優(yōu)質計算機四個引路人心得體會及感悟范文（17篇）

心得體會是對所學知識的鞏固和運用，體現了個人的理解和領悟。寫心得體會時，我們可以通過寫作工具和技巧，提高文章的表達和感染力。集結了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇一

計算機科學作為一門獨特的學科從20世紀中期開始迅猛發(fā)展，至今已經成為當今世界最為重要的學科之一。在這個過程中，無數的先驅者為計算機科學的發(fā)展做出了巨大貢獻。其中，被稱為“計算機四個引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農和達特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的，對計算機科學的研究和應用有著深遠的影響。在與他們的交流和學習中，我深感這四位引路人的思想與方法對我影響至深。

第一段：圖靈和計算機的智能

圖靈是計算機科學的奠基人之一，被許多人尊稱為計算機之父。他的最重要的貢獻之一就是提出了著名的“圖靈機”模型，這一模型奠定了現代計算機的基石。在與圖靈的交流中，我被他對計算機的智能的思考深深吸引。他通過探討“能夠像人一樣思考的計算機是否能夠存在”這一問題，提出了著名的“圖靈測試”，即通過與機器進行對話來判斷其是否具有智能。這個想法無疑解放了計算機科學的發(fā)展，也啟發(fā)了我對計算機智能的思考。

第二段：馮·諾伊曼與計算機結構

馮·諾伊曼對計算機結構的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻，他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結構”。在與馮·諾伊曼的交流和學習中，我被他對計算機的組織結構和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過將程序和數據儲存在同一個存儲器中，并采用程序控制的方式，馮·諾伊曼的體系結構大大加速了計算機運行的速度和效率。這個理念對我的啟發(fā)是，良好的組織結構和合理的指令系統(tǒng)是計算機設計中不可或缺的重要組成部分。

第三段：香農與計算機信息理論

香農是計算機和信息科學領域的重要創(chuàng)立者和推動者之一。他的著作《通訊的數學理論》奠定了現代通信和信息科學的理論基礎。在與香農的交流中，我深感他對信息的理解和運用。通過提出著名的“香農熵”，香農揭示了信息的度量和傳輸的原理。他的工作為信息論的發(fā)展打下了堅實的基礎，也為計算機信息的存儲和傳輸提供了重要的理論指導。從香農的思想中，我受到了啟發(fā)：在計算機信息的處理過程中，需要將信息進行量化和統(tǒng)計，合理利用信息熵的概念來提高信息的利用效率。

第四段：約翰·麥卡錫與人工智能

約翰·麥卡錫是人工智能領域的奠基人之一，被譽為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學習中，我被他對人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論，并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機器的邏輯推理能力，還關注機器的學習和感知能力。麥卡錫堅信機器可以具備人類的智能，這一信念推動了人工智能領域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中，我深感計算機和人類智能緊密相連，人工智能的研究需要借鑒人類的認知方式和思維方法。

結尾：

通過與圖靈、馮·諾伊曼、香農和麥卡錫等計算機四個引路人的交流學習，我對計算機科學的發(fā)展有了更深入的認識和思考。圖靈的智能思考讓我明白計算機的發(fā)展和人類的智能息息相關；馮·諾伊曼的創(chuàng)新結構啟發(fā)著我追求計算機性能和效率的最大化；香農的信息理論讓我理解計算機信息的重要性和利用方式；麥卡錫的人工智能思想讓我對計算機的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計算機科學的研究和應用指明了方向，也對我個人的學習和思考產生了極大的影響。我深信，在繼續(xù)深入學習和研究的道路上，這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)碇敢蛦⑹尽?/p>

計算機四個引路人心得體會及感悟篇二

要成為一名怎么樣的教師？我的家族中目前有3位英語老師，3位生物老師，1位語文老師和一位數學老師，還不包含已經退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的，生活是清貧的，但我依然選擇成為一名教師，不是因為教師工作穩(wěn)定，不是因為有寒暑假，而是我由衷喜歡為學生答疑解惑后學生豁然開朗時的喜悅。當我正式成為一名教師后，我請教家中最年老的已經退休教師：“怎樣才能算一名好老師呢？”他的回答我至今記憶猶新：“你希望以后你的小孩上學時遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師，那就是好老師?！惫ぷ鹘?年來，當我面對各種各樣的場景時，當我困惑時，當我想放棄時，我都會問自己“如果是我的小孩的老師，我希望她怎么做？”。當學生長期努力卻沒有進步時，是鼓勵還是嘲諷？當學生違紀時是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒？當學生不交作業(yè)時是隨他意或是嚴格要求？當學生需要幫助時是推脫還是熱情？每次我都問自己“如果是我小孩的老師，我希望她怎么做？”答案顯而易見。一位好老師，是能把學生當成自己的孩子，一位好老師，是讓自己的每一個行動都給學生帶來光明，這其綠色作文網實就是習近平主席說的“四有”好教師之有道德情操，有仁愛之心，我認為這是師德的核心，是教書育人的前提。愛生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大地推動作用，也是教師職業(yè)道德的必然要求。

在我的教育生涯中，我希望自己的存在能幫助學生成長，幫助每一位學生取得進步，為達成這一目標，我在教育過程中既有“噴灌”，也有“滴灌”。首先感謝我的科頭，高三這一年他促進了我的成長，幫忙我總結了自己的教育特色和個性。噴灌是指教育要面向全體學生，關注班級整體的班風和學風；而科頭說我最大的特點是滴灌，不放棄每一位學生，尤其是后進生。我認為學生到學校來，哪有是不想學好的？我不希望自己的孩子將來成績不好時，他的老師對他是漠不關心，對他苛求或訓斥。在學生眼中，教師是最值得依賴的，教師一個充滿贊賞的眼神，一個飽含愛意的動作，一句透著期盼的話語，都會燃起學生心中的希望。后進生脆弱的心靈是需要真誠和愛來能喚醒學習興趣。尊重學生，關心愛護每位學生是我的目標。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇三

第一段：引入計算機四個引路人的概念（200字左右）

計算機四個引路人，是指圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨。他們在計算機領域都有著重要的貢獻，對計算機科學和技術的發(fā)展起到了巨大的推動作用。通過研究他們的思想、成就和影響，可以使我們更好地理解計算機的本質和發(fā)展歷程。

第二段：圖靈的思想對計算機科學產生的影響（200字左右）

圖靈是計算機科學的奠基人之一，他提出了著名的圖靈機概念，為計算機的工作原理和邏輯奠定了基礎。他的“圖靈測試”也激發(fā)了人工智能領域的研究。他的思想啟發(fā)我們思考計算機的智能和人類的思維，對于人工智能的發(fā)展具有重要意義。

第三段：馮·諾依曼的貢獻和對計算機體系結構的影響（200字左右）

馮·諾依曼是計算機體系結構的奠基人之一，他提出了馮·諾依曼體系結構，為現代計算機的設計和構建奠定了基礎。他還發(fā)展了早期的二進制系統(tǒng)和硬件架構，為計算機科學的進步做出了突出貢獻。他的思想和方法論對計算機體系結構的發(fā)展和計算機工程的實踐產生了深遠影響。

第四段：摩爾的法則和對芯片技術的推動作用（200字左右）

摩爾是摩爾定律的創(chuàng)始人，他的發(fā)現和預測極大地推動了芯片技術的發(fā)展和計算機性能的提升。摩爾定律指出，集成電路上的晶體管數量每隔一段時間會增加一倍，而成本卻不會增加。這一定律的發(fā)現使得計算機技術能夠快速進步，并促進了計算機應用的廣泛推廣。

第五段：比爾·蓋茨對個人電腦的貢獻和計算機領域的影響（200字左右）

比爾·蓋茨是微軟公司的創(chuàng)始人，他對個人電腦的發(fā)展和普及做出了巨大貢獻。他的操作系統(tǒng)Windows成為全球最廣泛使用的計算機操作系統(tǒng)之一，并推動了計算機軟件的發(fā)展和商業(yè)化。他還通過慈善事業(yè)投資科技教育和研究，對計算機領域的發(fā)展作出了積極的影響。

總結（100字左右）

計算機四個引路人的思想和貢獻在計算機科學和技術發(fā)展史上具有非常重要的地位。圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨的奠基性工作和理念對于計算機領域的進步和創(chuàng)新起到了重要的推動作用。通過研究他們的心得體會，我們可以更好地理解計算機的本質和未來發(fā)展的方向，有助于我們更好地運用和應用計算機技術。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇四

