作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇一
在我家旁邊大樹下的泥土里，有一個深深的洞穴，里面住著一群可愛的小螞蟻，它們每天早出晚歸，十分勤勞。怪不得人們都說，螞蟻是我們?nèi)祟惖暮冒駱印?/p>
有一天，我看見一只褐色的小螞蟻正在悠閑地散步，突然，它望著遠(yuǎn)處停下不動了，我順著它的視線向遠(yuǎn)處看；原來，是一只又肥又大的青蟲。小螞蟻不顧三七二十一就沖向了大青蟲，咬住它的頭部，這青蟲的力氣可大了，它一甩頭，就把小螞蟻給甩掉了，小螞蟻見孤掌難鳴，于是就跑進(jìn)洞里用它的“發(fā)報機(jī)”來傳遞信息，后來，數(shù)以萬計的螞蟻大軍全體出洞，向大青蟲發(fā)動攻擊，那場面可真壯觀！螞蟻大軍立刻跟大青蟲扭在一塊撕打起來，有的咬住大青蟲的頭，有的咬住大青蟲的尾，有的竟然鉆進(jìn)大青蟲的嘴巴里，有很多螞蟻被大青蟲壓在身體下面，但它們無所畏懼。大青蟲終于奄奄一息了，螞蟻大軍抬著“戰(zhàn)利品”浩浩蕩蕩地走在回家的路上。
第二天，我去蟻穴的時候，發(fā)現(xiàn)大青蟲的皮被遺棄在蟻穴邊。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇二
今天，我又坐在花園里，在無限的靜謐中忘了世界，也忘了自己。
我目光追隨著爬行的螞蟻，作了一次奇異的游歷。
忽然，領(lǐng)導(dǎo)員剎了一個急剎車，后面的小隊員們也不知怎么回事，正因為在加速前進(jìn)，就打了幾個趔趄，險些跌倒。大家抬起頭，哇，酷！一塊兒巨大的食物擺在他們跟前，領(lǐng)導(dǎo)員嗅嗅這塊食物，動動觸角，仿佛意味深長地說：“嗯！這塊食物十分潔白，保滿，不沾油膩，一定是個好吃的食物吧！”噍噍，多么有學(xué)問的食物測量家呀！怪不得能當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)員！隊員們好像明白了領(lǐng)導(dǎo)員的話，都向食物圍攏，齊心協(xié)力運(yùn)回了家。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇三
今天，我正在吃玉米，突然間我看見了一只小螞蟻。
到了目的地，他們就開始各忙各的了，瞧他們多么努力！他們的媽媽喊著：“1，2，1……”他們堅持堅持再堅持，功夫不負(fù)有心人，他們終于成功了。瞧他們個個汗流浹背的樣子……他們高興地一跳三尺高。
這就是堅持到底的精神，我們值得去學(xué)習(xí)他們的堅韌不拔精神，記?。簣猿值降椎娜?，才是笑到最后的人！
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇四
螞蟻是地球上的爬行小動物，無處不在，到處可見。在鄉(xiāng)下外婆家玩耍的時候，我看見小小的螞蟻竟能馱著比它們身體大好幾倍的食物行走，于是我對螞蟻產(chǎn)生了較大的興趣。
經(jīng)我多次觀察，我發(fā)現(xiàn)，螞蟻在找到食物后，在路上碰到伙伴時，兩只螞蟻的觸角都擺動得特別頻繁，好像在親切交談。不一會兒，它們就從洞穴中搬來大隊兵馬，向著有食物的地方進(jìn)發(fā)。螞蟻很聰明，它們會想辦法一起越過障礙，獲取自己愛吃的食物。螞蟻們在想辦法吃食物的過程中會分工合作，團(tuán)隊精神特別棒。通過對螞蟻尋食的觀察，我深受啟發(fā)：“團(tuán)結(jié)就是力量?！薄叭诵凝R，泰山移?！倍谏蠈W(xué)期的拔河比賽中，我們班就是因為不團(tuán)結(jié)而憾失了年級冠軍。
那是一個星期六下午，學(xué)校舉行了一年一度的拔河比賽。我們班同學(xué)別提有多高興了， 平時 老師總是說我們不起眼，今天終于可以大顯身手了。我們相信，經(jīng)過我們大家精心挑選的隊員一定會給我們班取得榮譽(yù)的。前一場我們以2：0輕松戰(zhàn)勝了四一班，接下來一場我們跟身高體壯的四二班比賽。力量看起來有點懸殊，本來這應(yīng)該引起我們班選手的重視，可能因為上一場贏得太輕松了，選手們沒有足夠重視。隨著一聲哨響，我們班選手還沒有全部準(zhǔn)備好，四二班突然發(fā)力，就把紅綢帶拉到了他們一邊，我們班輸了第一局。
第二局我們班發(fā)誓要贏回來。比賽開始了，紅綢帶一會兒左，一會兒右，雙方隊員都憋足了一股勁。我們拉拉隊員也一直在喊加油，希望我們的喊聲能給隊員們力量。突然，紅綢帶迅速地移向四二班。我們不知是怎么一回事，仔細(xì)一瞧，原來是姚豫飛不小心踩到了徐國梁的腳，兩個人吵了起來。我們趕緊前去阻止，可已經(jīng)來不及了，因為失去了兩個主力隊員的力量，我們班最終以0：2敗給了四二班。
