總結可以幫助我們更好地了解自己，進而更好地改善自己和提升自身競爭力。選擇重點和關鍵信息，抓住主要問題進行總結。不同作者的總結范文中，思路和結構各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。
漆藝術心得篇一
構成中國古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個側面證實了“外師造園，中得心源”的中國園林與自然保持著不可磨滅的親密關系。
植物對于園林有著非同一般的重要性，這在中國古典園林中有著明顯的體現。首先，中國古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎上確定了中國在植物布置時所需要遵循的原則。具體來說，中國古典園林植物的配置特別注重兩點：
一是植物的物質特性；
二是將植物擬人化，使之在中國傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊，更具有生命的活力。植物的物質特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產生的藝術效果。在視覺效果的體現上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場合中植物隨風發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個性并能因此而表達情感是中國古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術手法使得單棵植物可以單獨成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國古典園林植物所追求的自然美。
關于中國園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機，貴在于其他遠景特別是山石的呼應，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國古典園林帶來生機，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時與膳食構成絕妙的組合，一動一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。
園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。
假山可分為仿真性、寫意型、實用性、盆景性五大類。仿真型要有真實的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動勢，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價值。實用型如庭院山石屏風等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領略咫尺千里的山水意境。
園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國古典園林建筑風格獨特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國古典園林以木材質為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國古典園林在低調中顯出不可或缺的真諦。
這學期的課程學習，使我認識到中國古典園林作為人類文明的重要遺產，充分反映了中華民族對自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。
漆藝術心得篇二
第一段：介紹漆藝傳承的背景和意義（200字）
漆藝是中國傳統(tǒng)手工藝中的瑰寶，擁有著悠久的歷史和獨特的魅力。然而，隨著現代化的發(fā)展和生活方式的改變，漆藝正面臨著被遺忘和衰落的危機。為了傳承和保護這一寶貴的文化遺產，越來越多的人開始投身到漆藝傳承的事業(yè)中。在漆藝傳承的過程中，我認識到了它的重要性，并得出了一些心得體會。
第二段：漆藝傳承的困境和挑戰(zhàn)（200字）
漆藝傳承遇到了很多困境和挑戰(zhàn)。首先，漆藝技術的傳承需要長時間的學習和磨練，對傳承者的要求較高。然而，年輕人對漆藝的興趣逐漸減少，導致了漆藝傳承者的減少。其次，現代化的生活方式和消費觀念的改變，使得漆藝逐漸被人們遺忘，市場需求逐漸減少。最后，漆藝技術的傳承需要傳統(tǒng)的工藝和材料，而現代化的工業(yè)化生產使得傳統(tǒng)材料的獲取變得困難。
第三段：漆藝傳承心得體會之一——重建對傳統(tǒng)文化的認識和尊重（200字）
在漆藝傳承的過程中，我意識到了對傳統(tǒng)文化的重要性。傳統(tǒng)文化是一個民族的精神根基，它代表著一個民族的歷史、文化和智慧。只有重新認識和尊重傳統(tǒng)文化，才能真正傳承和發(fā)揚它。漆藝傳承者需要學習和了解傳統(tǒng)漆藝的歷史和演變過程，深入挖掘其中的文化內涵，才能真正領悟到漆藝的魅力和價值。
第四段：漆藝傳承心得體會之二——創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結合（200字）
傳承是為了發(fā)展，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合才能使漆藝煥發(fā)出新的生機。在漆藝傳承的過程中，我們不能僅僅固守傳統(tǒng)的技術和工藝，而是更應該注重與時俱進，將現代元素和技術融入到漆藝中。這樣才能吸引年輕人的興趣和參與，讓漆藝在現代社會中煥發(fā)出新的活力和魅力。
第五段：漆藝傳承心得體會之三——合作與交流的重要性（200字）
漆藝傳承需要多方合作和交流，才能達到事半功倍的效果。傳承者應該與其他傳統(tǒng)工藝的傳承者進行交流，汲取他們的經驗和智慧。同時，還應該與現代設計師和藝術家合作，將漆藝與現代藝術相融合，推動漆藝的創(chuàng)新和發(fā)展。此外，還應該與相關機構和組織合作，共同推動漆藝的傳承和保護工作。
總結（200字）
漆藝傳承是一項偉大而艱巨的事業(yè)，也是對傳統(tǒng)文化的一種保護和傳承。在傳承的過程中，我們需要重建對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，將創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結合，加強與其他領域的合作與交流。只有這樣，才能讓漆藝煥發(fā)出新的生機與魅力，讓更多的人了解、熱愛和傳承漆藝這一獨特的文化遺產。
漆藝術心得篇三
