教案不僅是一種教學工具,也是教師教學的一種思考過程。教案應該考慮到學生的興趣和能力,使教學更加生動有趣。隨著教學改革的不斷深入,編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項基本素質(zhì)。
對外漢語語法教案篇一
一、教學對象:中文初級班
二、課文題目:這是不是中藥
三、教學步驟與分工:前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個語法點
后45分鐘14個生詞、后四段課文、一個語法點
四、教學目標:
2、2個語法點要求學生掌握并能實際應用
3、學生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進行復述
五、教學重點:
1、重點生詞:沒(有)、這、中藥、藥
2、課文重點:對課文的對話內(nèi)容進行敘述
3、語法重點:量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學難點:
1、量詞的分類及其用法
2、詞語:沒(有)
七、教學過程:
2、展示生詞(把圖片和生詞結(jié)合起來,形象生動的講解)
3、課文學習:(1)、學生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學生分角色讀課文
4、語法學習:(1)、量詞的學習
個體名詞:件、把、瓶、本、張、支
把:跟手有關(guān),通常是這個東西能用手拿著使用
如:一()雨傘、一()手機、一()椅子
張:表面指扁平的,平平的東西
如:一()床、一()桌子、一()紙
瓶:通常與盛水器具有關(guān)
如:一()水、一()可樂
支:表示細長的東西
如:一()筆、一()花(2)、指示代詞:“這”、“那”一般做主語:如:這是我們的班長。
這是操場,那是圖書館。(2)、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起
如:這三本、那個、那個
對外漢語語法教案篇二
第五課:你家有幾口人
1、教學對象:一年級留學生20人。2、教學內(nèi)容:
初級漢語綜合課第五課:你家有幾口人3、所用教材:《發(fā)展?jié)h語》第一冊4、教學目的:
學握數(shù)字的表達,學會使用數(shù)字并且會活學活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容,流利的復述課文,并就課文的相關(guān)內(nèi)容進行自由的會話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學會介紹人的職業(yè)。5、教學重點與難點:“幾”和“多少“的區(qū)別?!皟伞焙汀岸钡膮^(qū)別。
“你有……”問句的表達及回答“我有……”
1點名,集中學生的注意力。
學習數(shù)字的讀法并能造出相應的句子組織課堂活動:數(shù)字組合小游戲2生詞學習
(1).教師先口述一遍課文,讓學生聽(運用多媒體教學)就課文提出幾個概括性問題,讓學生集體回答。
(2)找兩個學生概述一下課文的主要內(nèi)容;讓學生表演。(3)教師領讀課文,隨后讓學生朗讀課文,在學生朗讀的過程中,教師在黑板上寫課文的重點,詞、句。
(4)根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問,加深學生對課文內(nèi)容的熟悉。4重點句,句子解釋
1)“幾”與“多少”
在課文中,老師找出一個含有“……幾……”的句子,再試著引入“多少”,讓學生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學生進行“幾”與“多少”的練習。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?!皫住庇脕碓儐柺韵碌臄?shù)字,“多少”用來詢問十以上的數(shù)字。2)“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別?!皟伞庇迷诿~前,是個量詞,“二”是個數(shù)詞,用來數(shù)數(shù)。3)“有……”
課文
a:你家有幾口人?
b:我家有五口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片?
1教師打出重點練習句(ppt展示),讓學生造句和演戲,注意學生的造句。
1.請同學出來分別扮演,進行讀課文。
2.標出同學讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話,并重點講解他們不理解的字詞和對話。2請同學們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。-我的臥室里()一張大床。
-房間里有兩()張桌子和()把椅子。-我數(shù)到()的時候你就開始走。-你家里有()口人?-你們班里有()個同學?3布置作業(yè):
1)復習本節(jié)課的內(nèi)容。2)完成課后練習。
對外漢語語法教案篇三
1、教學對象:年級、國別、人數(shù)
2、課型:綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內(nèi)容:什么教材、哪一課
4、教學目標:知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
1、組織教學
2、復習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括:
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
1、考慮教學大綱要求,根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平,主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點與重點:根據(jù)學生水平,參考教學內(nèi)容,明確學生學習的難點,確定教學重點。
3、方法需靈活多樣,根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,合理應用多種教學技巧與方法,同時注意增強應變能力。
4、重點詞語與語法點:首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次,選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間,精心策劃,分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語語法教案篇四
一、教學目標
1.通過對課文的聽力理解,使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識,學會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎上,通過小組討論,鍛煉學生口語表達能力和交際能力。
二、教學重點
1.學習相關(guān)語法
2.理解對話語境,能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
三、教學難點
1.理解對話語境,能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達
四、教學方法
聽寫法
聽讀法
五、教學內(nèi)容和步驟
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語,開始聽力練習。﹙二﹚授新課
a、快去找個年輕人幫幫我?b、我不是年輕人嗎?
