2023年放飛孩子心得體會(實用8篇)

心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

放飛孩子心得體會篇一

隨著社會的發(fā)展，越來越多的孩子沉迷于電子設(shè)備中，疏離了自然、遠(yuǎn)離了親密的家庭關(guān)系，這已經(jīng)成為了現(xiàn)代父母面臨的一個嚴(yán)重問題。為此，讓孩子在自然的環(huán)境中釋放自己的天性和創(chuàng)造力，成為了當(dāng)下不少家長的共識。本文將分享我放飛孩子的心得體會。

第二段：選擇合適的時間地點

要充分利用好自然釋放孩子的天性和創(chuàng)造力，首先要分析選擇合適的時間地點。在選擇時間上，可以安排出行時間，讓孩子感受不同地域的氣息，也可以參與社區(qū)戶外活動、動手繪畫等方面的活動。在選擇地點上，則可以考慮公園、游樂場等，這些地方的空氣清新、視野開闊，讓孩子感受到自然的美好和神秘。

第三段：引導(dǎo)孩子創(chuàng)造

放飛孩子最重要的一點是引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造。在自然風(fēng)光中，孩子們可以尋找自己喜歡的角落、摸索自己的興趣點，比如徒步探險、小河玩水或者嘗試室外游戲等等。這些活動都啟發(fā)他們思考、提醒他們注意身體的感覺，并讓他們的雙手動起來，把創(chuàng)意和想象力轉(zhuǎn)換成了現(xiàn)實。

第四段：促進親子關(guān)系

放飛孩子也是增強親子關(guān)系的一種方法，父母與孩子的互動、分享、并肩而立下探險的過程，是一種非常珍貴的回憶。和孩子們一起走在路程中，親情、友愛和合作出現(xiàn)在孩子身上，讓孩子們記住自己做到的還有夢想的實現(xiàn)。所以要讓孩子釋放出自己真正的本色，向他們展示自然的真實和理性，這樣能夠增強感知能力、提高交往能力和改善親子關(guān)系。

第五段：總結(jié)

讓孩子“放飛”是讓他們在自然中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、探索、交往和成長過程，同時體驗生活的樂趣和美好。憑借引導(dǎo)和監(jiān)督的力量，將孩子們指向正確的方向，孩子們將會感受到其中的樂趣，讓他們更好地融入大自然中。所以，父母嘗試和孩子們一起走出室內(nèi)、遠(yuǎn)離電子屏幕，讓孩子在自然中釋放自己的天性和創(chuàng)造力，共享大自然的美好，更加增強與孩子之間的愛。

放飛孩子心得體會篇二

放飛孩子不是不引導(dǎo)孩子，而是讓孩子學(xué)會理性的思考方式。孩子的獨立思考能力是其走向成功的關(guān)鍵一步。孩子理性而全面的思維可以讓孩子遇事不驚，遇難不怕，遇到挑戰(zhàn)敢于應(yīng)對，也善于應(yīng)對。下面是本站整理的放飛孩子

心得體會

放飛孩子

從前有個人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何知雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨勵，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過分的溺愛，對孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動?那是由于它從巨石中探出身體的時候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“定劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!

有人說：國家的前途與其說握在掌權(quán)者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。

縱觀目前的課堂教學(xué)，依舊存在著以講為主，學(xué)生被動接受的普遍現(xiàn)象。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主宰者，學(xué)生的思維都在教師無形的嚴(yán)格控制中，如此形式下的教育學(xué)生會缺乏個性和創(chuàng)造性。孩子的想象力與創(chuàng)造力是不可估量的。近年來我們學(xué)校進行了創(chuàng)新教育課堂教學(xué)的研究，深刻體會到打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維在課堂上自由的飛翔是多么的重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為課堂引導(dǎo)者的教師，必須善于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人地位，逐步培養(yǎng)和增強學(xué)生的自我主動意識，使學(xué)生主動爭取發(fā)揮主體效能的去學(xué)習(xí)。

放飛孩子的思維。只有教師善于引導(dǎo)而少作結(jié)論，學(xué)生才有無限的空間去思索去領(lǐng)悟。人本主義心理學(xué)家羅杰斯說：“沒有人能教會任何人任何東西。”也就是說學(xué)生對任何知識的學(xué)習(xí)，最終要靠自己對知識的內(nèi)化，靠自己對知識的感悟，只有內(nèi)化了，感悟了才能真正變成自己的知識。這個內(nèi)化的過程是老師代替不了的。也就是說，學(xué)生對知識的獲取更需要的是教師的指引、點撥，而切切不是教師的結(jié)論。