讀完《教師語言藝術》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語言是和語文聯系在一起的，是和朗誦聯系在一起的，《教師語言藝術》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術的，藝術性的語言對學生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學中，很多學生都沒有明確的學習目標，沒有學習興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學的皇后是數學，數學的皇冠是數論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學生都像少年陳景潤一樣，激起研究數學的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學家威廉。詹姆士說過："人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應當成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說張老師，你來得真早啊，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經常使用表揚這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術首先包括談話的藝術。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學生溝通是其中一種特殊的溝通關系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應該是一個組織者，引導者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現了你希望扮演的角色，是一個權威，引導者還是共同學習進步的研究者。
課堂教學中語言的運用也很關鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術》讀后感》。在英語課堂上，經常會有一部分同學在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學生的意料，我注意到沒站起來的另兩位學生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術是在每次教學實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學生，怎么說才能達到應有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學任務、培養(yǎng)學生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關鍵的原因，就是空有滿腹經綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術。
漆藝術心得篇四
細味林語堂先生的《生活的藝術》，我的思緒也仿佛隨之飄進了他筆下那個高雅世界之中。
在《生活的藝術》中，林語堂談了莊子的淡泊，贊了陶淵明的閑適，誦了《歸去來辭》，講了《圣經》的故事，以及中國人如何品茗，如何行酒令，如何觀山，如何玩水，如何看云，如何鑒石，如何養(yǎng)花、蓄鳥、賞雪、聽雨、吟風、弄月林語堂將中國人曠懷達觀，陶情遣興的生活方式，和浪漫高雅的東方情調皆訴諸筆下，向西方人娓娓道出了一個可供仿效的完美生活的范本，快意人生的典型，展現出詩樣人生、才情人生、幽默人生、智慧人生的別樣風情。
《生活的藝術》本身就是一本生活觀后感，里面的情調很高雅，這是一種中國人獨特的高雅。
書中不遺余力地向美國人民兜售隱忍閑適的中國式生活藝術，林語堂在書中揭露了他所認為的美國人三大惡習：講究效率，講究準時和希望事業(yè)成功。
雖然這些惡習是現代人幾乎都有并且得到某部分人的極力推崇，但他卻別樹一格地認為一個人以為不要緊了，就什么都不要緊了這個是中國人特有的美妙概念。
美國人求全的欲望近乎淫，而中國人則認為差不多就可以了。
于是，林語堂想借由自己對生活的獨特見解，告訴這些生活節(jié)奏緊湊的美國人大洋彼岸中國人的好。
他在書中娓娓地道閑適的好處，諄諄地誘美國人去享受生活。
書中的章節(jié)都是這樣的題目：誰最會享受生活、生命的享受、悠閑的重要、家庭之樂、生活的享受、享受大自然、文化的享受，他是非常認真地要為美國人的機械生活上點潤滑油。
林語堂在自序中說：本書是一種私人的供狀，供認我自己的思想和生活所得的經驗。
我不想發(fā)表客觀意見，也不想創(chuàng)立不朽真理。
我實在瞧不起自許的客觀哲學，我只想表現我個人的觀點。
又說：一切取舍都是根據我個人的見解。
是的，無論是思想觀點，還是情感情趣，或是表述方式，都有非常鮮明的林語堂風格。
書中，林語堂一字一語寫出了現實生活的細節(jié)，借由他這些最貼近生活而又獨特的想法使外國人對中國人生活更為熟知，也一定程度上影響他們的生活態(tài)度。
總而言之，其思想就是無論何時，只要活著一天，就要快樂一天，決不辜負自己的任何時間，即使生病或老去，也要體驗痛的`快樂，直至我們洞悉了人生，以恬淡的心態(tài)，快樂的死去，總算自己沒有白活，完美的結束生的旅程。
的確，只要我們認真和執(zhí)著，充實每一天，我們可以永遠快樂。
可見，快樂無所不在，關鍵在于我們認真的去體會，認真的去感悟，認真的去憚。
明人金圣嘆之三十二不亦快哉，在吾人看來，也無非是一些雞毛蒜皮之事，而其卻將其以為是一生中最快樂的事，并記錄下來，聊以自慰，而另一個撼人心神的是殘疾人海倫的《假如我能眼亮三天》，種種常人所經歷的平凡，在她的眼中是多么的遙不可及，可見快樂對不同的人來說，是不同的，而且每人感受到的深淺亦有所不同，也只有調整自己心態(tài)，坦然從容，微笑才會永遠的浮現于我們的臉龐。
《生活的藝術》給我傳授了快樂的秘訣，有助于改變自己的觀念，從另一方面觀照快樂，從而走出關于快樂的誤區(qū)，以樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)斗，去迎接生活的洗禮。
雖然比較明顯《生活的藝術》是林語堂為外國人寫的一本書，但隨著中國經濟的飛速發(fā)展，其實現代中國人的生活也開始趨向于林語堂當初筆下的那些外國人。
人們每天置身于煩囂社會中，麻木地干著用于維持生活的工作，真正的生活的意義，也許人們早已忘卻。
或許，我們都該在某個陽光明媚的午后，一邊呷著甘醇的奶茶，一邊細味一下林語堂的《生活的藝術》，重新，好好的，邂逅一下生活。
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漆藝術心得篇五
