通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，可以提升自我認(rèn)知和思維能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以多進(jìn)行修改和潤(rùn)色，以保證文章的質(zhì)量和完整性。這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許可以給大家提供一些思路和參考。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇一
首段：引言（100字）：北京是中國(guó)的首都，充滿著現(xiàn)代化的氣息。然而，在這個(gè)繁忙的都市里，依然有一處寶藏，那就是老北京的小胡同。小胡同是北京城里最具特色的景觀之一，每一條胡同都承載著豐富的歷史文化。在這里，我不僅感受到了濃厚的人情味，還領(lǐng)略到了老北京特有的生活方式。
第二段：背景介紹（200字）：北京的胡同已經(jīng)存在了數(shù)百年，是城市發(fā)展的見(jiàn)證。胡同通常是由一排排連著的四合院組成，狹窄而有規(guī)律地分布在城市中心。走進(jìn)胡同，你會(huì)看到傳統(tǒng)的灰瓦磚房和老式木質(zhì)門(mén)窗，這些建筑體現(xiàn)了古老的建筑風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念。在胡同里，一方水土養(yǎng)一方人，不同胡同還有不同的特色，例如簋街和南鑼鼓巷等胡同成為了著名的旅游景點(diǎn)。
第三段：人情味的體驗(yàn)（300字）：走進(jìn)胡同，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的人和外界截然不同。胡同是一個(gè)大家庭，鄰里之間充滿了友善和互助。大家彼此認(rèn)識(shí)，經(jīng)常互相打招呼。我曾在胡同里遇到過(guò)一個(gè)老大爺，他笑著問(wèn)我是哪里人，并親切地聊起了他的故事。胡同里的人們喜歡圍坐在院子里，一邊喝茶一邊閑聊，生活節(jié)奏慢而舒適。這里的人們還保持著許多傳統(tǒng)的生活習(xí)俗和活動(dòng)，如舞獅表演和斗地主比賽等等，讓整個(gè)胡同充滿了熱鬧的氣氛。
第四段：文化的傳承（300字）：胡同承載著豐富的歷史文化，是老北京生活方式的縮影。在胡同里，我深刻認(rèn)識(shí)到了北京的歷史和文化的獨(dú)特性。胡同里的四合院展示了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格和布局，每一座四合院都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和故事。走入四合院，你會(huì)看到一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)的庭院和庭院里的精美裝飾品，并能感受到濃厚的古老氛圍。此外，胡同里還保存著眾多老店和老字號(hào)，這些老店延續(xù)了幾代人的經(jīng)營(yíng)和傳統(tǒng)手藝，是北京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。
第五段：反思與展望（300字）：反思和展望是對(duì)胡同文化的思考與感悟。在胡同里，我們更能了解到傳統(tǒng)的尊重和互助精神，這與現(xiàn)代社會(huì)的喧囂和浮躁形成鮮明對(duì)比。胡同文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是當(dāng)代社會(huì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。政府和社會(huì)應(yīng)該采取措施，保護(hù)和修繕老胡同，同時(shí)鼓勵(lì)年輕一代了解和學(xué)習(xí)胡同文化。只有這樣，老北京的小胡同才能在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。
結(jié)尾（100字）：在我心中，老北京的小胡同是一片魅力無(wú)窮的土地。它不僅是北京城市發(fā)展的見(jiàn)證，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在胡同里，我不僅感受到了人情味的濃厚，還領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。期待未來(lái)，希望胡同文化能夠得到更好的傳承和發(fā)展，向世界展示老北京的魅力。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇二
生1：北京胡同數(shù)量很多，密度高，大多數(shù)是改過(guò)名的
生2：有悠久的歷史，從清朝開(kāi)始就出現(xiàn)胡同
生3：北京胡同名字很有趣，四合院分高級(jí)和低級(jí)
師：最多的是高級(jí)還是低級(jí)？
生：低級(jí)的。
師：低級(jí)的比較多，都是些平凡老百姓生活的場(chǎng)所。
生4：了解北京胡同是了解北京的標(biāo)志之一。
師：我知道還有很多同學(xué)要交流，我們一起看下大屏幕。
生齊讀：胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái)。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。
生1：羊管胡同
師追問(wèn)：為什么提到這條胡同？
生1：因?yàn)檫@是作者的出生地。
生2：菊兒胡同
師追問(wèn)：為什么寫(xiě)這條胡同？
生2：作者的母親在這里去世
師：母親在這里去世，這是作者的傷心地。菊兒胡同僅僅是母親去世的地方嗎？
生3：菊兒胡同旁邊的大院是我的仲夏夜之夢(mèng)。
師：什么是仲夏夜之夢(mèng)？師介紹這是莎士比亞有名的喜劇，后來(lái)常常指心中最溫柔、最夢(mèng)幻、最快樂(lè)的地方。言外之意，菊兒胡同是作者心中最快樂(lè)的地方。
生4：褡褳坑
師：你很仔細(xì)，看書(shū)下注釋褡褳坑也是胡同名，為什么提到褡褳坑？
生4：是我懂事成長(zhǎng)的地方。
師：我們來(lái)看看，速度5--10節(jié)，概括作者具體回憶了胡同的哪些生活？
生:5--7節(jié)胡同里的叫賣(mài)聲，第8節(jié)寫(xiě)的是胡同里的夜行人。
師：是寫(xiě)的夜行人還是夜行人發(fā)出的聲音？
生：聲音。
師：我們能否把它們組合在一起？5--8小節(jié)主要寫(xiě)了什么？
生：胡同里的叫賣(mài)聲以及夜行人發(fā)出的聲音。
師：就是胡同里的各種聲音（板書(shū)）
生:9--10節(jié)，我在胡同里做的一些游戲。
師：哪些游戲？
生：放風(fēng)箏、捉蛤蟆、逮蛐蛐等
師：再讀5--10節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分語(yǔ)言樸實(shí)而又不乏生動(dòng)，再度很有老北京的味兒，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5--10節(jié)，找出你認(rèn)為生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，體會(huì)作者眼中胡同生活的特征，發(fā)聲讀。
