教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的開展。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。精心編寫教案可以使教學(xué)過程更加有序和高效。
小學(xué)英語教案全英語篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課10個生字。理解有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語言的良好習(xí)慣。
3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語：“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動、舞蹈、停止”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解新詞，把課文讀通順，讀正確。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、導(dǎo)語，揭示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學(xué)生談)老師最喜愛荷花，因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。出示荷花。
2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看，聽一聽吧!
3.談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)
二、自由讀課文。
1.你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請同學(xué)們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。
2.讀了這篇課文，你有什么感受呢?
3.檢查自學(xué)效果。
(1)小黑板出示詞語：
(2)讓學(xué)生說說你讀懂的詞語的意思：
飽脹：形容果實(shí)飽滿。
破裂：(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。
花骨朵：沒有開放的花朵。
翩翩起舞：形容輕快的跳舞。
4.各自輕聲試讀課文。
5.分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
6.理清課文脈絡(luò)。
全文共有多少自然段?每個自然段寫了什么?
板書：我去看看著想著看著
三、指導(dǎo)書寫生字。
1.以多種形式認(rèn)讀生字。
2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書寫時需要提醒大家注意?
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蓬、骨、夢”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上載下托，重心穩(wěn)定，避免把字寫得狹長、呆板。
3.學(xué)生書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察圖畫，理解課文中描寫準(zhǔn)確生動的語言。
2.體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解、感悟課文的第二、四自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、賞悟，感受荷花美。
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。
2.過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。啊，真香呀!同學(xué)們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!
把書翻到63頁，學(xué)生齊讀第一小節(jié)。
一進(jìn)公園，“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書：香)
3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件
4.談感受：看完錄像，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?出示：()的荷花。
二、品讀，體會荷花美。
(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細(xì)細(xì)地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié)，劃出作者寫自己感受的句子。
顯示：“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?/p>
(指名讀，指導(dǎo)讀，再指名讀。)把你的感受讀出來。你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。)
2.你能用一個字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書：美)
3.這么美的荷花，讓我們也去欣賞欣賞吧!
a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來，讀一讀。
b.美好的東西應(yīng)該大家分享，趕快把你認(rèn)為最美的句子讀給同座聽聽，告訴他你的感受，也請他給你的朗讀提提建議。
c.我們一起來分享美的收獲吧!誰來讀讀你喜歡的句子。(誰先來讀讀寫荷葉的句子)
1)顯示：“荷葉……”
a.指名讀，從中你感受到了什么?從哪個詞語感受到的?
b.理解詞語：挨挨擠擠
c.再次有感情地讀這句話。
2)荷葉美，荷花更美。顯示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>
a.在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)你能用別的字代進(jìn)去讀讀嗎?
b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)
c.白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?能把自己當(dāng)做荷花邊讀句子邊演一演嗎?
d.齊讀這句話。
3)誰來讀讀你們所喜歡的荷花?顯示：“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！弊x、看圖欣賞、再讀。
4.請學(xué)生把自己認(rèn)為寫得特別美的句子再讀一讀。
5.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，有什么姿勢呢?
(1)、讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。
(2)、誰能根據(jù)提示來說一說?顯示，口頭說話。(可小組討論)
(3)、大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地讀一讀：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(可結(jié)合朗讀說說這位畫家是誰。)
6.讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
(二)、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.啟發(fā)談話：這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生說一說。
3.引導(dǎo)學(xué)生看著動畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時眼前所出現(xiàn)的美妙景象。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開想像。
5.老師有感情朗讀第四自然段，學(xué)生閉目想像，進(jìn)一步感受作者被荷花美景陶醉時的感覺。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
設(shè)問：我真的是一朵荷花嗎?我是來干什么的?
齊讀最后一個自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：從這一句話中你又體會到了什么?
三、拓展，抒情荷花美。
學(xué)生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩。
2.多么動人的華章，多么美麗的荷花，讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)
你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學(xué)生自由發(fā)言，可指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話：荷花!)
