總結是對過去的一種回顧，可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。如何有效策劃和組織活動以下是一些總結范文，供大家參考和借鑒。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇一
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。籍第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥酰枮閺埑?。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏 ，殺之以應陳涉。
（節(jié)選自《陳涉世家》）
1、用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏（只劃三處）。
乃 令 符 離 人 葛 嬰 將 兵 徇蘄 以 東
2、解釋下列加線詞的意思。
（1）吳廣素愛人 素：
（2）將軍身被堅執(zhí)銳 身：
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
而戍死者固十六七
4、這段文字首先敘述了發(fā)動起義的情形。下列選項中能正確概括其步驟的三個關鍵詞是（ ）
a、并殺兩尉 失期當斬 攻大澤鄉(xiāng)
b、激怒其眾 召令徒屬 攻大澤鄉(xiāng)
c、并殺兩尉 召令徒屬 為壇而盟
d、激怒其眾 皆已失期 為壇而盟
5、陳勝、吳廣起義提出了“詐稱公子扶蘇、項燕”的`策略，從而掌握了民心動向，請概括出這一策略的效果是從哪兩個方面得到證明的。
[參考答案]
1、乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東
2、（1）向來，一向 （2）親自，親身
3、可是戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。
4、c
5、起義隊伍迅速發(fā)展并建立張楚政權；各郡縣紛紛舉事響應陳涉。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇二
1、解釋下面句中加粗的詞。
（1）或異二者之為（）
（2）是進亦憂（）
（3）微斯人（）
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
（1）予嘗求古仁人之心。
（2）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
3、選文中“古仁人之心”指的是__________________（用原文語句填空）。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與__________形成對比。
4、“微斯人，吾誰與歸？”是一個反問句，請你說說這句話的深層含義。
5、讀了選文，你認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者怎樣的`思想境界？結合實際談談對我們的教育意義。
參考答案：
1、（1）指心理活動（2）這樣（3）無、沒有
2、（1）我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。
（2）在朝廷做官，就擔憂他的百姓；退隱江湖時，就擔憂統(tǒng)治者是否施政得當。
3、“不以物喜，不以己悲?！被颉熬訌R堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”；（一般的）遷客騷人。
4、一方面希望滕子京擁有古仁人之心，志存高遠。另一方面表明作者愿與古仁人同道，擁有曠達的胸襟和遠大的政治抱負。（意合即可）
5、表現(xiàn)了作者“吃苦在前，享樂在后”的思想境界；圍繞“向作者學習，樹立崇高遠大的人生觀”來談。（意合即可）
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇三
1、劃去括號里用得不正確的詞語或讀音。
2、在文中的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
3、這一自然段是圍繞哪一句話寫的'，寫在橫線上
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。
4、用劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么?
答：從句子中我體會到修筑這條鐵路困難重重，要認真勘測，不能有一點兒馬虎。
5、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容?
答：1、嚴格要求工作人員。
2、以身作則，與工人同甘共苦地勘測、繪圖。
3、請教當?shù)氐霓r(nóng)民。
4、遇到困難總是想著為祖國爭氣，鼓勵自己。
6、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口。
(1)這句話表現(xiàn)了詹天佑對工作一絲不茍、極端負責的精神。
(2)選詞填空。精密周密
(精密)的儀器(周密)的計劃(周密)的觀察(精密)的勘測
7、找出文中兩對近義詞(周密)(精密)(嘲笑)(譏笑)
8、用劃出具體描寫詹天佑始終堅持在野外工作的句子。
10、用畫出詹天佑遇到困難時的想法。(2分)
11、讀了這一片段，你有什么感受，你想對詹天佑說什么?(3分)
答：詹天佑你對工作極端負責的精神讓我感到作為一個中國人是無比驕傲，你是我們心目中的大英雄，我們一定好好學習以你為榜樣。
12、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢?