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種要求特別強烈?！?，我們的教師就要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，以取得教育的主動權(quán)。教師不應(yīng)只是單純的給學(xué)生以知識，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，有所感悟和思考。在教學(xué)中，我喜歡把任務(wù)分解成問題支架，雖說面對的是一年級小學(xué)生，但我還是教會和鼓勵學(xué)生自己從書上、網(wǎng)絡(luò)或者同學(xué)合作中尋找答案的方法，并把答案大聲地說出來。這種經(jīng)過學(xué)生自己思考和重組的知識比教師直接講授更能讓學(xué)生接受和掌握。如在教《荷葉圓圓》時，有好幾個動詞“躺”、“?！?、“立”、“蹲”、“捧”。根據(jù)這幾個主要動詞，課前布置學(xué)生回家做一做這幾個動詞的動作。這樣能讓學(xué)生形象的了解到每一個動詞，從而幫助學(xué)生能快速記得幾個比較難的二會字。我就抓住這幾個詞深入課文：小水珠( )在荷葉上;小蜻蜓( )在荷葉上……最后讓學(xué)生說一說為什么小水珠不是站在荷葉上而是用躺呢?等一系列問題，讓學(xué)生以小組的形式進行討論、學(xué)習(xí)。老師再適時加以點撥。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的句子“我從心底知道，‘精彩’極了也好，‘糟糕’透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛?！蔽視柕溃骸盀槭裁醋髡邥@么說呢?同學(xué)們你們是怎么理解這句話的?”這樣把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生跳一跳吃到蘋果，教師才算是真正的扮演好了自己的課堂角色——引導(dǎo)者。

再如在人教版第三冊課文《風(fēng)娃娃》的教學(xué)中，我問道：“同學(xué)們，你們說風(fēng)娃娃是個好孩子還是壞孩子?”這個問題的提出馬上在學(xué)生中間引起了爭論，有的學(xué)生說：“風(fēng)娃娃是個好孩子，因為它給禾苗澆水，還幫纖夫拉船?！庇械膶W(xué)生說：“風(fēng)娃娃是個壞孩子，你看，它把小朋友的風(fēng)箏都吹跑了，還把新栽的小樹折斷了?！庇行┖⒆觿t認(rèn)為，風(fēng)娃娃雖然是做了壞事，但它的本意是想幫助人們，只是好心辦了壞事，說到底，只要風(fēng)娃娃注意了方法，還是好孩子。學(xué)生們的答案都緣自書本，但不是由老師直接告訴他們，而是他們自己思考問題，通過充分閱讀之后得到的答案，這就比老師直接講授來得深刻。但，這節(jié)課只到這里，離我設(shè)想的目標(biāo)還有一段距離。于是我接著問道：“你喜歡風(fēng)娃娃嗎?為什么?你想對風(fēng)娃娃說些什么?”在學(xué)生暢所欲言之后，我知道，他們是真的理解課文編排的本意了。

總之，課堂提問是語文教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師正確把握課堂提問，師生的交往活動會顯得更加積極，學(xué)生的思維也會有更大提高，遵循“問題”教學(xué)的這一路線，既有利于教師的教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，而且，教師在正確把握教學(xué)提問原則后的問題教學(xué)法，對于改革和優(yōu)化課堂教學(xué)，都會收到很好的實效。

