學(xué)生微課心得體會

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學(xué)生微課心得體會
時間:2023-10-28 11:35:10     小編:字海

心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟的總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,提高自身素養(yǎng)。我覺得寫一份心得體會對自我提升很有幫助,可以總結(jié)經(jīng)驗,找到不足之處,進(jìn)一步改進(jìn)自己的表現(xiàn)。寫心得體會時,我們可以運(yùn)用一些修辭手法或擴(kuò)展寫作思路的方法,使文章更加生動有趣、引人入勝??纯匆韵滦【帪榇蠹艺淼囊恍┬牡皿w會范文,或許能夠激發(fā)大家對寫作的興趣和熱情。

學(xué)生微課心得體會篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,微課成為一種流行的教育方式。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們不僅需要學(xué)習(xí)知識,還需具備制作微課的能力。在經(jīng)歷了一學(xué)期的微課制作實(shí)踐后,我深刻體會到了制作微課的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享我制作微課的心得體會,希望與廣大大學(xué)生分享與交流,共同進(jìn)步。

首先,在制作微課的過程中,我認(rèn)識到了耐心與堅持的重要性。制作微課是一項復(fù)雜而繁瑣的工作,需要大量的時間和精力。開始的時候,我經(jīng)常陷入挫敗感中,覺得自己制作的微課并不完美,放棄制作的念頭也曾縈繞在腦海里。但漸漸地,我明白了只有堅持下去,不斷優(yōu)化和改進(jìn),才能取得良好的效果。正如一位著名微課制作師曾說:“耐心是制作一個優(yōu)秀微課所需要具備的第一品質(zhì)?!蔽疑罡衅涞览?,因為只有耐心和堅持,我們才能真正做出令人滿意的作品。

其次,制作微課的過程更像是一次全面的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在制作微課的過程中,我不斷地搜集和整理所學(xué)的知識,并將其運(yùn)用到微課制作中。這個過程不僅提升了我對所學(xué)知識的理解和掌握程度,還鞏固了我對知識的記憶。同時,微課的制作還要求我們對所選內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉,壓縮知識點(diǎn),使其更加簡潔明了。這個過程鍛煉了我們的思維能力和邏輯思維,培養(yǎng)了我們的總結(jié)和概括能力。制作微課不僅是向他人傳授知識,更是一次對所學(xué)知識的回顧和總結(jié),為我們的學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

同時,制作微課還要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,它結(jié)合了圖像、聲音、文字等多種媒體形式,給觀眾帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。因此,我們不僅需要選取合適的素材,還需要在制作過程中巧妙運(yùn)用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意設(shè)計來提升微課的質(zhì)量和吸引力。制作微課就像是一次創(chuàng)作過程,需要我們放飛想象力,挖掘潛力,不斷創(chuàng)新,使作品更具亮點(diǎn)與吸引力。

另外,制作微課也鍛煉了我們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在制作微課的過程中,我發(fā)現(xiàn)單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有與團(tuán)隊成員之間緊密合作,才能完成工作。團(tuán)隊協(xié)作能力是制作微課必不可少的一項能力,團(tuán)隊中每個人都扮演著重要的角色,各自分工負(fù)責(zé)。而溝通能力則是團(tuán)隊高效合作的基石。只有及時、準(zhǔn)確地傳遞信息,才能保證團(tuán)隊工作的順利進(jìn)行。通過與團(tuán)隊成員的交流和合作,我不僅提高了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力,還感受到了團(tuán)隊合作的力量和魅力。

最后,制作微課給我?guī)砹艘环N成就感和滿足感。通過制作微課,我不僅將所學(xué)知識分享給了他人,還得到了激勵和肯定。當(dāng)我的微課得到好評和點(diǎn)贊時,我會感到一種說不出的喜悅和滿足。這種成就感激勵著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,也給了我堅持制作微課的動力。微課制作是一項有意義且充滿挑戰(zhàn)的工作,通過它,我感受到了自己的成長和進(jìn)步,也認(rèn)識到了自己的潛力和能力。

綜上所述,微課制作是一項復(fù)雜和需要投入大量精力的工作,但通過它,我深刻體會到了耐心、堅持、包容、歸納和總結(jié)等能力的重要性。對我而言,制作微課不僅是向他人傳輸知識,更是一次學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和團(tuán)隊合作的過程。制作微課給我?guī)砹藵M足感與成就感,也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動力。因此,我相信通過制作微課,我們大學(xué)生能夠不斷提高自身素養(yǎng),成為具有思辨能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力的新一代人才。

學(xué)生微課心得體會篇二

微課程作為一種靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式,在近年來越來越受到學(xué)生們的歡迎。通過微課程,學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識,不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到了微課程給我的學(xué)習(xí)帶來的巨大變化。在接下來的文章中,我將從三個方面介紹我的微課程學(xué)習(xí)體會。

首先,微課程給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于微課程的學(xué)習(xí)方式可以根據(jù)個人的需求和時間進(jìn)行安排,我可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的進(jìn)度,沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣,更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的時間,合理分配每天的學(xué)習(xí)量,同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。

其次,微課程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式,以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)過程中感到更輕松愉快,激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中,教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn),讓我更加直觀地了解歷史事件和人物,使得學(xué)習(xí)變得更加具體和可感受。

同時,我還可以通過與其他學(xué)生互動,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和觀點(diǎn)。微課程提供了在線討論和交流的平臺,我可以和其他學(xué)生一起討論問題、解答疑惑,拓展自己的思維,提高學(xué)習(xí)效果。在歷史課堂的討論中,我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學(xué),我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí),共同探索歷史知識的奧秘,這種互動和碰撞讓我的學(xué)習(xí)更富有活力。

最后,微課程的學(xué)習(xí)成果可以得到及時、準(zhǔn)確的反饋。在微課程中,教師往往會提供針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的測驗和作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況完成任務(wù),并通過網(wǎng)上提交的方式進(jìn)行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處,及時進(jìn)行調(diào)整和提高。同時,微課程還提供了學(xué)習(xí)報告和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤功能,讓我可以方便地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況,有助于做出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