放著放著，風(fēng)箏刮在一棵高大的松樹上，我用力一拉，風(fēng)箏的線斷了?！把嘧印苯K于擺脫了線的約束，獨(dú)自在天空中“闖蕩”。我十分沮喪，埋怨自己連一只風(fēng)箏都放不好。我的心情十分低落，沿著小路漫步。無意中一低頭，我看見成群結(jié)隊的螞蟻在地面上蠕動著，不由得產(chǎn)生了興趣。
只見這些螞蟻，它們的腰細(xì)微地彎曲，好像很疲倦似的，如一個六十多歲的老人剛剛跑完800米的樣子。我暗笑它們的無能與渺小。它們不斷地利用觸角去向四周探索，看它們骨瘦如柴的樣子，好像正在尋找什么食物，正如一個獵人拖著獵犬到處搜索剛射中的獵物似的。終于“獵人”找到了“獵物”———一個小朋友掉下的面包渣。它們開始“討論”起來：究竟應(yīng)該怎樣運(yùn)食物?？赡苁恰把芯俊焙昧耍此鼈兂粤Φ腵樣子———彎得低低的頭幾乎貼到地面上了，我聯(lián)想到纖夫們拉船的樣子——彎曲著腰，拉著粗粗的麻繩艱難地前進(jìn)。我起了個怪念頭，淘氣地把一個小釘子橫在它們前面，原以為那些螞蟻一定放棄食物，但出乎我的意料，它們轉(zhuǎn)了個彎，繞道繼續(xù)向前方爬去。
看了眼前的這一幕我不禁想：螞蟻那小小的軀體不正是代表毅力、團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)與堅韌嗎？我們?nèi)祟惓吮人鼈兏叽?，腦子比它們復(fù)雜外，還有些什么呢？很多人爬山?jīng)]有毅力；遇到困難不團(tuán)結(jié)；遇到挫折不能頑強(qiáng)面對，難道我們連一只微不足道的小螞蟻都不如嗎？一個人只有頑強(qiáng)拼搏，堅韌不拔，具有毅力才能在人生的賽場上取得成功，成為人們所矚目的焦點。要具有螞蟻剛強(qiáng)的品格，不要像風(fēng)箏那樣易折易斷。
少年朋友們，讓我們學(xué)習(xí)螞蟻的精神，爭做一個永不言敗的成功者！
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇五
今天下午我?guī)蛬寢屓ベI饅頭。
我買完饅頭走到樓下時，突然看見一個被人丟掉的.玉米芯上有一大群螞蟻。它們正艱難地在玉米芯上尋找能吃的食物。我心想：給它們一點饅頭吃吧，掰一小塊就應(yīng)該夠它們吃的了。為了不讓螞蟻們太辛苦了，于是我就掰了一小塊饅頭，放在了離螞蟻窩很近的地方。不一會一群螞蟻就被饅頭的香味給吸引過來了。
我看見螞蟻們在饅頭上來回奔波著，一些小顆粒慢慢地從饅頭上被小螞蟻咬了下來。螞蟻們把咬下來的小顆粒努力地拖回窩里。等我吃完飯出來時，發(fā)現(xiàn)饅頭已經(jīng)不見了。我想應(yīng)該是被小螞蟻們齊心協(xié)力地搬回窩里了。
雖然搬得食物比自己大許多許多，但是螞蟻并沒有放棄，仍然努力地把食物搬回窩里。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻那種堅持不懈、團(tuán)結(jié)一心的精神。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇六
春天剛過，夏天剛來，天氣晴朗，天空飄著朵朵白云，白云像一個巨大的棉花糖，小螞蟻火腿腸站在陽光下，它的影子映在了地面上?；鹜饶c長得非常胖，就像一根火腿腸，它的身子是深紅色的，好看極了，別的螞蟻總是無精打采的，而火腿腸卻非常精神。
火腿腸最喜歡吃冰淇淋了。有一天，火腿腸聽說小明家的冰箱有冰淇淋，所以它急忙跑到了小明家門口。
它看到了高高的臺階，高高的臺階難住了火腿腸，對火腿腸來說，高高的臺階就像一塊巨大的巖石，火腿腸想：“我要爬多久才能翻過這高聳的巖石呢！”但是為了吃冰淇淋，火腿腸沒有被臺階嚇倒，它拖著胖胖的身體，花了1個小時才氣喘吁吁地爬到了門口。
火腿腸看到了門，對于火腿腸來說，高高的門就像一座高高的山。大門緊緊關(guān)著，火腿腸便從門縫溜了進(jìn)去。
終于進(jìn)入了小明家了?；鹜饶c東張西望，看到小明家來了很多客人，它怕被客人踩到，于是急忙爬進(jìn)一個客人的鞋子里，鞋子里烏黑烏黑的，火腿腸什么都看不到，客人走來走去，搖搖晃晃，把火腿腸晃得暈頭轉(zhuǎn)向。
火腿腸努力探出頭來，定了定神，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位客人來到了廚房，它爬出客人的鞋子，順利來到了冰箱前。
它看到了冰箱，對于火腿腸來說，這個冰箱就像一個又粗又長的柱子?；鹜饶c趁廚師打開冰箱時，溜到了冰箱里面，對于火腿腸來說，冰箱里面就像一棟冰冷的樓房。冰箱里有奶酪，牛奶，面包，但是火腿腸不喜歡吃這些東西，他要找自己最喜歡吃的冰淇淋。
火腿腸滾著身體，在冰箱里面找來找去，最后終于找到了冰淇淋?；鹜饶c把冰淇淋滾成小球，趁有人開冰箱門的時候把冰淇淋滾出了冰箱。
