學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)是我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。寫總結(jié)時(shí)要注重條理和邏輯性，不要跳躍和生搬硬套。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇一
教師的撰寫提要：結(jié)題報(bào)告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內(nèi)容，一份行文規(guī)范的研究報(bào)告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。
教師的撰寫
20xx年度—20xx年度尚有部分立項(xiàng)課題沒有結(jié)題，按照學(xué)校規(guī)定，這些課題必須在6月底前整理好現(xiàn)有資料，撰寫好。為便于教師撰寫，將課題結(jié)題報(bào)告的撰寫方法和格式簡(jiǎn)單整理如下，希望對(duì)課題研究者有所幫助。
結(jié)題報(bào)告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內(nèi)容，一份行文規(guī)范的研究報(bào)告可以顯現(xiàn)研究者良好的研究態(tài)度與研究水平。
結(jié)題報(bào)告應(yīng)該包含三大塊的內(nèi)容：標(biāo)題部分、正文部分、附錄部分。
標(biāo)題：題目中看內(nèi)容，要求簡(jiǎn)練、體現(xiàn)報(bào)告的主觀點(diǎn)。
署名：一般不超過三個(gè)，以對(duì)課題研究的貢獻(xiàn)大小排列。
摘要：中文摘要300字以內(nèi)，常用200字以內(nèi)。內(nèi)容為“為什么做？”、“怎么樣做？”、“得到了哪些肯定或否定的結(jié)論”。英文摘要50個(gè)單詞左右，用第三人稱描述，時(shí)態(tài)是過去時(shí)。
包含“引言”、“方法”、“結(jié)果分析”、“討論”、“結(jié)論”五大部分。當(dāng)然在文字在表述上不需要一定按照五類的說法。
“引言”：即前言、問題的提出，必須和課題研究的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。
“方法”：即課題的對(duì)象與方法，
如果是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，需要闡述實(shí)驗(yàn)研究的儀器、設(shè)備、材料、量表工具，使用的數(shù)據(jù)分析軟件等等。現(xiàn)在我們教師大都采用的敘事方式的闡述，寫明課題研究的設(shè)計(jì)程序、整個(gè)研究過程的客觀描述。
“結(jié)果分析”：文字表述和數(shù)據(jù)描述相結(jié)合，即定性描述和定量描述。
在數(shù)據(jù)描述時(shí)，可以采用餅圖、曲線圖、條形圖等圖形幫助說明，在表格形式進(jìn)行描述時(shí)，可以采用三線表格形式。
“討論”，討論包含以下內(nèi)容：
討論預(yù)期與結(jié)果的一致性，判斷為什么一致。
討論本研究與其他的同類研究的異同，說明本研究的前瞻性與科學(xué)性。
討論還有哪些可以進(jìn)一步研究的內(nèi)容。
“結(jié)論”：簡(jiǎn)單、明了。
包含“參考文獻(xiàn)”、“附件”兩個(gè)內(nèi)容。
“參考文獻(xiàn)”：即時(shí)性強(qiáng)，不要引用許多年前的雜志或?qū)Ｖ８袷饺缦拢?/p>
專著的引用：作者。書名。出版社，版本及年代。
雜志上文章的引用：作者。文章名。雜志名，xx年第x期。
“附件”：非必要，有就附上。
結(jié)題報(bào)告的撰寫格式：
一般格式的標(biāo)題序號(hào)撰寫方式如下：
“一、”“二、”……
“（一）”“（二）”……
“1?！薄??！薄?/p>
“（1）”“（2）”……
科技項(xiàng)目格式的標(biāo)題序號(hào)撰寫方式如下：
“1”“2”……
“1。1”“1。2”……
“1。1。1”“1。1。2”……
“1。1。1。1”“1。1。1。2”……
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇二
課題負(fù)責(zé)人：羅丙唐
所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)
課題研究時(shí)間：20xx年1月――20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學(xué)研究所：
高唐縣清平中學(xué)于20xx年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅(jiān)，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了我們的研究：
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段（20xx.2―20xx.6）這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段（20xx.7―20xx.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2―20xx.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20xx.5―20xx.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實(shí)施實(shí)施方案》成文。
3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報(bào)告》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、積累了進(jìn)行課題研究的經(jīng)驗(yàn)。
2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗(yàn)和方法。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進(jìn)了教師的全面發(fā)展。一批實(shí)驗(yàn)教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，1人被評(píng)為市優(yōu)秀教師，2人被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