四:課堂小結(jié)6分鐘
這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力,并告訴他們所用的聽力練習方法。
七:布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語語法教案篇五
1.通過對課文的聽力理解,使學生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識,學會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎上,通過小組討論,鍛煉學生口語表達能力和交際能力。
1.學習相關(guān)語法
2.理解對話語境,能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達。
1.理解對話語境,能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進行交際表達
聽寫法
聽讀法
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語,開始聽力練習。﹙二﹚授新課
a、快去找個年輕人幫幫我?b、我不是年輕人嗎?
這課主要鍛煉同學聽說結(jié)合的能力,并告訴他們所用的聽力練習方法。
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語語法教案篇六
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學對象:年級、國別、人數(shù)
2、課型:綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內(nèi)容:什么教材、哪一課
4、教學目標:知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
二、教學步驟部分
1、組織教學
2、復習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括:
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設計教案時需要重點考慮的幾個因素
1、考慮教學大綱要求,根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平,主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點與重點:根據(jù)學生水平,參考教學內(nèi)容,明確學生學習的難點,確定教學重點。
3、方法需靈活多樣,根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,合理應用多種教學技巧與方法,同時注意增強應變能力。
4、重點詞語與語法點:首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次,選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間,精心策劃,分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語語法教案篇七
教學對象:二年級下學期(初級二冊教材)
08對外漢語
談論天氣
課文
馬克:你還睡著呢,我跑步都回來了,快起來吧!
山本:這么早,我正在做夢呢!
馬克:都八點了,你也該醒醒了。
山本:今天是周六,起那么早干嘛?
馬克:咱們?nèi)ハ闵桨?,聽說香山的紅葉全紅了。
山本:今天天氣怎么樣?和昨天一樣冷嗎?
馬克:今天是晴天,比昨天暖和多了。
山本:可我聽天氣預報說,今天午后晴轉(zhuǎn)多云,有小雨。
馬克:我看不會下的,要不咱們早點去,早去早回!
山本:萬一下起雨來,在山上躲都沒處躲。
馬克:那就帶上雨傘吧!
山本:咱們還得多穿上點兒衣服,山上風大,肯定冷。
馬克:你怎么這么怕冷?好,那就多穿點兒吧!
山本:還是春天好哇,不冷也不熱。
一教學目標:
1、掌握談論天氣狀況的詞的運用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運用。
4、通過組詞練習及情景對話,使學生能夠流利的進行天氣談論。
二教學重點:
1、對于生詞和語言點的講解,重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎上,通過設置語境,對重點生詞和語法進行操練,幫助學生理解并掌握,達到會應用的目的。
2、在課文教學中,在掌握生詞的基礎上,首先通過領讀和大聲朗讀使學生熟悉課文。
三教學難點:
通過課文講解及對話練習,讓同學能夠流利的進行天氣狀況的談論。
四教學過程:
(1)導入
學生背景:
有漢語基礎,一年的漢語學習經(jīng)歷
課型:
會課型
所用教材:
《初級漢語口語(上)》
教案使用時間:
20xx年9月
教學時間:
5課時(每課時45分鐘)
教具:
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶
教學目的:
功能點(重點):教學生學會點菜、評價味道、詢問價格(人民幣的讀法)。
語法點:介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時
一、復習舊課(不超過十分鐘):
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學生的注意力,復習舊課內(nèi)容,可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。
二、導入新課
1、通讀課文:放一遍磁帶,要求學生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達在課文中做記號,學生可以小聲跟讀。
2、學習生詞:
(1)讀生詞:將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上,重點領讀,學生跟讀,必要的重點生詞要多讀幾遍,注意要有側(cè)重,留五分鐘給學生提問,對學生不清楚的生詞讀法一對一指導,糾正學生讀音。
(2)釋詞義:對課文中的生詞釋義,先要將這些生詞按詞性分類,本課中有:a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋)、主食(米飯、炒飯、面條兒)、湯(酸辣湯、三鮮湯)、飲料(可樂、啤酒)。
對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義,對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學生最直觀的形象理解,并且重點講解這四種東西的特點和區(qū)別:
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的,可以煎炒烹炸等等;
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料,放入適量的水,煮出來的;
主食一般是含有很多淀粉,吃了能填飽肚子的淀粉類食品;
飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上,將學生分四組,對這些圖片進行分類,把圖片與其所屬的范圍對應。為學生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法(不超過五分鐘)。
b·動詞:光臨、懂、動、付??
