優(yōu)秀課題研究結(jié)題申請(qǐng)書(案例15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 21:35:18
優(yōu)秀課題研究結(jié)題申請(qǐng)書(案例15篇)
時(shí)間:2023-10-28 21:35:18     小編:飛雪

學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)是我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。寫總結(jié)時(shí)要注重條理和邏輯性,不要跳躍和生搬硬套。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇一

教師的撰寫提要:結(jié)題報(bào)告的撰寫,在某種意義上而言,重形式更重與內(nèi)容,一份行文規(guī)范的研究報(bào)告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。

教師的撰寫

20xx年度—20xx年度尚有部分立項(xiàng)課題沒有結(jié)題,按照學(xué)校規(guī)定,這些課題必須在6月底前整理好現(xiàn)有資料,撰寫好。為便于教師撰寫,將課題結(jié)題報(bào)告的撰寫方法和格式簡(jiǎn)單整理如下,希望對(duì)課題研究者有所幫助。

結(jié)題報(bào)告的撰寫,在某種意義上而言,重形式更重與內(nèi)容,一份行文規(guī)范的研究報(bào)告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。

結(jié)題報(bào)告應(yīng)該包含三大塊的內(nèi)容:標(biāo)題部分、正文部分、附錄部分。

標(biāo)題:題目中看內(nèi)容,要求簡(jiǎn)練、體現(xiàn)報(bào)告的主觀點(diǎn)。

署名:一般不超過三個(gè),以對(duì)課題研究的貢獻(xiàn)大小排列。

摘要:中文摘要300字以內(nèi),常用200字以內(nèi)。內(nèi)容為“為什么做?”、“怎么樣做?”、“得到了哪些肯定或否定的結(jié)論”。英文摘要50個(gè)單詞左右,用第三人稱描述,時(shí)態(tài)是過去時(shí)。

包含“引言”、“方法”、“結(jié)果分析”、“討論”、“結(jié)論”五大部分。當(dāng)然在文字在表述上不需要一定按照五類的說法。

“引言”:即前言、問題的提出,必須和課題研究的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

“方法”:即課題的對(duì)象與方法,

如果是實(shí)驗(yàn)報(bào)告,需要闡述實(shí)驗(yàn)研究的儀器、設(shè)備、材料、量表工具,使用的數(shù)據(jù)分析軟件等等。現(xiàn)在我們教師大都采用的敘事方式的闡述,寫明課題研究的設(shè)計(jì)程序、整個(gè)研究過程的客觀描述。

“結(jié)果分析”:文字表述和數(shù)據(jù)描述相結(jié)合,即定性描述和定量描述。

在數(shù)據(jù)描述時(shí),可以采用餅圖、曲線圖、條形圖等圖形幫助說明,在表格形式進(jìn)行描述時(shí),可以采用三線表格形式。

“討論”,討論包含以下內(nèi)容:

討論預(yù)期與結(jié)果的一致性,判斷為什么一致。

討論本研究與其他的同類研究的異同,說明本研究的前瞻性與科學(xué)性。

討論還有哪些可以進(jìn)一步研究的內(nèi)容。

“結(jié)論”:簡(jiǎn)單、明了。

包含“參考文獻(xiàn)”、“附件”兩個(gè)內(nèi)容。

“參考文獻(xiàn)”:即時(shí)性強(qiáng),不要引用許多年前的雜志或?qū)V8袷饺缦拢?/p>

專著的引用:作者。書名。出版社,版本及年代。

雜志上文章的引用:作者。文章名。雜志名,xx年第x期。

“附件”:非必要,有就附上。

結(jié)題報(bào)告的撰寫格式:

一般格式的標(biāo)題序號(hào)撰寫方式如下:

“一、”“二、”……

“(一)”“(二)”……

“1?!薄??!薄?/p>

“(1)”“(2)”……

科技項(xiàng)目格式的標(biāo)題序號(hào)撰寫方式如下:

