隨著社會的發(fā)展，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。總結(jié)中如何平衡事實(shí)陳述與情感表達(dá)？以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
語文專升本真題篇一
《漢書·禮樂志》中寫道：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！币馑际钦f人只是站在河邊，望著河中肥美的魚，徒然羨慕，是永遠(yuǎn)得不到魚兒的，還不如回家結(jié)張網(wǎng)來捕魚。
這個(gè)成語告訴我們：要想使我們的祖國興旺發(fā)達(dá)，人民生活幸福、美滿，必須實(shí)干、苦干，清談只能誤國，實(shí)干方可興邦。
只有結(jié)網(wǎng)捕魚，才能嘗到魚的美味。世界上不論什么事，如果只是脫離實(shí)際的空想，或者夸夸其談、紙上談兵，而不腳踏實(shí)地地去實(shí)干，就像只站在河邊，對魚興嘆，而不去結(jié)網(wǎng)捕魚一樣，是什么也得不到的。反之，如果踏踏實(shí)實(shí)地去干，即使在實(shí)踐中失敗，也還能得到教訓(xùn)，接近“成功”一步。假如一個(gè)學(xué)生，整天只是坐在那兒空談長大要當(dāng)作家、科學(xué)家、醫(yī)生，而不抓緊寶貴的光陰學(xué)習(xí)，那他的理想則不可能實(shí)現(xiàn)，那些美好的愿望就只能是空想。所以說，只說不做，一事無成。
日本的發(fā)達(dá)、興盛，告訴我們：我們需要實(shí)干家。我們要在本世紀(jì)中葉，將我國建設(shè)成一個(gè)繁榮富強(qiáng)的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這就需要幾代人的艱苦奮斗。展望未來，我們深切感到：不能空談，只能實(shí)干。有了農(nóng)民的實(shí)干，才能解決十十幾億人口的吃飯問題；有了工人的實(shí)干，才能生產(chǎn)更多的鋼鐵、石油、機(jī)器；有了科技工作者的實(shí)干，才能有更多的發(fā)明創(chuàng)造；有了文藝工作者的實(shí)干，才能產(chǎn)生更多更好的戲劇、電影、文學(xué)作品來豐富人民的精神生活，建設(shè)高度的社會主義精神文明。
我們青年學(xué)生，是祖國未來的建設(shè)者，將從老一輩手中接過建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，如果在今天清談，就學(xué)不到知識和本領(lǐng)，將來必然貽誤國家的建設(shè)大業(yè)。祖國富強(qiáng)的希望就會成為泡影！記得一位哲人說過：不管肥皂泡的色彩是多么絢麗，吹得多么大，它終究是要破裂的。
歷史在向我們召喚，我們的`回答是斬釘截鐵的：我們不要做清談?wù)?，我們要做?shí)干家。只有實(shí)干，才能興邦；只有實(shí)干，才能富國！
讓我們卷起袖子，振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，增長才干，以便明天能更好地為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
語文專升本真題篇二
《漢書·禮樂志》中寫道："臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。"意思是說人只是站在河邊，望著河中肥美的魚，徒然羨慕，是永遠(yuǎn)得不到魚兒的，還不如回家結(jié)張網(wǎng)來捕魚。
這個(gè)成語告訴我們：要想使我們的祖國興旺發(fā)達(dá)，人民生活幸福 、美滿，必須實(shí)干、苦干，清談只能誤國，實(shí)干方可興邦。
只有結(jié)網(wǎng)捕魚，才能嘗到魚的美味。世界上不論什么事，如果只是脫離實(shí)際的空想，或者夸夸其談、紙上談兵，而不腳踏實(shí)地地去實(shí)干，就像只站在河邊，對魚興嘆，而不去結(jié)網(wǎng)捕魚一樣，是什么也得不到的。反之，如果踏踏實(shí)實(shí)地去干，即使在實(shí)踐中失敗，也還能得到教訓(xùn)，接近"成功"一步。假如一個(gè)學(xué)生，整天只是坐在那兒空談長大要當(dāng)作家、科學(xué)家、醫(yī)生，而不抓緊寶貴的光陰學(xué)習(xí)，那他的理想 則不可能實(shí)現(xiàn)，那些美好的愿望就只能是空想。所以說，只說不做，一事無成。
日本的發(fā)達(dá)、興盛，告訴我們：我們需要實(shí)干家。我們要在本世紀(jì)中葉，將我國建設(shè)成一個(gè)繁榮富強(qiáng)的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這就需要幾代人的艱苦奮斗。展望未來，我們深切感到：不能空談，只能實(shí)干。有了農(nóng)民的實(shí)干，才能解決十十幾億人口的吃飯問題；有了工人的實(shí)干，才能生產(chǎn)更多的鋼鐵、石油、機(jī)器；有了科技工作者的實(shí)干，才能有更多的發(fā)明創(chuàng)造；有了文藝工作者的實(shí)干，才能產(chǎn)生更多更好的戲劇、電影、文學(xué)作品來豐富人民的精神生活，建設(shè)高度的社會主義精神文明。
我們青年學(xué)生，是祖國未來的建設(shè)者，將從老一輩手中接過建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，如果在今天清談，就學(xué)不到知識和本領(lǐng)，將來必然貽誤國家的建設(shè)大業(yè)。祖國富強(qiáng)的希望就會成為泡影！記得一位哲人說過：不管肥皂泡的色彩是多么絢麗，吹得多么大，它終究是要破裂的。
歷史在向我們召喚，我們的`回答是斬釘截鐵的：我們不要做清談?wù)撸覀円鰧?shí)干家。只有實(shí)干，才能興邦；只有實(shí)干，才能富國！
讓我們卷起袖子，振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，增長才干，以便明天 能更好地為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
語文專升本真題篇三
專升本語文考試是每個(gè)想要繼續(xù)深造的?？粕鷤儽亟?jīng)的一道坎兒。通過這次考試，我們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，更能為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在考試過程中，我總結(jié)出一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：備考
備考是考試中最重要的一環(huán)。首先，我們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本中的知識點(diǎn)，并進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理，以便于記憶和理解。另外，要注重做題訓(xùn)練，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地加以提高。此外，多進(jìn)行模擬考試，找出自己的不足之處，并不斷改進(jìn)。備考過程中，還要有一個(gè)良好的時(shí)間規(guī)劃，每天合理地安排時(shí)間，不要過度壓力。
第三段：應(yīng)試技巧
除了考察我們語文知識的充實(shí)程度，專升本語文考試還考察我們的應(yīng)試技巧。首先，我們要準(zhǔn)確理解題目，明確考點(diǎn)。可以通過圈出重點(diǎn)詞匯和關(guān)鍵句來幫助理解題目。其次，在答題過程中，要注意邏輯性，條理清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確。另外，可以通過注重文化深度、注重段落結(jié)構(gòu)、注重語言準(zhǔn)確性等多方面提高分?jǐn)?shù)。最后，要注意把握時(shí)間，不要在一道題上過多糾結(jié)，而導(dǎo)致其他題目沒有時(shí)間作答。
第四段：心態(tài)平和
專升本語文考試往往會給考生帶來極大的壓力，所以保持一個(gè)平和的心態(tài)非常重要。在備考階段，要充分自信，相信自己已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。在考試當(dāng)天，要保持冷靜，不要因?yàn)橛龅诫y題而心生恐懼，要保持積極的思維，通過努力改變試卷上的分?jǐn)?shù)。
第五段：總結(jié)
通過一次次的考試經(jīng)歷，我認(rèn)識到專升本語文考試是一次考察我們知識和能力的機(jī)會，我們要充分抓住，使用好這個(gè)機(jī)會。備考過程中要做到扎實(shí)，全面且有針對性，要多思考，多動(dòng)腦，多進(jìn)行集體討論。同時(shí)，語文學(xué)科是一個(gè)需要積累的學(xué)科，所以要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自己的語感。通過不斷努力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們一定能夠取得好的成績，實(shí)現(xiàn)專升本的愿景。
總之，專升本語文考試對于廣大專科生們來說是具有重要意義的一次考試。通過備考、應(yīng)試技巧、心態(tài)平和等方面的努力，我們一定能夠取得優(yōu)異的成績。讓我們一起努力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文專升本真題篇四
(1)相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
(2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
背誦全詩。
41.《(泊秦淮》
這是一首七言絕句。作者杜牧，晚唐詩人，在詩壇上與李商隱齊名，有“小李杜”之稱。
體味本詩的深刻主題。
理解本詩構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄，語言凝練、清麗的特點(diǎn)。
語文專升本真題篇五
57.閱讀下列材料，從中選擇一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。文件不限（詩歌除外），題目自擬。
亞洲一群蝴蝶扇動(dòng)翅膀，可能會導(dǎo)致遙遠(yuǎn)的美洲發(fā)生一場風(fēng)暴，這是美國氣象學(xué)家洛侖茲60年代初發(fā)現(xiàn)的蝴蝶效應(yīng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)非同小可，以致許多科學(xué)家都不理解，認(rèn)為“違背常理”：相近的初始值代入確定的方程，結(jié)果也應(yīng)相近才對，怎么能大大遠(yuǎn)離呢！其實(shí)這就是非線性：1＋1不等于2。
那么蝴蝶效應(yīng)在科學(xué)中的表現(xiàn)如何呢？對初始條件數(shù)值的微小變動(dòng)或偏差將導(dǎo)致未來前景的巨大差異，往往“差之毫厘，失之千里”。
人類對蝴蝶效應(yīng)的認(rèn)識還處于初級階段，雖然現(xiàn)在的研究已經(jīng)涉及“自然體系”“社會體系”等復(fù)雜系統(tǒng)。但是這一效應(yīng)內(nèi)部諸多因素交相制約錯(cuò)綜復(fù)雜，其“相應(yīng)的蝴蝶效應(yīng)”也是必然的。這又要求人類要付出更大的努力。
語文專升本真題篇六
(1)就此事件，我新華社__發(fā)表聲明。
(2)她就是這部小說中女主人公的__。
(3)他們兩位素未謀面，還要請你__一下。
a. 受權(quán) 原型 引見 b. 授權(quán) 原形 引薦
c.授權(quán) 原型 引見 d.受權(quán) 原形 引薦
“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來的類型或模型 原形：原來的形狀。
2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( d)
