過參與賽馬，我們可以實踐所學知識。同時，讀書和賽馬之間的關系是相互促進和提升的。因此，在我的心中，讀書和賽馬將成為我生活中不可或缺的兩個重要的元素。無論是在書本上，還是在賽場上，我都會努力提升自己，成為一個更有競爭力的人。
田忌賽馬的心得體會篇三
田忌賽馬公開課是我參加過的一次令人難以忘懷的經歷。這次公開課不僅讓我深受啟發(fā)，還給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考。在這篇文章中，我將分享我的學習體會以及對田忌賽馬的理解和思考。
首先，在公開課中，我第一次了解到了田忌賽馬的背景和起源。田忌賽馬是古代中國一位智者田忌為了贏得比賽而采取的策略。相比于對手的馬匹，田忌的馬匹整體實力較弱，但他運用了巧妙的策略，比如放慢優(yōu)勢馬匹的速度，加快弱勢馬匹的速度，以此來取得了比賽的勝利。這個故事的背后蘊含著許多智慧和謀略，對我來說是一個很好的啟示。
其次，我在公開課中明白了田忌賽馬是如何在現(xiàn)實生活中應用的。生活中，我們常常會遇到類似的情境，即在有限的條件下，如何增加自己的優(yōu)勢和戰(zhàn)勝對手。在工作、學習和生活中，有時候我們可能會遇到看似弱勢的局面，但是只要運用恰當?shù)牟呗院椭腔郏湍軌驅崿F(xiàn)逆襲。所以，田忌賽馬的故事對于我們每個人來說，都有著巨大的啟發(fā)和指導意義。
第三，公開課中給我?guī)淼牧硪粋€啟示是團隊合作的重要性。在比賽中，田忌不僅僅是靠自己個人的能力戰(zhàn)勝對手，而是通過善用自己團隊的優(yōu)勢來達到目標。田忌放慢優(yōu)勢馬匹的速度，就是為了配合其他馬匹，使整個團隊的表現(xiàn)更好。在日常生活中，無論在工作還是學習中，團隊的力量都是巨大的。我們需要明白每個人的優(yōu)勢和不足，通過團隊合作來實現(xiàn)共同的目標。
第四，我在公開課中更深刻地領悟到了策略的重要性。田忌賽馬故事傳達的一個重要信息就是，在對比賽或者戰(zhàn)斗的過程中，策略比實力更重要。有時候一個巧妙的策略能夠扭轉乾坤，決定勝負。而這種策略并不一定需要宏大的規(guī)劃，而是取決于個人的智慧和洞察力。因此，在日常生活中，我們應該學會深入思考，善于運用策略，以應對各種挑戰(zhàn)和困難。
最后，我認為田忌賽馬的故事給了我一個重要的思考題，即如何在取得勝利的同時保持良好的人際關系。比賽中，田忌雖然通過策略贏得了比賽，但他的馬匹受到了淘汰的威脅，這可能會對以后的比賽產生一定的影響。在現(xiàn)實生活中，我們也面臨類似的情況，有時候我們通過競爭取得了成功，卻傷害了他人的利益或感情。因此，我們應該學會平衡競爭和合作的關系，與他人保持良好的合作關系同時追求個人的成功。
綜上所述，這次田忌賽馬公開課給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞退伎?。我明白了田忌賽馬的歷史和背景，同時也深刻領悟到了田忌賽馬在現(xiàn)實生活中的重要性。此外，公開課還提醒我合作和策略在取得成功中的重要性，以及如何在保持競爭的同時保持良好的人際關系。我相信這些體會和收獲將在我未來的學習和生活中起到重要的指導作用。
田忌賽馬的心得體會篇四
如果讓我用一句話來概括田忌賽馬的心得體會，那就是“智者樂水趨利，愚者敗山逃難”。田忌賽馬是我們學習思考策略、制定合理計劃的一個生動例子，我在觀摩這場賽馬中不僅感受到了智慧的力量，也深刻體會了在團隊合作中的重要性。以下將分別從整體計劃、對手分析、戰(zhàn)術運用、心態(tài)調整以及團隊合作五個方面進行闡述。
首先，整體計劃是田忌賽馬成功的關鍵。這一點從田忌和樂毅聯(lián)手合作的方式可以看出。田忌根據(jù)自身實力和對手情況，決定采用深藏不露、暗度陳倉的策略。他在比賽前靈活地調整了馬匹的出場順序，通過先以次馬擊敗對方的最強馬，再以主力馬擊敗次馬，進而取得了最后的勝利。這一整體計劃的靈活性和前瞻性都非常值得我們學習。
其次，對手分析也是田忌賽馬中的一項重要策略。田忌對自己的實力和對手的情況進行了詳細的調研，對每匹馬的特點進行了分析。他發(fā)現(xiàn)了對方的強弱之處，并針對性地采取了相應的戰(zhàn)術。他對賽馬的了解和對對手心理的把握都是他能夠成功的重要原因。
再次，田忌賽馬中的戰(zhàn)術運用也十分精彩。他熟知自己的馬的特點，根據(jù)比賽的情況靈活調整策略。當他的主力馬輸給對方的最強馬后，他不氣餒，而是采取了逆襲的方法，調整戰(zhàn)術，先用次馬擊敗對方最強的馬，然后再用主力馬擊敗次馬，最終贏得了比賽。他運用戰(zhàn)術的靈活性讓人佩服。
此外，田忌賽馬中的心態(tài)調整也十分重要。在比賽中，田忌技術上雖然輸給了對手，但他沒有因此灰心喪氣，而是充分利用自己的智慧，通過戰(zhàn)術調整來取得勝利。他堅定的信念和樂觀向上的心態(tài)讓他能夠在困境中尋求突破，最終實現(xiàn)了意想不到的勝利。這給了我很大的啟示，只有積極樂觀的心態(tài)才能戰(zhàn)勝逆境，取得成功。
最后，團隊合作是田忌賽馬中一個不可或缺的因素。在比賽過程中，田忌和樂毅緊密配合，互相幫助，共同制定戰(zhàn)略，為勝利而努力。團隊成員之間的默契和信任是賽馬中取得成功的重要條件。我們也需要在日常生活中注重團隊合作，相互支持，共同進步。
總之，田忌賽馬是一場智慧與勇氣的較量，他的成功給了我們極大的啟示。通過學習田忌賽馬的策略，我們可以了解到制定合理的計劃和戰(zhàn)略對于成功是多么重要，也能夠體會到在團隊中相互合作、信任默契的重要性。無論是在學習中，還是在工作中，我們都可以從中借鑒到很多有益的經驗和智慧。只要我們能夠運用好這些思考和策略，相信我們也能夠在各個方面取得成功。
田忌賽馬的心得體會篇五
第一段：引言（概括觀看田忌賽馬的背景和重要性）（200字）