生1：“啊，胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)?！北扔?，把胡同比作一闋動(dòng)人的交響樂(lè)。
生齊回答：很多種聲音。
生1：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了胡同里的叫賣(mài)聲多、豐富。
師板書(shū)
師：我們也聽(tīng)過(guò)菜場(chǎng)里的各種叫賣(mài)聲，你會(huì)覺(jué)得它豐富、優(yōu)美、和諧嗎？
生齊回答：不會(huì)。
師：那么為什么作者感覺(jué)各種聲音像交響樂(lè)呢？
生1：因?yàn)槊糠N聲音都有各自的特點(diǎn)。
生2：因?yàn)樗挥蓄^17年生活在胡同里，很懷念胡同里的聲音。
師總結(jié)：對(duì)的。很懷念。對(duì)胡同有很深厚的情感，很懷念，很熱愛(ài)。
生1：朗讀了第7節(jié)。
師概括：夜晚的叫賣(mài)聲你覺(jué)得很豐富有各種聲音在里面。
生2：第6節(jié)
師總結(jié)：春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有叫賣(mài)聲，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言抓住了每個(gè)季節(jié)叫賣(mài)聲的特點(diǎn)。
生3：第5節(jié)“過(guò)一會(huì)兒……”
師總結(jié)：確實(shí)，從早到晚都有各種各樣的聲音，聲音很豐富。繼續(xù)找你認(rèn)為寫(xiě)得生動(dòng)的句子。
生4：第6節(jié)，寫(xiě)出了每個(gè)季節(jié)的叫賣(mài)聲，很有生活氣息
師：這叫賣(mài)聲我們這邊有嗎？但北京有，這就是地方特色。而且有的語(yǔ)句加了引號(hào)，表明直接是叫賣(mài)聲，很口語(yǔ)化，仿佛我們已經(jīng)感受到那種叫賣(mài)聲，很有生活氣息。
生5：第7節(jié)“行好的--老爺--太（哎）太--有那剩飯--剩菜--賞我點(diǎn)兒吧。”
師：大家都笑了，為什么笑??？
（生齊回答：讀得好）
師：這里確實(shí)是老北京很有特色的，夜乞者的聲音。
（生齊讀）
師：你們讀得很生動(dòng)，已經(jīng)抓住了夜乞者的特征，拉長(zhǎng)而且加顫音。
生6：第5節(jié)最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。
師：找得很好，分析下。
生6：運(yùn)用通感，把聲音比作可視的花紋。
師：什么叫漾漾花紋？水面微微動(dòng)蕩。用視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，通感。
生6形象地寫(xiě)出理發(fā)師手里的那把鐵玩意發(fā)出的聲音很有層次感。
師：不僅有層次感，而且？生自己再讀該句
生7：“嗞啦”擬聲詞。很有節(jié)奏感。
師：不僅有節(jié)奏感而且有美感，理發(fā)師技術(shù)高超。
生8：第9節(jié)“春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天?！?/p>
師：這么好的句子你們?cè)趺礇](méi)找到的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。
齊讀
生8：“小心坎兒”用了兒化音
師：很細(xì)心，如果你再仔細(xì)找找你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中很多地方有兒化音。
生找兒化音
生8：“大搖大擺”
師：確實(shí)，這個(gè)詞用得非常生動(dòng)，我們一起品讀下。
生8：風(fēng)箏大搖大擺，擬人，寫(xiě)出了孩子心中的高興。
師：寫(xiě)出了風(fēng)箏在飛時(shí)的搖搖晃晃，你們什么時(shí)候會(huì)大搖大擺？
生齊回答：高興、得意時(shí)。
師：寫(xiě)出了我心情的快樂(lè)。一起總結(jié)胡同生活的特征。不僅豐富、和諧、優(yōu)美，而且是快樂(lè)的，你們喜歡過(guò)這樣的生活嗎？確實(shí)，作者若干年后回憶胡同生活仍然非?？鞓?lè)，仿佛回到了童年，語(yǔ)句也情不自禁地使用兒童的語(yǔ)言，比如“它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦”這一般是小孩的口吻。
生補(bǔ)充胡同生活特征：樸實(shí)的
師補(bǔ)充：胡同里有各種聲音，是怎樣的？
生齊回答：熱鬧的。
師：那夜晚呢？雖然有各種聲音，但是應(yīng)該是怎樣的？
生：安靜。
生1：老街上的橋
師：為什么？
生1：新場(chǎng)是水鄉(xiāng)是古鎮(zhèn)，有很多的橋。
師：抓住了新場(chǎng)的特色來(lái)寫(xiě)。
生2：竹筍燒賣(mài)。
生1：北京胡同生活豐富和諧美好
生2：懷念兒時(shí)的快樂(lè)生活。
生3：這是給我留下深刻記憶的地方。
師：我們剛才提到：我在這里出生、懂事、成長(zhǎng)，母親死在菊兒胡同。留下了我的各種印記，有傷心的印記，也有快樂(lè)的記憶。
生4：第12節(jié)
師：最后一節(jié)是作者直接抒情句。意思很直白，希望保護(hù)胡同。課前老師也發(fā)給同學(xué)們兩篇文章，看看這兩篇文章的作者對(duì)胡同的態(tài)度怎樣，在文章的結(jié)尾。生5：汪曾祺是一種傷感、無(wú)可奈何之情。
生6：樂(lè)觀，現(xiàn)代的事物要和古代的事物融合起來(lái)。
師：客觀、辯證地看待。
生：中立。
師：這么多文章中，只有我們這篇文章的作者是直抒胸臆要保留北京胡同的，為什么呢？（結(jié)合文章標(biāo)題及剛才我們讀的內(nèi)容討論）
生1：標(biāo)題，“老”歷史悠久，年代久遠(yuǎn)?！靶 焙谧兩佟?/p>
生2：保留胡同里的文化
師：非常好，不僅保留胡同，還要保留胡同文化，就是保留傳統(tǒng)文化，北京文化就是一種傳統(tǒng)文化。為什么這么說(shuō)，老師再補(bǔ)充點(diǎn)東西，這也是在你們預(yù)習(xí)的兩篇文章里的內(nèi)容。
總結(jié)：懷念兒時(shí)的生活。
師：懷念兒時(shí)生活就是懷念家鄉(xiāng)，文章中有幾句直接表達(dá)作者思鄉(xiāng)的句子，找找看。
生1：第4節(jié)可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。
師：還有一個(gè)類(lèi)似的句子在哪？
生2：四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。
師：布置回家作業(yè)：選取記憶中（或日常生活中）的一個(gè)場(chǎng)景或一次游戲，模仿本文對(duì)小胡同生活的描寫(xiě)（注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法）寫(xiě)一段200字左右的描寫(xiě)性的文字。
侯曉旭
[《老北京的小胡同》教學(xué)實(shí)錄(北京版七年級(jí)下冊(cè))]
老北京的小胡同心得體會(huì)篇三