綜上所述,微課程為我提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,并讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。通過與其他學(xué)生的互動和交流,我不僅增長了知識,還鍛煉了自己的思維能力。而且,微課程的學(xué)習(xí)成果得到了及時、準(zhǔn)確的反饋,讓我可以調(diào)整學(xué)習(xí)方向,做出更好的學(xué)習(xí)計劃。微課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗,我相信通過微課程的學(xué)習(xí),我會培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,為未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生微課心得體會篇三

近年來,隨著科技的迅猛發(fā)展,微課成為了一種新型的學(xué)習(xí)方式。閱讀微課作為其中的一種,逐漸引起了廣大小學(xué)生的關(guān)注。我也跟著學(xué)校的推廣參與了閱讀微課的學(xué)習(xí),并且在此過程中獲得了很多的收獲和體會。

首先,閱讀微課為我打開了一扇全新的閱讀大門。以前,我只是看一些陳舊的教科書和繪本,然而微課的出現(xiàn)重新定義了我的閱讀方式。通過微課,我可以看到各種形式的閱讀材料,包括繪本、故事書、小說、報紙等等。不僅如此,還可以利用電腦的搜索功能找到更多更多的相關(guān)閱讀資源,實(shí)現(xiàn)了全方位的閱讀。這讓我欣喜不已,我發(fā)現(xiàn)閱讀的世界真的是太大了。

其次,閱讀微課培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在微課中,除了被動地接受文本內(nèi)容外,我還能通過課后練習(xí)和討論來進(jìn)行思考和分析。老師會提出一些問題,要求我們找出信息的依據(jù),進(jìn)行推理和判斷。而這些問題往往涉及到作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物性格等內(nèi)容,不僅要求我理解文本,還要求我對其進(jìn)行深入的剖析。在這個過程中,我不再只是被動地接受,而是開始主動思考,形成自己的見解。

此外,閱讀微課讓我拓寬了視野。通過微課,我不僅可以了解到國內(nèi)外的名著作品,還可以了解到各種不同題材的作品。比如,我通過微課了解到了科幻小說、歷史故事、經(jīng)典名著等等。這些作品帶我走入了不同的時空和文化,讓我跳出了傳統(tǒng)的閱讀框架,領(lǐng)略到了更加多元化的閱讀體驗。這讓我深深地感受到了閱讀的魅力和趣味。

最后,閱讀微課激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的興趣。在微課中,我可以通過一種有趣的方式學(xué)到更多的知識。微課的視覺效果和互動性讓我時刻保持著注意力,不再感到枯燥乏味。同時,通過微課,我還可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論,分享閱讀體驗。這種互動的學(xué)習(xí)方式使我感到非常有成就感,進(jìn)而激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的動力。

總之,閱讀微課給我?guī)砹撕芏嘁嫣帯K粌H為我拓寬了閱讀視野,培養(yǎng)了我批判性思維的能力,還激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的興趣。我相信,通過閱讀微課的學(xué)習(xí)體驗,我將能夠培養(yǎng)出更好的閱讀習(xí)慣,獲取更多的知識。未來,我將繼續(xù)積極參與閱讀微課,不斷提高自己的閱讀水平,豐富自己的知識儲備。

學(xué)生微課心得體會篇四

隨著科技的迅速發(fā)展,教育方式也在不斷創(chuàng)新。在新時代背景下,小學(xué)生制作微課成為了一種流行的教學(xué)方式。在這個過程中,小學(xué)生們不僅學(xué)到了知識,還鍛煉了自己的動手能力和團(tuán)隊合作精神。下面我將分享在制作微課的過程中我所體會到的一些心得體會。

第一段:明確主題,準(zhǔn)備素材。在制作微課之前,首先要明確自己想要傳達(dá)的主題。這將有助于我們更好地安排步驟和準(zhǔn)備所需的素材。例如,如果我打算制作一堂關(guān)于植物的微課,我就需要準(zhǔn)備一些關(guān)于植物結(jié)構(gòu)和生長規(guī)律的圖片和視頻。此外,合理選擇和運(yùn)用素材也非常重要。對于小學(xué)生而言,圖片和視頻能夠更好地吸引他們的注意力,因此一定要選擇生動有趣的素材。

第二段:簡潔明了,注重語言表達(dá)。小學(xué)生的注意力相對較短,因此微課制作時要以簡潔明了為原則。我們要盡量避免過多的長篇文字和冗雜的描述,而是使用簡單明了的語言來闡述重點(diǎn)。此外,我們還應(yīng)該注重語言的表達(dá)能力。一個生動活潑的語言表達(dá)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)他們的興趣。因此,在制作微課時,我們應(yīng)該多多鍛煉自己的表達(dá)能力,這樣才能更好地傳達(dá)知識。

第三段:注重圖文搭配,增加互動體驗。在制作微課時,圖文搭配是非常重要的。圖片能夠生動地展示事物,文字能夠更好地解釋和闡述。因此,我們應(yīng)該合理使用圖片和文字,讓它們相互呼應(yīng)、相得益彰。此外,我們還可以通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)來增加學(xué)生的參與感。例如,可以設(shè)計一些選擇題或填空題,讓學(xué)生在觀看微課過程中進(jìn)行互動。這樣一來,學(xué)生們既能參與進(jìn)來,又能鞏固所學(xué)知識。

第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神,共同完成微課制作。微課的制作不是一個人的事情,而是需要團(tuán)隊共同合作完成的。每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的才能,共同搭建微課的框架和內(nèi)容。在這個過程中,我們要學(xué)會傾聽和溝通,尊重每個人的意見和貢獻(xiàn)。只有團(tuán)隊合作良好,微課才能更加豐富和完善。通過這次制作微課的實(shí)踐活動,我不僅學(xué)到了知識,還學(xué)會了與他人合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

第五段:分享經(jīng)驗,不斷改進(jìn)完善。在微課制作完成后,我們可以將制作過程中的經(jīng)驗和體會分享給其他同學(xué)。這樣一來,大家可以相互借鑒和學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的微課制作技巧。同時,我們也可以通過觀看其他同學(xué)制作的微課來提升自己的觀察能力,并從中尋找到更多的靈感和啟示。通過不斷的分享和交流,我們可以更好地完善自己的微課,提高自己的教學(xué)水平。