田忌賽馬，作為中國古代的一項傳統(tǒng)運動，歷史悠久，備受人們的熱愛。在這項比賽中，觀眾們可以感受到賽馬運動的魅力，體味其中的智慧與技巧。近日，我也有幸觀看了一場田忌賽馬比賽，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：觀看比賽的準備與期待（200字）
在觀看田忌賽馬之前，我提前了解了賽馬的規(guī)則和歷史，以便更好地欣賞比賽。當賽馬場的大門打開時，我迫不及待地進入場內，迎接著席卷而來的熱烈氣氛。我期待著觀賞到激烈的比賽，領略到運動員和馬匹的風采。
第三段：觀看比賽的過程與感受（400字）
比賽開始了，首先是騎手們與馬匹整裝待發(fā)，緊張刺激的氣氛在現(xiàn)場彌漫開來。我看到，騎手們均表情凝重，緊握韁繩，與馬匹形成了緊密的合作。比賽中，我注意到騎手采取了各種策略，以遠離其他選手并爭取取得優(yōu)勢。此時，我意識到，田忌賽馬不僅僅是馬匹的速度和體力對決，更是一場智慧與技巧的較量。
同時，觀眾們喊聲陣陣，為心儀的選手助威吶喊，我也隨之加入，感受到了集體的力量。在這一過程中，我體會到團隊合作的重要性。每位騎手都依靠著馬匹的力量，通過相互協(xié)作，并運用巧妙的策略，以實現(xiàn)全隊的成功。正是這種默契與配合，才使得田忌賽馬如此精彩。
第四段：勝負富于變數(shù)與教訓（200字）
在觀看比賽的過程中，我也意識到勝負常常富有變數(shù)。有時看似強大的選手可能會因為一次失誤而功敗垂成，而另一名實力看似不及的選手則可能會因為巧妙的策略而逆襲，獲勝屬于自己的榮耀。這給了我很深的啟示，無論在什么場合，我們都要保持冷靜，時刻準備應對突發(fā)狀況，不輕言放棄。
第五段：結語與總結觀點（200字）
通過觀看田忌賽馬，我深刻體會到了團隊合作的重要性和策略性所起到的關鍵作用。田忌賽馬的成功不僅僅依賴于技術的力量，更依賴于運動員的智慧與策略。這讓我想到，在我們的生活中，也需要智慧和合理的規(guī)劃，方能實現(xiàn)我們的目標。
觀看田忌賽馬給我?guī)砹藷o窮的快樂與啟迪，我認為賽馬不僅僅是一項運動，更是一門藝術。通過賽馬，我懂得了如何在團隊中找到自己的位置，如何以策略和智慧應對各種挑戰(zhàn)。我相信這些經驗將對我的未來有著積極的影響。
田忌賽馬的心得體會篇六
近日，我讀到了一篇關于田忌賽馬的故事，深受啟發(fā)。這個故事給我的感悟是：不僅要有勇氣，有智慧，還必須有良好的心態(tài)。這三者缺一不可，共同構成了我們在生活和學習中的成功之路。
故事中，田忌與齊國的王者相互競爭。田忌的馬并不如對手的馬匹強壯，于是他選擇了和對手的馬匹進行不同的安排：先用一流的馬匹與對手賽跑，獲取勝利，然后再用次一級的馬匹與對方較量，如此循環(huán)，一直到最后勝出。
這個故事給我啟示：在面對困難和競爭時，我們應該善于選擇合適的時機。田忌的選擇使他在實力不如對手的情況下，依然能夠通過擇時和戰(zhàn)略來戰(zhàn)勝對手。這讓我想到了學習生活中的競爭。
在學業(yè)上，我們也經常面臨與他人的競爭。有些同學可能看上去比我們優(yōu)秀，而我們自己卻感到無法超越。但這并不意味著我們沒有機會取得成功，只要我們在適當?shù)臅r機選擇相對較簡單或者有利的課題，累積起來，我們同樣可以在競爭中脫穎而出。
與此同時，我也意識到智慧的重要性。田忌不僅僅是選擇了合適的時機，他還通過多次觀察和思考，找到了解決問題的方法。在馬匹的比賽中，田忌用跑得慢一些的馬去追趕并超越快馬，這需要他有足夠的智慧和策略。我們在學習和生活中也需要智慧來思考問題，找到最佳的解決方案。
智慧不僅僅體現(xiàn)在處理問題的方法上，還體現(xiàn)在處理與他人的關系和自省方面。在團隊合作中，智慧是推動團隊前進的引擎，只有真正聽取他人的意見，善于傾聽和溝通，才能夠達成最佳的工作結果。而在自省方面，善于反思是對自己的智慧和成長的不斷反思。
最后，田忌賽馬的故事還給我?guī)砹诵膽B(tài)方面的啟示。在比賽中，田忌的心態(tài)一直都非常平和，他沒有因為對手的強大而灰心，也沒有因為突發(fā)變故而惶恐不安。相反，他保持冷靜，清醒地看待自己的優(yōu)點和不足，從而為跑出勝利的下一個策略創(chuàng)造了條件。
我們在學習和生活中同樣需要良好的心態(tài)。面對困難和挫折，保持內心的平和是很重要的，它能給我們提供智慧和決心來克服困難，堅持達到我們的目標。同時，心態(tài)也反映了我們對待他人的態(tài)度，寬容和包容心是一個人成長的標志。
通過反思田忌賽馬的故事，我深刻意識到在生活和學習中，我們需要有勇氣、有智慧，同時也必須擁有良好的心態(tài)。只有這三者合一，我們才能在面對各種困難和競爭時取得成功。作為一個學生，我要時刻保持一個積極的心態(tài)，在不斷學習和成長的過程中，用智慧和勇氣面對困難，不斷尋求突破，取得更大的成就。
田忌賽馬的心得體會篇七
人們常說“以弱勝強”是一種戰(zhàn)略智慧，而這個智慧在中國古代故事《田忌賽馬》中得到了生動的詮釋。這個故事講述了智勇過人的田忌如何運用智謀顛覆實力強大的敵對勢力。通過這個故事，我深感“田忌賽馬”的心得體會對生活和工作中的挑戰(zhàn)有著深遠的指導意義。
首先，故事告訴我們需要對問題進行全面的分析和審視。田忌和趙國王參加比賽，趙國王所擁有的馬匹實力更加出色。然而，智慧過人的田忌并沒有放棄，而是調整了自己的戰(zhàn)略。他仔細觀察每匹馬的優(yōu)勢和劣勢，并選擇了一種偷襲的策略。這種全面分析和審視的意識，告訴我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，不能一味地羨慕別人的實力，而應該找到自己的優(yōu)勢，并利用具體的情境來發(fā)揮實力，爭取到預期的成功。
