演講稿一般包括開(kāi)場(chǎng)白、主要觀點(diǎn)、例證和結(jié)尾等部分，每一部分都有其獨(dú)特的功能。演講稿應(yīng)該按照邏輯順序進(jìn)行組織，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。這是一篇關(guān)于教育改革的演講稿范文，希望能促使我們對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深刻思考和改進(jìn)。
七根火柴演講稿篇一
《七根火柴》中無(wú)名戰(zhàn)士擎著的那支手顯示了耀眼的光芒，在它的照耀下，一切淺薄和庸俗黯然失色。無(wú)名戰(zhàn)士當(dāng)然需要我們?nèi)ベ濏?，贊頌他的精神，歌唱他的意志，繼承他的信仰。可我也愿為任務(wù)的最終完成者d盧進(jìn)勇唱一唱贊歌。
也許，我覺(jué)得，我們?cè)谏钪谐洚?dāng)?shù)慕巧蠖鄶?shù)像盧進(jìn)勇一樣，只是一個(gè)平凡的士兵，只是偶爾地受著高尚的啟蒙。各種機(jī)遇考驗(yàn)著我們，帶給我們使命，然后要我們親自去完成。盧進(jìn)勇的使命：將七根火柴帶給“大家”。而盧進(jìn)勇給我的'啟示是：要認(rèn)真、守信地去完成使命。
有使命，我們就有壓迫感。有人也許沒(méi)有感到壓迫感，那是你生活得很隨便：我們是學(xué)生，老師的教導(dǎo)及布置的作業(yè)從來(lái)沒(méi)被當(dāng)成一回事；是工人，集體的事從來(lái)不管不問(wèn)；是商人，假冒偽劣無(wú)所不干；是同學(xué)，睚眥必報(bào)；是同行，專事排擠。一點(diǎn)使命感沒(méi)有，認(rèn)真甭提，守信甭提。在這要的環(huán)境下生活，你不覺(jué)得無(wú)聊嗎？！
從小就被教導(dǎo)要“聽(tīng)話”，長(zhǎng)大后，覺(jué)得“聽(tīng)話”真是幼稚，所以要反叛。而其實(shí)我們反叛的只是幼稚而已。那些陽(yáng)奉陰違、“說(shuō)一卻二”的就一定高明？盧進(jìn)勇在接過(guò)了七根火柴后，也可以這么想：反正沒(méi)人看見(jiàn)，沒(méi)人知道那家伙給了我七根火柴，或許是六根，我現(xiàn)在冷得很，先攏堆火熱熱身再說(shuō)……盧進(jìn)勇沒(méi)這么想，他硬是把七根火柴一根不差地交給了“大家”。我覺(jué)得盧進(jìn)勇在完成使命后，所感受到的熱度不是當(dāng)時(shí)攏堆火所能比的。事情的關(guān)鍵是：無(wú)論何時(shí)何地，我們都要拍拍良心想想，要“仰不愧于天，俯不作于人”。
做一個(gè)誠(chéng)信的人不容易，我們要不時(shí)地同那些頻繁從心里冒出來(lái)的各式各樣的誘惑作斗爭(zhēng)。使命的完成要求我們要有堅(jiān)韌的毅力，持之以恒。我們不僅僅要誠(chéng)信于人，還要誠(chéng)信于己，對(duì)己要一絲不茍。
要做就要做得完美d“一根火柴也不能少”！這就是盧進(jìn)勇教給我的。
七根火柴演講稿篇二
盧進(jìn)勇看著這情景，眼睛像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了。“這一定是餓壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧!”
那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地抬起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了?！?/p>
盧進(jìn)勇手停在半空，一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧!”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜開(kāi)了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里!”
盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺(jué)得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包，那是一個(gè)黨證;揭開(kāi)黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又詢問(wèn)地向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見(jiàn)他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。
“記住，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著…… 盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：
“一，二，三，四……”
1.“齒縫中擠出了幾個(gè)字”中的“擠”表明了什么?
答：表明了無(wú)名戰(zhàn)士說(shuō)話的艱難，連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有了，無(wú)名戰(zhàn)士已到了生命的最后時(shí)刻，支撐他的只有心中不變的信念，只有心底最后沒(méi)有了償?shù)脑竿?/p>
答：不矛盾，因?yàn)椤澳：?說(shuō)明了心中的感動(dòng)， 無(wú)名戰(zhàn)士用自己的生命，守護(hù)著這艱難時(shí)期無(wú)比珍貴的火柴，直到生命的最后一刻仍執(zhí)念不改，這種大公無(wú)私的高尚精神，不得不令人肅然起敬，不得不令人淚盈滿眶。
3.“這以后的路，盧永進(jìn)走得特別快”是因?yàn)樾⊥劝l(fā)炎的傷口好了的原因嗎?
答：不是;無(wú)名戰(zhàn)士這種大公無(wú)私的高尚精神，不由地令人肅然起敬，不由地令人深受感染，不由地令人無(wú)畏向前，所以盧永進(jìn)走得特別快。
答：這不是普通的數(shù)字，它蘊(yùn)涵了心底的沉重與慎重，它蘊(yùn)涵了不屈的信念與高尚的精神，它蘊(yùn)涵了付出的代價(jià)與帶來(lái)的希望， 加重語(yǔ)氣。
七根火柴演講稿篇三
《七根火柴》是紅軍長(zhǎng)征中過(guò)草地時(shí)發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對(duì)火無(wú)比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進(jìn)勇渴望火，無(wú)名戰(zhàn)士也需要火。但無(wú)名戰(zhàn)士卻極力保護(hù)火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，卻彌足珍貴、意義非凡。可以說(shuō)：火柴就是生命。
無(wú)名戰(zhàn)士與盧進(jìn)勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭(zhēng)取革命勝利。可以說(shuō)：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進(jìn)勇接到無(wú)名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無(wú)名戰(zhàn)士的精神激勵(lì)著他。可以說(shuō)：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量!無(wú)論時(shí)代如何變遷，長(zhǎng)征精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅(jiān)定信念的強(qiáng)大支柱，增添力量的無(wú)窮源泉《七根火柴》是紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地，傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對(duì)火無(wú)比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進(jìn)勇渴望火，無(wú)名戰(zhàn)士自己也一樣需要火。但無(wú)名戰(zhàn)士卻極力保護(hù)火柴，把火柴保管得很完好，很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴交給組織，讓寶貴的火柴給其他戰(zhàn)士帶來(lái)溫暖。
讀完了這個(gè)故事，我很內(nèi)疚我平時(shí)的舉動(dòng)，我常常一個(gè)人拿著火柴玩，點(diǎn)燃一根，唬!吹滅，又點(diǎn)一根，唬，再吹滅。那時(shí)我認(rèn)為不就是一根火柴嗎!浪費(fèi)了就浪費(fèi)了，有什么嗎!五角錢(qián)能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章，才知道在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，火柴是如此珍貴，意義非凡，可以說(shuō)，火柴就是生命啊!
七根火柴是紅軍長(zhǎng)征中過(guò)草地時(shí)發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對(duì)火無(wú)比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進(jìn)勇渴望火，無(wú)名戰(zhàn)士也需要火。但無(wú)名戰(zhàn)士卻極力保護(hù)火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。我讀后非常感動(dòng)!