答：詹天佑這樣做的力量源泉是他熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇四
讀下面的一段話，完成練習。
鄭成功一到，村民們夾道迎接。進屋坐定后，阿祥宣布獻禮。四位年輕貌美的姑娘手捧精致的盤子，跪獻在鄭成功面前。盤子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來，笑呵呵地說：“我們到這里打仗，是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子?！闭f著，叫隨從接過盛草和土塊的盤子。同時向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消失了，他馬上鳴號撤走伏兵，抬出美酒犒勞鄭軍。幾位高山族老者感動地說：“難得有不愛金子、銀子的`官員?。∴嵆晒φ媸且晃缓脤㈩I！”
1．在田字格中填上合適的量詞。
幾（）金子一（）土一（）銀子
一（）草一（）將領四（）姑娘
2．在方框中填上恰當?shù)脑~語。
（）地說
（）
3．阿祥獻了哪些禮品？鄭成功接受了什么？
參考答案：
1．錠塊塊束位位
2．笑呵呵感動
3．阿祥獻了幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功接受了草和土塊。（意思對即可）
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觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇五
閱讀《山中避雨》選段，回答問題：（10分）
兩部空黃包車拉過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車子。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經(jīng)驗，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色沒有不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽。a這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個簡易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術陶冶的效果恐比學校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些兒依依。b若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的'人呢？古語云：“樂以教和。”我做了七八年音樂教師沒有證實過這句話，不料這天在這荒村中實證了。
7、“樂以教和”的含義同下列哪句話類似？（）(2分)
a此曲只應天上有，人間能得幾回聞。（杜甫）b余音繞梁，三日不絕。（列御寇）
c心中若無憂苦，唇上就無歌聲。（巴斯）d音樂是心靈的良藥。（西諺）
8、作者將胡琴和鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？(2分)
9、文中有兩處劃線的a、b兩處語句，語言表達富有特色，請任選其中一句分析。（3分）
10、有人說“鋼琴笨重如棺材”一句比喻欠妥，你認為呢？（3分）
參考答案：
7.d8.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，突出了胡琴的優(yōu)勢，旨在說明音樂應走向大眾化。
9.a：以排比的形式讓我們具體感受到了胡琴便于普及。b：音樂的宣泄和溝通作用。
10.不會欠妥，用棺材作比喻鋼琴的笨重，更能突顯出胡琴的輕巧?；蚯吠祝袀L雅，缺乏自然和諧的美感。（只要說出其中一個就可以）
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇六
青春這一串綠色的風鈴
叮叮地呼喚我們的心
――走出混沌
――走出無憂無慮
青春這一片淡紫的輕云
飄飄地招引我們的心
――走出混沌
――走出無憂無慮
青春你要把我們帶到哪里
青春你這里究竟有多少秘密
我們期待的腳步啊
一步一步走進你走進你
不管你苦澀不管你甜蜜
1.指出第一節(jié)詩中運用了什么修辭方法，并分別說說它們的作用。
（1）修辭： 作用：
（2）修辭： 作用：
（3）修辭： 作用：
2．請你談談詩句中表現(xiàn)了“我們”怎樣的感情？
青春這一串綠色的風鈴/叮叮地呼喚我們的心/――走出混沌/――走出無憂無慮
3．請你談談對詩句“一步一步走進你走進你/不管你苦澀不管你甜蜜”的理解。
理解：
4．這兩節(jié)詩的主要思想內(nèi)容分別是什么？
參考答案：
1.修辭：（1）比喻，“綠色的風鈴”比喻青春時期心靈的`萌動，“淡紫的輕云”比喻青春時期淡淡的憂愁；作用：生動有趣地表現(xiàn)出青春時期淡淡的迷惘與憂愁。（2）擬人，寫青春 “飄飄地招引我們的心”，“走出混沌”、“走出無憂無慮”；作用：使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想。（3）反復，兩個“走出”間隔反復。 作用：強調(diào)了“走出”的過程。