“1”“2”……

“1。1”“1。2”……

“1。1。1”“1。1。2”……

“1。1。1。1”“1。1。1。2”……

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇二

課題負(fù)責(zé)人:羅丙唐

所屬學(xué)校:高唐縣清平中學(xué)

課題研究時(shí)間:20xx年1月――20xx年7月

課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學(xué)研究所:

高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān),本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

課題的研究過程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究:

第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段(20xx.2―20xx.6)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。

第二階段:全面實(shí)施階段(20xx.7―20xx.1)這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。

第三階段:深化提高階段(20xx.2―20xx.4)這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段:鞏固總結(jié)階段(20xx.5―20xx.7)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報(bào)告,召開結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

取得的成果:

(一)物化性成果

1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。

2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。

3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。

4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。

(二)經(jīng)驗(yàn)性成果

1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。

3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

(三)實(shí)效性成果

1、提高了我校的全員育人能力,促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任,1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師,2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。

2、建立了新的育人方式。

3、形成了良好、和諧校園氛圍。

申請(qǐng)人:

日期:

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇三

年月

中華人民共和國新聞出版總署

課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)

我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng),我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。

申請(qǐng)人(簽字):申請(qǐng)人

年月日

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇四

20xx 年月

中華人民共和國新聞出版總署

課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)

我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。 如果獲準(zhǔn)立項(xiàng), 我承諾遵守新 聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù) 道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。 同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題 研究成果及資料。

申請(qǐng)人(簽字) : 申請(qǐng)人

年月日

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇五

我于20xx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),于xxx年9月來xx小學(xué)執(zhí)教,我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

首先,本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求,立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件,從容不迫,沉著應(yīng)對(duì),冷靜處理。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

其次,在工作中兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

通過一年的教學(xué)生活,我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人:

日期:

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇六

地處甘肅省秦安縣興國鎮(zhèn)的秦安一幼,有著數(shù)量較多的“留守幼兒”,這些“留守幼兒”中的部分孩子在日常生活、學(xué)習(xí)、與同伴的交往、自我認(rèn)同、性格等方面或多或少存在著問題,究其原因是這些“留守幼兒”在家庭教育方面存在教養(yǎng)方式不科學(xué)、父母關(guān)愛缺乏、祖輩的溺愛等。因此,努力探索符合我園實(shí)際的“留守幼兒”教育的方法和途徑,指導(dǎo)“留守幼兒”家庭進(jìn)行有效家園互動(dòng)科學(xué)育兒,加強(qiáng)我園“留守幼兒”良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育,糾正、防止我園“留守幼兒”出現(xiàn)心理、行為的偏差,使其健康發(fā)展,是解決我幼兒園“留守幼兒”教育問題的重要工作。

幼兒園留守幼兒:父母雙方或一方在異地務(wù)工或經(jīng)商,與父母雙方或一方分離,由父母一方、爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)且在幼兒園接受學(xué)前教育的3-6歲兒童。

幼兒園留守幼兒教育:幼兒園留守幼兒由于家長(zhǎng)教育觀念陳舊、教養(yǎng)方式不科學(xué)、父母關(guān)愛缺乏、祖輩的溺愛等,出現(xiàn)了性格缺陷、不良行為,針對(duì)這種情況,加強(qiáng)對(duì)他們良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育,使他們身心健康,快樂成長(zhǎng)。

以本園3-6歲的“留守幼兒”及其家庭為研究對(duì)象。

(一)研究目標(biāo)。力求通過“幼兒園留守幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑”的研究,指導(dǎo)我園留守幼兒家庭進(jìn)行有效家園互動(dòng)科學(xué)育兒,使在園的“留守幼兒”養(yǎng)成良好習(xí)慣和個(gè)性品德,促進(jìn)“留守幼兒”素質(zhì)的全面發(fā)展。