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，卻彌足珍貴、意義非凡。可以說(shuō)：火柴就是生命。
無(wú)名戰(zhàn)士與盧進(jìn)勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭(zhēng)取革命勝利?？梢哉f(shuō)：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進(jìn)勇接到無(wú)名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無(wú)名戰(zhàn)士的精神激勵(lì)著他。可以說(shuō)：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量!無(wú)論時(shí)代如何變遷，長(zhǎng)征精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅(jiān)定信念的強(qiáng)大支柱，增添力量的無(wú)窮源泉。
七根火柴演講稿篇四
《七根火柴》是紅軍長(zhǎng)征中過(guò)草地時(shí)發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對(duì)火無(wú)比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進(jìn)勇渴望火，無(wú)名戰(zhàn)士也需要火。但無(wú)名戰(zhàn)士卻極力保護(hù)火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，卻彌足珍貴、意義非凡?？梢哉f(shuō)：火柴就是生命。
無(wú)名戰(zhàn)士與盧進(jìn)勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭(zhēng)取革命勝利?？梢哉f(shuō)：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進(jìn)勇接到無(wú)名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無(wú)名戰(zhàn)士的精神激勵(lì)著他。可以說(shuō)：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量！無(wú)論時(shí)代如何變遷，長(zhǎng)征精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅(jiān)定信念的強(qiáng)大支柱，增添力量的無(wú)窮源泉。
七根火柴演講稿篇五
王鐵勝感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的崇高品質(zhì)。研討無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過(guò)程時(shí)的細(xì)節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動(dòng)。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進(jìn)勇，進(jìn)一步感受人物形象）。請(qǐng)同學(xué)觀看錄像《長(zhǎng)征》片斷（《萬(wàn)水千山》節(jié)選），并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己了解的歷史知識(shí)，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過(guò)渡：同學(xué)們，長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上最壯麗的篇章。長(zhǎng)征過(guò)程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬(wàn)險(xiǎn)，克服了重重困難。他們走過(guò)了終年積雪的高山；越過(guò)了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個(gè)省，行走了二萬(wàn)五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇王愿堅(jiān)寫(xiě)的關(guān)于紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的小說(shuō)——，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂(lè)伴奏下，由遠(yuǎn)及近緩緩?fù)瞥?。背景是一點(diǎn)火星從中間射開(kāi)，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴(yán)肅穆的氣氛。感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個(gè)博物館的一名講解員，在你負(fù)責(zé)的展臺(tái)上，擺放著6根火柴，請(qǐng)以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡(jiǎn)要介紹這6根火柴的來(lái)歷。2、通過(guò)同學(xué)創(chuàng)造性的復(fù)述，我們了解到課文中主要塑造了兩個(gè)人物——無(wú)名戰(zhàn)士和盧進(jìn)勇。從中你最受感動(dòng)的人物是誰(shuí)？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，談一下文中的那些語(yǔ)段需要我們品讀？重點(diǎn)品讀什么？（無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴的過(guò)程的語(yǔ)段。重點(diǎn)品讀無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時(shí)以小組為單位勾劃出文中最使你感動(dòng)的有關(guān)無(wú)名戰(zhàn)士的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，并結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來(lái)的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動(dòng)作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無(wú)比深沉?；鸩耠m然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無(wú)名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對(duì)這的珍視和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)鄭重態(tài)度，和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望，說(shuō)明他十分關(guān)心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無(wú)名戰(zhàn)士留給人間的最后的語(yǔ)言和雕塑般的動(dòng)作，從他的語(yǔ)言中，我們感受到無(wú)名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動(dòng)作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊(duì)的方向，指明了長(zhǎng)征前進(jìn)的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)限希望，表露了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、? 同學(xué)們，通過(guò)我們感知無(wú)名戰(zhàn)士的言行，你如何評(píng)價(jià)無(wú)名戰(zhàn)士？（舍身為國(guó)，公私分明，對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)）4、師結(jié)：無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過(guò)程，一舉一動(dòng)，一言半語(yǔ)，一個(gè)眼神，一種神色，都寫(xiě)得十分細(xì)膩，真實(shí)感人，使我們感受到：這哪里是獻(xiàn)火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己對(duì)黨的事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的紅心??！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動(dòng)的火焰，生起在無(wú)邊草地，劃過(guò)陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）
忠 誠(chéng)??????
??
師：同學(xué)們，無(wú)名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來(lái)到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，一定有許多問(wèn)題，想向他們?cè)儐?wèn)。下面我們進(jìn)行一次特殊語(yǔ)文活動(dòng)——戰(zhàn)地采訪，來(lái)進(jìn)一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組。一組同學(xué)為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學(xué)為盧進(jìn)勇身份?！皯?zhàn)地記者”通過(guò)討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進(jìn)勇”提出問(wèn)題，進(jìn)而讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧進(jìn)勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學(xué)們盡量進(jìn)入角色，符合人物身份，達(dá)到訪談的目的。（2）提問(wèn)方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W(xué)提問(wèn)，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。（3）想象合理。3、活動(dòng)步驟：（1）把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組，即“記者組”和“盧進(jìn)勇組”。（2）“記者組”討論設(shè)計(jì)問(wèn)題，“盧進(jìn)勇組”細(xì)讀課文體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為提問(wèn)做好準(zhǔn)備。（3）正式開(kāi)始。如：提問(wèn)a：“盧進(jìn)勇同志，你好，聽(tīng)說(shuō)無(wú)名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊(duì)，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過(guò)嗎？”b：“盧進(jìn)勇，你好，聽(tīng)說(shuō)你由于受傷掉隊(duì)，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來(lái)自己就舍不得吃，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)無(wú)名戰(zhàn)士時(shí)，卻毅然送給戰(zhàn)友，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進(jìn)勇，你好，當(dāng)無(wú)名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊(duì)后，就犧牲在你的臂彎里，你當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說(shuō)的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無(wú)名戰(zhàn)士塑造成一個(gè)高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？（請(qǐng)小組討論發(fā)表看法）。1、? 抓瞬間，進(jìn)行正面刻畫(huà)。如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)文描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。2、? 側(cè)面烘托。如盧進(jìn)勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、? 以小見(jiàn)大。如無(wú)名戰(zhàn)士代表著為革命獻(xiàn)出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）
以大見(jiàn)小?正面刻畫(huà)?側(cè)面烘托無(wú)名戰(zhàn)士????????
七根火柴演講稿篇六
七根火柴閱讀原文：
盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀，在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了?！耙欢ㄊ丘I壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧!”
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了?！?/p>
盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”
他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧!”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里!”
盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開(kāi)黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。
“記住，這，這是，大家的`!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
話就在這里停住了，
這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。
盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
七根火柴演講稿篇七
看過(guò)《賣火柴的小女孩》,我感覺(jué)很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺(jué)受到了極大的震撼!
《七根火柴》是赤軍長(zhǎng)征中過(guò)草地時(shí)產(chǎn)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲,讓赤軍兵士對(duì)火無(wú)比盼望。在這么惡劣的條件下,盧進(jìn)勇盼望火,無(wú)名兵士也需要火。雷鋒故事讀后感100字但無(wú)名兵士卻盡力掩護(hù)火柴,把七根火柴保管得很干燥,不吝犧牲自己,連同黨證讓盧進(jìn)勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給構(gòu)造,讓寶貴的火柴去給其他兵士帶去溫暖。
看過(guò)《賣火柴的小女孩》,我感覺(jué)很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺(jué)受到了極大的震撼!