其次，故事告訴我們要善于創(chuàng)新和靈活運用資源。在比賽中，田忌通過調整馬匹的順序，使自己的馬在關鍵時刻能夠發(fā)揮最好的狀態(tài)。他巧妙地運用了“以弱勝強”的策略，將一匹優(yōu)秀的馬和一匹庸冠駑摒的馬分別放在第一組和第三組。這種靈活運用資源的方式告訴我們，即使我們面對的環(huán)境和條件并不理想，只要我們能夠善于運用身邊的資源，通過巧妙的組合和搭配，同樣可以取得成功。
此外，故事還告訴我們要善于把握時機和節(jié)奏。田忌和趙國王的比賽通過三場進行，他就像一個戰(zhàn)略家一樣，巧妙地選擇了合適的時機進行戰(zhàn)術調整。他在第一次比賽中故意選用弱馬，讓趙國王高興地滿以為勝券在握。然而，在第二場和第三場比賽中，田忌才展示了他的真正實力。這種把握時機和節(jié)奏的方式告訴我們，對待每一個機會，我們都應該具有耐心和智慧，善于等待和選擇合適的時機出擊，才能更好地實現(xiàn)目標。
最后，故事告訴我們要有堅定的信念和必勝的決心。田忌在整個比賽過程中始終相信自己的方法和策略，沒有因為對手的實力而產生退縮和動搖。他堅信自己可以通過合理的調整擊敗對手，最終也確實實現(xiàn)了自己的目標。這種堅定的信念和必勝的決心告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要相信自己的能力和智慧，堅持自己選擇的方向，勇敢面對困難，才能贏得勝利。
總之，通過對《田忌賽馬》這個古代故事的深入思考和解讀，我對“田忌賽馬”的心得體會有了更加清晰的認識。這個故事告訴我們需要全面分析和審視問題，善于創(chuàng)新和靈活運用資源，把握時機和節(jié)奏，以及具備堅定的信念和必勝的決心。這些心得體會對我們面對生活和工作中的種種挑戰(zhàn)有著非常重要的啟示作用。只有認真領悟和運用這些智慧，我們才能夠在道路上充滿荊棘和競爭的旅程中披荊斬棘，不斷追求成功的目標。
田忌賽馬的心得體會篇八
理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
學習認真觀察分析和科學的思想方法。
理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。
有感情地朗讀課文。
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。
讀熟課文、查字典、提問題
明膠片、小卡片等
玩紙牌
一、揭示課題：
提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、檢查預習情況：
田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？
田忌賽馬的結果怎樣？誰能用課文中的詞表達？（轉敗為勝）
三、抓關鍵詞，理清課文脈絡：
1從“轉敗為勝”這個詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結果分別是什么？
板書：一二
敗勝
2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。
3交流指名讀
四、學習第一段、第三段、第四段
1同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？
要解決這個問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？
再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？
帶著兩個子問題默讀課文，思考。
2交流：（為了使語言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）
第（）次比賽的時候，田忌用（）對齊威王（），用（）對（）
用（）對（），由于（），所以田忌（）。
理解：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
齊威王的馬比田忌的快不了多少。
還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
3學生.總結：同樣的馬，兩次比賽的結果截然相反的原因。
五、學習第二段
2默讀第二段，思考
3交流
4.總結：孫臏這一辦法看似簡單，但是經過了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。
用關聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。
（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗。）
5分角色朗讀
6表演
六、總結全文
以角色的身份談賽后的感受
（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要仔細觀察，認真分析等）
七、小練筆
從故事中得到什么啟發(fā)？
讀《田忌賽馬》有感
人物點評：（）的孫臏
板書:田忌賽馬
第一次第二次
田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒
上中下下上中
齊威王上中下上中下勝不驕
觀察分析
孫臏
田忌賽馬的心得體會篇九
本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國-軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒?，才能取勝?/p>
課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，可分成三段：
