通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而改善和提高自己的表現(xiàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重自省和發(fā)掘內(nèi)在的感受和思考。在以下的心得體會(huì)范文中，你可以看到不同人的不同心得體會(huì)，對同一問題有不同的見解和思考。
班主任育人心得體會(huì)篇一
作為一名班主任，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要任務(wù)。多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識到，班主任工作不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)。在這條充滿挑戰(zhàn)與收獲的道路上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和擅長，而班主任應(yīng)該在日常教育中積極關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其潛在能力。一方面，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，增強(qiáng)自信心；另一方面，也能為學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在數(shù)學(xué)方面有天賦，于是將他推薦參加了數(shù)學(xué)奧賽。結(jié)果，小明不僅在競賽中獲得了好成績，還在班級中展現(xiàn)出了自己的榜樣作用，激勵(lì)了其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力越來越受到重視。因此，班主任應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。一方面，可以通過課堂教學(xué)中的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)意見；另一方面，可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立處理問題的能力。比如，在班級進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組要獨(dú)立策劃、組織和完成任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，并且獲得了成功的成就感。
再次，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。現(xiàn)代社會(huì)需要有高尚道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的人才。作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生如何做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。在日常教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對他人的關(guān)愛和尊重，同時(shí)教育他們?nèi)绾畏e極參與公益活動(dòng)，幫助他人。比如，我組織了一個(gè)“為山區(qū)學(xué)生捐書”的公益活動(dòng)。學(xué)生們積極參與，主動(dòng)搜集書籍并捐贈(zèng)給需要幫助的山區(qū)學(xué)生。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們明白了自己應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并且通過實(shí)際行動(dòng)感受到助人為樂的快樂。
最后，班主任應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友。作為學(xué)生的班主任，除了傳授知識外，更重要的是為學(xué)生解答疑惑，給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。我常常傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的成長和困擾，盡力給他們提供幫助和支持。例如，有一次學(xué)生小紅在班級競賽中失利，感到失落和沮喪。我主動(dòng)找她談心，鼓勵(lì)她從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對困難。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整后，小紅重拾信心，最終取得了優(yōu)異的成績。這樣的例子在我的班級中屢見不鮮，我相信通過與學(xué)生保持良好的關(guān)系，我能夠更好地幫助他們成長。
在我擔(dān)任班主任的多年中，我深刻體會(huì)到了班主任工作的重要性和意義。通過發(fā)掘?qū)W生的特長、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及成為學(xué)生的良師益友，我相信我為學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)了力量。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是教書育人，更重要的是為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我將始終努力不懈地追求教育事業(yè)的進(jìn)步，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
班主任育人心得體會(huì)篇二
班主任是課堂上的教師，更是學(xué)生成長路上的引路人。在班級管理、學(xué)生教育、家庭關(guān)系方面承擔(dān)著重要的角色。作為一名班主任，我深感育人的重要性，通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，我總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，班主任要以身作則。作為班主任，我們的言行舉止應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只有自己具備正確的人生態(tài)度和道德修養(yǎng)，才能夠影響學(xué)生，引導(dǎo)他們以正確的方式對待學(xué)習(xí)和生活。在課堂上，我盡量保持樂觀向上的態(tài)度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；在生活中，我勤奮工作、注重鍛煉，以身體力行地向?qū)W生展示了一個(gè)積極向上的形象。
其次，班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和特長，并給予相應(yīng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，對于擅長音樂的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加合唱團(tuán)或樂器演奏比賽，給予他們展示自己才華的機(jī)會(huì)；對于文學(xué)方面有天賦的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加作文比賽，提升他們的寫作能力。通過這樣的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，塑造自己的個(gè)性。