3.總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，全身是寶，人們贊它“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。是那么純潔，那么美麗，讓我們再一次深情地說一句，我愛你：荷花(指課題，生有感情地接說。)
四、延伸，深化荷花美。(任選一項完成)
1.畫一幅荷花圖。
2.寫一首贊美荷花的小詩。
3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報。
4.深情地誦讀課文。
板書設(shè)計：
聞花香
荷花
12.荷花看美
荷葉
想仿佛
小學(xué)英語教案全英語篇二
二年級二班學(xué)生共x人。對于二年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，大部分對英語保持著較高的興趣，對英語有初步的認(rèn)識。但由于學(xué)生年齡小，上課時的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學(xué)難度很大。通過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很投入，接受能力強(qiáng)，;有的學(xué)生思想經(jīng)常開小差，坐不住，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力。所以在今后的教學(xué)中，我會采用多種教學(xué)方法，靈活教學(xué)，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又要注重個體差異，因材施教，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
本冊教材——newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學(xué)二年級上學(xué)期使用的。全書共分11個模塊(module)，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元(unit)，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的'語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。本冊的安排是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)、記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時學(xué)習(xí)如何表達(dá)學(xué)校的課程、如何表達(dá)時間以及日?；顒樱詈髮W(xué)習(xí)不同季節(jié)以及天氣的表達(dá)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生大膽的開口說英語。
2、能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，如：詢問時間、談?wù)搶W(xué)校課程、季節(jié)和天氣等。
3、單詞是英語基礎(chǔ)教學(xué)中一個重要組成部分，要求學(xué)生能正確的識別印刷體。還有讓學(xué)生能夠聽懂指令作出相應(yīng)的動作，這也是本冊的重點(diǎn)。
4、會話部分是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生開始學(xué)時很困難，但多聽、多說、多練之后就容易了。
通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語記性活動的積極性。
2、能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其他課內(nèi)外活動。
4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性。
6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌用語，全面提高綜合素質(zhì)。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
6、在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。
7、利用錄音機(jī)、磁帶、多媒體等輔助教學(xué)手段，來輔助教學(xué)。
8、糾正學(xué)生的錯誤時，盡量采用委婉、間接的方式，如先表揚(yáng)，再指出錯誤，或者說出正確答案，讓學(xué)生重復(fù)，讓學(xué)生自己體會到剛才自己的錯誤等等。
9、在課堂上大膽地經(jīng)常地使用鼓勵性語言，使學(xué)生感到高興，樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)英語教案全英語篇三
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的`喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
(一)知識目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
小學(xué)英語教案全英語篇四
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會.條件好的家庭還可以購置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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小學(xué)英語教案全英語篇五
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容為三年級起點(diǎn)3b第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。
a) 認(rèn)知目標(biāo)：
掌握i can----- i can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語交流、談?wù)摗?/p>
b) 情感目標(biāo)；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。
2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：
2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡單的交際：what can you----?
i can-----
i can`t-------
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價：
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
小學(xué)英語教案全英語篇六
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改進(jìn)不足，力爭更好。
小學(xué)英語教案全英語篇七
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從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視"出活題,考能力."
