散文是一種抒發(fā)感情和思考的形式，可以自由表達個人的觀點和情感。寫一篇完美的總結(jié)，需要對自己的經(jīng)歷進行全面而準確的回顧。下面是一些總結(jié)的示例，希望能夠?qū)Υ蠹覍懞每偨Y(jié)提供一些建議和參考。
平臺與人才高中篇一
一個人假如不腳踏實地去做，那么所希望的一切就會落空。
——摩路瓦
李大釗說：“凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就?！睕]錯，我們在仰望天空的時候，不能忘了腳踏實地。因為人生本非為奇跡而設(shè)計，一步步腳踏實地，方能走出且歌且行的風景。
秦國丞相李斯的白手起家不失為一個例子。他本是小小縣城的布衣之人，因不滿足于自己的現(xiàn)狀，而奔走于韓國、秦國之間，又通過自己腳踏實地的努力，終于讓秦王看到了自己的實力，實現(xiàn)了從一介草夫到一人之下萬人之上的君王親信之臣的飛躍。如果說，成功是彼岸的春暖花開，那腳踏實地則是渡向光明的帆船。即使最后逃脫不了腰斬的結(jié)局，但秦國的強盛無一不證明了他的存在。
正如扶南所說：“你對人生所有的規(guī)則終抵不過命運一次不懷好意的安排，只有腳踏實地才能抓住僅有的機會。”《美國周刊》的那一榜“2010全球最具影響人物”的評比，陳樹菊不再是臺東市場里一個默默無聞的菜販。這個自小輟學為供養(yǎng)弟妹的販菜女人，靠著幾十年間賣菜所得的一點點積累，給慈善機構(gòu)捐贈了1000萬臺幣，還收養(yǎng)了3個無家可歸的小孩。
相比于富豪們的一擲千金，陳樹菊的每一次捐贈都是微小的。但正是這微小的數(shù)額。在幾十年間不知幫助了多少困境中的人。陳樹菊，這個平凡的女人用她腳踏實地的每一步腳印感動了全世界。而難能可貴的是，即使現(xiàn)在已家喻戶曉，她也依舊保持著平凡的生活，繼續(xù)腳踏實地地付出。
周群飛是蘋果公司的一名員工，通過多年的經(jīng)驗積累和不懈的努力，成為了世界第一女首富，并有“手機玻璃女王”的稱號；莫言，一位作家，通過自己文化底蘊的積累，在不斷進步的過程中獲得了“諾貝爾文學獎”的光環(huán)……這些人的事例都告訴我們，無論你以前是多么微不足道的“沙漠之礫”“宇宙之星”，只要腳踏實地地努力，你的未來也可能成為那光彩奪目的太陽。
腳踏實地，為人生奠定堅硬的基石，我們的未來不是夢！
平臺與人才高中篇二
寶劍，是在不斷的磨礪中才練就了銳利的刀鋒；梅花，是在經(jīng)歷嚴寒的冬季，經(jīng)歷無數(shù)磨難才有了陣陣撲鼻香?？梢娔婢辰o予人機會，成為人才。逆境出人才。
賀拉斯說：“逆境使天才脫穎而出?！眰ゴ蟮谋彼握渭曳吨傺?，少年時家貧但好學。他兩歲的時候就是失去了父親，家中貧困無依無靠，惟與母親相依為命。后來母親也改嫁，自己也改姓。但對于這一切的艱難，他并沒有放棄，流著淚下決心刻苦讀書，以擺脫寄人籬下的生活。他以粥為食，在一個廟中苦讀了3年。后告別母親遠出求學，又在異鄉(xiāng)接著過起了食粥苦讀的日子，整整5年，睡覺時都沒有解開衣服。艱苦的環(huán)境沒有*他，最終他考中進士，入朝為官。向天下呼出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡那Ч偶丫洹?/p>
還有她——海倫凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人。竟然畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。在黑暗的逆境之中，海倫凱勒并沒有自暴自棄，而是勇敢地生活。并寫出了《假如給我三天光明》這樣“世界文學無與倫比的杰作”。
孟老夫子曾說：“天將降大人于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動心忍性，增益其所不能?！痹跐L滾歷史長河中，逆境鍛造了無盡人才。為歷史帶來陣陣芳香。2、逆境是指困難多，不順利，甚至很惡劣不幸的境遇。它可能使人憂慮，痛苦不堪，但也能磨煉人的意志、品質(zhì)，催人奮進。
“逆境造就人才，而順境卻埋沒人才。”這句話正說明了這個深刻道理。
晉朝的孫康，小時候很愛讀書，家境貧窮買不起燈油，于是在冬天的晚上，冒著嚴寒，借積雪反光來讀書；晉朝的車胤，夏天用白絹做的口袋裝螢火蟲，靠螢火蟲的光讀書。不幸的人總比幸福的人經(jīng)得起磨煉，所以，貧苦的人比富有的人更珍惜時間。
困難、挫折對有志者來說是一筆財富，《周易》是周文蘆在坐牢時寫成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放時創(chuàng)作了《離騷》；左丘明失明后著有《國語》；孫臏被削了膝骨憤而作《兵書》；司馬遷遭宮刑后寫了《史記》。由此可見磨難是最寶貴的財富。貝多芬說：什么都比不上厄運更能磨煉人的德性。失敗，對弱者是一種打擊，對強者卻是一種激勵。
世界作曲家舒伯特，出生于奧地利的清貧教師家庭，由于父親收入微薄，吃不上飯是經(jīng)常的事。一天晚上，他路過一家酒店，下意識走了進去，期望能碰上熟人借錢買點吃的，等了半天也沒有。這時他發(fā)現(xiàn)地上有張舊報紙，拾起來一看，有幾首新歌，于是突發(fā)奇想，譜下了《搖籃曲》，老板出于憐憫和贊賞，端上了土豆燒牛肉。誰能想到這首困境中誕生的《搖籃曲》在舒伯特去世后竟成了家喻戶曉的世界名曲。
不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。多少人才在逆境中成才，這些名人的例子無一不說明這一點，窮人的孩子早當家，在逆境中成長、學習，就有可能成為有用的人。
逆境是塊磨刀石，它能磨礪出奮發(fā)向上的意志和百折不撓的精神，逆境是所學校，人能在這里學到豐富的人生知識。
平臺與人才高中篇三
俗話說得好：“是金子總會發(fā)光的?！贝嗽捁倘徊患?，但這個“總會”未免太模棱了，可能是說來就來，可能是地老天荒。所以，有了“金子”，還要加上好的平臺展覽、推廣，這“金子”才更容易熠熠生輝。
就像是燭之武，憑著三寸不爛之舌，解了鄭國的滅頂之憂;就像是藺相如，大智大勇，迎擊秦國的虎狼之勢;就像是毛遂，錐之處囊中，終究脫穎而出。他們都是“金子”，都有光芒耀眼。
不過，此三者不論是他薦，還是自薦，終歸還是需要有知遇之人，有容人之“平臺”。平臺成了撬動人生價值的最佳杠桿，他們才有機會從一介布衣到名留青史。蒼穹成就鯤鵬，峭壁成就瀑布，海洋成就巨鯨。平臺不同，人生際遇迥異。
當今社會，我國駛?cè)氚l(fā)展的高速航道，人才也得逢盛世。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”空前的大平臺已經(jīng)搭起，個個都可以順勢登臺，秀出唱功與舞姿，一展文韜和武略。
相比千百年前的古人，今天的大平臺無疑更加開放包容。在古代，人生舞臺更多的是朝廷與君王搭建的。一道圣旨，一紙手諭，就是一個平臺，來去、任免、升降，皆由不得你。人才進階的通道是單一、逼仄的，無怪乎有人說，古人除了讀書就是造反，其它別無選擇。而現(xiàn)在，時代大平臺呼喚各路英雄登場，更有各類小平臺，衍生于大平臺的周圍。你面臨著大小不一的機會，也擁有了自由選擇的可能。
新時代的大平臺，已吹響了人才的集結(jié)號，呼喚多樣化人才。政界精英，科技驕子，商業(yè)名流，大國工匠，演藝明星，以及各行各業(yè)身處基層的“最美奮斗者”，都依托了這個大平臺。“三百六十行，行行出狀元”的老話，被今天這個多元時代，詮釋得淋漓盡致。尤其是各種網(wǎng)絡(luò)平臺的興起，讓很多隱沒民間、無用武之地的草根，借助一根網(wǎng)線，一臺手機，走進了大眾視野，從而實現(xiàn)了各類附加價值。
而且，隨著我國國力的增強，小家與大家，小我與大國，個體與平臺，也越來越緊密相連，命運依存。每個人的螢火閃爍，匯集成時代的光芒萬丈。每個人的點滴成就，凝聚成時代的磅礴河道。正如《尚書》有云：“若濟巨川，用汝作舟楫;若歲大旱，用汝作甘霖。”在今天，不僅僅是平臺成就人，還有個體成就平臺，我們實實在在地看到，國有召，必有應，這樣的“舟楫”“甘霖”并不鮮見。
新的一百年，已躍然眼前。歷史畫卷歷歷在目，而未來藍圖也清晰可見。當你在戲謔：“我摸不著的天花板，不過是別人生來就有的平臺。”別忘了腳下，其實就是時代的大平臺，只是你還需要過硬的打鐵功夫。
青年朋友們，不妨先踏穩(wěn)腳下的這個大平臺，然后一步一步，建起屬于自己的小平臺。不能遲疑，不再猶豫，奮槊進擊吧!