(二)研究?jī)?nèi)容。調(diào)查、分析我園“留守幼兒”教育現(xiàn)狀,挖掘、總結(jié)和提煉現(xiàn)有的好的教育經(jīng)驗(yàn),探索符合我園“留守幼兒”實(shí)際的養(yǎng)成教育的方法和途徑,促進(jìn)“留守幼兒”健康人格的形成和整體素質(zhì)的提高。

1.問卷調(diào)查法:組織教師對(duì)本班家長(zhǎng)開展調(diào)查,收集我園留守幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性品德等方面的現(xiàn)狀及留守幼兒家庭的教育觀念、教育方法等的資料,為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。

2.觀察法:觀察、記錄、分析和總結(jié)我園留守幼兒一學(xué)年的行為習(xí)慣發(fā)展情況,為開展課題研究提供依據(jù)。

3.訪談法:通過走訪留守幼兒家庭收集信息,進(jìn)行分析總結(jié),找出解決問題的最佳方法。

第一階段:前期準(zhǔn)備和課題申報(bào)階段(20xx.7—20xx.12)

1.成立課題研究小組,確立課題方案,明確分工,并成功申報(bào)。2.對(duì)課題研究人員進(jìn)行相關(guān)的理論培訓(xùn)。3.對(duì)留守幼兒基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查。

第二階段:課題實(shí)施階段(20xx.1—20xx.12)課題全面開展,對(duì)留守幼兒進(jìn)行跟蹤研究,指導(dǎo)留守幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒,家園合力促進(jìn)留守幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三階段:反思總結(jié)、整理結(jié)題階段(20xx.1—20xx.5)1.對(duì)研究的成果進(jìn)一步完善、驗(yàn)證,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。2.整理、匯編課題研究過程資料,撰寫研究報(bào)告、編輯課題研究成果集,為推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。3.完成課題的結(jié)題。

在國外自制教具進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)一般屬于所謂的"低成本實(shí)驗(yàn)(lowcostexperiment)"。在日本和歐美等發(fā)達(dá)國家中,現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高,但仍熱衷于自制教具的研究。在日本,有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的教師,自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實(shí)驗(yàn)。在美國,非常重視低成本實(shí)驗(yàn),電視節(jié)目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生,各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都使用大量的自制實(shí)驗(yàn)器具,甚至還占相當(dāng)大的比重,一些自制教具還有著悠久的歷史。在英國,當(dāng)教師要接受制作和表演低成本實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)。當(dāng)今的世界各國物理教學(xué)中,都對(duì)物理教師自己設(shè)計(jì)和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣,提倡利用低成本實(shí)驗(yàn)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識(shí)。

在新授課或者習(xí)題課教學(xué)中,會(huì)遇到很多學(xué)生存在思維障礙的問題,而一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器材又很難滿足這類實(shí)驗(yàn)探究的需要。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀,它能夠較大程度的根據(jù)教師的教學(xué)思想開發(fā)實(shí)驗(yàn)器材,甚至能夠讓學(xué)生自己也參與到實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)制作過程中去。

目前很多自制教具還存在著取材較為復(fù)雜、操作不夠方便等問題,不符合自制教具的應(yīng)用簡(jiǎn)潔、方便、安全易推廣等原則,這也為本課題的確立提供了機(jī)遇。通過自制教具進(jìn)行教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。同時(shí),學(xué)生可以通過自制教具獲得親身的體驗(yàn),再結(jié)合理性分析,往往就可以有效的突破學(xué)生思維中的困難點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)生的物理思維能力。

由于高中物理知識(shí)對(duì)學(xué)生思維水平的要求與初中相比有很大的提高,這也直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難,尤其是對(duì)于高一新生而言。因此,本課題將研究對(duì)象確定為高一學(xué)生。

本課題主要針對(duì)人教版教材必修一和必修二中部分重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),進(jìn)行自制教具的開發(fā)研究,通過自制教具來幫助學(xué)生突破思維的難點(diǎn),從而提高學(xué)生的物理思維能力。

研究的主要內(nèi)容是找到高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的思維障礙所在、開發(fā)相應(yīng)的"自制教具",并通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)自制教具的實(shí)際教學(xué)效果,邊研究邊總結(jié),邊總結(jié)邊修正。

基于本課題的特點(diǎn),提出以下兩個(gè)需要重點(diǎn)研究的問題:

1。對(duì)于教材中的一些重難點(diǎn)知識(shí),學(xué)生的思維障礙究竟在哪里?