我從教十四年，很多時候會有畢業(yè)的同學回來看望老師。而大家談得最多的莫過于同學的近況，例如說工作，進修，婚姻等等。提到感情生活方面，當年的很多小秘密也經常被不經意間就公開了。學生會問我，“老師，你當年也應該知道，某某和某某在一起。”我呵呵點頭，繼續(xù)聽他們分享當年的點滴。其實，當年的我也只是猜測，也沒敢斷定，更沒敢去證實。我覺得男女生之間的情愫的發(fā)生，是上天賦予的人的最基本的權利，是最正常不過的。當教育工作要求我們防范、疏導、或阻止這種情愫發(fā)生所引起的不良后果的時候，我就在想，我是不是剝奪了別人愛的權利？但我沒有在這件事情上有著太多的懷疑，因為剛參加工作那會，我還是一個愛情小白，我也認為，“戀愛”會嚴重影響學習。所以，但凡有學習波動后退情況的，與戀愛肯定脫離不了干系。于是，每當到教室巡查時，都會特別注意有沒有男女生走得特別近的，幾次走下來，我發(fā)現，一切都挺正常。討論學習的，一起體育活動的，都沒什么異樣。也許當年的我太天真，又也許學生太會掩飾，當問題發(fā)生了以后，我是最后一個知道的。

直到有一次，校長找到了我，讓我跟兩位學生做思想工作，我才從懵懂中醒過來。這是我新接手的一個班，看到眼前兩個稚氣未脫的男孩女孩，我一下就來氣了，跟他們來了一場蕩氣回腸，驚天地，泣鬼神的勸離辭，還讓兩個小孩寫下了保證書。接下來還有雙方家長的會面談話，把我感覺我已經使出洪荒之力來阻止兩個學生的錯誤行為，在接下來很長的一段時間，兩個小孩確實也少了很多的接觸，畢竟是在一個班上。然而，一個晚修上，女孩因病發(fā)而抽搐，那天值班老師通知了我，我趕緊回到學校，回來那會，男孩正背著女孩下樓梯，然后又把她扶到救護車的擔架上，女孩的父親也趕過來，隨著車去醫(yī)院了。男孩眼看著救護車開走，直到消失在視線里才轉身。而我被這一幕震撼了。男孩不好意思地看著我，我也感到不好意思。此刻的我是心情復雜的。我問男孩剛才發(fā)生的事情，他跟我說了女孩的情況，在我接手前其實已經有過兩次病發(fā)，但沒有這次嚴重，男孩似乎已經很了解女孩的健康問題，也知道怎么去臨時護理。此時此刻，我覺得我之前對他們的批評和教育都顯得過于“膚淺”、“粗暴”。我甚至沒有單獨跟他或她好好地聊一聊，聽一聽他們的心聲。而這兩位男生女生，也用他們最簡單的方法去應對教育者提出的要求——裝“分手”，私底下還是關注著對方。

后來我也反思了，難道中學生不能擁有一份值得自己守護的愛情嗎？在處理學生早戀問題上，假如我能了解他們對愛的心理需求，在疏導、教育上會不會更有幫助，更接近我們想得到的效果呢？兩人談戀愛，可能是出于對對方的某些方面的傾慕，可能出于自己的保護欲或被保護欲，也有可能通過對方的力量而達到某個目標，也有可能是通過戀愛來彌補缺失的家庭關愛。愛情的產生從來都不缺理由，不會有無緣無故的愛產生，都是人帶著自己的需求去實現的。在校園生活當中，學生也是千差萬別，他們來自不同的家庭，有著不同的世界觀和人生觀，精神需求也各不相同。如果他們在學業(yè)上，家庭上，人際關系等問題上發(fā)生挫折而又得不到親人、朋友、老師、學校等及時的幫助的話，他們就很有可能尋找別的方式去解決——尋找懂自己、理解自己的“戀人”，傾訴排解自己的煩惱，同時也分享自己的快樂。

我學著走進學生的內心，慢慢地了解他們的一點一滴。男孩在家里是一位哥哥，總是細心照料著自己的弟弟妹妹。女孩個子小巧，是個愛笑開朗的姑娘，卻因為身體的原因，而時不時遭到異樣的目光。倔強的她總是用笑容來遮掩自己的憂傷。就這樣，一個溫暖的小伙子就決定要照顧這個心靈受傷的堅強女孩。聽起來好像哪出偶像劇的劇情，但卻很合理，因為他們的價值都在對方身上得到實現。男孩的品質得到體現，女孩的堅強也得到欣賞。后來我多次表揚他們的品質，也讓更多的同學去關心女孩，把小愛變成大愛，弱化兩人的“特殊”關系，漸漸地兩人也明白我的用心，當下的“愛情”可能只是短暫的心理需求。十年過去，兩人也各自成家?；叵氘斈甑膼矍?，其實也只是人生成長的一個烙印。他們現在對愛情肯定有更成熟的理解。

時間飛逝，我再次當班主任時，已經是兩個女娃的媽媽了。這時，我又碰到了學生早戀的問題。發(fā)現的時候，男女孩都很抵觸，不大愿意跟我談，我不再像從前那樣先是批評打擊，而是站在他們的角度跟他們聊天。我跟他們分別聊，男孩是那種自尊心很強的人，女孩則外表開朗，內心脆弱的人。兩人才剛確定“關系”不到兩個月。在一番促膝長談之后，我也私下跟兩位家長溝通，建議家長從生活上和精神上給予孩子多點關注，多和孩子聊天。因為有了媽媽的身份，我更能體會到作為家長對子女成長的那種擔心和焦慮。兩位家長其實也是很開明，他們明白孩子處在這個花季雨季的年齡，有情感上的需要也是正常的，也同意多花時間陪伴孩子。

本來以為這個案例會比較容易處理，但我還是低估了學生青春期的那種悸動。兩人被學校通報批評后的一段時間，我邊教育邊安撫兩人，同一個班里只能把兩人安排到距離遠的兩個小組，減少接觸。表明風平浪靜了一段時間，有一次看見女孩在做值日站崗時抽泣，我試探著問她怎么了，她卻不大想說，我沒有勉強她。因為建立了班群，他們之前也加了我好友，有時會看到他們發(fā)朋友圈，有一次看見男孩頭像換了，換成跟女孩同一款的卡通頭像，敏銳的我似乎嗅到了什么。月考過后，男孩的成績有所進步，女孩成績卻一落千丈，我再次跟她聊，她才告訴我兩人還是藕斷絲連。女孩的學習受到了很大的影響，她無法集中精神去學，我告訴她，如果無法放下感情，就去正視這份感情，珍惜感情，讓自己變得優(yōu)秀才可以和對方共同進步。女孩說不想輕易割舍這份感情，但也覺得戀愛里兩人會有很多的矛盾，兩人很容易因一些瑣事吵架，嚴重影響自己的情緒，之前的那次哭泣就是被他氣哭的。我笑著跟她說，早就告訴她戀愛會遇到各種各樣的問題，處在花季雨季的少年不一定懂得怎么處理，有可能會陷入煩惱中而不能自拔，在享受愛情的甜蜜的同時，也要做好承擔苦澀的準備。她頓時語塞，這確實是我早跟她談過的話，也真的實現了。我跟女孩說，你是屬于情緒化的人，你們倆也是很要強的人，兩人相處，肯定有一方忍讓的，不然肯定爭吵不斷。女孩覺得我說的話有理，慢慢就打開了她的話匣子，訴說她的困惑，她的追求，她對男孩的期待。顯然她信任了我。那次我們沒有談很多與成績相關的話，但卻聊了很多待人接物的道理。

找了另外的一次機會，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，愛找茬的，我問他為什么還藕斷絲連，他也說不出個理由，我告訴他，因為他是個好強的人，想要征服一個難以馴服的心。他想想，好像真有那么一點意思。因為我知道這男生自尊心也是很強的，從教學的日常就能看出。我沒有給出勸離辭，相反，我告訴他，如果想要好好相處，就要學會遷就對方，如果不行，就不要勉強。男孩若有所思。

暑假的時候，女孩告訴我她和男孩徹底分手了，我還打趣說，你真舍得的了？讓她被我的話逗笑了?？墒?，誰知道呢？看待學生的早戀問題，我不再像剛參加工作那會那樣，覺得是洪水猛獸，而是更理性把它看作是人的成長經歷不可缺少的一環(huán)。當下的社會不時發(fā)生因愛成恨的惡性事件，或者是家長要求讀書時不能拍拖，一出來工作就被逼婚的事情。我覺得，這些現象的背后，是因為這些人在應該學習“愛”的階段沒有得到適當的指引，被生硬地一刀切了。這里的“愛”不是指真正的戀愛，而是學會如何愛自己，如何愛別人，如何與人相處才能發(fā)展更親近的關系，如何維系一段穩(wěn)定的關系，如何控制自己的情緒，如何包容別人的不足，等等。這些愛的技能如果統(tǒng)統(tǒng)都被冠上“早戀”的標簽，那當人們真正面臨戀愛的時候，往往就措手不及。