(1)在激烈的決賽中，我乒乓健兒經(jīng)過艱苦拼搏，終于__了對方的攻勢，獲得了冠軍。
(2)不法商人以次充好，用假貨來__利益，這是法律所不允許的。
(3)社會治安的.問題引起了人大代表和政協(xié)委員的__，他們將會在“兩會”上提出提案，以便更好地解決。
a遏止 謀取 關(guān)注 b遏制 謀取 關(guān)心
c遏止 牟取 關(guān)心 d遏制 牟取 關(guān)注
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( a)
有些書可供一__，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)__消化的。這就是說，有些書只要讀一讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀，但是不必過于細(xì)心地去讀;還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且__地讀。
a嘗 咀嚼 用心 b嘗 品味 悉心
c讀 咀嚼 用心 d讀 品味 悉心
4、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( c )
(1)由于教師與家長缺乏有效的__，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。
(2)多渠道、多層次、全方位__特區(qū)人才成長的“立交橋”，培養(yǎng)更多更好的特區(qū)建設(shè)者。
(3)買彩票當(dāng)然是希望有機(jī)會中大獎(jiǎng)，但彩民不要__地去追求這種機(jī)會。
(4)德國一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果__，如今德國兒童的上網(wǎng)比例已高達(dá)37%。
a溝通 修建 銳意 顯示 b勾通 修建 銳意 體現(xiàn)
c溝通 構(gòu)建 刻意 顯示 d勾通 構(gòu)建 刻意 體現(xiàn)
5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 a
(1)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，一條百來步的小街，九曲連環(huán)，倒有十來座__的小橋相銜。
(2)我們的方針是統(tǒng)籌兼顧，__安排。
(3)把朋友送上火車，直到火車開動(dòng)了，他才__地轉(zhuǎn)身離去。
a精巧 適當(dāng) 若有所失 b奇巧 適當(dāng) 若有所思
c奇巧 適度 若有所失 d精巧 適度 若有所思
6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 b
(1)近幾年來，他們__了不少資料，向美國讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。
(2)這類事件，十年前__有它，現(xiàn)在可沒聽說過。
(3)一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的__表，這實(shí)在讓人深思。
a收集 允許 勘誤 b搜集 容許 勘誤
c收集 容許 刊誤 d搜集 允許 刊誤
(允許：同意，答應(yīng) 容許：使有可能)
7、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( d )
(1)徐悲鴻將中西美學(xué)精華__為一爐。
(2)王老七十五，張老七十一，張老比王老__。
(3)現(xiàn)在正處在新老交替的轉(zhuǎn)型期，是個(gè)很有意思的時(shí)代，__不安的時(shí)代。
a融 年輕 燥動(dòng) b熔 年輕 躁動(dòng)
c熔 年青 燥動(dòng) d融 年青 躁動(dòng)
(年輕：年紀(jì)不大的，相貌不老的 年青：年紀(jì)幼小 融：側(cè)重于“融會貫通”。熔：熔化)
8、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( a )
(1)這些藥品質(zhì)量低劣，__群眾，嚴(yán)重危害人民群眾的健康與生命安全。
(2)不管__還是重建，對廢墟來說，要義在于保存。
(3)中國人“有容乃大”，曾__地“吸納百川”拿來了很多外國文化融進(jìn)了民族文化之中。
a坑害 修繕 真誠 b損害 修繕 忠誠
c損害 修理 忠誠 d坑害 修理 真誠
9、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( b )
(1)退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，可沒過幾天__日子，他又閑不住了!
a清靜 開拓 時(shí)勢 b清凈 開辟 時(shí)勢
c清凈 開辟 時(shí)事 d清靜 開拓 時(shí)事
開辟：打通，開拓。但多和表抽象義的詞語搭配，如開辟“航線、未來”等。)
10、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( a )
(1)父親多才多藝，在研究外國文學(xué)和影視文學(xué)方面的造詣，足以使專業(yè)人士__相看。
(2)如果閱讀古典作品，因受感動(dòng)而去摹仿書中人物的行為，這就證明讀者沒有__能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。
(3)關(guān)于在市區(qū)修建大型運(yùn)動(dòng)場和游泳館的議案，市府還要__。
a刮目 鑒別 復(fù)議 b側(cè)目 鑒賞 復(fù)議
c側(cè)目 鑒別 附議 d刮目 鑒賞 附議
語文專升本真題篇七
1.識別古今意義有所不同的詞語;了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象;注意掌握現(xiàn)代漢語中仍然在運(yùn)用的文言詞語。識別通假字和古今字，理解其含義。
2.掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同一個(gè)文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。
3.理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語、名詞用作動(dòng)詞、賓語前置、判斷句、被動(dòng)句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語。
4.理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反詰等修辭格。
二、作家作品知識
掌握中外作家的名號、國別、時(shí)代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾向、文學(xué)主張、成就、代表作及在文學(xué)的貢獻(xiàn)。
三、文體知識
1.議論文
議論文是指以議論說理為主的文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。論點(diǎn)是作者的觀點(diǎn)或主張;論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù);論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證(例證論證)、演繹論證、比較論證(類比論證、對比證論)、比喻論證等。駁論的方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證等。
2.記敘文
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、議論等多種手法。
3.詩、詞、曲、賦
詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活;對生活作高度集中的概括;語言凝練而富有形象性;富于節(jié)奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和近體詩。
詞有詞牌，寫詞必須受詞調(diào)的限制，句式以長短句為主，押韻比較靈活。
曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。
賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答、抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。
4.小說
小說一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物活動(dòng)的特定環(huán)境。
語文專升本真題篇八
1．d2．c3．a(chǎn)4．c5．b6．a(chǎn)7．b8．a(chǎn)
9．d10．d11．c12．a(chǎn)13．d14．d15．b
二、填空題
16．動(dòng)詞17．孟子18．飛鳥相與還19．空山新雨后20．兩朝開濟(jì)老臣心
21．梁啟超22．無韻之《離騷》23．總是離人淚24．環(huán)境25．國別
三、詞語解釋題
26．恐懼27．通“饈”，佳肴28．開花
29．兇年，年成不好30．通“墟”，居住的地方31．做王，稱王
32．居室33．絲繩斷開34．大概，大略35．下，下雪
四、翻譯題
36．這樣稱呼我本來就合適。
37．觀眾于是都向西看并贊嘆。
38．借武器給敵寇，送糧食結(jié)盜賊。
39．把它通過文章傳遞下去，并為后代人所取法。
40．便完善德政教化使他們歸順。
五、簡答題
41．連鎖推理的方法：以前面幾句得出的結(jié)論為前提推出新的結(jié)論，再以新的'結(jié)論為前提推出更新的結(jié)論。
42．本文記敘了河伯與海若（海神）的對話。文章的主旨是，在無限廣大的宇宙中，個(gè)人的認(rèn)識和作用是十分有限的。它啟迪我們學(xué)無止境，應(yīng)努力進(jìn)取。
43．本文是作者在“百日維新”失敗后不久寫的。其動(dòng)機(jī)是借此勉勵(lì)處于逆境的同仁，不要因一時(shí)的受挫而灰心，應(yīng)努力克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。中心思想是：有毅力者成，反是者敗。
44．“他”指尋路者，即一代進(jìn)步的知識分子。本文運(yùn)用了象征的手法。
45．最后兩句是：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”作者把抽象的愁思比做滿江春水，使其物化，形象可感；而且以一江春水喻愁，表明其愁既多且深；江水東流，永不停息，以此喻愁，使人感到這愁緒連綿不斷無盡時(shí)。
六、分析題
46．分兩部分。第一部分論證不卻眾庶、廣羅人才方能取得事業(yè)成功的道理；第二部分論證驅(qū)逐客卿就是損害自己幫助敵國的道理。
47．第一部分是正面論證，第二部分是反面論證。
48．主要采用排比、比喻、對偶等修辭手法。
49．“烏鵲”喻指賢才，“山不厭高，水不厭深”比喻明主不厭賢才之多，求賢若渴。
50．用周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”，猶恐失天下之士的典故，是以周公自比，以周公禮賢下士的精神自勵(lì)。
51．表達(dá)了曹操急于招納賢才，建功立業(yè)的心情。
52．作品所描寫的是一個(gè)半封建半殖民地的中國。此時(shí)，古老的傳統(tǒng)文明已被西方現(xiàn)代物質(zhì)文明所沖擊，帝國主義的侵略打開了中國的大門，而封建傳統(tǒng)卻并未消失。
53．這段文字寫出了人物活動(dòng)的社會環(huán)境，對于描寫沙子龍這樣一個(gè)昔日的武術(shù)界權(quán)威的悲劇現(xiàn)狀，起到了很好的烘托作用。
54．為子孫著想，希望自己造就的這份家業(yè)，能為子孫后代長久地安排一種舒適的生活，希望自己創(chuàng)立的家庭制度和自己遵循的封建禮教，能夠得到子孫后代的繼承。
語文專升本真題篇九
2、先秦諸子散文主要以(議論)為主.