平臺與人才高中篇四
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，臺灣人才也成為了中國大陸各行各業(yè)的寶貴資源。為了更好地吸引和引進臺灣的人才，我所在的高中開展了一項特殊的招生計劃，讓我有幸與一些優(yōu)秀的臺灣學生一同就讀。通過與他們的互動和交流，我深刻地體會到引進臺灣人才所帶來的積極影響。以下是我個人的一些體會和感受。
首先，引進臺灣人才豐富了我校的文化多樣性。在過去，我們學校的師資力量和學生群體主要來自中國大陸本土。雖然我們學校一直都強調(diào)文化多元化，但是在實踐中還是存在一定的局限性。然而，引進臺灣人才后，我們的校園文化變得更加豐富多樣。他們帶來了獨特的觀念、習慣和傳統(tǒng)，讓我校的學生和教職員工能夠更廣泛地接觸和理解不同的文化背景。這種文化融合不僅讓學生們更加寬容和包容，也促進了他們的思維開拓和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
其次，引進臺灣人才提升了我校的教學水平。臺灣人才的引進使我們的學校得到了一批優(yōu)秀的教師資源。這些老師經(jīng)過嚴格的選拔和培訓，具備扎實的學術(shù)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗。他們帶來了新的教學思維和方法，開設(shè)了許多新的選修課程和講座，豐富了學生的學習內(nèi)容和方式。他們注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，在教學過程中加強了實踐和動手能力的鍛煉。通過與臺灣教師的接觸，我看到了學生們的進步和成長，也深深感受到了臺灣教育的嚴謹和務實精神。
此外，引進臺灣人才也促進了兩岸的交流與合作。由于兩岸間存在一些差異和分歧，很多學生對臺灣并不了解，甚至存有偏見。然而，通過與臺灣同學的相處和交流，我親眼目睹了兩岸學生之間的友誼和互助。我們一起參加舉辦各種活動，互相學習和借鑒對方的優(yōu)點，共同進步。這種互動促使學生們更加理解、尊重和欣賞彼此的差異，同時也消除了很多誤解和隔閡。這種交流和合作不僅有助于學生的成長，也為兩岸的和平與發(fā)展做出了一份貢獻。
最后，引進臺灣人才為我國的未來發(fā)展提供了新的機遇和動力。臺灣在科技、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面有著很高的水平和豐富的經(jīng)驗。他們的加入，為我國的產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型提供了新的思路和動力。臺灣人才的引進不僅促進了兩岸的交流與合作，也提高了我國的創(chuàng)新能力和競爭力。他們在中國大陸的生活和工作經(jīng)歷，也將豐富他們的人生經(jīng)歷和眼界，為兩岸的發(fā)展和交流搭建起了一座橋梁。
綜上所述，引進臺灣人才對于我所在的高中和整個社會來說都是一次寶貴的機遇。他們豐富了我校的文化多樣性，提升了教學水平，促進了兩岸的交流與合作，同時也為我國的未來發(fā)展提供了新的機遇和動力。希望我們能夠繼續(xù)加強與臺灣的交流和合作，共同推動兩岸關(guān)系的和平發(fā)展，促進中華民族的偉大復興。
平臺與人才高中篇五
“中國臺灣驕傲之子”陳*幼時家境異常貧困，這種貧困激發(fā)了他的求知欲望。于是，他從自小學起成績一直名列前茅。最終成為了中國臺灣的領(lǐng)導人物，家境也日益雄厚。但在這時，人民心中那顆耀眼的星星墮落了---他*了。陳*的華麗轉(zhuǎn)變，帶給了他金錢，卻也帶給了他罪惡的思想。這可能就是環(huán)境的錯吧！
再看美國總統(tǒng)林肯，他的一生可謂是在挫折中度過---在22歲，經(jīng)商失??；23歲，競選眾議員失敗；26歲，戀人死去；27歲，精神崩潰；29歲，競選州議長失敗；34歲，爭取國會提名失敗;39歲，竟選眾議員失敗；46歲，競選參議員失敗；47歲，競選副總統(tǒng)失??；49歲，競選參議員失敗。直到52歲，他實現(xiàn)了自己的夢想，為人生添上了輝煌的一筆。
于是“逆境出人才”這句話成了眾多從苦境成才學子的印證。
如果說命運是魚，那么環(huán)境則是水；命運是花，環(huán)境就是陽光；命運是一望無際的星空的話，環(huán)境便是其中最耀眼的一顆星星。魚，花和星空如果會變得更美好，那么水一定會更加清澈，陽光會更加充裕，星星會更加耀眼?？傊\與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，環(huán)境的好與壞，關(guān)系著命運的發(fā)展，環(huán)境可以造就命運，同樣也可以毀掉命運，正確地利用環(huán)境的利與弊，才能使生命之花綻放的更加鮮艷、華麗。
平臺與人才高中篇六
中國入世后，電視臺搞了一次對話節(jié)目。外經(jīng)貿(mào)副部長、中國入世談判首席代表龍永圖先生與各路精英的對話。對話中涉及話題很多，其中有三個話題錄寫如下：
1、包容與人才
2、什么樣的人才最被認可
3、把人才當成千里馬，還是當成高能電子
你對以上三個問題怎么看請以“人才”為話題，寫一篇文章，文體自選，不少于800字。
[精彩構(gòu)思]
（一）罵與捧
從扼殺人才的兩種手段談起，寫一篇議論文，說明對待人才應有的態(tài)度。
扼殺人才有兩種手段：罵殺與捧殺。罵殺即是對人才極盡打擊之能事，捧殺則是不負責任地一味表揚。罵殺在當今很少但不是沒有，捧殺在當今最為流行。如某少年繪畫得獎，則“天才”、“第一”、“無雙”等贊語一起涌來，一直到少年得意非凡，不思進取為止。對待人才，應肯定其長處，發(fā)現(xiàn)其不足，給予其施展長處的環(huán)境，這才是真正的愛惜人才。
平臺與人才高中篇七
平臺是一個漢語單詞，發(fā)音為píngtái、為方便人們操作而設(shè)置計算機或軟件的環(huán)境。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
“人才問題”是企業(yè)永恒的話題，也是眾多企業(yè)為之頭疼的問題，如何選人、育人、留人及引人成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。針對工程公司的特點及其他各方面綜合原因，下面就公司現(xiàn)狀，結(jié)合我自身的認識對人才隊伍建設(shè)問題進行簡單的探討。
一是要加強公司教育培訓的宣傳力度，進一步提高全員的培訓意識，提高全員對教育培訓的重視程度。二是提高育人的“高度”，項目部的人才培養(yǎng)要貼合公司整體規(guī)劃，形成合力，從公司的整體戰(zhàn)略出發(fā)。三是適當增加培訓機會，做到施教與需求相結(jié)合。每一項培訓按需施教，科學設(shè)置培訓項目，不斷完善課程設(shè)置和培訓內(nèi)容，實現(xiàn)供求一致。四是針對工程單位“受培”人員分散、時間緊等特點創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。大力推廣網(wǎng)絡(luò)培訓、遠程教育，發(fā)揮好網(wǎng)上大學在教育培訓中的作用，為企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展提供人才保障和人才儲備。五是加強專業(yè)化人才培養(yǎng)力度。各項工程施工生產(chǎn)各環(huán)節(jié)技術(shù)要求較嚴，專業(yè)分工較細，企業(yè)整體現(xiàn)代化管理程度較高，人才崗位深度專業(yè)化是其鮮明的特點，必須培養(yǎng)一批專業(yè)“帶頭人”。因此，要鼓勵和引導那些在關(guān)鍵崗位工作了十幾年的技術(shù)管理人員，承擔起技術(shù)帶頭人重擔，言傳身教，培養(yǎng)新人，并激勵他們在所從事的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行深入研究創(chuàng)造，不斷積累經(jīng)驗，提高專業(yè)知識水平，大膽進行技術(shù)革新和技術(shù)創(chuàng)造，以降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率，實現(xiàn)技術(shù)資源與崗位專業(yè)需要的最佳配置。
一是堅持以人為本，在尊重個人意愿、相互平等的基礎(chǔ)上和人才進行交流，多方面了解人才所想、所需、所求，改善職工工作、生活環(huán)境，提高職工的滿意度，增強員工歸屬感。二是通過提高待遇、委以重任、政策制度等多措并舉，提高職工的成就感。同時有針對性地提高部分人員的收入待遇，主要是易于流失的關(guān)鍵專業(yè)技術(shù)人員崗位，從而減少公司人才流失，保證人才隊伍的基本穩(wěn)定。三是要建立公平的競爭用人機制，使人才有鍛煉的機會及發(fā)揮才華的空間，使之實現(xiàn)自己的價值。四是根據(jù)需求不同，提供多樣化福利，如假期、住房、工作環(huán)境、給予嘉獎和鼓勵等，以提高員工的滿意度。
一是加強企業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益。企業(yè)的發(fā)展是吸引人才的根本措施，經(jīng)濟效益提高了，我們才能從根本上“引進我們需要的”，“留住我們優(yōu)秀的”。二是加強企業(yè)品牌文化建設(shè)，營造好的文化氛圍。好的企業(yè)文化和文化氛圍，在一定程度上體現(xiàn)了企業(yè)的影響力和凝聚力，具有凝聚力的團隊才能吸引到更多的優(yōu)秀人才。三是多層次激勵人才，提供具有競爭力的薪酬水平。不斷強化待遇引人、事業(yè)引人和感情引人，為各類人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和發(fā)揮才能創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境。四是為員工創(chuàng)建廣闊的發(fā)展空間和提升的平臺。營造公正、公平、公開，盡職、盡責、盡才的氛圍，堅持選人用人的正確導向，使得想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有地位。
總之，人才隊伍建設(shè)已上升到企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略層面。近年來，公司制定了一些針對性的制度、措施，也取得了顯著的成效。希望在公司領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們各盡其力做到物能盡其用，人能盡其才，開創(chuàng)出企業(yè)因人才而蓬勃發(fā)展，人才因企業(yè)而發(fā)揮才干的良好局面。謝謝大家！
近日，省人力資源社會保障廳公布了第四批省級專家服務基地和省級鄉(xiāng)村振興專家服務基地，我區(qū)的山東中科綠碳科技有限公司被確定為省級專家服務基地，為全市兩家獲批單位之一。
今年以來，區(qū)人社局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞“工業(yè)強市、產(chǎn)業(yè)興市”三年攻堅行動考核任務，聚焦人才平臺創(chuàng)建工作，綜合施策，精準發(fā)力，實現(xiàn)了新突破新發(fā)展，此次基地的獲批不僅填補了我區(qū)此類人才平臺的空白，而且為全區(qū)推進全面鄉(xiāng)村振興、助力基層高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才保障。
下一步，區(qū)人社局將積極支持服務基地建設(shè)和組織開展專家服務基層活動，幫助基地用好專家智力、技術(shù)、信息等資源,充分發(fā)揮基地在承載服務活動、柔性引進高端人才中的示范引領(lǐng)作用,從而增強全區(qū)推動鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生發(fā)展動力。
您提出的《關(guān)于加快科技人才平臺載體建設(shè)的建議》的提案收悉，針對提案內(nèi)容，市科技局相關(guān)業(yè)務科室與提案人積極進行了溝通聯(lián)系，認真傾聽了解提案人的意見建議，現(xiàn)答復如下：