申請(qǐng)人：
日期：
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇三
年月
中華人民共和國新聞出版總署
課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書
新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開展研究工作，按時(shí)完成研究任務(wù)。同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請(qǐng)人(簽字)：申請(qǐng)人
年月日
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇四
20xx 年月
中華人民共和國新聞出版總署
課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書
新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。 如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)， 我承諾遵守新 聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù) 道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開展研究工作，按時(shí)完成研究任務(wù)。 同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題 研究成果及資料。
申請(qǐng)人(簽字) ： 申請(qǐng)人
年月日
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇五
我于20xx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)，于xxx年9月來xx小學(xué)執(zhí)教，我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng)，落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。
通過一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!
申請(qǐng)人：
日期：
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇六
地處甘肅省秦安縣興國鎮(zhèn)的秦安一幼，有著數(shù)量較多的“留守幼兒”，這些“留守幼兒”中的部分孩子在日常生活、學(xué)習(xí)、與同伴的交往、自我認(rèn)同、性格等方面或多或少存在著問題，究其原因是這些“留守幼兒”在家庭教育方面存在教養(yǎng)方式不科學(xué)、父母關(guān)愛缺乏、祖輩的溺愛等。因此，努力探索符合我園實(shí)際的“留守幼兒”教育的方法和途徑，指導(dǎo)“留守幼兒”家庭進(jìn)行有效家園互動(dòng)科學(xué)育兒，加強(qiáng)我園“留守幼兒”良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，糾正、防止我園“留守幼兒”出現(xiàn)心理、行為的偏差，使其健康發(fā)展，是解決我幼兒園“留守幼兒”教育問題的重要工作。
幼兒園留守幼兒：父母雙方或一方在異地務(wù)工或經(jīng)商，與父母雙方或一方分離，由父母一方、爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)且在幼兒園接受學(xué)前教育的3-6歲兒童。
幼兒園留守幼兒教育：幼兒園留守幼兒由于家長(zhǎng)教育觀念陳舊、教養(yǎng)方式不科學(xué)、父母關(guān)愛缺乏、祖輩的溺愛等，出現(xiàn)了性格缺陷、不良行為，針對(duì)這種情況，加強(qiáng)對(duì)他們良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，使他們身心健康，快樂成長(zhǎng)。
以本園3-6歲的“留守幼兒”及其家庭為研究對(duì)象。
(一)研究目標(biāo)。力求通過“幼兒園留守幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑”的研究，指導(dǎo)我園留守幼兒家庭進(jìn)行有效家園互動(dòng)科學(xué)育兒，使在園的“留守幼兒”養(yǎng)成良好習(xí)慣和個(gè)性品德，促進(jìn)“留守幼兒”素質(zhì)的全面發(fā)展。
(二)研究?jī)?nèi)容。調(diào)查、分析我園“留守幼兒”教育現(xiàn)狀，挖掘、總結(jié)和提煉現(xiàn)有的好的教育經(jīng)驗(yàn)，探索符合我園“留守幼兒”實(shí)際的養(yǎng)成教育的方法和途徑，促進(jìn)“留守幼兒”健康人格的形成和整體素質(zhì)的提高。
1.問卷調(diào)查法：組織教師對(duì)本班家長(zhǎng)開展調(diào)查，收集我園留守幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性品德等方面的現(xiàn)狀及留守幼兒家庭的教育觀念、教育方法等的資料，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。
2.觀察法：觀察、記錄、分析和總結(jié)我園留守幼兒一學(xué)年的行為習(xí)慣發(fā)展情況，為開展課題研究提供依據(jù)。
3.訪談法：通過走訪留守幼兒家庭收集信息，進(jìn)行分析總結(jié)，找出解決問題的最佳方法。
第一階段：前期準(zhǔn)備和課題申報(bào)階段(20xx.7—20xx.12)
1.成立課題研究小組，確立課題方案，明確分工，并成功申報(bào)。2.對(duì)課題研究人員進(jìn)行相關(guān)的理論培訓(xùn)。3.對(duì)留守幼兒基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查。