今天，爸爸跟我一起讀了蕭乾爺爺寫(xiě)的《老北京的小胡同》，書(shū)里通過(guò)一些小故事描述了老北京普通老百姓豐富多彩的胡同生活。書(shū)里面回憶了蕭爺爺小時(shí)候的一些有趣的事，像買(mǎi)小風(fēng)車(chē)，刻泥餑餑，放風(fēng)箏，捉蛤蟆，逮蛐蛐等。蕭爺爺是在胡同里長(zhǎng)大的，非常懷念小時(shí)候在胡同里的生活，到了外國(guó)也不能忘記北京的小胡同，希望北京要留下自身的小胡同的'特色。
這本書(shū)的內(nèi)容讓我想起從前爺爺奶奶帶我回東北老家老房子的情景。跟北京的樓房不一樣，老家的老房子是平房，旁邊住著很多鄰居，見(jiàn)到我們都熱情的跟我們打招呼，爺爺奶奶也跟他們開(kāi)心的聊天。老家的老房子有院子，種了很多花，還有蔬菜，很新鮮，很漂亮，還有很多蜜蜂、蝴蝶在里面飛來(lái)飛去。爺爺還給我做了一個(gè)簡(jiǎn)易的秋千，我經(jīng)常在院子里面很開(kāi)心的玩耍，蕩秋千。老家的老房子里的生活跟北京不一樣，我也很懷念那里，希望有機(jī)會(huì)能再回去看看。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇四
作為中國(guó)歷史文化名城，北京擁有眾多的地標(biāo)胡同，這些胡同古樸典雅、別具一格，代表著民間藝術(shù)和風(fēng)土人情，不僅是北京人的精神家園，更是吸引著大量游客和外地人前來(lái)品味的景點(diǎn)。我也曾多次游覽北京的地標(biāo)胡同，領(lǐng)略其中的風(fēng)韻和趣味，收獲頗豐。下面，我將從不同的角度，分享自己在游覽北京地標(biāo)胡同中得到的體會(huì)和感悟。
第一段：歷史文化傳承的珍貴財(cái)富
北京的地標(biāo)胡同地處城市核心區(qū)，是歷史文化的精華所在。它們既是古北京城的組成部分，又是這座城市深層次的文化符號(hào)之一。站在茶館口這個(gè)北京最有代表性的胡同口，看著那一條條曲折盤(pán)旋的小巷，仿佛時(shí)間倒流回到了幾百年前，讓人感受到了皇城腳下的繁華盛景。而在大護(hù)院胡同，一些具有民俗特色的建筑、老字號(hào)的小吃和各具特色的手作藝品店，都能感受到這里鮮明的民俗氣息。在這里，我們能夠領(lǐng)略到古老文化的魅力，感受到歷史的沉淀，這些都是人類(lèi)文明的寶庫(kù)，也是我們國(guó)家歷史文化傳承的珍貴財(cái)富。
第二段：人文特色的濃厚氛圍
北京的地標(biāo)胡同有著濃郁的人文特色，是我們了解北京人文的生動(dòng)縮影。在繁忙喧鬧的城市里，這些胡同卻依然保留著傳統(tǒng)文化的點(diǎn)滴，保持了與現(xiàn)代文明的距離感。在熱熱鬧鬧的燈籠胡同，隨處可見(jiàn)老北京的小吃，人們或駐足于小攤前，或擠在屋后廚房里品嘗美食，這樣的場(chǎng)景充滿了樸實(shí)無(wú)華的人情味。而在南鑼鼓巷，那些古老的四合院和紅磚瓦房，讓人們感受到了別樣的生活趣味。這里有著清真寺、音樂(lè)多面體以及有趣的車(chē)博士博物館，這些都是地標(biāo)胡同不可多得的人文特色體現(xiàn)。
第三段：創(chuàng)意新潮的藝術(shù)展示
早已頗負(fù)盛名的798藝術(shù)區(qū)，在地標(biāo)胡同中也不例外，這里誕生了眾多的藝術(shù)品及優(yōu)秀的展覽。如果說(shuō)傳統(tǒng)老胡同體現(xiàn)的是文化的傳承和民俗的風(fēng)情，那么798藝術(shù)區(qū)則顯得非常的現(xiàn)代、新潮、前衛(wèi)。在這里可以看到各種各樣的藝術(shù)作品和裝置，至此不光感受到了這座城市獨(dú)特的藝術(shù)氛圍和文化氣息，更能看到中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)的蓬勃發(fā)展，這是北京文化的一種突破，也是讓人感到新鮮和刺激的體驗(yàn)。
第四段：小巷深處的美好時(shí)刻
作為最具老北京味的地標(biāo)胡同，簋街稱(chēng)之為北京的“舌尖記憶”。在這里，可以體驗(yàn)到最地道的小吃，泡上一碗清燉牛筋，或者加點(diǎn)老北京炒肝兒，再嚼著翻糖葫蘆，回味無(wú)窮。在小巷深處，可以找到鮮花芬香的盛開(kāi)店，有人靜靜地泡著茶，有人品著精釀啤酒，所有的美好時(shí)刻都值得被珍藏，這里的人們過(guò)著愜意自在的小康生活。在桃園胡同，一些具有北京特色的小店和打印店，讓人感受到這里獨(dú)特的氣氛，那些老板帶著濃濃的本地口音向游客招手，讓人感到非常親切。走進(jìn)小巷深處，可以發(fā)現(xiàn)許多美好的回憶，也可以讓人在水泥森林的城市里感到一份溫度。
第五段：美好生活的寓言
北京地標(biāo)胡同，是人類(lèi)縮影的精髓所在，除了文化氛圍的濃度感之外，另一個(gè)讓人感到驚嘆的便是生活的美好。有著夢(mèng)幻派特色的煙袋斜街，吃喝玩樂(lè)樣樣齊全，這里就是另一種美滿生活的寓言。在步步為營(yíng)的琉璃廠胡同中，時(shí)光流轉(zhuǎn)記錄著每個(gè)來(lái)此經(jīng)商的人的故事，更凸顯了這里的商業(yè)氣質(zhì)。歷史與現(xiàn)代并存，繁華與寧?kù)o共存，藝術(shù)與生活融為一體，這樣的生活點(diǎn)滴催人勾勒，也讓我們感到幸福感和生活情趣。
在游覽北京地標(biāo)胡同的過(guò)程中，我們可以不斷地感受到中華文化的底蘊(yùn)和千年歷史的積淀，更能夠感受到北京人民所追求的幸福生活的真諦。在這里，我們不僅能夠了解到老北京傳統(tǒng)的生活風(fēng)情、人文特色和創(chuàng)意藝術(shù)展示，更能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化與歷史文化共存的奇妙之處和相得益彰的美妙景象。游覽北京地標(biāo)胡同，不僅僅是觀讀與游玩，更是一份美好的情感體驗(yàn)。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇五
北京是中國(guó)的首都，被譽(yù)為“帝都”，擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。而在北京這座城市里，有著琳瑯滿目的名勝古跡，其中最具代表性的就是老北京的小胡同了。這些曲徑通幽的小巷道路，見(jiàn)證了北京的建設(shè)與變遷，也見(jiàn)證了老北京人的生活方式和精神世界。通過(guò)親身體驗(yàn)走進(jìn)這些小胡同，我不僅感受到了歷史的厚重，更深刻體會(huì)到了老北京的魅力與包容。
第二段：小胡同的獨(dú)特魅力
在老北京的小胡同里，街巷彎彎，猶如一條條迷宮，形成了獨(dú)特的城市風(fēng)貌。小胡同由于狹窄，很少有機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)入，這使得胡同里顯得尤為幽靜與宜人。走在小胡同中，時(shí)而會(huì)遇到騎著自行車(chē)穿行的鄰居，時(shí)而則會(huì)聞到來(lái)自餐館和小攤販的美食香氣。小胡同里的建筑更是獨(dú)具特色，大多數(shù)都是仿古建筑，色彩斑斕，給人一種身臨古代的錯(cuò)覺(jué)。這一切讓人仿佛穿越時(shí)空，完全融入了老北京的生活氛圍。
第三段：胡同里的人情味