2。如何開發(fā)"自制教具"幫助學(xué)生突破思維障礙,提高思維能力?

1。行動(dòng)研究法

教師在實(shí)際教學(xué)的過程中,就自己教學(xué)中困境與難題,以科學(xué)的方法做有組織、有系統(tǒng)的計(jì)劃,開展行動(dòng)探究,收集資料和紀(jì)錄,進(jìn)行反思與改進(jìn)。由于是教師自我選擇,解決教學(xué)中的實(shí)際問題,又源于自覺的自我反思,所以不但能反映教師的個(gè)別性和自主性,更能敦促教師在不斷反省實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

2。文獻(xiàn)研究法

收集、整理有關(guān)自制教具的資料文獻(xiàn)。

3。案例研究法

對(duì)典型的自制教具案例進(jìn)行研究,不斷總結(jié)其自制教具在教學(xué)中的作用。

4。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉研究

通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉,得到較為全面準(zhǔn)確的研究結(jié)果。

第一階段:20xx。11

確定研究課題,收集相關(guān)資料,認(rèn)真填寫課題研究評(píng)審表;

第二階段:20xx。12—20xx。01

確定人教版必修一教材中適合開發(fā)的內(nèi)容;

第三階段:20xx。02—20xx。04

完成必修一相關(guān)內(nèi)容的自制教具開發(fā)、相關(guān)論文及階段總結(jié);

第四階段:20xx。05—20xx。06

確定人教版必修二教材中適合開發(fā)的內(nèi)容;

第五階段:20xx。07—20xx。08

完成必修二相關(guān)內(nèi)容的自制教具開發(fā)、相關(guān)論文及階段總結(jié);

第六階段:20xx。09—

撰寫結(jié)題報(bào)告,準(zhǔn)備結(jié)題。

1。三篇與自制教具相關(guān)的教學(xué)研究論文

2。一定數(shù)量的自制教具實(shí)物

3。結(jié)題報(bào)告

以上是對(duì)"自制教具對(duì)提高學(xué)生物理思維能力的實(shí)踐研究"的初步探索,由于前期已有過初步的研究,所以本課題最終取得了一定的研究成果,但也還存在一些遺憾之處。如:

(1)目前開發(fā)自制教具的數(shù)量還很不夠,還遠(yuǎn)不能充分滿足學(xué)生的需要。

(2)自制教具的開發(fā)研究主要由我本人完成,今后應(yīng)更好的發(fā)揮學(xué)生的作用,讓他們自己來發(fā)掘問題,并通過開發(fā)自制教具最終解決問題。

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇七

項(xiàng)目名稱:

通訊地址:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

傳真:

e-mail:

通訊地址:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

傳真:

e-mail:

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標(biāo):

(1)

(2)

(3)

2.技術(shù)內(nèi)容:

(1)

(2)

(3)

3.合作方式:

(1)

(2)

(3)

4.合作期限: 20 年 月—20 年 月

甲方:(1)

(2)

(3)

乙方:(1)

(2)

(3)

甲方:(1)

(2)

(3)

乙方:(1)

(2)

(3)

項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。

1. 產(chǎn)權(quán)歸屬:

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有, (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

方式進(jìn)行。

(2) 論文發(fā)表:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

(3)專利申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,乙方在 (是,否) 征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。

(可以、不可以)將本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

2. 成果轉(zhuǎn)讓:

