在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧。借助作文可以提高我們的語言組織能力。以下是小編收集整理的初中人教版語文古詩詞【精選4篇】，希望對大家有所幫助。
初中人教版語文古詩詞【精選4篇】一
【原文】
《春宿左省》
作者：杜甫
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。
星臨萬戶動，月傍九霄多。
不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。
明朝有封事，數(shù)問夜如何？
【注解】
１、掖垣因門下省、中書省地處左右兩邊，像人的兩掖，門下省為左掖。
２、金鑰；指開宮門的鎖鑰聲。
３、珂馬鈴。
４、封事臣下上書奏事，防有泄漏，用黑色袋子密封，故稱。
【韻譯】
左偏殿矮墻遮隱花叢，日已將暮，
投宿的鳥兒，一群群鳴叫著飛過。
星臨宮中，千門萬戶似乎在閃爍，
靠近天廷，所得的`月光應(yīng)該更多。
夜不敢寢，聽到宮門開啟的鑰鎖，
晚風(fēng)颯颯，想起上朝馬鈴的音波。
明晨上朝，還有重要的大事要做，
心里不安，多次地探問夜漏幾何？
【評析】
詩作于左拾遺任上，記敘了誠敬值宿，夜不敢寐的實況。反映了這時詩人不過是個小心謹慎的官吏罷了，字里行間也流露詩人的忠愛之情。
詩開頭兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)寫情。自幕至夜，再自夜至?xí)裕詴灾撩?，結(jié)構(gòu)嚴謹而又靈活，敘述詳明而有變化。
初中人教版語文古詩詞【精選4篇】二
（一）“只留清氣滿乾坤——高風(fēng)亮節(jié)的梅花形象
王安石《梅花》詩中“凌寒獨自開一句，表現(xiàn)了梅花的不畏嚴寒。王冕《墨梅》詩“不用人夸好顏色，只留清氣滿乾坤兩句，贊美了梅花的秀雅氣質(zhì)。另外，南宋陳亮的“欲傳春信息，不怕雪埋葬，贊揚了梅花堅強不屈的精神；元代楊維禎的“萬花敢向雪中開，一樹獨先天下春，歌頌了梅花凜然特立的氣節(jié)；清代宋匡業(yè)的“獨立風(fēng)前唯素笑，能超世外自歸真，表現(xiàn)了梅花超凡脫俗的神韻。
（二）“零落成泥碾作塵——不遇于時的梅花形象
劉克莊的《落梅》詩云：“一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。詩中表面上是在贊美梅花，實際上是對自己生不逢時的嘆惋，以及對那些屢遭貶謫卻堅貞不改的“遷客“騷人的由衷贊美?！拔槐拔锤彝鼞n國的陸游力主抗金，卻屢遭打擊，最后被排擠出朝。“零落成泥碾作塵，是他不遇于時的最后結(jié)局。
（三）“一樹梅花一放翁——人梅合一的梅花形象
陸游《卜算子·詠梅》，詞題雖為“詠梅，但詞人著力表現(xiàn)的不是眼中之梅而是心中之梅，梅花形象是詞人自我的一種折射。詞中，詞人和梅花已經(jīng)合二為一了。林和靖《山園小梅》詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏一聯(lián)，語意雙關(guān)，它不僅是梅花幽姿絕塵的寫照，也是詩人神韻仙骨的化身。
總之，古典詩詞中的梅花，可以說：是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是趨絕于世清高隱逸不隨波逐流的孤高智者，是亙古至今創(chuàng)作主體心靈世界的客觀對應(yīng)物。
初中人教版語文古詩詞【精選4篇】三
翻開詩集，我在里面尋找秋的影子，尋找那張熟悉的面孔……
“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！痹谙﹃栂ο碌臅r候，落日的余輝照射在山坡上，世界是那么的寧靜，張開雙臂，吸一口秋天的氣息，涼涼的，很舒暢，使人忘卻了夏的炎熱。坐在樹下，任憑秋風(fēng)吹拂過臉頰，我仿佛看到秋天的銀杏樹，葉子就象一把把小玉扇，扇哪扇哪，扇走夏天的炎熱，帶來秋天的涼爽。眨一下眼睛，秋天的楓樹便在眼前，葉子像似熊熊烈火，慢慢地從樹上飄落下來，就像一枚枚郵票，一枚枚給大家送來秋的信息的郵票。
刷刷——刷，秋風(fēng)吹著枯黃枯黃的樹葉，把葉子吹得滿天飛舞，它們落到地面上，埋進土里，漂浮在水面，落到屋頂上……看到這，不禁想起了“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”，秋天的風(fēng)也蠻調(diào)皮的嘛！
抬起頭望著被秋風(fēng)刷洗過的藍天，一只只張翅飛翔的秋雁鳴叫著飛往南方，一句“長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的詩句便浮現(xiàn)在腦海中，秋天的風(fēng)多么善良，她告訴秋雁“秋天到了——秋天到了！”還親自送它飛向南方，讓它在殘酷的嚴冬前逃過冬的扼殺。
秋，一個金黃的季節(jié)，但我卻把“秋”認為是她的名字，“秋”她是一個小孩，一個淘氣而又善良的小孩，她驅(qū)走夏，讓人們脫離夏的煎熬；她埋葬落葉，讓土地肥沃，讓生命得到滋潤；她送走雁，讓它逃離冬的魔掌。
初中人教版語文古詩詞【精選4篇】四
詠鵝
駱賓王
鵝鵝鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
[注釋]
1。詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物。《詠鵝》是駱賓王七歲時寫的詩。
2。項：頸的后部。
3。掌：詩中指鵝的腳掌。
[簡析]
這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。
首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)?！扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案 薄皳堋眱蓚€動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，被稱為“初唐四杰”。徐敬業(yè)起兵討伐武則天時，駱賓王代他寫《討武檄》。檄文羅列了武后的罪狀，寫得極感人。當(dāng)武后讀到“一抔土之未干，六尺之孤安在”兩句時，極為震動，責(zé)問宰相為何不早重用此人。徐敬業(yè)兵敗后，駱賓王下落不明，有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳說。？
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