精選小牛頓科學(xué)館讀后感（案例14篇）

讀后感是讀完一本書或者文章后的個(gè)人感受和思考的總結(jié)。寫一篇令人稱道的讀后感需要注意哪些營(yíng)造共鳴的手法？以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典讀后感范文，供大家參考和借鑒。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇一

我是非常喜歡科普作品的，認(rèn)為作者用淺顯易懂的語言可以把那么深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)當(dāng)成故事來講述。

我又是很挑剔科普作品的，認(rèn)為有些作者要么是沒有一定的專業(yè)背景講不清楚，要么就是沒有優(yōu)美的文筆說得有趣，最重要的是，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科不能設(shè)計(jì)有趣且生活中可行的實(shí)驗(yàn)，讓孩子通過閱讀，達(dá)到“玩中學(xué)，做中學(xué)”的目的，而這一點(diǎn)恰恰是孩子獲取知識(shí)的最好途徑。

漢·劉向在《說苑·政理》中提到：“夫耳聞之，不如目見之；目見之，不如足踐之?！睋Q種表達(dá)方式就是：告訴我，我會(huì)忘記展示給我，我會(huì)記住但是讓我身臨其境，我則能理解！對(duì)于孩子來說，如果在閱讀的過程中，能根據(jù)書上的提示，自己親自動(dòng)手做一遍，其實(shí)更利于智力開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。正是基于這樣的觀點(diǎn)，在《小牛頓科學(xué)館》試讀的6個(gè)話題中，一下子抓住我眼球的就是《空氣的實(shí)驗(yàn)》。

才翻開第一頁，就看到第一篇《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》的下方的“準(zhǔn)備材料”四個(gè)字，接下來列出的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，講述高中物理才提到的分子布朗運(yùn)動(dòng)。接著在第二篇《看故事學(xué)物理》中，又列出《熱空氣吹氣球》的小實(shí)驗(yàn)。第三篇《動(dòng)動(dòng)手》則像一堂手工課，在教會(huì)你做走馬燈的同時(shí)，又講述了原理。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？破兆髌罚貏e是講述實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，孩子們需要的不只是閱讀，還需要?jiǎng)邮郑@樣才能真正獲得知識(shí)。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇二

現(xiàn)在很多行業(yè)都在“玩”，電影與電視的拍攝，小說與戲劇的創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)與電腦的開發(fā)和利用……這些行業(yè)的'專家都能“玩”出技術(shù)來，能夠“玩”出藝術(shù)來，《小牛頓科學(xué)館》讀后感-體驗(yàn)著“玩”，“玩”出新創(chuàng)造?！丁巴妗钡慕逃诿绹?guó)》的作者黃全愈認(rèn)為，“玩――是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁”。孩子能夠“玩”性不減地在科學(xué)知識(shí)的海洋上不斷探索，那是許多家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的事?！巴妗钡牧硪环N形式叫“體驗(yàn)”，它是孩子學(xué)習(xí)一個(gè)很好的抓手，閱讀了《小牛頓科學(xué)館》，總結(jié)點(diǎn)評(píng)了幾條，不知是否貼切。一、“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的生活體驗(yàn)孩子的頭腦里都有一個(gè)“活倉庫”，生活中發(fā)生過的事情總能及時(shí)存入到這個(gè)“倉庫”中，遇到了問題，孩子也總能第一時(shí)間從“倉庫”里搜集答案。所以這個(gè)“倉庫”就“活”起來了。在我看來，《小牛頓科學(xué)館》像是為孩子的“活倉庫”插上了一個(gè)個(gè)路標(biāo)，激發(fā)孩子的思維，親身實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子自己去“倉庫”里尋找答案。生活的情趣與樂趣在在孩子的手中展示出來，撥動(dòng)了孩子的心弦，才能激發(fā)他們更大膽地去創(chuàng)造。二、“轉(zhuǎn)弦撥軸三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的情感體驗(yàn)情感是生命的本源。