p.s.“死”作為形容詞的用法:“形容詞+死”表示程度很深。
例句:中國的夏天熱死了!我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。
d·量詞:聽??
e·副詞:趕快、才??
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面,表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思,如:才三點商店就關(guān)門了。才一百來塊錢,真便宜。
對于以上生詞,可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學生,然后要求學生選取一兩個生詞進行造句以檢查學生的理解情況,對于學生在造句中產(chǎn)生的錯誤進行講解和糾正。
(3)鞏固生詞:帶學生再朗讀一遍生詞,留三分鐘對學生不懂的生詞進行講解,確保學生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學習對話:
(1)帶領學生通讀課文,要求學生邊讀邊畫出不理解的句子。
(2)對學生不理解的句子釋義
(3)講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達:
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語,表示對客人的歡迎,禮貌用語
b·你幫我們介紹??。
c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。
客人點菜的時候常用“來要+所點的菜”,表示點單。
如:來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學生在理解的基礎上分角色表演課文中的場景。
三、布置練習:完成課后練習,利用所學的三個生詞造一個通順的句子
第三、四課時
一、復習舊課
全班朗讀課文一遍,糾正學生發(fā)音,
二、漢語交際訓練
1、功能項目教學
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達,具體如下:
功能項目1:如何表示歡迎
如:歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項目2:詢問人數(shù)及回答
例句:a:請問您幾位?b:三位。
功能項目3:詢問就餐的要求及回答
(1)您幾位吃點兒什么?——我們要??
(2)你們喝點兒什么(飲料)?——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項目4:如何表達自己的喜好和口味
在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價,我們經(jīng)常用“我喜歡+口味(酸甜苦辣咸)菜的名稱等等”來表達。
如:我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5:如何評價餐館
就餐之后會對餐館進行評價,我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達。
如:我覺得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6:如何詢問價格以及結(jié)賬
(1)我們常用“??多少錢?”來詢問一樣東西的價格。如:這把傘多少錢?
(2)就餐結(jié)束后,要結(jié)賬的時候,我們常用“服務員,買單”來表達。
2、功能項目鞏固
(1)講完每個功能項目點后,要求學生根據(jù)所講的知識造句,正確的句子寫在黑板上,錯誤的句子進行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
(2)講完所有功能項目點后,帶學生所造的句子朗讀一遍,如果還有疑問可以提出來課堂講解。
(3)放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫,五分鐘左右,調(diào)動課堂氣氛。
(4)學生兩兩組合,利用剛才所講的知識編一段對話,準備五分鐘之后在班上表演,注意學生所用到的句子是否有錯誤,給予糾正。
(5)評價學生表演
3、課堂內(nèi)容擴展(視課堂剩余時間而定)
(1)介紹人民幣,包括各種幣值展示和人民幣的讀法
(2)對于小費:中國人不同于外國,就餐之后不需要小費
(3)介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示(有時間就展示)
三、布置聯(lián)系:完成課后作業(yè)
第五課時
一、復習舊課
朗讀課文,提問學生,準備所學句子的字條讓學生抽簽,并互相提問
二、課后練習講解
三、下個專題的導入
教材點評:
1、課文中所選的語言表達方式過于北京味兒,兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力,對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習缺少對基礎字詞句的練習,雖然開放性增加但不利于學生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實生活的例子,都是課文的例子不利于學生擴展。
教案設計者:對外漢語一班王玉潤090505011120
第五篇:對外漢語教案
a班綜合課
課型:初級漢語綜合課
教材:《成功之路起步篇》
教師:譚俐
教學對象:韓國、印尼、泰國學生
課題:第23課《這件衣服是中式的》
教學步驟和課時分工:本課4課時完成
第1、2課時:教授16組生詞整篇課文
第3、4課時:語法和練習
第1、2課時:
時間:90分鐘
教學目的與要求:
1、本課教授16個生詞,其中
2、學習課文。要求學生比較流利的根據(jù)課文的場景對話,并用課文的句式表達自己的思想。教學重點和難點:
1、重點生詞
本課學習了13組生詞,重點是“合適”、“有點兒”和“大小”,還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
2、課文重點:復述和活用課文做模仿練習。
3、難點:
生詞難點:“合適”、“有點兒”和“大小”
句子難點:這件衣服有點兒肥。
教學過程:
一、復習(13分鐘)
(一)聽寫,兩個學生在黑板上寫,其他人寫在本子上。
1、生詞(14個單詞)
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮
2、句子(2句子)
你奶奶多大年紀了?她今年65歲,屬蛇。
他挺胖的,有多重?18公斤。真重!