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

(1)

(2)

(3)

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后),由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

(1)

(2)

(3)

5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

2. 本協(xié)議一式 份,甲乙雙方各持 份,具有同等效力;

3. 未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方 乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

單位(公章) 單位(公章)

日期 xx年xx月xx日 日期 xx年xx月xx日

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇八

一、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的:透過參與課題研討課活動(dòng)、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí),陶冶情操,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長(zhǎng)。

三、研究措施:

1、轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是,注重課題研究過程,在課題組研究計(jì)劃安排下,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,與全組成員一齊探討成敗得失,提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃:

十一月份:

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,明確研究資料。

(4)參加課題研討活動(dòng)。

十二月份:

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動(dòng)。

(4)用心參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

一月份:

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評(píng)選活動(dòng),注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,找出不足。

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇九

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。

2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好,在學(xué)生體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)、激勵(lì)等功能,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)情感,形成完美的人格。

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),于xxx年9月來xxx小學(xué)執(zhí)教,我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

首先,本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求,立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件,從容不迫,沉著應(yīng)對(duì),冷靜處理。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

其次,在工作中兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

通過一年的教學(xué)生活,我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人:xxx

時(shí)間:xxxx年xx月xx日

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十一

生活是創(chuàng)作的源泉,是一切創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)。生活與美術(shù)是一體的,生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤,離開了生活,美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā),在生活中進(jìn)行并回歸生活。因此本次課題研究主要價(jià)值在于讓學(xué)生從小養(yǎng)成有想法、有思維、有邏輯、大膽想像,能通過美術(shù)語言勇于表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的創(chuàng)造性思維。

我將積極對(duì)校園及校外文化資源進(jìn)行系統(tǒng)的考察、開發(fā),并通過關(guān)于水粉、水彩等繪畫顏料的實(shí)踐、運(yùn)用與研究,系統(tǒng)地開展課題研究,有效地開發(fā)利用資源,拓展學(xué)生的眼界,為培養(yǎng)學(xué)生的想象力提供直觀的條件。

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、欣賞美術(shù)佳作,結(jié)合作品分析,評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的積極性和主動(dòng)性,有效地鍛煉學(xué)生的想象力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的色彩、圖案、手工等,并聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,為培養(yǎng)學(xué)生想象力提供良好的條件。

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力培養(yǎng)的方式。

(1)觀察生活可以想象。

(2)內(nèi)容情節(jié)可以想象。

(3)物體形象可以想象。

(4)圖案可以想象。

(5)色彩也可以想象。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)聯(lián)想的方法。

3、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)想象力的要點(diǎn)。

4、觀察生活中喜歡的感興趣的各種事物特征。

5、讓課堂更加生動(dòng)的和生活聯(lián)系起來。

1、通過作品欣賞激發(fā)想象力。

在課堂教學(xué)中,教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行分析,創(chuàng)設(shè)情景,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)他們頭腦中產(chǎn)生的豐富的意象,有效地鍛煉學(xué)生的想象力。

2、通過多媒體教學(xué),豐富學(xué)生的想象力。

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,閱歷有限,知識(shí)面也不廣,腦中的基礎(chǔ)的圖象信息少,限制了想象思維的拓展面。而想象和創(chuàng)新必須有一定的知識(shí),一定的生活閱歷為基礎(chǔ)。通過多媒體教學(xué),能充實(shí)學(xué)生的圖像信息,豐富學(xué)生的閱歷,拓展他們的知識(shí)面,使他們的感性思維得以發(fā)散,極大豐富了學(xué)生的想象力。

3、聯(lián)系實(shí)際引發(fā)學(xué)生的想象力。

學(xué)生的想象力不是自然產(chǎn)生的,它與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系。在美術(shù)教學(xué)中,要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫生中觀察要細(xì)致,并通過體驗(yàn)生活等方式來豐富他們的直觀感受,讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實(shí)方面的知識(shí),獲取清晰和富有記憶的想象,以增加想象的儲(chǔ)備。