我們生活在一個(gè)繽紛多彩的世界中，喜怒哀樂無處不在，科學(xué)世界更是妙不可言。探究科學(xué)問題，研究科學(xué)現(xiàn)象都不是漠然的獨(dú)立存在的，它依存著孩子自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，《小牛頓科學(xué)館》像是一個(gè)循循善誘的朋友，引領(lǐng)孩子靜下來理性思考：自然與人類的關(guān)系；讓孩子知道什么才是真正的愛自己、愛人類、愛地球、愛世界……三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的活動(dòng)體驗(yàn)體驗(yàn)活動(dòng)是生活的濃縮和再現(xiàn)，孩子往往在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)中能夠汲取無比鮮活的研究發(fā)現(xiàn)。讓每孩子積極參與各項(xiàng)實(shí)踐，親手操作、親身經(jīng)歷、親自感悟，慢慢的，孩子學(xué)會(huì)了觀察的方法，學(xué)會(huì)了思考的方法，學(xué)會(huì)了研究的方法，《小牛頓科學(xué)館》為孩子未來“厚積而薄發(fā)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、“歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛”的實(shí)踐收獲人生命的全過程就是由一次次的生命活動(dòng)組成的。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。我們要努力地把孩子的學(xué)習(xí)引向自然，引向生活，引向社會(huì)，引進(jìn)時(shí)代的活水，著力開拓孩子的生活領(lǐng)域，擴(kuò)大孩子的精神視野?！缎∨ｎD科學(xué)館》是給孩子找的一個(gè)“月光寶盒”，引導(dǎo)他們由“玩”的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇三

《小牛頓科學(xué)館》是一本與眾不同的科普書。

首先，一般科普讀物都是圖片加說明的組合，看得多了就沒了感覺。而《小牛頓科學(xué)館》第一次用成語引出科普知識(shí)，中國(guó)風(fēng)躍然紙上。能讓孩子在學(xué)習(xí)科普的同時(shí)也加深國(guó)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，由此可見出版者的用心良苦。其次，書中運(yùn)用了大量生活化的漫畫，把死板的知識(shí)變得有趣易懂，兼顧了各個(gè)年齡層面孩子的需要。其他科普讀物講得知識(shí)都往往離生活很遠(yuǎn)，而《小牛頓科學(xué)館》總能把孩子不太容易接觸到的知識(shí)與生活中他們很熟悉的事物相結(jié)合，使孩子可以增加認(rèn)同感，增加理解，真正做到了從生活中來到生活中去。再次，《小牛頓科學(xué)館》不太厚的書中卻包含了廣博的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)之多之全令人不能小覷。其中有很多知識(shí)就是大人也不一定都了解呢。全書點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散出很多其他知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)面。最后，每本書中有趣的小實(shí)驗(yàn)最能吸引小讀者的眼球，同時(shí)也能增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力。讓孩子把在書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，使他們感覺到學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活不是脫節(jié)的，不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，許多知識(shí)都可以在生活中以很有意思的形式呈現(xiàn)出來。

非常喜歡《小牛頓科學(xué)館》，這套書很適合親子共讀，希望有機(jī)會(huì)可以攢足一套。不但是小孩子，就連我們大人也可以在很輕松愉快的氣氛下學(xué)到很多新鮮知識(shí)呢。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇四

很久以前，人類一直認(rèn)為天上降下那么多的星星，是上帝為了處罰人類？經(jīng)過科學(xué)家分析在天體里有個(gè)流星群，星群里面有另外一顆星群---彗星。它和流星群體非常密切。當(dāng)它接近太陽時(shí)，會(huì)在它行進(jìn)的軌道上釋放出很多的塵埃顆粒，而當(dāng)?shù)厍驒M越彗星軌道時(shí)，就會(huì)和軌道上的塵埃發(fā)生撞擊，于是流星群就發(fā)生了。