兩個學生寫完以后糾正錯誤(3分鐘)
學生讀黑板上的單詞和句子(先集體,后個人,2分鐘)。
(二)提問第23課的課文內(nèi)容(機動)
1、你奶奶多大年紀了?屬什么?
2、你有多重?(學生回答,再繼續(xù)問)重嗎?
二、生詞(30分鐘)
(一)利用ppt,領讀,利用圖片或?qū)嵨镏v解。
(二)利用ppt,讓學生讀,教師再集中領讀。
(三)學生對不明白的詞提問。
1、衣服:我的衣服,你的衣服,他的衣服;洗衣服,買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的?(可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答)
2、件:一件,一件衣服,兩件,兩件衣服,兩件漂亮的衣服;這件衣服,那件衣服,這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。(挑學生參與)
3、樣子:衣服的樣子,這個樣子,那個樣子,這個樣子的衣服
你衣服的樣子不錯。我喜歡這個樣子的衣服。
4、中式:西式,中式的衣服,西式的衣服,美式,英式,美式英語,英式英語。
這是一件中式的衣服。
你學的是美式英語嗎?
5、顏色:紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色,紅色,黃色,紅衣服,黃衣服。
這件衣服是什么顏色?紅色,那么這就是一件紅衣服。
6、大?。阂路拇笮。珗@的大小,公司的大小,操場的大小。
7、合適:很合適,非常合適,大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號:大號,小號,中號,中號的衣服,幾號,多少號,24號,10號。
你的衣服是小號的嗎?今天是幾號呢?
9、肥:很肥,不肥,不肥不瘦。
這件衣服不肥,大小很合適,是中號的。
10、長、短:長衣服,短衣服,很長,很短,不長,不短,長短合適,衣服很長,衣服很短。你的衣服很短,是短衣服。
你的衣服長短合適。
你的衣服不長。
11、好看:很好看,非常好看,好看的衣服,這件衣服很好看,你很好看。
你的衣服很好看,你很好看。
12、挑:挑一件,挑衣服,挑一件衣服,挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服,今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件,好嗎?
12、試:試試,試一試,試衣服,試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧,我要試試。
你去買衣服,會先試一試嗎?
13、有點兒:有點兒大,有點兒肥,有點兒長。
你件衣服有點兒肥,大小不合適。
這件衣服大小合適,但有點兒短,你挑一件長衣服吧。
(四)語言點
1、“的”字短語
例:1、這件衣服是中式的,那件是西式的。
2、這件衣服是誰的?
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花,黃的是菊花。
解釋:中式的、西式的、我的、誰的,這四個就是“的”字短語了,我們可以認為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個詞。補充出來如下:
1、這件衣服是中式的衣服,那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰的衣服?
這件衣服是我的.衣服。
解釋:但是為了語言表達的簡練,這樣的表達,后面的衣服就顯得很多余,所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結(jié)構(gòu)。再看看這個句子:那件是西式的。
為了句子的簡練,在我們大家都已知那件衣服的時候,那件后面的衣服也省略了。
2.“有點兒”和“一點兒”
例:1、這件有點兒肥,換件瘦一點兒的。
2、這件有點兒長,換件大一點兒的。
解釋:“有點兒”放在形容詞前,用來說不好的感覺,例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意,覺得不好?!耙稽c兒”在形容詞后面,有比較的意味,表示一種希望和要求,例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥,所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子:
3、這車有一點兒慢,可以快一點兒嗎?