一是加快建設(shè)省級以上科技人才平臺載體。立足企業(yè)發(fā)展需求，聚集各類資源，為企業(yè)提供政策引導、創(chuàng)新孵化、產(chǎn)學研合作等公共服務。今年我市濟寧華儒眾創(chuàng)空間等6家眾創(chuàng)空間備案為國家級眾創(chuàng)空間，數(shù)量居全省第3位。
二是加速推進高層次企業(yè)創(chuàng)新平臺。積極組織企業(yè)申報院士工作站、“人才飛地”等。組織我市企業(yè)與院士等高端人才對接，積極為企業(yè)搭建與兩院院士、外籍院士合作聯(lián)系的平臺。制定出臺《濟寧市“人才飛地”管理服務暫行辦法》，認定首批“人才飛地”35家，其中研發(fā)機構(gòu)類“人才飛地”14家、專家工作站類“人才飛地”21家。
三是積極創(chuàng)建新型科技創(chuàng)新平臺。鼓勵企業(yè)、高校、科研機構(gòu)建設(shè)新型研發(fā)機構(gòu)、雙創(chuàng)共同體等創(chuàng)新載體。舉辦濟寧市新型研發(fā)機構(gòu)座談會，鼓勵支持企業(yè)和知名高校院所聯(lián)合建設(shè)新型研發(fā)機構(gòu)，支持有實力的機構(gòu)開展基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)應用研究，成為我市前沿技術(shù)研發(fā)和原始創(chuàng)新的生力軍。目前已批復19家單位建設(shè)濟寧市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體。
二、下步工作打算
依據(jù)國家、省科技平臺建設(shè)扶持相關(guān)政策，近期擬研究出臺《濟寧市重點科技創(chuàng)新平臺建設(shè)扶持意見》，進一步優(yōu)化科技資源配置，構(gòu)建適應我市科技創(chuàng)新需求的科技平臺支撐體系。
一是加強基礎(chǔ)研發(fā)，推進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺提質(zhì)升級。積極組織申報院士工作站等高端人才平臺載體。組織開展院士行活動，組織有建站意愿的企業(yè)與國內(nèi)外院士重點對接；對在省級有關(guān)專家工作站服務期間做出突出貢獻的國家重點人才工程人選，符合條件的優(yōu)先推薦其申報“泰山學者”“泰山產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才”等各類省級人才計劃。
二是創(chuàng)新體制機制，提高公共服務平臺服務效能。加強對現(xiàn)有孵化器和眾創(chuàng)空間的指導，積極組織符合條件的孵化器、眾創(chuàng)空間參加省、國家備案，重點圍繞新型研發(fā)機構(gòu)、工業(yè)園區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等培育備案省級以上高水平孵化器、眾創(chuàng)空間。布局建設(shè)一批大學科技園，形成“創(chuàng)新研發(fā)+創(chuàng)業(yè)孵化+產(chǎn)業(yè)集聚”聯(lián)運機制。鼓勵社會資本注入建設(shè)民營科技孵化器，強化對孵化器、眾創(chuàng)空間的績效評價，實行動態(tài)分類管理。
三是強化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，打造各類新型研發(fā)機構(gòu)。按照省“1+30+n”協(xié)同創(chuàng)新體系，結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，重點打造若干市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體。依托市產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，導入一批新型研發(fā)機構(gòu)，引育一批高層次雙創(chuàng)人才團隊，扶持發(fā)展一批創(chuàng)新骨干企業(yè)，吸引創(chuàng)新資源向我市集聚。通過組建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，將我市高校、院所、新型研發(fā)機構(gòu)及引進的產(chǎn)業(yè)化項目緊密聯(lián)合在一起，加強溝通合作，推動我市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
為貫徹落實中組部《關(guān)于加快建設(shè)海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的意見》（組通字【2010】1號）和省委組織部**組發(fā){2010}44號文件精神，全面推進我市引進海外高層次人才“5150”計劃和“百千萬”計劃，市人大副主任段青英帶領(lǐng)人事、財政、經(jīng)信、僑務等有關(guān)部門，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，借鑒外地經(jīng)驗，就加快我市海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地載體（以下簡稱“海外人才基地載體”）建設(shè)提出如下建議。
加快海外人才基地載體建設(shè)是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，有利于我市集中引進一批海外高層次人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，快速提升我市人才的國際競爭力；有利于在重點產(chǎn)業(yè)、重點學科相關(guān)領(lǐng)域形成一批海外人才創(chuàng)新團隊，推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展；有利于探索實行國際通行的科學研究、科技開發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，形成“各類人才活力得到充分發(fā)揮、才能得到充分施展”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。對于推進我市引進海外高層次人才“5150”計劃和“百千萬”計劃，提升我市自主創(chuàng)新能力和企業(yè)核心競爭力，推進省會經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。(轉(zhuǎn)載請注明來自:本站http:///)
要站在加快推進轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，推進現(xiàn)代化省會城市和區(qū)域經(jīng)濟中心城市建設(shè)的高度，面向全國、全世界，把人才強市的戰(zhàn)略要求、人才國際競爭的嚴峻形勢、推進人才工作國際化水平的任務納入全市工作大局中去思考和謀劃，不斷增強海外人才工作的前瞻性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，增強做好海外人才工作的緊迫感和責任感。加強我市海外人才基地載體建設(shè)，要實行特殊政策，鼓勵和推進現(xiàn)有體制機制的改革創(chuàng)新。應當做到：外地能辦的**一樣能辦，外地想辦的**超前去辦，外地不能辦的**創(chuàng)造條件也要辦，形成在國內(nèi)外有影響力和吸引力的“政策洼地效應”和切實有效的工作舉措，切實提高**對海外人才的吸引力和凝聚力。
今年，中組部1號文件和省委組織部**組發(fā)44號文件，對加強海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)做了具體部署。為切實貫徹落實上述文件精神，全面推進我市引進海外高層次人才“5150”計劃和“百千萬”計劃，從**實際出發(fā)，我們認為應當統(tǒng)一規(guī)劃、整體布局、分步實施、重點突破，在全市建立“六位一體”海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地載體?！耙惑w”是指**市“5150”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地體系，“六位”是指對入選**市“5150”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的載體有六個方面要求：即（1）硬件設(shè)施；（2）政策支持；（3）投融資服務；（4）科研平臺；（5）載體服務；（6）領(lǐng)導與工作體系。同時對申報入選載體現(xiàn)行管理體制進行改革創(chuàng)新。
以申報入選方式整合規(guī)范現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)載體，初步形成全市“5150”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地體系。申報**市“5150”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)載體一般應當吸納海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才5-10人以上，有能力向海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供上述6個方面服務。當前至少要提供創(chuàng)業(yè)空間與生活住房、政策扶持資金、投融資體系、載體服務體系4個方面的服務。當前應力爭**高新區(qū)等幾家創(chuàng)業(yè)載體入選中央和省“海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。經(jīng)過幾年努力，建設(shè)一批起點高、環(huán)境優(yōu)、服務好的海外人才創(chuàng)業(yè)載體。
（一）加快硬件體系建設(shè)，盡快規(guī)劃建設(shè)幾個新的“5150”海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地載體。我市第一、二批引進海外高層次人才達到40名，其中海外人才26名，第三批陸續(xù)簽約人才預計將超過前二批，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的硬件建設(shè)任務十分緊迫。按照國內(nèi)一流水平和與城市發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃相銜接的要求，今年應科學規(guī)劃建設(shè)2-3個海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。**創(chuàng)業(yè)載體應包括孵化器、加速器、生產(chǎn)基地、專家公寓、生活區(qū)等設(shè)施，形成集研發(fā)、中試、中介、會務、洽談、培訓、健身、餐飲于一體的“五分鐘”科研生活綜合體和產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。如**市創(chuàng)新128庭院式企業(yè)公園，總建筑面積約20平方米，由165棟四層獨立式建筑和面積3500平方米的企業(yè)服務中心、2萬平方米左右的員工中心、一座研發(fā)中心與一座創(chuàng)意大廈組成。為了適應創(chuàng)新、創(chuàng)意和發(fā)展型企業(yè)的需求，大部分單體面積控制在700－900平方米左右并可自有組合。從這次調(diào)研情況看，初步有三個方案可供選擇。