第三，班主任要注重學(xué)生的情緒管理。學(xué)生處于青春期，情緒變化較為明顯，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通。在開展班級活動(dòng)和值班過程中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和身心狀況。對于遇到困難和挫折的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予安慰和幫助，鼓勵(lì)他們積極面對困難，做到情緒穩(wěn)定、積極向上。
第四，班主任要與家長保持良好的溝通。家長是學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生的影響至關(guān)重要。班主任應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的情況，并與家長共同幫助學(xué)生成長。我會(huì)定期組織家長會(huì)，與家長進(jìn)行面對面的交流，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育方針，共同商討學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃。通過家校合作，能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，班主任要時(shí)刻關(guān)注班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)和諧的班級氛圍對學(xué)生的成長十分重要。我會(huì)定期組織班級活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提升班級的凝聚力和向心力。對于有矛盾和沖突的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)協(xié)調(diào)解決，維護(hù)班級的和諧穩(wěn)定。只有班級氛圍良好，學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
總之，作為一名班主任，育人是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。通過自身的言傳身教、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情緒管理、與家長的溝通以及班級的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們能夠更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們健康成長。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大班主任同仁有所啟發(fā)，共同為學(xué)生的未來努力奮斗。
班主任育人心得體會(huì)篇三
聽了老師的培訓(xùn)，我受益良多，下面我從幾方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受：
班主任是班級方向的引領(lǐng)者，班主任工作千頭萬緒，每一次班級建立都要建立一個(gè)特色班級，樹立正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧有序的班級氛圍。
班級管理要形成向心力，選擇一種讓學(xué)生最容易接受的常規(guī)管理，讓日常的、常態(tài)的、規(guī)定的、例行的班級有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
制定班規(guī)班訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌。班規(guī)班訓(xùn)是教師引導(dǎo)學(xué)生所追求的奮斗目標(biāo)以及共同遵守的法規(guī)。同時(shí)體現(xiàn)著一個(gè)班級的精神風(fēng)貌記憶班集體的價(jià)值觀，它起著培育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀的作用。聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。
班主任育人心得體會(huì)篇四
“學(xué)困生”是指那些學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學(xué)習(xí)信心，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有明顯缺陷的學(xué)生。部分學(xué)生性格表現(xiàn)為孤僻冷漠、自由散漫、沖動(dòng)暴力、意志薄弱、逆反心理嚴(yán)重等現(xiàn)象。學(xué)困生形成的原因是多方面的，有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因，要全面、深入、細(xì)致地了解他們的過去、現(xiàn)在，優(yōu)點(diǎn)和短處，判斷他們的發(fā)展走向，然后對癥下藥。
學(xué)困生在班里所占比例雖小，但影響甚大。直接影響班風(fēng)、紀(jì)律和正常的教育工作，若教育不當(dāng)會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來嚴(yán)重不良后果。所以，在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的`歡樂和喜悅。
不談?wù)搶W(xué)習(xí)時(shí)，是很惹人愛的。學(xué)困生承受著更多的心理，更渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。愛是一種力量，愛是一種精神支柱，唯有動(dòng)之以情，用火一般的熱情，去化解他們心理上的堅(jiān)冰，喚起他們學(xué)習(xí)的信心，才能取得好的教育效果。從細(xì)處呵護(hù)，處處呈現(xiàn)教師的關(guān)愛，用和諧新型師生關(guān)系溫暖他們的心靈?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，一蹴而就，一勞永逸是不現(xiàn)實(shí)的，我們要用足夠的耐心尋求他們的長處，看到點(diǎn)滴進(jìn)步去點(diǎn)燃他們成功的曙光。
因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍。如多利用課堂上的生成資源，把課本變成生活，拉近距離，引發(fā)興趣;把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，寓教于樂;經(jīng)常使用投影、實(shí)物等直觀教具;設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)，使學(xué)困生在課堂上“有飯吃”、“有事做”，有向更高目標(biāo)奮斗的希望。加強(qiáng)學(xué)困生跟進(jìn)教育，耐心解答學(xué)困生的困惑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成就感，有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。