小胡同里的人情味是我最喜歡的地方。居住在胡同里的老北京人勤勞而樸實(shí)，他們熱情好客，待人周到。每當(dāng)我走進(jìn)胡同，總能遇到一些老鄰居正坐在胡同口聊天，一邊曬太陽(yáng)一邊交流著各自的近況。他們用慢慢的語(yǔ)速，用慈祥的目光，與這座城市內(nèi)外的新老居民交流心靈。胡同里的人們共同生活在一個(gè)小而緊密的社區(qū)里，互相照應(yīng)，互相幫助。這種寬容與包容的精神，讓我感嘆人與人之間的相互依賴(lài)和溫暖。
第四段：胡同里的傳統(tǒng)文化
盡管胡同中小巷縱橫，但這里也是傳統(tǒng)文化的聚集地。我曾走進(jìn)一家傳承百年的老字號(hào)小店，里面陳列著各種老北京特色的小玩意兒，如老式茶盤(pán)、古董瓷器等。店主告訴我，這些都是北京人流傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化，是他們對(duì)歷史的敬畏和心系。此外，胡同里還流傳著傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，如京劇、鼓樂(lè)等，這是老北京人生活的一部分，也是傳承和展示傳統(tǒng)文化的途徑。這些小小的胡同里蘊(yùn)藏著豐富的文化底蘊(yùn)，讓我更加深入地了解和熱愛(ài)老北京。
第五段：胡同變遷的思考
然而，隨著城市的發(fā)展和改造，老北京的小胡同也面臨著被拆遷的困境。一些古老的胡同不幸被強(qiáng)行拆除，取而代之的是高樓大廈。許多老北京人紛紛遷離了他們生活了一輩子的胡同，胡同里傳承的傳統(tǒng)生活方式逐漸失去了棲身之所。這讓人不禁思考，城市發(fā)展的同時(shí)，如何保護(hù)和傳承胡同里的人情味、文化底蘊(yùn)以及北京的歷史風(fēng)貌是一個(gè)重要的問(wèn)題。
總結(jié)：老北京的小胡同因其獨(dú)特的魅力和傳統(tǒng)文化而吸引著我。胡同里的人情味和包容精神讓我深深感受到了人與人之間的溫暖與親近。然而，胡同也面臨著城市發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們需要思考如何在城市現(xiàn)代化的進(jìn)程中保護(hù)和傳承這樣一片富有歷史價(jià)值的土地。我希望未來(lái)的北京，不僅擁有現(xiàn)代化的外貌，更能保留和傳承老北京胡同的獨(dú)特文化與魅力。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇六
北京地標(biāo)胡同是北京老城區(qū)的代表景觀之一，其作為北京古城文化的代表遺產(chǎn)，是中國(guó)歷史文化和建筑藝術(shù)的重要部分。胡同以窄巷和四合院為主要特色，頗具中國(guó)北方城市的特色?，F(xiàn)在它們成為與城市同等重要的旅游景點(diǎn)，吸引了無(wú)數(shù)的游客前來(lái)尋訪和體驗(yàn)。
第二段：游覽胡同的經(jīng)歷和感受
在我游覽北京地標(biāo)胡同的過(guò)程中，我真切地感受到了這些景點(diǎn)所散發(fā)出的古老和平靜的氣息。這里的文化歷史，在胡同中的磚墻、四合院和石板路等細(xì)節(jié)中都貫穿著。街道上行走，我仿佛走進(jìn)了古代的祖先，他們的日常生活依舊留在了這里。胡同中的人們生活著，他們的房子被保留著，這樣的景象也讓我看到了他們的生活狀態(tài)和關(guān)于這些古老建筑的傳統(tǒng)。
第三段：胡同的傳統(tǒng)生活文化
胡同中生活的一代代人，習(xí)慣上看作保留了中國(guó)古代文化遺產(chǎn)的薈萃之地。在胡同中，存在著許多傳統(tǒng)手藝工人的店鋪，如制作結(jié)繩用于慶?；蜓b飾節(jié)日用品的工藝品店和印章店等等。這些店鋪里的手工藝人在傳承著自己的傳統(tǒng)技藝的同時(shí)，也讓人更加深入地了解胡同里的傳統(tǒng)文化和歷史。
第四段：胡同的新顏與傳統(tǒng)
雖然這些老胡同的外墻見(jiàn)證了往事，但現(xiàn)在的胡同也有了新的生命力。它們現(xiàn)代化的坊間和在新生代的運(yùn)用方式開(kāi)始點(diǎn)亮胡同的角落。在胡同里的咖啡廳、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和藝術(shù)家工作室，反映了一個(gè)古老、文化的胡同正在與新生代的文化相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的文化場(chǎng)景。
第五段：總結(jié)
北京地標(biāo)胡同是非常值得參觀的地方。它是古老文化與現(xiàn)代文化交流的一個(gè)峰會(huì)。在北京的胡同里，您可以深入體驗(yàn)傳統(tǒng)的北京文化，感受到這座城市的歷史、文化和風(fēng)貌。我們應(yīng)該珍惜這些文化遺產(chǎn)，讓他們永久保留下來(lái)，成為一個(gè)代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化、新生代文化的少見(jiàn)的文化之都和一個(gè)展示豐富歷史文化遺產(chǎn)的好地方。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇七
段一：背景介紹老北京的小胡同（200字）
北京是中國(guó)的首都，也是一個(gè)擁有悠久歷史的城市，其中最具代表性的特色之一就是小胡同。小胡同是北京傳統(tǒng)的城市形態(tài)，它們通常是窄小的巷道，兩旁是密集的四合院，給人一種古樸、迷人的感覺(jué)。這些小胡同承載著許多老北京的記憶，讓我感受到了這座城市的獨(dú)特魅力。
段二：小胡同的歷史與文化底蘊(yùn)（200字）
小胡同的歷史可以追溯到北京的古代城市規(guī)劃。在傳統(tǒng)的北京城里，小胡同是連接大街道的側(cè)巷，也是居民生活的場(chǎng)所。這些小巷道猶如迷宮，曲折參差，形成了特有的胡同文化。在胡同里，我發(fā)現(xiàn)了許多古老的庭院和宅邸，它們雖然年代久遠(yuǎn)，但依然散發(fā)著濃厚的文化氛圍。在胡同深處，我還遇到了一些傳統(tǒng)手工藝人，他們巧妙地利用狹小的空間創(chuàng)作精美的藝術(shù)品，這讓我深受啟發(fā)。
段三：老北京的生活風(fēng)貌（200字）
在小胡同里，我也感受到了老北京的生活風(fēng)貌。傳統(tǒng)的四合院是胡同居民的主要居住形式，四合院常年為居民提供溫暖的庇護(hù)。胡同里有許多小商店和小吃攤，如煎餅果子、炸醬面等，這些地道的小吃給人以舌尖上的享受。此外，我還發(fā)現(xiàn)胡同里充滿著鄰里和諧的氛圍，鄰里之間互相照顧和幫助，這種傳統(tǒng)的友好關(guān)系令人感到溫馨和融洽。
段四：小胡同的變遷與挑戰(zhàn)（300字）
然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，小胡同面臨著許多挑戰(zhàn)和變遷。城市更新帶來(lái)了現(xiàn)代化建筑的涌入，許多傳統(tǒng)的胡同面臨拆遷和改造的命運(yùn)。這些拆遷行動(dòng)破壞了許多老北京的古老胡同，使一些傳統(tǒng)文化逐漸消失。此外，小胡同還面臨著基礎(chǔ)設(shè)施老舊、交通擁堵等問(wèn)題。然而，我相信，在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，同時(shí)也要兼顧城市的發(fā)展需求，找到傳統(tǒng)文化與城市現(xiàn)代化之間的平衡點(diǎn)。