在小學(xué)生制作微課的過程中,我們不僅學(xué)到了知識,還培養(yǎng)了自己的動手能力和團(tuán)隊合作精神。通過合理運(yùn)用素材、簡潔明了的語言表達(dá)、注重圖文搭配和互動體驗等方法,我們可以制作出更生動、有趣的微課。同時,我們還要注重與他人的合作,共同完善微課的制作過程。通過分享經(jīng)驗,我們可以相互學(xué)習(xí)和提高自己的微課制作技巧。相信在不斷的嘗試和探索中,我們將制作出更優(yōu)秀的微課,為小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和啟發(fā)。

學(xué)生微課心得體會篇五

在學(xué)習(xí)生涯中,微課程作為一種全新的學(xué)習(xí)模式,為學(xué)生們提供了更加便捷、自主的學(xué)習(xí)途徑。我曾經(jīng)參與了一門關(guān)于人文歷史的微課程,通過與教師和同學(xué)的互動,我深刻體會到了微課程給我?guī)淼闹T多好處和學(xué)習(xí)收獲。

首先,微課程為我提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們往往被教師所制定的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法所束縛,缺乏個性化的學(xué)習(xí)體驗。而微課程則打破了這種束縛,通過在線學(xué)習(xí)平臺,我可以根據(jù)自己的興趣和需求來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。我只需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而不必拘泥于固定的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)方式讓我更加自由地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力,提高了我的學(xué)習(xí)效率。

其次,微課程為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在微課程的學(xué)習(xí)平臺上,我可以輕松地獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源,包括教師錄制的課程視頻、課件、習(xí)題等。這些資源不僅可以幫助我加深對知識內(nèi)容的理解和掌握,還可以讓我在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。此外,微課程還為我提供了與教師和同學(xué)的互動學(xué)習(xí)機(jī)會。我可以通過在線討論、問題答疑等方式與教師和同學(xué)進(jìn)行互動交流,共同探討學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。這種互動學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還拓寬了我的思維和視野。

再次,微課程培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力。在微課程中,我需要自己安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。同時,由于學(xué)習(xí)資源的豐富,我需要學(xué)會從大量的學(xué)習(xí)資料中篩選有效和有用的信息,提高了我的信息獲取和評估能力。這種自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力不僅在微課程中有所體現(xiàn),也會在我以后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的作用。

最后,微課程讓我享受到了跨時空學(xué)習(xí)的樂趣。通過微課程,我可以輕松地接觸到歷史的長河和人文的智慧,感受到千年歲月的變遷和人類文明的飛躍。微課程打破了時空的限制,讓我可以隨時隨地地學(xué)習(xí),就像穿越時空,親身體驗歷史的魅力。這種跨時空學(xué)習(xí)讓我更加深入地了解了人類文明的歷程和豐富多樣的文化遺產(chǎn),激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

總結(jié)起來,微課程為我提供了更加自主、多樣且互動的學(xué)習(xí)方式。通過微課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和信息篩選能力,享受了跨時空學(xué)習(xí)的樂趣。微課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,我相信隨著科技的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,微課程的發(fā)展必將為更多的學(xué)生所接受和喜愛。

學(xué)生微課心得體會篇六

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,微課已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。微課不僅能夠給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗,還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。作為一名小學(xué)生,我也有幸能夠在課外時間來看一些精彩的微課,下面就為大家分享一下我個人的心得體會。

首先,通過觀看微課,我體會到了學(xué)習(xí)的趣味性。在微課中,老師們通過生動有趣的圖文和視頻,為我們講解了很多平時難以理解的知識點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時,老師會用游戲的方式來讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣,并且通過多種途徑幫助我們理解和消化知識。這樣一來,我在學(xué)習(xí)中就不再覺得枯燥和無聊,反而增加了興趣和動力。

其次,微課還能夠提高學(xué)習(xí)效果。由于微課的內(nèi)容緊湊明了,老師在短短幾分鐘內(nèi)就能夠解決一個知識點(diǎn),并且通過形象直觀的圖像和視頻將知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來,這對我們來說是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。有時候,老師還會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生積極參與進(jìn)來來深化對知識的理解。這種學(xué)習(xí)方式讓我們更容易掌握知識,提高學(xué)習(xí)效益。

此外,通過觀看微課,我們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的時間。每當(dāng)我想學(xué)習(xí)某個具體的知識點(diǎn)時,只需在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的微課即可,無需擔(dān)心時間和地點(diǎn)的限制。這為我提供了一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自由選擇學(xué)習(xí)資源。同時,微課的存儲和傳播也非常方便,我們可以隨時隨地通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備來觀看和學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。

在微課的學(xué)習(xí)過程中,我還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。微課不僅僅是簡單地將知識點(diǎn)講給我們聽,更是通過啟發(fā)思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式來幫助我們成長。在觀看微課時,我會主動思考并提出問題,通過與老師和同學(xué)們的互動來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。我也會學(xué)會總結(jié)思考和及時復(fù)習(xí),以鞏固所學(xué)的知識。通過這種方式,我能夠更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來,微課對于我這個小學(xué)生來說,不僅開拓了我的學(xué)習(xí)視野,提高了學(xué)習(xí)動力,還讓我學(xué)會了如何更好地學(xué)習(xí)。微課給了我們一個全新的學(xué)習(xí)平臺,為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。相信隨著微課的不斷發(fā)展,我們小學(xué)生將能夠更好地利用這種學(xué)習(xí)方式,更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生微課心得體會篇七

近日,我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)生美術(shù)微課,深受啟發(fā)。這個微課讓我感受到了美術(shù)知識的魅力,也讓我明白了更多的知識,本文,我將介紹我對小學(xué)生美術(shù)微課的見解和心得體會。

第一段:開頭引入

小學(xué)生美術(shù)微課是科技與教育的結(jié)合,讓小學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。這個課程讓我對美術(shù)知識有了深入的理解。