2．表現(xiàn)了“我們”在青春的呼喚下，敞開心靈，豐富自己，逐漸成熟的自豪感清。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇七
（一）(11分)[甲]大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記·禮運》）
[乙]林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（選自《桃花源記》）
【小題1】解釋下列文言句中劃線的詞語。（3分）
(1)選賢與（）能(2)貨惡（）其棄于地也
(3)故（）外戶而不閉(4)有良田美池桑竹之屬（）
（5）屋舍儼然（）（6）悉如外人（）
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面文言句子。（4分）
（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
(2)故人不獨親其親，不獨子其子
【小題3】文中“大道”“大同”分別指什么？(2分)
大道：大同：
【小題4】[甲]文中闡述的“大同社會”與[乙]文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？（2分）
答案
【小題1】（1）“與”通“舉”，選拔（2）憎惡（3）所以（4）類（5）整齊的樣子（6）全、都（意思對即給分）
【小題2】（1）老人小孩都充滿喜悅，并自得其樂。（意思符合即給分）
（2）所以人們不僅僅把自己的親人當親人，把自己的孩子當孩子。
【小題3】指古代政治上的最高理想。理想中的社會
【小題4】兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求。（結合語句分析也可）
解析【小題1】試題分析：注意文言詞匯的各種文言現(xiàn)象，如“與“這里是通假字，通“舉”選拔；“儼然”“然”是形容詞詞尾，這里是整齊的樣子；“屬”應理解其一詞多義現(xiàn)象，這里是“類”。
考點：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。
【小題2】
試題分析：翻譯文句應注意關鍵詞和文言句式，這里應注意（1）“黃發(fā)”“垂髫”的借代義（2）“親其親”“子其子”的理解，這里第一個“親”“子”是動詞，是一種意動用法；第二個“親”“子”是名詞。
考點：這是文言文句子理解并翻譯考點
點評：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。
【小題3】
試題分析：“道”，這里是指儒家的政治理想，“大道”則是儒家政治上的'最高理想；“大同”則是人們心目中的理想社會，用文中的話來說，就是天下為公，選賢與能，講信修睦。
考點：這是文言文內(nèi)容理解考點。
點評：首先在于對語段的整體理解。即，讀懂文本內(nèi)容。然后，要先審題干，審出命題點和做題要求與范圍，再進行理解內(nèi)容，進行比較辨別，這樣才能寫出正確答案。
【小題4】
試題分析：兩篇文章都反映了人們對一種沒有剝削、沒有壓迫的理想社會的向往和追求。
考點：這是考查對文言文中心主題理解和表達。
點評：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味內(nèi)容所包含、表達的思想感情。文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領全文的“神”，學生應學會理解。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇八
1.(1)不好。原句更能突出父親重復這句話的次數(shù)多，更能表明這是父親的一塊心病。(2)好強，有自尊心。
2.非常羨慕高臺階的人家，向往著自己也能蓋起這樣的房子。
3.生動地表現(xiàn)出父親穿壞的草鞋之多，他為了建房付出了艱苦的勞動。
4.農(nóng)村的生產(chǎn)力還很落后。表現(xiàn)出對艱苦生活的農(nóng)民的同情。
《臺階》閱讀答案與原文以供同學們閱讀、練習和參考，希望《臺階》閱讀答案對大家的練習有所幫助!
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇九
閱讀語段，答題。
有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊盯著緩緩移動的火星。（近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了?。┲Z貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”
突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。
1、文中打括號的句子，表面上寫火星接近炸藥的過程，實際上還暗示著________________________。讀這句話時，我們應該用________的語氣。
2、這個語段中哪些詞語最能體現(xiàn)出“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的`整個生命”？