3、提出“不平則鳴”的是：韓愈
4、范增這一人物出自：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》
5、開創(chuàng)我國文學(xué)中“悲秋”主題先河的作品是：宋玉的《九辯》
6、《劍南詩稿》是陸游的作品集.
7、《一個(gè)和八個(gè)》的作者是郭小川
8、《道德經(jīng)》屬于道家的作品.
9、《王貴與李香香》的作者是李季
10、被后世尊為“亞圣”的是：孟子
11、劉義慶的《世說新語》屬于：志人小說
12、我國古代第一部斷代史為：漢書
13、與孟浩然同屬一派的詩人是：王維
14、“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”出自：李白的《將進(jìn)酒》
15、明清傳奇是：戲曲
16、我國古代最優(yōu)秀的文言短篇小說集為：聊齋志異
17、岑參是盛唐時(shí)期著名的：邊塞詩人
18、寫李楊愛情的詩作是：《長恨歌》
19、《詩經(jīng)》中的《風(fēng)》：量大，多為民歌
20、舒婷《致橡樹》的主題是：愛情
語文專升本真題篇十
1.如切如磋，如琢如磨。(《詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)。湛奧》)
2.言者無罪，聞?wù)咦憬洹?《詩經(jīng)。大序》)
3.它山之石，可以攻玉。(《詩經(jīng)。小雅。鶴鳴》)
4.投我以桃，報(bào)之以李。(《詩經(jīng)。大雅。抑》)
5.靡不有初，鮮克有終。(《詩經(jīng)。大雅。蕩》)
6.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(屈原(離騷))
7.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原(離騷))
8.吾不能變心以從俗兮，團(tuán)將愁苦而終窮。(屈原《涉江》)
9.尺有所短，寸有所長。(《楚辭。卜居》)
10.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(楚辭(離騷))
11.其曲彌高，其和彌寡。(宋玉(對楚王問))
12.滿招損，謙受益。(《尚書》)
13.欲加之罪，何患無辭。(《左傳。僖公十年》)
14.人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。(《左傳》)
15.輔車相依，唇亡齒寒。(《左傳。僖公五年》)
16.武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。(《左傳。僖公三十二年至三十三年》)
17.前事不忘，后事之師。(《戰(zhàn)國策。趙策》)
18.亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。(《戰(zhàn)國策。楚策》)
19.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。(《孫子兵法。謀攻》)
20.千里之行，始于足下。(《老子。六十四章》)
21.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。(《老子。五十八章》)
22.天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。(《老子。七十三章》)
23.知人者智，自知者明。(《老子》)
24.物以類聚，人以群分。(《易經(jīng)》)
25.工欲善其事，必先利其器。(《論語。衛(wèi)靈公》)
26.往者不可諫，來者猶可追。(《論語。微子》)
27.己所不欲，勿施于人。(《論語。顏淵》)
28.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《論語。子罕》)
29.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《論語。為政》)
30.學(xué)而不厭，誨人不倦。(《論語。述兩》)
31.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。(《論語。述而》)
32.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。(《論語。衛(wèi)靈公》)
33.言必信，行必果。(《論語。子路》)
34.與朋友交，言而有信。(《論語。學(xué)而》)
35.有則改之，無則加勉。(《論語》)
36.是可忍，孰不可忍。(《論語。八佾》)
37.敏而好學(xué)，不恥下問。(《論語。公冶長》)
38.吾生也有涯，而知也無涯。(《莊子。養(yǎng)生主》)
39.十年樹木，百年樹人。(《管子。權(quán)修》)
40.橘生淮南則為橘，生于誰北則為枳。(《晏子春秋》)
41.達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。(《孟子。盡心上》)
42.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子。梁惠王下》)
43.天時(shí)不如地利，地利不如人和。(《孟子。公孫丑》)
44.民為貴，社稷次之，君為輕。(《孟子。盡心上》)
45.得道者多助，失道者寡助。(《孟子。公孫丑》)
46.生于優(yōu)患，死于安樂。(《孟子。告于下》)
47.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(《孟子。滕文公下》)
48.盡信書，不如無書。(《孟子。盡心下》)
49.生，亦我所欲也;義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。(《孟子。魚我所欲也》)
50.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(《茍子。勸學(xué)》)
古典詩歌分類
律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個(gè)字的為五言律詩，每句七個(gè)字的為七言律詩;
絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句，每句七個(gè)字的為七言絕句;
楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。
如《杜陵叟》。
歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風(fēng);形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。
詞：
詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián)，為了點(diǎn)明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
詞大致分為兩派：
婉約派：代表人物柳永，李清照
豪放派：蘇軾，辛棄疾;
曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×睢毕喈?dāng)于詞中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個(gè)宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開。
(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。
賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。
(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運(yùn)用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法?？梢约訌?qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。
(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。
《氓》(重點(diǎn)詩詞)
《作家作品》
《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。
《課文講解》
一、本文主旨
本詩通過一個(gè)女子由戀愛，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了婦女們對自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>
二、詞語解釋
1、匪來貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。
2、體無咎言。咎：不吉利。
3、自我徂爾。徂：到。嫁給。
4、女也不爽。爽：差錯(cuò)。
5、士也罔極。極：準(zhǔn)則。
6、秋以為期。以秋天為婚期。
7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。
語文專升本真題篇十一
(一)語文基礎(chǔ)知識
1.語言知識
理解教材文言文中文字、詞匯、句式在特定語言環(huán)境中的意義用法;了解古今通用的一般修辭方法。
(1)識別古今詞義有所不同的詞語;了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象;注意掌握現(xiàn)代漢語仍然運(yùn)用的文言詞語;識別通假字和古今字并理解其含義。
掌握常用文言虛詞“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，識別同一個(gè)文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。
理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式：如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞用作狀語、名詞用作動(dòng)詞、判斷句式、被動(dòng)句式、倒裝句式等，并能正確譯成現(xiàn)代漢語。
(2)修辭知識
理解識別古今作品中比喻、比擬、夸張、對偶、排比、用典、反語、反問、設(shè)問、借代、層遞、拈聯(lián)、雙關(guān)、頂真、對比等常見的修辭格，并能聯(lián)系作品說明其修辭的作用。
2.作家作品知識
了解與識記中外作家的姓名以及重要作家的字、號，所屬國別、時(shí)代，主要的思想傾向和文學(xué)主張，主要文學(xué)成就(包括文學(xué)創(chuàng)作的基本內(nèi)容和風(fēng)格、所屬文學(xué)流派或團(tuán)體、在文學(xué)的貢獻(xiàn)、代表作)等。