段五：對(duì)小胡同的獨(dú)特體會(huì)及對(duì)未來(lái)的期望（300字）
在我走遍老北京的小胡同后，我體會(huì)到了這座城市獨(dú)特的魅力和文化底蘊(yùn)。每一條小胡同都有它獨(dú)特的人文特色和歷史意義。我希望未來(lái)能夠保護(hù)好這些寶貴的文化遺產(chǎn)，讓它們成為城市發(fā)展的一部分。同時(shí)，我也希望政府能夠更加注重小胡同的保護(hù)和改造，為胡同居民提供良好的居住環(huán)境和便利的生活設(shè)施。我相信，通過(guò)共同的努力，小胡同將能夠煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，成為北京城市發(fā)展中獨(dú)一無(wú)二的亮點(diǎn)。
總結(jié)：在老北京的小胡同里，我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力和城市的溫度。小胡同是老北京獨(dú)特的城市面貌，也是傳承了許多古老文化的重要載體。保護(hù)和傳承北京的小胡同，是我們每一個(gè)人的責(zé)任。希望未來(lái)，小胡同能夠繼續(xù)在城市發(fā)展中保持獨(dú)立性和特色，為我們帶來(lái)更多的歷史和文化的魅力。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇八
北京的胡同，星羅棋而，聽(tīng)說(shuō)北京有名的胡同三六千，無(wú)名的胡同似牛毛。
北京最早的胡同叫煙袋斜街，除了凹凸不平的石板證明著它的歷史，兩邊的房屋絲毫看不出歲月的滄桑。午后的陽(yáng)光照在胡同里頭的大樹(shù)上，又從葉縫間撒下來(lái)，鳥(niǎo)兒、蟬兒在這安靜的'午后唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。到了晚上，胡同里非常熱鬧，到處都是非常有特色的小店，來(lái)自各地的游客，都在這里感受煙袋斜街的文化。
北京的胡同有寬有窄，寬的明亮，窄的幽深，最窄的胡同數(shù)前市胡同，最窄處僅有40厘米，僅能容下一個(gè)苗條人。還有個(gè)胡同有十幾個(gè)彎呢！但不管是哪個(gè)胡同它都會(huì)透出一股幽靜、古樸的氣息，為繁華的都市添加了許多古香古色和溫馨。
我喜歡北京的胡同，如果有機(jī)會(huì)我還會(huì)再來(lái)的。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇九
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話，“來(lái)北京不走胡同，等于沒(méi)來(lái)過(guò)北京。”北京的胡同文化是獨(dú)一無(wú)二的，走進(jìn)胡同中，仿佛時(shí)光倒流，回到了中國(guó)古老的文化之中。在我游覽北京的時(shí)候，我深深地感受到了這種獨(dú)特的魅力。在游覽北京的過(guò)程中，我如是得到了許多的體會(huì)和心得，現(xiàn)在想和大家分享一下。
第二段：北京胡同的歷史文化
北京胡同的歷史悠久，遠(yuǎn)至元代便已有之。在那個(gè)時(shí)代，街道寬敞的城市并不多，所以便出現(xiàn)了胡同這種窄巷子。北京的胡同總長(zhǎng)達(dá)到了3000多公里，最有名的當(dāng)屬南鑼鼓巷、簋街、什剎海等地。它們之間相互交錯(cuò)，細(xì)膩紛繁，可謂聞名遐邇的老城風(fēng)光。
第三段：北京胡同的獨(dú)特魅力
想必很多人也和我一樣，喜歡走進(jìn)北京的胡同中去，感受那獨(dú)特的魅力。每一個(gè)胡同都有它自己的故事，在里面可以看到很多不同風(fēng)格的小店，尤其是那些古色古香的小店，更是留下了對(duì)這座城市最濃郁的印象。北京胡同的這種魅力，也是很多游客來(lái)北京后必走的景點(diǎn)。走在狹小的胡同中，看到當(dāng)?shù)厝松畹臉幼?，感覺(jué)有些親切而真切，反而是那些高樓大廈給人一個(gè)疏離感。
第四段：北京胡同的繁華和挑戰(zhàn)
北京的胡同能夠一直保持著它的走向，是因?yàn)楸本┖彩墙邮芰烁魇礁鳂拥奶魬?zhàn)的。隨著城市的發(fā)展和人口的增加，北京的胡同文化也已面臨很多的挑戰(zhàn)和困境，包括一些重要的文化遺址面臨拆遷的壓力，道路街區(qū)的合并和更改，以及經(jīng)營(yíng)起來(lái)越來(lái)越困難。然而，盡管這些問(wèn)題存在，最好的方法是保持文化和歷史的完整性，并尋找新的方式來(lái)發(fā)展和保護(hù)它們。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在我游覽北京的時(shí)候，走進(jìn)胡同中尋找那些有趣的故事，發(fā)現(xiàn)了很多很多不同的文化交流，在這座城市里，老建筑安靜地佇立在那里，而它們給人們留下的印象也將會(huì)是永久的?？紤]到這點(diǎn)，北京的胡同文化也是需要一直被呵護(hù)，而我們，也應(yīng)該珍惜身邊的文化，愛(ài)護(hù)這些古老的歷史建筑，讓他們?cè)诂F(xiàn)代的城市中仍然能夠發(fā)光發(fā)亮。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。
2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2-6自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的`特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。
教學(xué)媒體：
課件
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。
2.了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀課文，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
2.體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3.背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)媒體：
資料及圖片
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，背誦第7自然段。
2.總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)法寫(xiě)一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十一
2，利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了指定方向變化的量)
3，進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解
知識(shí)重點(diǎn)正確理解和表示向指定方向變化的量
教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念
問(wèn)題1：有沒(méi)有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢?