去年我生病，在手術前我想到了很多，我想到了自己的女兒，當時我真的很希望，假如未來她們求學的時候，也遇到了感情的問題，我多么地希望，她們的老師，也能像朋友一樣，耐心地跟她們聊天，引導她們，教給她們待人接物的方法，告訴她們，“愛”其實是一件很美好，值得學習的事情。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇五

我要把我的每一個學生教好，讓他們將來成為對社會有用的人，要做一個讓學生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學習，學習他們對待學生的那份循循善誘，學習他們對教學工作的一絲不茍，學習他們對教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設以經濟利益為中心的今天，怎么做才是一個好老師呢？在教師節(jié)來臨時，主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識。通過認真學的講話內容，結合自己對好老師的理解和追求，我認為：有愛就有好老師。

愛是一切行動的動力源泉。我信奉著這樣一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要給學生一些愛心，要關愛每一個孩子。關心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛，差生更要愛，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在細微中，嚴在當嚴處。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于學生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤學生的心田?！皭坌摹笔窍龓熒g情感障礙的保證，“愛心”是培養(yǎng)老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭坌摹笔寝D變后進學生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學生能夠對教師做到“親其師，信其道”，正是教師無私地向學生奉獻“愛心”的'回報。愛心教育強化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證。點燃希望之火，揚起生活之帆，讓他們產生積極向上的愿望，使學生真正體驗到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當教師就要熱愛學生，而這種愛是艱難的，是無保留的。

這個學期，從__教學點轉入一批新同學進入了我們三年級。在第一節(jié)語文課上，我發(fā)現有一個剛轉入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神里有些畏懼和憂傷。后來我一打聽，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學習成績落后，膽小，不愛說話。從此，我開始留心這孩子。課間找他談話，問問他的家庭情況，和他談談在學校里的寄宿生活。剛開始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關切的目光注視著他，微笑著和他說話。課堂上，經常讓他回答一些簡單的問題，開始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評他。而是耐心地等待，用鼓勵的、期待的眼神看著他，每當他回答正確，我就會表揚他，用肯定的眼神鼓勵他。漸漸的，我發(fā)現他上課的時候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問題時聲音變得響亮了。當我們在課堂上講到歡笑之處時，他也會露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當我們看著一個孩子在自己的關懷和鼓勵下，變得自信，那是一件多么值得驕傲的事情啊！

教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會要求，蘊含著更深刻的社會意義。心理學研究表明：強烈的模仿性是學生的重要特征，愛則能夠促進模仿意向的產生。當老師真心誠意愛學生，他就能借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉化為學生本身的要求，而學生也會因此把老師的要求當作真正的愛護與幫助，不僅聽從教導，而且激起一種感激之情，產生出對教師的信任感。

作為教師，要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。用“真情、真心、真誠”去關愛每個學生。用平等和愛來教育學生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事；有了這份愛，我們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香；有了這份愛，學生們才會在心頭豎起一座座永恒的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑；以真情的愛，撫平受傷的心靈；以平等的愛，溫暖每一個學生。相信這樣的愛，會讓你贏得學生的愛。只要你愿“捧著一顆心來，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風采。

好老師，其實很簡單，那就是心中永遠藏著一份對學生的愛！

計算機四個引路人心得體會及感悟篇六

今年教師節(jié)，____來到母?！鞍艘弧睂W校，看望當年教過他的老師。__說：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！边@四條“引路人”標準，說到了教師教書育人的本質，給廣大教育工作者的專業(yè)成長指明了方向。

高級陽光spa專區(qū) 學霸區(qū)

高級避暑vlp專區(qū)這些都是用來諷刺在學校里有的班級用學習成績排座位出現的一些現象。這也是對學生的成長不負責任的的表現，是做不好學生成長的引路人的。

有人說課堂是教學改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰(zhàn)役就會失敗。

二、教會學生取得最佳學習效果的八大策略

1、制定合理的學習計劃

制定學習計劃首先要分析自己現有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經具備的條件;其次要確定目標。它是主、客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣;再次要選用適當措施。它是實現目標執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等;最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。

2、選擇適宜的學習方法

學習方法問題不是一句兩句話就能說清楚的，世界上沒有靈丹妙藥，特別是在學習方面，只用一種方法，就能學好知識的，那是不存在的。我們對老師的教學要求是教學有法而無定法，學生學習也是如此，學習有法而無定法，馬克思曾說過：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，是長進”。在提出問題、解決問題的過程中你的想象力、領悟力才會得到發(fā)揮。我們學習每一科，都應該能提出一些有價值的問題來，學習就是在提出問題、解決問題過程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問題、勇于發(fā)表見解，做到：敢于說，善于說，說得好。

3、保持愉快的學習情緒

關于學習情緒我們在這里不想用深奧的心理學知識來論述，只舉很簡單的例子吧，比如學生在上課之前受到了外界刺激，上課時情緒不穩(wěn)定，就會影響它的學習效果。有人對如何保持良好的情緒是這樣論述的：

計算機四個引路人心得體會及感悟篇七

四年前，我踏入容山中學。夏日的陽光透過巍巍木棉的葉子鋪灑在這個古樸而風姿綽約的兩百多歲的智者身上，照亮了我心里那個懵懂的教師夢。

也正是在這里，我與容山一位位溫暖而有教學情懷的老師相遇。

那天已是晚上十一點多，宿舍樓里卻分明有個不一樣的身影，一個班主任的身影。就在十分鐘前，他加完班到宿舍巡查，卻看到班上的兩位學生在走廊上聊天。責任促使他問明學生深夜不睡的原因，沒想到學生突然嚎啕大哭，一下子，學業(yè)的不如意、家庭的壓力，父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒有言語，只是擁抱了那個泣不成聲的孩子。

12點，黑夜已經沉睡，只剩下星星在閃爍，遠遠地看著微弱的燈光下，那對相擁的師生，似乎也在散發(fā)著一束溫暖的光。我想，那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。

再有那天正值學期結束，學生和家長們個個都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧，陰晴不定的老天爺還未有預兆就下起了傾盆大雨。家長或是學生都一下子掏出“長槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然，眼前走過一個家長，不，那不是家長，那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去，停在了一個學生旁邊。那個瘦小的學生正淋著雨，一腳踢著箱子往前走，一只手抱著卷起的席子，另一邊肩上掛著半個人高的大袋子，緩慢地挪動。老師接過了他的袋子，我分明看到那個瘦小的學生臉上害羞卻又感激的微笑，同樣沒有過多的言語，老師對他點了點頭，扛著大袋子，撐著傘陪著學生慢慢地往校門口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來愈深了，但是那把撐在學生頭上的傘卻未向自己挪過半分。

散學季，雨一直下，只是那個撐傘而行的背影越行越是高大。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

還有那天，學生陸陸續(xù)續(xù)放學，教學樓的燈光一些些地暗下去，最后，教室的最后一盞燈也熄滅了，可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著，是的，是那個敬業(yè)的老師又在挑燈夜戰(zhàn)。書桌上滿滿的作業(yè)本，屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字，每一處表達他都字斟句酌，每一個標點符號他都精益求精。白天的忙碌沒有讓他抱怨，晚上的加班加點沒有讓他懈怠。

平凡的夜，臺燈下的埋頭苦干的身影有些嚴肅，又有些可愛，看著他，像是聽見了學生朗朗書聲，娟娟秀筆。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

我說的他，他，他們，其實并不是某一個人，他們是一群人。他們，是容山人，是容山以德立身、以德立學、以德施教的老師們！“一腔熱血筑夢想，四季甘霖潤棟梁”，三尺講臺，是他們最無悔的選擇；為生筑夢，是他們最熱切的追求?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，他們化師德為點滴行動，只為替學生筑夢，只為有一天莘莘學子會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇八

__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學工作中，我要以此為標桿，努力提升師德水平和業(yè)務素質，做好本職工作，出色完成教育教學任務。

一、做有理想、有信念的好老師

理想信念是人生的指路明燈。只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學生點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。

二、做有道德情操的好老師

一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實現道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動中磨礪。

三、做有扎實學識的好老師

俗話說：“活到老，學到老?！蔽艺J為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。

四、做有仁愛之心的好老師

在我校的辦學理念中“學生為本”是第一位的，校領導要求全體教職工“把培養(yǎng)學生當作事業(yè)來做、把關愛學生當作本能來要求”、“千方百計讓學生開心生活、快樂學習、健康成長、快速成才”，這些都讓我深深感到學校對學生真摯的關愛和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學生，不管學生取得成績還是犯了錯誤，不管學生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導無不詮釋了一個“愛”字，我們必將用心挑起責任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。