我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生是“疑而不問”，那些不善于質(zhì)疑的人，一般學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，知識面狹窄，而樂于發(fā)問的人卻思維活躍，解決問題能力比較強。大文學(xué)家巴爾扎克說：“打開科學(xué)的鑰匙都毫無異議的是問號。”一般地說，大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于“如何”二字。質(zhì)疑就是刺激學(xué)生積極思維的誘因，也是促其發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力。有了質(zhì)疑，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，變被動接受為主動追求。“疑而能問，已得知識之半”。學(xué)生由疑而問，也是一個主動學(xué)習(xí)，積極思維的過程。因此我們要保護學(xué)生質(zhì)疑的積極性，哪怕是一些幼稚、膚淺的問題。例如在教學(xué)人教版第三冊課文《地球爺爺?shù)氖帧窌r，我先把課文有感情的朗讀了一遍，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，接著我問道：“同學(xué)們，讀過課文，你有什么問題想知道呢?”學(xué)生們紛紛舉手提出了自己的疑問，我發(fā)現(xiàn)他們提的問題的答案在課文中基本能找出，正想鼓勵他們帶著問題自主讀課文時，一個孩子把手舉起來，問道：“老師，地球爺爺真的有手嗎?和我們的手一樣嗎?怎么我們都看不到呢?課文里也沒告訴我們呀。”這突如其來的問題使我沉思了一下，確實，課文對于一年級小學(xué)生來講并沒交待得很清楚，我該怎樣把這個問題比較形象化的解決呢?從而讓學(xué)生清楚明白當(dāng)中的奧妙。孩子們的眼睛都看著我。情急下，我靈光一閃，決定讓學(xué)生們通過自己讀課文去尋找問題的答案，于是我說道：“這位同學(xué)提的問題真不錯，把我們都難住了，可是我知道，我們班的同學(xué)從來都不怕困難的，對不對?”學(xué)生們情緒高昂地回答：“對!”“那好，就請你們拿起課本，看看細(xì)心的你們能不能通過讀課文，找到問題的答案?！睂W(xué)生們立即行動起來，有的小組合作讀書，有的在書上寫寫畫畫，那認(rèn)真的模樣很讓我感動。經(jīng)過反復(fù)讀課文后，終于有幾個孩子舉起了小手，有個學(xué)生說：“老師，我知道地球爺爺是有手的，但它的手是我們看不見的，而且還有一個名字叫地心引力”他的回答得到了部分學(xué)生的認(rèn)可，接著一個學(xué)生又說道：“老師，我覺得應(yīng)該是這樣的，我們的叫手，地球爺爺?shù)牟唤惺侄凶龅匦囊?，和我們的叫法不一樣?！表樦@樣勢我覺得老師此時的引導(dǎo)是非常重要的，于是我激情高揚的說：“看來同學(xué)們都能做小老師了，理解得真好!說得真棒啊!不過大家可能對地球爺爺?shù)脑掃€有不明白的地方，比如什么是地心引力，大家知道嗎?這樣吧!我們來做一個生活小實驗。第一步：拿出回形針、磁鐵。第二步：用磁鐵去接近回形針，多試幾次。通過實驗讓學(xué)生知道什么是“引力”，讓學(xué)生自由說一說。通過學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，老師一步一步地去引導(dǎo)，學(xué)生會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過一篇課文，讓學(xué)生們尋找答案，他們解答問題的過程，也使我這個老師興奮不已。

蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手是腦得到發(fā)展，使它更明智;腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)的缺點，就在于往往是用口頭講解，而不是實際操作開始語文教學(xué)。從此可得學(xué)生動手操作能力的重要性。思維是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)時發(fā)展學(xué)生智力與能力的突破口，而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面，也是健全人格的特征之一。談到這，我想說說我的

作文

總之，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。凡是學(xué)生能自己學(xué)會的，讓學(xué)生自己去學(xué);凡是學(xué)生自己會做的，讓學(xué)生自己去做，不要替他做;凡是學(xué)生自己會講的，讓學(xué)生自己去講，不要替他講。鼓勵學(xué)生在實踐中探索，放飛孩子的思維。

放飛孩子心得體會篇三

多元化發(fā)展的格局對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。放飛自己的孩子吧!讓他們?nèi)ゲ珦糸L空，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。一貫制的堅持，有的還會追溯到祖先那里去;再就是有的家長對孩子在求學(xué)、為人處世上提出諸多苛刻要求。孩子一般都是沉默，讓我看不出他們的態(tài)度是反抗還是聽從，但我卻從中感受到一種家庭教育的悲哀。

有專家學(xué)者直指中國教育是束縛人才的最大桎梏。一個接受過歐美教育的老師，在為孩子選擇幼兒園和學(xué)校的時候，發(fā)現(xiàn)很多名校都喜歡讓孩子背著手在那里讀書，孩子的自由思維被老師限制，只好選擇個一般意義上的幼兒園和學(xué)校去讀。

作為一個家長，在孩子的學(xué)習(xí)成績提高上，我不是十分稱職，但對孩子思想、人格的`塑造與培養(yǎng)，我始終按照讓其自由飛翔、適度加以引導(dǎo)的原則，效果還是不錯的。寫作改變了我的人生，早年父母的一些理念曾影響我多年，那時只會服從父母，認(rèn)為父母所言一切都是對的，漸漸長大后，才摸索出適應(yīng)生存的一些道理。而更多的孩子因循在父母的思維套路和為人處世的人生哲學(xué)里難以自拔。

中國的教育的確應(yīng)該從反思家庭教育開始。每一個為人父母者，應(yīng)該考慮自己的教育方式是否正確，是否與時俱進，是否帶有科學(xué)理性。有些家長自身是卓越的成功者，但孩子為什么沒有培養(yǎng)出來?應(yīng)該反思他們的日常教育方式。每個人的成長經(jīng)歷都無法復(fù)制，我們的孩子的成長歷程和家長的成長相比，盡管有一些共性的東西，更多的卻是變異之狀。家長盼望著孩子一夜成名，希望孩子沿著自己走過的路再走一遍，這樣的想法看似深刻，實則幼稚。家長沒有遵循孩子的成長規(guī)律，欲速則不達(dá)。失敗的家長逐漸增多起來，孩子最終沒有得到良好的培養(yǎng)，惹得不少專家、學(xué)者也為之嘆息不已。