第二階段：課題實(shí)施階段(20xx.1—20xx.12)課題全面開展，對(duì)留守幼兒進(jìn)行跟蹤研究，指導(dǎo)留守幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒，家園合力促進(jìn)留守幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三階段：反思總結(jié)、整理結(jié)題階段(20xx.1—20xx.5)1.對(duì)研究的成果進(jìn)一步完善、驗(yàn)證，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。2.整理、匯編課題研究過程資料，撰寫研究報(bào)告、編輯課題研究成果集，為推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。3.完成課題的結(jié)題。
在國外自制教具進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)一般屬于所謂的"低成本實(shí)驗(yàn)（lowcostexperiment）"。在日本和歐美等發(fā)達(dá)國家中，現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高，但仍熱衷于自制教具的研究。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的教師，自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實(shí)驗(yàn)。在美國，非常重視低成本實(shí)驗(yàn)，電視節(jié)目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都使用大量的自制實(shí)驗(yàn)器具，甚至還占相當(dāng)大的比重，一些自制教具還有著悠久的歷史。在英國，當(dāng)教師要接受制作和表演低成本實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)。當(dāng)今的世界各國物理教學(xué)中，都對(duì)物理教師自己設(shè)計(jì)和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣，提倡利用低成本實(shí)驗(yàn)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識(shí)。
在新授課或者習(xí)題課教學(xué)中，會(huì)遇到很多學(xué)生存在思維障礙的問題，而一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器材又很難滿足這類實(shí)驗(yàn)探究的需要。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀，它能夠較大程度的根據(jù)教師的教學(xué)思想開發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，甚至能夠讓學(xué)生自己也參與到實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)制作過程中去。
目前很多自制教具還存在著取材較為復(fù)雜、操作不夠方便等問題，不符合自制教具的應(yīng)用簡(jiǎn)潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機(jī)遇。通過自制教具進(jìn)行教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。同時(shí)，學(xué)生可以通過自制教具獲得親身的體驗(yàn)，再結(jié)合理性分析，往往就可以有效的突破學(xué)生思維中的困難點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的物理思維能力。
由于高中物理知識(shí)對(duì)學(xué)生思維水平的要求與初中相比有很大的提高，這也直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難，尤其是對(duì)于高一新生而言。因此，本課題將研究對(duì)象確定為高一學(xué)生。
本課題主要針對(duì)人教版教材必修一和必修二中部分重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行自制教具的開發(fā)研究，通過自制教具來幫助學(xué)生突破思維的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的物理思維能力。
研究的主要內(nèi)容是找到高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的思維障礙所在、開發(fā)相應(yīng)的"自制教具"，并通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)自制教具的實(shí)際教學(xué)效果，邊研究邊總結(jié)，邊總結(jié)邊修正。
基于本課題的特點(diǎn)，提出以下兩個(gè)需要重點(diǎn)研究的問題：
1。對(duì)于教材中的一些重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生的思維障礙究竟在哪里？
2。如何開發(fā)"自制教具"幫助學(xué)生突破思維障礙，提高思維能力？
1。行動(dòng)研究法
教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，就自己教學(xué)中困境與難題，以科學(xué)的方法做有組織、有系統(tǒng)的計(jì)劃，開展行動(dòng)探究，收集資料和紀(jì)錄，進(jìn)行反思與改進(jìn)。由于是教師自我選擇，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，又源于自覺的自我反思，所以不但能反映教師的個(gè)別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。
2。文獻(xiàn)研究法
收集、整理有關(guān)自制教具的資料文獻(xiàn)。
3。案例研究法
對(duì)典型的自制教具案例進(jìn)行研究，不斷總結(jié)其自制教具在教學(xué)中的作用。
4。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉研究