做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”來嚴格要求自己。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇九

1.在政治理論學習缺乏深度和廣度。對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針學習理解不夠深透，沒有完全融會貫通。在學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》過程中，班子成員只是對一些篇目“泛泛而讀”,停留在簡單的學習理解上，沒有深層次地領悟其中的深刻內涵?；ハ嘀g討論交流少，特別是對一些熱點、集點問題缺乏深層次互動和思想交鋒，深入消化吸收不夠，不能很好地結合到實，落實到行動中。班子組織學習中內容范圍較容，孤立地、零散地、局部地學習理解多，考慮改治理論學習的連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性不夠，學思用沒有貫通，知信行不統(tǒng)一。部分班子成員學習慵懶散，等、靠支部組織集體學習，不愿主動去學，學習微心得僅僅是摘抄部分學習內容，沒有把自己擺進去，學習收獲甚微。

2.對學習效果的應用轉化效果差。習總書記強調，時代是思想之母，實踐是理論之源。但在支部班子成員中，部分同志提到政治理論學習就蜻蜓點水，淺嘗輒止，用到實踐更是力不從心、躲躲閃閃，讓其理論學習以實踐工作繁忙為由，用到實踐以正在學習說辭，十九大后十四億人口的大國都進入新時代了，作為黨員干部，自己卻還停留在老一套的功勞簿上沾沾自喜，自我滿足，始終不能亮明黨員領導的身份，不愿發(fā)揮黨員的帶頭作用，不敢深入地貼近職工群眾和工作實踐。

結合支部實際，對照班子現狀，根據“四個對照”“四個找一找”查找存在的差距與問題。

(一)、對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，查找在增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面存在的差距。

一是學習理論的風氣不夠濃厚。理論學習方法形式和手段單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力，學習缺乏深度和廣度，存在以文件貫徹文件、以會議落實會議情況，單調、枯燥，影響了學習的氛圍和學習積極性，學習的效果大打折扣。在貫徹落實新理論和重大決策部署的自覺性和堅定性不強，對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針沒有完全理解和融會貫通，運用黨的創(chuàng)新理論指導實踐、推動工作的能力不高。

二是思想政治工作滲透力和感召力不夠強。主要表現在思想政治工作缺乏新思路和新觀點，教育缺乏針對性，教育效果不明顯，習慣于當“傳話筒”，對黨員思想狀況掌握不夠準，管理多、疏導少，檢查多、幫帶少，激發(fā)黨員群眾工作積極性思路辦法不多，致使個別黨員“四個意識”不牢，存在發(fā)牢騷、吐怨言，說不符合黨員身份的話的情況。

三是政治敏銳性和政治鑒別力不強。對意識形態(tài)領域出現的新情況、新問題缺乏敏感性，研究不深甚至應對不力；執(zhí)行政治紀律講得多、較真少，對一些違反紀律規(guī)矩的現象抓早抓小的意識和力度都不夠，對社會上流傳的一些不良思潮、錯誤言論，沒有做到旗幟鮮明地予以抵制和斗爭；部分同志對一些苗頭性傾向性問題抵制不力，對一些損害黨的形象和威信的言行不敢展開斗爭。

(二)對照黨章黨規(guī)，查找在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在的差距。

一是在保持為民務實清廉的政治本色上還有差距。落實“五個必須”“五個絕不允許”“七個有之”還有僥幸心態(tài)，特別是在必須維護黨中央權威、維護黨的團結、遵循組織程序、服從組織決定、遵守黨委和支部議事規(guī)則和對身邊黨員以及班組長以上管理人員管理教育引導方面在還打折扣，沒有縱向到底、橫向到邊，清澈見底。

二是在自覺同特權思想和特權現象作斗爭上還有差距。部分同志存在重個人和小團體利益，輕整體利益，工作全局性把握不好的問題。有時研究部署工作以小團體為中心，往往從局部利益出發(fā)，甚至為了個人和小團體的利益落實上級指示打了折扣。對支部有個別黨員同志對待工作推三阻四，讓干什么都沒時間，對待待遇屢屢嫌低，爭權奪利的現象缺乏直面批評的銳氣，和及時向上級黨組織反饋的勇氣。

三是在堅決預防和反對腐敗上有差距。開展反腐倡廉教育還停留在課堂授課上，內容和形式都比較單一，缺乏吸引力和警示作用。對支部黨員干部的微違規(guī)微違紀行為，大事化小、小事化了，沒有完全起到應有的警示教育作用。

(三)對照人民群眾新期待，查找在群眾觀點、群眾立場、群眾感情、服務群眾方面存在的差距。

一是以職工群眾為中心的發(fā)展理念不強。對新發(fā)展理念理解不深透，在實施創(chuàng)新驅動高質量發(fā)展戰(zhàn)略、增強發(fā)展的整體性協(xié)調性、推進人與自然和諧共生、形成對外開放新體制和讓人民共享上做的不夠，還停留在口頭上、概念上，沒有用新發(fā)展理念推動高質量發(fā)展。在保障和改善民生的措施特別是職工群眾最關心、最現實、最直接的利益方面還存在獎罰不細、考核不嚴標準不一等不少問題。

二是解決職工群眾操心事煩心事的力度不足。工作中還存在報喜不憂報，重亮點工作，輕基礎工作的情況，打基礎、謀長遠、干當前，以實實在在的舉措和行動著力解決群眾最關心、最直接、最現實的問題做的不夠。

三是為民謀利盡責的實效不大。主要是發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用還不夠，部分同志干工作不求有功、但求無過，不爭不搶、不溫不火，成績平平；存在遇事等待觀望、推諉扯皮，縮手縮腳，推進不力問題，個別干部觀念保守、思維僵化，干工作沒有思路，遇問題缺少辦法，習慣憑經驗辦事，因循守舊、墨守成規(guī)；缺乏主動鉆研精神，躺在功勞簿上過日子，占著位子“當擺設”。

(四)對照先進典型、身邊榜樣，查找在思想覺悟、能力素質、道德修養(yǎng)、作風形象方面存在的差距。

一是形式主義官僚主義糾治的不夠徹底?！拔纳綍！眴栴}沒有徹底解決。還存在以文件落實文件、會議落實會議的現象。對有的認為不是中心的工作，思考研究少，搞“上下一樣粗”，沒有結合實際出臺方案，制定措施，習慣于較多地依靠開會、發(fā)文推動落實，抓落實“一陣風”，督促檢查也不到位，導致一些工作推進不力，有的工作時間節(jié)點都明確了，卻不能按時完成，效果打了折扣。

二是抓工作還不夠深入扎實具體。有的工作抓不緊、抓不實，推動落實還存在簽訂“責任狀”情況，一年到頭層層開了很多會、出了很多辦法，解決實際問題效果不夠明顯。

三是新時代新擔當新作為氛圍還不夠濃厚。主要是適應新時代發(fā)展要求的本領能力仍需增強，干一行愛一行、鉆一行精一行、管一行像一行的專業(yè)作風、專業(yè)精神仍然存有差距，對貫徹落實新發(fā)展理念、推動高質量發(fā)展和三個雙一流建設認識上上還存有短板盲區(qū)。激勵機制和容錯糾錯機制運行還不夠順暢，個別干部紀律散漫、作風不實、辦事效率低下問題解決不理想。

根據習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的要求，掘進一工區(qū)黨支部班子對照新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規(guī)，對照職工群眾新期待，對照先進典型、身邊榜樣，從思想根源上進行了深刻反省和剖析，歸納起來主要有以下幾個方面。

(一)理想信念不夠堅定。面對當前新形勢新要求，把更多精力放在打進尺、要工資經濟發(fā)展等“硬指標”上，把政治理論學習當成了“軟指標”，學習不夠系統(tǒng)，黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義理論體系及習近平總書記系列重要講話精神深入學習、全面深刻理解還有差距，精神“籬笆”扎得不牢。同時，對落實黨要管黨、從嚴治黨方針的重要性緊迫性認識還不夠深刻，有松懈思想，對紀律規(guī)矩的敬畏之心不夠充分。

(二)黨性修養(yǎng)有所松懈。有的同志以事務多、工作忙為由，不注重政治理論學習，不注重黨性修養(yǎng)，忽視了對主觀世界的改造，時常以事務性工作代替政治和黨性鍛煉，使自我的黨性修養(yǎng)減弱了，弱化了黨的領導，缺失了黨的建設，更不能很好地從嚴治黨。有的干部放松了對自己的要求，工作積極性、主動性、創(chuàng)造性明顯淡化，滿足于對上級交辦的任務的交差，滿足于面上不出問題，導致工作缺乏實效。