人有所志，人有所長。善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自尊心，是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要手段。失敗時(shí)，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問題的辦法;犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)避免在公開場合下批評，以維護(hù)他們的尊嚴(yán)。善意的批評，也要注意藝術(shù)性，如同在藥片的對面涂上一層糖衣，做到“良藥不苦口”，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)必改的良好基礎(chǔ)。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才達(dá)到的效果。
受多方面因素所制約，學(xué)困生基礎(chǔ)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，書寫差，作業(yè)完不成;意志薄弱，遇到難題就退縮，學(xué)習(xí)怕苦怕累等等。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性分析，制定可行的目標(biāo)，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)行為規(guī)范，針對學(xué)生個(gè)性差異，采用有效方法，知識內(nèi)容側(cè)重的重點(diǎn)性和系統(tǒng)性，方法要有啟發(fā)性和針對性。這是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化內(nèi)因的重要方法。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化是不離不棄的思想境界，是科學(xué)，是藝術(shù)。教師直接引領(lǐng)著他們的發(fā)展，所以我們要滿懷信心地投入到學(xué)困生轉(zhuǎn)化中去。
班主任育人心得體會(huì)篇五
近年來，教育體制改革不斷深化，對教師的要求也日益提高。作為班級教學(xué)管理的重要角色，班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。通過多年的工作實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了班主任育人的重要性和困難。下面，我將從了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好班風(fēng)班紀(jì)五個(gè)方面，總結(jié)我在班主任工作中的心得體會(huì)。
了解學(xué)生是班主任工作的關(guān)鍵之一。每個(gè)學(xué)生都有各自的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任要通過細(xì)心觀察和多方了解，全面把握每個(gè)學(xué)生的特長、喜好、家庭背景以及學(xué)習(xí)狀況等方面的信息。只有真正了解學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)他們。在我擔(dān)任班主任的這幾年中，我每天都給學(xué)生留五分鐘的時(shí)間讓他們向我傾訴，與他們交流溝通。這樣做不僅讓學(xué)生感到自己被關(guān)注和尊重，也讓我更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助他們解決困難。
關(guān)心學(xué)生是班主任育人工作的基礎(chǔ)。學(xué)生處于青春期，思想容易波動(dòng)，情緒也較為脆弱，在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)遇到一些困難。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心學(xué)生的健康成長。我把與學(xué)生的關(guān)心融入到日常工作中，每天都和學(xué)生交流，關(guān)注他們的情緒變化、學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活動(dòng)態(tài)。遇到學(xué)生有困難時(shí)，我也主動(dòng)找他們談心，傾聽他們的內(nèi)心愿望和需求，積極幫助他們解決問題。通過這樣的關(guān)心，學(xué)生感受到了溫暖和身心上的關(guān)愛，他們也更加積極地參與到學(xué)校和班級的活動(dòng)中。
引導(dǎo)學(xué)生是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。作為班級管理者，要善于引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念、實(shí)施健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。學(xué)生每日面臨大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會(huì)壓力，班主任要及時(shí)指引他們合理安排時(shí)間、制定良好學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也時(shí)常為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生潛能是班主任育人的重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和潛能，班主任要通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的特長。我會(huì)積極參與班級各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備和組織，為學(xué)生提供展示自我才能的平臺(tái)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的各類比賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的競爭意識和合作精神。除此之外，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)人規(guī)劃，為他們了解自己的優(yōu)勢和興趣愛好提供建議和指導(dǎo)。
建立良好的班風(fēng)班紀(jì)是班主任育人的重要保障。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，有著很大的教育作用。班主任要通過嚴(yán)格管理和規(guī)范制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在班級管理中，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生守規(guī)矩、守紀(jì)律，制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，并通過班會(huì)制度和家長會(huì)議等形式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，組織社團(tuán)活動(dòng)和班級建設(shè)，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