火腿腸滾著冰淇淋，溜出了小明家，來到了外面。天氣很熱，冰淇淋正在慢慢融化，火腿腸著急把冰淇淋運(yùn)回家，它一會滾著冰淇淋，一會兒拉著冰淇淋，一會兒推著冰淇淋，累得一點力氣都沒有了。
看著冰淇淋快融化了，火腿腸很著急，這時候，它的好朋友小白剛好路過了這里，火腿腸急忙喊道：“小白，小白”，小白轉(zhuǎn)過頭來：“什么事？”“你能幫我把冰淇淋推回去嗎？”小白回答道：“當(dāng)然可以?！本瓦@樣，火腿腸和小白同心協(xié)力把冰淇淋推回家了。
春天剛過，夏天剛來，天氣晴朗，天空飄著朵朵白云，白云的影子像巨大的棉花糖印在草地上，火腿腸躺在陽光下，美美地享受著美味的冰淇淋。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇七
一天，小螞蟻出去找食物。它東走走，西走走，到處也不見可以吃的東西。這時，它已經(jīng)離家很遠(yuǎn)了，忽然發(fā)現(xiàn)了一粒小糖塊，它一口咬住就往家里拖。這時，一個人走了過來，一腳踩在了糖塊上，糖塊粘在那人的鞋上，隨著他的腳步不知道到哪兒去了。人無意間“拿”走了它的糖，它心里很懊惱，但是一想到自己沒有被踩死，它又覺得很慶幸。于是，繼續(xù)往前找食物。
小螞蟻找啊找，找了一些火腿腸的碎屑，小螞蟻十分高興。它聞聞這片，又聞聞那片，不知道該拖哪一片回家。這時候一條狗狗突然跑了過來，把長舌頭一伸，又一卷，就把碎屑全卷進(jìn)了嘴里。小螞蟻狠狠咬住了一棵小草才沒有一起被卷進(jìn)狗狗的'肚子里。小螞蟻沒有吃到火腿腸碎屑，還弄了一身粘粘糊糊的狗唾液，心里別提多別扭了。不過，小命保住了，它只好慌慌張張地往家趕。
當(dāng)小螞蟻跌跌撞撞、垂頭喪氣地回到家門口時，心想：今天可真倒霉！正不知道怎么向螞蟻小組長交待，突然發(fā)現(xiàn)家門口出現(xiàn)了三塊糖，也許是哪個孩子吃糖時不小心掉的吧。它趕緊連滾帶爬進(jìn)了家里，向大蟻王匯報：“大……大王……有……大……糖糖……”
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇八
今天，我在花園里看見了一只正在尋找食物的螞蟻。我正好無聊，就拿了一些面包屑和白砂糖放在地上。于是螞蟻就在旁邊不停的轉(zhuǎn)著圈，過了好久，螞蟻才碰到了面包屑，后來螞蟻就用自己的腭想把面包屑給搬走，可是怎么搬也搬不動，于是螞蟻就跑到白砂糖的地方，把白砂糖不費(fèi)吹灰之力給搬走了。
過了一會，我看見一大群螞蟻走了過來，后面還跟來了一兩只形體較大的螞蟻。于是它們先讓“大力士”螞蟻把面包屑咬掉，然后小螞蟻們就用腭咬住面包屑一步一步地把面包屑搬到洞穴里去了。
這時候，我又再離螞蟻洞穴不遠(yuǎn)處放了一只被打死的昆蟲，螞蟻們看見了，就將昆蟲拉到了洞穴邊，然后讓“大力士”螞蟻咬破它的肚皮，就讓小螞蟻們一口一口的咬碎，搬了進(jìn)去。
看到了螞蟻怎么搬食，我覺得很有趣。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇九
主題游戲背景
幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》，一下子被《螞蟻王國》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實，在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點。
《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展為側(cè)重點的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過程中，可以從螞蟻這種社會性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個契機(jī)。
《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實施“螞蟻大搜索”、“小螞蟻大世界”“可愛的小螞蟻”、“我來做螞蟻”。在“螞蟻大搜索”中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在“小螞蟻大世界”系列活動中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。
隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點一滴地呈現(xiàn)在出來，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。