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
小學(xué)英語有效教學(xué)教學(xué)反思（二）
小學(xué)英語有效教學(xué)的方法
王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的.意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己?p>總結(jié)
。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響，本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進(jìn)行論述。
一、有效的教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍(lán)圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實(shí)施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來，有效的教學(xué)設(shè)計要達(dá)到以下要求：
1．有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點(diǎn)，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實(shí)自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。除此之外，教師還可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境。總之，教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得使用語言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力。
3．有效選擇教學(xué)方法
小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實(shí)用，是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。
二、有效的課堂教學(xué)
小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
1．有效地組織教學(xué)
組織教學(xué)既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學(xué)的全過程，是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師，能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．有效地導(dǎo)入新課
教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲取＝處熆梢詫⒏鞣N導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學(xué)效率。
3．有效地進(jìn)行操練
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時，教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑梢椎诫y，先簡后繁，先合后分，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語言實(shí)踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練，學(xué)生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運(yùn)用語言。
4．有效地開展活動
課堂活動是課堂教學(xué)的中心，是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有效的語言實(shí)踐活動，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。要想有效地開展教學(xué)活動，就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力?；顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容要盡量真實(shí)，要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
三．有效的教學(xué)評價
教學(xué)評價是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能：
1．有效診斷教學(xué)問題
有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實(shí)差距，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進(jìn)行診斷，如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，教學(xué)方法的運(yùn)用是否有效，從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀依據(jù)。
2．有效反饋教學(xué)信息
有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息，從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學(xué)生之間的個別差異，為靈活機(jī)動地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外，評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程度，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．有效調(diào)控教學(xué)活動
教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程，保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實(shí)現(xiàn)。在對評價對象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上，有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之，小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機(jī)融合，相互促進(jìn)，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學(xué)合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達(dá)到有效、高效的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教案全英語篇八
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實(shí)踐語言的機(jī)會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案全英語篇九
從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要“走神”.要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服“走神”現(xiàn)象.“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視“出活題,考能力.”
最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.
二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會.條件好的家庭還可以購置vcd機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn),也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).
8.將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中.
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小學(xué)英語教案全英語篇十
各位專家：
您們好!