(三)黨的宗旨意識有所減弱。隨著工作時間的延伸，事務變化，往往把更多的時間用在解決片面的問題上面，而深入群眾、服務群眾的時間相對減少。認真反思，從根本上是對群眾的感受考慮得不周全，沒有真正把群眾裝在心里，沒有把群眾的利益放在心中最高位置，宗旨意識淡漠了，與群眾的距離遠了。心比心和換位思考做得不夠多，由此造成深入程度不夠，方法方式單一等，這與習近平總書記提出的“心中有民”還存在差距。

(四)紀律觀念有所弱化。紀律意識的強弱反映黨員的理想信念堅定與否，關系到對黨的先進性的認同感。存在的問題直接反映出一些同志對執(zhí)行黨的紀律的極端重要性的認識不夠，缺乏強烈的紀律意識和法紀觀念，執(zhí)行紀律時沒有“踏石留印、抓鐵有痕”的決心和勁頭，沒有真正用制度管人管事管權。部分班子成員紀律意識仍顯淡薄，在嚴格執(zhí)行紀律方面，自覺主動性還不夠，認為作為領導干部，只需要管好身邊人身邊事就行了，對自己作為黨員領導干部更應帶頭遵規(guī)守紀的意識不夠強。

(一)加強理論學習，牢固樹立“四個意識”。樹立終身學習的理念，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，向革命前輩學習，向英模人物學習，向先模人物學習，向群眾學習，向實踐學習，向身邊的同志學習，把學習理論的成果轉化為推動發(fā)展、指導工作的實際本領。

(二)強化黨性鍛煉，堅定理想信念。認真貫徹“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，準確把握“深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，力戒形式主義，努力提升自己思想、政治、作風、能力、廉政等方面素質水平。

(三)從實際出發(fā)、實事求是、理論聯系實際解決問題。領導班子是由一個個具體的班子成員組成，要率先垂范，根據主題教育的總要求，檢驗主題教育成果最終要在“抓落實”上著力落腳。在學習的基礎上不斷創(chuàng)新實踐，支部全盤工作要落實到和公司決策部署高度一致上來，聚焦到三個“雙一流”建設并取得實質性效果上來，聚焦到公司年初四會確定的全方位高質量發(fā)展上來，聚焦到扎實推進快速掘進并保持集團公司領先水平上來，聚焦到天字號安全工作上來。支部領導班子切實擔當好為職工群眾服務的帶頭人、領路人，真正與職工群眾結成利益共同體，創(chuàng)新服務方式，延伸服務最后一公里，拓寬服務區(qū)域，全面提升服務水平，解決好服務職工群眾的問題；切實深入現場、深入職工調查研究，察民情、知不足、受教育，努力以更“嚴”的標準、更“實”的作風，不斷推進公司高質量發(fā)展再上新水平。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十

知識是要不斷的更新的。特別是科學發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)現知識不夠用，迫切需要獲取相關的新的專業(yè)知識。這次的學習，在_院安排的結合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如，聽了_x老師的_x課的拓展后，對動作電位的產生、變化等知識更加明了。聽了_x老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。_x老師的關于種群的增長及調節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認真負責。

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好！

小學教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

教學

教育

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十一

從開始選擇做教師的那一刻開始，就選擇了奉獻自己的青春年華，做孩子們的引路人，給他們導航。下面是本站小編為大家收集整理的四個引路人教師

心得體會

有人說：科技、教育、管理是文明社會的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。第三十個教師節(jié)來臨之際，來到北京師范大學和師生共度節(jié)日，他在與師生代表座談時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內涵，通過學習，使我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當一天和尚撞一天鐘的想法!還經常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動。我想，我們既然選擇了這個教師這個神圣的職業(yè)，我們就應該為它奮斗終身，無怨無悔。可以說我是出生于一個教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現實的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當你面對學生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時，當你看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時，當你看到學生的在各方面有那么一點點的進步時，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當老師的價值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。有一句話說得好：“學校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！薄＝處煹穆殬I(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。要想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會對學生產生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任呢?我認為，孔子說的一句說得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟著行動起來;相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那么，縱然三令五申，學生也不會服從。比如說，每次我們班上有勞動的任務，我都會和學生們一起干得“熱火朝天”，學生們也會爭先恐后，都在表現自己。因此，學生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習慣。

作為一名教師，我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒有令人羨慕的財富和權利，但是，我們必須有扎實的學識，一顆熱愛學生的心，這是一名教師最基本的素質。有人說：“教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，做一個有淵博知識的教師。今天的學生，對一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會落后，才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將扎實的知識基礎，再加以正確的教學方法，才能適應新時期的教學需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學生會更容易理解。然后，思考該怎樣改進，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學方式的教師，才能成為有得、有經驗的教師。其實，我們從事第一線的教師有進行教育科研的最大優(yōu)勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在研究中不斷進步，獲取更多的教學經驗。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學生，從而幫助學生。因此，我認為做一個完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學生的心。

我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想! 我愛學生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認為偏愛“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年9月，我擔任一(1)班的班主任，開學不久，我就發(fā)現我們班胡國順同學，不但經常遲到，還曠課，一曠課就是一個星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學們都不跟他玩耍。他的學習成績也非常的不好。10月國慶長假回來，他又有一個星期沒有來上學，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀也有60多歲了，性格老實憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學家長也根本不管。當時，我不由得深深感到自責，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應該要了解自己學生的生活情況，剛開始發(fā)現有學生沒來上學，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應該找理由說工作忙，打不通電話，路遠，而不去了解自己學生的生活情況。后來，我把孩子帶回了學校，看到他身上穿的衣服是從開學到現在都沒有換過，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會從老遠地地方跑過來，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來，也愿意和同學們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應有的燦爛笑容和自信，成績也有了一點進步。

有一位教育家說得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也會消融”，愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

老師們，美好的未來在前方迎接著我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發(fā)，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們樹立了標桿，明晰了奮斗的方向。

惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。

惟有保持良好的道德情操，才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說：因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，它決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實的專業(yè)知識，才能勝任教育教學工作。學高為師，這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的知識功底，過硬的教學基本功，豐富的教學手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業(yè)知識，有時就會卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動之以情、曉之以理的勸導，甚至還會誤人子弟，貽誤社會主義現代化建設的大業(yè)。

惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學生的心靈。亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半?！痹鯓硬拍茏プW生的心靈更好地塑造學生的心靈呢?愛是教育的基礎(蘇霍姆林斯基

名言

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產生新思想，發(fā)現和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創(chuàng)造。一節(jié)

教案

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執(zhí)行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!

共

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計算機四個引路人心得體會及感悟篇十二

有這樣一群孩子在我的生命里駐足，有這樣一些花朵在我生命里綻放，有這樣一些飽含情感的故事永遠詩意地棲息在了幸福路上。

一竇小美

竇小美，性別男，本名竇元坤，本班的體育委員，皮膚微黑，長得挺帥氣，喜歡燦爛的笑，中長跑特厲害。

說起這“小美”名字的來歷，學生是這樣告訴我的：竇元坤入學時理著很是時髦的毛寸，且脖子處的頭發(fā)長，按學校里規(guī)定是不可以留這樣發(fā)型的，得重新理?？晌疫@做班主任的要求了他好幾回，他還是沒有把他那朝天的“刺”去掉。同學們看不過去就和他理論，可他每次都說“這樣就行，否則就不美了”，于是乎，這“小美”的名號就開始叫起，又加上這以后他曾經在課堂上對著鏡子梳頭發(fā)，“小美”的名號就叫得更響了。

竇小美是108宿舍的舍長，每次我去檢查衛(wèi)生，都是發(fā)現他站在宿舍中央高談闊論，什么上周哪個隊跟哪個隊比的賽戰(zhàn)況如何了；今周哪里又有什么賽事了；他最喜歡哪個球星了……說到興奮處他就禁不住興高采烈。而其他的學生要么不是在擦窗戶，就是在打掃衛(wèi)生間，再不就是拖地，總之宿舍里其他七個人都干得不亦樂乎，好像沒有一個人對竇小美不干活有意見。我見到這樣“不協(xié)調”的情景往往會批評他：“元坤，作為宿舍長，你怎么不干？”可他總是說：“我最不愿意干活了！他們愿意聽我拉呱！”