現(xiàn)在,七根火柴太微不敷道了,但在赤軍長(zhǎng)征時(shí),卻彌足寶貴、意義非凡?？梢哉f(shuō):火柴便是生命。
無(wú)名兵士與盧進(jìn)勇一樣,都盼望火的溫暖,卻寧愿把這生活的希望留給戰(zhàn)友,幫他們克服寒冷,爭(zhēng)取反動(dòng)勝利?？梢哉f(shuō):火柴不僅有維持生命的重粗心義,更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進(jìn)勇接到無(wú)名兵士的火柴后走得分外快,是無(wú)名兵士的精力激勵(lì)著他?？梢哉f(shuō):每根火柴都是火把,通報(bào)著不可克服的氣力!無(wú)論期間如何變遷,長(zhǎng)征精力會(huì)永久閃光,它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不斷火焰,堅(jiān)定信念的壯大支柱,增加氣力的無(wú)量源泉。
讀完了這個(gè)故事,我很忸怩我平時(shí)的活動(dòng),我每每一個(gè)人拿著火柴玩,撲滅一根,唬!吹滅,又點(diǎn)一根,唬,再吹滅。那時(shí)我認(rèn)為不便是一根火柴嗎!浪費(fèi)了就浪費(fèi)了,有什么嗎!五角錢(qián)能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章,才曉得在赤軍長(zhǎng)征時(shí),火柴是如此寶貴,意義非凡,可以說(shuō),火柴便是生命啊!
我還反思了自己平時(shí)的一些行動(dòng),“火柴是我的,在自己最需要的時(shí)候就不該該給別人用?！弊x了這個(gè)故事后,我應(yīng)向無(wú)名兵士學(xué)習(xí),時(shí)常懷著一顆資助別人心。
七根火柴演講稿篇八
天亮的時(shí)候，雨停了。
草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上出來(lái)似的，霎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來(lái)。
盧進(jìn)勇從樹(shù)叢里探出頭來(lái)，四下里望了望。整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見(jiàn)人影，聽(tīng)不到人聲。
被暴雨沖洗過(guò)的荒草，像用梳子梳理過(guò)似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒(méi)了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來(lái)，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣。因?yàn)樾⊥葌诎l(fā)炎，他掉隊(duì)了。兩天來(lái)，他日夜趕路，原想在今天趕上大隊(duì)的，卻又碰上了這倒霉的暴雨，耽誤了半個(gè)晚上。
他咒罵著這鬼天氣，從樹(shù)叢里鉆出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地伸了個(gè)懶腰。一陣涼風(fēng)吹得他連打了幾個(gè)寒顫。他這才發(fā)現(xiàn)衣服完全濕透了。
“要是有堆火烤，該多好??！”他使勁續(xù)著衣服，望著那順著褲腳流下的水滴想道。他也知道這是妄想—一不但是現(xiàn)在，就在他掉隊(duì)的前一天，他們連里已經(jīng)因?yàn)闆](méi)有引火的東西而只好吃生干糧了。他下意識(shí)地把手插進(jìn)褲袋里，意外地，手指觸到了一點(diǎn)黏黏的東西。他心里一喜，連忙蹲下身，把褲袋翻過(guò)來(lái)。果然，在褲袋底部粘著一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小。心地把這些稀糊刮下來(lái)，居然有雞蛋那么大的一團(tuán)。他吝惜地捏著這塊面團(tuán)，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們。已經(jīng)一晝夜沒(méi)有吃東西了，這會(huì)兒看見(jiàn)了可吃的東西，更覺(jué)餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團(tuán)捏成了長(zhǎng)條。正要把它送到嘴邊，突然聽(tīng)見(jiàn)一聲低低的叫聲：“同志——”
動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”
聽(tīng)見(jiàn)盧進(jìn)勇的腳步聲，那個(gè)同志吃力地張開(kāi)眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來(lái)，但動(dòng)不了。
志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧！’
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊，嘴唇翁動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……沒(méi)用了?！?/p>
那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)兒，他忽然睜開(kāi)了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里！”
盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開(kāi)黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。
紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近廣使伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴．口里小聲數(shù)著：“－，二，三，四…？？”’一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向戶進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。
這以后的.路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。
盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開(kāi)了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，何時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
拓展：題目?jī)?nèi)涵
《七根火柴》這個(gè)題目是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)?！盎鸩瘛鼻懊婕由稀捌吒边@樣精確數(shù)字進(jìn)行限定，給讀者以非同尋常的感覺(jué)，因此而造成懸念。標(biāo)題既揭示了小說(shuō)的內(nèi)容，又提供了故事情節(jié)設(shè)置與展開(kāi)的線索。同時(shí)，它又是人物形象刻畫(huà)，人物品質(zhì)展現(xiàn)的依托。讀完小說(shuō)，“七根火柴”給人留下了不可磨滅的印象。作者說(shuō)：“它是從我的見(jiàn)聞和感受里來(lái)的。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，我多次看見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)戰(zhàn)士的手啊。握著槍的，攥著擔(dān)架桿的，拉著戰(zhàn)友的，撫摸在同志額角上的……”如今，我已經(jīng)不能確切地說(shuō)出，在我握著筆寫(xiě)《七根火柴》的時(shí)候，到底是想起了記憶中的哪一件事、哪一只手。但是，在這短短的兩千字里，確實(shí)凝結(jié)了我在戰(zhàn)爭(zhēng)中直接獲得的生活體驗(yàn)：關(guān)于人，關(guān)于人的手和心靈，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中人和人的關(guān)系，以及戰(zhàn)士的忠誠(chéng)。就連一個(gè)細(xì)節(jié)、一點(diǎn)感受、一星思緒，也得從真切體驗(yàn)里得到。這段話告訴我們，標(biāo)題是生活真實(shí)的高度概括，是作者切身體驗(yàn)的藝術(shù)再現(xiàn)，它所要表現(xiàn)的是“人”，“人的心靈”。因此，標(biāo)題有著深刻的內(nèi)涵?！捌吒鸩瘛斌w現(xiàn)無(wú)名戰(zhàn)士無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)于革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。