理解和識記所選課文的出處、寫作背景、體裁、思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
3.文體知識
(1)議論文
掌握議論文的三要素，議論文對論點(diǎn)、論據(jù)的要求，論據(jù)的種類，論證方式(立論和駁論)，論證方法(歸納法、演繹法、比較法等)，掌握駁論的方法(駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證)。
(2)記敘文
掌握記敘文的六要素;敘述人稱;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)?記敘文中的描寫手法：人物描寫(肖像描寫、行動(dòng)描寫、對話描寫、心理描寫)、景物描寫、場面描寫及要求;抒情方法：直接抒情、間接抒情(在敘事中抒情、在寫景中抒情、在議論中抒情)。
(3)說明文
掌握說明文的種類、結(jié)構(gòu)、說明順序和說明方法。
(4)詩、詞、曲
詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。了解詩歌以豐富的情感反映生活、對生活作高度集中的概括、語言凝練富有形象性和音樂美的特點(diǎn)。
了解詩、詞、曲在體裁形式上的特點(diǎn)，識記所選作品分屬何種體裁。
(5)戲劇文學(xué)
了解戲劇的分類和戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。
(6)小說
了解小說的三要素及三要素的內(nèi)涵與要求。
(二)課文及應(yīng)用文
《田單列傳》
分析文中田單形象的特點(diǎn)。
認(rèn)知田單最終戰(zhàn)勝侵略者所運(yùn)用的方法與策略。
認(rèn)知本文的寫作方法。
《黃州新建小竹樓記》
概括本文所表達(dá)的思想感情。
認(rèn)知文章第二自然段分別從所處位置、山川、四時(shí)和人事四個(gè)角度寫竹樓。
認(rèn)知第三自然段用反襯寫法以突出竹樓。
認(rèn)知第四自然段刻意詳寫至道年間以來的經(jīng)歷所抒發(fā)的思想感情。
理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。
識別本文語言駢散結(jié)合的特點(diǎn)。
《種樹郭橐駝傳》
概括本文的思想內(nèi)容及給人的啟發(fā)。
理解本文類比和對比的說理方法。
理解本文在材料剪裁上的詳略之妙。
《西湖七月半》
概括本文的主旨。
理解本文選材角度特點(diǎn)。
分析本文寫人、寫場景細(xì)致生動(dòng)的特點(diǎn)。
分析文中所寫五類游客的特點(diǎn)和相互對比映襯的關(guān)系。
理解本文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的錯(cuò)綜變化轉(zhuǎn)接呼應(yīng)的特點(diǎn)。
《釣臺的春晝》
認(rèn)知本文的思想內(nèi)容和抒發(fā)的情感。
認(rèn)知本文的敘寫線索。
了解作者賦予所睹山水景色的特點(diǎn)。
了解文章景物與心情，自然與現(xiàn)實(shí)，風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫與社會風(fēng)云熔于一爐的特點(diǎn)。
《黃山記》
概括本文的內(nèi)容及主旨。
認(rèn)知本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。
理解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特點(diǎn)。
《揀麥穗》
理解本文所表達(dá)的思想感情。
認(rèn)知本文第一部分的鋪墊作用。
識別文中的對話描寫和行為細(xì)節(jié)描寫并說明其作用。
理解文中關(guān)于“小火柿子”描寫的象征意義。
《丑石》
概括本文的主旨。
理解托物言志的寫作手法。
認(rèn)知文中所蘊(yùn)含的哲理。
《道士塔》
概括本文的主旨。
認(rèn)知文中采用的對比手法并體會其作用。
理解本文融敘述、議論、抒情為一體的寫作方法。
《列夫·托爾斯泰最后的日子》
了解列夫·托爾斯泰的生平創(chuàng)作。
理解列夫·托爾斯泰離家出走的真正意義。
理解作者生動(dòng)細(xì)致的敘事描寫的方法和深刻含蓄的議論抒情方式。
《蒹葭》
概括本詩思想內(nèi)容。
認(rèn)知“興”在本詩中的運(yùn)用及作用。
認(rèn)知本詩情景交融的寫法。
認(rèn)知本詩重章疊句方法的運(yùn)用。
簡要說明本詩語言特點(diǎn)。
《迢迢牽牛星》
識記這是一首五言古詩。
認(rèn)知本詩借牛郎織女的神話傳說寫人間的相思離別之情。
分析詩中的六處疊字對描寫物態(tài)、表達(dá)情思所起的作用。
背誦全詩。
《飲酒(五)》
識記這是一首田園詩，五言古詩。
概括本詩的主旨。
分析本詩寫景的詩句所具有的思想意蘊(yùn)。
理解本詩抒情、寫景、說理融于一體的特點(diǎn)。
認(rèn)知陶詩平淡自然、意韻淳厚的特點(diǎn)。
背誦全詩。
《山居秋暝》
識記這是一首山水詩，五言律詩。
辯證評價(jià)詩人的歸隱意愿。
認(rèn)知本詩寫景純用白描、筆致簡約的特點(diǎn)。
分析本詩動(dòng)靜相襯、視聽結(jié)合的寫景特點(diǎn)。
背誦全詩。
《麗人行》
了解本詩的寫作背景。
識記這是一首新題樂府詩，七言古詩。
概括本詩的主旨。
理解本詩在敘事中抒情的特點(diǎn)。
認(rèn)知本詩肖像、行為、細(xì)節(jié)描寫方法的運(yùn)用及其作用。
《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
識記這是一首歌行體詩歌。
認(rèn)知本詩所抒發(fā)的豐富深刻的思想情感。
理解本詩情感變化的軌跡。
分析本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
理解本詩思維活躍氣勢奔放的特點(diǎn)。
背誦全詩。
《望海潮》(東南形勝)
認(rèn)知本詞的思想內(nèi)容。
理解本詞在內(nèi)容題材上的貢獻(xiàn)。
理解本詞鋪敘手法的運(yùn)用。
背誦全詞。
《水龍吟》(登建康賞心亭)
了解本詞的寫作背景。
理解本詞上片的抒情特點(diǎn)。
理解本詞下片的抒情方法。
認(rèn)知本詞運(yùn)用典故表達(dá)的思想感情。
認(rèn)知本詞中比喻、擬人手法的運(yùn)用。
背誦全詞。
《定**》(莫聽穿林打葉聲)
了解本詞的寫作背景。
概括本詞的情感內(nèi)容。
理解本詞描寫與議論相結(jié)合的表現(xiàn)方法。
背誦全詞。
《一剪梅》(紅藕香殘玉簟秋)
概括本詞的主旨。
概括本詞上片、下片的內(nèi)容。
理解詞中抒情手法的運(yùn)用。
認(rèn)知本詞的語言特點(diǎn)。
背誦全詞。
《雪花的快樂》
認(rèn)知本詩抒發(fā)的思想感情。
理解本詩想象豐富、形象飽滿的特點(diǎn)。
理解本詩的語言特點(diǎn)。
分析本詩的音樂美及其具體表現(xiàn)。
《我愛這土地》
識記本詩的寫作背景。
認(rèn)知本詩的思想內(nèi)容。
理解本詩的象征意蘊(yùn)。
識別本詩象征、暗示手法的運(yùn)用。
理解本詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
理解本詩語言特點(diǎn)。
《相信未來》
識記本詩的寫作背景。
認(rèn)知本詩的思想內(nèi)容。
理解本詩想象豐富、意象眾多的特點(diǎn)。
概括本詩意象的象征涵義。
理解本詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
理解本詩語言特點(diǎn)。
《齊桓晉文之事》
說明孟子“仁政”主張的主要內(nèi)容，并作辯證評價(jià)。
理解本文循循善誘的論辯特點(diǎn)。
理解本文所用的論證方法。
認(rèn)知本文所用的比喻及其喻義。
《諫逐客書》
了解本文的寫作背景。
識記本文的論點(diǎn)。
理解本文逐層深入的論證特點(diǎn)。
掌握本文對比的論證方法。
認(rèn)知本文鋪陳的寫法。
《答司馬諫議書》
了解本文的寫作背景。
識記本文是一篇駁論。
識記本文所批駁的錯(cuò)誤論點(diǎn)。
識記本文運(yùn)用駁論點(diǎn)的方法。
理解本文柔中寓剛、委婉有禮的特點(diǎn)。
《問說》
識記本文的思想內(nèi)容。
識記“說”文體的特點(diǎn)。
認(rèn)知本文觀點(diǎn)鮮明、層次清晰、章法細(xì)密的特點(diǎn)。
理解本文論據(jù)充分的特點(diǎn)。
識別本文所用的論證方法。
理解本文的語言特點(diǎn)。
《罵殺與捧殺》
概括本文的思想內(nèi)容。
認(rèn)知本文是一篇雜文及特點(diǎn)。
識別本文批評錯(cuò)誤犀利的特點(diǎn)。
《人生的境界》
識記本文的思想內(nèi)容。
理解本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
理解本文所用論證方法。
《選擇與安排》
識記本文在選擇材料上的主張。
識記本文在安排結(jié)構(gòu)上的主張。
認(rèn)知本文在論據(jù)使用上具有典型性、豐富性、多樣性的特點(diǎn)。
辨識本文類比法與對比法的運(yùn)用。
《漢代藝術(shù)的美學(xué)風(fēng)貌》
概括本文的主旨。
認(rèn)知本文所用的論證方法。
認(rèn)知本文論據(jù)的特點(diǎn)。
《中國人，你為什么不生氣》
概括本文的思想內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。
認(rèn)知本文思想敏銳、辭鋒銳利的特點(diǎn)。
認(rèn)知本文層層遞進(jìn)的寫法。
分析文中多次重復(fù)“你為什么不生氣”的作用。
《重建詩意的生活》
認(rèn)知本文的思想內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。
認(rèn)知本文論據(jù)充分的特點(diǎn)。
識別本文所用的論證方法。
理解本文的語言特點(diǎn)。
《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》
認(rèn)知本文文體特點(diǎn)。
識記本文的說明中心。
把握本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。
認(rèn)知文中所運(yùn)用的“定義”“舉例”等說明方法。
《菊花》
認(rèn)知本文文體特點(diǎn)。
概括本文的說明中心。
把握本文并列式與“總—分—總”相結(jié)合的結(jié)構(gòu)特征。