嗬！理由好像很充足！這時，其他學生便連手也不停一下地說“他就這樣！”時候長了，見他們的宿舍比別的宿舍還團結，比別的宿舍還干凈，我也不說什么了?？磥磉@兒竇小美真有一套領導本事。

竇小美超自信。他平時嘻嘻哈哈也就罷了，但面對越來越緊張的中考備考階段，卻看起來與平時一樣的稀松，俗話說的好：“逆水行舟，不進則退”。這不，在第二次模擬考試中他就被“奔騰的洪流”沖得往后退了不少，如果按這次成績來報考高中的話，還真是危險。

于是我找他談心。他站在我面前，眼光越過我的頭頂投向了窗外，面容上看不出擔心與焦急。我喚回他的目光，看著他問：“下一步有什么打算？”他看著我似乎很平淡地卻是下決心地回答：“老師，你放心，這是我的最低谷了?！?/p>

這之后，我非常注意觀察他，看他學習狀態(tài)是否有所改善。等第三次模擬的時候，他的成績又升上來了，好狀態(tài)一直持續(xù)到中考。他順利考進了重點高中。

二老根兒

老根兒，也是一個綽號，他的主人本名任得灝。至于這綽號的來歷，我不得而知。老根兒是一個瘦瘦高高的男孩，在班里學習成績不很好也不很差，一說起話來就操著濃濃的北龍鄉(xiāng)音，溫暖、樸實，讓人倍感親切。

為什么要寫老根兒呢？我認為他有這個階段孩子身上所具有的突出的一個特點，那就是特重感情。

一次作文課上，他在讀關于自家小狗被撞死一事的作文時，讀得聲音哽咽，淚流滿面。惹得全班當時鴉雀無聲，肅然悲然。我也就記住了他這個心靈柔軟的學生。

還有一次，是在元旦聯歡會上。他與自己的舍友們合唱了一曲《兄弟》，表達了他們這幫兄弟們從此要互幫互助，不離不棄的真情！老根兒對這兄弟之情在以后的多個時候多個場合還多次提起過，該是念念不忘了。

于是，我在集體場合多次肯定得灝同學的這種善良，同學們也很推崇他。我知道在這樣的氛圍里內心善良，懂得感恩的同學會越來越多。

善良，是做人最美的品質。守護善良，是做人的一種品格，更是做教師的一種責任！只有守護善良，才能收獲善良！

三五虎上將

提起這“五虎上將”，不得不提化學老師的評價：“你們班這五位，可真是了不起，除了調皮搗蛋虎虎生威外，一節(jié)課下來什么也不會?！睆拇耍崞疬@五位，就有了一個響當當的名號——五虎上將。這個稱呼倒真是有些意思。因為這五個人性格各異，又常常形影不離，也對班集體又有不可埋沒的貢獻。

五虎上將成員：文凱、夢琳、國森、春斌、春峰。

五虎上將共同特點：不愛學習，調皮好動，愛惹事，率直，善良、熱情。

應該說，初四一年下來，五虎上將是受我教育最多的了，幾乎是每天都得有一次機會。不是因為上英語課無聊看課外書，就是下課合伙買零食被教導處逮個正著，就是集體遲到……總之，他們是天天小錯不斷——值得慶幸的是他們不犯大錯。

就是這樣五位讓我麻煩不斷的學生，卻讓我喜歡上了他們，真心愿意與他們作朋友。因為我透過他們惹麻煩的外向行為看到了他們的善良本質。他們仍是一群尚有稚氣的孩子，心理還沒有及時像他們的身體一樣成熟起來，他們的率直、真誠更比其他學生多一些。

我們的衛(wèi)生區(qū)是校園西側的男生廁所。誰肯來負責打掃？誰能打掃得好？當這個問題擺在班會議程上時，五虎上將文凱站起來說：我們干吧——這兒我事先竟沒能想到的，著實讓我和同學們感動了一回。打掃廁所，不是一件容易的事。先不說廁所里面的味道實在不好聞，單說廁所是個人進人出的地方，前腳剛打掃干凈，后腳就有人亂扔亂棄，一天打掃三遍也不見干凈。所以打掃廁所是需要耐性的。五虎上將做到了。不管一天去打掃幾遍，他們也是爽爽快快。這在十五六歲的孩子身上是難能可貴的。他們卻偏偏又這樣說：“我們有時間干好這些事呢！”多么質樸啊！

誰說學習差的學生，就一定是差生？只要發(fā)現他們身上的亮點，他們都是可愛的孩子！

后記

教育就是教師和學生之間的生命與生命的交流，感情與感情共鳴，思想與思想的滋潤，在交流、共鳴、滋潤之后綻放的便是幸福與美麗！

我愿意一直做學生這樣的引路人，走在幸福這樣綻放的路上！

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十三

教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

轉變理念，迎接挑戰(zhàn)

在學區(qū)制改革的浪潮中，作為學區(qū)管理中心的教師，一定要轉變教育理念，從面對學生轉向面對學校、面對教師、面對資源單位，充分發(fā)揮在資源統(tǒng)籌方面的作用，遵從當好教委助手、學校幫手、區(qū)域教育發(fā)展推手的原則，在工作中積極推進學區(qū)制改革。

加強學習，創(chuàng)新工作

好老師不是天生的，而是通過不斷學習，在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。教育不是灌輸，而是點燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要加強學習，用自己言傳身教，真正做到用大愛澆灌每棵小苗。

以身示范，責任擔當

教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，而應該變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對出現的各種問題，加強責任擔當。

習近平總書記的重要講話給予廣大師生極大的鼓舞，大家紛紛表示要加倍努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。學院路學區(qū)管理中心的老師們一致認為，通過學習習總書記的重要講話，感受到作為一名教師，十分自豪；做好一名教師，卻又任重道遠。在今后的工作中，繼續(xù)用真心、真情、真誠，仰之彌高，鉆之彌堅的踐行社會主義核心價值觀。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十四

九年前，我還想象著我要在這個學校里做一個優(yōu)雅的的語文老師，但是這個愿望僅僅還處于雛形就被打消了，因為我要像很多老師一樣，擔任班主任。還沒有來得及調整好狀態(tài)，轉變好角色，我們就已經站在了第一堂班會課的講臺上。我甚至還沒有弄明白，我將要做一個什么樣的班主任，我只知道要按照學校的步驟，做好每一項班級管理工作。

這些孩子們，天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部，也成了我這些年來或喜或愁的源頭。從早上到晚上，睜眼是學生，閉眼亦是學生。我不是一個容易抓狂的人，但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁?！疫^于緊張這些孩子。教育是良心工程，我希望學生離開我的時候，我可以問心無愧地說自己對得起他們，對得起他們的父母，更對得起自己從事教育的初衷。然而，正是這種強烈的認知，讓我不能容忍工作中的任何一點差錯，也就不愿看到學生的一點點錯誤，我也因此總是陷入愿望與現實巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子，他們總有疏忽的時候，倘若總是做得很出色，那就沒有進學校的必要。終于明了這一點，才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂，應該說是學生帶給我的快樂。

我沒有一套一套的理論去談怎樣教育孩子，這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤物細無聲。細心回想，自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個方面：

一、少說多做——我用兩個星期的時間認識了我們班所有的學生，一個月的時候我已經可以對所有學生進行簡單的性格或愛好介紹，我覺得認識學生和了解學生是管理學生的前提，要做到這一點也并不難，它只需要我們多到課室觀察就可以，一來學生有情況可以及時反映，二來可以更快更多地了解班級情況，同時學生也會因為有班主任的隨時落班而自覺遵守紀律。

二、教育學生，但不罵學生——我們帶的是普通班，不配合管理，不遵守紀律的大有人在。他們做錯的時候我們總是忍不住就罵人，結果師生之間總是鬧得不愉快。從開學到現在我還沒有大聲罵過學生，不是沒有生氣的時候，而是忍著忍著就不想罵了，讓自己平靜下來再找犯錯的學生單獨、心平氣和地談談，效果反而更好。

三、處理好自己跟后進生之間的關系——每個班都有不少后進生，這些學生考試拖分不說，平時違紀也多，有些過分的已經到了老師都不想多看一眼的地步，但是往往這些人也是對班級風氣影響非常大的一股力量，沒有處理好與他們之間的關系，對自己一點好處都沒有。開學初我們班也有幾個逆反心理很強烈的人，到現在成績也沒有多少提高，但是跟我之間的關系卻很好，還能積極融入到班級里來。我們把對后進生的反感換成容忍和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地公平對待，去贊揚、去鼓勵，多一點耐心和關心其實就夠了。