總之，做好班主任工作需要多方面的努力和積累。通過了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好班風(fēng)班紀(jì)，我們可以更好地育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能把學(xué)校的教育事業(yè)不斷推向新的高峰。
班主任育人心得體會(huì)篇六
作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長與發(fā)展。在多年的班級管理和教育實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以連貫的五段式結(jié)構(gòu)，分享我在班主任工作中的重要體會(huì)。
第一段：追求平等的關(guān)懷與關(guān)愛
作為班主任，我的首要任務(wù)是關(guān)懷和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。我常常提醒自己要抱著平等的心態(tài)對待每個(gè)學(xué)生，盡可能不偏袒和偏見。在學(xué)生中，有的優(yōu)秀，有的普通，也有的需要特殊關(guān)注。我每天與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們積極思考與表達(dá)。尤其對于經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績較差或性格內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)付出更多的關(guān)心與關(guān)愛，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)和成長方式。
第二段：塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
我深知班級的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。為了營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我采取了一系列措施。首先，我定期組織班級活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝和特長。這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。其次，我注重班級的學(xué)習(xí)管理，制定了班級學(xué)習(xí)計(jì)劃和考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。第三，我積極推廣班級的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作與分享。
第三段：加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生
班主任工作離不開與家長的密切合作。我常常與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。我鼓勵(lì)家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來，共同培養(yǎng)學(xué)生。定期家訪也是我加強(qiáng)與家長交流的重要方法之一。通過家訪，我更深入地了解了學(xué)生的家庭背景、家庭教育觀念和學(xué)習(xí)環(huán)境等，更加準(zhǔn)確地制定了針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教育方案。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康
學(xué)生的情緒與心理健康對他們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。作為班主任，我非常重視學(xué)生的情緒和心理健康。我鼓勵(lì)學(xué)生與我進(jìn)行心理交流，讓他們有一個(gè)傾訴的渠道，幫助他們排解壓力和解決困惑。我也會(huì)不定期組織班級心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提供心理健康知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的情商和應(yīng)對壓力的能力。
第五段：激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀
最后，作為班主任，我認(rèn)為與學(xué)生一同探討正確的價(jià)值觀和人生觀非常重要。我通過組織班級討論、舉辦主題班級會(huì)議等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。我鼓勵(lì)學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，追求真理、美德和幸福。我相信，只有為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，才能真正幫助他們成長為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。
作為一名班主任，育人是我的終身職責(zé)。在這篇文章中，我分享了自己在班主任工作中的一些心得體會(huì)，包括追求平等的關(guān)懷與關(guān)愛、塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)家校合作、關(guān)注學(xué)生的情緒與心理健康以及激勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。我將一如既往地致力于學(xué)生的培養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生付出更多的關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
班主任育人心得體會(huì)篇七
通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。
2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)平等的人來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿。如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。
對于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作差生而被打入另類。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對你產(chǎn)生情感上的`依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>