里面還詮釋了，盡管太陽的體積是地球的一萬倍，但是在銀河系中它不過是一顆小小的恒星。另外尚有二十億個(gè)像太陽一樣或比太陽更大的恒星存在。天文學(xué)家還發(fā)現(xiàn)類似銀河的星系有三十億個(gè)，便將觀測(cè)所及的宇宙稱為“總星系”。有些星系的光要經(jīng)過八十億年才會(huì)到達(dá)地球（光速約為每秒三十萬千米）。

讀了這本書我了解了許多關(guān)于銀河和宇宙的奧秘。如為什么會(huì)有流星雨，以及銀河的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星之間的關(guān)聯(lián)；我決定努力學(xué)習(xí)，多讀科學(xué)書籍了解更多的宇宙奧秘。長(zhǎng)大了成為一名飛行員跟美國(guó)航空暨太空部署人員一起探索宇宙奧秘。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇五

現(xiàn)在很多行業(yè)都在“玩”，電影與電視的拍攝，小說與戲劇的創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)與電腦的開發(fā)和利用……這些行業(yè)的專家都能“玩”出技術(shù)來，能夠“玩”出藝術(shù)來，黃全愈認(rèn)為，“玩――是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁”。孩子能夠“玩”性不減地在科學(xué)知識(shí)的海洋上不斷探索，那是許多家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的事?！巴妗钡牧硪环N形式叫“體驗(yàn)”，它是孩子學(xué)習(xí)一個(gè)很好的抓手，閱讀了《小牛頓科學(xué)館》，總結(jié)點(diǎn)評(píng)了幾條，不知是否貼切。一、“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的生活體驗(yàn)孩子的頭腦里都有一個(gè)“活倉庫”，生活中發(fā)生過的事情總能及時(shí)存入到這個(gè)“倉庫”中，遇到了問題，孩子也總能第一時(shí)間從“倉庫”里搜集答案。所以這個(gè)“倉庫”就“活”起來了。在我看來，《小牛頓科學(xué)館》像是為孩子的“活倉庫”插上了一個(gè)個(gè)路標(biāo)，激發(fā)孩子的思維，親身實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子自己去“倉庫”里尋找答案。生活的情趣與樂趣在在孩子的手中展示出來，撥動(dòng)了孩子的心弦，才能激發(fā)他們更大膽地去創(chuàng)造。二、“轉(zhuǎn)弦撥軸三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的情感體驗(yàn)情感是生命的本源。

我們生活在一個(gè)繽紛多彩的世界中，喜怒哀樂無處不在，科學(xué)世界更是妙不可言。探究科學(xué)問題，研究科學(xué)現(xiàn)象都不是漠然的獨(dú)立存在的，它依存著孩子自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，《小牛頓科學(xué)館》像是一個(gè)循循善誘的朋友，引領(lǐng)孩子靜下來理性思考：自然與人類的關(guān)系；讓孩子知道什么才是真正的愛自己、愛人類、愛地球、愛世界……三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的活動(dòng)體驗(yàn)體驗(yàn)活動(dòng)是生活的濃縮和再現(xiàn)，孩子往往在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)中能夠汲取無比鮮活的研究發(fā)現(xiàn)。讓每孩子積極參與各項(xiàng)實(shí)踐，親手操作、親身經(jīng)歷、親自感悟，慢慢的，孩子學(xué)會(huì)了觀察的方法，學(xué)會(huì)了思考的方法，學(xué)會(huì)了研究的方法，《小牛頓科學(xué)館》為孩子未來“厚積而薄發(fā)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛”的實(shí)踐收獲人生命的全過程就是由一次次的生命活動(dòng)組成的。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。我們要努力地把孩子的學(xué)習(xí)引向自然，引向生活，引向社會(huì)，引進(jìn)時(shí)代的活水，著力開拓孩子的生活領(lǐng)域，擴(kuò)大孩子的精神視野?！缎∨ｎD科學(xué)館》是給孩子找的一個(gè)“月光寶盒”，引導(dǎo)他們由“玩”的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇六