工作之余，在領導的眷顧下我有幸讀了《溝通的藝術》這本書，從中受益匪淺，它讓我認識到了和諧的人際關系，在現代經濟信息化飛速發(fā)展的道路上產生的重要作用。作為現代社會的一員只有和同事之間建立一種互相尊重、彼此接納和理解的關系，并處理好人際關系，已成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！毕胂胱约涸谝宦纷邅淼墓ぷ魃闹?，也希望領導能理解我，關心我，希望領導能做我的朋友。更期望同事間能和睦相處，成為親切的兄弟姐妹。今天我做為一位基層管理者也深切感受到，我何嘗又不是時時刻刻關注著員工的一舉一動呢。平時關注他們的工作狀態(tài)，看重員工工作能力和技巧。尤其是新員工為了讓他們能盡快進入工作狀態(tài)，掌握工作流程和技巧，我?guī)缀醪辉仕麄兎稿e誤，隨時隨地的糾正，有時很嚴厲，也許他們感到我太嚴厲有點不可思議，可我心里理解他們的抱怨，其實我很想讓他們在一個新的工作環(huán)境中剛開始就建立一種嚴謹有序的工作習慣，把一切做的更周全更完美一些，讓他們在以后的道路上少走彎路。也許是我要求太完美了，感覺同事之間不是很自然，看了這本書我正確的認識到了，在與同事之間不僅要樹立良好的工作關系，更要建立上下級之間和諧相處的人際關系。員工才能想我所不能想，做我所不能做的。隨時站在員工的角度上理解員工，要懂得換位思考，只有領導設身處地的為員工著想，并有效地把這些感受傳遞給員工，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起領導與員工之間的相互體諒和關心愛護的溝通氛圍，以便達到心靈與效益的共贏。
建立良好上下級關系還要我們用一顆真誠的心來尊重接納每個人，一視同仁不會因為他們的缺點和不足就討厭他們，領導必須承認員工是一個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現需要多長時間，領導都始終有信心地相信員工有向好的方向去發(fā)展的可能性，其實這是領導對員工關愛的表現。我想今后應該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當成我的朋友，尊重他們，學著去愛他們，給他們樹立信心，多聽聽他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點和不足，但是領導仍然關注我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進他們的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的上下級關系。
看來上下級之間要建立一種和諧的關系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經驗，不斷完善領導方法，不斷向更上級領導求教，在以后的教育領導中，我會努力改善我與員工之間的關系，真正成為員工成長道路上的良師益友。
對于我們每個人來說，主動與人多接觸多溝通，讓對方有個好心情是建立良好人際關系的最大秘訣。在閱讀《溝通與藝術》這本書后，深感欣喜，真本書里章節(jié)條理清晰，內容豐富全面，開闊了我的視野，改善了我的溝通障礙。特別是客服封閉式的人性弱點，有非常寶貴的啟示和借鑒作用。這本書給我感觸最深的是：動之以情，容之以理。來建立和諧的人際關系。
情感使我們感知自己，以及同事，朋友情親人際關系之間的相互作用，相互影響的能力，如果我們可以通過控制自己的消極情緒，控制自己的情感表露方式及程度，就容易了解別人的需求。建立正面的形象以及提高互交能力。用情商去思考，以《溝通》一書為工具，建立和諧人際關系，我總結了幾點如下：
1、溝通的基本問題——-心態(tài)，溝通不僅是一種講話技巧，更要保持一種好的心態(tài)，不要以我為中心，要縱觀大局。學會控制自己的情緒，微笑待人，管住自己的舌頭，從而掌握溝通的主動權。
2、溝通的基本原理——-關心。關心是一種發(fā)自內心的真摯情感。學會關心就學會了做人，學會了生存。尊重他人，以禮待人。人與人之間很微妙，大多人際沖突是因為雙方沒有贏得足夠尊重的緣故。如果用友善的方式說話，讓他人享受到被尊重的感覺，在人際交往中稱呼上要總重對方，說話要符合場合，有諾必誠，尊重他人的人格，用謙虛的態(tài)度待人即使不同意的觀點，也應保持禮貌，要實事求是的評論事情，對事不對人，不要任意攻擊對方的人品和道德。
3、溝通的基本要求————主動。不管是與同事，還是上下級之間都要主動與對方溝通，及時反映情況，并認真學會做一個忠實的聽眾，分場合分時機有適度的溝通，注重交談的細節(jié)和技巧，站在別人的角度看問題。使自己的談話充滿社交藝術，交談目的是與人建立關系，交流思想和信息，而且讓對方感覺到主題明確，觀點突出。
4、溝通的目的————利益共贏。溝通不是說服，而是一種感染，一種形象展示，人與人共處于世，對不同的人采取不同的方法，順應時勢，依情況需要去做事，既能做到明智審慎，又能掌握處事藝術，這才是人海戰(zhàn)場上最聰明的操縱者。學會溝通技巧，這世界就會變得更美好，社會更和諧，團隊戰(zhàn)斗力會不斷增強，事業(yè)會更進步。
在我的管理生涯中，對于性格剛烈的我來說。處理人際關系并不是特長，因為溝通能力不夠強，自己在處理人際關系方面不是很到位，是我在工作中經歷了不少挫折和困難，經歷之后使我知道創(chuàng)造雙贏的溝通對企業(yè)和個人是何等重要，尤其是我看完這本書后，更是深有體會，更加懂得在日常工作中溝通的重要，我也無時無刻不在感受著溝通對工作產生的便利，一切良好的工作都需相互之間的溝通搭橋，如果沒有很好的溝通，沒有其他部門積極的配合和支持，任何一個部門的工作就不能順利完成。
讀完真本書后，我會在日常生活和工作中，時刻樹立良好溝通這種理念，因為我們每個人都出在非常復雜的社會關系網中，需要和上下級溝通。讓他們了解我的想法，并接受上級領導給我們的建議，去促進相互了解和學習，共同進步，豐富我們的經驗，是我們的工作變得更輕松，也是我們的生活變得更加美好。
漆藝術心得篇六
語言，是交流思想的工具，是知識信息的載體，它對教師職業(yè)尤為重要。蘇霍姆林斯基在談到教師的素養(yǎng)時指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。優(yōu)秀教師語言的魅力就在于它能夠在教學過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學生學習的興趣，引起學生的注意力和求知欲。優(yōu)秀的教師語言還可以使教師對學生的德育工作顯示出極大的藝術魅力，從而產生強大的征服力，而不是枯燥的說教。因此，教師的語言修養(yǎng)直接決定著教學效果和教育質量，直接影響到教育的成敗。
讀了《教師的語言藝術》這一本書，我的感觸很深，書中一個個生動的例子，體現了老師們在運用語言時的藝術，在解決問題時的機智、幽默。我從中收益匪淺，下面我簡單的談談幾點感受：
一、教師的語言要具有鼓勵性