學(xué)生思考并討論.
(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分
界，是基準(zhǔn).這個(gè)道理學(xué)生并不容易理解，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo)，下面的例子供參考)
零上7℃，最低溫度是零下5℃時(shí)，就應(yīng)該表示為+7℃
和-5℃，這里+7℃和-5℃就分別稱(chēng)為正數(shù)和負(fù)數(shù).
負(fù)數(shù)后，0除了表示一個(gè)也沒(méi)有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界.了解。的這一層意義，也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解;且對(duì)數(shù)的順利擴(kuò)張和有理毅概念的建立都有幫助。
可，不必深究.
分析問(wèn)題
解決問(wèn)題問(wèn)題3：教科書(shū)第6頁(yè)例題
說(shuō)明：這是一個(gè)用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，通常向指定方向變化用正數(shù)表示;向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示。這種描述在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)“增長(zhǎng)”和“減少”是兩種相反意義的量，要求寫(xiě)出“體重的增長(zhǎng)值”和“進(jìn)出口額的增長(zhǎng)率”，就暗示著用正數(shù)來(lái)表示增長(zhǎng)的量。
歸納：在同一個(gè)問(wèn)題中，分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義(教科書(shū)第6頁(yè)).
類(lèi)似的例子很多，如：
水位上升-3m，實(shí)際表示什么意思呢?
收人增加-10%，實(shí)際表示什么意思呢?
等等。
可視教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充.
不必向?qū)W生提出.
鞏固練習(xí)教科書(shū)第6頁(yè)練習(xí)
閱讀思考
教科書(shū)第8頁(yè)閱讀與思考是正負(fù)數(shù)應(yīng)用的很好例子，要花時(shí)間讓學(xué)生討論交流
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)以問(wèn)題的形式，要求學(xué)生思考交流：
1，引人負(fù)數(shù)后，你是怎樣認(rèn)識(shí)數(shù)0的，數(shù)0的意義有哪些變化?
2，怎樣用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量?
(用正數(shù)表示其中一種意義的量，另一種量用負(fù)數(shù)表示;特別地，在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時(shí)，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù).)
本課作業(yè)1，必做題：教科書(shū)第7頁(yè)習(xí)題1.1第3，6，7，8題
2，選做題：教師自行安排
本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)
1，本課主要目的是加深對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生產(chǎn)生活中的向指
定方向變化的量。
2，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，’(要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來(lái)理解)也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分.在引人負(fù)數(shù)后，除了表示一個(gè)也沒(méi)有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義，也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解，且對(duì)數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助.由于上節(jié)課的重點(diǎn)是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性，所以作為知識(shí)的回顧和深化而放到本課.
3，教科書(shū)的例子是用正負(fù)數(shù)表示(向指定方向變化的)量的實(shí)際應(yīng)用，用這種方式描述的例子很多，要盡量使學(xué)生理解.