4、通過圖畫創(chuàng)作,訓(xùn)練想象力。

英國畫家雷諾茲認(rèn)為,藝術(shù)僅僅關(guān)系著頭腦的兩種功用,即想象力和感受力,兒童的精神世界遠(yuǎn)比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維,把幻想現(xiàn)時(shí)交織在一起。在教學(xué)中,我們不要不切實(shí)際地要求小學(xué)生注意人物、動(dòng)物造型準(zhǔn)確和真實(shí)性,只要他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)比例上反映出空間的關(guān)系,透視表現(xiàn)大致反映出空間關(guān)系和思想就可以,色彩上只要清晰、明朗,不要過多地加以限制,允許他們的想象,自由發(fā)揮。

5、組織學(xué)生去戶外寫生活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作品的輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生繪畫技能的提升,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美,創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)氛圍。

6、定期對(duì)學(xué)生的作品展評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生繪畫水平。

1.準(zhǔn)備階段:20xx年9月——20xx年11月

學(xué)習(xí)相關(guān)理論與技能、參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高自身素質(zhì),制定課題研究實(shí)施方案,并申請(qǐng)立項(xiàng),報(bào)有關(guān)部門審批。

2.實(shí)施階段:20xx年12月——20xx年4月

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)生活化的研究,作業(yè)作品進(jìn)行各種形式的展覽參觀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施方案中的不足和啟動(dòng)過程中的失誤,進(jìn)一步完善方案;努力學(xué)習(xí)新課程理念,學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)過程中不斷創(chuàng)新提高;總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),拓展研究,重點(diǎn)解決研究過程中的難點(diǎn)問題,不斷深化并提高,不斷反思和開拓創(chuàng)新。

將前期的計(jì)劃、反思、論文及活動(dòng)開展的圖片收集整理為結(jié)題收集資料,完善課題工作。根據(jù)計(jì)劃開展課題研究活動(dòng),研究活動(dòng)要滲透課題精神。

3.總結(jié)階段:20xx年5月

形成總結(jié)性成果:過程資料、活動(dòng)實(shí)錄、學(xué)生作品、專題總結(jié)、研究論文。

搜集整理分析資料,撰寫結(jié)題報(bào)告.

1.結(jié)題報(bào)告。

2.論文,案例。

1、完成教師問卷調(diào)查,形成調(diào)查報(bào)告

為了解我學(xué)校美術(shù)活動(dòng)開展情況,經(jīng)課題組成員商議,了解我校開展美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀,了解教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)知、重視程度、教師的指導(dǎo)水平、以及開展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)所存在的困難和主要問題,特設(shè)置了本次調(diào)查。通過調(diào)查,真實(shí)地反映了我校教師自身的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)及對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析了問卷結(jié)果,撰寫了具體措施,形成了調(diào)研報(bào)告。我校班共6個(gè)班,18名教師,采取不記名方式如實(shí)填寫問卷涉及的10個(gè)問題。此次調(diào)查問卷全園共發(fā)放10份,大多是三年級(jí)學(xué)生,收回率100%。

2、多種渠道,打造小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)特色,從生活中總結(jié)創(chuàng)意靈感。

(1)傾力打造創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)

通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),加強(qiáng)了師資的培訓(xùn),教師的美術(shù)教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,校園室內(nèi)外環(huán)境蘊(yùn)含教育價(jià)值,有彩泥、線描、水粉畫、綜合材料畫等等;教研活動(dòng)層層遞進(jìn),進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示,利用節(jié)日舉辦創(chuàng)意美術(shù)作品展。

(2)定期開展課題組成員、教師研討會(huì)針對(duì)本班創(chuàng)意美術(shù)開展情況進(jìn)行講述、反饋,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流,共同進(jìn)步。