第一段(一、二節(jié))初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規(guī)則和方法，以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫“每個等級的馬都比田忌的強”，這說明彼強我弱?？墒潜荣惖臅r候卻是“上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬”。所以田忌都失敗了?！案髯浴笔歉魅俗约旱囊馑?，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序，田忌如能認真分析馬力的情況，揚長避短，變劣勢為優(yōu)勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，所以失敗了。
第二段(第三節(jié)至“那就來吧?！?孫臏獻策。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰(zhàn)，齊威王應戰(zhàn)。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態(tài)。
課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的'過程。在結尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。
重點語言的咀嚼品味：
(一)描寫田忌情緒的語言：
1.垂頭喪氣——低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。
2.描寫田忌情緒的三句話：
田忌賽馬的心得體會篇十
從田忌兩次賽馬轉敗為勝的事情中，使學生懂得遇事要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)腵方法才能取勝，做到勝不驕敗不餒。
默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。
學會本課生字，理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉敗為勝、目瞪口呆”等詞語。
掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。
垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。
疑惑：懷疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已經有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經過對主客觀情況的分析，已有轉敗為勝的策略和把握。
譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點。
輕蔑：輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。
目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣，覺醒過來為時已晚了。
第一課時：學習生字新詞。初讀全文，感知課文大意。
第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。
第三課時：研究寫作方法，如何表達中心思想。
(一)教學過程：
1.解題入手，理清脈絡，感知全文。
(1)主要寫什么?(賽馬)
(2)“田忌賽馬”是寫誰和誰賽馬?
(3)課文怎樣寫賽馬的經過?比賽的結果怎樣?
(4)教師邊提問邊板書
2.分段講讀
【第一段】首先放手讓學生根據(jù)板書自讀課文，然后提問：
(1)田忌為什么都失敗了?體會“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。
(2)你認為田忌要怎樣才能賽過齊威王?組織學生議論，各抒己見，最后讓學生帶著求知欲望學習第二段。
【第二段】先讓學生自讀課文，然后講解體會三個人的對話。提問：
(1)孫臏是根據(jù)什么安排出場順序的?
(2)孫臏想出的比賽方法是什么?
學生從課文中找到答案后，幫助學生理解孫臏是在觀察賽馬的同時，認真分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察，認真思考、深入分析的好品質。
(3)齊威王為什么失敗?講解描寫齊威王情緒變化的語言，指出他盲目驕傲自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。
(4)齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：
第二次比賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?
讓學生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強”來領會以強賽的方法不當，必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準備再賽。最后田忌按著孫臏的指點，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。
(5)從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認為孫臏是怎樣的人?(善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人)
(6)說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?