昨天，老師發(fā)了一本《小牛頓科學(xué)館》，在書發(fā)下來的那時(shí)，我并沒有像同學(xué)們一樣迫不及待地看書，因?yàn)槲议_始沒在意。直到回家后看的時(shí)候，我才發(fā)覺《小牛頓科學(xué)館》里面有我最愛看的科普類的內(nèi)容。

這本《小牛頓科學(xué)館》里面介紹了許多菇類，也介紹了一種與菌共長(zhǎng)的蔬菜——茭白筍，還有讓你認(rèn)識(shí)你家有毒的東西，還和我們?cè)V說了油紙傘的制作過程。興奮的我把它們?nèi)砍诠P記本上。以后我還想多買幾本呢！我給你們介紹一下書里面提到的“硬水”，這個(gè)我最感興趣了！“硬水”含有鈣鹽或鎂鹽類的的水叫“硬水”，其中含鈣鹽的硬水經(jīng)煮沸后會(huì)軟化，產(chǎn)生白色的碳酸鈣沉淀，成為一般的水，因此被稱為“暫時(shí)性硬水”。而含鎂鹽的硬水，雖經(jīng)煮沸，也不會(huì)產(chǎn)生任何沉淀，必須用蒸餾、添加藥劑或經(jīng)過離子交換等方法才能使它軟化，所以又稱為“永久硬水”。

讀了《小牛頓科學(xué)館》讓我受益匪淺，我希望媽媽多買點(diǎn)這些書給我讀。因?yàn)槲业膲?mèng)想是當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，從今以后，我會(huì)努力的！

小牛頓科學(xué)館讀后感篇七

最近，我看了一套科普書籍，書名叫作《恐龍科學(xué)館》。我最喜歡其中的棘背龍。

棘背龍是白堊紀(jì)晚期的一種肉食恐龍，身軀龐大，體長(zhǎng)13至18密，身高可達(dá)6米，體重7至10噸。它的嘴巴和鱷魚的.嘴巴很像，嘴里長(zhǎng)有向后彎曲的鋒利牙齒，看上去讓人不寒而栗。它們的背部有巨大的“帆”狀物，棘背龍就是因此而得名的。當(dāng)他們?cè)谏种行凶叩臅r(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一條條綠色“海洋”中行進(jìn)的大帆船。不過要小心，這可是兇狠的“海盜船”。棘背龍生性兇猛，它們可以輕而易舉地咬碎獵物的骨頭。甚至一些肉食恐龍也會(huì)淪為它們的美餐。棘背龍可是名副其實(shí)的白堊紀(jì)晚期森林霸主。

我合上了書，閉上眼睛，仿佛來到了恐龍時(shí)代茂盛的大森林。一只鯊齒龍抓到了一只植食恐龍，正打算飽餐一頓。突然，一只饑腸轆轆的棘背龍沖了過來。鯊齒龍感受到了威脅，亮出了閃著寒光的牙齒，兇惡地嚎叫起來，想趕跑這個(gè)不速之客。但棘背龍不為所動(dòng)，它伸出了40厘米長(zhǎng)的大爪子閃電般地向鯊齒龍揮去。一聲慘叫，鯊齒龍的脖子上留下了三道深深的傷口。它害怕自己也淪為棘背龍的晚餐，拔腿就跑，向森林深處逃去。棘背龍則開始享用原本屬于鯊齒龍的獵物。

棘背龍就這樣橫行于白堊紀(jì)晚期的森林，是那個(gè)時(shí)代說一不二的地球霸主。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇八

今天媽媽給我買了《小牛頓科學(xué)館》，因?yàn)椴芾蠋熀推渌瑢W(xué)都說這本書很好看，所以我也買來看了。

到了家我就馬上拿起書本坐在沙發(fā)上認(rèn)認(rèn)真真的看起來了，哇，里面的圖片，漫畫非常精美，還有很多有趣的故事，馬上就被吸引住了。這套書真是內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。