(3)開展“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)組織與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”。大家談體會(huì)、談經(jīng)驗(yàn),共同認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在校園開展的意義,教師們撰寫了相關(guān)教育隨筆,論文,案例分析等,提高了我園教師組織與指導(dǎo)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的能力。

(4)歸納、整理小課題研究中學(xué)習(xí)資料相關(guān)的文字、照片、錄像等各種資料,搜集、整理研究過程中所積累教案、論文、案例分析篇、照片等。

1、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在課題的研究過程中,有效地提高了教師的教學(xué)科研意識(shí),教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,從教學(xué)的設(shè)計(jì)、方法的改變、評(píng)價(jià)的多元,都體現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)模式。教師的教學(xué)實(shí)踐能力提高了,能根據(jù)班級(jí)幼兒的能力選擇相關(guān)材料設(shè)計(jì)完成創(chuàng)意美術(shù)作品,改變了作品單一化。

2、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

通過開展各種各樣創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專注力,增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力。

3、完成了小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)問卷調(diào)查(教師問卷)

4、完成了小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)問卷分析報(bào)告

5、收集小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品、形成研究成果。

6、《讓美術(shù)教學(xué)生活化并充滿創(chuàng)意的研究》結(jié)題報(bào)告。

我們?cè)谂c學(xué)生共同建構(gòu)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中,為幼兒提供最大限度的創(chuàng)造空間,但由于教師隊(duì)伍普遍年輕化,教師隊(duì)伍的不斷更新,新任教師的增加導(dǎo)致教師整體專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步培訓(xùn)、學(xué)習(xí)加強(qiáng)師資建設(shè),從而促進(jìn)我校生活創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)水平不斷提高。

2、《7--12歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十二

項(xiàng)目名稱:

通訊地址:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

傳真:

e-mail:

通訊地址:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

傳真:

e-mail:

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標(biāo):

(1)

(2)

(3)

2.技術(shù)內(nèi)容:

(1)

(2)

(3)

3.合作方式:

(1)

(2)

(3)

4.合作期限:20年月—20年月

甲方:(1)

(2)

(3)

乙方:(1)

(2)

(3)

甲方:(1)

(2)

(3)

乙方:(1)

(2)

(3)

項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。

1.產(chǎn)權(quán)歸屬:

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的(全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,(全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

方式進(jìn)行。

(2)論文發(fā)表:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將(全部、乙方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

(3)專利申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,乙方在(是,否)征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分(單獨(dú)、聯(lián)合)申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。

(可以、不可以)將本研究成果中的(全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

2.成果轉(zhuǎn)讓:

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸(甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

(1)

(2)

(3)

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓(前、后),由(甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

(1)

(2)

(3)

5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

2.本協(xié)議一式份,甲乙雙方各持份,具有同等效力;

3.未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

單位(公章)單位(公章)

日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我于2xxx年畢業(yè)于廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。畢業(yè)后,于xxx年8月到青川縣喬莊初級(jí)中學(xué)參加工作至今。在這一年多的教學(xué)工作中,本人進(jìn)步不少,現(xiàn)將工作匯報(bào)總結(jié)如下:

一、在思想上始終與黨中央保持一致,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、理論與三個(gè)代表。工作中處處以身作則,時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏,樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范,提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力水平。

二、在教育教學(xué)方面,我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,不斷給自己施壓,主動(dòng)參加各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。

四、在教學(xué)成績(jī)方面,隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,積極參加市、縣、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。在組織好教育教學(xué)工作的同時(shí),本人還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。在這二年多的工作中,學(xué)習(xí)到了在學(xué)校沒有學(xué)到的知識(shí),充實(shí)了自己,逐漸的掌握了教學(xué)的一些方法,和教育的真諦教育就是教書育人。不但教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教育學(xué)生怎樣做人。二年來,作為一名青年教師,自己的成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的幫助以及周圍人的愛護(hù),是他們使我把自己的教學(xué)工作進(jìn)行的有聲有色、蒸蒸日上,是他們給我搭建了一個(gè)展示才能,釋放夢(mèng)想的空間與舞臺(tái)。