(7)教師總結：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此，無論做什么事都要細致觀察、認真思考采用恰當?shù)姆椒?，才能取勝?？偨Y后完成全部板書。
3.通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內容和中心思想。
板書設計
1.全文抓住“賽馬”這一線索進行講讀。
2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉敗為勝的原因講讀。第三段抓“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝?！币痪渲v讀。同時講清比賽方法。
教學時，可以圍繞“賽馬”這條主線抓住三個“順序”安排教學步驟：
1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目，從田忌的角度，理清“初賽失敗”“孫臏獻策”“再賽勝利”三個層次，使學生明確課文是按“田忌賽馬”的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。
2.抓馬匹對應順序。根據(jù)“初賽失敗”和“再賽勝利”的原因理清出場順序，使學生明確馬匹對應順序的改變才轉敗為勝的。
3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對應順序、理清輸——勝——勝的順序。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點后取得再賽勝利的。
1.(老師)講前讀：讀全文，粗知課文主要內容;分節(jié)讀，要扣住教師提問讀。
2.(老師)講后讀：分角色讀“孫臏獻策”部分，要讀出兩個人物不同的感情;分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結果的語言。結尾句是中心句，在教學中要結合講解反復讀。
田忌賽馬的心得體會篇十一
1．能在閱讀過程中獨立認識本課生字，積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語。
2．能正確流利地朗讀課文。了解課文的內容，了解按一定順序寫清楚一件事的方法。
3．懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察，進行巧妙安排的結果。
教學重點
1．學習課文，從中領會善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。
2．學習課文按一定順序寫清楚一件事的方法。
教學難點：
懂得田忌賽馬轉敗為勝的根本道理。
課件、紙馬
在文中找出下列詞語的反義詞
重視——（ ） 贊揚——（ ）
（一）興趣引入，揭示課題
師：在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他尤其喜歡，今天我們要來學習這個歷史故事。
1． 板書課題，生跟著書空。
提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2． 齊讀課題
（二）檢查預習
1．出示提問
（1）田忌與誰賽馬？結果怎樣？
（2）誰能課文中的一個詞來介紹比賽的結果？
2．指名回答
（三）抓關鍵詞，理清課文脈絡
1．從“轉敗為勝”這個詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結果分別是什么？
板書：初賽失敗 轉敗為勝
2．讀讀課文，找找兩次賽馬的相關段落
3．指名分節(jié)朗讀
（四）學習兩次賽馬過程
1．一樣的馬，兩次比賽的結果為什么會不一樣呢？
2．出示：第（ ）次比賽時，田忌用（ ）對齊威王的（ ），接著用（ ）對齊威王的（ ），最后用（ ）對齊威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。
3．試著自己說說兩次賽馬的過程，小組交流
4．指名上臺介紹，另請一位同學用紙馬來擺一擺。
5．總結：說的很有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。
（五）質疑推理
1．看了兩次賽馬，你有什么疑問的嗎？
同樣的馬，兩次的比賽卻完全不同，原因在那里？
2．讀讀課文，找找相關的語句
出示：馬還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
板書：調換順序 孫臏獻計
3． 這樣的順序還可以有其他方法嗎？小組為單位，用紙馬擺一擺
4． 實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的，可見孫臏真是一個（ ）的人。
（六）理會孫臏的聰明
1．這么好的主意，為什么田忌想不出，齊威王也想不出，而孫臏卻想出來了？
2．讀讀課文，找找相關語句，體會一下。
（1）從剛才的情形看—— （善于觀察）
（2）大王的馬比你的馬快不了多少呀—— （合理分析）
（3）一匹也不用換——你就照我的意思辦吧——（知己知彼）
3．用一舉話連起來說一說為什么孫臏能想出這個好主意？
（六）總結積拓展
1．總結課文，體會孫臏獻計取得勝利是因為善于觀察、合理分析。
2．你想對課文中的三個人物說說什么？
田忌賽馬的心得體會篇十二
這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏看了這場賽馬，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調換馬的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。
有感情地朗讀課文，背誦有關段落。理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，從中學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。
了解兩次賽馬時三匹馬的出場順序不同，體會孫臏的足智多謀。
體會課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請課文條理。
在閱讀整篇課文的基礎上，引導學生抓住理解的重點和難點及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；第二次賽馬有是怎么賽的，結果怎樣？然后引導學生討論“思考、練習”題。進而聯(lián)系全文，理清課文條理。查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。
生字卡片，投影片。
2課時
教學內容：
通篇感知課文內容，了解大意，在熟讀課文的基礎上，理請課文條理，體會文章表達思想感情。
學習過程：
一、激趣導入。前面我們學習的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國古代的事情。今天，我們要學習《田忌賽馬》，也是古代的事情。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、按自己喜歡的方式來讀課文。
2、出示生字卡片糾正讀音。