4、我昨天有點兒暈,今天好一點兒了。
5、你要胖一點兒,你太瘦了。
3.動詞重疊
例:1、紅的、黃的都不錯,你試試吧。
2、這兩件都很漂亮,你試試吧。
3、我喜歡那個故事,你講講吧。
4、那里的風景很美,我們?nèi)ス涔浒伞?/p>
解釋:動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態(tài),動作的時量短或動量小。再如下:
走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽
讀—讀讀想—想想說—說說念—念念
三、課文(35分鐘)
(一)把課文變成未完成式,把生詞制成一面帶粘貼的卡片,讓學生上臺,把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的,xxxxx不錯,是xxxx的;xxxx很xxxx,是xxxx的;xxxxx也很xxxxx,是xxxx的,不xxx不xxx,不xxx不xxx。
林月:安妮,你喜歡什么樣的xxxxx?
安妮:我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx,好嗎?
林月:好啊。你喜歡什么xxxx的?
安妮:xxxxx的。
林月:這件怎么樣?xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮:林月,你看,xxxx不xxxx?
林月:xxxxxx肥,換xxxx瘦一點兒的。
安妮:這件瘦一點兒,怎么樣?
林月:這件xxxxx合適。你覺得呢?
安妮:我也覺得非常好,太謝謝你了!
林月:你太客氣了。
(二)問答
1、安妮和林月在干什么?
2、是誰要買衣服?
3、安妮喜歡什么樣的衣服?
4、安妮喜歡什么顏色的衣服?
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點兒的?
6、安妮為什么要謝謝林月?
(三)按照提示復述課文。(采取兩人對話式,使用以上的以上的ppt)
(四)模仿(活學活用,給學生幾個例子,供他們模仿。)
例1:一天,芳芳和珍妮去商店,珍妮要買一件西式的衣服,她喜歡白色的。
例2:一天,李明和杰去商店,杰要買一件衣服,希望李明幫他挑衣服。
例3:假如你和你朋友去買衣服(讓兩個學生,以自己的身份自由發(fā)揮)
(五)看圖說話(一組圖片,圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服,朱莉喜歡紅色的衣服,
婷婷幫她選了一件,但是看上去很肥,于是換了一件小的,很合適,朱莉很高興。)讓學生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文(5分鐘)
這件xxxxx安妮的,xxxxx不錯,是xxxx的;xxxx很xxxx,是xxxx的;xxxxx也很xxxxx,是xxxx的,不xxx不xxx,不xxx不xxx。
林月:安妮,你喜歡什么樣的xxxxx?
安妮:我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx,好嗎?
林月:好啊。你喜歡什么xxxx的?
安妮:xxxxx的。
林月:這件怎么樣?xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮:林月,你看,xxxx不xxxx?
林月:xxxxxx肥,換xxxx瘦一點兒的。
安妮:這件瘦一點兒,怎么樣?
林月:這件xxxxx合適。你覺得呢?
安妮:我也覺得非常好,太謝謝你了!
五、總結(jié)(5分鐘)
(一)本課學習了13組生詞,重點是“合適”、“有點兒”和“大小”,還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
(二)今天還學習了課文,你們已經(jīng)基本能夠復述了,并且能夠根據(jù)自己的情況進行說明,知道自己需要進行哪方面的練習。xx同學說得很流利,可是漢字還可以寫得更快,xx同學讀得很好,說得也很好。
六、作業(yè)(2分鐘)
(一)復習課文和生詞,下次課要聽寫。
(二)造句:
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。
2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。
3、用“大小”造兩個句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個句子。
根據(jù)自己的情況,可以多造句,但最少造20個句子,寫在本子上,明天交給我,下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子,并有小小的獎勵。
(三)預習語法和課后練習,完成會做的練習。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物(學生身上的衣服)
對外漢語語法教案篇八
課程名稱:高級漢語詞匯課
2、通過講解新詞語的重點、難點,指導學生正確運用詞語,并能在交際中使用;
3、適當對這些關(guān)于“春節(jié)”習俗的詞語作出解釋,從而擴大詞匯量。
二、教學要求
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音;
2、要求能夠正確書寫每個生詞
3、要求能運用本課生詞造日常用的句子,并知道其運用的場合。
三、
教學重點和難點(一)生詞 (1)基礎生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫
春聯(lián)
鞭炮
(2)拓展生詞
送(接)灶
作揖
(二)短語
掛年畫
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學方法
直觀法:多媒體教學
五、教學過程
(一)導入新課:
“同學們,知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎?” “知道。是春節(jié)。”
“同學們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物?對“春節(jié)”的習俗有所了解嗎?