每個人的成長道路都是不同的，所以任何人的成功經(jīng)驗只能局部借鑒而不能完全照搬。聰明的選擇就是尋覓到人生成功的鑰匙，這就需要家長和學(xué)校為孩子提供方法論的指導(dǎo)。因為未來世界的開拓需要的是孩子多方面的能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。孩子要適應(yīng)自然、社會和一些新型的挑戰(zhàn)，父母那里不會有現(xiàn)成的方法，老師不能提供高效的成功模式，需要孩子的自由思想、自我突破和人生頓悟。據(jù)筆者多年的觀察，中規(guī)中矩的家庭教育培養(yǎng)出來的孩子在走上工作崗位之后通常業(yè)績平平，但那些“放養(yǎng)”的孩子卻往往適應(yīng)能力極強，并能取得優(yōu)異的成績。

當(dāng)前世界的多元化需要的是一種全方位能力凸顯的人才。多元化發(fā)展的格局對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每個家長的視野不能局限在一個家族、一個學(xué)校和一個地區(qū)，應(yīng)該把著眼點放在培養(yǎng)孩子的廣泛適應(yīng)力上。這既要有思想上的不斷更新，又要有技能上的不斷提高，更要有心理上的不斷調(diào)適。培養(yǎng)孩子最好的方式，我認(rèn)為就是放飛孩子。

放飛孩子其實不是不管孩子，而是不再用僵硬的觀點去束縛孩子。誠然，一些適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的優(yōu)秀家庭傳統(tǒng)依然可以堅持，但我們應(yīng)更多地用現(xiàn)代教育理念和方法來教育和引導(dǎo)孩子，讓孩子在幸福的教育環(huán)境里自由成長。

放飛孩子不是不引導(dǎo)孩子，而是讓孩子學(xué)會理性的思考方式。孩子的獨立思考能力是其走向成功的關(guān)鍵一步。孩子理性而全面的思維可以讓孩子遇事不驚，遇難不怕，遇到挑戰(zhàn)敢于應(yīng)對，也善于應(yīng)對。

放飛孩子不是讓孩子信馬由韁，而是讓孩子自覺適應(yīng)多元化社會的要求，全方位鍛煉自己。我們提倡孩子在法律的規(guī)范和倫理的規(guī)范內(nèi)自由飛翔，是與時俱進的多方位鍛煉，是自由全面的個人發(fā)展。放飛孩子才能成就孩子，才能不讓落后的教育方式捆綁孩子的成長。

放飛孩子心得體會篇四

摘要：國外的家庭就不一樣，在孩子幼小的時候父母會悉心照顧，但絕不嬌寵溺愛他們。在英國不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何父母都不會嬌寵。下面是本站整理的放飛孩子學(xué)習(xí)

心得體會

音樂給予最大的快樂是給予自己。音樂不再是一個頭腦里的知識，而是一個進入以后，能夠感受、能夠分享出來的快樂，這就是音樂!

在的音樂課里，我們會將音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、圖畫各種元素合而為一，用聽、說、唱、跳、玩等方式表達(dá)出來。因為，這正是符合人類情感表達(dá)最原始、最簡單的方式，也是寶寶最能接受的方式。

舞蹈是音樂課里面很重要的一個元素。舞蹈是一個很好的肢體語言，我們通過舞動身體，讓寶寶們能夠擁有健康的身心、優(yōu)雅的舉止，更能夠把內(nèi)在曾經(jīng)有過的情感、思想、經(jīng)驗，通過各種動感的表達(dá)，轉(zhuǎn)變成外在的一種形式。其實“美”并沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們的寶寶能夠擁有自己最獨特的舞蹈動作時，其實就是最美的。最近有很多家長問我“l(fā)ala，我的寶寶怎么總是比你跳的慢一些，總是跟不上節(jié)奏，怎么辦呢”?我每次都是微笑的告訴家長：“xx寶寶的家長，不用著急的，以寶寶現(xiàn)在剛剛2歲的年齡，已經(jīng)能夠模仿舞蹈中所有的動作，已經(jīng)能夠跟著音樂一起來舞動。能夠通過舞動身體來表達(dá)聽音樂時的感受，已經(jīng)很不錯了，你應(yīng)該為你的寶寶感到自豪。節(jié)奏方面的話，也不用著急。隨著寶寶的生理年齡和她的音樂年齡的成長，您的寶寶會越來越好的!”也有的家長會問我：“l(fā)ala，我的寶寶上課的時候總是不動，怎么辦呢?”這個時候我往往會告訴家長，請家長上課的時候一定要跟著您的寶寶一起參與，一起舞蹈，一起唱歌，一起瘋，一起玩，這樣您的孩子才會改變，家長永遠(yuǎn)是寶寶最好的老師和榜樣!