七根火柴演講稿篇九
今天，我讀了一篇文章《七根火柴》，讀完后，我的感受很深。
這篇文章講的是：紅軍過(guò)草地的時(shí)侯，一傷員盧進(jìn)勇因?yàn)樾⊥劝l(fā)炎掉了隊(duì)，他饑腸轆轆在褲兜里好不容易發(fā)現(xiàn)了一塊面團(tuán)，正要充饑時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一名無(wú)名英雄，這位英雄自己饑寒交迫，快要咽氣了。盧進(jìn)勇把面團(tuán)給無(wú)名英雄吃，但他拒絕了，而是用盡所有的力氣，把精心保存在腋窩下的七根火柴和一個(gè)黨證交給盧進(jìn)勇，讓他給全部的戰(zhàn)士帶來(lái)溫暖、光明的故事。
正是因?yàn)橛辛吮R進(jìn)勇和無(wú)名英雄這樣的先烈們，為了革命拋頭顱，灑熱血，中國(guó)共產(chǎn)黨才領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻了三座大山的重重壓迫，建立了富強(qiáng)民主的新中國(guó)！
想像我們今天的幸福生活是多么來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的，所以我們應(yīng)該好好地珍惜生活，熱愛(ài)生命，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)的更好，做最鮮艷的一朵祖國(guó)之花！
七根火柴演講稿篇十
草地的氣候瞬息萬(wàn)變，因?yàn)楸R進(jìn)勇小腿傷口發(fā)炎，所以掉隊(duì)了。兩天來(lái)，盧進(jìn)勇日夜趕路，原想在今天晚上趕上大隊(duì)，卻又遇上了暴雨，耽誤了時(shí)間。盧進(jìn)勇的衣服完全濕透了，他希望自己有堆火可以烤，不過(guò)在他掉隊(duì)的那一天，連里已經(jīng)沒(méi)有引火的東西而只好吃生干糧了。盧進(jìn)勇把手慢慢地往褲袋里放，觸到了黏糊糊的東西，拿出來(lái)一看，原來(lái)是一小撮青稞面粉，可面粉被雨水一泡，變成稀糊了。于是，盧進(jìn)勇把面粉捏成了長(zhǎng)條，準(zhǔn)備放進(jìn)嘴里的時(shí)候，冷不丁聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)細(xì)小的聲音，就跟著聲音走去，居然看到了一個(gè)戰(zhàn)友。這時(shí)，盧進(jìn)勇把面粉遞到戰(zhàn)友的嘴邊，可這個(gè)戰(zhàn)友說(shuō)沒(méi)用了。后來(lái)戰(zhàn)友給了盧進(jìn)勇一個(gè)黨證，還有一小堆火柴――干燥的火柴。最后，盧進(jìn)勇追上了部隊(duì)，并把黨證交給了指導(dǎo)員，第一根火柴已經(jīng)用完了，還把剩下的幾根火柴一并交給了指導(dǎo)員。
讀完這篇文章后，想起那件事，我就感到非常的慚愧……
那時(shí)，外婆給了我一個(gè)果凍，這時(shí)弟弟過(guò)來(lái)了，示意我給他吃。我小家子氣地說(shuō)：“我不，叫外婆給你吧！”之后弟弟就哭了，外婆走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“嘉怡，給弟弟吃一點(diǎn)吧?！薄安唬 蔽倚÷暤卣f(shuō)?！澳愀?，就讓一下你弟弟?！蓖馄耪f(shuō)，“不然以后有吃的，我不會(huì)留給你吃，我留給你弟弟吃?！钡艿苈?tīng)到外婆這樣說(shuō)，就說(shuō)：“算了，我不要了，我下次再吃吧?！?/p>
弟弟比我小，卻擁有一顆寬容的心，而我卻小肚雞腸，我跟弟弟比真是差了十萬(wàn)八千里呀，更何況是跟紅軍叔叔比了！
《七根火柴》是一篇值得看的好文章，紅軍戰(zhàn)士的精神更值得我們學(xué)習(xí)。希望大家不要像我這么小肚雞腸，待人處事要有一顆寬容的心。
七根火柴演講稿篇十一
一篇并不長(zhǎng)的小說(shuō)，卻讓我在午后的陽(yáng)光里，掩卷遐思，穿越時(shí)空的硝煙，在紅色的回憶中，體味和感悟了在艱苦卓絕的革命年代，紅軍戰(zhàn)士所走過(guò)的那段崢嶸歲月。
《七根火柴》講述的是：長(zhǎng)征路上，紅軍戰(zhàn)士盧進(jìn)勇因?yàn)閭诟腥径絷?duì)，獨(dú)自一人與饑餓、風(fēng)雨和寒冷做斗爭(zhēng)，由于身上衣服濕透，感覺(jué)很冷，他覺(jué)得特別需要火柴引火取暖。在樹(shù)叢里，另一位身體極度衰弱的紅軍戰(zhàn)士發(fā)出的微弱呼聲被他發(fā)現(xiàn)了。盧進(jìn)勇立即將他扶起，并將自己舍不得吃的面粉團(tuán)送到他嘴里。但是，這位生命垂危的紅軍戰(zhàn)士推開(kāi)了盧進(jìn)勇的手，給戰(zhàn)友留下了這救命的糧食。然后，這位不知名的紅軍戰(zhàn)士示意盧進(jìn)勇從他的左腋下取出了一個(gè)包裹，里面有他的黨證和七根火柴。他極盡全力說(shuō)這七根火柴是大家的，請(qǐng)盧進(jìn)勇將黨證與七根火柴交給黨組織。然后，他安然地閉上了眼睛。盧進(jìn)勇追上隊(duì)伍，用其中的一根火柴為戰(zhàn)士們點(diǎn)燃了篝火，然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導(dǎo)員。作品細(xì)節(jié)描寫(xiě)感人，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了革命事業(yè)而犧牲小我的崇高品格。
七根火柴，或許在我們的眼里是微不足道的，然而，你們知道嗎?在長(zhǎng)征時(shí)期，在暴雨夾雜著栗子般大的冰雹的黑夜里，一根火柴就是一簇簇的篝火啊!不，那已經(jīng)不能用火來(lái)形容，那是希望，是我們革命戰(zhàn)士生存下去的希望!!我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種在生與死之間徘徊的經(jīng)歷，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)在寒冷的黑夜里只能啃著凍僵硬了的干糧的感受。但讀完這篇小說(shuō)，我理解了在特殊的革命時(shí)期和環(huán)境里，一根火柴，它所點(diǎn)燃的已經(jīng)不僅僅只是普通意義上的一堆火，而是那位普通的紅軍戰(zhàn)士留給我們的生命之火和希望之火。在生死存亡之際，我們這位不知名的英勇戰(zhàn)士把生的希望留給了戰(zhàn)友，自己卻在寒冷和饑餓中安然離去，這需要一種怎樣的勇氣?又需要一種怎樣的精神同樣，盧進(jìn)勇也是一位品格高尚的紅軍戰(zhàn)士。在眾多的革命英雄前面，他算是一個(gè)小角色。可是，他的那種高尚的情操卻成就了一個(gè)大角色，展現(xiàn)了一位信仰革命、關(guān)愛(ài)戰(zhàn)友、誠(chéng)實(shí)守信的的革命戰(zhàn)士光輝的形象。
《七根火柴》留給我的啟示，除了對(duì)紅軍戰(zhàn)士高尚品格的景仰和謳歌之外，還有很多感受。面對(duì)今天和諧快樂(lè)的生活，我們應(yīng)該懂得珍惜和感恩;面對(duì)困難和挫折，我們應(yīng)該懂得堅(jiān)持和忍耐;面對(duì)各種誘惑和浮華，我們應(yīng)該懂得理想和信念。最重要的是，我們要把紅軍戰(zhàn)士崇高的精神和品格傳承到我們的學(xué)習(xí)生活之中去，為祖國(guó)的繁榮與昌盛，傾注我們?nèi)康呐托难?