教師語言的主要對象是學生，學生正處于成長時期，他們的自尊心很強，因此教師必須愛護他們，注意保護他們的自尊心，時時鼓勵他們積極上進。本學期是我第一次教六年級的美術，每個班都有個別學生上課搗蛋，不認真聽講，作業(yè)更是不認真完成。我起初很生氣，會點名批評那些態(tài)度不端正，作業(yè)不認真的學生，可是收效甚微，仍然保持著他們的常態(tài)。有次我在點評作業(yè)的時候，拿起了小a的作業(yè)，表揚了他創(chuàng)意的想法、顏色的搭配符合要求，填涂的也非常均勻。班里有同學起哄，說他的想法非常的簡單，沒有什么新意?！半m然他的整個構圖非常的簡單，但是他用了最簡單的方法做出了最好的效果，非常符合我們這次的作業(yè)的要求，不是嗎?”我回答道，“我不需要你畫的有多么的復雜，只要你符合了作業(yè)要求，掌握了這個知識點，并很好的運用了，就是好作業(yè)?！卑嗬锿瑢W啞口無言。于是我又抓住時機，肯定了他學習態(tài)度的轉變，希望他以后的作業(yè)都能像這次這樣認真的完成。小a收到了鼓勵，之后上課非常的認真，作業(yè)也完成的很好。之后我反思，教學中如果一味對學生進行批評，反而容易讓學生對老師產生反感，也會對所教學科失去興趣。如果先讓他聽一些令人高興的贊揚，再去批評他，就比較容易接受了。改變他人，并不一定要以傷害他人的感情為基礎。有效批評是從贊揚開始的。把批評換成鼓勵，少批評多鼓勵。
二、教師的語言要具有幽默性
書中列舉了好幾個例子，看得我都笑了。但說出幽默的語言又談何容易，書上總結了一些方法：巧用陳言、故錯夸張、正話反說、巧用諧音、巧用雙關等。因此，在我們的教師語言中要具有幽默性，教師的小小幽默可謂起到了事半功倍的教學效果。正如美國教育家哈·曼說：“那些不設法勾起學生求知欲望的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”教學語言的幽默藝術就是為了有效地激發(fā)學生的求知欲，并直接有利于學生對知識的理解和掌握。
漆藝術心得篇七
漆藝作為一門古老的工藝品制作技術，在世界各個地區(qū)都有著悠久的歷史。漆器的制作材料以漆為主要原料，經過多道工序，精心打磨而成。漆器以其獨特的光澤、紋理和耐久性受到了人們的喜愛，不僅在古代被視為高級的飾品和家具，而且在現代仍然扮演著重要的角色。隨著時間的推移，漆藝也日益發(fā)展和完善，為人們提供了更多的選擇和體驗。
第二段：漆藝的傳統(tǒng)技術和特色
漆藝在不同的文化和地區(qū)形成了不同的風格和特點。中國的漆器工藝以古老而獨特的傳統(tǒng)技術聞名于世。在制作過程中，需經過多個步驟，如打磨、上底、上漆等。特別是在繪畫漆器方面，中國的漆藝師們通過利用中國畫的技法和傳統(tǒng)圖案，運用細膩的筆觸和鮮艷的顏料，創(chuàng)造出了許多華麗而富有韻味的漆器作品。相比之下，日本漆藝注重精細、簡約和強調自然的美感，韓國漆藝則以強調器物的實用性和簡約的設計為主。每個地區(qū)的漆藝風格都有其獨特之處，這也是漆藝的魅力之一。
第三段：漆藝的應用和發(fā)展前景
漆器不僅可以作為工藝品展示在人們的家中，還可以應用于家具、餐具、禮品等領域。漆器的用途廣泛，不僅美化了生活空間，而且能夠壽命長、耐用。隨著消費者對高品質工藝品和獨特設計的需求不斷增長，漆器也將有更廣闊的市場前景。與此同時，一些創(chuàng)新的設計師和藝術家也開始將漆藝與現代藝術相結合，創(chuàng)作出別具一格的作品，進一步推動了漆藝的發(fā)展與創(chuàng)新。
第四段：我對漆藝的學習和體會
在學習漆藝的過程中，我深深感受到了其獨特的魅力和挑戰(zhàn)。漆器的制作需要耐心和細致的心態(tài)，同時也需要一定的技術和經驗。我從中學會了掌握不同的漆器制作技法，了解了漆器的歷史和文化背景，也從實踐中提高了我的藝術感知力和創(chuàng)作能力。同時，漆藝的制作也對我的耐心和耐力提出了更高的要求，我通過不斷地學習和實踐，慢慢地習得了一定的制作技巧和藝術表現能力。
第五段：漆藝對我的影響和啟示
學習漆藝不僅讓我掌握了一門藝術技能，還讓我更加關注細節(jié)，培養(yǎng)了我的耐心和對美的追求。在制作漆器的過程中，我不僅感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，還提升了自己的創(chuàng)造力和審美視野。漆藝的學習和實踐讓我了解到，藝術和傳統(tǒng)文化有著密切的聯系，只有通過學習和創(chuàng)新，才能讓傳統(tǒng)藝術煥發(fā)新的生命力。我將繼續(xù)努力學習和傳承漆藝，用自己的作品為傳統(tǒng)藝術注入新的活力。
總結：漆藝作為一門古老而精湛的工藝品制作技術，不僅具有獨特的藝術價值，而且能夠為人們的生活增添美感和品位。學習和掌握漆藝需要付出較大的努力和時間，但是通過學習漆藝，我們能夠體驗到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)自己的觀察力和藝術感知能力。漆藝的發(fā)展和應用前景也非常廣闊，我們應該保護和傳承這一珍貴的藝術遺產，同時也要注重創(chuàng)新和將其與現代藝術相結合，使漆藝在當代得到更廣泛的關注與發(fā)展。
漆藝術心得篇八
弗洛姆《愛的藝術》告訴我們，愛不是對象問題，而是能力問題。長期以來，人們混淆了墜入情網的初始體驗同身在其中的持久狀態(tài)這兩者的區(qū)別。經濟社會的發(fā)展，使得現代人對自己、對他人和對自然的異化。他已經被弄成一件商品了，將自己的生命力體驗為在既定的市場條件下必須給自己帶來最大利潤的投資。而忘記了作為人類的本質和終極需要。
弗洛姆提醒我們反思，被弄到社會網羅中的人，如何才能不忘掉他是一個人，一個獨特的個人，一個只能活一次的人，一個帶著失望與希望、悲傷與恐懼，懷著對愛的熱望、對虛無與疏離深深畏懼，只能活一次的人?這個問題深深觸動了麻木和渾渾噩噩的我!
他告訴我們，對于人類存在問題的真正全面的回答是要在于人際和諧，在于彼此之間的融合，在于愛。
他告訴我們，愛從本質上是應該是一種意志的行為，是對將自己的一生完全托付給對方的決定。愛一個人不僅僅是一種強烈的感情，而且也是一項決定，一樁判斷，一個承諾。這與《圣經》中愛是恒久忍耐是一樣的意思。
成熟的愛需要以給予、關心、負責、尊重和了解為前提。愛是一種個人體驗，只能由個人親自為自己體驗。我知道，我已有幸了解理論，唯有終身實踐，才能接地氣，而心平氣和，體會愛的真諦。
他提醒我們，我們在傳授知識，但我們正在丟掉對人類發(fā)展來說至關重要的知識：那種只能通過成熟的人、有愛的人的在場才能言傳身教的知識。這讓我感嘆，現在物欲橫流的時代，掛羊頭賣狗肉者有之、披著羊皮的有之、濫竽充數者有之，劣幣逐良幣，有品、有德者，為人師表者反而稀缺、罕見，甚至被摧殘。
最后弗洛姆再次總結和強調，談愛不是說教，實際上是在談每一個人的終極的顯示的需要。這種需要被掩蓋，并不等于說不存在。分析愛的本質就是發(fā)現它在當今社會的匱乏，以及批評應該為此負責任的社會條件。相信愛可以作為一個社會性現象的可能性而不僅僅是一個例外的個人性的現象，是一個建立在人類本性的洞察之上的理性信念。
路漫漫兮，吾將勉勵為之。