我是來xx大學(xué)xx專業(yè)的xxx，6月畢業(yè)，今年已經(jīng)42周歲，中共黨員，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所農(nóng)村小學(xué)的一名語文老師，任教有了，擔(dān)任過班主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員、報社通訊員、現(xiàn)金會計、主管會計、總務(wù)主任等職務(wù)，是我們那個市的小學(xué)語文高級教師之一。
我非常感謝各位專家在百忙之中抽出時間來聽我試講，在我試講過程中，如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，懇請你們給予批評指正，以便我今后在教學(xué)過程中改進(jìn)。
今天我試講的內(nèi)容是小學(xué)語文第冊(版本)第課(板書課題)課型是，體裁是，作者是。這一設(shè)計的教學(xué)理念是采用三讀法(板書出來)：一、粗讀課文，略知大意;二、細(xì)讀課文，解決疑難;三、精讀課文，加深鞏固。突出了學(xué)生的讀，讓他們在讀中感悟。彰顯了課標(biāo)中提到的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠有興趣地讀書、學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。教師也能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地完成學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、陶冶品德情等主要內(nèi)容。
今天我要試講的是本課的第一課時，采用的是課題導(dǎo)入法，因?yàn)檎n題也就是文章的眼睛，俗稱“文眼”，一篇文章的題目與文章的內(nèi)容是密切相關(guān)的，可以揭示文章的主要的內(nèi)容。請同學(xué)們跟老師讀一遍課題，然后全班齊讀一遍，學(xué)生讀后老師評價(同學(xué)們讀得很整齊、聲音也很響亮)。那么請你們再讀一遍課題，思考一下你想從課題上了解哪些內(nèi)容呢?學(xué)生齊讀課題后，留給他們2到3分鐘的時間思考，然后指名回答，可以找3到5名學(xué)生，對學(xué)生的回答作簡短的評價，如果你真會思考，你從課題上想了解的內(nèi)容大致就是這節(jié)課所要重點(diǎn)講述的部分，請你在老師講課的過程中認(rèn)真聽講，認(rèn)真記，你一定會有所收獲的。
同學(xué)們，我們從課題上粗略地知道了一點(diǎn)內(nèi)容，如果想要詳細(xì)地理解課文的主體部分，就需要我們同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來，讀出感情來，讀出興趣來，好不好?學(xué)生回答以后，老師適當(dāng)評議。同學(xué)們讀書熱情很高，這讓老師感到很欣慰。不過，老師在你們將要朗讀課文的時候，給你們提一下朗讀課文的建議(板書或出示寫好建議的小黑板或是課件等)：
1劃出自己不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己試著查字典或詞典解決。
2找出自己不太明白的句子，標(biāo)上記號，以便在老師講課時注意理解。
3準(zhǔn)備提出自己感到困惑的問題，希望你能在認(rèn)真讀文的基礎(chǔ)上，提出有一定針對性、有價值的問題。
讓學(xué)生能夠正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，養(yǎng)成聽說讀寫的能力，實(shí)際上語文教學(xué)也是一個師生互動的雙邊教學(xué)過程。下面請同學(xué)們認(rèn)真地、細(xì)心地朗讀課文，朗讀的方式可以是多種多樣的。你們既可以大聲讀，也可以小聲讀;既可以選自己感興趣的一段來讀，也可以選幾段來讀;既可以與同桌一起讀，也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)現(xiàn)問題，有發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)造。留給學(xué)生6到8分鐘的時間讀課文以及他們思考問題，在學(xué)生讀書的時候，老師下去到位上指導(dǎo)學(xué)生讀書的姿勢、方法等。
同學(xué)們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動筆墨不讀書，這一點(diǎn)很好，也是讀書的要訣之一。下面請同學(xué)們提出自己不理解的問題，可以找4到6名同學(xué)提問題，請你把所提出的問題寫在黑板上，并把自己的姓名也寫上。學(xué)生在寫問題的板書時，老師適時進(jìn)行評價一下。比如：這個同學(xué)的問題提得真好，提到了作者的寫作目的，說明他讀書很細(xì)心，粉筆字也寫得很漂亮。那個同學(xué)的問題問到了課文所要表達(dá)的主題，說明他讀書很認(rèn)真，字也寫得工整。大約留3到5分鐘的時間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學(xué)生可能提到的問題，啟發(fā)同學(xué)們再認(rèn)真地思考，提出更有價值的問題，以便大家共同討論。
可以是圍繞問題有重點(diǎn)地讀部分段落，與同桌或小組在一起討論，合作學(xué)習(xí)。也可以自己思考，自主學(xué)習(xí)。這里注重了學(xué)法的指導(dǎo)，合作、自主、探究的學(xué)習(xí)形式，因?yàn)閷W(xué)法是學(xué)生獲得知識、技能，形成語文素養(yǎng)的方法，教學(xué)生授之以魚，不如授之以漁。同學(xué)們，老師相信你們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。請你們再細(xì)致地讀讀課文，就會有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書以及討論的時間大概4到8分鐘。學(xué)生在讀書、討論的時候，老師下去巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們讀書讀得都很認(rèn)真，思考、討論問題也很熱烈，值得表揚(yáng)。下面請幾位同學(xué)來試著解答黑板上的問題?？梢哉?到7名學(xué)生，在這些學(xué)生解答這些問題時，老師適當(dāng)評價，補(bǔ)充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內(nèi)容，老師適時加以引導(dǎo)，讓他們再看課文后理解，尊重他們的獨(dú)特閱讀感受，愛護(hù)他們的求知、好奇的心理。評價的內(nèi)容可以是：你們能從課文中找出問題的答案，說明你們很會讀書，很會思考問題，解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力，果然不錯。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生在解決問題時往往能表現(xiàn)出極大的主動性和創(chuàng)造性，教師必須努力做到尊重學(xué)生的思考、鼓勵不同的見解?，F(xiàn)在這些問題解決了，請問你們剛才提問題的同學(xué)理解了嗎?要是理解的話，請你上來把你的問題擦掉吧!這個時間段需要5到8分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的，為了加深一下你對課文的理解，請你再圍繞著解決問題的段落朗讀一遍，就會有解決問題成功的自豪感，這次朗讀大約需要3到5分鐘，教師還要下去輔導(dǎo)學(xué)生。
同學(xué)們學(xué)習(xí)積極、主動，認(rèn)真、細(xì)致。這讓老師很感動，這篇課文講得就是這些內(nèi)容了，作者寫出了自己的感受，我們理解了作者的感情，學(xué)習(xí)了文章中優(yōu)美的詞、句、段等，收獲不小吧!下節(jié)課，同學(xué)們還可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問題，然后解決問題，進(jìn)一步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，老師想給同學(xué)們提一下作業(yè)建議：
1抄寫課文中的生字詞，要寫得工整、規(guī)范。
2摘抄文中優(yōu)美句段，最好熟讀成誦。
3回家把課文朗讀給家長聽，聽聽他們給你提的建議和意見，自己認(rèn)真領(lǐng)會。
這一過程大概用時2到3分鐘，問題的設(shè)置明確提出的是三個延伸，即：讓學(xué)生能夠使自己的知識向能力延伸;課內(nèi)向課外延伸;學(xué)習(xí)向生生活延伸。
我相信同學(xué)們能夠做得很好!這節(jié)課就講到這里，同學(xué)們再見!再次感謝各位專家來聽我試講課文，懇請你們對這節(jié)課提出批評和意見，以便我今后改進(jìn)。
謝謝!