理解本文的說明順序。
認(rèn)知本文所運(yùn)用的“引用”說明方法，結(jié)合相關(guān)段落，簡要說明有關(guān)引用材料的作用。
《奇妙的克隆》
認(rèn)知本文文體特點(diǎn)。
概括本文的說明中心。
認(rèn)知本文用并列方式結(jié)構(gòu)全文的特點(diǎn)。
識別并理解本文采用的“定義”“詮釋”“舉例”“比較”“數(shù)字”“引用”等說明方法。
《公務(wù)文書》
了解行政公文的概念、種類及寫作格式。
明確請示與報(bào)告的區(qū)別。
掌握通知、通報(bào)、請示、報(bào)告、批復(fù)、函的使用范圍及寫作要點(diǎn)。
《調(diào)查報(bào)告》
了解調(diào)查報(bào)告的含義。
把握調(diào)查報(bào)告標(biāo)題的構(gòu)成形式及正文的寫作方法。
《合同》
了解合同的含義及分類。
掌握合同的文本結(jié)構(gòu)。
體會合同中語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
《產(chǎn)品說明書與廣告》
了解產(chǎn)品說明書與廣告的概念、種類。
掌握產(chǎn)品說明書的格式與寫法。
掌握廣告文稿的制作方法及要求。
《消息與通訊》
了解消息與通訊的含義、種類。
把握消息與通訊的特點(diǎn)，注意區(qū)分兩類不同的文體。
掌握消息的“六要素”及結(jié)構(gòu)上的要求。
《般涉調(diào)?哨遍?高祖還鄉(xiāng)》
概括本套曲的思想內(nèi)容。
認(rèn)知本作品獨(dú)特的切入角度。
分析作品中劉邦的性格特點(diǎn)。
認(rèn)知作品中塑造劉邦形象的表現(xiàn)手法。
體會作品語言幽默詼諧的特點(diǎn)。
《漢宮秋》
結(jié)合作品了解元雜劇的主要形式特征。
理解本文的主題思想與民族意識。
分析漢元帝的復(fù)雜心態(tài)以及王昭君的性格特點(diǎn)。
認(rèn)知文辭的意境美與音樂美。
認(rèn)知文中對偶、頂針、用典等修辭手法并體會其作用。
《雷雨》
分析所選部分的戲劇沖突及其實(shí)質(zhì)。
分析周樸園、魯侍萍的性格特點(diǎn)。
認(rèn)知人物語言的個(gè)性化特點(diǎn)。
理解劇本中內(nèi)涵豐富的潛臺詞對刻畫人物心理與性格的作用。
《哈姆雷特》
理解哈姆雷特思想的進(jìn)步意義。
分析哈姆雷特、奧菲利婭、克勞狄斯的性格特點(diǎn)。
認(rèn)知?jiǎng)≈歇?dú)白與旁白對刻畫人物形象的作用。
《關(guān)羽溫酒斬華雄》
分析小說中關(guān)羽形象的特點(diǎn)。
認(rèn)知小說塑造人物形象的方法。
認(rèn)知小說中以虛寫實(shí)的手法。
分析小說中的場面描寫。
《寶玉挨打》
分析寶玉挨打的主要原因。
認(rèn)知作品情節(jié)設(shè)計(jì)方面的特色。
分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈政、王夫人的性格特點(diǎn)。
認(rèn)知表現(xiàn)人物性格的主要方法。
《斷魂槍》
認(rèn)知小說的主題思想。
概括沙子龍、孫老者、王三勝的性格特點(diǎn)。
認(rèn)知小說的對比烘托寫法。
認(rèn)知小說突出的白描藝術(shù)。
認(rèn)知小說語言簡潔傳神的特點(diǎn)。
《親親土豆》
識記小說的思想內(nèi)容。
了解作者的創(chuàng)作追求。
分析小說中人物形象的性格特點(diǎn)。
理解小說詩意情節(jié)的特點(diǎn)。
認(rèn)知小說人物形象塑造的方法。
認(rèn)知小說語言豐富多彩的特點(diǎn)。
《一個(gè)文官的死》
概括本文的主題思想。
概括切爾維亞科夫的性格特點(diǎn)。
分析人物的語言、行為、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫，對于塑造人物形象的作用。
認(rèn)知契訶夫小說“以小見大”的表現(xiàn)手法。
注：考試內(nèi)容的第二部分為課文及課外閱讀材料的閱讀與分析，以上所列為課文以及應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容。
(三)作文
作文是對考生書面表達(dá)能力的考核，是對考生語文水平的綜合測試，主要考核議論文、記敘文以及應(yīng)用文?？己说幕疽螅核枷雰?nèi)容正確、中心明確、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語言通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、格式規(guī)范。
專升本考試語文的學(xué)習(xí)方法
及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新
德國哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親?！毙睦韺W(xué)研究，沒有八次重復(fù)，記住是不可能的。俄國教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復(fù)習(xí)的人，比喻成一個(gè)醉車夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結(jié)果趕回去的僅是一輛空車。中國的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成溫故知新定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意如下問題：
1.圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘?！睆?fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此。
2.查缺補(bǔ)漏，保證知識的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。
3.先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識面。
語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。
如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》后，可在課外讀《儒林外史》;學(xué)習(xí)《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當(dāng)然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
專升本考試語文的學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會玩、會偷懶、然后會學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
語文專升本真題篇十二
山東省是中國的一個(gè)重要省份，也是全國專升本教育發(fā)展較為成熟的地區(qū)之一。在山東專升本考試中，語文科目一直是考生們所關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)檎Z文的重要性在專升本考試中不言而喻。今天，我將分享一下我在語文學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，對于山東專升本考試中的語文科目，我們必須重視基礎(chǔ)知識的掌握。語文科目的考試內(nèi)容主要包括語法、修辭、寫作等方面，而這些內(nèi)容都是基于語文的基礎(chǔ)知識來展開的。因此，我們必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重對基礎(chǔ)知識的積累，比如詞語的意義和用法、句子成分的劃分、修辭手法的應(yīng)用等。只有打好基礎(chǔ)，才能更好地應(yīng)對考試的各種題型。
其次，要善于分析題目的意圖。在語文考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的題目，這就需要我們具備較強(qiáng)的思考能力和分析能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵信息，理解題目的意圖，然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行思考和解答。同時(shí)，這也需要我們有一定的閱讀能力和閱讀理解能力，因?yàn)橹挥欣斫饬祟}目中的意思，才能有針對性地進(jìn)行解答。
再次，要注重寫作訓(xùn)練，提升自己的寫作水平。語文的寫作部分經(jīng)常是考生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)失分的地方，因此我們要重視寫作訓(xùn)練，提升自己的寫作能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以多讀一些優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧，同時(shí)也要多進(jìn)行寫作練習(xí)，積累一些寫作經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還可以參加一些寫作比賽或者報(bào)紙雜志的征文活動(dòng)，提高自己的寫作水平。
最后，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的答題技巧。在長時(shí)間的學(xué)習(xí)和備考中，我們會遇到各種各樣的題目和問題，這就需要我們能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的答題技巧。我們可以將一些經(jīng)典題目進(jìn)行分類整理，分析其中的解題思路和方法，然后總結(jié)出一些規(guī)律和技巧。這樣在后續(xù)的備考中，我們就能夠更加有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，提高自己的應(yīng)試能力。
總而言之，在山東專升本考試中，語文科目的學(xué)習(xí)非常重要。我們要既重視基礎(chǔ)知識的掌握，又注重分析題目的意圖，同時(shí)也要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提升自己的寫作水平。最后，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的答題技巧。相信只要我們付出足夠的努力和時(shí)間，就一定能夠在山東專升本語文考試中取得好的成績。