第二段:學(xué)習(xí)過程

在微課中,老師先為我們介紹了基本的畫線和色彩的知識,之后通過例子讓我們看到實(shí)際應(yīng)用。同時老師還和我們一起動手做,根據(jù)老師的指導(dǎo)逐步完成作品,讓我們加深了對所學(xué)知識的理解。

第三段:收獲

這個微課中,我不僅學(xué)到了美術(shù)知識,還養(yǎng)成了耐心和專注的好習(xí)慣。通過不斷反復(fù)的講解和實(shí)踐,我漸漸明白了美術(shù)知識的實(shí)際應(yīng)用,同時還建立了對美的認(rèn)識,培養(yǎng)了審美能力。

第四段:啟示

通過這個微課,我深刻地認(rèn)識到,“鍛煉耐心和專注的好習(xí)慣”超越了美術(shù)本身,它是任何學(xué)科必備的好品質(zhì)。培養(yǎng)好心態(tài),讓自己在學(xué)習(xí)中更加積極的投入,我們才能真正的學(xué)到知識,并且不斷進(jìn)步,成為更好的人。

第五段:結(jié)尾總結(jié)

總之,小學(xué)生美術(shù)微課不僅讓我們學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識,還培養(yǎng)了我們的繪畫能力、審美能力和個人的素質(zhì)。通過這個微課,我們懂得了耐心與專注同樣重要,懂得了如何用心地去感受美,將美融入到生活中去。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅持這些品質(zhì),并且更加努力,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

學(xué)生微課心得體會篇八

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,微課程已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的在線教育方式。學(xué)生美術(shù)微課也不例外。通過觀看精心制作的微課程,學(xué)生們可以輕松、有趣地學(xué)習(xí)美術(shù)知識,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、描述學(xué)習(xí)過程:選課、學(xué)習(xí)內(nèi)容、反饋方式等

在參與學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)過程中,我首先選取了自己感興趣的課程。微課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很有深度,例如線條、色彩、畫面構(gòu)成等,都在很大程度上拓展了我的美術(shù)知識領(lǐng)域。同時,微課程的反饋方式也十分及時和貼心。我可以在微信或者其他社交媒體上隨時與老師或同學(xué)交流,分享我的學(xué)習(xí)心得和作品。

三、總結(jié)學(xué)習(xí)成果:促進(jìn)創(chuàng)意思維、培養(yǎng)技能等

通過學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)微課,我的創(chuàng)意思維和想象力有了很大程度的提升。尤其是在學(xué)習(xí)畫面構(gòu)成和色彩知識時,我能夠更自如地進(jìn)行創(chuàng)意組合,將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的表現(xiàn)形式。此外,在作品制作中也逐漸掌握了創(chuàng)作技巧,不斷地在實(shí)踐中提高自己的繪畫水平。

四、探討微課程的未來及其價值:增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、極大地提升教育質(zhì)量等

微課程作為一種新型的在線教育方式,在未來會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。對于美術(shù)教育來說,學(xué)生美術(shù)微課不僅能夠極大地提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),而且能夠增加美術(shù)教育的時效性和實(shí)用性。此外,微課程還可讓更多的優(yōu)秀藝術(shù)資源通過網(wǎng)絡(luò)傳播,極大地提升教育質(zhì)量和教學(xué)效果。

五、總結(jié)體會:提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生興趣等

在學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)中,我深刻地體會到了微課程這種新型教育方式的優(yōu)越性。微課程通過富有趣味性、實(shí)效性、定制性等形式,極大地提高了學(xué)習(xí)的效果,同時也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生美術(shù)微課作為一種現(xiàn)代化的教育模式,值得被更多人所認(rèn)識和接受。通過微課程的學(xué)習(xí),今后我會更加熱愛美術(shù),不斷提升自己的繪畫技藝。

學(xué)生微課心得體會篇九

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,微課成為越來越多學(xué)生獲取知識的渠道之一。而對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生美術(shù)微課的存在也為學(xué)生們提供了方便、快捷的獲取知識的方式。在接觸和學(xué)習(xí)了一段時間的美術(shù)微課之后,筆者深感受益匪淺,不僅提高了自己的繪畫技能,還對美術(shù)知識有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識和了解。因此,在本篇文章中,筆者將分享自己的心得體會。

第二段:學(xué)習(xí)過程中的感受

學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)微課的過程中,我深深感受到了其便利和高效的特點(diǎn)。沒有了教室的限制,沒有了準(zhǔn)備課程的煩惱,只需要打開視頻,隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中可以隨時暫停、重復(fù),更利于鞏固記憶。而且學(xué)生美術(shù)微課形式豐富,內(nèi)容生動有趣,很容易吸引學(xué)生興趣。同時,微課搭配了很多精美的圖片和動畫,這些視覺效果也更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生們沉浸其中,深入理解知識點(diǎn)。

第三段:學(xué)習(xí)收獲

通過學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí),我掌握了很多繪畫技巧和美術(shù)知識,如色彩搭配、造型構(gòu)成、透視等等。微課內(nèi)容切實(shí)貼合學(xué)生實(shí)際需求,針對性較強(qiáng),知識點(diǎn)清晰易懂,使學(xué)習(xí)者減少了因自學(xué)過程中的偏差導(dǎo)致的錯誤和妥協(xié)。同時,在學(xué)習(xí)過程中,我也逐漸體會到了繪畫的樂趣和魅力。無論是在細(xì)致入微的繪畫技巧還是在生動形象的創(chuàng)意構(gòu)思中,都讓我感到很有成就感和滿足感,這也更深刻地激發(fā)了我對美術(shù)的興趣。

第四段:自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)

學(xué)生美術(shù)微課不僅僅能夠幫助我提升自身的美術(shù)素養(yǎng),也讓我深感到了教育方式的轉(zhuǎn)變。在以往的教育模式中,老師往往是教育的主導(dǎo)者,學(xué)生則是被動接受者。而學(xué)生微課,則更多地突出了學(xué)生的自主性和主動性,在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力的同時,也通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)、海量的資源送到了學(xué)生手中。學(xué)生不再是機(jī)械式地接受知識,而是積極主動地發(fā)掘知識。

第五段:總結(jié)

正如所見,學(xué)生美術(shù)微課,其時下日益流行的趨勢也受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)同。它既方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),也提高了學(xué)習(xí)效率,是一種與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式??偠灾瑢W(xué)生美術(shù)微課的開展,是我們學(xué)習(xí)熱愛美術(shù)的學(xué)生們建構(gòu)美好人生的契機(jī)之一。除了通過微課獲取美術(shù)知識外,我們還應(yīng)該在實(shí)踐中逐步提高自己的實(shí)際素養(yǎng),更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價值。讓我們熱愛生活,熱愛美術(shù),為自己的美好未來而努力奮斗!