3、忘我地試驗是許多科學家成功的原因，讀了這個語段，你想怎樣夸夸諾貝爾？
參考答案：
1、諾貝爾為了研制炸藥,將生死置之度外的精神；激動。
2、親自點燃導火線；雙眼緊盯著緩緩移動的火星；諾貝爾的心砰砰直跳雙眼仍然盯著炸藥不放。
3、諾貝爾先生，你不怕危險，為民造福，堅持不懈的精神真值得我們學習。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十
壺口以下不遠，便是晉陜峽谷的最后通道——龍門。傳說龍門是大禹用神斧劈開的，所以又名禹門口。它的左岸是龍門山，右岸是梁山，兩山伸崖相抱，像兩扇巨門把河谷夾住，奔騰的黃河水被緊緊地鉗制在人稱八十步寬的狹道里。一遇洪水季節(jié)，巨浪撞擊懸崖峭壁，洶涌的波濤與巖石廝打，激起層層浪花。巨浪咆哮著沖向?qū)Π?，對岸的峭壁又把波浪扔回，這樣疊浪滾地來回三次，被稱為“龍門三激浪”。
龍門是黃河上的一個古老的渡口，是陜西、山西兩省的交通要道。1644年，闖王李自成率百萬大軍入晉，從龍門渡過黃河，沿著汾河川北上，直搗北京，推翻了明王朝的統(tǒng)治。多少年來，橫渡龍門天險，只能靠著小小的木船。擺渡時，機警勇敢的船工必須在船只將要同巖石相撞的一剎那，用盡全身力氣，猛然撥動舵桿，讓船身隨著驚濤駭浪漂離懸崖。等到接近對岸的時候，又得用篙撐開，稍一疏忽，就會船毀人亡。
小題1:簡要概括這三段文字的主要內(nèi)容（3分）
小題2:選文是按怎樣的順序來介紹龍門的？請你作簡要的說明（2分）
小題3:請你列出選文中的三種說明方法（可以用原句，也可以用自己的話概括），并分別指出其作用（6分）
參考答案：
小題1:龍門的位置、景觀（1分）、歷史地位（1分）以及歷史發(fā)展（1分）
小題2:時間順序（1分）。從傳說中的龍門的形成，到1644年，再到1949年、1974年（1分）
小題3:1）舉例子：李自成率軍從龍門渡黃河的例子。作用：說明龍門在歷史上就是重要的交通要道。
2）引用：用大禹用神斧劈開龍門的傳說（或引用大禹的傳說）。作用：突出龍門地勢險要，并增強文章的人文色彩和趣味性（1分，答出一點即可）
小題1:
試題分析：分別概括三段的內(nèi)容即可。第一段，地理位置，第二段，歷史故事，第三段，發(fā)展歷史。
小題2:
試題分析：從明顯的時間標志看，采用了時間順序來說明龍門的。寫出時間標志詞。
小題3:
試題分析：說明文中常用的嘗考查的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（3）作引用：這種方法主要應用于說明文寫作和說明文分析中，增強文化底蘊。這種說明方法體現(xiàn)了說明文語言的生動性、形象性。結合語境具體分析即可。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十一
一開頭，作者就用黃河無法澄清作比喻，暗示當時的科舉考試的虛偽性，揭露官場正和黃河一樣混濁，即使把用來澄清濁水的阿膠都傾進去，也無濟于事。接著又用“天意難明”四字，矛頭直指最高統(tǒng)治者。
下面兩句，作者進一步描畫科舉場中的黑暗。李白詩有“君不見黃河之水天上來”之句。黃河古來又有九曲之稱，如劉禹錫《浪淘沙》詞：“九曲黃河萬里沙”。詩人巧妙地把這兩層意思聯(lián)系起來，馳騁想象，寫道：“解通銀漢應須曲”。表面上是說黃河所以能夠通到天上去，是因為它河道曲折?？墒恰般y漢”在古人詩詞又常用來指代皇室或朝廷，所以這句的真實意思是說，能夠通到皇帝身邊去的(指通過科舉考試取得高官顯位)，必是使用“曲”的手段，即不正當?shù)氖侄?。唐代科舉考試，特別是到晚唐，主要不是在考查學問，而是看士子有沒有投靠巴結當權人物的本領，正直的人肯定是要失敗的。
古人誤以為黃河發(fā)源于昆侖山，所以作者說它“才出昆侖便不清”。這也是有寓意的。“昆侖”同“銀漢”一樣，是指朝廷豪門貴族甚至當朝皇帝。因為那些被提拔薦引做了官的士子，都是與貴族、大臣私下里勾結，一出手就不干不凈，正如黃河在發(fā)源地就已經(jīng)混濁了一樣。
五、六兩句，包含了兩個典故。第五句是指漢高祖在平定天下、大封功臣時的誓詞，誓詞里說：“使河如帶，泰山若礪?！狈g出來就是：要到黃河象衣帶那么狹窄，泰山象磨刀石那樣平坦，你們的爵位才會失去(那意思就是永不失去)。第六句說的是漢代張騫奉命探尋黃河源頭。據(jù)說他坐了一只木筏，溯河直上，不知不覺到了一個地方，看見有個女子正在織布，旁邊又有個放牛的男子。張騫后來回到西蜀，拿這事請教善于占卜的嚴君平。君平說，你已經(jīng)到了天上牛郎織女兩座星宿的所在了。
作者借用這兩個典故，同樣也有寓意。上句是說，自從漢高祖大封功臣以來(恰巧，唐代開國皇帝也叫“高祖”)，貴族們就世代簪纓，富貴不絕，霸占著朝廷爵祿，好象真要等到黃河細小得象衣帶時才肯放手。下句又說，封建貴族霸占爵位，把持朝政，有如“仙人占斗”。(天上的北斗，古代天文學屬于紫微垣，居于天北極的周圍。古人用以象征皇室或朝廷。)他們既然占據(jù)了“北斗”，那么，要到天上去的“客槎”(指考試求官的人)，只要經(jīng)他們的援引，自然飄飄直上，不須費力了。
由此可見，詩人雖然句句明寫黃河，卻又是句句都在暗射封建王朝，罵得非常尖刻，比喻也十分貼切。這和羅隱十次參加科舉考試失敗的痛苦經(jīng)歷有著密切的關系。