4，本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念，教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的合理應(yīng)用，在體驗(yàn)中感悟和深化知識(shí).通過(guò)實(shí)際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十二
導(dǎo)入：
播放視頻《北京胡同水墨畫(huà)》，胡同是北京城的一大特色，北京胡同絕不僅是交通的街道，它更是北京老百姓生活的場(chǎng)所，那么作家蕭乾筆下的北京胡同是怎樣的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《老北京的小胡同》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中的字詞：褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城等；
2、理清文章的脈絡(luò)，把握文章選材的角度，了解作者回憶中老北京小胡同生活的特點(diǎn)；
3、把握作者對(duì)老北京小胡同難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷以及保護(hù)胡同、保護(hù)文化傳統(tǒng)的愿望，養(yǎng)
成對(duì)于胡同等傳統(tǒng)物質(zhì)文化的科學(xué)的價(jià)值觀；
4、培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
把握作者對(duì)老北京小胡同難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷以及保護(hù)胡同、保護(hù)文化傳統(tǒng)的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)
褡褳縈繞轉(zhuǎn)悠黏糊糊徐緩餑餑逮蛐蛐獅城仲夏
二、交流與指導(dǎo)
1、導(dǎo)入
播放視頻《北京胡同水墨畫(huà)》，營(yíng)造理解課文感情的情境；
2、交流與指導(dǎo)具體過(guò)程。
請(qǐng)同學(xué)默讀文章，找出你最喜歡的句子或者段落。
（生大部分找到胡同叫賣(mài)聲或兒時(shí)游戲的部分。）
師：（以叫賣(mài)聲為例）說(shuō)說(shuō)你喜歡的這個(gè)句子說(shuō)的是什么內(nèi)容？
--夜乞者的乞討聲。
師：夜乞者是在哪里乞討？--小胡同里。
作者還有沒(méi)有寫(xiě)小胡同里的其他聲音？請(qǐng)找出來(lái)。
--各種叫賣(mài)聲。
師：生齊讀5到8段的內(nèi)容，那么這幾段的內(nèi)容我們可以怎樣概括？--胡同里的各種聲音。（板書(shū)）
--這句話把胡同里的叫賣(mài)聲比作交響樂(lè)，使用了比喻的修辭手法。交響樂(lè)具有聲音宏大、演奏樂(lè)器多，各種聲音交織在一起但又悅耳動(dòng)聽(tīng)，此起彼伏的特點(diǎn)，小胡同里的叫賣(mài)聲從早到晚此起彼伏不間斷，各種叫賣(mài)聲融匯在一起，聲音豐富，并且聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)，因此這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)小胡同的叫賣(mài)聲此起彼伏、豐富和諧的特點(diǎn)。
師：作者寫(xiě)小胡同的聲音是怎樣的方式來(lái)記敘的？--回憶。
除了回憶小胡同的里各種聲音，作者還回憶了什么事情？
--玩具、捉蛐蛐、放風(fēng)箏等。
玩具、捉蛐、放風(fēng)箏都是小孩子的什么生活？--游戲生活、
因此這幾段我們可以概括為？
--回憶兒時(shí)的游戲生活。（板書(shū)）
--“大搖大擺”使用了擬人化的修辭手法，寫(xiě)出了風(fēng)箏飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，也表現(xiàn)出了作者興奮與滿足的心情。
師：齊讀9、10段內(nèi)容，體會(huì)作者回憶中兒時(shí)的游戲生活是怎樣的？
--有趣、安寧。
師：文中5至10節(jié)是作者在回憶小胡同生活的兩個(gè)方面，各種聲音和兒時(shí)游戲，那么作者與小胡同有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)大家自讀課文1至4節(jié)。
師：作者為何對(duì)小胡同生活的這些細(xì)節(jié)如此熟悉？
--作者在這里出生、長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)世界。
師：課文1至4節(jié)是怎樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系？
--總分。第一小節(jié)總寫(xiě)作者與小胡同的關(guān)系--在這兒出生、長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)世界。第2、3、4小節(jié)分別分寫(xiě)我出生的地方、長(zhǎng)大的地方和開(kāi)始走南闖北。
--把北京的小胡同與其他城市類(lèi)似的建筑作比較。在“邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果”這里可以看出作者對(duì)老北京小胡同的想念和留戀。（學(xué)生第一次一般讀不出來(lái)保護(hù)北京胡同的這層情感，在梳理完寫(xiě)作角度與抒情方式后再來(lái)點(diǎn)撥。）
師：文章最后這三段可以說(shuō)是作者在直接抒發(fā)感情，從“想”、“舍不得”這些字詞上就可以看出來(lái)。那文章中有沒(méi)有其他地方也有這樣直接抒情的句子？抒發(fā)的又是怎樣的感情？請(qǐng)找出來(lái)。
--（1）四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。
--（2）??又在《俘虜》中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院－－那是我的仲夏夜之夢(mèng)。--（3）可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉(zhuǎn)悠。
這三句直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)老北京小胡同的思念、懷念，體現(xiàn)出了作者難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷。
情外，深入細(xì)致地描寫(xiě)更能表達(dá)出作者的感情，使讀者的印象更深刻。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一下全文的脈絡(luò)，1-4節(jié)寫(xiě)作者與小胡同的關(guān)系同時(shí)抒發(fā)戀鄉(xiāng)之情，5-10回憶小胡同里的生活，11-13節(jié)通過(guò)對(duì)比抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、留戀。再仔細(xì)讀11-13節(jié)，看看是否只是表達(dá)了思念留戀之情。
生：從最后一段“但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同”可以看出還表達(dá)了作者希望保留北京胡同。
--以“胡同”為代表的城市傳統(tǒng)建筑是一個(gè)城市甚至是一個(gè)國(guó)家重要的傳統(tǒng)文化，作者希望這種傳統(tǒng)文化能得到保護(hù)而不是在現(xiàn)代化的過(guò)程中一味地加以拆除。文章最后兩段除了抒發(fā)作者的戀鄉(xiāng)情懷以外還表達(dá)了對(duì)北京大肆拆除胡同做法的遺憾和希望保留傳統(tǒng)文化的愿望。
三、課堂反饋
說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)物質(zhì)文化，你認(rèn)識(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？
四、小結(jié)
本文通過(guò)敘述與老北京小胡同的關(guān)系，回憶了小胡同里的各種聲音和兒時(shí)的游戲生活，表達(dá)了作者難以割舍的戀鄉(xiāng)情懷，以及希望保留以胡同為代表的傳統(tǒng)文化的愿望。
教學(xué)反思：
在新楊中學(xué)任教幾個(gè)星期以來(lái)，在了解了學(xué)情和教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)摸索找到了一些教學(xué)規(guī)律，能夠更多地將自己的教學(xué)想法融入到課堂中去。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)是在閱讀教參了解重難點(diǎn)之后完全獨(dú)立設(shè)計(jì)的，當(dāng)自己一字一句打完這篇教案時(shí)頗有成就感。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，課堂推進(jìn)比較順利，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下掌握重點(diǎn)。不足之處在于難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配不夠，教師講解過(guò)多，學(xué)生沒(méi)能真正體會(huì)。本課將教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“培養(yǎng)學(xué)生在散文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)、抒發(fā)情感的能力”，初衷是出于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不懂得如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)情感，希望能以閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，但沒(méi)有收到良好的實(shí)際效果。下次上這篇課文我會(huì)增加課堂仿寫(xiě)的環(huán)節(jié)，甚至作為一個(gè)課時(shí)的安排。
侯曉旭
[《老北京的小胡同》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(北京版七年級(jí)下冊(cè))]
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十三
“有名胡同三千六，無(wú)名胡同賽牛毛?！比藗兂Ｕf(shuō)，先有了北平，才有了老舍的小說(shuō)。老舍筆下的北平是“有院子與樹(shù)，不擁擠也不僻靜的”，而在蕭乾的《老北京的小胡同》一文里。從車(chē)夫到鴻儒，從小販到茶客，每一個(gè)北京人的真實(shí)生活都在這彎彎曲曲的胡同里上演。胡同，就是北京人的精神家園。
我出生在北京長(zhǎng)在北京是一個(gè)地地道道的北京人，爸爸說(shuō)他小時(shí)候住在西直門(mén)，媽媽說(shuō)她小時(shí)候住在北長(zhǎng)街，可惜我一出生就住在高樓里，然而在我上學(xué)前有幸住在了北鑼鼓巷的一間小平房中，在那幾個(gè)月里，我每一天都穿梭在鑼鼓巷周?chē)暮型嫠?，算是?duì)老北京的小胡同有了親身的感受。