七根火柴演講稿篇十二
火柴，它們是躺在靈柩里來(lái)到這個(gè)世界的，帶著死亡的信念。它們和小草不一樣，它們只有一次輝煌的機(jī)會(huì)――這就是火柴。
“嚓――”火柴被劃燃，光芒一點(diǎn)點(diǎn)耀眼起來(lái)，火苗在黑暗中跳動(dòng)，落下幾滴“淚珠”。一秒、兩秒、三秒……漸漸地，火苗在縮小，最后悄然化作一縷輕煙。
火柴從發(fā)出生命的光輝到最終燃盡，不過(guò)短短的幾秒鐘的時(shí)間，但它們留下的卻是生的燦爛。也許，那鮮艷的火苗越來(lái)越耀眼燦爛，象征著火柴在彌留之際對(duì)生命越來(lái)越強(qiáng)烈的渴望。
它們的確與草不同，草有根，有大自然的呵護(hù)，有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)?；鸩耠m然有團(tuán)隊(duì)，但終究要分開(kāi)，最重要的是它們沒(méi)有保護(hù)傘，常受到生命的威脅。
火柴雖然生命很短暫，但畢竟被人重視過(guò)，曾經(jīng)光輝過(guò)，給黑暗中的生命帶來(lái)過(guò)希望！
火柴，來(lái)時(shí)瀟灑，走時(shí)從容，正像它的生死！
七根火柴演講稿篇十三
今天，爸爸帶我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)――氧氣和空氣分別“碰”火柴。
爸爸的手里拿著兩個(gè)玻璃杯，瓶口都有塞子，塞子塞的相當(dāng)?shù)木o，因?yàn)榕侣?。爸爸告訴我，一個(gè)瓶子裝了空氣，另一個(gè)裝了氧氣。桌子上還擺放了一盞酒精燈和一盒火柴，一張自制的實(shí)驗(yàn)要求表，上面寫(xiě)了“1.把燃燒的火柴分別放到兩個(gè)瓶的瓶口。2.看看有什么變化?3.想想是什么原理?”我緊緊的盯著瓶子。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)爸爸把火柴放到酒精燈上，不出一會(huì)兒便燒了起來(lái)，閃爍的火苗又被快速的移到了氧氣瓶瓶口，突然，一陣風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，我心想“完了又要重點(diǎn)了?！笨墒钱?dāng)我看見(jiàn)火柴時(shí)，奇跡出現(xiàn)了――火柴不僅沒(méi)有滅，反而燒的更旺了！爸爸把另一根點(diǎn)燃的火柴放到空氣的瓶口，剛碰到就一下子熄滅了……爸爸看見(jiàn)我驚奇的樣子，說(shuō)：“怎么？很奇怪吧，說(shuō)一說(shuō)原理?！蔽覔u了搖頭?！肮恢懒税?！很簡(jiǎn)單，因?yàn)檠鯕馔该?，無(wú)顏色，性質(zhì)非?；顫姡軌蛑?。因此用火柴放到瓶口，不但不會(huì)熄滅，反而，燃燒的更旺?！迸叮瓉?lái)是這樣，我點(diǎn)點(diǎn)頭。
看來(lái)科學(xué)界的東西真深?yuàn)W，我一定要向爸爸多學(xué)學(xué)！
七根火柴演講稿篇十四
課題：湘版美術(shù)第一冊(cè)《畫(huà)畫(huà)火柴人》
年級(jí)：二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場(chǎng)景圖。
2.了解場(chǎng)景組合的要素，能根據(jù)一定的場(chǎng)景發(fā)揮想象添畫(huà)出完整的圖畫(huà)。
3.感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫(huà)模式，能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場(chǎng)景組合描繪。
2.描繪富有情趣的火柴人動(dòng)態(tài)、能給火柴人添加道具和簡(jiǎn)單的背景。
教學(xué)過(guò)程：
一.美的引入
1.師：同學(xué)們好，我是黃老師，很高興能來(lái)到西彭一小給大家上一節(jié)美術(shù)課。接下來(lái)我要請(qǐng)出我的特別來(lái)賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個(gè)人)
2.師：大家不要小瞧它，它的本領(lǐng)可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說(shuō)邊變化手里的鐵絲小人)
3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?
4.生：頭手腳身體…….
5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫(huà)小人邊板書(shū)，解說(shuō)用哪些線條形狀畫(huà)小人哪些部位)
6.師我覺(jué)得這個(gè)小人很可愛(ài)，我們給它取個(gè)名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!
7.今天就讓我們一起《畫(huà)畫(huà)火柴人》(黑板出示課題)
二.美的發(fā)現(xiàn)
1.師：我的火柴人不見(jiàn)了!它跑到哪里去了?我們來(lái)找找(電腦出現(xiàn)視頻)
2.(師解說(shuō)視頻里小人的動(dòng)作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時(shí)關(guān)閉對(duì)話框!
3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動(dòng)作?在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才觀察到的動(dòng)作畫(huà)在白紙上(組長(zhǎng)發(fā)紙)比一比誰(shuí)畫(huà)得多!誰(shuí)畫(huà)得快!
4.(師巡視學(xué)生繪畫(huà)，提醒畫(huà)大!畫(huà)快!)
5.同學(xué)們畫(huà)好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家收筆!
6.展示兩個(gè)火柴人的動(dòng)態(tài)，提問(wèn)：“這個(gè)火柴人是什么動(dòng)作?第二張，師問(wèn)：做的什么動(dòng)作?你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣?看大家都畫(huà)得這么開(kāi)心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫(huà)火柴人。(師在投影儀下畫(huà)4個(gè)火柴人動(dòng)態(tài))你們認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫(huà)得更好，因?yàn)樗纳眢w彎曲了，這樣看起來(lái)動(dòng)作更明顯(黑板出示：彎曲)
7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個(gè)動(dòng)作更生動(dòng)!(師在剛才的火柴人動(dòng)態(tài)上增加簡(jiǎn)單的背景或者道具)
8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡(jiǎn)單的道具或者場(chǎng)景能更生動(dòng)的體現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
9.師：現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)坐的小朋友們交換修改或者添畫(huà)場(chǎng)景道具，豐富剛才畫(huà)的火柴人。
10.(收筆)展示1—2個(gè)修改完的動(dòng)態(tài)。恩。畫(huà)得真豐富!
三.美的升華
1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進(jìn)了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來(lái)看看吧!
2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。
3.師：今天黃老師準(zhǔn)備了更有趣的`場(chǎng)景，(黑板出示圖片)咦，這些畫(huà)面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準(zhǔn)備如何添畫(huà)?(組長(zhǎng)發(fā)紙)
4.師巡回指導(dǎo)。準(zhǔn)備好的小組坐端正。
5.師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我點(diǎn)擊大屏幕看看是哪個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)了，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他們的想法。(出示2個(gè)場(chǎng)景)
6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法畫(huà)在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)
四.美的延伸
1.學(xué)生自主完成火柴人創(chuàng)作
2.師巡回指導(dǎo)
3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫(huà)的火柴人小故事都很有趣，我們來(lái)看看這幾個(gè)作品，請(qǐng)給我們講一講他畫(huà)的火柴人小故事吧!