傳說“黃河千年一清，至圣之君以為大瑞”(見王嘉《拾遺記·高辛》)，所以詩人說，三千年(應是一千年)黃河才澄清一次，誰還能夠等得著呢?于是筆鋒一轉(zhuǎn)，不無揶揄地說：既然如此，就不勞駕您預告這種好消息了!換句話說，黃河很難澄清，朝廷上的烏煙瘴氣同樣也是改變不了的。這是對唐王朝表示絕望的話。此后，羅隱果真回到家鄉(xiāng)杭州，在錢镠幕下做官，再不到長安考試了。
這首詩藝術上值得稱道的有兩點：第一，詩人拿黃河來諷喻科舉制度，這構思就很巧妙;其次，句句緊扣黃河，而又句句別有所指，手法也頗為高明。詩人對唐王朝科舉制度的揭露，痛快淋漓，切中要害，很有代表性。詩中語氣激烈，曾有人說它是“失之大怒，其詞躁”(見劉鐵冷《作詩百法》)，即不夠“溫柔敦厚”。這是沒有理解羅隱當時的心情才作的“中庸之論”。
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觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十二
16.本詩頷聯(lián)中用得最傳神的兩個字是 (1分)
17.在詩中，作者是怎樣表現(xiàn)泰山之高的?請結合具體詩句簡要同答。(4分)
16.鐘、割
17、一是“齊魯青未了”，寫遠望泰山蒼翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象;二是“陰陽割昏曉”，寫出泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一陽，一昏一曉，實寫泰山雄偉高矗;三是“蕩胸生層云”，寫細望泰山腰間的團團云氣，凸顯泰山的高俊;四是“一覽眾山小”，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么矮小，虛寫泰山之高。(答出其中兩點且言之有理得滿分)
泰山，究竟怎么樣呢?蒼翠的山巒，橫跨齊魯兩地，連綿不斷，望不到盡頭。
大自然集聚成神奇秀麗的景色，山北山南，晚上早晨各不相同。
遠望層層云氣升騰，不禁心胸激蕩， 看歸鳥回旋入山，不禁睜大眼睛，眼眶似要裂開。
有朝一日，我定要登上你的頂峰，俯視四周變得矮小的山巒。
開元二十四載(736)，年輕的杜甫科舉不第后開始過一種“裘馬輕狂”的漫游生活。他在游歷齊、趙時，見到了泰山，寫下了這首大氣磅礴而又含蘊無窮的詩歌。在此詩中，你見不到任何科舉失敗后的消極頹唐情緒，只感受到一種偉人般的氣魄與情懷。
這首詩表現(xiàn)出詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，以及不怕困難的蓬勃朝氣和勇攀高峰的大無畏精神。從這里可以十分清楚地了解到年輕詩人的堅強信心和自恃態(tài)度，這也是杜甫早期積極進取思想的自然流露。
在表現(xiàn)手法上，這首詩虛實相生，由景及情，由情及景，亦情亦景，情景交融。全篇緊緊抓住“望”字寫景，寫景中又處處烘托著一個“高”字。從而把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現(xiàn)，令人如親臨其境。
1. 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
“割”本是個普通字，但用在這里，一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。由此可見，詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作作風，在他的青年時期就已形成。
2. 會當臨絕頂，一覽眾山小。
泰山的雄姿，引發(fā)詩人登臨高峰的愿望，他要臨絕頂，將天下群山盡收眼底。聯(lián)系到詩人當時的實情，這句詩更可理解為：他不計落第得失，堅信自己出眾的才情，堅信自己一定能脫穎而出。至此，泰山的雋秀磅礴之氣與詩人凌云壯志之豪情自然地融為一體，情景交融，渾然天成。
情景交融，意境開闊，格調(diào)高昂，遒勁峻潔，氣魄雄放。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十三
大致說來，古代城市排水系統(tǒng)，一是依賴城內(nèi)排水溝渠，二是依靠城中河道，兩者相輔相成、相得益彰。我國歷朝都很重視排水溝渠的疏浚和整修。例如，唐玄宗曾下詔修理兩都街市、溝渠、道橋，而其舊溝渠，令當界乘閑整頓疏決。德宗時修石炭、賀蘭兩堰，并造土堰，開淘渠。民間也非常重視城中河道的日常疏通和維護。如唐懿宗成通年間，“金陵秦淮河中，有小民掉扁舟業(yè)以淘河者”?？梢?，當時已經(jīng)出現(xiàn)專門以養(yǎng)護河道為業(yè)的人，他們負責在河道上挖掘污泥、清除殘穢，向管理部門領取報酬。
相對而言，宋代在城市排洪防災方面所做的工作更多一些，當時人們對于城市水系的排洪防災作用已有深刻認識。成書于北宋元豐七年的《吳郡圖經(jīng)續(xù)記》就已明確指出，蘇州城發(fā)達的河渠水系具有重要的排洪作用，能夠“泄積潦，安居民”，“故雖名澤國，而城中未嘗有墊溺蕩析之患”。宋朝對河渠的管理有一套嚴格而科學的制度，每年定期疏浚河渠，頗見成效。有些制度則以皇帝詔書的形式加以確定。如宋真宗大中祥符八年六月詔：自令后汴水添漲及七尺五寸，即遣禁兵三千．沿河防護。哲宗元祜四年十二月詔：京城內(nèi)汴河兩岸，各留堤面丈有五尺，禁公私侵牟。