語文專升本真題篇十三
語錄體：《論語》(《論語十則》)
紀(jì)傳體：《史記》(通史)
史傳：《張中丞傳后敘》(敘事散文)
書信體：王安石《答司馬諫議書》
史論體：歐陽修《五代史伶官傳序》
游記體：柳宗元《始得西山宴游記》
古代詩歌
1、古體詩
五言古詩：陶淵明《飲酒》、《歸園田居》(田園詩);
2、格律詩
(1)絕句(四句一首)
五絕：李白《靜夜思》
七絕：王昌齡《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))(樂府古題)、張繼《楓橋夜泊》李白《望天門山》、王維《送元二使安西》(送別詩)
(2)律詩(八句或八句以上一首)
五律：王維《山居秋暝》(山水田園詩)
七律：杜甫《登高》、《秋興八首》;李商隱《無題》(相見時(shí)難別亦難)(愛情詩)、《錦瑟》;陸游《書憤》(愛國詩)
3、歌行體
王昌齡《從軍行》(七絕、邊塞詩)、;曹操《短歌行》(四言詩);
陸游《金錯(cuò)刀行》(愛國詩);白居易《長恨歌》、《琵琶行》;
岑參《白雪歌送武判官歸京》(邊塞詩、送別詩)
語文專升本真題篇十四
《九章》是某一時(shí)期片斷的生活記錄和心情的反映。具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征，其中的《哀郢》中記述了他流亡江南的路線，亦情亦景，憂思綿綿，既有憂國憂民的悲憤，又有委屈沉淪的凄愴。
9.《史記》的體例
《史記》是我國第一部以寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，全書由12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳組成，計(jì)130篇，記載了上自黃帝、下至西漢武帝時(shí)代約3020xx年的歷史。本紀(jì)，記載歷代最高統(tǒng)治者帝王的政績，以事系年，是全書的綱領(lǐng);世家，是先秦各諸侯國和漢代有功之臣以及個(gè)別杰出的歷史人物的傳記。列傳，是歷史上有影響的不同階層、不同類型的人物傳記。表，是各個(gè)歷史時(shí)期的大事記。書，是有關(guān)天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專門史。
語文專升本真題篇十五
《日出》(節(jié)選)
曹禺
課文知識要點(diǎn)提示
1.作家作品
曹禺，原名萬家寶，中國現(xiàn)代杰出的戲劇家，著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等作品。課文節(jié)選自《日出》第二幕。
2.中心思想
本文通過對黃省三、潘月亭和李石清性格的刻畫，對舊中國人吃人的社會真相和罪惡的制度做了深刻的揭露和概括。
3.人物分析
黃省三是被銀行經(jīng)理潘月亭裁員的小職員，他的心理活動(dòng)和性格經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程。他老實(shí)善良，體弱膽小，安分守己，謹(jǐn)小慎微，只知干事，對資本家先前抱有幻想，最后發(fā)展為反抗斥責(zé)。他被辭退的原因：一是沒有后臺。二是已被銀行榨干了油水。三是只知道安分守己傻干苦干。這是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的結(jié)果。后因哀求被打，毒死三個(gè)兒女，求死不成，被逼成瘋子。黃省三的悲慘命運(yùn)，反映了舊中國城市小職員的苦難生活。作者有意將他穿插在紙醉金迷、荒淫無恥的人們中，在強(qiáng)烈的對比中，深刻揭露了潘月亭這樣的剝削者們的享樂生活正是建立在對黃省三之類老實(shí)善良的弱者的殘酷壓榨的基礎(chǔ)之上的，從而有力地揭示了劇本“損不足以奉有余”的主題。
李石清：雖然他并不是資本家，只是銀行的職員，但是他的思想和性格，完全屬于卑劣、冷酷、無情的市儈類型。陰險(xiǎn)狡猾的實(shí)力小人李石清，他也難逃厄運(yùn)，兒子病死，自己最后也被潘月亭辭退，成了又一個(gè)黃省三，他與黃省三的命運(yùn)，其實(shí)不過是五十步笑百步的關(guān)系。這也是當(dāng)時(shí)那個(gè)罪惡社會的寫照。
潘月亭：銀行家，唯利是圖，陰險(xiǎn)狠毒，壓迫剝削銀行職員，辭退黃省三便是事實(shí)。一“推”、一“拉”、一“滾”足以表現(xiàn)他的性格。
4.個(gè)性化的語言
本場人物的語言極具個(gè)性化。黃省三性格懦弱、善良，因此他的語言是斷斷續(xù)續(xù)，低聲乞求，躊躇的。李石清的語言反映了他性格中狠毒陰冷的一面，有居高臨下的斥責(zé)，也不乏調(diào)侃狡黠的排比句式問句。潘月亭本場中說的話不多，他不斷地對黃省三喊“滾!”正是其兇殘狠毒性格的體現(xiàn)。
5.人物性格沖突推進(jìn)劇情發(fā)展
曹禺在塑造人物形象時(shí)，主要是在矛盾沖突中表現(xiàn)出不同人物的不同性格，人物性格在緊張的沖突中表現(xiàn)得淋漓盡致，乃是《日出》最成功之處。在作品中作者描寫了黃省三和李石清二次大的沖突，第一次是由于黃省三被銀行開除因而來找李石清求情，可是李石清卻對黃省三十分冷漠。人物剛一出場，對話僅僅幾句，人物的性格和人物間的沖突就有所凸顯。黃省三上場是“膽小地”，說話是“吞吞吐吐的”“無力的”，只是一味地哀求，可以看出他的性格是十分懦弱的。而李石清呢，則是“冷冷地”“煩惡地”對黃省三進(jìn)行斥責(zé)嘲諷，對黃省三的遭遇一點(diǎn)也沒有同情之心，從他的話語可見他的冷酷無情。第二次是李石清給走投無路的黃省三指出“三條出路”：第一是“拉洋車”，第二是“到街上要(飯)”，第三是去偷。為了充分地表現(xiàn)人物的性格，作者多次使用潛臺詞，這樣便產(chǎn)生了突出的戲劇效果。對于一個(gè)疾病纏身、體弱不堪的小職員，這等于是把黃省三推上絕路。果然，當(dāng)黃省三表示自己干不了李石清所說的三件事時(shí)，李石清竟然憤憤地說“你簡直就是個(gè)大廢物”“這個(gè)世界不是替你這樣的人預(yù)備的”。這一大段臺詞，充分地暴露了李石清陰險(xiǎn)卑劣的思想性格。最后，他竟然讓黃省三去跳樓自殺。這兩次兩人之間大的沖突使人物間的矛盾變得更加激化，李石清和黃省三的性格塑造更趨鮮明，給人留下深刻的印象。
(六)作文指導(dǎo)
大學(xué)語文的作文成績在整個(gè)考試總分中占有相當(dāng)大的比例，作文的成敗往往決定著整個(gè)考試的成敗。在語文復(fù)習(xí)中，部分考生對寫作有畏難情緒。因此這里僅就作文寫作心理、審題等常見問題談一些看法，以助考生攻關(guān)。
心理。寫作具有明顯的綜合性。文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物，而是作者的思想水平、認(rèn)識能力、生活閱歷、理論造詣、辭章修養(yǎng)、寫作心理等方面的綜合體現(xiàn)。事實(shí)上，沒有一個(gè)考生在上述幾個(gè)方面都是空白，也就是說，每一個(gè)考生都具備一定的寫作素質(zhì)，都有自己的優(yōu)勢和不足，在寫作的考試中，可以做到揚(yáng)長避短。寫作心理，一般地說，屬于非智力因素，但在復(fù)習(xí)和考試中起著重要作用。心態(tài)平衡，會成為寫好文章的保障;反之，則會增加潛在的壓力?？忌绻軌蛑鲃?dòng)地學(xué)習(xí)寫作，保持良好的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，是完全可以寫出好文章來的。
審題。就是通過對考題的審視、分析，來確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下問題。一、要全方位審題，明確題目的要求和所給材料的內(nèi)涵。例如，2010年成人高考作文：“整個(gè)世界靠大家公認(rèn)的原則來維系。明確的規(guī)則意識，應(yīng)該成為我們每個(gè)人生活的首要準(zhǔn)則。規(guī)則服務(wù)大家，更需要大家的遵守。請以《讓規(guī)則守護(hù)世界》為題，寫一篇以議論為主的文章”。這個(gè)題目就要求考生一定先在心里明白作文要圍繞“規(guī)則意識”展開，這是首要條件;其次是結(jié)合身邊的生活深入暢談規(guī)則對生活的影響。二、審題要細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件。如有一年成人高考的作文題目是：人的愛好是多種多樣的。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請以《我的業(yè)余愛好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1.只寫你的一種業(yè)余愛好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”，于是寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好，這樣就不符合作文題目要求。總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中。考生應(yīng)強(qiáng)化審題意識，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
從試卷看，作文常見問題多為內(nèi)容單薄，材料陳舊，敘述、議論平淡，缺乏激情。具體來說，考生要關(guān)注下列方面：要關(guān)注社會生活。有的學(xué)生對周圍事物缺乏關(guān)注，頭腦空空，以致作文內(nèi)容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。要注意讀寫積累。缺乏讀寫積累的結(jié)果是影響了聯(lián)想力、想象力的培養(yǎng)，導(dǎo)致作文內(nèi)容貧乏、語匯不豐富，文字不生動(dòng)，文思枯竭，或者有話倒不出來，寫不下去。要提高綜合表達(dá)能力。有的考生不會根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的表達(dá)方式，更不會交互使用敘述、議論、描寫、抒情來表情達(dá)意，導(dǎo)致文章語言沒有表現(xiàn)力。
總之，希望考生在寫作之前克服畏難心理，也不可盲目輕敵，只要擺正心態(tài)，仔細(xì)審題，精心構(gòu)思作文框架，注意運(yùn)用豐富的表達(dá)方式來表現(xiàn)主題思想，一定會取得成功。
《米龍老爹》
莫泊桑
課文知識要點(diǎn)提示
1.作家作品
本文是19世紀(jì)后期法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的一篇短篇小說。莫泊桑是19世紀(jì)后期法國的小說家，有“短篇小說”之美名。