我記得奧爾夫說：“音樂是一種理想，而每個人都是一棵樹，教育使它生長和開花結(jié)果?！崩蠋熞峁┮粋€全面而開闊的音樂視野，讓孩子在充滿音樂氣氛的環(huán)境中，愉快地去接觸音樂、感受音樂、欣賞音樂，進而研習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂。因此，音樂教育的目的不在培養(yǎng)孩子成為音樂家，而在培養(yǎng)一個健全的“人”。所以家長們，在學(xué)習(xí)音樂的時候一定要有耐心，它不是一下就能體現(xiàn)出來的，是需要時間，需要家長積極地配合、需要家長的參與才能慢慢從孩子的身上表現(xiàn)出來的。而您的孩子表現(xiàn)出來的，不是節(jié)奏感有多好，會跳多少多少支舞蹈，會唱多少的歌，能認(rèn)識多少音符，而是一種大方、自信的內(nèi)在表現(xiàn)。

所以，家長們?nèi)绻胱屇暮⒆幼兊拇蠓健⒆孕?、能與其他伙伴一起合作、能把快樂分享給別人。那么平時不管是在上課還是和您的孩子一起玩的時候，放開您的身心，把您當(dāng)作是您孩子的玩伴，一起來學(xué)習(xí)音樂，一起舞蹈把!

走進雨壇開發(fā)區(qū)，一座緊靠省道義小路旁造型新穎的兩層歐式建筑，格外引人注目，這就是去年新建的雨壇中心幼兒園，目前是雨壇鄉(xiāng)唯一一所公辦幼兒園。

按設(shè)計規(guī)模園內(nèi)可容納180名幼兒，可開設(shè)6個班級，目前已開設(shè)大、中、小3個班級，幼兒68名，年齡3至5周歲，其中半數(shù)是留守兒童。隨著影響的擴大，生源由附近正向全鄉(xiāng)范圍延伸。該園現(xiàn)有教職員工11名，其中正式職工8名，幼兒專業(yè)教師5名，學(xué)歷均為大專以上。

在縣、鄉(xiāng)兩級政府教育主管部門的關(guān)懷下，在園長張豐年的直接帶動下，全體員工精誠團結(jié)，勤勉實干，銳意進取，以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦園宗旨，實行學(xué)校、家庭、社會的有機契合與良性互動，她們?nèi)缤燎趫@丁正在用智慧與汗水，在樂園里澆灌美麗的花朵，托舉兒童絢麗多彩的夢想。

據(jù)雨壇中心學(xué)校方校長介紹，中心幼兒園建園短短一年里，從方案設(shè)計、選址施工、園內(nèi)裝修、設(shè)備安裝到師資配備、班子選調(diào)以及開園招生等，縣鄉(xiāng)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)解決辦園中難題。尤其是縣教育局與雨壇鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)多次親臨建園工地和開園現(xiàn)場，會同各方，群策群力，協(xié)商破解校園建設(shè)中資金籌集、師資選配等難題。由于各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，政府財政、稅務(wù)等相關(guān)部門積極配合，社會各界大力支持，該幼兒園光校園硬件包括綠化等配套設(shè)施建設(shè)已先后投資260多萬元。目前該園初具規(guī)模，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施較齊備，布局科學(xué)合理，形象浪漫感性。每個班級都有獨立的幼兒活動室、午睡室、盥洗室，桌椅、床鋪、電腦、鋼琴、電子琴、電視機、dvd、各種教玩具。

該園5位專業(yè)教師中，離家最遠(yuǎn)的是吳燦老師，望江雅灘人。汪丹丹、葉靜瑜、張玉等三位老師來自安慶市區(qū)。另外一位老師來自樅陽縣城，她叫施華麗。5人都是高校學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)，多人獲得學(xué)士學(xué)位，她們?yōu)槌浞謱崿F(xiàn)自身價值，為到基層歷練自己，勇敢而又理智地選擇了這所目前無法與城市相比的農(nóng)村幼兒園。

理想很豐滿，但現(xiàn)實很骨感。去年九月初剛開園時，她們一踏進幼兒園大門，眼前情景與心中想象的大不一樣，室外，活動場地荒草一片，坑坑洼洼，污水遍地;室內(nèi)，還在施工，做地坪，粉墻壁，許多設(shè)備正在安裝中。而就在這一片裝修的嘈雜聲中，園區(qū)附近近20名衣著樸實、清純可愛的學(xué)前兒童，在各自父母或爺爺奶奶的帶領(lǐng)下，又蹦又跳地來到這所充滿新奇和希望的幼兒園報名來了。說句實話，5位老師當(dāng)時心情很復(fù)雜，理想與現(xiàn)實，希望與失望，激烈地交織與碰撞著，想到退卻與放棄。但農(nóng)村兒童的培養(yǎng)急切需要她們那樣具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師，望著面前一張張充滿雅氣與靈性的笑臉，在愛心與志向的驅(qū)使下，她們含著熱淚與陌生而又熟悉的孩子們相擁在一起，心里暗暗發(fā)誓：為了你們，我們留下!