蕭乾在書(shū)中這樣描述道，胡同里從早到晚是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。大清早就是一陣接一陣的叫賣(mài)聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過(guò)一會(huì)兒，賣(mài)“江米小棗年糕”的車(chē)子推過(guò)來(lái)了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹颁|盆鋦碗”的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。北京的叫賣(mài)聲最富季節(jié)性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄”，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。每一條胡同都記錄著老北京人的真實(shí)生活，如此遙遠(yuǎn)卻又如此真實(shí)。老北京的胡同不僅僅是北京人出入家門(mén)的通道，更是一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了許多社會(huì)生活的印記。這北京特有的古老的城市小巷儼然已經(jīng)成為北京文化的象征。
數(shù)以千計(jì)的胡同圍繞在紫禁皇城周?chē)?，?jiàn)證著幾百年來(lái)紫禁城的朝代更替和興衰榮辱，這一磚一瓦都承載著百年以來(lái)民俗的氣息，這些胡同始終堅(jiān)持著古老的姿態(tài)，靜靜地守候在北京的一角，看著北京人一代代繁衍，觀著北京城一步步的演變，這個(gè)數(shù)百歲的“老人”就是新、老北京的見(jiàn)證。
我十分喜愛(ài)北京的小胡同，更喜愛(ài)小胡同中蘊(yùn)含的風(fēng)土人情。我為自我生活在北京而自豪。蕭乾的《老北京的小胡同》一書(shū)深刻地描繪出了積淀在胡同深處的文化，在此也向大家推薦此書(shū)。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十四
1、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。
2、了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。
3、了解黃河在中華民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
過(guò)程與方法
1、有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。
1、有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
3、理解詩(shī)歌借歌頌黃河來(lái)歌頌民族偉大精神的？?jī)?nèi)涵。
4、揣摩某些語(yǔ)句的深刻含義。
教師：1、搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河大合唱》。
學(xué)生：1、查閱資料，了解詩(shī)人光未然及組詩(shī)《黃河大合唱》。
2、查閱歷史與地理資料，了解黃河在中國(guó)歷和地理位置上的重要作用。
一課時(shí)
朗誦詩(shī)歌，感知內(nèi)容，領(lǐng)悟主旨。
一、導(dǎo)入
1、用多媒體播放關(guān)于黃河的照片和影像片段，然后請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生代表談?dòng)^后感。
2、請(qǐng)兩名學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹黃河在中國(guó)歷的重要地位和地理位置的重要性。
中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》，去領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。
二、朗讀詩(shī)歌
1、學(xué)生初讀詩(shī)歌，教師提示注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
2、學(xué)生自由朗讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌的情感。
3、請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。教師點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)給予朗讀指導(dǎo)：
（1）詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
（2）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南！”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
（3）“?。↑S河！”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
（5）全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
4、教師范讀，或播放朗讀磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)讀。
5、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)反復(fù)品讀。
6、師生一起齊聲朗誦。能配上音樂(lè)則更好。
三、內(nèi)容研討
1、這首詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩(shī)來(lái)看，朗誦詞起什么作用？
2、歌詞部分，在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？
3、詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”在詩(shī)中起什么作用？
4、如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？
5、詩(shī)歌是怎樣營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美的？
6、如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？
7、詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
學(xué)生們先獨(dú)立思考，然后交流討論，明確：
1、朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括了黃河的性格，引出下面的唱詞。
2、描繪黃河的句子是“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。
個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等）
4、把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝？法寶。
黃河頌（教案）
1、語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，自由奔放而錯(cuò)落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。
2、詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。
四、配樂(lè)朗誦
師生齊誦詩(shī)歌，播放音樂(lè)《黃河頌》。
五、教師小結(jié)
昔日，黃河以他英雄的氣魄激勵(lì)著中華兒女浴血奮斗，贏得了民族的解放與獨(dú)立。今天，愿我們繼續(xù)宏揚(yáng)黃河精神，勇往直前，把我們的民族建設(shè)得更加強(qiáng)大，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮。
本教學(xué)方案目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。注重朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)到位，且形式靈活多樣。整個(gè)課堂書(shū)聲不絕于耳，與圖片、音樂(lè)融為一體，共同營(yíng)造出生動(dòng)活潑、激情飛揚(yáng)的氛圍。關(guān)于黃河精神與詩(shī)人感情等內(nèi)容，教師講得很少，主要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)朗讀、感悟與交流討論去理解，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，學(xué)生欣賞詩(shī)歌的潛能得到了開(kāi)發(fā)。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十五
1、顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法技能，能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。
2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索，體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫(xiě)生用具等。
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。
綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。
教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物，用短文和繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，比如北京最老的胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢(xún)。
學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫(xiě)生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫(huà)表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。
對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。
通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。
評(píng)價(jià)形式：
小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。
學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。
老北京的小胡同心得體會(huì)篇十六
今日，爸爸跟我一齊讀了蕭乾爺爺寫(xiě)的《老北京的小胡同》，書(shū)里經(jīng)過(guò)一些小故事描述了老北京普通老百姓豐富多彩的胡同生活。書(shū)里面回憶了蕭爺爺小時(shí)候的一些趣味的事，像買(mǎi)小風(fēng)車(chē)，刻泥餑餑，放風(fēng)箏，捉蛤蟆，逮蛐蛐等。蕭爺爺是在胡同里長(zhǎng)大的，十分懷念小時(shí)候在胡同里的生活，到了外國(guó)也不能忘記北京的小胡同，期望北京要留下自身的小胡同的特色。
這本書(shū)的資料讓我想起從前爺爺奶奶帶我回東北老家老房子的情景。跟北京的樓房不一樣，老家的老房子是平房，旁邊住著很多鄰居，見(jiàn)到我們都熱情的跟我們打招呼，爺爺奶奶也跟他們開(kāi)心的聊天。老家的老房子有院子，種了很多花，還有蔬菜，很新鮮，很漂亮，還有很多蜜蜂、蝴蝶在里面飛來(lái)飛去。爺爺還給我做了一個(gè)簡(jiǎn)易的秋千，我經(jīng)常在院子里面很開(kāi)心的玩耍，蕩秋千。老家的老房子里的生活跟北京不一樣，我也很懷念那里，期望有機(jī)會(huì)能再回去看看。
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