四、情感教育不能少——一個班要有良心，有正氣，班主任管理起來才能得心應手。一個新組建的班級，學生來自不同的地方，每個人都有自己的個性，我們可以通過班會課或者其他班級活動將大家聚在一起，強化他們團結友愛的意識，增強他們的集體榮譽感，常常結合實例樹立他們的是非和榮辱觀念，讓他們不是因為懼怕規(guī)章制度去被動遵紀守法，而是因為內心覺悟去主動維護正義。

五、常常反省自己，改造自己——我們首先是普通人，然后才是老師，我們總有某些地方可能做得還不夠，可能對學生的教育出現這樣那樣的偏差。工作做不到沒有缺陷，但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時時反省自己，哪些方面做得比較好的，哪些方面做得不足的，尤其是在對學生的態(tài)度上，哪些摻進了自己的情緒，哪些帶上個人的偏見。我時時問自己是否公平公正地對待每一個學生了。只有反省，才能使我們看到自己的不足，才能使我們擁有更多的經驗。

六、努力做到學無止境——育人子弟是一項嚴肅的工作，摻不得半點馬虎，因此，我常常提醒自己勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前沿。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質，積極參與各項社會實踐活動。

七、培養(yǎng)自己團結、協(xié)作的精神。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內涵之一。

教師不僅要和自己的同事團結起來，互相關心，互相愛護，互相支持，互相幫助，共同研究適合現代學生發(fā)展的教學方法；更要互相提醒，互相監(jiān)督，互相批評，互相約束，大家共同提高?，F代信息技術非常發(fā)達，國際形勢變幻莫測，孩子們面對的不是幾十年前的情況了，他們的信息量、知識面都不可小覷。我們更要與學生合作，及時了解學生的學習動態(tài)、思想動態(tài)，征求他們的好的意見建議，以制訂出更及時、更恰當的教學計劃。老師還應付出極大的耐心，帶著寬容的心態(tài)，去了解、尊重、幫助每一位家長。只有這樣，我們才能更好的了解學生，得到積極的支持和配合，達到共同育人的目的。

八、找到合適的宣泄渠道——剛工作，遇到很多的麻煩，經常覺得很委屈，要讓自己盡快舒緩過來，我們就要有合適的宣泄渠道，我很慶幸能在這樣一個熱情的集體里邊工作生活，更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們，每次遇到棘手的問題總能得到分擔，群策群力，共同成長，是初涉社會的我們最值得珍惜的經歷。

十年樹木，百年樹人。人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。當過老師，才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們在世人踐踏良知時，一遍又一遍地向學生們講述著真、善、美。這是我們的職責，也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來沒有消退的熱情，像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人，在我們的共同努力下，我們一定會更快、更穩(wěn)地成長，做一個真正快樂幸福的老師。

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十五

“學高為師，德高為范”這句話是我讀師范第一天看到的標語，我一直在努力踐行它的深厚內涵。但隨著我的教齡越來越長，卻感覺自己距離它的要求越來越遠。不過，我在身邊發(fā)現了很多優(yōu)秀的老師，他們教書育人，每天都在“深耕細作”，培育出一撥又一撥的社會英才！

下面我來講兩件事情，大家來猜猜這兩個優(yōu)秀的代表是誰啦！

多年前的一個早讀，我跟所教班級的班主任在三樓的走廊上聊著班上學生的情況。我們看到了校道上走來兩個負責倒垃圾的學生，一邊說笑著一邊晃悠著手中垃圾桶。突然，其中一個學生一抬腳就踹倒了草地上的地燈，然后兩人就一頓狂笑。我們都覺得這個學生很過分，不過我還沒來得及反應，這個班主任就已經百米沖刺地跑下樓去。我在樓上看到他追上了這兩個學生，對著他們“指手畫腳”，過了一會，那個抬腳的學生就彎腰把地燈扶了起來。

等這個班主任氣喘吁吁地回到樓上的時候，我對他豎起了大拇指：不容易??！這么胖的身材，從來不愛鍛煉的人，居然能反應這么迅速！更加感動的是你有教無類，對不認識的學生也能大膽教育和管理！要是每個老師都能像你這樣，我們就有更加美好的校園！

前兩年教高三的時候，有個學生因重病不能繼續(xù)參加高考。班主任一邊注意班上其他同學的心理變化，一邊給患病學生以及其家長提供各種各樣的幫助，包括捐款和建議合適的治療辦法。高考結束了，該生病情越來越嚴重。所帶班級的學生畢業(yè)了，但這個班主任還一直關注著這個學生。她還跟我說：現在都放假了，可以跟其他同學提及這個學生的病情了。應該讓跟這個學生同宿舍的同學輪流去醫(yī)院陪伴這個學生，一來可以提供一些安慰，二來不讓同學們留下遺憾，更加珍惜生命和理解生命的價值。遺憾地這個學生已經遠去，但這個班主任還依然和該生的家長保持著良好的關系，實在難得！

這個班主任面對這么嚴重的問題處理方式非常成熟、得當，除了教書，更加重視如何育人！她默默地做了這么多，卻幫了很多的人！我想她在幫助學生的時候，她內心肯定是幸福的！

你們想知道他們是誰呢？我想他們不會愿意讓大家知道的，還有很多的園丁“潤物細無聲”，那就繼續(xù)讓他們做無名英雄吧！但我會繼續(xù)努力向他們學習，認真教書育人，一起做個好老師！

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十六

懷揣幸福夢想，憑著對教育事業(yè)的熱愛，對教師這個神圣職業(yè)的向往，20x年1月，我走上了三尺講臺，拿起三寸粉筆，用我的三寸不爛之舌，開始了長達三十多年的教學生涯。是的，因為熱愛，我選擇了教師這個職業(yè)，因為熱愛，我義無反顧的為之奮斗了32年而不悔。32年來，我深深地懂得：干一行，愛一行；愛一行，專一行；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會開放。所以我說，當教師的我很幸福！

一、為人師表，爭做楷模。

從教以來，我32年如一日，始終以教書育人為己任，以教書育人為快樂，以教書育人為光榮，以教書育人為幸福。堅決擁護黨的領導，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)，模范的遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，年年師德評選為優(yōu)秀，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人：與同事團結協(xié)作，服從組織安排。工作勤勤懇懇，任勞任怨，一直從事在教育教學工作的第一線。

20x年12月，我榮幸地被授予中學一級教師資格，任現職后，我對自己更加高標準，嚴要求，力求把工作做到極致。10年中，年度考核，5年為優(yōu)秀，獲得縣委、縣政府嘉獎，5年合格。20x年教師節(jié)之前9月8日，被井陘縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育者”的稱號。每年擔任班主任工作，根據初中生的年齡特征和思想實際，有效地對學生進行思想品德教育，積極引導學生健康成長。20x年在縣教育局組織的“中小學教師師德建設征文”活動中，榮獲三等獎。20x年度我所擔任班主任的班級九年級九班，被評為“x市先進班集體”，同時我也被評為市級“先進德育工作者”。同年11月榮獲“x縣第三屆中小學班主任素質賽”二等獎，出色地完成班主任工作。

二、精研教材，熱心輔導。

我在20x年8月取得了漢語言文學教育?？茖W歷。學歷的提高，再加上30多年的教學實踐使我積累了豐富教學經驗。20x年9月至20x年7月因教學成績突出，擔任城內聯中語文教研組組長、年級主任并兼任兩個班的語文課，自覺承擔起培養(yǎng)指導年輕教師任務，與年輕教師新老結對，一對一的指導。本人率先垂范，20x年度被評為學校骨干教師；20x年6月12日在由x中心學區(qū)、x中心學區(qū)、于家中心學區(qū)三個中心學區(qū)聯合舉辦的“天長學區(qū)初中語文優(yōu)秀課評選”中榮獲優(yōu)秀獎。20x年8月因撤校并點，城內聯中被并入皆山中學，第一學期期末考試中所帶的初二8班就榮獲“成績優(yōu)秀”獎。同年指導中學二級教師高x老師在x縣教育局舉辦的中學教師課堂教學大比武活動中，作課《唐雎不辱使命》，榮獲二等獎。

在x市中小學生“讀寫杯”第九屆作文大賽中，指導的陳x同學榮獲三等獎。20x年在“井陘問聯網”杯“愛家鄉(xiāng)、愛學校”作文比賽中指導的王力同學的《家鄉(xiāng)美》、楊x同學的《家鄉(xiāng)情結》分別榮獲三等獎和優(yōu)秀獎。在x市規(guī)范漢字書寫百千萬工程x首屆中小學生規(guī)范漢字書寫藝術節(jié)中，指導的學生賈x同學榮獲三等獎。