1、高新區(qū)創(chuàng)業(yè)中心新園區(qū)。有利條件：**高新區(qū)以創(chuàng)業(yè)園起步，擁有留學人員創(chuàng)業(yè)園、齊**軟件園等多個國家級創(chuàng)業(yè)載體和20多年管理經(jīng)驗。需要解決的問題：盡快選址啟動創(chuàng)業(yè)中心新園區(qū)建設(shè)，形成集孵化器、加速器、生產(chǎn)基地、專家公寓、生活區(qū)于一體的綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研基地。建議盡量在核心區(qū)周邊選址，依托城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件，以增強對海外人才的吸引力。當前在齊**軟件園西面齊**外包城**部分選址比較現(xiàn)實，需要同時開展專家公寓、員工宿舍和小學初中配套建設(shè)。
2、**大學科技城創(chuàng)業(yè)園區(qū)。有利條件是：目前有11所大學入駐，大學生20萬，駐區(qū)高校都有一定的科研能力和科研設(shè)施，同時擁有較多的土地資源和一定的資金實力，可形成規(guī)模較大的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。由于缺少科技園區(qū)，導致大學科技城的科技功能缺失，名不符實，客觀上需要建設(shè)科技園區(qū)以形成整體效應。需要解決問題：主辦單位市西區(qū)投融資管理中心不具備縣區(qū)政府職能，由于體制原因，投入建設(shè)和運營創(chuàng)業(yè)園區(qū)無法得到相應的回報。建議組建市屬事業(yè)單位-**大學科技園管委會并申報省級開發(fā)區(qū)，同其他省級開發(fā)區(qū)同等待遇，實行財稅獨立；同時通過新增稅收分成的辦法來解決西區(qū)與**的關(guān)系，通過調(diào)整上繳分成比例的辦法解決西區(qū)與市財政的關(guān)系。
3、西客站片區(qū)“5150”創(chuàng)業(yè)大廈。有利條件是：2011年京**高鐵通車后，西客站片區(qū)便捷的交通、低商務成本和**區(qū)形象將會對**、**的海外高層次人才形成強烈吸引力，有可能出現(xiàn)海外創(chuàng)業(yè)企業(yè)總部在京**，研發(fā)中心、生產(chǎn)基地在**，從而匯集一大批京**等地的科技研發(fā)、軟件外包、文化創(chuàng)意企業(yè)的局面。建設(shè)西客站片區(qū)創(chuàng)業(yè)大廈是主動迎接這次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要舉措。需要解決問題：目前西客站片區(qū)建設(shè)主體是西區(qū)投融資管理中心，由于體制原因，投入建設(shè)和運營創(chuàng)業(yè)園區(qū)無法得到相應回報，擬可通過新增稅收分成的辦法解決西區(qū)與**區(qū)的關(guān)系，通過調(diào)整上繳分成比例辦法解決西區(qū)與市財政的關(guān)系?；蛴?*區(qū)投資建設(shè)。
（二）健全完善“5150”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地政策支持體系，形成全市海外人才扶持政策的統(tǒng)一。海外人才創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)立初期，各級財政扶持資金應及時撥款到位，維護好政府的公信力；各入選創(chuàng)業(yè)基地的載體單位應設(shè)立專項資金，嚴格兌現(xiàn)“5150”扶持政策規(guī)定由載體單位負責支出的各項獎勵和支出；由市直部門負責的政策性支出應盡快升級為全市性的扶持資金，覆蓋相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)；從而形成全市海外人才扶持政策的集中統(tǒng)一，提高我市創(chuàng)業(yè)載體對海外人才的吸引力和凝聚力。
（三）建立“5150”投融資服務體系。切實落實《國家中長期人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的“促進知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資、創(chuàng)業(yè)貸款等業(yè)務的規(guī)范發(fā)展，完善支持人才創(chuàng)業(yè)的金融政策”。
1、建立**市“5150”創(chuàng)業(yè)投資引導基金。參照**市做法，以政府投入為主，發(fā)揮政府創(chuàng)業(yè)風險投資企業(yè)和投資資金引導作用，吸收各類社會資金通過股權(quán)投資和債權(quán)投資形式支持軟件企業(yè)發(fā)展。積極引導社會資本進入創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域，重點引進國內(nèi)外知名創(chuàng)投基金投向我市創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
2、建立以政府為主導的“5150”政策性擔保公司。市財政為重點支持海外人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的擔保公司，按實際發(fā)生額提供一定比例的代償損失補償。整合各縣市區(qū)政府出資的擔保中心，達到銀監(jiān)會規(guī)定1億元的準入門檻。
3、建立“5150”企業(yè)專項貸款服務。制訂《開展”5150”企業(yè)專項貸款試點工作的意見》。市金融辦協(xié)調(diào)幾家銀行作為市區(qū)“5150”企業(yè)貸款試點銀行，盡快推出知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押、專利質(zhì)押、訂單質(zhì)押貸款等針對初創(chuàng)型、成長型創(chuàng)業(yè)企業(yè)“量身定做”新型金融產(chǎn)品，開展“5150”專項貸款服務和“5150”信貸專管員制度，先行承辦“5150”項目專項商業(yè)貸款的發(fā)放和管理。對企業(yè)以知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款為主投資的項目給予適當貸款貼息,貼息期限一般不超過3年。
4、.積極為“5150”企業(yè)在國內(nèi)外上市融資創(chuàng)造條件,對在國內(nèi)外成功上市的軟件企業(yè)按照市相關(guān)政策給予支持。
5、組織”5150”企業(yè)投融資聯(lián)盟，搭建銀企合作平臺。組**融、投資、擔保機構(gòu)參與“5150”項目推薦、融資洽談、銀企對接等活動，積極創(chuàng)新多元化的融資方式，建立“銀行+擔保+額外風險補償機制”的貸款合作模式，建立健全天使投資、創(chuàng)業(yè)投資、風險投資、股權(quán)投資體系和科技企業(yè)資本市場的綠色**,創(chuàng)造一個適宜“5150”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的投融資環(huán)境。
（四）健全完善“5150”創(chuàng)業(yè)載體服務體系。借鑒**市在引進海外人才工作中“創(chuàng)業(yè)之初當保姆、發(fā)展之中當導師、成功之后當保安”的成功做法。由市人才工作領(lǐng)導小組牽頭，以載體單位為主體，協(xié)調(diào)政府各有關(guān)部門和社會各界力量，健全完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，為落戶**的海外來濟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供全方位、全過程、全天候的“一站式”優(yōu)質(zhì)服務。
1、切實抓好“5150”人才創(chuàng)業(yè)服務中心公共服務平臺建設(shè)。重點在項目申報、政策咨詢、人才招聘、獵頭服務、薪酬設(shè)計、財務審計派遣、法律咨詢服務、委托受理工商稅務登記、國內(nèi)駕照辦理、護照簽證延期、子女入學入托等各個方面提供綜合性服務。為“5150”創(chuàng)業(yè)人才提供醫(yī)療保險服務。凡外國國籍的“5150”創(chuàng)業(yè)人才，在辦理《專家證》和《外國人就業(yè)證》后，通過企業(yè)參加醫(yī)療保險。
2、切實抓好”5150”科技項目公共服務平臺建設(shè)。重點在項目初審、知識產(chǎn)權(quán)認定、技術(shù)評審、綜合評審、項目設(shè)計、落戶洽談、項目簽約、公司注冊等方面提供指導服務。
3、組建**市“5150”企業(yè)產(chǎn)業(yè)營銷聯(lián)盟。由市“5150”辦公室牽頭，建立“5150”企業(yè)電子商務和產(chǎn)品銷售平臺，制定并提供統(tǒng)一的“5150”企業(yè)產(chǎn)品群樣本、行業(yè)集團介紹、企業(yè)形象策劃、招投標策劃等綜合性服務。“5150”企業(yè)產(chǎn)品可優(yōu)先列入政府采購，并可參與政府相關(guān)項目的招投標。
4、建立“5150”企業(yè)專家服務團隊?！?150”企業(yè)專家服務團隊由市和各市（縣）區(qū)從事經(jīng)濟管理、企業(yè)管理、市場營銷、財務管理、技術(shù)管理等方面領(lǐng)導干部和專業(yè)人員組成，針對“5150”企業(yè)在初創(chuàng)階段和成長過程中遇到的各種問題進行有效診斷，及時提供建設(shè)性方案。
5、實施“5150”項目創(chuàng)業(yè)導師計劃，聘任一批成功企業(yè)家作為落戶“5150”項目創(chuàng)業(yè)導師，進行輔導、引導，提升創(chuàng)業(yè)成功率。
6、為”5150”企業(yè)提供個性化服務。編制發(fā)布《**市“5150”企業(yè)緊缺人才需求目錄》，為全市“5150”企業(yè)提供引才導向和招聘指南。
（五）建設(shè)各具特色的科研平臺。在現(xiàn)有齊**軟件園計算機服務、軟件開發(fā)，高新區(qū)新藥研發(fā)，科技局大型科研設(shè)備共享等科研平臺基礎(chǔ)上，申報入選“5150”人才創(chuàng)業(yè)基地的載體單位應建設(shè)為入駐企業(yè)服務的公共科研平臺。
（六）建立科學有效的“5150”人才創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)領(lǐng)導體系與工作體系
建立完善市人才領(lǐng)導小組牽頭，市相關(guān)部門各負其責、共同推進，載體單位為主體，社會力量廣泛參與的人才基地建設(shè)工作體系。
1、成立**市“5150”工作推進辦公室。成員為組織、人保、科技、公安、財政、規(guī)劃、土地、商務、僑辦、金融和載體單位，定期召開成員單位分管負責人會議，負責研究制定和組織實施“550”計劃，制定相關(guān)配套政策和具體規(guī)定，通報“5150”計劃工作推進情況，協(xié)調(diào)解決重大問題，組織評審海外高層次人才與項目，督促檢查“550”計劃的落實，實行全市“5150”服務工作聯(lián)動，發(fā)揮整體服務效應。辦公室設(shè)立有兩個選擇：一是**模式,在市委組織部下設(shè)事業(yè)單位“海外學人中心”，是**市海外人才服務機構(gòu)，海外人才引進的重要窗口和主渠道。二是**模式，將有關(guān)職能分解到人事、科技、金融等部門，設(shè)立專項工作辦公室。
2、建立“5150”計劃項目年度考核評估制度，推進”5150”計劃長效服務和管理機制的形成和發(fā)展。加強對“5150”計劃申報人員的資格審查、項目審查和企業(yè)注冊后的跟蹤檢查。
3、創(chuàng)新“5150”人才創(chuàng)業(yè)基地現(xiàn)行體制機制。為增強創(chuàng)業(yè)載體造血功能，提升園區(qū)對海外創(chuàng)業(yè)人才和企業(yè)的支持力度，入選“5150”人才創(chuàng)業(yè)基地的省級園區(qū)應實行轄區(qū)社區(qū)管理，與所在區(qū)縣實行財政稅收獨立。對暫不適宜財稅獨立的園區(qū)與所在區(qū)縣實行新增稅收分成。
市引進海外高層次人才工作小組負責人才基地載體建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導和指導協(xié)調(diào)。市引進海外高層次人才工作小組辦公室負責具體指導和評估人才基地載體建設(shè)工作。