3、回答問題：課文中講了幾次賽馬，簡單說說每次的情況。
4、默讀思考：
（1）兩次賽馬中間講了什么內容？
（2）課文最后一自然段寫的是什么內容？
（3）課文是按什么順序寫的，可以分成幾段？
三、讀懂課文
1、學習第一段。
（1）指名讀課文。
（2）思考討論：你讀懂了什么？指名學生到黑板上畫出馬的對陣圖。說說失敗的原因
2、學習第二段。
（1）指名讀課文。
（2）思考討論：用自己的話說說文中人物的心理。
（3）指導分角色朗讀課文。
3、學習第三段。
（1）指名讀課文。
（2）說說每一場比賽后，齊威王的表現(xiàn)。
（3）說說齊威王的表現(xiàn)。猜想一下，第一場比賽他的表現(xiàn)。
4、學習第四段。
（1）齊讀第四段。
（2）說一說，取勝的原因
四、讀透課文
1、自由讀課文
2、分小組或分角色朗讀課文。
作業(yè)設計：
1、練習感情朗讀課文。
2、畫出兩次比賽的示意圖。
3、查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。
板書設計：
田忌賽馬
田忌齊威王田忌齊威王
初賽失利上上復賽勝利上上
中中中中
下下下下
課后小記：
教學內容：
進一步學習課文內容，通過課后練習題來一層層體會課文是怎樣來展現(xiàn)中心的。查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。
學習過程：
一、復習導入。
1、今天，我們繼續(xù)學習《田忌賽馬》。
2、板書課題。
二、回顧課文。
1、分小組朗讀課文。
2、田忌和齊威王賽了幾次馬？結果怎樣？
三、領會表達。
1、討論“思考、練習”第二題。
（1）出示投影。
（2）指名讀三句話。
（3）討論三句話之間有什么聯(lián)系。
2、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調換順序后會怎樣？
3、從這三句話中你體會到了什么？
4、指導朗讀課文。
（1）自由朗讀課文；
（2）分角色朗讀；
（3）師范讀；
（4）指名讀。
四、開故事會
1、結合實際談談學了本文，你有何感想？
2、你覺得孫臏是個怎么樣的人？你受到什么啟發(fā)？
3、你查到了哪些有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事？
4、根據(jù)以上內容開個故事會。
5、評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎狀。
作業(yè)設計：
1、繼續(xù)朗讀課文。
2、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。
3、預習《晏子使楚》
板書設計：
田忌賽馬
齊威王的馬都比田忌的強調換順序
齊威王的馬比田忌的快不了多少轉敗為勝
田忌賽馬的心得體會篇十三
田忌賽馬（第二課時）
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
2.理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、
“胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。
(二)能力訓練點：培養(yǎng)學生認真觀察、分析、綜合的能力。
(三)德育滲透點：科學的思想啟蒙的教育。
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
(二)難點：孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。
教學過程?：
(一)復習舊課，引入新課。
1.讀題。通過昨天的學習我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？
2.教師根據(jù)學生回答板書：?田?齊
第一次
第二次
4.學生自學一、三段。
5.學生畫圖表示：第一次賽馬和第二次賽馬是如何進行的？
6.第二場比賽應該是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本沒有電視，假如這場比賽在今天進行，中央電視臺要進行現(xiàn)場直播，誰來當一名解說員？（請一學生當解說員，兩名學生演示。）
7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣？
板書：敗?垂頭喪氣?勝?得意洋洋
勝?敗?目瞪口呆
過渡：是什么原因使田忌轉敗為勝？請找出有關的句子。
（二）學習第四段
1.出示這句話。
“只……就……”說明這個轉敗為勝的辦法怎樣?
(很簡單，沒費多大力氣就使結果完全改變了。)
(三)學習第二段
過渡：田忌能轉敗為勝，從中誰起了作用？
板書：孫臏獻策
導語?：現(xiàn)在我們重點學習第二段，通過朗讀來體會人物的品質。
1.?孫臏想出調換馬的順序是胡亂想出來的嗎？有根據(jù)的嗎？請從課文中找出有關的句子。
2.?出示：齊威王的馬比你的快不了多少……
理解：“快不了多少”
3.?出示句1。讀了這兩句話，你知道些什么？
（兩個句子雖然都說明齊威王的馬強，但句2觀察得更仔細，經過認真觀察、分析比較而得出來的。）
5.?從這可以看出孫臏是一個怎樣的人？（善于觀察的人、仔細分析、認真思考）
6.?其實齊威王輸給田忌是因為他？（驕傲自滿、自視過高、輕敵）
板書：驕傲
7.?從課文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑）
8.?這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。
9.?出示：田忌（疑惑）
孫臏（胸有成竹）
齊威王（得意洋洋）
請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經理解了。
（1）學生自由朗讀體會。
（2）以小組為單位分角色朗讀。
（3）指名分角色朗讀。
（4）齊讀。
（四）比較句子。
導語?：由于孫臏的足智多謀，認真觀察、仔細分析才想出調換馬出場的順序。
1.?出示三句話：
（1）齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。
（2）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。
（3）還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
2.（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關聯(lián)詞表示）
（五）總結課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學們在生活、學習中遇到問題也象孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定會找出解決問題的辦法。
（六）布置作業(yè)?：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場順序）
板書設計?：
田?齊
第一次?敗?垂頭喪氣（掃興）?勝?得意洋洋（夸耀）?