漆藝術心得篇九
近年來，漆藝作為一種傳統(tǒng)工藝，受到越來越多人的喜愛與追捧。作為一名熱愛漆藝的愛好者，我有幸能夠從中學習與實踐，獲得一些心得體會。在我看來，漆藝不僅僅是一種技術，更是一門藝術，它蘊含著深厚的文化底蘊和精神內涵。在這篇文章中，我將分享我的漆藝心得體會。
首先，漆藝需要耐心與堅持。在進行漆藝創(chuàng)作的過程中，要反復斟酌每個細節(jié)，不能有半點馬虎之處。漆藝作品所表現的美感常常來自于藝人的精益求精。例如，在繪制漆器圖案時，需要反復涂抹與修正，以求達到最完美的效果。這就要求漆藝愛好者具備非常細致入微的耐心與堅持，只有不斷地磨練與修正，才能創(chuàng)作出令人滿意的作品。
其次，漆藝注重技巧與創(chuàng)意的結合。漆藝創(chuàng)作不僅要掌握一定的技術要領，還要有創(chuàng)新的思維和藝術的眼光。技巧可以讓漆藝作品傳達出更加精準的信息，而創(chuàng)意則能夠使作品獨具匠心，引人入勝。例如，在繪制漆器圖案時，花樣的變化和排列組合可以形成獨特的藝術效果。一個好的漆藝作品，不僅僅是技巧的堆砌，更要有創(chuàng)意的點睛之筆，這就需要漆藝愛好者在藝術的道路上持續(xù)探索與思考。
再次，漆藝需要對現實生活的敏銳觸覺。漆藝作品是藝人對現實生活中的美感、情感和思想的詮釋，因此漆藝愛好者要善于觀察和思考。在創(chuàng)作過程中，可以從自然、社會與文化等多個層面進行發(fā)現和借鑒。比如，一個漆器的圖案可以取材于春天的花朵、夏天的蟬鳴、秋天的落葉或是冬天的雪景，使作品更具情感和藝術性。對于漆藝愛好者來說，積極的觀察和思考是提高作品品質和內涵的關鍵。
最后，漆藝需要經驗和時間的積累。漆藝是一門技藝相對較為復雜的藝術，需要漆藝愛好者進行不斷的實踐和經驗積累。通過實踐漆藝，可以不僅僅提升自身的技能水平，更能夠在不斷嘗試和糾錯中發(fā)現自己的不足和不斷提升的空間。同時，漆藝也需要足夠的時間用于創(chuàng)作和思考。只有在靜心沉淀的時刻，漆藝愛好者才能更好地汲取靈感和啟發(fā)，讓自己的作品更具深度和內涵。
總之，漆藝是一門融合了技術與藝術的古老工藝。它需要愛好者具備耐心、堅持、創(chuàng)意、觸覺和積累等多種素質。通過漆藝的學習與實踐，我深刻體會到了這些要素的重要性以及它們在漆藝創(chuàng)作中的作用。漆藝不僅僅是一門技藝，更是一門修行，通過不斷地修煉和拓展自己的藝術眼界，才能創(chuàng)作出更加出色的漆藝作品，傳承和發(fā)揚這一千百年來的傳統(tǒng)藝術。
漆藝術心得篇十
學漆藝的初衷是源于我對傳統(tǒng)文化的熱愛和對藝術的追求。漆藝作為我國傳統(tǒng)工藝中的瑰寶，具有悠久的歷史和獨特的藝術價值。我深知傳統(tǒng)文化是中華民族的根基，也是我們民族自信心的來源和發(fā)展的動力。因此，我決定走進漆藝的殿堂，以弘揚傳統(tǒng)文化為己任，通過學習漆藝，傳承和發(fā)揚這一古老而神秘的藝術。
第二段：學習漆藝的體會
學習漆藝讓我對這門藝術有了更深層次的了解，并增添了我對傳統(tǒng)文化的認同感。漆藝的制作過程繁瑣而耐心，需要多年的修行和實踐經驗。從選木到仿制，涂漆到磨光，每一個環(huán)節(jié)都需要我們細致入微的打磨和反復的揣摩。在這個過程中，我深深領悟到了耐心和細致的重要性。收獲的不僅僅是一件精美的作品，更是一種領悟傳統(tǒng)文化的機緣。
第三段：漆藝帶給我的改變
學習漆藝對我個人的改變是巨大的。首先，在學習漆藝的過程中，我的專注力和耐心得到了極大的鍛煉。漆藝需要我們一絲不茍地對待每個環(huán)節(jié)，時刻保持專注。這種精益求精的態(tài)度也逐漸影響到了我的其他學習和生活。此外，漆藝還提高了我的美學鑒賞能力。在學習過程中，我不僅學會了如何制作漆器，更學會了欣賞和辨別優(yōu)質漆器的品質。這不僅為我日后的人生增添了審美享受，還讓我更深刻地明白了藝術的內涵與價值。
第四段：漆藝之路的困難
漆藝的學習過程充滿了挑戰(zhàn)與困難。首先，漆器的制作過程需要我們面對一系列的技術難題。需要耐心地學習技法，并在實踐中不斷摸索。同時，漆器的制作需要長時間的等待和多次的反復，這對學習者的耐心和毅力提出了很高的要求。此外，漆器的材料成本較高，對于不易得到更是一項考驗。然而，正因為這一系列的困難，漆藝的學習變得更加有挑戰(zhàn)性和有意義。
第五段：漆藝之美的價值
漆藝不僅僅是一門藝術，更是一種生活方式和修身養(yǎng)性的方式。漆藝所傳達的不僅是美的感受，更是一種心靈的洗滌。通過學習漆藝，我更能欣賞到傳統(tǒng)文化的內涵，感受到歷史積淀的智慧和力量。而漆藝的價值也不僅限于此，它還是一種與自然和諧共處的藝術。漆器制作所使用的原材料均來自大自然的饋贈，制作過程中對材料的使用也遵循了環(huán)保的原則。這種與自然的和諧讓我更加珍惜大自然的恩賜，同時也更加意識到應該怎樣保護環(huán)境。
總結部分：
學習漆藝是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程，但是在這個過程中我不僅獲得了一門技藝，更是獲得了一種心境和藝術的熏陶。漆藝教會我耐心和細致，讓我沉淀內心，欣賞美的感受。漆藝的學習并不僅僅是一種技術的學習，更是一種對自我修養(yǎng)的追求和對傳統(tǒng)文化的傳承。通過漆藝的學習，我對自己的人生也有了更清晰的定位和更深刻的意義。學漆藝讓我從傳統(tǒng)文化中找到了根基，并將其傳承給下一代。漆藝書寫了我的青春，也為我的人生增添了一道美麗的熠熠光輝。
漆藝術心得篇十一
漆藝是一門源遠流長的藝術，它在中國歷史上有著重要的地位。當我們回顧漆藝的歷史時，不禁感嘆它的悠久源流和豐富內涵。據考古學家的研究，早在新石器時代的仰韶文化時期,就已經有了漆器的出現。而到了商代，漆藝進入了一個新的發(fā)展階段，成為了宮廷貴族們喜愛的用品。自此，漆藝逐漸發(fā)展壯大，并在后來的歷史時期扮演了舉足輕重的角色。
第二段: 漆藝的制作工藝和特點
漆器由漆木制成，制作過程十分復雜，需要經過多道工序。首先，需要選擇合適的漆木，進行刮削和打磨，然后施以底漆，上色，貼敷金銀箔或彩飾，最后用一層漆面保護。這個過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要非凡的技藝和細心。漆器的特點之一是耐久，它不僅可以防水，還可以避免受潮和風蝕。另外，漆器還有一種獨特的光澤，常常被人們稱之為漆藝的瑰寶。
第三段: 漆藝的文化意義
漆藝不僅是一門技藝的傳承，更是一種文化的表現和傳達。在歷史上，漆器被視為對貴族身份和尊貴地位的象征。同時，漆器上的花紋和圖案也是對當時社會文化的一種表述。比如在中國古代歷史上，一些漆器上的圖案常常取材自神話和傳說，表達了人們對于神仙和仙境的向往。同時，漆器上的吉祥圖案也常常出現，代表著人們對于美好生活的追求。
第四段: 漆藝的當代發(fā)展