（一）硬件建設(shè)體系由市人才領(lǐng)導小組統(tǒng)一規(guī)劃，載體單位具體負責，會同市規(guī)劃、土地、建委等有關(guān)部門開展工作。
（二）政策支持體系由市人事與社會保障局負責，建設(shè)全市海外人才服務平臺，負責海外人才工作的指導協(xié)調(diào)。
（三）投融資體系由市財政局、市金融辦負責。市財政局負責市級財政投入及專項資金管理使用。市金融工作辦公室負責投融資平臺建設(shè)和協(xié)調(diào)銀行、擔保等金融機構(gòu)工作。
（五）載體服務平臺體系由載體單位負責，聯(lián)絡(luò)吸引海外高層次人才，建設(shè)適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和團隊需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，建設(shè)“一站式”服務中心，整合創(chuàng)業(yè)資源，建立專項資金，健全服務體系，開辟引進海外人才“綠色**”，創(chuàng)造性地落實國內(nèi)居留、回國（來濟）落戶、住房、稅收、醫(yī)療醫(yī)保、配偶安置、子女就學入托、駕照等政策。按規(guī)定參加基本養(yǎng)老保險，建立補充養(yǎng)老保險?；I措資金建設(shè)海外人才公寓、國際學校等，創(chuàng)造國內(nèi)一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
（六）領(lǐng)導與工作體系由市組織部門負責，健全完善組織部門牽頭抓總，各部門密切配合的統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)調(diào)高效的工作領(lǐng)導機制和運行機制。加強人才隊伍建設(shè)的宏觀指導，提出海外人才開發(fā)工作地中長期規(guī)劃和政策措施建議，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督促檢查，各有關(guān)職能部門各司其職，密切配合，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，目標一致地做好工作，形成整體合力。
（七）有關(guān)部門責任分工。市公安局負責出入境管理、回國（來濟）落戶、駕照等服務工作。市經(jīng)信委負責中小企業(yè)服務和園區(qū)規(guī)劃建設(shè)指導協(xié)調(diào)工作。市商務局負責外資項目協(xié)調(diào)服務工作。市僑辦參與吸引海外高層次人才、海外華僑華人社團聯(lián)絡(luò)和海外人才工作站協(xié)調(diào)工作，組織吸引海外人才專題活動，負責海外華僑華人事務管理與服務工作。
平臺與人才高中篇八
摘要：近年來，我國各地高校在大學生中廣泛地開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。然而，不少高校片面地認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。文章認為，從大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育關(guān)系看，大學生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)與核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新人才；關(guān)系研究
創(chuàng)新教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。多年來，教育界對創(chuàng)新教育進行了多方面的探索與實踐，如通過課堂教學開展創(chuàng)新教育，通過實驗實習教學開展創(chuàng)新教育，通過課外活動開展創(chuàng)新教育，等等。當前，在高校教育中廣泛開展了創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種很好的創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)業(yè)教育過程，大學生將體驗創(chuàng)新的感受，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
一、大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才教育的內(nèi)涵詮釋
面對時代發(fā)展，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大批創(chuàng)新型人才是時代的呼喚。作為一種新的教育模式，大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育一樣，都有著獨特的內(nèi)涵。（1）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新教育是新時期的高等教育的重大課題。創(chuàng)新教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)新教育的終極目標是培育創(chuàng)新型人才。二是創(chuàng)新教育的價值取向是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就既有創(chuàng)新精神，又有創(chuàng)新能力的新人。這兩個基本取向缺一不可，也是創(chuàng)新型人才內(nèi)在要求的統(tǒng)一。三是創(chuàng)新教育的過程是一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的教育活動的過程。（2）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。聯(lián)合國教科文組織認為，對于人才而言，創(chuàng)業(yè)教育可以被稱為“第三本護照”。這樣，創(chuàng)業(yè)教育就被賦予了與學術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程。它提供給學生創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和技能，使他們辨認出別人可能忽視的機會，并且使他們擁有洞察力和勇氣采取別人可能遲疑的行動。二是創(chuàng)業(yè)教育的重要目標之一是培育大學生的企業(yè)家精神。一個不能培養(yǎng)出杰出企業(yè)家的民族是一個沒有前途的民族；一個企業(yè)家匱乏的國家在世界上也是不可能有高水平的競爭力的。三是創(chuàng)業(yè)教育的終級目標是培育大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)理論教學活動、創(chuàng)業(yè)實踐教學活動，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，訓練學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育學生企業(yè)家精神。
二、大學生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新人才教育的價值分析
創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育的價值是永恒的。創(chuàng)業(yè)教育是通過創(chuàng)業(yè)的教學與實踐過程，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的過程實際上就是創(chuàng)新教育的一個完整的范疇。從實際的創(chuàng)業(yè)出發(fā)，達到創(chuàng)新教育的目標。首先，對大學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個“從無到有”或“從未接觸過”的事物，是一個創(chuàng)新過程。其中，可以包含創(chuàng)新一個企業(yè)、創(chuàng)新一種產(chǎn)品、創(chuàng)新一個管理模式等，創(chuàng)業(yè)活動中充滿了創(chuàng)新因素。其次，創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)起大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。圍繞創(chuàng)業(yè)活動，學生進行一系列設(shè)計與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)大學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新思維與開拓精神。再次，創(chuàng)業(yè)活動是一個品質(zhì)砥礪過程。通過創(chuàng)辦企業(yè)的實踐，鍛煉了大學生的勤奮、誠信的'品質(zhì)和堅毅、果敢的毅力，提升了大學生自主、自信的信念，增強了實踐能力。因此，創(chuàng)業(yè)教育正是創(chuàng)新教育的一個全過程。與通常的學習活動相比，創(chuàng)業(yè)教育對大學生來說，從理念的建立、計劃的設(shè)計，到開展創(chuàng)業(yè)活動都是全新的。大學生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，經(jīng)歷了一個全新的創(chuàng)業(yè)觀念建立與實踐活動的過程。對于絕大多數(shù)的學生來說，“創(chuàng)業(yè)”是一個從未接觸或思考的概念。許多學生在認知上對創(chuàng)業(yè)是一個文盲，在實踐上是一張白紙。所以說，通過創(chuàng)業(yè)教育的過程培養(yǎng)出大學生的創(chuàng)新素質(zhì)。在大學開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，對于絕大多數(shù)的大學生來說，并不是直接指導學生開展創(chuàng)辦企業(yè)活動，更重要的是激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和興趣，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中逐步培養(yǎng)起大學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育的直接成果是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功，大學畢業(yè)生直接進入自主創(chuàng)業(yè)行列，直接推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。如果是高科技的創(chuàng)新則直接推動國家的技術(shù)創(chuàng)新。然而，參與創(chuàng)業(yè)活動需要有獨立性、開拓性的素質(zhì)。綜上所述，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的核心都是創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的很好方法，在本質(zhì)上是激發(fā)人的創(chuàng)造性。目前，許多人把大學生創(chuàng)業(yè)教育簡單等同于創(chuàng)辦一個企業(yè)、開展一些商務經(jīng)營活動或作為未來就業(yè)的一種形式，缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)新教育價值的科學理性認識。這將阻礙創(chuàng)業(yè)教育影響的實際推動，必須改變這一認識狀況。首先，充分認識創(chuàng)業(yè)教育意義。由于部分教師對創(chuàng)業(yè)教育的認識偏差，使許多高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，效果不夠理想。