隨著對螞蟻的深入了解，師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗興趣所在，隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動交往。孩子們常會說：“我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！”“我會象螞蟻一樣排隊！”孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。
主題游戲目標(biāo)
1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗角色的語言、行為交流。
2．會在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
3．享受角色表演帶來的游戲樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
環(huán)境材料準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗積累的過程。
主題游戲活動流程（活動基本環(huán)節(jié)和組織過程實錄描述）
（一）游戲?qū)?，感受螞蟻課間操的快樂，會找朋友一起參與運(yùn)動。
小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。
t：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場的時間了，你們開心嗎？
s：開心t：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！
（二）小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動基礎(chǔ)上，幼兒體驗獨(dú)立運(yùn)送糧食的過程。
t：讓我們分成兩隊爬過草地，鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧！
排好隊哦，小心點，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操??！
s：好的
t：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？
s：我找到了。我也找到了。
s：陀的動
t：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？
s：我找到了兩袋t：你真棒！誰來說說看我們搬回去的時候應(yīng)該注意些什么呢？
s：注意安全；不要掉到河里；要一個跟好了一個走
t：告訴你們一個小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？
活動反思：
在個別環(huán)節(jié)，孩子們之間出現(xiàn)了分歧，答案不統(tǒng)一，直接反映了他們對昆蟲的認(rèn)識還不夠扎實。在最后的操作游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過程和結(jié)果來看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見，沒有出現(xiàn)一意孤行的行為。
整個活動，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰(zhàn)，因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計中，可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇十
今天，我正在吃玉米，突然間我看見了一只小螞蟻。
到了目的地，他們就開始各忙各的了，瞧他們多么努力！他們的媽媽喊著：“1，2，1……”他們堅持堅持再堅持，功夫不負(fù)有心人，他們終于成功了。瞧他們個個汗流浹背的樣子……他們高興地一跳三尺高。
這就是堅持到底的精神，我們值得去學(xué)習(xí)他們的堅韌不拔精神，記?。簣猿值降椎娜?，才是笑到最后的人??！
……
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇十一
從前，有一只小螞蟻樂樂，它有一個理想，那就是獨(dú)自到千變?nèi)f化的世界里去闖一闖，可是它的爸爸媽媽很不放心，所以一直不同意這件事情，就這樣小螞蟻樂樂一天一天的在家里悶著，有一天它和它的小伙伴小蝸牛慢慢在草地上玩耍，樂樂說要和小蝸牛賽跑，很明顯樂樂想出風(fēng)頭，慢慢也知道自己不行，可是為了友誼它答應(yīng)了小螞蟻樂樂的請求，結(jié)果可想而知當(dāng)然是小螞蟻樂樂贏了，于是，小螞蟻樂樂更驕傲了，還經(jīng)常嘲笑小蝸牛，終于有一天小蝸牛忍不住了和小螞蟻樂樂吵了一架，小螞蟻的媽媽知道了這事兒，想教育教育小螞蟻，可沒想到小螞蟻不但不聽還和媽媽吵了一架。于是，小螞蟻樂樂那想到外面的世界里去闖一闖的念頭更強(qiáng)了，在一天晚上它偷偷的走了。