雖然漆藝在歷史上曾經鼎盛一時，但在現代社會，它逐漸淡出了人們的視野。然而，近年來，漆藝卻又迎來了一次興盛。隨著人們對傳統(tǒng)文化的重新認識和熱愛，對漆藝的需求也不斷增長。一些傳統(tǒng)漆器制作工藝逐漸復興，并在現代工藝的基礎上進行創(chuàng)新和發(fā)展?，F代漆器不僅保留了傳統(tǒng)的制作工藝和獨特的風格，同時也加入了現代藝術和設計的元素，使之更具時代特色。
第五段: 漆藝歷史給我?guī)淼膯⑹?/p>
漆藝的歷史觸動了我對藝術的理解和認識。它告訴我，一個藝術門類的發(fā)展不僅僅關乎技藝的傳承，還需要有文化的涵養(yǎng)和時代的融合。漆藝通過對漆木的巧妙運用，以及在藝術創(chuàng)作中對傳統(tǒng)和現代的有機結合，展示了藝術跨越時空和文化的力量。通過學習漆藝的歷史，我深深理解了傳統(tǒng)文化對于當代藝術和創(chuàng)作的重要性。在未來的學習和實踐中，我希望能夠借鑒漆藝的歷史，不忘傳統(tǒng)，創(chuàng)新發(fā)展，為藝術事業(yè)做出自己的貢獻。
總結: 漆藝的歷史不僅僅是一段技藝的傳承，更是一種文化的傳達與表達。它通過對漆木的制作工藝和獨特的特點，以及對傳統(tǒng)與現代的結合，展示了藝術的力量與魅力。對于當代的藝術家和愛好者來說，漆藝的歷史給予了我們深刻的啟示，喚起了我們對傳統(tǒng)文化和藝術的熱愛與探索。在未來的創(chuàng)作中，我們應當不忘傳統(tǒng)，學習漆藝的歷史，并將其與現代元素相結合，創(chuàng)造出更加有獨特魅力的藝術作品。
漆藝術心得篇十二
藝術導論是一門探討藝術本質和藝術創(chuàng)作方法的學科。作為一位藝術家，我對藝術導論有著深刻的體會。通過學習和實踐，我逐漸認識到藝術的力量和意義。在這篇文章中，我將分享我對藝術導論的心得體會。
第二段：藝術導論的啟迪和激勵
藝術導論為我提供了廣泛且多元的藝術觀念和思維方式。通過學習不同的藝術流派和風格，我能夠更好地理解藝術的多樣性和復雜性。例如，在學習洛可可藝術時，我深深感受到了浪漫主義和自由表達的力量。這種啟發(fā)激勵了我在創(chuàng)作中敢于冒險和表達自我。
第三段：藝術導論的創(chuàng)作方法與技巧
藝術導論還教會了我創(chuàng)作的方法和技巧。通過學習不同的繪畫和雕塑技法，我能夠更好地選擇和運用適合自己創(chuàng)作目的的手法。例如，在學習素描時，我意識到細致觀察和構圖的重要性。這種技巧使我的作品更加準確和生動。
第四段：藝術導論的哲學思考與內涵
藝術導論還涉及藝術的哲學思考和內涵。通過學習藝術哲學和美學理論，我開始思考藝術的本質和它對人類的意義。藝術是人類對生活、情感和美的反思和表達。無論是繪畫、音樂還是舞蹈，藝術都能觸動人們心靈的深處。通過對藝術的深入思考，我開始追求創(chuàng)作中的意義和價值。
第五段：我對藝術導論的感悟與展望
通過學習藝術導論，我對藝術有了更深層次的理解和體驗。我明白了藝術的多樣性和無限可能性，并意識到藝術是一種獨特而強大的表達方式。未來，我將繼續(xù)學習和探索，不斷進一步提升自己的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。我希望通過我的作品，能夠觸動觀眾的內心，傳遞情感和思想，為現實世界帶來一份美的力量。
總結：
通過學習和實踐藝術導論，我對藝術有了更深刻的理解和體會。藝術導論啟迪了我的創(chuàng)作靈感和思維方式，指導了我的創(chuàng)作方法和技巧，讓我更加專業(yè)和自信。藝術導論還教會了我思考藝術的哲學內涵和意義，讓我更加珍視藝術在人類文化中的重要性。通過我的作品，我希望能夠影響和啟發(fā)更多的人，讓藝術成為人們生活中的一部分，為這個世界帶來更多的美和思考。
漆藝術心得篇十三
20xx年12月3日至4日，全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會在z舉行，非常感謝學校給我們提供這么好的學習機會。在這次活動中，我領略了幾位名師的教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，同時也感受到了他們對數學教學執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報告中，我都能深切地體會到數學教學是一門創(chuàng)造性的藝術。
在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質，為學生展現出“活生生”的思維過程。李老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設計讓學生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達到了其樂融融的'課堂效果。
李老師是一個愛數學的老師，是一個愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學設計將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協作中，使師生關系變得融洽，創(chuàng)設民主和諧的學習活動氣氛。李老師在數學教學中，大量地運用豐富多彩的多媒體素材輔助教學，還有他的20個課堂教學主張，都讓我大開眼界，數學教學不僅僅是科學，更是一門創(chuàng)造性的藝術。
在深刻理解教材的基礎上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數學從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數學美是數學科學本質力量的感性與理性的顯現，是一種人的本質力量通過宜人的數學思維結構的呈現。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。最后李老師的《圖形的旋轉》將數學的這種美呈現的淋漓盡致，使數學教學過程成為了對數學美的一個反映過程。
在今后的教學中，我會學習各位名師的方法、經驗，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協調進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數學教學美的教學技能技巧。
漆藝術心得篇十四
魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課后和課外；不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上；不僅僅是體現在教師的如何教上，而是體現在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發(fā)、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生教育思想的實質是培養(yǎng)學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化一直是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發(fā)學生學習的興趣。魏書生在培養(yǎng)學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養(yǎng)牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發(fā)出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為學生創(chuàng)造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。
新的事物，學生會有興趣。變換教學方法從中得到快樂，學習興趣就會成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發(fā)學生的興趣。魏書生常說老師要教給學生一些常規(guī)性的學習方法，幫學生制定一些語文學習的規(guī)矩，制度，計劃，在一些方面使學生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透。越猜的半透不透，學生越愿猜，越猜學習興趣越濃。與教師感情越進，對教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學藝術的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字——商量。魏書生在全國乃至香港、中國臺灣出公開課事先從來不告訴學生學習內容，有時還要學生猜猜看學什么。這與我們許多教師備課是大不一樣的，我們往往要提前預習、認識學生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學生的配合下把預案十分精彩的表演一次罷了。
能說魏書生心中就沒有預案，但是可以肯定地說魏書生心中的預案與我們的預案相比在本質上是大不一樣的；我們的預案是讓學生當演員把課堂教學過程一步步表演下來——學生的學從屬于教師的教，為教師的教服務。而魏書生的"商量"型預案是教師的教是為學生的學服務的，并且千方百計的去適應學生的學。
魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學策略主導教學的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的`遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態(tài)和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。
同時魏書生還注重學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經濟的靈魂，也是素質教育的重要內容。在經濟時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是教師的重要任務。魏書生經常說"一件事有一百種做法"。我們不缺乏學習的學生，但缺乏具有想象力的學生，學習離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說"世界上沒有生而知之的圣人。而只有學而知之的天才。"前汽車大王福特說"不創(chuàng)新，就滅亡。"魏書生自己對創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力的體驗是非常深刻的，他從教學實踐中總結出來的培養(yǎng)學生的自學能力的經驗是很豐富的。
魏書生老師的教學藝術，已經不是教育教學所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學術修養(yǎng)，在教育和影響著學生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生說："我只是在人口處，悟到了點滴激發(fā)學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。"
漆藝術心得篇十五
漆藝是一門古老而神奇的藝術，歷史悠久，源遠流長。在我對于漆藝歷史的研究和實踐中，我深深感受到了漆藝的獨特魅力和無限魔力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探究漆藝歷史在我們當代的意義。
第二段：漆藝的起源與發(fā)展
古代漆藝的起源可以追溯到數千年前的中國。研究表明，最早的漆層發(fā)現于新石器時代晚期的中國遺址中。古代中國人利用從漆樹中提取的漆汁，創(chuàng)造出了一種獨特的涂飾材料。隨著時間的推移，漆藝不僅在中國，還傳播到了周邊地區(qū)，如日本和朝鮮。漆器成為了文化交流和藝術表現的重要媒介。漆藝的發(fā)展不僅延續(xù)了技術的傳承，還融入了不同地域的文化和審美觀念，形成了不同風格和特色。
第三段：漆藝的技術與工藝
漆藝的制作工藝復雜而繁瑣，需要經過多個步驟和層次的處理。首先，漆工需要準備漆材和工具。然后，他們會將漆材均勻地涂抹在器物表面，并經過多道砂磨和涂層，使漆器達到光亮而光滑的效果。在整個制作過程中，漆工需要精確而細致地處理每一個細節(jié)，以保證漆器的質量和壽命。漆藝的技術和工藝是多年積累和實踐的結果，也是漆器得以保存和傳承的重要基礎。
第四段：漆藝的文化與審美
漆器不僅僅是一種工藝品，更是一種文化與審美的表達。漆藝在中國文化中扮演著獨特的角色。從古代至今，漆器一直被視為尊貴的象征，這與漆工精湛的技藝和漆器所代表的文化價值密不可分。漆器中融入了中國古代的哲學思想、詩詞書畫等文化元素，展現出了獨特的審美特點。同時，漆器也體現了中國人對于自然美和和諧之美的崇尚，深深地植根于中國人的審美觀念中。
第五段：漆藝在當代的意義與發(fā)展
在當代社會中，漆藝仍舊保持著重要的地位。隨著現代科技的進步，漆藝的制作過程也得到了一定程度的改良和創(chuàng)新。傳統(tǒng)漆藝不僅僅是一種文化傳統(tǒng)的延續(xù)，更是為了滿足市場需求和人們對美的追求。同時，漆藝也成為了文化交流和國際交往的重要橋梁，將中國文化和藝術傳統(tǒng)向全世界展示。在當代，漆器不再只是純粹的藝術品，更可以應用于日常生活中的家具、裝飾和工藝品等方面。
總結：
漆藝歷史是一個博大精深的領域，其中蘊藏著豐富的文化與藝術內涵。通過對漆藝歷史的學習和實踐，我深刻體會到了漆藝的獨特魅力和無限魔力。漆藝通過技術與工藝，創(chuàng)造出了精美絕倫的藝術品，同時也反映了中國古代的文化和審美觀念。在當代，漆藝仍舊保持著重要的地位，并且在不斷發(fā)展和創(chuàng)新中迎來新的機遇與挑戰(zhàn)。對于我個人而言，繼續(xù)研究和學習漆藝歷史，是提升自我修養(yǎng)和藝術鑒賞能力的重要途徑。