一是目前選擇創(chuàng)業(yè)之路的大學畢業(yè)生人數(shù)不多。雖然我國高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是，選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生比例不高。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明，大學畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例占3%左右。二是將創(chuàng)業(yè)教育的認識停留在大學生創(chuàng)辦企業(yè)、解決大學生就業(yè)問題上，將創(chuàng)業(yè)教育的b的簡單地理解為培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人。這些問題不可避免地直接影響了大學生創(chuàng)業(yè)教育。我們不可能要求或期盼所有大學生畢業(yè)后都去自主創(chuàng)業(yè)，但是，對每個大學生來說，一旦有了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”，就擁有了伴隨一生的寶貴財富。我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入全方位育人體系之中，不能讓創(chuàng)業(yè)教育游離于專業(yè)教育之外。其次，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種方式。創(chuàng)業(yè)教育中相關(guān)課程的學習，是一個培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的過程。美國管理學大師彼得德魯克將創(chuàng)業(yè)與敢于冒險聯(lián)系在一起。他提出創(chuàng)業(yè)者的行為表現(xiàn)為“愿意承擔風險”“愿意為創(chuàng)意冒險”。他對創(chuàng)業(yè)的定義強調(diào)的是一種過程。在這過程中，展現(xiàn)的是創(chuàng)意和創(chuàng)新。最后，加強創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。這一點，主要是要不斷改進創(chuàng)業(yè)教育體系及教學模式。健全的創(chuàng)業(yè)教育體系應該包括目標體系、課程體系、環(huán)境體系和評價體系。
三、大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新人才教育的關(guān)系
創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標可以概括為“創(chuàng)造性和創(chuàng)造力”。創(chuàng)造性指創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造性人格，創(chuàng)造力指創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性知識和創(chuàng)造性能力。而創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐。創(chuàng)業(yè)教育之本是“成物成己”。“成物”是創(chuàng)造新事物，創(chuàng)建新企業(yè);“成己”則是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之才。首先，創(chuàng)業(yè)教育可以培育創(chuàng)新意識、訓練創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維不是機械地按照過去的經(jīng)驗或規(guī)范準則思考問題，而是根據(jù)變化了的情況和面臨的新問題，突破常規(guī)思維的局限，去尋找與眾不同的、富有新意的解決問題的思維辦法。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學生創(chuàng)新意識、訓練創(chuàng)新思維的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育讓學生了解什么是創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的成果、創(chuàng)業(yè)的實例，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，啟迪學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。換言之，創(chuàng)業(yè)教育小是要求學生直接從事創(chuàng)業(yè)活動，而是要求學生在大學階段通過接受創(chuàng)業(yè)教育，了解創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和路徑，為未來的職業(yè)選擇或創(chuàng)業(yè)活動準備必要的知識、素質(zhì)和能力，尤其是創(chuàng)新思維能力。其次，創(chuàng)業(yè)教育可以學習創(chuàng)業(yè)理論，優(yōu)化創(chuàng)新教育方法。一是創(chuàng)業(yè)教育是以完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為載體的：完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，涵養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，接受創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。其中，創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力對他們來說是最重要的創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)成主要有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)業(yè)實務、創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)。一般的創(chuàng)業(yè)教育課程包括《創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)建新企業(yè)》《小企業(yè)管理》《如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書》《創(chuàng)業(yè)財務》《創(chuàng)業(yè)營銷》等。在各環(huán)節(jié)的教學&實踐中學生學習創(chuàng)業(yè)理論、實踐創(chuàng)業(yè)活動，以一個完整的教學過程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二是創(chuàng)業(yè)教育課程體系引導學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、基本理論和基本方法。創(chuàng)業(yè)是智慧與能力的較量。不僅需要扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的知識積累，并涉及多個交叉學科的理論與實踐。如swot分析法、馬斯洛的需要層次理論、頭腦風暴法、關(guān)鍵路徑、最優(yōu)理論等等。這些理論的學習，使大學生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論的同時，具備一定的創(chuàng)新技能、領(lǐng)導力、分析能力和判斷能力等。第三，創(chuàng)業(yè)教育可以模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育課程體系中一個重要的環(huán)節(jié)是實踐課程體系，22016年1月第2期（總第486期）即模擬設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃。圍繞一個創(chuàng)辦的企業(yè)進行設(shè)計，設(shè)計中不能簡單地模仿他人的創(chuàng)業(yè)計劃，而是要經(jīng)過自己獨立思考，對市場、環(huán)境、條件等因素進行分析，捕捉創(chuàng)業(yè)機遇，分析創(chuàng)業(yè)風險(包括政策、資金、技術(shù)、競爭、市場、環(huán)境、管理、決策、團隊、成熟等風險），確定自己的創(chuàng)業(yè)目標與定位、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)步驟、風險規(guī)避與防范。學會創(chuàng)業(yè)機會評價(機會窗口模型、機會漏斗模型），通過創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計，完成對創(chuàng)業(yè)組織的概述、市場分析、產(chǎn)品與服務的確定、經(jīng)營策略的計劃、管理隊伍的構(gòu)建，并進行中線研究、財務分析、機會和風險預測等設(shè)計規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計是一個思維的聚焦儀，它開拓大學生系統(tǒng)創(chuàng)新思維領(lǐng)域。同時，創(chuàng)業(yè)是一個實踐的過程。通過創(chuàng)業(yè)實踐體系，提高大學生的實踐創(chuàng)新能力。目前，很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中增加了實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)。例如，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園。據(jù)此以各種方式指導學生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營商業(yè)企業(yè)或科技公司，從事商務活動、技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓技術(shù)服務等。這些最典型的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐必須要經(jīng)過嚴格的學術(shù)訓練和知識準備，使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育的過程就是一種創(chuàng)新教育的過程。因為創(chuàng)業(yè)教育過程中包括了一系列的創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)實訓等創(chuàng)業(yè)教育活動。這些創(chuàng)業(yè)教育活動，既可以大幅度提升大學生直接創(chuàng)業(yè)能力，又可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意i只和創(chuàng)新精神。更為重要的是，這些創(chuàng)業(yè)教育活動，可以塑造大學生的自信、勤奮、堅毅、誠信的品格，培養(yǎng)他們的成就動機、冒險精神，激勵他們像企業(yè)家一樣去面對社會、思考問題，努力成為這個時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者。
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[5]唐國慶.創(chuàng)新教育與教學實踐[m].長沙:湖南大學出版社,1999.