通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉，得到較為全面準(zhǔn)確的研究結(jié)果。
第一階段：20xx。11
確定研究課題，收集相關(guān)資料，認(rèn)真填寫課題研究評(píng)審表；
第二階段：20xx。12—20xx。01
確定人教版必修一教材中適合開發(fā)的內(nèi)容；
第三階段：20xx。02—20xx。04
完成必修一相關(guān)內(nèi)容的自制教具開發(fā)、相關(guān)論文及階段總結(jié)；
第四階段：20xx。05—20xx。06
確定人教版必修二教材中適合開發(fā)的內(nèi)容；
第五階段：20xx。07—20xx。08
完成必修二相關(guān)內(nèi)容的自制教具開發(fā)、相關(guān)論文及階段總結(jié)；
第六階段：20xx。09—
撰寫結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。
1。三篇與自制教具相關(guān)的教學(xué)研究論文
2。一定數(shù)量的自制教具實(shí)物
3。結(jié)題報(bào)告
以上是對(duì)"自制教具對(duì)提高學(xué)生物理思維能力的實(shí)踐研究"的初步探索，由于前期已有過初步的研究，所以本課題最終取得了一定的研究成果，但也還存在一些遺憾之處。如：
（1）目前開發(fā)自制教具的數(shù)量還很不夠，還遠(yuǎn)不能充分滿足學(xué)生的需要。
（2）自制教具的開發(fā)研究主要由我本人完成，今后應(yīng)更好的發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們自己來發(fā)掘問題，并通過開發(fā)自制教具最終解決問題。
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇七
項(xiàng)目名稱：
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標(biāo)：
（1）
（2）
（3）
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）
（2）
（3）
3.合作方式：
（1）
（2）
（3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進(jìn)行。
（2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨(dú)將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。
（3）專利申請(qǐng)：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨(dú)將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨(dú)、聯(lián)合） 申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。
（可以、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
（1）
（2）
（3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日；
（1）
（2）
（3）
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 xx年xx月xx日 日期 xx年xx月xx日
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇八
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：透過參與課題研討課活動(dòng)、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長(zhǎng)。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
十一月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究資料。
(4)參加課題研討活動(dòng)。
十二月份：
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
一月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇九
1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。
2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，在學(xué)生體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)、激勵(lì)等功能，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)情感，形成完美的人格。
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)，于xxx年9月來xxx小學(xué)執(zhí)教，我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng)，落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。
通過一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十一
生活是創(chuàng)作的源泉，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)。生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。因此本次課題研究主要價(jià)值在于讓學(xué)生從小養(yǎng)成有想法、有思維、有邏輯、大膽想像，能通過美術(shù)語言勇于表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的創(chuàng)造性思維。
我將積極對(duì)校園及校外文化資源進(jìn)行系統(tǒng)的考察、開發(fā)，并通過關(guān)于水粉、水彩等繪畫顏料的實(shí)踐、運(yùn)用與研究，系統(tǒng)地開展課題研究，有效地開發(fā)利用資源，拓展學(xué)生的眼界，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力提供直觀的條件。