??(同學們七嘴八舌地回答)
“好吧,現(xiàn)在我們一起來學習關(guān)于“春節(jié)”的一些習俗的詞匯,以及認識一下中國春節(jié)文化。”
(二)講解生詞
1、“年俗”的講解
(1)教師領讀,學生跟讀。(兩遍)
(2)教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系;(3)示意部分學生按座位順序一個接著一個讀。(學生讀錯時,教師先讀一遍做示范,使學生有針對性糾正。)
2、“祭灶”的講解
(1)教師領讀,學生跟讀。(兩遍)
(2)教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系,并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”;(3)兩遍教讀完畢后,示意部分學生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。(學生讀錯時,教師先讀一遍做示范,使學生有針對性糾正)
(4)教師在黑板寫“祭灶”,重點突出“祭”字形上半部分的寫法,聯(lián)系“灶”的本義,告訴學生要注意“灶”的偏旁是“火”,并要求學生在練習本跟寫。
3、“掃塵”的講解
(1)展示圖片,問學生能得出圖片里的人手里拿了些什么,學生回答;(2)教師領讀,學生跟讀。(兩遍)(3)教師解釋“掃塵”的詞義,問學生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
(3)學生自由發(fā)揮,在“年畫”前加動詞,使之成為符合邏輯的動賓短語;(4)講解“掛年畫”的詞義,解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
(1)展示圖片,問學生圖片中的事物的名稱;
(2)教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學生上臺為其標音;(3)教師領讀,學生跟讀(兩遍),解釋“春聯(lián)”的詞義;(4)請學生看著圖片,說出圖中人物的動作名稱;(5)齊讀“貼春聯(lián)”(兩遍)。
6、“放鞭炮”的講解
(1)展示圖片,問學生圖中用圓圈圈著的東西;(2)教師領讀,學生跟讀(兩遍);
(4)教師解釋為什么選“放”;
(5)教師造一個句子,學生模仿造句;(6)重點板書“鞭”,學生在練習本跟寫。
7、“拜年”的講解
(1)教師領讀,學生跟讀(兩遍);
8、加固練習
(生詞在黑板上已經(jīng)列好)
抽兩位同學到黑板上給生詞注音,注音完畢后,讓其他的同學看看是否有錯,如有同學認為有錯,讓其上來改,然后教師緊接著做講解,加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1.復習本課堂學過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系;
2.向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法,下節(jié)課老師會請同學上黑板板書。
對外漢語語法教案篇九
1.了解基本的.學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是......那些是......
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創(chuàng)設多種語言情景,以及實物,讓學生進行反復操練。
提問學生:你的書包里有什么?引出今天的話題——學習用品。
他是......
認讀,教讀,說漢語,要求學生翻譯為泰語。
這是什么?那是什么?這些是什么?那些是什么?
練習朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結(jié):學生學起來比較簡單,但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語語法教案篇十
1、學生了解春節(jié)的習俗及各類慶?;顒?。
2、讓學生分析和認識儲備年貨中的環(huán)保問題。
3、讓學生分析和認識除夕晚餐中的環(huán)保問題。
4讓學生分析和認識節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。
5、學生認識到新的時代需要新的春節(jié),應倡導創(chuàng)造一些新的習俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日,努力過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié),延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。
教師:春節(jié)的由來、春節(jié)的風俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。
學生:查閱有關(guān)資料,以問卷方式展開走訪調(diào)查。
一、引入:
1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來、習俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?;顒?。
二、活動過程:
1、分小組交流,將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。
教師提供關(guān)于選購一次性年貨的資料供學生討論:如何從環(huán)保和實用的角度出發(fā),選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食,減少不必要的浪費,減少污染。
的后勁,進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。
三、教師總結(jié):
綠色春節(jié)會不會是年味變淡?最近幾年,捍衛(wèi)春節(jié)總會成為春節(jié)前后一個有意思的話題。其實,不必太過擔心年味兒悄然溜走,社會在進步,人們的生活方式在變化,年味兒當然也不可能一成不變。我們應摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端,增加一些更加健康和文明的元素,為年俗增添幾許綠色。因此,綠色也不單單是春節(jié)的顏色,而應該成為我們?nèi)粘I畹谋旧?/p>
四、課后作業(yè):
以過一個文明、健康、綠色的春節(jié)為題,寫一份倡議書。
對外漢語語法教案篇十一
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
1、自學要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風俗習慣
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
1、了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備:歌曲《恭喜》
一、導入:
二、分清詳略,練習朗讀,領悟?qū)懛?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1.寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2.表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3.要做到重點突出,詳略得當。
對外漢語語法教案篇十二