第二次?勝?敗?目瞪口呆
田忌賽馬的心得體會篇十四
1、?指名讀課文
2、?請學生擺一擺田忌和齊威王第一次比賽的對陣形勢圖。
3、?這樣的出場順序，結果怎么樣？用一句話說說田忌為什么會輸？
4、?失敗了，心情一定會不好，誰能上來用形體動作表示田忌此時的心情？書上是用了什么詞表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣是什么意思？）
5、?朗讀第一段。
二、?學習第三段
1、?指名讀課文。思考：田忌初賽失敗后，孫臏給他出了什么主意？
（調換出場順序）
2、?第二次比賽雙方是怎么對陣的，我請一名同學上前面來擺出來。
3、?師演示課件。學生記分。
4、?齊威王有沒有想到是這個結果，課文中哪個詞能說明他此時的心情（目瞪口呆）請一學生用面部表情把這個詞的意思表示出來。
三、學習第四段。
2、齊讀第四段。
四、學習第三段
1、?過渡：兩次比賽結果的不同，是因為比賽時馬的出場順序不同。那么為什么孫臏會獨具慧眼，想出高招的呢？這是我們要解決的一個問題，又該讀哪一段來領悟呢？（第二段）
2、?學生默讀
3、?田忌與齊威王進行第一次賽馬的時候，孫臏發(fā)現(xiàn)了解比賽雙方的馬存在什么問題。
4、?誰能說說這句話什么意思？
5、?看多謀體課件回顧一下第一次比賽的場景。
6、?孫臏是怎樣發(fā)現(xiàn)這個問題的？讓學生體會到孫臏善于觀察。
五、小結
六、從田忌賽馬這件事中你受到了什么啟發(fā)？
板書：
第一場（圖示）?第二場（圖示）
齊威王?上?中?下?上?中?下
轉敗為勝
善于觀察
肯于動腦
田?忌?上?中?下?下?上?中
田忌賽馬的心得體會篇十五
學生從讀文中體會到以弱勝強的奧妙所在，感受到杰出智慧的超人魅力，定會拍案稱奇。
難點
孫臏是如何用調換馬的出場順序的方法，幫助田忌取得賽馬的勝利的。
教師思考
本文通過敘述田忌、齊威王兩次賽馬的經過，體現(xiàn)了孫臏認真觀察分析事物的態(tài)度和科學的思考方法。教師可根據(jù)作者的行文構思特點確定本文教學點。? —是抓第’—次賽馬經過，以語言對比為主，指導學生學習簡潔表達；二是抓第二次賽馬經過，以演示感悟為主，學會推理總結；三是抓對孫臏的描寫，以讀為主，體會孫臏的足智多謀。
重點
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
設計特色
充分利用教材培養(yǎng)學生多方面的能力，并促進其良好思維品質的形成。
信息資料
1.準備簡單的道具，以備上課時演示賽馬的經過。
2.戰(zhàn)國故事中有關孫臏的介紹。???
[教學要求]
1.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
2.學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。??? 。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
[教學時數(shù)]???? 2課時
第1課時
教學目的
1.理解課文內容，學會本課生字、新詞。
2.掌握文章的寫作順序。
教學流程
一、激趣導人
師：同學們，戰(zhàn)國時期.齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，各人根據(jù)自己馬的奔跑速匿，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三等馬各賽——場，誰贏的場次多，誰就獲得勝利。但是有——次，齊國大將田忌卻以自己的弱馬勝了齊威王的良馬，這是怎么回事呢?板書課題。
(先把違反一般規(guī)律的結果展示給學生，激發(fā)他們的閱讀興趣。)
二、自讀課文學質疑
1.學生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏宇，不讀錯句子：；
2.同桌互讀，相互指正。
3.指名串讀，全班交流，說長淪短。
4.引導學生就詞、句、段質疑問難。
(引導學生多角度、多方位地提出問題，不淺嘗輒止，培養(yǎng)學生思維的深刻性、求異性和批判性。)
能當時解決的當時解決，不能的在精讀課文中進一步理解。
三、完整讀文，明確寫作順序。
第2課時
教學目的
1.進一步理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
2.學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學流程
一、多角度挖掘文章內涵
師：讀課文后，你有哪些感受?從內容與寫作方法上都可以談。
二、從中心出發(fā)，多側面研讀，提高語文綜合能力
1.以語言對比為主，指導簡潔表達。
(1)找出描寫第一次賽馬的內容，思考：田忌和齊威王在賽馬前做了一件什么事?并分別用一句話概括。
生匯報，師小結：這樣表達就更加簡潔了。我們寫文章時能用一句話談清楚的，就不要用兩句話。
(2)這三場比賽結果怎樣?田忌失敗的原因是什么?
屏幕顯示：
齊威王的上等馬比田忌的上等馬強，田忌失敗了。
齊威王的中等馬比田忌的中等馬強，田忌失敗了。
齊威王的下等馬比田忌的下等馬強，田忌失敗了。
誰能找出課文中的一句話概括上面三句話的意思?