1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、欣賞美術(shù)佳作，結(jié)合作品分析，評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的積極性和主動(dòng)性，有效地鍛煉學(xué)生的想象力。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的色彩、圖案、手工等，并聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，為培養(yǎng)學(xué)生想象力提供良好的條件。
1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力培養(yǎng)的方式。
（1）觀察生活可以想象。
（2）內(nèi)容情節(jié)可以想象。
（3）物體形象可以想象。
（4）圖案可以想象。
（5）色彩也可以想象。
2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)聯(lián)想的方法。
3、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)想象力的要點(diǎn)。
4、觀察生活中喜歡的感興趣的各種事物特征。
5、讓課堂更加生動(dòng)的和生活聯(lián)系起來。
1、通過作品欣賞激發(fā)想象力。
在課堂教學(xué)中，教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)情景，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們頭腦中產(chǎn)生的豐富的意象，有效地鍛煉學(xué)生的想象力。
2、通過多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力。
小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷有限，知識(shí)面也不廣，腦中的基礎(chǔ)的圖象信息少，限制了想象思維的拓展面。而想象和創(chuàng)新必須有一定的知識(shí)，一定的生活閱歷為基礎(chǔ)。通過多媒體教學(xué)，能充實(shí)學(xué)生的圖像信息，豐富學(xué)生的閱歷，拓展他們的知識(shí)面，使他們的感性思維得以發(fā)散，極大豐富了學(xué)生的想象力。
3、聯(lián)系實(shí)際引發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)生的想象力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系。在美術(shù)教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫生中觀察要細(xì)致，并通過體驗(yàn)生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫實(shí)方面的知識(shí)，獲取清晰和富有記憶的想象，以增加想象的儲(chǔ)備。
4、通過圖畫創(chuàng)作，訓(xùn)練想象力。
英國畫家雷諾茲認(rèn)為，藝術(shù)僅僅關(guān)系著頭腦的兩種功用，即想象力和感受力，兒童的精神世界遠(yuǎn)比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維，把幻想現(xiàn)時(shí)交織在一起。在教學(xué)中，我們不要不切實(shí)際地要求小學(xué)生注意人物、動(dòng)物造型準(zhǔn)確和真實(shí)性，只要他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)比例上反映出空間的關(guān)系，透視表現(xiàn)大致反映出空間關(guān)系和思想就可以，色彩上只要清晰、明朗，不要過多地加以限制，允許他們的想象，自由發(fā)揮。
5、組織學(xué)生去戶外寫生活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作品的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生繪畫技能的提升，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)氛圍。
6、定期對(duì)學(xué)生的作品展評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生繪畫水平。
1．準(zhǔn)備階段：20xx年9月——20xx年11月
學(xué)習(xí)相關(guān)理論與技能、參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，制定課題研究實(shí)施方案，并申請(qǐng)立項(xiàng)，報(bào)有關(guān)部門審批。
2．實(shí)施階段：20xx年12月——20xx年4月
農(nóng)村小學(xué)美術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)生活化的研究，作業(yè)作品進(jìn)行各種形式的展覽參觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)施方案中的不足和啟動(dòng)過程中的失誤，進(jìn)一步完善方案；努力學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)過程中不斷創(chuàng)新提高；總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓展研究，重點(diǎn)解決研究過程中的難點(diǎn)問題，不斷深化并提高，不斷反思和開拓創(chuàng)新。
將前期的計(jì)劃、反思、論文及活動(dòng)開展的圖片收集整理為結(jié)題收集資料，完善課題工作。根據(jù)計(jì)劃開展課題研究活動(dòng)，研究活動(dòng)要滲透課題精神。
3．總結(jié)階段：20xx年5月
形成總結(jié)性成果：過程資料、活動(dòng)實(shí)錄、學(xué)生作品、專題總結(jié)、研究論文。
搜集整理分析資料,撰寫結(jié)題報(bào)告.