5.小朋友們，火柴人的畫(huà)法既簡(jiǎn)單又有趣，我們可以用火柴人的方法來(lái)記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，(ppt展示)你看激烈的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂(lè)的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來(lái)。
6.今天黃老師和同學(xué)們一起度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘，最后請(qǐng)出可愛(ài)的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動(dòng)態(tài))
七根火柴演講稿篇十五
王鐵勝感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的崇高品質(zhì)。研討無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過(guò)程時(shí)的細(xì)節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動(dòng)。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進(jìn)勇，進(jìn)一步感受人物形象）。請(qǐng)同學(xué)觀看錄像《長(zhǎng)征》片斷（《萬(wàn)水千山》節(jié)選），并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己了解的歷史知識(shí)，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過(guò)渡：同學(xué)們，長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上最壯麗的篇章。長(zhǎng)征過(guò)程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬(wàn)險(xiǎn)，克服了重重困難。他們走過(guò)了終年積雪的高山；越過(guò)了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個(gè)省，行走了二萬(wàn)五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇王愿堅(jiān)寫(xiě)的關(guān)于紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)的小說(shuō)——，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂(lè)伴奏下，由遠(yuǎn)及近緩緩?fù)瞥?。背景是一點(diǎn)火星從中間射開(kāi)，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴(yán)肅穆的氣氛。感悟人物形象，學(xué)習(xí)精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個(gè)博物館的一名講解員，在你負(fù)責(zé)的展臺(tái)上，擺放著6根火柴，請(qǐng)以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡(jiǎn)要介紹這6根火柴的來(lái)歷。2、通過(guò)同學(xué)創(chuàng)造性的復(fù)述，我們了解到課文中主要塑造了兩個(gè)人物——無(wú)名戰(zhàn)士和盧進(jìn)勇。從中你最受感動(dòng)的人物是誰(shuí)？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，談一下文中的那些語(yǔ)段需要我們品讀？重點(diǎn)品讀什么？（無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴的過(guò)程的語(yǔ)段。重點(diǎn)品讀無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時(shí)以小組為單位勾劃出文中最使你感動(dòng)的有關(guān)無(wú)名戰(zhàn)士的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，并結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來(lái)的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動(dòng)作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無(wú)比深沉?；鸩耠m然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無(wú)名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對(duì)這的珍視和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。”（表現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴時(shí)鄭重態(tài)度，和對(duì)戰(zhàn)友的殷切希望，說(shuō)明他十分關(guān)心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無(wú)名戰(zhàn)士留給人間的最后的語(yǔ)言和雕塑般的動(dòng)作，從他的語(yǔ)言中，我們感受到無(wú)名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動(dòng)作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊(duì)的方向，指明了長(zhǎng)征前進(jìn)的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)限希望，表露了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、同學(xué)們，通過(guò)我們感知無(wú)名戰(zhàn)士的言行，你如何評(píng)價(jià)無(wú)名戰(zhàn)士？（舍身為國(guó)，公私分明，對(duì)黨對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)）4、師結(jié)：無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)火柴過(guò)程，一舉一動(dòng)，一言半語(yǔ)，一個(gè)眼神，一種神色，都寫(xiě)得十分細(xì)膩，真實(shí)感人，使我們感受到：這哪里是獻(xiàn)火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己對(duì)黨的事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的紅心?。〖t紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動(dòng)的火焰，生起在無(wú)邊草地，劃過(guò)陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）
忠誠(chéng)
師：同學(xué)們，無(wú)名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來(lái)到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，一定有許多問(wèn)題，想向他們?cè)儐?wèn)。下面我們進(jìn)行一次特殊語(yǔ)文活動(dòng)——戰(zhàn)地采訪，來(lái)進(jìn)一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組。一組同學(xué)為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學(xué)為盧進(jìn)勇身份。“戰(zhàn)地記者”通過(guò)討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進(jìn)勇”提出問(wèn)題，進(jìn)而讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧進(jìn)勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學(xué)們盡量進(jìn)入角色，符合人物身份，達(dá)到訪談的目的。（2）提問(wèn)方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W(xué)提問(wèn)，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。（3）想象合理。3、活動(dòng)步驟：（1）把全班同學(xué)分為兩個(gè)大組，即“記者組”和“盧進(jìn)勇組”。