小學(xué)英語教案全英語篇十一
基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
小學(xué)英語教案全英語篇十二
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補(bǔ)好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
小學(xué)英語教案全英語篇十三
各位專家：
您們好！
我是
采用三讀法（板書出來）：一、粗讀課文，略知大意；二、細(xì)讀課文，
解決疑難；三、精讀課文，加深鞏固。突出了學(xué)生的讀，讓他們在讀
中感悟。彰顯了課標(biāo)中提到的學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使
學(xué)生能夠有興趣地讀書、學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。教師也
能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地完成學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、陶冶品德情
操等主要內(nèi)容。
今天我要試講的是本課的第一課時，采用的是課題導(dǎo)入法，因?yàn)?/p>
課題也就是文章的眼睛，俗稱“文眼”，一篇文章的題目與文章的內(nèi)
容是密切相關(guān)的，可以揭示文章的主要的內(nèi)容。請同學(xué)們跟老師讀一
遍課題，然后全班齊讀一遍，學(xué)生讀后老師評價（同學(xué)們讀得很整齊、
聲音也很響亮）。那么請你們再讀一遍課題，思考一下你想從課題上
了解哪些內(nèi)容呢？學(xué)生齊讀課題后，留給他們2到3分鐘的時間思考，
然后指名回答，可以找3到5名學(xué)生，對學(xué)生的回答作簡短的評價，
如果你真會思考，你從課題上想了解的內(nèi)容大致就是這節(jié)課所要重點(diǎn)講述的部分，請你在老師講課的過程中認(rèn)真聽講，認(rèn)真記，你一定會有所收獲的。
同學(xué)們，我們從課題上粗略地知道了一點(diǎn)內(nèi)容，如果想要詳細(xì)地理解課文的主體部分，就需要我們同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來，讀出感情來，讀出興趣來，好不好?學(xué)生回答以后，老師適當(dāng)評議。同學(xué)們讀書熱情很高，這讓老師感到很欣慰。不過，老師在你們將要朗讀課文的時候，給你們提一下朗讀課文的建議（板書或出示寫好建議的小黑板或是課件等）：
1劃出自己不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己試著查字典或詞典解決。
2找出自己不太明白的句子，標(biāo)上記號，以便在老師講課時注意理解。
3準(zhǔn)備提出自己感到困惑的問題，希望你能在認(rèn)真讀文的基礎(chǔ)上，提出有一定針對性、有價值的問題。
以選幾段來讀；既可以與同桌一起讀，也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)現(xiàn)問題，有發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)造。留給學(xué)生6到8分鐘的時間讀課文以及他們思考問題，在學(xué)生讀書的時候，老師下去到位上指導(dǎo)學(xué)生讀書的姿勢、方法等。
同學(xué)們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動筆墨不讀書，這一點(diǎn)很好，也是讀書的要訣之一。下面請同學(xué)們提出自己不理解的問題，可以找4到6名同學(xué)提問題，請你把所提出的問題寫在黑板上，并把自己的姓名也寫上。學(xué)生在寫問題的板書時，老師適時進(jìn)行評價一下。比如：這個同學(xué)的問題提得真好，提到了作者的寫作目的，說明他讀書很細(xì)心，粉筆字也寫得很漂亮。那個同學(xué)的問題問到了課文所要表達(dá)的主題，說明他讀書很認(rèn)真，字也寫得工整。大約留3到5分鐘的時間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學(xué)生可能提到的問題，啟發(fā)同學(xué)們再認(rèn)真地思考，提出更有價值的問題，以便大家共同討論。
們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。請你們再細(xì)致地讀讀課文，就會有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書以及討論的時間大概4到8分鐘。學(xué)生在讀書、討論的時候，老師下去巡回指導(dǎo)。