1.結(jié)題報(bào)告。
2.論文，案例。
1、完成教師問卷調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告
為了解我學(xué)校美術(shù)活動(dòng)開展情況，經(jīng)課題組成員商議，了解我校開展美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀，了解教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)知、重視程度、教師的指導(dǎo)水平、以及開展美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)所存在的困難和主要問題，特設(shè)置了本次調(diào)查。通過調(diào)查，真實(shí)地反映了我校教師自身的美術(shù)專業(yè)素質(zhì)及對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析了問卷結(jié)果，撰寫了具體措施，形成了調(diào)研報(bào)告。我校班共6個(gè)班，18名教師，采取不記名方式如實(shí)填寫問卷涉及的10個(gè)問題。此次調(diào)查問卷全園共發(fā)放10份，大多是三年級(jí)學(xué)生，收回率100%。
2、多種渠道，打造小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)特色，從生活中總結(jié)創(chuàng)意靈感。
（1）傾力打造創(chuàng)意美術(shù)特色班級(jí)
通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)了師資的培訓(xùn)，教師的美術(shù)教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，校園室內(nèi)外環(huán)境蘊(yùn)含教育價(jià)值，有彩泥、線描、水粉畫、綜合材料畫等等；教研活動(dòng)層層遞進(jìn)，進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示，利用節(jié)日舉辦創(chuàng)意美術(shù)作品展。
（2）定期開展課題組成員、教師研討會(huì)針對(duì)本班創(chuàng)意美術(shù)開展情況進(jìn)行講述、反饋，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流，共同進(jìn)步。
（3）開展“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)組織與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”。大家談體會(huì)、談經(jīng)驗(yàn)，共同認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在校園開展的意義，教師們撰寫了相關(guān)教育隨筆，論文，案例分析等，提高了我園教師組織與指導(dǎo)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的能力。
（4）歸納、整理小課題研究中學(xué)習(xí)資料相關(guān)的文字、照片、錄像等各種資料，搜集、整理研究過程中所積累教案、論文、案例分析篇、照片等。
1、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在課題的研究過程中，有效地提高了教師的教學(xué)科研意識(shí)，教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)的設(shè)計(jì)、方法的改變、評(píng)價(jià)的多元，都體現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)模式。教師的教學(xué)實(shí)踐能力提高了，能根據(jù)班級(jí)幼兒的能力選擇相關(guān)材料設(shè)計(jì)完成創(chuàng)意美術(shù)作品，改變了作品單一化。
2、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
通過開展各種各樣創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和專注力，增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力。
3、完成了小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)問卷調(diào)查（教師問卷）
4、完成了小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)問卷分析報(bào)告
5、收集小學(xué)生創(chuàng)意美術(shù)作品、形成研究成果。
6、《讓美術(shù)教學(xué)生活化并充滿創(chuàng)意的研究》結(jié)題報(bào)告。
我們?cè)谂c學(xué)生共同建構(gòu)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，為幼兒提供最大限度的創(chuàng)造空間，但由于教師隊(duì)伍普遍年輕化，教師隊(duì)伍的不斷更新，新任教師的增加導(dǎo)致教師整體專業(yè)水平還有待提高。希望以后通過進(jìn)一步培訓(xùn)、學(xué)習(xí)加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我校生活創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)水平不斷提高。
2、《7--12歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十二
項(xiàng)目名稱：
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
通訊地址：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
項(xiàng)目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：
傳真：
e-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng)，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
1.研究目標(biāo)：
（1）
（2）
（3）
2.技術(shù)內(nèi)容：
（1）
（2）
（3）
3.合作方式：
（1）
（2）
（3）
4.合作期限：20年月—20年月
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
甲方：（1）
（2）
（3）
乙方：（1）
（2）
（3）
項(xiàng)目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi)，其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。
1.產(chǎn)權(quán)歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
方式進(jìn)行。
（2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨(dú)、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。
（3）專利申請(qǐng)：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨(dú)將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請(qǐng)專利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨(dú)、聯(lián)合）申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。
（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2.成果轉(zhuǎn)讓：
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
（1）
（2）
（3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓（前、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日；
（1）
（2）
（3）
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應(yīng)依照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.
2.
3.