（2）“記者組”討論設(shè)計(jì)問(wèn)題，“盧進(jìn)勇組”細(xì)讀課文體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為提問(wèn)做好準(zhǔn)備。（3）正式開(kāi)始。如：提問(wèn)a：“盧進(jìn)勇同志，你好，聽(tīng)說(shuō)無(wú)名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊(duì)，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過(guò)嗎？”b：“盧進(jìn)勇，你好，聽(tīng)說(shuō)你由于受傷掉隊(duì)，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來(lái)自己就舍不得吃，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)無(wú)名戰(zhàn)士時(shí)，卻毅然送給戰(zhàn)友，當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進(jìn)勇，你好，當(dāng)無(wú)名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊(duì)后，就犧牲在你的臂彎里，你當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說(shuō)的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無(wú)名戰(zhàn)士塑造成一個(gè)高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？（請(qǐng)小組討論發(fā)表看法）。1、抓瞬間，進(jìn)行正面刻畫(huà)。如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)文描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。2、側(cè)面烘托。如盧進(jìn)勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、以小見(jiàn)大。如無(wú)名戰(zhàn)士代表著為革命獻(xiàn)出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）
以大見(jiàn)小正面刻畫(huà)側(cè)面烘托無(wú)名戰(zhàn)士
閱讀王愿堅(jiān)寫(xiě)的《糧食的故事》片斷，然后回答問(wèn)題。敵人的吆喝聲越來(lái)越高，不能再猶豫了。我停住腳，放下?lián)樱话驯ё×藘鹤?。我覺(jué)得他那么小，他的肩膀多么嫩呀！我咬著牙說(shuō)：“孩子，把筐子給我，你，你順著山坡往西……跑，跑，跑吧！”說(shuō)完了這句話，我覺(jué)得我的眼淚一下涌出來(lái)了……孩子跑了。他順著山坡跑了。他腳踢著碎石頭，絆著草棵子跑了。他跑去的那個(gè)山坡上一陣刷刷的聲音，那聲音啊，那么響，那么響，就跟從我心上跑過(guò)去一樣。這響聲驚動(dòng)了敵人，白鬼子們折轉(zhuǎn)身子向著我兒子跑去的方向追過(guò)去了，追過(guò)去了。當(dāng)我踏上小路的時(shí)候，從我獨(dú)生子跑去的方向，傳來(lái)了一陣雜亂的槍聲。1、文學(xué)評(píng)論界認(rèn)為王愿堅(jiān)的小說(shuō)“善于捕捉（人物）性格發(fā)出耀眼光輝的一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。讀了課文和這個(gè)片段，你對(duì)這一評(píng)論有什么體會(huì)？怎樣的“一剎那”“一瞬間”才是有“耀眼光輝”的？2、如果單寫(xiě)“無(wú)名戰(zhàn)士”和“孩子”的動(dòng)作、行為，沒(méi)有盧進(jìn)勇和炊事員的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)陪襯、烘托，文章會(huì)不會(huì)像現(xiàn)在這么感人？怎樣的陪襯、烘托才具有強(qiáng)烈的感人力量？同學(xué)們，課文結(jié)束了，可是掩上課本，我眼前仍然是“霧蒙蒙”的草地上那一根火柴擦出的火花燃起的熊熊篝火?；鸸庵校瑹o(wú)名戰(zhàn)士手指正北方向的雕塑般的身形巍然屹立，光彩照人，那是民族之魂，華夏之脊梁。隨著他的眼神，我似乎看到無(wú)數(shù)紅軍戰(zhàn)士怒吼著沖向敵人的堡壘，紅旗獵獵，鮮艷如血，九州大地，紅透了半邊天。同學(xué)們，先烈們的事跡，可歌可泣，他們的英靈在注視著我們。我們后輩兒女，應(yīng)當(dāng)接過(guò)先輩手中的火種，讓革命之火燃燒的更紅更旺，讓我們的明天更加燦爛輝煌！最后在這特殊的日子里，我們師生齊誦七律《長(zhǎng)征》，來(lái)共同緬懷先烈，結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)（背景《過(guò)雪山草地》）。
七根火柴演講稿篇十六
《七根火柴》中無(wú)名戰(zhàn)士擎著的那支手顯示了耀眼的光芒，在它的照耀下，一切淺薄和庸俗黯然失色。無(wú)名戰(zhàn)士當(dāng)然需要我們?nèi)ベ濏?，贊頌他的精神，歌唱他的意志，繼承他的信仰?？晌乙苍笧槿蝿?wù)的最終完成者―盧進(jìn)勇唱一唱贊歌。
也許，我覺(jué)得，我們?cè)谏钪谐洚?dāng)?shù)慕巧蠖鄶?shù)像盧進(jìn)勇一樣，只是一個(gè)平凡的士兵，只是偶爾地受著高尚的啟蒙。各種機(jī)遇考驗(yàn)著我們，帶給我們使命，然后要我們親自去完成。盧進(jìn)勇的使命：將七根火柴帶給“大家”。而盧進(jìn)勇給我的啟示是：要認(rèn)真、守信地去完成使命。
有使命，我們就有壓迫感。有人也許沒(méi)有感到壓迫感，那是你生活得很隨便：我們是學(xué)生，老師的教導(dǎo)及布置的作業(yè)從來(lái)沒(méi)被當(dāng)成一回事；是工人，集體的事從來(lái)不管不問(wèn)；是商人，假冒偽劣無(wú)所不干；是同學(xué)，睚眥必報(bào)；是同行，專事排擠。一點(diǎn)使命感沒(méi)有，認(rèn)真甭提，守信甭提。在這要的環(huán)境下生活，你不覺(jué)得無(wú)聊嗎？！
從小就被教導(dǎo)要“聽(tīng)話”，長(zhǎng)大后，覺(jué)得“聽(tīng)話”真是幼稚，所以要反叛。而其實(shí)我們反叛的只是幼稚而已。那些陽(yáng)奉陰違、“說(shuō)一卻二”的就一定高明？盧進(jìn)勇在接過(guò)了七根火柴后，也可以這么想：反正沒(méi)人看見(jiàn)，沒(méi)人知道那家伙給了我七根火柴，或許是六根，我現(xiàn)在冷得很，先攏堆火熱熱身再說(shuō)……盧進(jìn)勇沒(méi)這么想，他硬是把七根火柴一根不差地交給了“大家”。我覺(jué)得盧進(jìn)勇在完成使命后，所感受到的熱度不是當(dāng)時(shí)攏堆火所能比的。事情的關(guān)鍵是：無(wú)論何時(shí)何地，我們都要拍拍良心想想，要“仰不愧于天，俯不作于人”。
做一個(gè)誠(chéng)信的人不容易，我們要不時(shí)地同那些頻繁從心里冒出來(lái)的各式各樣的誘惑作斗爭(zhēng)。使命的完成要求我們要有堅(jiān)韌的毅力，持之以恒。我們不僅僅要誠(chéng)信于人，還要誠(chéng)信于己，對(duì)己要一絲不茍。
要做就要做得完美―“一根火柴也不能少”！這就是盧進(jìn)勇教給我的。
七根火柴演講稿篇十七
《七根火柴》是現(xiàn)在作家王愿堅(jiān)所創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，最初發(fā)表于1958年6月號(hào)《人民文學(xué)》。下面由小編精心整理的七根火柴教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你哦！
今天，我們到紅軍博物館去參觀一下好不好？
（多媒體投影“黨員證”）講解員介紹
師：沒(méi)想到，幾根小小的火柴背后，還有如此感人至深的故事，這位戰(zhàn)士離我們而去了，但戰(zhàn)士捐獻(xiàn)火柴的這一偉大的歷史瞬間卻在一篇文章中生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)。那就是王愿堅(jiān)的小說(shuō)《七根火柴》。（板書(shū)）
在王愿堅(jiān)的筆下，是七根，而我們剛剛在博物館見(jiàn)到只有六根，那一根哪去了？
師：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的，本文塑造了幾個(gè)主要人物形象？
生：盧進(jìn)勇、無(wú)名戰(zhàn)士。
師：主人公是誰(shuí)？
生：
師：既然是無(wú)名戰(zhàn)士，作者為何又花那么多筆墨寫(xiě)盧進(jìn)勇？
討論回答。
師：在如此艱苦荒涼尤其是天上飛著冰雹的環(huán)境中生存，同學(xué)們，你們說(shuō)最需要什么？
生：火。
師：對(duì)。盧進(jìn)勇不禁想到：
生：要是有堆火烤，該多好?。?/p>
生：無(wú)名戰(zhàn)士。
師：未見(jiàn)其人，先聞其聲！就是聽(tīng)到了這一叫聲，盧進(jìn)勇就自然引出了無(wú)名戰(zhàn)士。
那無(wú)名戰(zhàn)士生活的環(huán)境與盧進(jìn)勇一樣嗎？
生：一樣。