漆藝術心得篇十六
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的`教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
漆藝術心得篇十七
第一段：介紹學漆藝的背景和目的（200字）
學漆藝是一種獨特而精美的傳統(tǒng)藝術，它以漆器作為載體，通過多種工藝技法，展現了中國古代的審美和智慧。作為對中國傳統(tǒng)文化的學習和傳承，我選擇了學習漆藝。在學習的過程中，我深深感受到了漆藝艱深而精妙的技術，也領悟到了其中所蘊含的深刻哲理。在學漆藝的過程中，我不僅培養(yǎng)了審美情趣，還學會了耐心和細致，這些也成為我生活中的寶貴財富。
第二段：學習漆藝的困難（200字）
學習漆藝并不是一件容易的事情，它需要對材料的認識和工藝的諳熟。首先，漆器的制作需要經過多個步驟，如上漆、裝飾、打磨等，一旦環(huán)節(jié)有所差錯就可能導致整個作品的失敗。其次，漆器的材料選擇和工藝技法的應用都需要相當的經驗和技巧。同時，學習漆藝對耐心和細致的要求也很高，因為蘊含在每一件漆器背后的都是匠心獨具的細節(jié)和技巧。雖然剛開始的時候遇到了許多困難，但通過不斷摸索和嘗試，我逐漸掌握了漆藝的精髓。
第三段：學習漆藝的收獲（200字）
學習漆藝不僅僅是學會一門技術，更是領悟到了中國古代智慧的精髓。漆器上的圖案和紋飾，往往蘊含著豐富的文化內涵和哲理。通過親手制作漆器，我逐漸理解了中國傳統(tǒng)文化中關于自然、人生和道德等方面的思考。同時，漆藝的制作過程也培養(yǎng)了我對細節(jié)的注意和對美的追求。在漆器的制作中，完美的成品需要每個環(huán)節(jié)都經過精心雕琢，并追求細節(jié)的完美。這種追求完美的精神也影響了我在生活中的態(tài)度，讓我注重每一個細節(jié)，追求卓越。
第四段：學習漆藝的啟發(fā)（200字）
學習漆藝不僅提升了我的審美能力，也啟發(fā)了我對藝術和生活的思考。漆藝的豐富多樣性和精美絕倫的工藝讓我認識到藝術的無限可能性和價值。每一件漆器都是藝術家的用心創(chuàng)作，每一個細節(jié)都散發(fā)著獨特的美感。而在日常生活中，我也逐漸學會了欣賞身邊的美，不再只關注表面，而是更加注重內涵和細節(jié)。另外，漆藝還讓我學會了耐心和堅持。漆器的制作需要長時間的等待和不斷的磨礪，這也使我明白了只有堅持不懈，才能追求真正的卓越。
第五段：總結學習漆藝的體會（200字）
通過學習漆藝，我不僅僅獲得了一門技術，更得到了一種對傳統(tǒng)文化的理解和對藝術的審美能力。漆藝的精湛工藝和豐富內涵，讓我對細節(jié)和完美有了更深的體會，這也讓我在生活中變得更加細致和追求卓越。學習漆藝并不容易，但通過艱辛努力，我收獲了更多的滿足和成長。學習漆藝不僅是對傳統(tǒng)文化的學習和傳承，更是對自我的探索和提升。我相信漆藝將伴隨我一生，成為我生活中不可或缺的一部分。
總結全文以上，我在學習漆藝的過程中，經歷了困難和磨礪，也收獲了豐富的思考和美的感悟。學習漆藝不僅僅是一門技術的學習，更是對中國傳統(tǒng)文化和藝術的領悟。通過親手制作漆器，我逐漸理解了其中蘊含的哲理和智慧，也在生活中學會了欣賞細節(jié)和追求完美。學習漆藝是一種深入傳統(tǒng)的方式，也是對自我的探索和成長的過程。我相信通過持之以恒的努力，我會在漆藝的道路上不斷前行，繼續(xù)追求卓越。
漆藝術心得篇十八
藝術導論是一門關于藝術的學科，通過學習藝術家的作品和創(chuàng)作過程，我們可以更好地理解藝術的本質和意義。在學習過程中，我們不僅僅是被啟發(fā)和感動，更是通過自己的親身體驗，從藝術家的角度來理解藝術。下面將從五個方面來闡述我對藝術導論的心得體會。
首先，藝術導論讓我認識到藝術是多樣和多元的。在課堂上，我們接觸了各種類型的藝術作品，如繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等等。每種藝術形式都有其獨特的表達方式和風格，通過欣賞和分析這些作品，我發(fā)現藝術不僅僅是美的表達，還有著深刻的思想和內涵。例如，在學習繪畫時，我們了解到不同藝術運動的典型作品和特點，從中我深刻體會到藝術家思想的傳達和社會背景的反映。這讓我意識到藝術具有廣泛的話題和審美標準，不同文化背景和審美觀念下的藝術呈現也有所不同。
其次，藝術導論讓我認識到藝術是需要時間和精力的投入的。在學習藝術導論的過程中，我們需要大量的時間來閱讀和研究藝術家的作品和背景知識。通過深入了解藝術家的創(chuàng)作過程和靈感來源，我才能更好地理解和欣賞他們的作品。當我看到一幅繪畫作品時，我不再只是注意其表面的美感，而是思考藝術家的用意和創(chuàng)作背后的內涵。這種深入的思考和觀察需要我們花費時間和努力去理解和學習。
第三，藝術導論讓我認識到藝術是可以改變世界和人們的思想的。藝術家通過他們的作品表達了自己對社會現象、人生哲學和人類命運的思考和感受。在學習藝術導論的過程中，我們了解到了一些影響深遠的藝術家和他們的作品。例如，在學習現代藝術時，我們了解到了畢加索、達利等藝術家的作品對現代藝術產生了重要影響。他們的作品挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)審美觀念，引發(fā)了人們對藝術定義和社會問題的思考。這讓我認識到藝術的力量和影響，并激發(fā)了我對藝術創(chuàng)作的興趣和激情。
第四，藝術導論讓我認識到藝術家是需要不斷探索和嘗試的。通過學習藝術家的作品和創(chuàng)作過程，我明白了藝術家并不是一成不變的，他們需要不斷地探索和嘗試新的藝術形式和表達方式。藝術家們通過實踐和實驗，不斷發(fā)展和演變自己的創(chuàng)作風格和技術手法。例如，在學習雕塑時，我們了解到了不同時期的雕塑作品和技法，從中我明白到藝術家的創(chuàng)作是一個不斷迭代和創(chuàng)新的過程。這讓我明白到要成為一個優(yōu)秀的藝術家，需要有持續(xù)的創(chuàng)新和不斷探索的精神。
最后，藝術導論讓我認識到藝術是需要欣賞和交流的。在學習過程中，我們不僅僅是獨自欣賞和思考藝術作品，更是通過和同學們的討論和交流來加深對藝術的理解和感悟。通過與他人分享自己的觀點和看法，我可以從不同的角度和觀點來審視藝術作品，并提升自己的藝術品味和見識。藝術不僅僅是個體的表達，更是需要與他人共享和傳播的。
總而言之，藝術導論讓我從多個角度和層面去理解藝術。通過了解藝術家的思想和作品，我明白到藝術不僅僅是一種表達，更是一種改變和影響的力量。通過學習和交流，我逐漸提高自己的欣賞能力和審美標準。這門課程不僅僅是對藝術的一個認識，更是一次對自己思維和審美觀念的洗禮和提升。
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