學(xué)生微課心得體會篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的快速發(fā)展,微課作為一種創(chuàng)新的在線教育方式,正逐漸受到社會的關(guān)注。作為一名大學(xué)生,我也有幸參與了微課的制作過程,并從中獲益良多。在這篇文章中,我將分享我制作微課的心得體會,以期能夠?qū)ζ渌髮W(xué)生在微課制作中提供一些參考和幫助。

首先,在制作微課的過程中,明確目標(biāo)非常關(guān)鍵。確定要傳達(dá)的信息、教學(xué)目標(biāo)和受眾群體是制作微課的第一步。例如,在制作一門英語課的微課時,我明確目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握一種語法結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用。通過明確目標(biāo),我能夠更加有針對性地編寫課程內(nèi)容,并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我建議在制作微課時,一定要充分考慮主題和受眾需求,并確保微課內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連。

其次,在制作微課時,合理安排時間是非常重要的。微課的特點(diǎn)之一就是短小精悍,因此我們應(yīng)該盡量做到言之有物并避免畫蛇添足。在制作微課前,我通常會制定一個詳細(xì)的計劃,將內(nèi)容分解成若干小節(jié),并為每個小節(jié)設(shè)定一個合理的時間。這樣一來,不僅可以更好地控制課程的長度,還能保證每個知識點(diǎn)都得到充分的講解。同時,為了保持學(xué)生的注意力,我會在微課中穿插一些簡短的練習(xí)和互動,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此,對于那些希望制作微課的大學(xué)生來說,時間規(guī)劃是一項非常重要的技巧,需要事先有一個合理的安排。

在制作微課時,合理運(yùn)用多媒體元素也非常重要。微課通常是通過視頻、音頻、圖片和文字等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn),因此,我們應(yīng)該充分利用這些多媒體元素來提升微課的質(zhì)量和效果。例如,在制作一門歷史課的微課時,我會使用一些歷史圖片和視頻,以生動形象地展示歷史事件。同時,為了加深學(xué)生對知識的理解,我還會在微課中加入一些動畫和圖表,以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。然而,我們在運(yùn)用多媒體元素的時候,也要注意適度,避免過多地使用會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此,合理運(yùn)用多媒體元素是一個制作高質(zhì)量微課的關(guān)鍵要素。

此外,微課的制作還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性化。在我制作微課的過程中,我常常思考如何使微課更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。例如,我會根據(jù)學(xué)生對某一知識點(diǎn)的普遍難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解,并結(jié)合一些易混淆的例子進(jìn)行對比。此外,我還會在微課的最后增加一些延伸學(xué)習(xí)的資源鏈接,以滿足那些對該知識點(diǎn)感興趣的學(xué)生。在大學(xué)生制作微課的過程中,學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),思考學(xué)生的需求并作出相應(yīng)的調(diào)整。

綜上所述,制作微課是一項復(fù)雜而又有趣的過程。通過明確目標(biāo)、合理安排時間、運(yùn)用多媒體元素和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,我們可以制作出一門優(yōu)質(zhì)的微課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此,我希望更多的大學(xué)生能夠加入到微課制作的行列中,通過自己的努力和創(chuàng)造力,為在線教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生微課心得體會篇十一

11月份,我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

首先是選題,微課重在解決疑難,突出的`應(yīng)該是個性問題,是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。

然后是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中,我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的:

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,若內(nèi)容較多,建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時,基于教學(xué)設(shè)計思想,完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6.微課講解時,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡示潔之美)。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像?!皃pt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

10.要有片頭片尾,顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

11.視頻格式為:flv、mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis(oggandoga)。

學(xué)生微課心得體會篇十二

“微課程”(microlecture)這個概念,最早是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯(davidpenrose)于20xx年秋首創(chuàng)的,目前已經(jīng)在該學(xué)院得到應(yīng)用。微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的教學(xué)內(nèi)容,一般1~3分鐘,突出關(guān)鍵的概念、主題和活動,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個強(qiáng)大的工具,根據(jù)所提供的資源和活動,建構(gòu)自己需要的知識。

國內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生,他對微課程在教與學(xué)兩個方面的革新提出了建設(shè)性的觀點(diǎn)。

深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李玉平老師帶領(lǐng)其他教師成立了微學(xué)時代工作室,開發(fā)了一系列微課程,以數(shù)字故事的形式講述了教學(xué)中的一個又一個非常有意義的變化,受歡迎的`程度完全超出他們的想象。(注:這里的數(shù)字故事型微課,對應(yīng)于我所分類的“傳道型”微課)

20xx年11月,佛山教育局又啟動了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀“微課”征集評選活動,已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品,內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容,“微課”類型多樣,展播一個月來,訪問量超過了5萬人次,受到廣大師生和家長的熱捧。(注:佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對知識點(diǎn)的微課和“解惑型”微課——針對典型例題試題問題的微課)

這里的“微課”并不等同于微課程,但它們之間有很大的聯(lián)系?!拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以教學(xué)視頻為主要載體,反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機(jī)組合?!拔⒄n”視頻的時間相對于微課程較長,一般為5~8分鐘左右(最長不宜超過10分鐘),但其更符合視覺駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。佛山市教育局副局長趙銀生博士指出,微課是廣大師生喜聞樂見的一種資源表現(xiàn)形式,它具有主題突出、情景真實(shí)、短小精悍、動態(tài)生成等特點(diǎn),具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。同時,佛山市微課評審專家、佛山教育學(xué)院副教授容汝佳表示:“佛山市教育局開展的“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用活動,是我市教育信息化工作的一項創(chuàng)舉,微課的關(guān)鍵是抓住學(xué)科教學(xué)知識點(diǎn)來組織與建設(shè)教學(xué)資源,具有開發(fā)簡單高效、使用方便靈活,便于網(wǎng)上教學(xué)交流等特點(diǎn),微課對廣大教師的備課、教學(xué)、反思和研究具有積極的作用,也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源。”

應(yīng)該說,微課是國內(nèi)研究者對微課程這一術(shù)語的新解讀,使其更加得本土化,為國內(nèi)教育教學(xué)所接受。同時,也滿足了移動學(xué)習(xí)的需求。

移動學(xué)習(xí)+微課程=?