北宋都城汴京，在城市排水史上占有重要的一頁。汴京城水系十分發(fā)達。英國加迪夫大學建筑系訪問學者劉橄介紹說，當時的北宋汴京城包括3重城壕、4條穿城河道、各街巷的溝渠以及城內(nèi)外湖池。3重城壕總蓄水容量達1765.6萬立方米。4條穿城河道為汴、蔡、五丈和金水4河。根據(jù)文獻記載估算，4條河道蓄水總?cè)萘考s為86.63萬立方米。此外，城市大街小巷有明渠暗溝等排水設施，還有凝祥、金明、瓊林、玉津4個池沼。城市河道密度大、調(diào)蓄容量大是宋東京的特點，整個城市排水系統(tǒng)的規(guī)劃設計和建造體現(xiàn)了很高的科技水平，城市排水設施的管理措施也很完備，是古代城市排水的典范。
當然，需要特別提到的是宋代官員的積極努力，其中最突出的就是蘇軾。蘇軾曾親自指導疏浚運河，開浚西湖。茅山河、鹽橋河是杭州城內(nèi)的兩條大河，北連大運河而入錢塘江。由于江水與河水相混，江潮帶的泥沙常常倒灌淤積到河內(nèi)，殃及市內(nèi)稠密的居民區(qū)，每隔三五年就需要開浚一次，既妨礙航運又費人力物力，居民患厭已久。蘇軾“率僚吏親驗視”，組織人員花半年時間整治二河，使“江潮不復入市”。蘇軾還大力疏浚西湖，采用一舉兩得的辦法：取淤泥、葑草直線堆于湖中，筑起一條貫通南北的長堤，堤上筑六橋，堤上兩旁種植楊柳。當?shù)厝嗣駷榱思o念他，就把這一長堤稱作“蘇公堤”。
明清時期，人們對城市排洪防災的認識，有了進一步深化和發(fā)展。清代對于城市排水系統(tǒng)的管護也十分重視，京城內(nèi)外排水溝渠有專人分段進行管理。順治元年，定令街道廳管理京城內(nèi)外溝渠，以時疏浚。若旗民淤塞溝道，送刑部治罪?？滴跷迥?，定修筑城壕例：護城河遇水沖壞處，內(nèi)城由工部委官修筑；外城由順天府及五城官修筑；城上掛漏處，由步軍統(tǒng)領衙門會同工部委官修補。
（摘編自關照《海內(nèi)溝河盡晏清——中國古代城市的排水系統(tǒng)》）
1．下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是
a.古代城市排水系統(tǒng)主要依賴城內(nèi)排水溝渠和城中河道，這一點貫穿歷史始終，是城市排水管理的出發(fā)點。
b．唐代，朝廷重視城內(nèi)排水溝渠的疏理、維護和開掘，民間特別重視城中河道的日常清淤、養(yǎng)護，已出現(xiàn)職業(yè)化的清淤t。
c．宋代對城市水系的排洪防災作用有深刻認識，認為蘇州雖然名為水城，但沒有大的水災發(fā)生，是因為城內(nèi)水系發(fā)達能排澇。
d．宋代河渠管理更科學，除了定期疏通河道，當洪水到達一定高度，就要派士兵沿河防護，并不準官府和私人侵占大堤。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
a.汴京因為水系發(fā)達，調(diào)蓄容量大，成為古代城市排水的典范。它有3重城壕、4條穿城河道、各街巷的溝渠以及城內(nèi)外湖池。
b．汴京3重城壕的蓄水量比4條穿城河大很多，表明人t開挖的蓄水t程比自然水道在排水系統(tǒng)中占有更多的分量。
c.汴京大街小巷的明渠暗溝是城市水系不可缺少的部分，這些t程逐步將小的`水流導引向大的河渠，形成科學的排水網(wǎng)。
d.汴京的凝祥等4個池沼起到重要的蓄水功能，和水網(wǎng)相連則具有排澇的功能，單獨則可用于蓄洪儲澇．減少水患。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
a.古代官員對水利工程也非常重視。蘇軾疏浚運河、開浚西湖，著眼于徹底治理，不讓外河、內(nèi)湖危害市民。
b．明清時期對排水溝渠除了定期疏理之外，進一步明確責任，專人分段負責，街道廳、t部委、順天府等各有其責。
c．古代對城市排水系統(tǒng)的建造、維護和管理有值得借鑒的地方，如果建設起一個功能完備的水網(wǎng)，就不會出現(xiàn)城市內(nèi)澇。
d．古代城市排水系統(tǒng)的管理有一個逐步發(fā)展的過程，定時、定責，政府、官員和民眾都很重視，這些是我們可以繼承的。
閱讀答案
1．【答案】b。【解析】曲解文意。第一段原文是“民間也非常重視城中河道的日常疏通和維護”，表明朝廷和民間都重視河道的疏理和維護。
2．【答案】a?！窘馕觥恳云湃?。第三段說汴京“整個城市排水系統(tǒng)的規(guī)劃設計和建造體現(xiàn)了很高的科技水平，城市排水設施的管理措施也很完備，是古代城市排水的典范”。
3．【答案】c?！窘馕觥俊叭绻汀闭f法過于絕對化。文中除了說到水網(wǎng)問題，還多談到水網(wǎng)的維護問題。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十四
飲酒
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.找出下列句中加粗詞解釋錯誤的一項是
()
a.結廬在人境(建造)問君何能爾(這樣，如此)
b.心遠地自偏(偏僻)采菊東籬下(籬笆)
c.山氣日夕佳(傍晚)飛鳥相與還(結伴)
d.此中有真意(真心實意)欲辨已忘言(辨別)
2.選出下列說法錯誤的一項是
()