現(xiàn)在我各個(gè)方面考核合格已經(jīng)符合申請(qǐng)中學(xué)初級(jí)教師的資格,特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

申請(qǐng)人:xxx

時(shí)間:xxxx年xx月xx日

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十四

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師不僅要掌握學(xué)科的專業(yè)知識(shí),還必須用全新的教育觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念,創(chuàng)新有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式,是教育理論研究與實(shí)踐探索的核心話題,也是促進(jìn)素質(zhì)教育的重要中介或紐帶。

學(xué)校辦學(xué)對(duì)于獨(dú)生子女的家庭來說,1%的不合格率就等于100%的失敗!這對(duì)于任何一個(gè)家庭來說都是承受不起的。我們深感責(zé)任重大,加之學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師水平和教學(xué)設(shè)施在合肥市是一流的,我們具備條件在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更加關(guān)注教學(xué)效能,以課堂教學(xué)為抓手,創(chuàng)新教學(xué)模式,提高課堂效率,形成自己的辦學(xué)特色。通過本課題研究工作,努力改善教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)模式和集體備課模式,運(yùn)用教育理論及各種技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),提升信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的有效性,引導(dǎo)每位教師不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與能力。與此同時(shí),我們也不忽略傳統(tǒng)教育技能(導(dǎo)入、提問、組織教學(xué)、結(jié)課等)的有效性發(fā)揮,注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益,最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升。

任何一種教學(xué)形式或教學(xué)手段,最根本的落腳點(diǎn)是:看它能否提高教學(xué)效率,能否增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)前深化教學(xué)改革的關(guān)鍵在于,如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。通過本課題的研究與實(shí)踐,搭建學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變,使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主流,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是教師教育改革的重大主題之一,也是教師教育研究的核心課題。通過此課題研究,有利于教師新的理論觀念和實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和形成。通過多學(xué)科有效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,建立符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益較高的有效教學(xué)模式,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,創(chuàng)新教學(xué)思路和方法,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,提升教師的生命質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

本課題研究與實(shí)踐的理論依據(jù)主要有建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論等。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過一定的情景,借助教師與同學(xué)的幫助,通過協(xié)作和會(huì)話的方式,達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。在這個(gè)過程中,學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者;書本知識(shí)的掌握和實(shí)踐活動(dòng)都是學(xué)習(xí),而通過后者建構(gòu)的是無法靠他人傳授獲得的。“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素,教師要想充分提高課堂教學(xué)的效率,必須有效地把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),充分利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,使學(xué)生逐步構(gòu)建起關(guān)于外部世界的知識(shí),從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。

作為一般的教學(xué)常規(guī),備課有四備:備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生實(shí)際。而且前三備都要落腳在備學(xué)生實(shí)際上,教師備課只有堅(jiān)持這一點(diǎn),課堂的教學(xué)才是高效益的,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是生動(dòng)、有效的,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能稱得上有意義學(xué)習(xí),而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。

課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十五

課題名稱:

課題負(fù)責(zé)人:

申請(qǐng)單位:

填表日期:

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面:

(1)通過研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

(2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面:

(1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。

(2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面:

(1)通過研究,讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長(zhǎng)滿意,讓社會(huì)滿意,從而提高我校的知名度。

(2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究?jī)?nèi)容

低段——購物中簡(jiǎn)單的計(jì)算:如市場(chǎng)購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票,乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場(chǎng)購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。

研究方法

1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。

3、個(gè)案法:運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會(huì)議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段:實(shí)施階段。(20xx.1—20xx.6)

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人(簽字) (公章)

xx年xx月xx日

專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

成員(簽字):

xx年xx月xx日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人(簽字) xx年xx月xx日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人(簽字)

xx年xx月xx日

備注:表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),一式三份。

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