通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過張教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說廢話的實(shí)話。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)。
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻??！
經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福快樂的優(yōu)秀教師。
班主任育人心得體會(huì)篇八
當(dāng)班主任，是件不太輕松的工作，當(dāng)一位班主任工作舉足輕重，但班主任的生存狀態(tài)不容樂觀。在班主任的工作環(huán)境層面，應(yīng)強(qiáng)化以人為本的管理理念，改進(jìn)并完善班主任的校本培訓(xùn)制度，切實(shí)轉(zhuǎn)變班主任隊(duì)伍的管理方式，為其創(chuàng)設(shè)公正、寬容和相互尊重的民主環(huán)境。在班主任個(gè)體層面，倡導(dǎo)走“實(shí)踐——反思——科研——再實(shí)踐”的專業(yè)化道路。
促進(jìn)班主任專業(yè)化成長，應(yīng)倡導(dǎo)班主任走“實(shí)踐——反思——科研——再實(shí)踐”的專業(yè)化成長道路。
首先，班主任要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識。
一方面要向書本學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，終生與書本結(jié)成深厚的友誼；另一方面要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)。只要有強(qiáng)烈的求知意識，有追求自我發(fā)展的進(jìn)取意識，就能勝任班主任工作，成為班級教育管理的專家。
其次，在工作實(shí)踐中，要充分重視和運(yùn)用班主任自身人格的教育力量。
俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)榻逃牧α績H僅來自于人格的活的源泉。任何規(guī)章和綱領(lǐng)，任何人為設(shè)置的組織，都不能取代教育事業(yè)中的個(gè)性……離開教育者人格對受教育者的直接影響，那么真正深入到性格的教育是不可能的?！?/p>
再次，要養(yǎng)成自我反思的職業(yè)習(xí)慣。
反思，就是讓班主任對日常的教育管理過程進(jìn)行全方位的考察，將所有順理成章的習(xí)慣性做法放在一邊，以懷疑、批判的態(tài)度去審視習(xí)以為常的過程，以積極的心態(tài)去分析、提煉管理過程與教育結(jié)果所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，從而作為新一輪班級管理的生成性資源。
第四，科研。
科研興校已成為大家的共識。科研意味著探索、創(chuàng)新，班主任要深入地鉆研班級教育管理過程的微妙細(xì)節(jié)，大量地、認(rèn)真地觀察學(xué)生和分析學(xué)生，把班級作為班主任的實(shí)驗(yàn)室，并以所碰到的問題為科研課題，堅(jiān)持寫班主任工作反思手記，把實(shí)效性的教育經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到文字上。這樣既可以激發(fā)班主任的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，又可以提高班主任隊(duì)伍的理論水平，充分形成合力，多層次、多角度地研究理論問題。
第五，再實(shí)踐。
經(jīng)過上面四個(gè)過程的交錯(cuò)循環(huán)，班主任能力和素質(zhì)會(huì)不斷提升，班主任在“再實(shí)踐”的這個(gè)環(huán)節(jié)必定將更加成熟，更加游刃有余。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”班主任專業(yè)化發(fā)展是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，需要研究解決的問題紛繁復(fù)雜，教育行政部門和學(xué)校要從制度上為每一個(gè)班主任教師創(chuàng)設(shè)公正、寬容和相互尊重的民主環(huán)境，共同促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。
班主任育人心得體會(huì)篇班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣浅Ｐ量唷⒎彪s，工作特別難做，尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個(gè)積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實(shí)，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中，當(dāng)了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點(diǎn)體會(huì)，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛學(xué)生，重視每一個(gè)孩子。
他是一個(gè)令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開學(xué)的一個(gè)晚上，我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，門被推開了，進(jìn)來一個(gè)高大個(gè)兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時(shí)髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個(gè)空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員?！八型?，他也是藕小畢業(yè)的。”班長干緊站起來匯報(bào)。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的`他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點(diǎn)生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進(jìn)教室??！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個(gè)班主任及任課老師都來了，準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個(gè)藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因?yàn)樗浅隽嗣摹皳v蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的那樣壞吧。