a.第一、二句以平易的語言直接道出作者對幽美平靜的田園的喜愛，對車馬喧囂的官場的厭倦。
b.三、四句采用問話的形式，借飲酒人之間的對話來表現(xiàn)作者對超塵脫俗境界的追求。
c.五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構成一幅大自然的美麗畫面，表現(xiàn)出作者陶醉于其中的悠閑自得的心情。
d.這首詩是《飲酒》二十首中的`第五首。全詩景、情、理融為一體，意境深遠含蓄，語言樸素自然。
3.陶淵明是_____________時代的山水田園詩人。這首詩寫作者隱退后_____________、_____________的心情。
答案參考：
1.d(“真”為真實人生的真正意義或人生真諦。)
2.b
3.東晉安貧樂道悠然自得
(1)詩中的“心遠”一詞是什么意思?在詩中有何作用?
(2)這首詩在藝術上情、景、理三者渾然交融，就這個特點作簡要的分析。
由整理，僅供參考：
12、(1)心靈超脫塵世。詩眼(關鍵)。
(2)情：恬淡安寧與世無爭。景：菊、山、飛鳥、落日……理：要感受自然樂趣必須心靈超脫世俗。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十五
軍刀（紹興市）
不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀，準確地說是一件金屬雕塑品。
軍刀出字一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯汗，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，“砰”一聲插在我倆對飲的桑木桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關于軍刀的故事。
1933年3月，日寇占領喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回保衛(wèi)。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準備，嚴格訓練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍出列，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出錚錚雷韻。一個，一個，一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當時是在壟畝間勞作，還是在學堂里學習，如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷囑盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎，可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步，他自己也不知道。他只覺得，面對這個士兵有話要說。
大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然結合——宋哲元心頭怦然一動。
他問：“你叫什么名字？”
回答：“報告軍長——一班班長侯萬山。”
他問：“你身上背的是什么？”
回答：“報告軍長——是大刀?！?/p>
他問：“背著大刀去干什么？”
回答：“報告軍長——風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還……”
他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書？”
回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現(xiàn)教的?！?/p>
他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎？”
一聽這話，侯萬山熱淚泉涌，“砰”的一聲給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？”
侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢?！?/p>
宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人。”
侯萬山含淚站起作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了?！?/p>
聽完，宋哲元望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務處?！避妱仗幐呗晥蟾妫骸霸?！”
宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之后，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。
遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥做安排。