回到了家，它發(fā)現(xiàn)媽媽正在家門口四處眺望，小螞蟻撲向了媽媽的懷抱一遍又一遍喊著媽媽。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇十二
主題游戲背景
幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動《螞蟻王國》，一下子被《螞蟻王國》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實，在幼兒園經(jīng)常會看見孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們怎么沒有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點。
《螞蟻王國》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展為側(cè)重點的主題。幼兒通過深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國的奇妙的過程中，可以從螞蟻這種社會性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對幼兒來講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個契機(jī)。
《螞蟻王國》的主題分成四個小主題來實施“螞蟻大搜索”、“小螞蟻大世界”“可愛的小螞蟻”、“我來做螞蟻”。在“螞蟻大搜索”中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在“小螞蟻大世界”系列活動中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗的豐富為孩子開展各種游戲活動提供了多種素材。
隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對螞蟻的感知外化為對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點一滴地呈現(xiàn)在出來，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲藏室和螞蟻餐廳。
隨著對螞蟻的深入了解，師生開始了對環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗興趣所在，隨著孩子對螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動交往。孩子們常會說：“我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！”“我會象螞蟻一樣排隊！”孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場就這樣慢慢地被拉開了序幕。
主題游戲目標(biāo)
1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗角色的語言、行為交流。
2．會在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
3．享受角色表演帶來的游戲樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
環(huán)境材料準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗積累的過程。
主題游戲活動流程（活動基本環(huán)節(jié)和組織過程實錄描述）
（一）游戲?qū)?，感受螞蟻課間操的快樂，會找朋友一起參與運(yùn)動。
小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽音樂爬出找朋友跳螞蟻操。
t：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場的時間了，你們開心嗎？
s：開心t：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！