他進(jìn)班以后，不到一周的時(shí)間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動(dòng)作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報(bào)情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠(yuǎn)在外地打工，我打消了這個(gè)念頭，決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會(huì)課。我利用班會(huì)課的時(shí)間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進(jìn)來，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時(shí)間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動(dòng)，但言辭懇切，觀點(diǎn)鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。
突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么?？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗?，以及身體不自在的扭動(dòng)。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴(yán)肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯(cuò)了事他們只會(huì)罵，只會(huì)打，再就是不管我。連我媽也一樣?！闭f著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時(shí)此刻他是被感動(dòng)了，老師只是指出了他的問題??！并沒有為他做什么?？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個(gè)高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的?。∥译S手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認(rèn)真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做?！甭犃怂蹩拊V的話，我的內(nèi)心著實(shí)難受。
原來他是一直缺少關(guān)心，感覺沒被重視才會(huì)不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé)，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應(yīng)該是一個(gè)守紀(jì)，積極，樂觀的男孩，你以后會(huì)被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會(huì)喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個(gè)星期我就去理發(fā)，但是這個(gè)拖鞋我可能還要穿幾天，因?yàn)槲业哪_受傷發(fā)炎了?！薄霸趺椿厥?？”“跟媽媽幫忙的時(shí)候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個(gè)好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會(huì)和小學(xué)一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會(huì)聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動(dòng)聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會(huì)課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個(gè)人，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，坐在座位上，認(rèn)真看書，絲毫感覺不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時(shí)候還當(dāng)了咱班的勞動(dòng)委員呢。
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會(huì)收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護(hù)禾苗，只要每天澆灌一點(diǎn)，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當(dāng)那一天到來時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。
班主任育人心得體會(huì)篇九
當(dāng)前的教育形形色色，作為一名教育參與者，我想淺談一下心得體會(huì)。
教師運(yùn)用教材中的知識，有序地把有規(guī)律的知識融進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)只是對知識認(rèn)知的一種表面行為，其本質(zhì)是通過書本，電視等多種載體，把知識儲(chǔ)存在大腦里，然后能舉一反三，促進(jìn)高級思維的創(chuàng)造力發(fā)展。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由感性知識上升到理性知識。由表及里，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決新的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這才是學(xué)習(xí)知識的本質(zhì)。
不同的學(xué)生有不同的思維方式，有不同的認(rèn)知能力，在不同環(huán)境下長大的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)，因此因材施教就尤為重要。要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)心要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，才能巧妙地激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去用心專研知識。
教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、提問、討論等等，去營造教學(xué)情境，讓學(xué)生迫切的'想去了解，去弄清楚問題，從而思考怎樣來解決問題，去挑戰(zhàn)新問題。在課堂上老師只是起輔導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)知識的主體。教師應(yīng)充分讓他們的思維活躍起來，從而達(dá)到高效課堂。
回顧所學(xué)知識，用多種方法來檢測，從而鞏固所學(xué)知識。順序法、類比法、查缺補(bǔ)漏、探尋新問題等等，都是讓學(xué)生溫故而知新的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生找到適合于自己的方法，把自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