平臺與人才高中篇九
第一段：引進臺灣人才的背景和意義
引進臺灣人才是我國推動高質(zhì)量發(fā)展的一項重要舉措。隨著兩岸交流的日益密切，各方面對臺灣人才的需求也越來越大。引進臺灣人才不僅可以補充國內(nèi)人才的不足，還可以促進兩岸交流合作，共同推動兩岸關(guān)系的發(fā)展。因此，筆者認為引進臺灣人才具有重要的背景和意義。
第二段：引進臺灣人才的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
引進臺灣人才的優(yōu)勢在于他們熟悉臺灣和大陸兩地的文化和社會環(huán)境，具備良好的雙語能力和交流能力。此外，臺灣人才通常具有較高的學歷和專業(yè)技能，能夠填補我國某些領(lǐng)域的人才空缺。然而，引進臺灣人才也面臨一些挑戰(zhàn)，如適應大陸的工作環(huán)境和生活方式、解決戶籍和社保問題等。因此，我們需要通過各種政策和措施來支持和幫助臺灣人才在大陸順利發(fā)展和生活。
第三段：引進臺灣人才的政策和服務
為了吸引和留住臺灣人才，我國出臺了一系列的引進政策和提供相關(guān)服務。首先，我國允許臺灣人才在大陸就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和學習，取消了臺灣人才就業(yè)的限制措施，提供了更多的機會和平等待遇。其次，大陸各地也設(shè)立了臺灣人才服務中心，為臺灣人才提供了相應的咨詢、培訓和就業(yè)支持服務，方便他們?nèi)谌氪箨懮鐣?。此外，我國還積極支持和鼓勵臺灣人才參與各種項目和合作，為他們提供廣闊的舞臺和發(fā)展機會。
第四段：引進臺灣人才的經(jīng)驗和啟示
通過引進臺灣人才的實踐和經(jīng)驗，我們得出了一些有益的啟示。首先，我們要加強對臺灣人才的宣傳和引導，讓更多的臺灣人才了解和認識到來大陸發(fā)展的機會和優(yōu)勢。其次，我們要完善相關(guān)政策和服務，解決臺灣人才在大陸工作和生活中遇到的問題，為他們提供更好的發(fā)展環(huán)境和條件。最后，我國各地要加強交流合作，形成臺灣人才引進的共同合力，實現(xiàn)互利共贏。
第五段：綜述與展望
引進臺灣人才是我國推動高質(zhì)量發(fā)展的必然需要。通過不斷完善政策和服務，我們可以吸引更多的臺灣人才來大陸發(fā)展，推動兩岸交流和經(jīng)濟社會發(fā)展的全面提升。未來，我們還可以進一步加強兩岸人才的交流和合作，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進兩岸關(guān)系的和諧發(fā)展。我堅信，在雙方的共同努力下，引進臺灣人才將成為推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展的重要紐帶，實現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展的美好愿景。
平臺與人才高中篇十
隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)變得越來越重要。為了推動教育事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)一支優(yōu)秀的教育人才隊伍變得尤為重要。近年來，我們學校在教育人才平臺建設(shè)方面進行了許多探索和實踐，積累了一定的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我們學校在教育人才平臺建設(shè)方面的心得體會。
第一段：教育人才平臺的定義和重要性
教育人才平臺是指為教育工作者提供學習、交流和進修的平臺，旨在推動他們的專業(yè)發(fā)展和進步。教育人才平臺的建設(shè)對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教育人才隊伍具有重要意義。在建設(shè)教育人才平臺的過程中，我們應重視提供學術(shù)資源、增強教師專業(yè)發(fā)展能力、促進教師交流和合作，從而提高整體的教育水平。
第二段：加強學術(shù)交流和資源共享
建設(shè)教育人才平臺的第一步是加強學術(shù)交流和資源共享。我們學校成立了教育研究中心，并舉辦了一系列學術(shù)講座和研討會，邀請國內(nèi)外知名學者和專家來校交流，并分享他們的研究成果。通過這些活動，教師們能夠了解最新的教育理論和實踐，提高自己的學術(shù)水平。此外，學校還建立了一個教育資源庫，教師們可以在上面共享教案、教材和教學素材，從而更好地借鑒和吸取他人的經(jīng)驗。
第三段：提升教師的專業(yè)發(fā)展能力
教育人才平臺的建設(shè)還應著重提升教師的專業(yè)發(fā)展能力。我們學校定期組織教師參加專業(yè)培訓和進修課程，為教師們提供學術(shù)成長的機會。此外，學校還鼓勵教師參與科研項目，并提供項目經(jīng)費和資源支持。通過這些措施，教師們能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，從而更好地承擔起培養(yǎng)學生的責任。
第四段：促進教師間的交流和合作
教育人才平臺的建設(shè)還應促進教師間的交流和合作。我們學校鼓勵教師進行課堂觀摩和教學反思，并定期組織教學研討會，讓教師們分享自己的教學經(jīng)驗和教育故事。此外，學校還設(shè)立了教師團隊合作項目，鼓勵教師之間進行課程設(shè)計和教學研究的合作。通過這些活動，教師們能夠相互借鑒，共同成長，提高整體的教育水平。
第五段：總結(jié)和展望
通過以上的實踐和探索，我們學校在教育人才平臺建設(shè)方面取得了一定的成果。然而，我們也清楚地意識到，建設(shè)教育人才平臺是一個長期而艱巨的任務，需要持續(xù)加強和改進。未來，我們將繼續(xù)加強學術(shù)交流和資源共享、提升教師的專業(yè)發(fā)展能力以及促進教師間的交流和合作，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教育人才隊伍而努力奮斗。我們相信，在全體教育工作者的共同努力下，我們的教育事業(yè)會越來越好。
平臺與人才高中篇十一
“十一五”以來人才培訓工作總結(jié)
“十一五”以來，儲運公司領(lǐng)導班子始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，牢牢把握以人為本的核心理念，把人才培養(yǎng)工作視為企業(yè)做大做強的戰(zhàn)略性工作，精心謀劃人才培養(yǎng)策略、努力開拓人才培養(yǎng)路子、積極豐富人才培訓方法，培養(yǎng)和儲備了一大批管理、技術(shù)、營銷、財務人才，他們在各個崗位上，為公司的全面可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)、做出了重要的貢獻。
長江電煤公司成立以來，在人才培訓工作上，緊跟集團黨委的工作思路，對外積極響應上級下達的培訓指標，對內(nèi)立足現(xiàn)有條件舉辦各類業(yè)務學習培訓，從2008年至今，共外派重慶大學駐學24人次、涉及市場營銷、企業(yè)管理、財務會計、文秘等4個學科專業(yè)，外派工程職業(yè)技術(shù)學院16人次，主要涉及礦業(yè)與環(huán)境工程相關(guān)學科；聘請專家講課11次；上級領(lǐng)導輔導26次；參觀見學17次；公司內(nèi)部培訓班3期；換崗鍛煉3人次，人才培訓經(jīng)費支共計萬元。
公司注重對人才培訓對象的選定，制定了《人才培訓選拔辦 1