同學(xué)們讀書讀得都很認(rèn)真，思考、討論問題也很熱烈，值得表揚(yáng)。下面請幾位同學(xué)來試著解答黑板上的問題。可以找5到7名學(xué)生，在這些學(xué)生解答這些問題時，老師適當(dāng)評價，補(bǔ)充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內(nèi)容，老師適時加以引導(dǎo)，讓他們再看課文后理解，尊重他們的獨(dú)特閱讀感受，愛護(hù)他們的求知、好奇的心理。評價的內(nèi)容可以是：你們能從課文中找出問題的答案，說明你們很會讀書，很會思考問題，解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力，果然不錯。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生在解決問題時往往能表現(xiàn)出極大的主動性和創(chuàng)造性，教師必須努力做到尊重學(xué)生的思考、鼓勵不同的見解?，F(xiàn)在這些問題解決了，請問你們剛才提問題的同學(xué)理解了嗎？要是理解的話，請你上來把你的'問題擦掉吧！這個時間段需要5到8分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的，為了加深一下你對課文的理解，請你再圍繞著解決問題的段落朗讀一遍，就會有解決問題成功的自豪感，這次朗讀大約需要3到5分鐘，教師還要下去輔導(dǎo)學(xué)生。
步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，老師想給同學(xué)們提一下作業(yè)建議：
1抄寫課文中的生字詞，要寫得工整、規(guī)范。
2摘抄文中優(yōu)美句段，最好熟讀成誦。
3回家把課文朗讀給家長聽，聽聽他們給你提的建議和意見，自己認(rèn)真領(lǐng)會。
這一過程大概用時2到3分鐘，問題的設(shè)置明確提出的是三個延伸，即：讓學(xué)生能夠使自己的知識向能力延伸；課內(nèi)向課外延伸；學(xué)習(xí)向生生活延伸。
我相信同學(xué)們能夠做得很好！這節(jié)課就講到這里，同學(xué)們再見！再次感謝各位專家來聽我試講課文，懇請你們對這節(jié)課提出批評和意見，以便我今后改進(jìn)。
謝謝！
附：板書設(shè)計
課文題目
一粗讀課文，略知大意
二細(xì)讀課文，解決疑難
三精讀課文，加深鞏固
（板書列成的是小標(biāo)題的形式，比較醒目、確切。板書也是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它是課堂教學(xué)的精髓，是學(xué)生思維的窗口，它既可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理清文章思路，也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。）
小學(xué)英語教案全英語篇十四
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
小學(xué)英語教案全英語篇十五
板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
小學(xué)英語教案全英語篇十六
在具體活動中，教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個任務(wù)落到實(shí)處。
隨著社會的發(fā)展，英語的實(shí)際運(yùn)用也變的越來越重要，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學(xué)英語教案全英語篇十七
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學(xué)英語教案全英語篇十八
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）――猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）――結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
小學(xué)英語教案全英語篇十九
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語教案全英語篇二十
學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實(shí)，，教學(xué)流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗(yàn)和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水，對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。
我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的dqu;活dqu;，dqu;樂dqu;，dqu;玩dqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎(chǔ)知識和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：
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