我想起了“聚焦教育變革——20xx中國教育信息化峰會”上,英特爾全球教育總監(jiān)briangonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢和經(jīng)驗》的主題演講。briangonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識;而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

我突然感到,微課程的運(yùn)用將會在很大程度上促進(jìn)這種新的教育模式的有效實(shí)施。試想一下,教師將精心制作的有針對性的微課程上傳到教學(xué)服務(wù)器上,學(xué)生通過移動設(shè)備瀏覽或下載這些微課程,進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。由于微課程內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富而準(zhǔn)確的鏈接,學(xué)生能夠很自然地在這種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下,形成深度學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣,還可以將疑難問題實(shí)時地反饋給教師,或利用移動設(shè)備自帶的通訊工具來尋求同伴的幫助。課上,大家?guī)е约旱膯栴}探討解決方案,以及做一些測評、溝通的工作。

這將是一種非常有效的教學(xué)方式,但同時對微課程的內(nèi)容設(shè)計提出了更高要求。

1、怎樣做到短小精悍?

2、怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)?

微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯(davidpenrose)曾經(jīng)說過:“微課程是一個知識挖掘的框架,我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖?需要挖些什么?而我們將對這一進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督?!睆倪@段話中,我們不難找出兩個問題:

1、怎樣構(gòu)筑這樣一個知識框架?

2、以怎樣的方式告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖?

解決好這兩個問題,上面的兩個問題就隨之而解。可究竟該怎樣解決?歡迎大家一起探討!

學(xué)生微課心得體會篇十三

今天接觸到一個新名詞,微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸,我似乎明白了:微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn),它沒有解說的聲音,在優(yōu)美的.輕音樂中文件自動播放,靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,引發(fā)深深的思考。

通過看幾個實(shí)例,我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里,不需要解說,但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。

通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事,需要發(fā)掘教育生活中的素材,提煉出主題,對材料進(jìn)行組織整理寫作,故事內(nèi)容要深刻,激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小,微課程的內(nèi)容很具體,它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。

這是一個新的學(xué)習(xí)方式的改變,需要我們在慢慢探索中不斷學(xué)習(xí),創(chuàng)作出自己的微課程。

學(xué)生微課心得體會篇十四

20xx年12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國教師信息技術(shù)培訓(xùn)項目”職業(yè)院校微課教學(xué)設(shè)計與制作骨干教師高級研修班的3天培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí),我對微課有了一些了解,也感覺微課是一種很不錯的教育資源。它可以幫助教師和學(xué)生解決一些專題方面的為題。下面就我對微課的了解做簡單歸納:

微型課,顧名思義,就是比正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課,在備課的過程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。

微型課的教學(xué)內(nèi)容集中,一般為某一個知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。

微型課教學(xué)時間有限,一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。

微型課一般沒有學(xué)生參與,只是面對評委授課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣,老師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行展示,包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學(xué)生,老師的這些設(shè)計都是在提出問題或安排后,假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下,繼續(xù)展示下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動的時間在微型課中可以大大節(jié)省下來。

微型課和說課是兩種截然不同的形式,切忌把微型課與說課等同起來。

“微型課”的本質(zhì)是課,具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,與常態(tài)課不同的是它時間短,沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”,是在務(wù)虛,不是在上課,是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上,為什么這么上。

1.切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時間短,切入課題必須迅速??梢栽O(shè)置一個題目或問題引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題;也可以開門見山進(jìn)入課題。

2.講授線索要清晰。在微型課的講授中,要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,著重進(jìn)行主干知識的講解與剖析,或精要講授,或巧妙啟發(fā),或積極引導(dǎo),力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3.教師語言要得體。在微型課中,學(xué)生活動被省略之后,教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。教師語言在要求生動,富有感染力的同時,更應(yīng)做到準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),簡單明了。

4.課堂板書要簡約。板書不宜太多,也不宜太少,要真正起到對內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中,部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上,以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?,這樣可以節(jié)省時間。

5.課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾,一定要有小結(jié),用二三分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié),使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié),不在于長而在于精,在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。

四、整個的教學(xué)過程要精煉

1、切入課題要迅速

由于微型課要求時間的短少,更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場”,必須要求切入課題要迅速,所以對切入課題的方法大有必要作些文章??梢栽O(shè)置一個題目引入課題;可以從以前的基本內(nèi)容引入課題;可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題;也可以開門見山進(jìn)入課題,或設(shè)置一個疑問,懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的,切入題目的途徑是多樣的,但不管采用那種方法,那個途徑,都要求切入題目的方法、途徑引人注目,力求新穎的同時;更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊,迅速切題,這是進(jìn)入課題的一個必須遵循的原則,因為我們要把較多的時間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。

2、講授線索要明亮醒目

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目,但在微型課的講授中,更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,顯露出來的是內(nèi)容的主干,剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,往往需要羅列論據(jù),那么慮,在準(zhǔn)備的較多的.論據(jù)中進(jìn)行精選,力求論據(jù)的充分,準(zhǔn)確,不會引發(fā)新的疑問。

3、收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用,可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象,減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān);好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次,給人一種舒坦的感覺,使人回味無窮。在微型課的小結(jié)中,因為前面的重點(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時間,此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時更要求總結(jié)方法的快捷,表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時就要求精而簡。