言必行，行必果。如今走進幼兒園，68名兒童在教師、保育員的羽翼呵護下，分別在不同的班級享受著豐富的美與溫馨的愛。

該園遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，每學(xué)期初統(tǒng)一制定計劃，包括月計劃和周計劃，周密安排，分步實施。教學(xué)活動內(nèi)容涉及五大領(lǐng)域：語言、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)。唱歌、跳舞、游戲締造愛的載體;袖珍、玲瓏、精巧的室內(nèi)環(huán)境，營造童趣極濃的美的氛圍。小班的專欄“我們的美工作品展”，那是老師指導(dǎo)下，兒童們自制的“樹”、“閱讀”、“服裝設(shè)計”等作品，傳遞出孩子未來當(dāng)作家、設(shè)計師的夢想;中班教室，小巧精美的區(qū)角活動讓人耳目一新。貝貝書屋，展示兒童喜愛的讀物，通過閱讀，拓展與豐富兒童的內(nèi)心世界。娃娃超市，通過獨特游戲，使兒童超前體驗與享受自由購物的樂趣。體育角，在老師的啟發(fā)下，孩子們制作自己所熟悉的體育用品，如皮球，籃球、足球等。大班教室，在班主任施華利等老師的精心布置下，成了兒童快樂學(xué)習(xí)、健康成長的樂園。四周區(qū)角被充分利用。有“開心烤吧”，讓兒童體驗燒烤過程;有“益智區(qū)、“體育角”，還有“建構(gòu)區(qū)”、“手工操作區(qū)”，孩子們在這里可以充分享受動手、動口、動腦的樂趣。為培養(yǎng)孩子們的口語能力與良好行為習(xí)慣，施老師與他們一起編了一首喝水歌。

為搭建校園與家庭、社會溝通互動平臺，每個班同時建立了“家長園地”(設(shè)qq群，家長登陸與園交流)和“豆豆信箱”(收集家長建議或意見)。

每學(xué)期結(jié)束前舉行一次家長開放日活動，讓家長進園講座交流育兒經(jīng)驗，現(xiàn)場觀摩教學(xué)活動，參與文藝演出。老師、學(xué)生、家長共同守護家園，放飛夢想。

幼兒園的全體員工為幼兒一直執(zhí)著和堅守，該園領(lǐng)導(dǎo)班子成員和老師們，整天泡在園里。特別是三個班主任老師和保育員，只要68個孩子一進園，她們視同自己的孩子，與他們朝夕相處，寸步不離。當(dāng)孩子剛?cè)雸@離開父母大哭時，她們像媽媽一樣安慰;當(dāng)孩子拖著鼻涕跑到面前時，她們微笑著將他擦干凈;當(dāng)孩子午睡蹬掉蓋被時，她們會不聲不響及時再蓋好;當(dāng)孩子頭發(fā)散落時，她們會熟練地為她們梳起漂亮的發(fā)型;當(dāng)孩子吵架打鬧時，她們會不厭其煩地為他們講故事，讓他們明白“團結(jié)友愛”的道理。女性的細(xì)膩溫柔，耐心愛心，在這里表現(xiàn)得淋漓盡致，一展無遺。

迎來朝陽，送走夕陽。校車司機榮師傅一天到晚只要見到孩子，臉上總是掛著笑容。他的工作枯燥而單調(diào)，就是每天太陽起山后，把孩子一個個接到園，太陽下山前，把孩子一個個送回家。他把安全理念內(nèi)化于心，外化于形，從開園到現(xiàn)在沒有出現(xiàn)一次紕漏。不管寒冬炎夏，刮風(fēng)下雨，山路崎嶇，他都服服帖帖地把每一個兒童安穩(wěn)地送到家。他說他每天往返路程100多公里，盡管辛苦，但只要把孩子安全送到家長手里，他就樂意和滿足。

園內(nèi)安全員、保育員、炊事員盡心盡力為幼兒的安全、衛(wèi)生、疾病防控、健康飲食操勞費心。他們在操作中嚴(yán)格遵守衛(wèi)生保健制度，精心制定帶量食譜，對照流程，一絲不茍。

為慶?！傲弧蔽乃囇莩觯彰總€班在班主任的指導(dǎo)下，緊鑼密鼓排練節(jié)目，到時讓每個孩子都上臺展示自己的才藝，運用豐富多彩的藝術(shù)形式共享節(jié)日歡樂。

放飛孩子心得體會篇五

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的'麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何知雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨勵，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過分的溺愛，對孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動?那是由于它從巨石中探出身體的時候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“定劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!