其中，我最喜歡的一本是《恐龍大追蹤》。它主要講的是從兩億一千萬年前到六千五百萬年前當(dāng)時(shí)地球的霸主—恐龍。恐龍有很多類型：禽龍，暴龍，異特龍等。其中，我最喜歡的是石頭龍，它是白堊紀(jì)末期出現(xiàn)于蒙古的草食性恐龍，全長(zhǎng)兩米。它的頭骨很堅(jiān)硬，隆起呈圓形狀，它的頭骨會(huì)隨著年齡逐漸變大，變厚。

書中又講了恐龍?jiān)趺醋兂苫嚎铸埖氖w大部分遺留在河邊或湖邊，尸體慢慢地腐爛，只剩下骨架，并且漸漸被上升的湖水或河水所淹沒，漸漸的，恐龍的骨骼完全被河底或湖底的沉積物給覆蓋住，經(jīng)過百萬年，沉積物中的礦物質(zhì)一點(diǎn)一滴地滲透到骨骼中使骨骼變成石頭，也就是化石。

這套書我還沒有看完，但是我非常喜歡它，里面的很多小實(shí)驗(yàn)、小制作不僅讓我學(xué)到了課本上沒有學(xué)到的知識(shí)，也使我知道了很多爸爸媽媽都不知道的東西。怎么樣？這套書好看吧？希望你們也來看看，它能讓你學(xué)到很多的科學(xué)知識(shí)，那有趣生動(dòng)的故事，一定會(huì)讓你看得入迷！

小牛頓科學(xué)館讀后感篇九

今天下午，我在弘文暑假班學(xué)習(xí)小牛頓科學(xué)。

小牛頓科學(xué)在二樓204教室上課，我來到教室的.時(shí)候，是班級(jí)里第二個(gè)到的，離上課時(shí)間只有10分鐘，還有很多同學(xué)沒來，她們來得真遲。過了一會(huì)兒，有二位是我們班的同學(xué)走了進(jìn)來，分別是季書帆與溫婉柔，她們一到，我就和她們玩了起來。

上課鈴聲響了，老師走了進(jìn)來，說“今天的小牛頓科學(xué)做機(jī)械活動(dòng)畫”。老師話音剛落，就有同學(xué)問：“什么是機(jī)械活動(dòng)畫”。老師說：“就是會(huì)動(dòng)的畫”。老師詳細(xì)得講了一下方法，我們就開始做了：第一步，先貼膠，分別在操縱桿和四頭連桿貼上兩條雙面膠并折好。第二步，分別將操縱桿固定在兩張卡片上，并將四只連桿按順序固定在操縱桿上。最后一步是貼人，分別將把人物和動(dòng)物貼在對(duì)應(yīng)的圖片上，可以活動(dòng)的畫就這樣做好了。

機(jī)械活動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)起來十分靈活，可以當(dāng)作禮物送給同伴們。當(dāng)輕輕拉動(dòng)傳動(dòng)桿時(shí)，小人就可以做同向或?qū)ο虻倪\(yùn)動(dòng)了。我做的活動(dòng)畫非常逼真，老師與同學(xué)們都夸我做得精致，我非常得開心，今天的課上得真有意義?。?/p>

小牛頓科學(xué)館讀后感篇十

暑假里，我看了幾本科普讀物《小牛頓科學(xué)館》。

?小牛頓科學(xué)館》是一本彩繪本，我剛打開時(shí)，還以為是一、二年級(jí)小朋友讀得書，但我看了后，深深得被它吸引住了。

?小牛頓科學(xué)館》雖然大部分都是圖片，但是里面的知識(shí)卻很豐富，有《恐龍大追蹤》、《北極熊》……其中我最喜歡《海里、水壩》，它主要講了水源的利用，書中告訴我們，沙漠的水源是從很深的地里取出來的地下水，還告訴我們地下水是從高處流下來的，地方越高，水源越多。書中又講了現(xiàn)代的水井有一般水井、電動(dòng)抽水機(jī)、手動(dòng)壓水機(jī)、四眼井……，其中電動(dòng)抽水機(jī)最奇特，這種水井用柴油做引擎，不僅能抽水，而且還能灌溉農(nóng)田。還有一種水井也很奇特，這種水井有四只洞，打水時(shí)，可以四個(gè)人一起打水，比普通水井方便多了。