師：那無(wú)名戰(zhàn)士現(xiàn)在處境怎樣？
師：你所找的語(yǔ)句是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)無(wú)名戰(zhàn)士的？
生：肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作等。
師：那他肖像如何？快速默讀課文相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述。（出示多媒體投影）
生：結(jié)合畫(huà)面復(fù)述。
師：通過(guò)肖像看，他現(xiàn)在情況怎樣？
生：生命垂危。
師：要是有什么，也許能挽救他的生命？
生：一堆火，一杯熱水。
師：無(wú)名戰(zhàn)士的肖像是作者純客觀的敘述，還是通過(guò)別人的眼睛觀察到的？
生：盧進(jìn)勇觀察的。
師：那么盧進(jìn)勇就起了介紹無(wú)名戰(zhàn)士的作用。
這時(shí)，他們有沒(méi)有火？
生：有！
生：不是。
師：他是怎么做的？從文中找出無(wú)名戰(zhàn)士拿出到獻(xiàn)出火柴的動(dòng)作。
生：討論回答。
小結(jié)：這些表明：無(wú)名戰(zhàn)士在生命垂危之際急切盼望同志到來(lái)不是為了保全自己，而是要獻(xiàn)出珍藏的火柴。
在拿出火柴的一剎那，那是怎樣的一種情形啊！
師：請(qǐng)一同學(xué)朗讀16節(jié)，其余同學(xué)閉上眼睛想象，讓每一句話都幻化成畫(huà)面。
小結(jié)：（出示投影）紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，像一簇跳動(dòng)的火焰，升起在無(wú)邊的草地，劃過(guò)陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明、溫暖和力量。同學(xué)們，這哪是火柴，分明是紅軍戰(zhàn)士忠誠(chéng)于黨的事業(yè)的紅心啊！獻(xiàn)出了能拯救自己生命的火柴，無(wú)名戰(zhàn)士的形象剎時(shí)高大起來(lái)！看到火柴時(shí)，我們的想法，盧進(jìn)勇的想法，都太渺小了，在此，盧進(jìn)勇起了側(cè)面襯托的作用。
師：無(wú)名戰(zhàn)士的言語(yǔ)不多，哪兩句最能表現(xiàn)他的品格？
聽(tīng)錄音，自由讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)情境。
師：感情朗讀22節(jié)。
生：模糊是因失去戰(zhàn)友的巨大悲痛，這只手在眼前，它更矗立在心中，像路標(biāo)，像豐碑，所以又是清晰的。
小結(jié)：無(wú)名戰(zhàn)士直指著正北方向，那是紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向，是中華民族的`希望所在。囑托，犧牲，豐碑，無(wú)名戰(zhàn)士在我們面前一步步變?yōu)轫斕炝⒌氐挠⑿邸?/p>
師：能否用一個(gè)詞概括無(wú)名戰(zhàn)士的品格？
生：舍身為國(guó)。
師：他的形象多像保爾，他用自己短暫的一生實(shí)踐著保爾的名言。“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥……這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”
師：無(wú)名戰(zhàn)士倒下了，這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快，去干什么？
生：去交火柴，完成無(wú)名戰(zhàn)士的囑托，去走他沒(méi)有走完的路。
師：盧進(jìn)勇的腿受傷了，為何還能走得特別快？
生：精神受到感染。
生：前仆后繼。
師：課文學(xué)到這兒，那一根火柴找到了，無(wú)名戰(zhàn)士獻(xiàn)出了火柴，盧進(jìn)勇追上了部隊(duì)，為大家燃起了篝火，給大家?guī)?lái)了希望。
小結(jié)：就這樣，文章一步步完成了對(duì)無(wú)名戰(zhàn)士這一高大形象的塑造，在其中，盧進(jìn)勇起到了引出、介紹、襯托、突出主人公的作用。
無(wú)名戰(zhàn)士就這樣離去了，我們不知道他的姓名，正如一首歌中唱到的：我不知道你是誰(shuí)，但我卻知道你是為了誰(shuí)。
放錄音歌帶《為了誰(shuí)》。
師：我不知道你是誰(shuí)，是否無(wú)從知道他的姓名？
生：從黨員證上可以看到。
師：為何以“無(wú)名”稱呼他？
生：（討論）他是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命先烈的代表。
同學(xué)們，清明節(jié)我們?cè)诹沂苛陥@見(jiàn)到的蒼松翠柏中的那一串串碑文和那一座座無(wú)字的墓碑，它們都在默默地告訴我們：正是這些留下姓名和沒(méi)有留下姓名的先烈門(mén)，才使得今天我們共和國(guó)的五星紅旗鮮紅地飄揚(yáng)在天安門(mén)上空！
同學(xué)們，讀完此文，你在想什么，請(qǐng)把心聲告訴大家。
七根火柴演講稿篇十八
火柴天堂大年三十的晚上，世界似乎只剩白色了。網(wǎng)
“汪汪――?！币恢还返慕新曃怂哪抗狻Ｐ∨⑻ь^，那是一只帶著土黃色眼睛的黑色小土狗，那雙土黃色的眼睛，一直望向小女孩藍(lán)色的眼眸。那雙的眼眸里，透露著某種情感，或許，是在乞求。
“呼――?！焙L(fēng)編織著大地的每一個(gè)角落。小黑狗的毛被風(fēng)直勾勾地吹起來(lái)，它依然在用那雙土黃色的眼睛乞求著小女孩，它不停地向女孩叫喚著，聲音越來(lái)越小，越來(lái)越啞。它一步一步向前蠕動(dòng)著。這只黑色的小土狗在向小女孩乞求最后一點(diǎn)光芒，因?yàn)?，它擁有跟小女孩一樣?眼神。
小女孩愿意無(wú)條件與它分享最后一根火柴的光芒。
火柴在瞬間被點(diǎn)亮，也在瞬間熄滅，那是那只有著土黃色眼睛的黑色小土狗見(jiàn)過(guò)的最美的光芒。
它睡在了雪地上，被寒風(fēng)侵略過(guò)、被大雪侵占過(guò)的冰冷的地上，冰冷的世界里，唯獨(dú)那雙土黃色眼睛最安詳。
是的，它死了，死在一片溫暖的火光前。
“呼――?！焙L(fēng)再一次咆哮過(guò)，它的毛依然被寒風(fēng)吹了起來(lái)，就像小女孩幾分鐘前見(jiàn)到的那只帶著土黃色眼睛的小黑土狗一樣。
“呼――?！边@風(fēng)再一次吹過(guò)，它就像死亡前的預(yù)告般。
“堂！”一整溫暖的感覺(jué)席卷而來(lái)，小女孩睜開(kāi)眼，她驚呆了……
眼前是無(wú)數(shù)根被點(diǎn)亮的火柴，火柴融化了世界的雪，還有，小女孩身上的雪。只是，懷里的小黑土狗少了一雙眼睛，它感覺(jué)不到這火柴的溫暖。
它的眼睛，變成了給小女孩幸福的火柴天堂。這是一只少了一雙土黃色眼睛的小黑土狗報(bào)答一個(gè)人的方式。
初二八班：王永婕
指導(dǎo)教師：聶利
貴州省六盤(pán)水市第十四中學(xué)
七根火柴演講稿篇十九
自古以來(lái)，人們都說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”可是，是否有人想過(guò)，是誰(shuí)點(diǎn)亮了蠟燭，是誰(shuí)為了點(diǎn)亮蠟燭而犧牲自己，是火柴。
停電的時(shí)候，人們都贊美蠟燭，贊美它在黑暗中給人們帶來(lái)光明。無(wú)數(shù)詩(shī)人為它寫(xiě)詩(shī)，無(wú)數(shù)作者為它寫(xiě)作。蠟燭獲得了眾多的贊美，而點(diǎn)亮它的火柴去被人不屑地扔到角落?；鸩癫攀窃摣@得贊美的人??！如果沒(méi)有火柴，蠟燭算什么，它只不過(guò)是一塊蠟，毫無(wú)用處。即使自己的榮譽(yù)被蠟燭奪走，火柴還是默默無(wú)聞地付出，它犧牲自己點(diǎn)亮蠟燭，為的就是給人們帶來(lái)希望。蠟燭盡管獲得了榮耀，但它還是在流淚不止。為什么？因?yàn)樗ε旅鎸?duì)死亡。這個(gè)貪生怕死的懦夫！
隨著科技的發(fā)展，打火機(jī)的普及，用到火柴的地方已經(jīng)越來(lái)越少了，打火機(jī)已經(jīng)逐漸替代了火柴的位置。但它也沒(méi)有因此怨恨人們，它還是一如既往地為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。再過(guò)五六年后，火柴可能會(huì)被遺忘，也可能被升級(jí)。但不管怎么樣，火柴的品格會(huì)一直留下來(lái)。
我們身邊也有許多有火柴品格的人，如：勤勞的清潔工，不怕臟的建筑工……我們不要學(xué)習(xí)蠟燭，要學(xué)習(xí)火柴。
七根火柴演講稿篇二十
又是一個(gè)停電的晚上，火柴可以派上用場(chǎng)了。我翻箱倒柜的找出一盒火柴。急忙的抽出一根劃燃，頓時(shí)，一道亮光擦亮了整個(gè)黑漆漆的房間，那是一道名叫幸福的光。
記得安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》嗎？小女孩劃的火柴是希望，是溫暖。在高科技發(fā)展的今天，火柴幾乎是從我們的視野范圍內(nèi)消失了。各種各樣精致的打火機(jī)自然的取代了廉價(jià)的火柴。不過(guò)，我的抽屜里放著一盒火柴，還有一只蠟燭。我喜歡火柴劃著的那一瞬，像幸運(yùn)女神的降臨，讓光明點(diǎn)亮黑暗。
我希望自己是一根小小的火柴，雖然沒(méi)多大能耐，但是也愿意發(fā)揮自己的余熱，去劃亮那一片灰色天空。
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