4
1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí)；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn)，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）
單位（公章）單位（公章）
日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于2xxx年畢業(yè)于廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。畢業(yè)后，于xxx年8月到青川縣喬莊初級(jí)中學(xué)參加工作至今。在這一年多的教學(xué)工作中，本人進(jìn)步不少，現(xiàn)將工作匯報(bào)總結(jié)如下：
一、在思想上始終與黨中央保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、理論與三個(gè)代表。工作中處處以身作則，時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范，提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力水平。
二、在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，不斷給自己施壓，主動(dòng)參加各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
四、在教學(xué)成績(jī)方面，隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，積極參加市、縣、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。在組織好教育教學(xué)工作的同時(shí)，本人還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。在這二年多的工作中，學(xué)習(xí)到了在學(xué)校沒有學(xué)到的知識(shí)，充實(shí)了自己，逐漸的掌握了教學(xué)的一些方法，和教育的真諦教育就是教書育人。不但教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人。二年來，作為一名青年教師，自己的成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助以及周圍人的愛護(hù)，是他們使我把自己的教學(xué)工作進(jìn)行的有聲有色、蒸蒸日上，是他們給我搭建了一個(gè)展示才能，釋放夢(mèng)想的空間與舞臺(tái)。
現(xiàn)在我各個(gè)方面考核合格已經(jīng)符合申請(qǐng)中學(xué)初級(jí)教師的資格，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!
申請(qǐng)人：xxx
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十四
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅要掌握學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還必須用全新的教育觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新有效課堂教學(xué)模式和集體備課模式，是教育理論研究與實(shí)踐探索的核心話題，也是促進(jìn)素質(zhì)教育的重要中介或紐帶。
學(xué)校辦學(xué)對(duì)于獨(dú)生子女的家庭來說，1%的不合格率就等于100%的失敗!這對(duì)于任何一個(gè)家庭來說都是承受不起的。我們深感責(zé)任重大，加之學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師水平和教學(xué)設(shè)施在合肥市是一流的，我們具備條件在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更加關(guān)注教學(xué)效能，以課堂教學(xué)為抓手，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率，形成自己的辦學(xué)特色。通過本課題研究工作，努力改善教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)模式和集體備課模式，運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，提升信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的有效性，引導(dǎo)每位教師不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與能力。與此同時(shí)，我們也不忽略傳統(tǒng)教育技能(導(dǎo)入、提問、組織教學(xué)、結(jié)課等)的有效性發(fā)揮，注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升。
任何一種教學(xué)形式或教學(xué)手段，最根本的落腳點(diǎn)是：看它能否提高教學(xué)效率，能否增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)前深化教學(xué)改革的關(guān)鍵在于，如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為學(xué)習(xí)的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。通過本課題的研究與實(shí)踐，搭建學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是教師教育改革的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。通過此課題研究，有利于教師新的理論觀念和實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和形成。通過多學(xué)科有效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，建立符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益較高的有效教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的生命質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
本課題研究與實(shí)踐的理論依據(jù)主要有建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論等。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過一定的情景，借助教師與同學(xué)的幫助，通過協(xié)作和會(huì)話的方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。在這個(gè)過程中，學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者;書本知識(shí)的掌握和實(shí)踐活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，而通過后者建構(gòu)的是無法靠他人傳授獲得的。“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素，教師要想充分提高課堂教學(xué)的效率，必須有效地把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生逐步構(gòu)建起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。
作為一般的教學(xué)常規(guī)，備課有四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生實(shí)際。而且前三備都要落腳在備學(xué)生實(shí)際上，教師備課只有堅(jiān)持這一點(diǎn)，課堂的教學(xué)才是高效益的，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是生動(dòng)、有效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能稱得上有意義學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。
課題研究結(jié)題申請(qǐng)書篇十五
課題名稱：
課題負(fù)責(zé)人：
申請(qǐng)單位：
填表日期：
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標(biāo)
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者， 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長(zhǎng)和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
研究?jī)?nèi)容
低段——購物中簡(jiǎn)單的計(jì)算：如市場(chǎng)購物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
研究成果形式
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
xx年xx月xx日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
xx年xx月xx日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） xx年xx月xx日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
xx年xx月xx日
備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組），一式三份。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4481721.html】