?恐龍大追蹤》也很有意思，它告訴我們?cè)趲變|萬年前的王者——恐龍，恐龍種類很多，有在水中、地面上和空中，恐龍的食物分兩類，一類是植物，一類是肉類。其中我最喜歡的恐龍是三角龍。因?yàn)樗粌H溫順，而且是食草恐龍，頭上的角是用來攻擊敵人的。

?小牛頓科學(xué)館》這套書真是一套一舉多得的好書，不僅讓我豐富了知識(shí)，還讓我知道了許多國(guó)家文明。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇十一

?小牛頓科學(xué)館》是媽媽給我買了一套從書，它一共有60冊(cè)，暑假里我一口氣讀完了48冊(cè)。我被這本書里生動(dòng)的圖片，精美的漫畫，還有很多有趣的故事深深吸引了。其中，我最喜歡的一篇是《蝸牛，蝸牛醒過來》。它講述了有關(guān)蝸牛的很多小知識(shí)。可是，這些知識(shí)是不是真實(shí)的呢？我決定和“小牛頓”一起，去找個(gè)蝸牛觀察一下。

有一天，雷陣雨過后，太陽公公剛剛露出笑臉，我就急忙跑到家旁的小公園里去尋找蝸牛。找了好久，突然在一個(gè)陰涼的角落里，我發(fā)現(xiàn)了兩只小蝸牛。它們粘在一片葉子下面吊臥著，好像還在做著美夢(mèng)呢。噓！我輕輕地把一只抓起來翻過來，我看見殼口有一層薄薄的透明膜。從《小牛頓科學(xué)館》的書中我知道，這個(gè)膜叫膜封，是蝸牛用來防止水份散失的'工具。我親眼看見了膜封，興奮地想要跳起來！

從書上我還知道，叫醒蝸牛最有效的方法就是水，水對(duì)于蝸牛來說，就是它們的生命。我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把水滴到蝸牛殼口上，蝸牛就會(huì)慢慢地伸出身體；再把蝸牛放在干地的一條水痕上，它就沿著水痕爬呀爬，不停地往前走，好像沿著水走就會(huì)到達(dá)快樂的源泉似的。真是可愛極了！

朋友們，你想和我一樣，跟隨“小牛頓”一起做實(shí)驗(yàn)嗎？那就從閱讀這本書開始吧，我們?cè)诖笞匀贿@個(gè)實(shí)驗(yàn)室里等著你哦！

小牛頓科學(xué)館讀后感篇十二

暑假里，我看了幾本科普讀物《小牛頓科學(xué)館》。

《小牛頓科學(xué)館》是一本彩繪本，我剛打開時(shí)，還以為是一、二年級(jí)小朋友讀得書，但我看了后，深深得被它吸引住了。

其中我最喜歡《海里、水壩》，它主要講了水源的利用，書中告訴我們，沙漠的水源是從很深的地里取出來的地下水，還告訴我們地下水是從高處流下來的，地方越高，水源越多。書中又講了現(xiàn)代的水井有一般水井、電動(dòng)抽水機(jī)、手動(dòng)壓水機(jī)、四眼井……，其中電動(dòng)抽水機(jī)最奇特，這種水井用柴油做引擎，不僅能抽水，而且還能灌溉農(nóng)田。還有一種水井也很奇特，這種水井有四只洞，打水時(shí)，可以四個(gè)人一起打水，比普通水井方便多了。

《恐龍大追蹤》也很有意思，它告訴我們?cè)趲變|萬年前的王者——恐龍，恐龍種類很多，有在水中、地面上和空中，恐龍的食物分兩類，一類是植物，一類是肉類。其中我最喜歡的恐龍是三角龍。因?yàn)樗粌H溫順，而且是食草恐龍，頭上的角是用來攻擊敵人的。