在由x省教育廳主管，x師范大學、河北行之文化傳媒有限責任公司主辦的《學周刊》20x年第四期，出版了我撰寫的作文教學論文《出彩的語言是作文的生命力——淺談作文語言的錘煉》，受到了許多讀者的好評。

三、大膽創(chuàng)新，勇于改革。

在語文作業(yè)批改中發(fā)現學生升入初中后，由于課程的增加，升學壓力的加大，學生作業(yè)量也隨之加大，許多學生作業(yè)書寫求快卷面亂，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，胡勾亂畫，不是缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認。看在眼里，憂在心里。漢字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，我責無旁貸。

憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術的酷愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓練。

因我在寫字教學中有了起色，學校推薦我參加了石家莊市第四屆中小學規(guī)范漢字書寫教師培訓，零距離的接受了省級以上硬筆書法家、教授的培訓與指導。并取得了合格證書。

20x。2。10我又一次來到了河北師大國培中心，開始了為期50天的書法研修學習。

50天中，我在省級專家的引領下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。在培訓期間，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎，充實了自己，為皆山、為井陘增了光，添了彩。

在語文教學中勇于創(chuàng)新，我把成語分門歸類進行歸納，讓學生記憶。但總覺得還沒激發(fā)出學生學習積極性。三十五年前，我讀中學時，曾做過一張“成語填空”游戲圖。今略學excel與word制作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個成語碎片，收集在一起，耗時一個月，繪制成8k圖表一張，于6月18日印發(fā)給初一全體學生做此填空游戲。初一師生獲此“寶圖”，興味盎然，愛不釋手，學習成語蔚然成風。這股成語熱的涓涓溪流，不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學生即將中考，在百忙中也樂此不疲地進行成語連珠，成語連珠熱恰好融入了正在全國興起的成語大會、國學熱的浪潮中。為使這項校本研修成果更上一個層次，我把此圖寄發(fā)給《x研訓》，縣教研室語文教研組領導，給予高度評價，并納入井陘縣語文成語教學的一個研修課題。

x新聞網的通訊員高治中老師采訪并撰寫了題為《x一教師200個成語“連珠”圓夢》的報道傳至河北新聞網。隨后x教育信息網、井陘文聯網、中國網相繼轉發(fā)了這篇報道。得到許多網友的好評，并有中肯的留言。以成語連珠這種新穎的、獨特的方式教學，學生樂學，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，主動性，收到了很好的效果。

四、盡職盡責，愛崗敬業(yè)。

我們皆山中學是寄宿制初中，自己每年擔任兩個班的語文課，同時還兼任一個班的班主任。每天早出晚歸，出滿勤，干滿點，滿負荷的工作。雖然我校任課教師中，數我年歲，但我從不倚老賣老，堅持上早、晚自習，宿舍值班，盡力量為學生服務。

五、終身學習，提高素養(yǎng)。

我盡管從教三十多年，但依然堅持參加繼續(xù)教育學習，尤其時20x年20x年遠程全員培訓及20x年學科遠程培訓，專家高屋建瓴，旁征博引，真知灼如醍醐灌頂，讓我流連忘返，頓開茅塞，受益匪淺，一次又一次地增加了自己的知識內存。

六、參與活動，傳遞正能量。

我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演，我是每場必演，發(fā)揮語文老師的特長。在20x年新年來臨之際，皆山中學全校師生文藝匯演，歡聲笑語辭舊歲，載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺表演節(jié)目，我在自編自演了單口相聲《幸福在哪里》，分別揭示了數語外政史地，理化生，音體美，以及計算機、心理各科教師的幸福密碼，對我們教師職業(yè)進行贊美，同時為大家獻上兩幅對聯，歌頌教師幸福生活，還把手書的“師者無悔”豎幅大字，贈送給全體老師共勉。引領大家去發(fā)現美，歌頌美，創(chuàng)造美，樹立正確的人生觀、價值觀。全場由衷的贊美和共鳴，幻化為熱烈的掌聲。此時我倍感欣慰，因為我盡到了皆山中學一名老教師的職責。

成績已成為歷史，工作中，吃苦之前，享受在后，以苦為樂，苦盡甜來，當我品嘗到成功的喜悅時，真正地感受到了生命的價值和意義。今后，我將一如既往加倍努力，爭取在教育教學工作中取得更加優(yōu)異的成績。雖然我走得很慢，但我一直向前，永不停步！

計算機四個引路人心得體會及感悟篇十七

抓好德育隊伍工作作風建設，提升德育管理者職業(yè)素養(yǎng)，增強班級凝聚力，提升班級品牌。

1、加強年級級長、班主任等隊伍建設。德育處每月召開德育領導小組會議、級長、班主任會議對全體德育成員進行業(yè)務交流與培訓，共同尋找發(fā)展新路子、新對策，及時調整不同年級管理策略，形成教育與管理合力。引領年級教師強化服務意識、大局意識，發(fā)揮模范帶頭作用，切實改進年級工作作風，提高年級工作執(zhí)行力，推動年級各項教育、教學工作質與量的提升，向管理要質量，讓師生家長滿意。

2、完善值周、值日工作隊伍建設。規(guī)范值周老師安排與分工，調整排隊放學路線圖、值周老師檢查各樓梯學生列隊放學情況，要求值周行政細化所負責值周的值周工作引導，促進檢查工作的到位與落實(每天值周檢查扣分情況、老師排隊放學檢查網絡公布，及時把年級、班級存在問題反饋給年級、班級)。本學期德育處重新調整值日工作安排，值周行政每天早上、中午負責校門學生儀表檢查(團委學生會安排學生協(xié)助檢查)、中午放學走讀生小廣場列隊等候初一學生放學后有序放學；安排曾志軍老師專職負責學生課堂紀律檢查(上午、下午各檢查一次)，課堂考勤與學生德育量化的統(tǒng)計；值周各時段尤其是(空余時間下午5：30時-6：30時)執(zhí)勤點安排老師不定時間進行巡查；團委、學生會創(chuàng)新工作思路，實施競聘上崗制度，選拔錄用一批責任心強，有創(chuàng)新精神，肯干敢干的學生干部，聯合各年級學生分會，不斷加大上午跑操、課間、午休、下午大課間以及晚自修前的巡查力度，把值周檢查、學生違紀情況詳細記錄備案，相關表格第二天匯總放在值周登記收集箱內；值周行政、值日行政不斷加強值周(中午第五節(jié)課的任課老師組織學生排隊放學檢查登記、晚自修值班老師的課堂檢查登記)與反饋，學期后半段，值周行政還把每天扣分情況直接上傳教師q群及時反饋給年級、班主任；每周行政例會值周小結的優(yōu)、缺點與不足能在下一周升旗值周小結中向全體師生進行反饋，值周檢查各項記錄德育處歸檔保存。德育處通過以上種。種制度不斷提高了檢查工作的時效性，讓檢查工作落到實處，發(fā)揮“以檢查促校風建設”的應有作用。

3、創(chuàng)新德育活動模式，提升安全育人品位。借助素材型班會課加強學生自我教育，精心設計主題活動，提升活動的育人品位。

各年級、班級能不斷拓展德育工作思路，積極組織開展豐富多彩的德育活動，活動基本能做到月月有主題、周周有安排、天天有內容，讓學生在生動活潑的活動中受到熏陶，得到教益。例如：德育處開學前擬定“國旗下講話”實施方案以及主題設想與安排統(tǒng)籌國旗下講話稿，每月上報突發(fā)事件風險隱患排查和整改工作情況匯總表；第三周要求各年級確定問題學生名單，級長做好家長會規(guī)劃，班主任做好班會課規(guī)劃，上傳村委會學生坐校車學生情況統(tǒng)計表，建立新生心理危機防范工作體系，新生心理測試與建檔；第四周以社會主義核心價值觀為題材，選取某個觀點進行“做一個有道德的人”主題班會，初一、高一進行安全知識測試、積極做好(普通高中)國家助學金申報、(普通高中)殘疾學生免學費申報工作；第八周邀請鎮(zhèn)關工委賴桂流副主任對初二年級舉行了“誠信做事，友善待人”專題講座，10月25號(星期日)下午3：30時在小廣場舉行18歲成人宣誓活動；第十周組織學生收看電影《百團大戰(zhàn)》，做好《瓦藍棧公益》助學申請工作；第十二周進行消防安全演練，師生紀律教育大會；第十四周應急救護培訓；第十七周邀請大嶺山醫(yī)院婦產科劉鳳蓮副主任為高中三個年級女生舉行生理、心理講座；還有高一、高二年級的籃球比賽，全校性的初、高中足球比賽，初二年級的拔河比賽等，既豐富了年級的第二課堂活動，又陶冶學生身心，增進師生情感。

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