通過本次微課制作的學(xué)習(xí),使我對學(xué)習(xí)微課程制作有了濃厚的興趣,今后我將進(jìn)一步研究學(xué)習(xí),盡快將微課教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。

學(xué)生微課心得體會篇十五

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,微課的形式逐漸流行起來。微課不僅為學(xué)習(xí)提供了方便,還具有靈活性和互動性。借助微課制作軟件,小學(xué)生也能夠參與微課的制作,這樣不僅能夠加深對知識的理解,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我最近在小學(xué)生微課大賽中制作了一門微課,下面是我對于制作微課的體會和心得。

首先,制作微課需要充分了解所要講解的知識點(diǎn)。在制作微課前,我通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)的教材和參考書籍,對所要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行了全面深入的了解。這樣,我才能夠更清晰地梳理各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,將內(nèi)容組織得更加有條理,使學(xué)生能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識。

其次,制作微課需要設(shè)計生動的教學(xué)內(nèi)容和形式。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒有興趣,因此,在制作微課過程中,我制作了許多生動有趣的圖片、視頻和動畫,這樣能夠吸引學(xué)生的注意力。此外,我還盡力設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)和游戲,讓學(xué)生積極參與,加深對知識的理解和記憶。

再次,制作微課需要借助于專業(yè)的制作軟件。有一句話說得好,工欲善其事,必先利其器。在微課制作過程中,我使用了專業(yè)的微課制作軟件,這種軟件強(qiáng)大而靈活,能夠快速制作出令人滿意的微課。值得一提的是,這款軟件還提供了許多模板和素材,使得微課制作更加簡單和高效。

最后,微課制作過程中要不斷反思和改進(jìn)。在制作微課的過程中,我一直在不斷調(diào)整和改進(jìn)微課的內(nèi)容和形式。我不僅在老師和同學(xué)的建議下進(jìn)行了修改,還觀察了許多優(yōu)秀的微課作品,學(xué)習(xí)其中的經(jīng)驗和技巧。通過不斷反思和改進(jìn),我制作的微課逐漸變得更加完善和專業(yè)。

制作微課雖然需要大量的時間和精力,但是我深刻體會到了制作微課的好處。通過制作微課,我不僅加深了對知識的理解和記憶,還提高了我的表達(dá)能力和組織能力。同時,制作微課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作意識,因為在制作微課的過程中,我需要不斷地思考和嘗試,與團(tuán)隊成員進(jìn)行溝通和合作。

總之,制作微課是一項有益而有趣的活動,它能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更主動地參與和探索,提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時,微課作為一種新的教學(xué)方式,也為教育帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此,我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,微課將會變得越來越重要和普及。作為小學(xué)生,我們應(yīng)該充分利用微課的優(yōu)勢和特點(diǎn),努力制作出更多優(yōu)秀的微課,為自己和他人帶來更多的樂趣和收獲。

學(xué)生微課心得體會篇十六

大概是在今年的11月份,我們語文組開教研活動,在這一次的教研活動上,我聽到了一個新名詞,而且對它既好奇又冷淡,它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽,“微課”,我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課,我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘,還微型,那多少時間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后,我才明白,原來“微課”,不是指老師在講臺上與學(xué)生面對面地教學(xué),而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí),即ppt加頭像的方式,這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時我個人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動,我印象很深,因為我聽到了一個新知識,所以好奇;又因為我現(xiàn)在抽身乏術(shù),聽了之后也沒放在心上,更沒有想去制作,所以很冷淡。

過了一個月以后,我接到了丁老師的電話,她居然要我制作微課,我真是大吃了一驚。在電話里,我簡單詢問了一下具體如何制作課件,丁老師給了我回復(fù),之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件,我按照她說的話,接收了丁老師發(fā)來的軟件,存好。自從這次電話后,我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,管都沒管過。大概過了半個月,這時丁老師打電話來了,我一看,心想,怎么辦好呢,自從那次電話后,這半個月我沒著手準(zhǔn)備微課的事,心理這時候是說不出的感覺啊,后悔當(dāng)初怎么就沒了解下微課呢,顧不了這么多了,先接了電話再說。果然不出所料,丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了,有沒有遇到什么難題,我不知怎么回答才好,就敷衍說,我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時說話的時候心里十分沒底,真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說,如果我在錄制的時候有困難的話,她可以幫我錄,而且我們約定好了一個時間,由她來幫我錄。

這下,我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時間只有6天,對一個對微課完全沒接觸過的人來講,我真不知道我能不能把微課錄好,但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備,絕不辜負(fù)丁老師對我的一番關(guān)心與期待。

首先,準(zhǔn)備錄制微課的'素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點(diǎn)來講解,它不要求面面俱到,而是要主題明確,重點(diǎn)突出?;谶@樣的一個要求,我就留意我上課的時候所講的一些知識點(diǎn)。每次上完課后,我總會把之前選好的素材推翻,真是苦惱??!最后我確定了一個主題,就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過,因為我覺得這個主題基本符合要求。

其次,準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前,我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后,我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后,我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁,以美觀、大方、簡潔為主,按照這些想法,我開始制作了我的第一個微課的課件。

最后,準(zhǔn)備開始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后,我選定了晚上來錄制我的微課,因為在晚上會比較安靜,沒有什么雜音。一開始,我全身心地投入到背素材的壞境中,讀了五六遍之后,我就嘗試著背誦了,背了幾遍之后,我覺得應(yīng)該可以了,就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成,所以我沒點(diǎn)課件。我先對著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊,一錄嚇一跳啊,我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題,一是時間稍微長了一點(diǎn),5分多鐘;二是錄屏中的我時不時地眨眼睛。看完之后,不行,我覺得我還要多試幾遍。經(jīng)過之前的錄制,我簡化了一點(diǎn)素材,錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后,時間上是差不多的,就是一個新的問題又來了,眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些,但是由于過于專注于不眨眼睛,導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒有,聲音也沒有一點(diǎn)變化,從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了,我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn),改正之前的缺點(diǎn),又錄制了一遍,這次我是邊點(diǎn)課件,邊講來著,講完之后,哈哈,原來,我就只顧著講課來著,忘了點(diǎn)課件了。哎,再來一遍,在錄制第四遍的時候,我心情放松了許多,素材也很熟了,錄完之后,我初步滿意了。我自我安慰來著,心想,這是我第一個微課,肯定有很多要改進(jìn)的地方,以后會越來越好的??磥恚浐靡惶梦⒄n,真不是一件容易的事啊,以為講個5分鐘,小菜一碟,可真正上“戰(zhàn)場”了,才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。