有人說：國家的前途與其說握在掌權(quán)者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。

放飛孩子心得體會篇六

前幾天，李老師帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

一路上，樹上的粉花姑娘向我們招手，柳樹婆婆用她柔嫩的綠手撫摸著我們一個個紅撲撲的、興奮的小臉蛋。江邊所有的植物都跳起了舞，好像在歡迎我們這一群“小淘氣”。

到了目的地一看，啊!真是人山人海。我趕緊找了一塊人煙稀少的地方放起了風(fēng)箏。我先把線拉長，再拿起線軸，跑了起來?！耙蝗?、二圈、三圈……”跑了五圈后，好不容易，我的“史努比”才飛上了藍(lán)天。我四下一看，別的同學(xué)都還沒把風(fēng)箏放上去呢，我洋洋得意起來。就在這時，一只“大老鷹”惡狠狠的向我的史努比沖來，我靈巧的把風(fēng)箏往下一拉，躲過了這一擊，可大老鷹不甘示弱，繼續(xù)向史努比發(fā)起了猛攻。我把線往左一拉，不料大老鷹飛到了史努比面前，用力踢了史努比一腳，頓時，史努比向后倒去，險些掉入江中。我喘了口氣，心想終于躲過了這危險的一擊，誰知那大老鷹趁我不注意時用最快的速度沖向史努比。不好，史努比被撞在了樹上，下不來了!我心急如焚，使出渾身解數(shù)，也未能把我的史努比救下來。我想：這可怎么辦呢?我好不容易在把史努比放上空，而現(xiàn)在卻……我看看玩的正高興的同學(xué)，急的都快哭了。就在這緊要關(guān)頭，頑皮的春風(fēng)小弟一推史努比，它又活蹦亂跳的飛上了藍(lán)天。我咽不下這口氣，趁大老鷹正在沾沾自喜時，沖向大老鷹，用飛毛腿狠狠的“回敬”了大老鷹一腳，大老鷹被打下了天空。大老鷹終于被我打敗了，我沉浸在勝利與歡樂之中。

放飛孩子心得體會篇七

放飛孩子的心，是每個家長都渴望的一件事情?，F(xiàn)代社會忙碌的生活節(jié)奏和繁重的學(xué)業(yè)壓力使得孩子們很少有時間和機會去盡情享受天倫之樂和體驗大自然的美好。然而，放飛孩子的心，不僅能讓他們擁有更加快樂和充實的童年，也能培養(yǎng)他們開放積極的心態(tài)和探索精神。下面我將通過五個方面的介紹，深入探討放飛孩子心的重要性和方法。

首先，放飛孩子的心需要給予他們足夠的時間和空間去自由探索和發(fā)現(xiàn)。在這個現(xiàn)代社會，孩子們的時間幾乎都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有了自由活動的時間。為了讓孩子真正體會到外面的世界，家長可以鼓勵孩子走出家門，去大自然中觀察和探索，去參加各種體驗性活動和親子游戲。在這些活動中，孩子們不僅能鍛煉身體，也能增長見識和知識。同時，自由的空間也會讓孩子更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，開闊他們的思維，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力。

其次，放飛孩子的心需要尊重和理解。每個孩子都有他們獨特的興趣和愛好，在這些興趣和愛好中，他們能找到自己真正感興趣并且優(yōu)勢突出的領(lǐng)域。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，不要為了完成自己的期望而強加于孩子，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钊肓私夂桶l(fā)展自己的興趣。例如，如果孩子對音樂有熱情，可以報名學(xué)習(xí)樂器，參加合唱團；如果孩子對運動感興趣，可以選擇自己感興趣的運動項目進行練習(xí)。在這個過程中，家長的理解和支持是非常重要的，他們需要給予孩子足夠的鼓勵和贊賞，讓孩子感受到自己的努力和付出是被看到和認(rèn)可的。

第三，放飛孩子的心需要給予孩子適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機會去克服困難。孩子的成長過程中，面對挑戰(zhàn)和困難是必不可少的，它可以培養(yǎng)孩子的毅力和堅持不懈的精神。家長應(yīng)該懂得適時提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，讓孩子能克服困難，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和解決問題的能力。例如，可以給孩子提供一些適合年齡的難題讓他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q，或者參加一些團隊合作的活動，讓他們學(xué)會和他人相處和合作。通過這些挑戰(zhàn)和困難，孩子們能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力，也能更好地應(yīng)對并適應(yīng)生活的各種變化。