1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉?!案摺薄變乎谀_兩手高舉?!靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?!翱蕖薄變盒÷暤乜奁?,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的.觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。
四、嘗試認讀漢字
1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲
幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲:
誰的紅星多。方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動:
描畫漢字。引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導,幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣。備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。
對外漢語語法教案篇十三
泰國素叻他尼府華萌學校崔英群教學目的:使學生學會用簡單的漢語介紹自己,了解漢語拼音的結(jié)構(gòu),會讀,會寫漢語拼音a。教學內(nèi)容:(1)漢語句子:“你叫什么?”(2)漢語拼音的結(jié)構(gòu)(3)漢語拼音a教學重點:漢語句子:“你叫什么?”漢語拼音a教學難點:漢語句子:“你叫什么?”教學過程:一、教師用漢語和泰語介紹自己(2分鐘)二、學習課文:1.老師用漢語和泰語告訴學生我們今天首先學什么。2.老師用泰語說出“你叫什么?”這個句子,然后把它翻譯成漢語,寫在白板上。3.老師大聲地,慢慢地讀出這句話,然后鼓勵學生大聲地跟著讀(此舉重復三次)4.老師請一個同學到前面來,示意其他學生用漢語大聲地問他(她):“你叫什么?”5.老師示意該同學用“我叫……”來回答問題。之后,請他(她)回座位。6.老師再分別請其他同學到前面來,做第4和第5步。7.老師再次指著白板上的句子,一字一字地大聲朗讀,并示意學生跟著讀(此舉重復一次)8.老師說出“你叫什么”這句話的泰語,示意全體學生將它翻譯成中文并大聲地說出來(此舉重復三次)。9.教師用漢語和泰語告訴學生我們接下來學什么。10.教師用漢語和泰語介紹一下漢語從語音到漢字的'構(gòu)解過程。11.教師用漢語和泰語告訴學生漢語語音是由聲母和韻母構(gòu)成,漢語的聲母和韻母各是多少。12.板書聲母和韻母,并帶領學生大聲地讀出(此舉重復一次)。13.用漢語和泰語告訴學生我們今天要哪個字母。14.板書這個字母,帶領學生大聲地讀出(此舉重復三次)。15.發(fā)給每個學生一張格紙請他們在上面按照老師的要求書寫該字母。三.老師布置今天的作業(yè):在老師發(fā)的格紙上寫今天重點學過的字母。四.用漢語和手勢宣布下課,請學生起立,教他們用漢語向老師告別。:華文教育網(wǎng)將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
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對外漢語語法教案篇十四
教學對象:
課程名稱:初級漢語聽力課
教學目標:
1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數(shù):2課時教學教具:錄音機教學步驟:
第一課時:(50分鐘)
一、組織課堂(2分鐘)
二、學習生詞(5分鐘)當然
表示非常肯定。
例如:我問xx:你會說越南語嗎?(xx是同學的名字)xx可以回答我,我是越南人,當然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習
(一)聽句子并做練習
1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。
插入講解做聽力的方法:根據(jù)答案猜問題,帶著問題聽材料。
2、聽兩遍材料,第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料,并引導學生寫出正確答案,評講學生做錯的題目,然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
我要包;
題中關(guān)鍵問香水是誰的;
只有大夫才會說“我的病人”;在句中,老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話,選擇正確答案
1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法:根據(jù)答案猜問題,帶著問題聽材料。
2、前10題聽兩遍材料,第一遍讓學生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料,并引導學生寫出正確答案,評講學生做錯的題目,然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人,女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高,男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典,說明她想買。李教授以前教我文學。
問地點,材料表明麥克在新留學生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅,不合適,就表示她不想買紅色的毛衣,男說我也不喜歡紅的,就表示男也不想買紅色的毛衣,故a不對,而句中只提及男對女說要換商店,并沒有說換毛衣,所以正確答案是b。
細節(jié)題,材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶,但是沒有日用品。
女的需要詞典,最后強調(diào)要大的,故選擇c。女的問“我的雨傘呢?”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多,女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題,先給2分鐘看題目,讓學生根據(jù)答案猜對話,帶著問題聽材料,每段材料先聽一遍,然后讓學生作答,評講學生做錯的部分,在兩段材料都聽完后,再聽一遍材料。
11、(1)c女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
(2)a最后一句,女的說:“不,她在家呢?!?2.(1)c對話是關(guān)于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事,故選c。
(2)b女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”,故了解到,在小醫(yī)院工作的是女。
(三)聽短文,判斷正誤并回答問題。
根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞,并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分,根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音,再得到正確答案后再聽一遍錄音,鞏固聽到的答案。
短文
(一)1.判斷正誤
a.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。b.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
(1)弟弟現(xiàn)在在學法律、經(jīng)濟和英語。(2)弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