2.故事背景
小說主要以1870年普法戰(zhàn)爭為背景。1870年普法戰(zhàn)爭是改變19世紀(jì)后半葉法國歷史命運(yùn)的一場戰(zhàn)爭，也是莫泊桑一生中所參與的一件重大的歷史事件。普法戰(zhàn)爭最后以法國的失敗、以割讓國土(阿爾薩斯和洛林)和賠款而宣布結(jié)束。這一事件給予法國人民族自尊心以重創(chuàng)，從此也削弱了法國的國力，更埋下了德法兩國不和與仇視的宿怨。而普法戰(zhàn)爭也給莫泊桑留下了不可磨滅的印象。作為親身經(jīng)歷這場戰(zhàn)爭的人，莫泊桑對于普法戰(zhàn)爭期間法國人民抗擊德國普魯士侵略者的可歌可泣的斗爭，和法國上層資產(chǎn)階級怯懦、畏敵如虎、明哲保身、賣國求榮的卑鄙行徑都有較深的認(rèn)識。出于崇敬和憤恨，他寫下了9篇有關(guān)普法戰(zhàn)爭的短篇小說。其中膾炙人口的名篇有《羊脂球》和《米龍老爹》。
3.倒敘筆法
小說采用了倒敘的敘事方式，先交代米龍老爹的殉難結(jié)局，向讀者設(shè)置一系列懸念，為小說的情節(jié)發(fā)展作一鋪墊，然后再以追憶的方式敘述米龍老爹在普法戰(zhàn)爭期間孤膽殺敵的原因及其復(fù)仇的整個(gè)過程，突出小說的愛國主義主題。
4.主題思想
小說描述了普法戰(zhàn)爭中法國諾曼底地區(qū)一個(gè)普通農(nóng)民為報(bào)家仇而孤膽殺敵的故事，成功地塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢、敢于反抗侵略者的農(nóng)民英雄形象，表現(xiàn)出法國下層社會勞動(dòng)人民為保護(hù)民族和個(gè)人利益不畏強(qiáng)敵、英勇抗擊侵略者的英雄主義和愛國主義精神。
5.人物性格
米龍老爹是一個(gè)智勇兼?zhèn)?、?jiān)強(qiáng)不屈、具有反抗精神和樸素的愛國主義情感的農(nóng)民英雄形象。他的性格主要有以下特點(diǎn)：首先具有機(jī)智、勇敢的品格。他外表上看起來木訥、矮小、傻憨和順從，是一個(gè)地地道道的、十分樸實(shí)的本分農(nóng)民。他以木訥、傻憨的農(nóng)民式的外表來迷惑敵人，而真正潛藏于其中的是超人的勇敢和非凡的智慧。他因幼子被普軍槍殺、家庭財(cái)產(chǎn)被掠奪而萌生復(fù)仇之念。在復(fù)仇過程中，他先是對戰(zhàn)勝者恭順、殷勤、馴服騙取了侵略者的信任，繼而偽裝誘敵，以智斗勇，使敵人落入圈套而斃命。他有驚人的膽量和智慧，最后出奇制勝，竟以老朽之軀殺死了16名年輕的騎兵。其次是具有反抗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。當(dāng)?shù)聡致哉哌M(jìn)駐村莊，掠奪百姓的財(cái)產(chǎn)、傷害無辜平民，出于對侵略者野蠻暴行的憤恨.他起而反抗。面對強(qiáng)敵，毫不畏懼。他抱著正義的念頭勇敢殺敵，從不膽怯。當(dāng)殺死16名騎兵一事暴露后，在軍事法庭上，也是臨危不懼，寧死不屈、視死如歸，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和至死不渝的愛國主義信念。作為一個(gè)農(nóng)民，他對于戰(zhàn)爭的本質(zhì)并沒有多少認(rèn)識。但他從自身的經(jīng)驗(yàn)來判斷是非。當(dāng)他看到侵略者耀武揚(yáng)威地顯示其戰(zhàn)勝者的威風(fēng)和權(quán)勢時(shí)，他出于民族自尊心和樸素的愛國情感而走上了殺敵的道路。雖然他殺敵是因?yàn)榧胰吮粴⒑拓?cái)物的被掠奪，但本質(zhì)上是出于愛國主義的情感和覺悟。所以米龍老爹是一個(gè)具有樸素的愛國主義情感的農(nóng)民英雄形象。
6.肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫
肖像描寫在作品中有四五處之多。如米龍老爹一出場的肖像描寫主要突出其年老體衰、身材矮小和貌不驚人的老農(nóng)民外形特點(diǎn);一雙像蟹鉗的大手和脖子上、兩鬢旁的粗筋，則點(diǎn)出了米龍老爹具有內(nèi)在的剛毅和難以妥協(xié)的倔強(qiáng)性格特征，這與“他在當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)為是一個(gè)吝嗇而又難弄的人”一句概括性的描述相符合。而貌不驚人的外表又與其內(nèi)在的難以妥協(xié)、倔強(qiáng)的性格形成對照，為后來塑造米龍老爹孤膽殺敵、失手被捕，在露天軍事法庭上臨危不懼的品格作伏筆。
米龍老爹的肖像描寫是多側(cè)面的，法庭審判時(shí)則著眼于他的木訥、傻憨、鎮(zhèn)靜的性格，這主要襯托出其深思熟慮、膽大、沉著、機(jī)智的性格。而就義之前的肖像描寫則是正面地寫米龍老爹寧死不屈、視死如歸的英雄品格。細(xì)節(jié)描寫則著眼于表現(xiàn)米龍老爹的行為。如米龍老爹與普軍有深仇大恨，他不滿侵略者的野蠻暴行，心里十分痛恨敵人;但為了復(fù)仇和迷惑敵人，他明里對普軍熱情接待，對戰(zhàn)勝者那么謙恭、馴服，暗地里則與敵人斗智、英勇殺敵，而且對整個(gè)復(fù)仇行動(dòng)作了周密的安排和策劃。這些細(xì)節(jié)描寫主要突出米龍老爹機(jī)智與勇敢的性格特征。作品結(jié)尾部分，米龍老爹朝普軍軍官兩次吐唾沫的行為更表現(xiàn)他堅(jiān)強(qiáng)不屈的剛毅性格。
7.人稱互換
小說在敘事方式上的另一個(gè)特點(diǎn)是第一人稱(人物自己的語言)和第三人稱(作者的敘述語言)的交互使用。作品先用第三人稱對米龍老爹孤膽殺敵、失手被捕的事件作了客觀、概括性的敘述和交代，后通過法庭審判讓米龍老爹用第一人稱回答普軍軍官的問題。使用第一人稱，即敘述者和當(dāng)事人同為一人，它比第三人稱敘事的敘述者更能表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣的敘事可以揭示人物行為的隱秘，使所敘述的情節(jié)更具有真實(shí)性和可信性，此外還通過主人公個(gè)性化的語言來表現(xiàn)人物的性格。對作品后半部分米龍老爹敘述他一人殺死16名普軍的口供，作家又改用了第三人稱敘事，在第三人稱敘事中，敘述者可以用自己的眼光來敘事，這樣可以更清楚地描述細(xì)節(jié)，多側(cè)面塑造人物形象，同時(shí)也避免了敘述上的呆板。
專升本大學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
專升本大學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
語文專升本真題篇十六
2.簡述《詩經(jīng)》的藝術(shù)成就。
(1)直抒胸臆的特色
《詩經(jīng)》中無論是積極干預(yù)時(shí)政的怨刺詩，抒寫民間疾苦的役役詩，還是反映社會生活的婚戀詩、農(nóng)事詩，無不直面人生，表達(dá)真情實(shí)感，不作無病呻吟。因?yàn)椤对娊?jīng)》真實(shí)地反映社會人生，開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，成為我國古代詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。
(2)賦、比、興的表現(xiàn)手法
“賦、比、興”，是后人研究《詩經(jīng)》時(shí)總結(jié)出來的三種詩歌藝術(shù)表現(xiàn)方法，與“風(fēng)、雅、頌”合稱“六義”.“賦”，就是鋪陳直敘，不用比，興，直截了當(dāng)?shù)劁仈?、抒情、描繪，把要表達(dá)的思想內(nèi)容有層次地說出來?！氨取本褪潜扔?，打比方?！芭d”就是借助其他事物作為詩歌的開頭，通過聯(lián)想以觸發(fā)起詩人思想感情勃發(fā)的表現(xiàn)方法。
《詩經(jīng)》賦、比、興手法的運(yùn)用，極大地豐富了我國詩歌的表現(xiàn)藝術(shù)，對形成中國詩歌興寄遙遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的特有風(fēng)貌起著重大作用。
3.以屈原為代表作家的“楚辭”，是繼《詩經(jīng)》之后中國詩歌史上另一座新的里程碑。它標(biāo)志著中國詩歌從民間集體歌唱到詩人獨(dú)立創(chuàng)作的更高發(fā)展階段的出現(xiàn)。這種由詩人創(chuàng)作、帶有鮮明楚地文化色彩的新詩歌，將中國詩歌向前推進(jìn)了一大步。
4.《尚書》是我國第一部古典散文集和最早的歷史文獻(xiàn)?！洞呵铩肥俏覈F(xiàn)存的第一部編年體斷代史，是繼《尚書》之后以記事為主的一部史書?！秶Z》是我國最早的一部國別史?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊坑浭峦暾木幠晔?，也是一部文學(xué)價(jià)值很高的歷史散文著作，標(biāo)志著史家之文發(fā)展到一個(gè)嶄新階段?！稇?zhàn)國策》是一部“亦史亦文”的著作，其文學(xué)性相當(dāng)高，在歷史散文的發(fā)展上達(dá)到了新的高峰。
5.《左傳》的思想傾向：民本思想，是其主要的思想傾向，反映了《左傳》進(jìn)步的歷史觀?！蹲髠鳌凡恢皇菍v史事件客觀的羅列，而且還表達(dá)了對歷史事件的認(rèn)識和理解。
6.《戰(zhàn)國策》的藝術(shù)成就：
刻畫了一批栩栩如生的人物形象，注意表現(xiàn)其性格特征和內(nèi)心世界，血肉豐滿，形神兼?zhèn)??！稇?zhàn)國策》打破“編年”限制，以人物游說活動(dòng)為中心，并以此統(tǒng)率記言、敘事，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，描寫人物，開了人物傳記的先河。
敘事生動(dòng)曲折，善于夸張渲染，帶有傳奇色彩。轉(zhuǎn)自環(huán)球網(wǎng)
語言辯麗恣肆、放言無忌。
善于運(yùn)用比喻和寓言說理，語言通俗淺顯?！苞柊鱿酄帯?、“畫蛇添足”、“狐假虎威”、“南轅北轍”、“驚弓之鳥”、“百發(fā)百中”等寓言閃耀著迷人的文學(xué)光彩，表現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)力量。
7.“道”是老子哲學(xué)思想的核心。老子認(rèn)為“道”是天地萬物的本源，“道生一、一生二、二生三、三生萬物”，就是“道”派生萬物的表現(xiàn);道是萬事萬物存在與變化的普遍法則和根本規(guī)律，它主宰一切。
語文專升本真題篇十七
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
語文專升本真題篇十八
律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個(gè)字的為五言律詩，每句七個(gè)字的為七言律詩;
絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句，每句七個(gè)字的為七言絕句;
楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。
如《杜陵叟》。
歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風(fēng);形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。
詞：
詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián)，為了點(diǎn)明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
詞大致分為兩派：
婉約派：代表人物柳永，李清照
豪放派：蘇軾，辛棄疾;
曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×睢毕喈?dāng)于詞中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品?！皫н^曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個(gè)宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開。
(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。
賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。
(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運(yùn)用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法?？梢约訌?qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。
(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。
《氓》(重點(diǎn)詩詞)
《作家作品》
《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。
《課文講解》
一、本文主旨
本詩通過一個(gè)女子由戀愛，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了婦女們對自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>
二、詞語解釋
1、匪來貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。
2、體無咎言。咎：不吉利。
3、自我徂爾。徂：到。嫁給。
4、女也不爽。爽：差錯(cuò)。
5、士也罔極。極：準(zhǔn)則。
6、秋以為期。以秋天為婚期。
7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。
三、課文串講
全詩共分為六個(gè)層次。
(1)向女子求婚;
(2)女子盼迎娶;
(3)女子對愛情，婚姻的認(rèn)識;
(4)女子婚后多年被棄，對氓的譴責(zé);
(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;
(6)回憶與氓從小相好，指責(zé)氓的負(fù)情，表示決裂。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。
本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結(jié)婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)婚姻悲劇。
簡析女主人公與氓的性格特征。
女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅(jiān)毅;
氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復(fù)無常。
掌握運(yùn)用對比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。
運(yùn)用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結(jié)婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后，她認(rèn)識到了氓的本質(zhì)，性格變得理智，成熟，堅(jiān)強(qiáng)。
表現(xiàn)兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度?；榍?，女子一往情深，氓急于成婚?；楹螅尤蝿谌卧?，操持家務(wù)，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負(fù)心背誓，遺棄了妻子。
四、重點(diǎn)掌握賦，比興的運(yùn)用。
賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí)，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結(jié)婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質(zhì)樸，具有一種天然美。
比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;
“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;
“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)。
“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際。
《重點(diǎn)段落簡析》
“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也?！?/p>
這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;
比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?/p>
這段話反映了當(dāng)時(shí)男尊女卑的男女不平等的社會現(xiàn)實(shí)。
語文專升本真題篇十九
向量代數(shù)
1、知識范圍
(1)向量的概念
(2)向量的線性運(yùn)算
向量的加法、向量的減法、向量的數(shù)乘
(3)向量的數(shù)量積
二向量的夾角、二向量垂直的充分必要條件
(4)二向量的向量積、二向量平行的充分必要條件
2、要求
(1)理解向量的概念，掌握向量的坐標(biāo)表示法，會求單位向量、方向余弦、向量在坐標(biāo)軸上的投影。
(2)熟練掌握向量的線性運(yùn)算、向量的數(shù)量積與向量積的計(jì)算方法。
(3)熟練掌握二向量平行、垂直的充分必要條件。
不定積分
1、知識范圍
(1)不定積分、原函數(shù)與不定積分的定義、原函數(shù)存在定理不定積分的性質(zhì)
(2)基本積分公式
(3)換元積分法、第一換元法(湊微分法)、第二換元法
(4)分部積分法
(5)一些簡單有理函數(shù)的積分
2、要求
(1)理解原函數(shù)與不定積分的概念及其關(guān)系，掌握不定積分的性質(zhì)，了解原函數(shù)存在定理。
(2)熟練掌握不定積分的基本公式。
(3)熟練掌握不定積分第一換元法，掌握第二換元法(限于三角代換與簡單的根式代換)。
(4)熟練掌握不定積分的分部積分法。
(5)會求簡單有理函數(shù)的不定積分。
極限
1、知識范圍
(1)數(shù)列極限的概念
數(shù)列、數(shù)列極限的定義
(2)數(shù)列極限的性質(zhì)
性、有界性、四則運(yùn)算法則、夾通定理、單調(diào)有界數(shù)列極限存在定理
(3)函數(shù)極限的概念
(4)函數(shù)極限的性質(zhì)
性、四則運(yùn)算法則、夾通定理
(5)無窮小量與無窮大量
無窮小量與無窮大量的定義、無窮小量與無窮大量的關(guān)系、無窮小量的性質(zhì)、無窮小量的階
(6)兩個(gè)重要極限
2、要求
(1)理解極限的概念，會求函數(shù)在一點(diǎn)處的左極限與右極限，了解函數(shù)在一點(diǎn)處極限存在的充分必要條件。
(2)了解極限的有關(guān)性質(zhì)，掌握極限的四則運(yùn)算法則。
(3)理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量的性質(zhì)、無窮小量與無窮大量的關(guān)系。會進(jìn)行無窮小量階的比較(高階、低階、同階和等價(jià))。會運(yùn)用等價(jià)無窮小量代換求極限。
如何提高學(xué)習(xí)效果
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要主動(dòng)積極。關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活使用。對于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字眼，變換角度去理解。
單項(xiàng)式書寫格式
1.數(shù)字寫在字母的前面，應(yīng)省略乘。[5a]、[16xy]等。
2.π是常數(shù)，因此也可以作為系數(shù)。它不是未知數(shù)。
3.若系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，要化成假分?jǐn)?shù)。
4.當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或-1時(shí)，“1”通常省略不寫，如[(-1)ab]寫成[-ab]等。
5.在單項(xiàng)式中字母不可以做分母，分子可以。
6.單獨(dú)的數(shù)“0”的系數(shù)是零，次數(shù)也是零。
7.常數(shù)的系數(shù)是它本身，次數(shù)為零。
8.如果是分?jǐn)?shù)的多項(xiàng)式，那么他的系數(shù)就是他的分?jǐn)?shù)常數(shù)，次數(shù)為最高次冪。
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