即：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌失敗了。
悟為主，指導推理總結。
速度課文，畫出寫第二次賽馬經過的段落，每個學生讀課文，在理解的基礎上用道具演示比賽方法，并用文字注明比賽結果。
齊威王????????? 田忌???????? 結果
上等馬道具??? 對? 下等馬道具??? 齊威王勝
中等馬道具??? 對? 上等馬道具??? 田忌勝
下等馬道具??? 對? 中等馬道具??? 田忌勝
(2)找一生到黑板演示。說說比賽結果及田忌轉敗為勝的原因。
（3)齊讀最后—段。
(以學生動手感悟為主，在實際操作中總結出田忌取勝的原因。)
3.以讀為主，體會孫臏的足智多謀。
(1)師設問：調轉馬的出場順序這一主意出自誰?找出寫這一人物的段落。
(2)生自由組合分角色讀這一部分課文.體會田忌的疑惑，齊威王的輕蔑，孫臏的胸有成竹。
(3)師重點指導孫臏的胸有成竹，其原因有三：一是仔細觀察發(fā)現(xiàn)，雖然齊威土每個等級的馬都比田忌的強，但又比田忌的馬快不了多少；? 二是認真思考了能夠取勝的科學方法；三是做出了可以取勝的周密安排：
(可使學生懂得，只有對情況了解得很清楚，并把各方面的情況綜合起來分析，才能想出正確的辦法，從而受到科學思想方法的啟蒙。)
四、課堂練習
寫出五個描寫人物神態(tài)的詞語。
如：目瞪口呆——? ——? ——? ——? ——
五、實踐活動
找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，看看能學到什么。
板書
齊威王?????? 田? 忌?????? 結果
上等馬???? 下等馬??????? 齊威王勝???? 孫臏
中等馬???? 上等馬?????? 田忌勝?????? 足智多謀
下等馬???? 中等馬????? 田忌勝
田忌賽馬的心得體會篇十六
教學要求：?
2、學會本課生字新詞。?
3、有感情朗讀課文。?
教學重點：?
了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。?
教學時間：2課時。?
第一課時?
教學目標?：?
1、自學生字詞。?
2、理解課文內容，學習認真觀察分析的方法。?
教學過程?：?
一、復習。?
聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。?
二、導入??新課，布置自學。?
（一）布置自學題目。?
1、查字典，給帶點字注上拼音。?
掃興（?????????????）約定（?????????????）?
2、比一比，組詞。?
3、查字典，聯(lián)系上下文，解釋詞語。?
挖苦：?
垂頭喪氣：?
胸有成竹：?
4、從課文中找出反義詞。?
勝利（?????????????）結束（?????????????）?
鎮(zhèn)定（?????????????）得意洋洋（?????????????）?
5、讀通全文。?
（二）學生自學。?
三、交流討論。?
四、齊讀全文。?
五、課堂作業(yè)?：?
1、練習書寫生字新詞。?
2、讀熟課文。?
第二課時?
教學目標?：?
1、了解兩次賽馬為什么結果不同。?
2、談談學了本文的啟發(fā)。?
3、有感情朗讀課文。?
教學過程?：?
一、揭示本節(jié)課教學目標?。?
二、自讀課文，思考。?
1、填空：?
田忌??????????????齊威王???????????????結果?
2、同樣的馬，兩次比賽結果為什么不一樣呢？?
3、孫臏的計策能成功的關鍵是什么？?
三、討論交流。?
1、略。?
2、因為孫臏讓田忌調換了馬的出場順序。?
3、關鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。?
四、講讀指導。?
1、指名讀第一二自然段?！皰吲d”？?
2、指名讀第三至十二自然段。?
田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎？?
分角色朗讀第三至十二自然段。?
3、指名讀第十三至十八自然段。?
4、學了本文，你受到什么啟發(fā)？?
（失敗了不氣餒；?
（觀察要仔細；遇到困難要積極動腦筋……）?
五、作業(yè)?：?
按四人小組，練習復述這個故事，看誰說得最有感情，最吸引人。?
田忌賽馬的心得體會篇十七
這節(jié)課的重要教學目標之一是讓同學通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學目標，這節(jié)課分四個局部進行了教學。
首先引導同學圍繞田忌賽馬這一課題質疑，提出自身想弄清的問題，教師經過歸納整理，引出同學的學習目標，告訴同學這就是本節(jié)課要掌握的內容，讓同學明確了學習的方向。
這一局部的教學主要分成四個步驟：
１、同學觀看錄像，養(yǎng)成仔細觀看的習慣，教師通過讓同學揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對待失敗。
２、同學細讀人物對話，了解人物性格，教師引導同學互相討論“應該怎樣對待勝利”這一問題。
３、同學自身動手擺馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學的積極性。
４、同學討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。
以上幾步，同學通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學”的基本思想。
通過“摘李子”這一游戲，訓練同學籠統(tǒng)思維的能力，讓同學進一步懂得課文所包括的道理。
齊威王必需調換出場順序，才干贏田忌，可怎么調方法不止一種，讓同學想方法，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。
總之，這節(jié)課教學中充沛體現(xiàn)了以教師主導，同學為主體這一教學原則，自主學習、討論、考慮問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。
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