（二）小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動基礎(chǔ)上，幼兒體驗獨(dú)立運(yùn)送糧食的過程。
t：讓我們分成兩隊爬過草地，鉆過山洞、爬過小橋到對面的草地上去玩一玩吧！
排好隊哦，小心點，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操??！
s：好的
t：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？
s：我找到了。我也找到了。
s：陀的動
t：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？
s：我找到了兩袋t：你真棒！誰來說說看我們搬回去的時候應(yīng)該注意些什么呢？
s：注意安全；不要掉到河里；要一個跟好了一個走
t：告訴你們一個小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？
活動反思：
在個別環(huán)節(jié)，孩子們之間出現(xiàn)了分歧，答案不統(tǒng)一，直接反映了他們對昆蟲的認(rèn)識還不夠扎實。在最后的操作游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是小組合作，希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過程和結(jié)果來看，孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步，懂得征求別人的意見，沒有出現(xiàn)一意孤行的行為。
整個活動，以闖關(guān)游戲貫穿始終，孩子們喜歡接受挑戰(zhàn)，因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計中，可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等，既能激發(fā)幼兒的積極性，也能提高教學(xué)效率。
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覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇十三
星期天，我跟媽媽來到姥姥家，在門前的大樹下和小伙伴玩耍。不知誰喊了一聲：“快來看，快來看，螞蟻出來覓食啦！”于是，我們都蹲下來仔細(xì)觀察那一只只蠕動著的螞蟻。
只見那些螞蟻，它們的腰細(xì)微地彎曲著，好像很疲倦似的，觸角卻伸得很長。它們不斷地利用觸角向四周探索，我想肯定是在尋找食物。終于，有一只螞蟻找到了“獵物”——是我剛才掉落的面包渣。奇怪的是它并沒有吞掉那粒粒小小的面包渣，而是迅速返回，用觸角互相碰碰傳達(dá)信息，一會兒工夫，一大群螞蟻朝這邊奔來。我起了個怪念頭，淘氣地把一個小釘子橫在它們前面，原以為那些螞蟻一定放棄食物再另去尋食，但出乎我的意料，它們轉(zhuǎn)了個彎，繞道繼續(xù)向前方爬去，有個別膽大的竟爬過鐵釘繼續(xù)前進(jìn)。
小螞蟻啊小螞蟻，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，你讓我懂得了一個道理：一個人只有注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，堅韌不拔，才能在人生的賽場上取得成功。
老師點評：小作者是個愛觀察、愛思考的孩子！她通過觀察螞蟻覓食，發(fā)現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅韌不拔的精神。更難能可貴的是，小作者和自己做對比，能深刻反省自己的不足。本文敘事條理，語言清晰，很有感染力，是一篇佳作。
覓食的小螞蟻美術(shù)教案篇十四
今天，陽光明媚，我拿著一塊餅干放在螞蟻洞前面。
沒過五分鐘，一只螞蟻似乎聞到了餅干的香味，走了出來。在餅干的周圍轉(zhuǎn)了一圈又一圈，似乎在打量著這個餅干。
我原本以為這就可以把食物搬回家去了，可是，螞蟻用觸角東點點，西點點，似乎感覺這個東西有點大，可是那只螞蟻怎么搬它也搬不動，結(jié)果那只螞蟻爬回了自己的老巢，叫來了自己的兄弟姐妹一起來搬，但還有困難，螞蟻們拿出了自己最鋒利也是最堅硬的武器——顎，它們用顎把餅干咬碎，然后搬進(jìn)了自己的老巢。
如果這些小小的`螞蟻都懂得團(tuán)結(jié)就是力量，我們?nèi)烁梢粤恕?/p>
就是這團(tuán)結(jié)的力量，才使我們班級評上了書香班級。
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