(3)弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶,看英語報紙。短文
(二)1.判斷正誤
a.錯誤不累的時候也喝酒。
b.錯誤那天是文中提的今天,爸爸并不累。c.錯誤爸爸邀請他喝酒,所以不是只想一個人喝。
第二課時(50分鐘)
一、復習第一部分的內(nèi)容:再聽一遍錄音,并引導學生復述最后的兩個短文。
二、學習第二部分:語音語調(diào)練習
(一)選擇聽到的詞語
聽一遍錄音,然后選擇答案,通過詢問單個同學的方式,了解同學的作答情況,并糾正錯誤的答案,在同學回答出答案后,請同學將正確的讀音帶到題目中,把題目讀一遍。
(二)聽后標出劃線的音調(diào)
聽一遍錄音,然后請同學將答案寫到黑板上。
(三)選擇聽到的句子
聽一遍錄音,請同學說出答案,并讀出正確的句子。
(四)和
(五)布置回家完成。
三、教唱歌《寧夏》1.聽歌填空。2.學唱歌。
對外漢語語法教案篇十五
1.感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2.揭示課題,齊讀課題。
1.認真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)
指名交流,根據(jù)學情順勢而導。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預設一:生在練習紙上完成表格,師引導理清時間順序。
預設二:在交流中,學生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導理清時間順序。(根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。)
1.引導找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
(1)詳細寫了什么,說給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學生合作學習,教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
(1)解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分,組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫的;除夕是用總分的方式寫的;正月初一是用對比的方式寫的;正月十五是用總分總的方式寫的);反饋評分。
(2)解決第二個問題。
生生、師生互動,師注意引導學生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4.引導學生體會詳略處理的好處。
1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學生采訪在座的老師。
上的寫法,及時點評、表揚。
1.總結(jié)全文,復現(xiàn)童謠。
2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?,注意詳略得當?/p>
對外漢語語法教案篇十六
1.了解基本的學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是......那些是......
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創(chuàng)設多種語言情景,以及實物,讓學生進行反復操練。
提問學生:你的'書包里有什么?引出今天的話題——學習用品。
他是......
認讀,教讀,說漢語,要求學生翻譯為泰語。
這是什么?那是什么?這些是什么?那些是什么?
練習朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結(jié):學生學起來比較簡單,但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語語法教案篇十七
1、了解基本的學習用品的名稱。
2、學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是......那些是......
三、教學方法
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創(chuàng)設多種語言情景,以及實物,讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生:你的書包里有什么?引出今天的話題――學習用品。
(二)復習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀,教讀,說漢語,要求學生翻譯為泰語。
這是什么?那是什么?這些是什么?那些是什么?
練習朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結(jié):學生學起來比較簡單,但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語語法教案篇十八
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學對象:年級、國別、人數(shù)
2、課型:綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內(nèi)容:什么教材、哪一課
4、教學目標:知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
二、教學步驟部分
1、組織教學
2、復習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括:
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設計教案時需要重點考慮的幾個因素
1、考慮教學大綱要求,根據(jù)本課內(nèi)容以及學生水平,主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點與重點:根據(jù)學生水平,參考教學內(nèi)容,明確學生學習的難點,確定教學重點。
3、方法需靈活多樣,根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點,合理應用多種教學技巧與方法,同時注意增強應變能力。
4、重點詞語與語法點:首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次,選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間,精心策劃,分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案
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對外漢語語法教案篇十九
1.了解基本的'學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是......那些是......
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創(chuàng)設多種語言情景,以及實物,讓學生進行反復操練。
提問學生:你的書包里有什么?引出今天的話題——學習用品。
他是......
認讀,教讀,說漢語,要求學生翻譯為泰語。
這是什么?那是什么?這些是什么?那些是什么?
練習朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結(jié):學生學起來比較簡單,但是記憶以及應用還是有問題。
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