《小牛頓科學(xué)館》這套書真是一套一舉多得的好書，不僅讓我豐富了知識(shí)，還讓我知道了許多國(guó)家文明。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇十三

還沒看到本書時(shí)，就早已被身為幼兒教師的朋友種草了。初翻此書，無不感嘆編者的良苦用心，有故事，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，歌曲，看圖說話，迷宮，手工，剪紙，涂色，貼紙。從各個(gè)維度向讀者展示相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于低幼寶寶而言，非常全面的幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解身邊的動(dòng)物，生活習(xí)性及各自特征，還有引申的環(huán)保意識(shí)。

這套叢書比較適合3-7歲的幼兒，是腦洞大開的創(chuàng)造力思維讀本。以各種不同的形式為幼兒展示動(dòng)物科普，帶領(lǐng)寶寶認(rèn)識(shí)身邊動(dòng)物，感嘆生命的奇妙。如果從讀本的表現(xiàn)形式上說，三歲的寶寶適合看文字少圖畫比較多比較豐富的繪本，然后年齡越大越慢慢過渡科普類的繪本，慢慢開始給灌輸，要淺顯易懂的，然后是慢慢向深入發(fā)展。此書由色彩豐富的手繪圖畫與實(shí)拍照片交叉展現(xiàn)，剛開始閱讀注重圖畫故事，隨著幼兒理解能力的提高，就可以跟隨書中內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，所以此套讀本非常適合帶幼兒反復(fù)閱讀。

每?jī)?cè)書開始都會(huì)從steam（是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）五個(gè)方面進(jìn)行介紹，讓家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備好怎么帶領(lǐng)幼兒閱讀和理解。引導(dǎo)孩子提出問題、解決問題的能力，并且動(dòng)手實(shí)踐，是對(duì)孩子整體學(xué)習(xí)能力的提高。還有用可愛的卡通人物機(jī)器人大智哥和兩個(gè)小朋友動(dòng)動(dòng)和小思來講解故事，介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓小朋友更易接受。增強(qiáng)小朋友的代入感。

我對(duì)本套讀本越看越喜歡，不僅有圖文知識(shí)普及，還插有動(dòng)手操作能力的制作體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的觀察學(xué)習(xí)意識(shí)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力思維，邏輯表現(xiàn)能力。更好的促進(jìn)親子互動(dòng)交流合作，幼兒與父母一起動(dòng)手制作。

更加亮眼之處就是，還有有趣的拉拉頁，增加幼兒閱讀趣味性。本書并非像是部分家長(zhǎng)擔(dān)心的“搶跑”教育，而是通過身邊的物體，聲音，色彩用生動(dòng)有趣的游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)來幫助孩子們“在玩中學(xué)”。

小牛頓科學(xué)館讀后感篇十四

在上海世博園的美國(guó)館里，我曾欣賞到一場(chǎng)精彩的4d電影，沒有中文解說，但大家不僅看懂了，而且都深感震撼。不是因?yàn)槠渲凶屓松砼R其境的高科技手段，而是為片中那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而充滿愛心的小女孩。她身體柔弱，但目光堅(jiān)定，她用不懈的努力贏得了所有人的尊重和參與，大家齊心協(xié)力，讓一個(gè)骯臟落后的社區(qū)煥然一新，共同成就了一個(gè)夢(mèng)想。她用愛心證明，你可以改變世界。

在試讀過《小牛頓科學(xué)館》這套叢書后，我受到了同樣的震撼。它讓我明白，科學(xué)就在我們身邊，只要你愿意了解它，掌握它，你不僅會(huì)變得更有力量，而且可以運(yùn)用這種力量，讓世界變得更加美好。

作為享譽(yù)華人世界的.科普叢書，《小牛頓科學(xué)館》不僅內(nèi)容翔實(shí)、插圖精美，更暗寓著廣博的人文關(guān)懷和社會(huì)關(guān)懷，它能夠引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注我們生存的這個(gè)世界，關(guān)愛身邊的所有生命。

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