法》，采取民主測評、筆試、面試等方法，綜合群眾意見和自身德才表現(xiàn)，在成績相差不大的情況下，優(yōu)先選拔品行出眾的人才；在智商相差不大的情況下，優(yōu)先考慮情商優(yōu)秀的人才；在學歷不低于大專的情況下，優(yōu)先推薦綜合能力素質(zhì)強的人才，這樣，既保證了選拔的公平性，也與人才選拔的最根本意義和目的保持了一致性。
公司制定了《外出培訓一對一思想跟蹤教育辦法》，使參與培訓尤其是參與外出脫產(chǎn)培訓的每名人員，都有一名部門領(lǐng)導一對一負責思想跟蹤教育。臨近出發(fā)報到前要進行思想動員，讓受訓人員明白培訓機會來之不易，要帶著重托去學習；脫產(chǎn)學習中，每半月至少進行一次溝通，讓受訓人員時刻不放松對自身的要求；培訓結(jié)束后，要進行談心，讓受訓人員理解到組織和群眾寄予的厚望，今后要努力勤奮的工作。通過思想跟蹤教育方法，培訓質(zhì)量和培訓效果在近兩年日漸得到改善。
德品質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，從而使更多的 “非人才”、“準人才”逐漸進入人才培訓的后備軍，形成比、學、趕、超的局面，步入了人才培訓良性循環(huán)的軌道，有效推動了公司的全面發(fā)展。
人員參加培訓后，公司沒有建立相關(guān)的制度對人員的培訓效果進行量化考核評估，以及考核評估后的獎罰措施，致使培訓活動沒有形成閉合自檢回路，一定程度上減輕了受訓人員的學習動力和學習壓力，無法保障培訓質(zhì)量和效果的最大化。
“人才”培訓。
儲運公司是由原長江公司基礎(chǔ)上組建起來的，原長江公司成立的時間也僅僅3年，公司一直經(jīng)歷人員不斷擴充、新人員所占比例一直維持一定數(shù)量和水平的現(xiàn)實狀況，難免出現(xiàn)人才相對缺乏的局面。
人才培訓的對象是人才，不言而喻，參加培訓的人大多人員，特別是中干以上的領(lǐng)導層，都在重要崗位，且發(fā)揮著很強的職能作用，一旦被選定參與培訓，尤其是脫產(chǎn)培訓，這個崗位如果沒有相應的人才可以在短時間內(nèi)勝任工作，不可避免的會與“完成崗位工作”間產(chǎn)生種種矛盾。
以公司從黨支部升級為黨委后建立黨群工作部為契機，計劃用半年的時間，從人才培訓機制上入手，形成全面系統(tǒng)的人才培訓一系列制度和辦法，用制度去約束和保障人才培訓的有序進行。
除了外派培訓的模式外，公司要加大內(nèi)部培訓模式的研究和探索，要學習借鑒先進企業(yè)的人才培養(yǎng)的方法。嘗試適度授權(quán)培訓、任務鍛煉培訓、過程指導培訓、崗位輪換培訓等靈活多樣的培訓方式方法。
要適應儲運公司現(xiàn)階段發(fā)展的需要，圍繞洛磧儲煤基地的建設(shè)，加大工程建設(shè)、營銷、洗選加工、財務、物流等急需緊缺專門人才的培養(yǎng)力度。
要適應公司未來發(fā)展的需要和實施做大做強戰(zhàn)略的需要，結(jié)合公司的經(jīng)營性質(zhì)，必須提高現(xiàn)代經(jīng)營管理水平，以戰(zhàn)略企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人為目標，加快推進企業(yè)經(jīng)營管理人才職業(yè)化、市場化、專業(yè)化，培養(yǎng)造就一批具有市場開拓精神、管理創(chuàng)新能力和社會責任感的優(yōu)秀經(jīng)營管理人才隊伍。
平臺與人才高中篇十二
聽老師說，你上課認真聽講,按時完成老師布置的各項任務,積極響應班級活動,和同學們也能和睦相處,樂于助人,遵守校紀班規(guī),不做違紀的事。在學習上,你能向成績好的同學看齊，踏實努力，認真聽講,做到了不懂就問,因此成績有進步。
你思想較單純，不愛言語，有良好的文明衛(wèi)生習慣，集體活動積極參與,尊敬師長，團結(jié)同學，學習成績有進步。學習過程中，自制力較強，能保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學習熱情，日積月累，循序進步。你有好的天賦，老師發(fā)現(xiàn)你考一次，前進一點，照這樣的軌跡走下去,老師相信到高考時，你會有足夠的信心走向考場。
你是一個懂事、有愛心、愛學習的女孩。能夠自覺地完成老師布置的各項任務。學習上，你的基礎(chǔ)較差， 學起來有些吃力， 但你并沒有放棄學習， 還不斷向成績好的同學學習。你的各科都有很大的進步！像你這樣的人，一定能實現(xiàn)自己的遠大理想的！爸媽相信你是行的！
你是一個比較有頭腦的中學生，愛憎分明，毫無公子哥兒氣，人品好！你有很強的自尊心，想學好每一科。尊敬師長，遵守紀律，勞動起勁，與同學們友好相處。學習上，你探究學習方法，提高效率，打破學習瓶頸，經(jīng)過后半學期的努力，有了較大的進步。
你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明，本學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興。浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，踏實努力的學習讓你的成績有進步，老師希望你多注意學習方法，并把自己融入到集體中去，爭取更大進步。
你本期來，遵規(guī)守紀，與人為善，班上組織的各項活動積極參與，參加音樂培訓，學習上，毫不馬虎，因為你知道，今天的`成績就是今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你現(xiàn)在在學習上多下苦功夫，將來就會少吃些苦。經(jīng)過高二一年的努力，你的學習成績有了長足的進步，繼續(xù)加油，爸爸為你打氣。
你言語不多，待人謙和、善良。學習和做人一樣，腳踏實地，默默用功，勤奮好學，成績有進步。但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧，不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。要相信：只要你努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
平臺與人才高中篇十三
1、建立人才輩出平臺。
企業(yè)為了創(chuàng)造人才輩出的局面，要轉(zhuǎn)變“重文憑，輕技能”、“重科技管理人才，輕一線技能人才”的觀念，明確高技術(shù)工人也是人才的先進理念，努力營造重視技術(shù)知識，尊重高技能人才的良好氛圍，增強一線職工的職業(yè)榮譽感和自豪感。大力宣傳企業(yè)的金牌工人、高技能人才的先進典型，并對作出突出貢獻的高技能人才進行表彰和獎勵，為企業(yè)的人才輩出構(gòu)建一個平臺，營造一個環(huán)境。
2、建立培訓平臺。
企業(yè)要實施崗位適應性培訓、技能提高培訓、轉(zhuǎn)崗培訓，尤其要結(jié)合先進的科學技術(shù)在企業(yè)中的應用，重點進行新知識、新技術(shù)、新工藝等相關(guān)知識和技能的培訓。
3、建立資金平臺。
培養(yǎng)高技能人才必須要有資金的`保證，企業(yè)每年應按不低于職工工資總額2%的比例提取教育經(jīng)費，加大對職業(yè)技術(shù)教育的投入；企業(yè)職工培訓經(jīng)費必須用于職工的培訓。
4、建立崗位成才平臺。
企業(yè)要開展崗位練兵、技能比賽、技術(shù)演練等活動，過這些活動
既可以構(gòu)建一個職工立足崗位在實踐中成才的平臺，引導職工立足崗位練就扎實技術(shù)，結(jié)累操作經(jīng)驗，爭做高技能型技術(shù)工人；又可以為高技能人才搭建一個展示才華的平臺，使高技能人才脫穎而出。
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