經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過,我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡單的事情,只有親身去實(shí)踐了,才知道其中的難處與艱辛,這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助,不能過高地抬高自己,也不能過低地小瞧別人,一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行,應(yīng)當(dāng)一步一個腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn)。

最后,我真心感謝丁老師,因為有她,我知道了微課;因為有她,我制作了微課;因為有她,我挑戰(zhàn)了自我。

學(xué)生微課心得體會篇十七

4月11日,我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座,受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了,我知道了什么是微課,微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景。可惜我只是看到關(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象,沒能學(xué)到微課的技術(shù),這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí),淺談幾點(diǎn)感受。

1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息化擴(kuò)散的`速度加快,微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略,積累小故事,是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類:教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品,也可以開發(fā)自己的成果。

2、微課是什么?通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際,基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí),以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程,具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn),適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù),其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微,只有5分鐘,若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微:一次一個小點(diǎn)積少成多,四兩撥千斤。要求微,每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn),量變引起質(zhì)變。

3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛,覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課,對于微課可望而不可即,希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。

學(xué)生微課心得體會篇十八

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)出了許多新生事物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,我認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學(xué)期,我校組織了一次微課制作的培訓(xùn),在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的`在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題??;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

通過薛校長的闡述,讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時在線與同學(xué)互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解,也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,我們要把握好的一點(diǎn)就是會不會為微課而微課呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。因而,微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺和幫手。

學(xué)生微課心得體會篇十九

公益微課是一種利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)平臺提供公益教學(xué)資源的方式,為廣大學(xué)生提供了與優(yōu)秀教師在線互動的機(jī)會。作為小學(xué)生,我也有幸參與了公益微課的學(xué)習(xí),并從中獲益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在公益微課學(xué)習(xí)中的心得體會,并表達(dá)對公益微課的感激之情。

第二段:認(rèn)識新的知識

通過公益微課,我接觸到了許多以前未接觸過的知識。在公益微課中,老師們不僅僅教授我們課本的內(nèi)容,還分享了許多其他的知識,讓我們拓寬了視野。比如,我曾經(jīng)在微課中學(xué)到了一些興趣課程,如繪畫、音樂等。這些課程不僅是為了提高我們的學(xué)術(shù)成績,更是為了培養(yǎng)我們的興趣愛好和創(chuàng)造力。通過公益微課,我不僅學(xué)到了知識,還拓展了自己的興趣領(lǐng)域。

第三段:豐富多樣的活動

公益微課中的活動豐富多樣,既有在線討論,又有集體作業(yè)和小組合作等。這些活動讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,并加深了我們之間的交流與合作。比如,我曾經(jīng)在公益微課的集體作業(yè)中與同學(xué)們組隊合作完成了一個小視頻,我負(fù)責(zé)剪輯部分,同時也學(xué)到了很多關(guān)于視頻制作的知識。通過這些活動,我們不僅僅學(xué)習(xí),更培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力。

第四段:提高學(xué)習(xí)效果

公益微課中的教師都非常有經(jīng)驗和教學(xué)水平。他們以生動有趣的方式講解知識,使我們更容易理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且,在公益微課中,教師們能夠回答我們提出的問題,并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。通過公益微課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上學(xué)習(xí)的效果也明顯提高了。公益微課不僅僅是一種新的學(xué)習(xí)方式,更是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

第五段:結(jié)語

通過參與公益微課的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了很多新的知識,還培養(yǎng)了自己的興趣愛好和創(chuàng)造力。公益微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,使我更加熱愛學(xué)習(xí)。在此,我要表達(dá)對公益微課和所有為公益事業(yè)貢獻(xiàn)的老師們的由衷感謝。希望公益微課能夠越來越好,讓更多的學(xué)生受益,并為實(shí)現(xiàn)教育公平作出更大的貢獻(xiàn)。公益微課,加油!我們,小學(xué)生,也會為公益微課的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

學(xué)生微課心得體會篇二十

之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認(rèn)識,我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。通過微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對微課有了進(jìn)一步的了解,通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。微課,是校本教研新形式的產(chǎn)物,微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中,微課所講授的`內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化,這些知識點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。”

在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí),根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點(diǎn)設(shè)計制作好微課,可以讓學(xué)生在課下先看此微課,為新課做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入,教師根據(jù)新課知識點(diǎn)設(shè)計新穎的問題,吸引學(xué)生的注意力,為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識理解,教師對本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥,典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固,教師設(shè)計好少而精的習(xí)題并制作好微課,用于鞏固本節(jié)知識。小結(jié)拓展,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)及規(guī)律,讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當(dāng)設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題??;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

微課是新時代的產(chǎn)物,作為新時代的人民教師,我們有必要去學(xué)會正確使用它,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。

學(xué)生微課心得體會篇二十一

4月11日,我聆聽了大使鄭玲玲的講座,受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了,我知道了什么是微課,微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景??上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象,沒能學(xué)到微課的技術(shù),這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí),淺談幾點(diǎn)感受。

1、微課產(chǎn)生的`必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息化擴(kuò)散的速度加快,微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略,積累小故事,是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類:教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品,也可以開發(fā)自己的成果。

2、微課是什么?通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際,基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí),以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程,具"短"、"小"、"精"、爆的特點(diǎn),適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù),其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微,只有5分鐘,若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微:一次一個小點(diǎn)積少成多,四兩撥千斤。要求微,每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn),量變引起質(zhì)變。

3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛,覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課,對于微課可望而不可即,希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。

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