他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交代：侯萬山的孩子就是29軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀念。十八歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。
我問：“從哪里的來這么一個動人的故事?！?/p>
他答：“家父所言——他當時是29軍軍務處的副官，侯萬山的遺屬，就是他去接的?！?/p>
說到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孓立，锃锃閃動冷峻的光。
1、讀完這篇小說，你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么？請用兩個成語（四字短語）或一句詩詞（歌詞）來表達這種感受。（4分）
2、這篇小說中的“軍刀”分別指武器和雕塑品，作品中的任務與“軍刀”分別有那些聯(lián)系？請概括小說有關內(nèi)容，完成下表填空。（3分）
人物 宋哲元 侯萬山 雕塑家 我與軍刀聯(lián)系 收藏軍刀
3、第三節(jié)中，畫線部分屬于_______________描寫，用40個字左右的文字補寫出省略號處省略的內(nèi)容。（4分）
5、從全文看，如果不寫“我”和“雕塑家”的有關內(nèi)容，小說的故事也完整，作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么？簡要說說你的看法。（5分）
答案：
2、宋哲元：約請鍛刀（送行問刀）候萬山：（背刀出征）揮刀殺敵 雕塑家：創(chuàng)作“軍刀”（贈“我”“軍刀”）
3、心理 這一切都變了，這五百個家庭妻離子散，這五百條漢子拋家別母義無返顧，眼下又將血灑疆場。
4、宋哲元：體恤下屬，愛兵如子 信守諾言 富有人情味；候萬山：英勇無畏 深明大義 富有責任感（既對國家.又對家庭）
5、意圖一：“軍刀”故事由雕塑家述說，且點明“家父所言”，增加故事的真實性；
意圖三：標題是“軍刀”，小說以軍刀為線索串起故事，建立起歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，深化主題。
意圖四：雕塑藝術品“軍刀”既是后人對抗日軍人的紀念，對這段壯烈歷史的價值認定，也是對民族精神的傳揚，如果不寫藝術感染力會大受影響。
觀潮課內(nèi)閱讀訓練及答案篇十六
甘玲瓏
母親有個習慣，在春夏更替的時候總會把一家大小的衣服分門別類地疊好。又是5月份了，她照例收拾著衣物。我躺在沙發(fā)上著一本舊雜志，茶幾上一束純白的梔子花發(fā)出濃郁的香。
“玲瓏，你看，這兒有好多條手帕呢！”母親突然轉(zhuǎn)過身來對我說，似乎很興奮。
“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一絲陌生和溫馨。我放下雜志，走到母親身旁，她正在仔細地折著每一方手帕。
“你還記得這些手帕么？十幾年的全在這兒啦。你看，這塊藍色的，還記得么？你才四歲的時候，我常用一個鎳別針將它別在你的外套上，給你擦汗，看著你在我前面顛顛地跑，手帕一蕩一蕩的，真像一只花蝴蝶呢！”母親絮絮叨叨地說著，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回憶中。我靜靜地聽著，不敢吱聲，我無法應和母親——因為我什么也不記得了。
若不是母親無意中提起，我實在無法憶起這些手帕曾屬于我。
我們這一代，我的思想很容易接受新的東西，也很輕易地會忘記一些什么，即便是最基本、最真實的愛。而母親則不同，她是歲月的收藏者，永遠地走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真。
我感到眼中有些潮濕，低著頭，輕聲說：“媽，您怎么還記得這么多呢？”
因為愛著，所以記得。
16．母親回憶了哪兩件有關手帕的事？（2分）
答：
17．結合文中對母親的描寫，談談母親的性格。（2分）
答：
18．母親對往事如數(shù)家珍，而“我”卻不記得了，這樣寫有何作用？（3分）
答：
19．你對“我們這一代，思想上很容易接受新的東西，也很輕易地會忘記一些什么，即便是最基本、最真實的愛”這句話是如何理解的？（3分）
答：
16．“我”三四歲時，媽媽將手帕別在“我”的外套上，為“我”擦汗；（1分）“我”十歲生日時，母親特意為“我”訂制了一塊印著“我”名字的白色紅邊手帕。（1分）
17．例：“你還記得這些手帕嗎？……真像一只花蝴蝶呢！”這句語言描寫體現(xiàn)母親細膩的愛。
評分標準：共2分，在文中找到有關母親語言或神態(tài)描寫的具體語句1分；并結合所找語句分析母親性格（細膩、愛女兒、溫柔、慈愛、善良……）1分。（要結合具體語句分析母親性格）
18．運用對比的手法；（1分）表現(xiàn)了母親對“我”兒時的往事記憶猶新，體現(xiàn)了細膩的母愛，表達了對母愛的感激與贊美；（1分）而作為女兒的我們卻忽略了平凡而真實的愛，又有對自己作法的愧疚與自責。（1分）（言之有理即可給分）
19．這句話提醒當代年輕人接受新鮮事物是好事，但更應該懂得體味，懂得珍惜身邊平凡而真實的愛，以引起人們的注意和思考。
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