第四，放飛孩子的心需要給予他們更加廣闊的視野和機會。作為家長，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去接觸不同的文化和觀念，了解不同的國家和社會，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力?？梢詭Ш⒆尤⒂^博物館、藝術(shù)展覽，讓他們感受到不同的文化之美；可以讀給孩子不同國家的故事書，讓他們了解不同國家的傳統(tǒng)和歷史；可以給孩子提供機會和其他國家的小朋友交流和合作。通過這樣的廣闊視野和機會，孩子們不僅能夠拓寬自己的思維，也能更好地理解和尊重不同的人和文化。

最后，放飛孩子的心需要給予他們足夠的關(guān)愛和陪伴。父母是孩子心靈的港灣，他們需要我們的關(guān)心和陪伴。在放飛孩子的心的過程中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的情感和心理狀態(tài)，傾聽他們的需求和困惑。無論是表揚還是批評，我們都要保持耐心和理解，給予孩子適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。與此同時，我們也應(yīng)該抽出時間陪伴孩子，和他們一起做一些有意義有趣的事情。例如，和孩子一起出去郊游、散步或者參與一些親子游戲，這樣不僅能夠增強我們之間的感情，也可以讓他們感受到家庭的溫暖和幸福。

放飛孩子的心，是每個家長都應(yīng)該去做的事情。通過給予孩子足夠的時間和空間、尊重和理解、適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機會、廣闊的視野和機會以及關(guān)愛和陪伴，我們可以培養(yǎng)出快樂、健康、自信和獨立的孩子。讓我們一起努力，以行動去放飛孩子們的心吧！

放飛孩子心得體會篇八

第一段：介紹主題，解釋為什么讓孩子放飛自我是重要的（200字）

現(xiàn)代社會對孩子的要求越來越高，家長們往往忙于為孩子安排各種課外班和補習(xí)班，希望他們能取得好成績。然而，我們是否曾想過讓孩子放飛自我，讓他們擁有自己的價值觀和獨立思考能力的重要性呢？讓孩子掌握自己的命運，追尋自己的夢想，是培養(yǎng)一個擁有幸福感和自信心的獨立個體的必經(jīng)之路。

第二段：培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要性和方法（200字）

孩子的興趣愛好是其個性的體現(xiàn)和展示。為了讓孩子放飛自我，我們應(yīng)該多給予他們選擇和嘗試的機會。試著觀察孩子的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)L試不同的活動，并在他們感興趣的領(lǐng)域進行深入學(xué)習(xí)。比如，如果孩子對音樂有興趣，我們可以鼓勵他們學(xué)習(xí)樂器或參加音樂班。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，可以讓他們在學(xué)習(xí)和生活中找到樂趣，同時也有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造力和專注力。

第三段：鼓勵孩子獨立思考的重要性和方法（200字）

獨立思考是孩子成長過程中的重要階段。為了讓孩子能夠放飛自我，我們應(yīng)該鼓勵他們獨立思考和表達(dá)自己的觀點。在家庭和學(xué)校中，給孩子提供發(fā)表意見和進行辯論的機會，讓他們學(xué)會批判性思維和分析問題的能力。鼓勵孩子獨立思考，培養(yǎng)他們的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四段：提供積極的成長環(huán)境和支持（200字）

為了讓孩子真正放飛自我，我們應(yīng)該提供積極的成長環(huán)境和支持。在家庭中，我們應(yīng)該尊重孩子的意見和決策，并鼓勵他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。同時，也需要提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件，為孩子的成長提供充足的資源和支持。在學(xué)校中，我們希望培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，通過開展各種課外活動和社團組織來提供多樣化的學(xué)習(xí)機會。

第五段：總結(jié)并展望未來（200字）

讓孩子放飛自我是培養(yǎng)獨立個體的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和獨立思考能力，提供積極支持的成長環(huán)境，我們能夠幫助他們樹立自己的夢想并為之努力。未來，我們期待孩子們成為具有獨特思維方式和創(chuàng)造力的人，他們能夠獨立面對生活的挑戰(zhàn)，并為社會的進步做出貢獻。

通過讓孩子放飛自我，我們可以為他們提供更廣闊的發(fā)展空間，不僅使他們成為一個有學(xué)問和有智慧的人，更重要的是讓他們成為一個擁有獨立人格和價值觀的人。同時，讓孩子放飛自我也能夠激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。希望通過我們的努力，孩子們在未來能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，成為一個有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)莫毩€體。

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