“活到老，學(xué)到老?！边@是一句非常經(jīng)典的名言。學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識是很有必要的。因此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。老師不可能把所有的知識通過課堂傳給學(xué)生。知識是無窮無盡的，只有學(xué)生自己有興趣去掌握知識，不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并解決新問題，這才是老師培養(yǎng)的真正的人才。
總之，育才先育心是非常重要的。“世上無難事，只怕有心人?！逼渖钸h(yuǎn)意義就在于此。
班主任育人心得體會(huì)篇十
我們常說，常規(guī)管理最能體現(xiàn)一個(gè)班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有加強(qiáng)班級內(nèi)的自我管理，形成學(xué)生良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生做到自我管理，也才能讓班主任從日常的瑣事中解脫出來，才能有更多的時(shí)間和精力，帶出有特色的班級。
家有家法，班級是否也該有個(gè)班規(guī)呢?班規(guī)的制定，是老師說了算，還是完全聽學(xué)生自己的呢?我覺得，既然是面對學(xué)生的班規(guī)，就一定要讓學(xué)生信服!于是，在剛接手初一新生，進(jìn)行新生教育時(shí)，班規(guī)的制定，著實(shí)讓每個(gè)孩子參與了進(jìn)來。針對每個(gè)條款，怎么加減個(gè)人積分，加減多少積分，我們是一一討論，條條對照落實(shí)。我們的宗旨是以鼓勵(lì)學(xué)生盡多參加各類各項(xiàng)活動(dòng)、在學(xué)習(xí)、常規(guī)、體育等多方面形成你追我趕的競爭意識，從而帶動(dòng)整個(gè)班級的進(jìn)步與發(fā)展。
一個(gè)多學(xué)期下來，我所帶的初一(16)班獲得多次常規(guī)管理優(yōu)勝班級。這個(gè)學(xué)期，流動(dòng)紅旗到了我們班更是就再也流動(dòng)不起來，努力做到讓“流動(dòng)紅旗”扎根留在石榴班。通過常規(guī)管理爭“紅旗”，使得班級學(xué)生的責(zé)任意識得到培養(yǎng)，各個(gè)石榴娃都以班級主人的姿態(tài)，精心呵護(hù)著16班的形象。
20xx年初，寒假前，我便尋思著，怎么讓我的學(xué)生們過好邁入中學(xué)校門后的第一個(gè)寒假?如何讓學(xué)校的德育陣地不以學(xué)生在家休息而終結(jié)?寒假到了，剛剛適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的孩子們，又能有幾個(gè)會(huì)像平日里上學(xué)那樣準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合呢?寒假前，我先是讓學(xué)生們針對自己的實(shí)際情況，定好較為合理的寒假計(jì)劃。很多孩子計(jì)劃定的很快，想必一定是“熟能生巧”，自小到大的計(jì)劃已定過無數(shù)份了吧?第二天，我一份份計(jì)劃收上來，再和學(xué)生們一個(gè)個(gè)共同探討，是否合理，有否可改進(jìn)之處?在老師和學(xué)生們一一對照、一一確認(rèn)后的寒假計(jì)劃，就不再只是應(yīng)付家長、應(yīng)付老師的一張白紙了;師生共同見證的計(jì)劃，好比有了生命力，輔以家長在家的督促，寒假計(jì)劃起到了應(yīng)有的對照、激勵(lì)、約束作用。
每年假期都有“會(huì)休息、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健體”的三會(huì)內(nèi)容。如何借這一良機(jī)，更好的與家長形成默契，尋求家校教育的合力呢?學(xué)校號召學(xué)生給家長寫家書，可是學(xué)生們會(huì)真的拿起筆寫家書，而不是拿起ipad玩游戲嗎?于是我在寒假“三會(huì)”的動(dòng)員上，先是大力宣傳。我以一個(gè)猜謎，詢問學(xué)生:快放寒假了，大家可以休息了?？捎幸粋€(gè)崗位是365天，天天上班全年無休，天天24小時(shí)需要隨叫隨到的，“世界最辛苦崗位”是什么?學(xué)生有說環(huán)衛(wèi)工人，有的說商店?duì)I業(yè)員，有說老師的。但是都有休息啊?當(dāng)我揭開“父母”這一謎底的瞬間，學(xué)生們似乎有了點(diǎn)感觸，想起了自己年幼時(shí)，半夜生病，父母衣不解帶地照顧自己的場景……在此基礎(chǔ)上，我提出希望學(xué)生拿起手中的筆，給父母表達(dá)一份謝意，強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)的家書意義之所在，鼓勵(lì)學(xué)生給家長一份意外的“新春大禮”。試想在短信普及、電子郵件充斥的時(shí)代，于寒假這一中國傳統(tǒng)的新春佳節(jié)之際，收到自己孩子以書信這一傳統(tǒng)的形式，向父母表達(dá)數(shù)十載的養(yǎng)育之恩，作為父母會(huì)是何等的欣喜?當(dāng)我們班級的學(xué)生家長收到孩子的來信時(shí)(其中很多家長是第一次收到)，有的家長就直接表示自己當(dāng)時(shí)興奮地“差點(diǎn)沒hold住”，不禁感慨起孩子邁入初中校大門后，“已經(jīng)長大了，懂事了，學(xué)會(huì)感恩了”。很多學(xué)生都是“超額”完成，一“寫”不可收拾。小小的一封封家書，令育人從校園走進(jìn)家庭，從課堂延伸到假期，在獲得家長支持與肯定的同時(shí)，更為今后繼續(xù)開展育人工作搭建好了家校合一的平臺(tái)，架構(gòu)起家長與孩子心與心交流的橋梁。
寒假前，我用心思考，尋找策略，換來了所帶班級因寒假社會(huì)實(shí)踐參與率100%，活動(dòng)形式多樣而獲得學(xué)校寒假“三會(huì)”先進(jìn)中隊(duì)的榮譽(yù)。班級更是應(yīng)學(xué)校大隊(duì)部邀請，在周一的升旗儀式上，向全校師生做了寒假“三會(huì)”的匯報(bào)。
20xx年3月9日的上方山植樹節(jié)活動(dòng)，更是借家校合力，積極探索家庭教育和學(xué)校教育最佳融合點(diǎn)，使得“十年樹木，百年育人”的育人理念，以家長學(xué)生共同親手植樹的形式，延伸到了校外。春暖花開之際，帶著“石榴班”的孩子們，走出課堂，融入自然，在讓學(xué)生身心得以放松的同時(shí)，結(jié)合班級文化，讓孩子和家長一起種下一份希望，許下一個(gè)心愿，隨著石榴樹苗的長大，放飛孩子們的理想……想著，想著，自己都笑了。這會(huì)是多么詩情畫意的一個(gè)美景，多么有意義的一次活動(dòng)!
在前期復(fù)雜而又繁瑣的準(zhǔn)備工作完成后，終于迎來了植樹的那一天!連著大半月陰雨的蘇州，竟是停了淅瀝瀝的春雨，太陽公公更是十分“賞臉”地偶爾露個(gè)笑臉，見證這屬于石榴班的激動(dòng)人心!或許若干年后的某一天，當(dāng)我的“石榴娃”們重新聚首的那一刻，他們記憶深處的可能會(huì)有課堂上的某個(gè)英語語言點(diǎn)或是數(shù)學(xué)公式，但一定會(huì)有更多的學(xué)生想起“那些年我們一起種過的石榴樹”!
班上肖福鵠同學(xué)，恰逢3月9日生日。而他的母親，更是于生下兒子那一刻起，就一直有一個(gè)心愿，“想種一棵樹，來紀(jì)念他的誕生，從小小的樹苗開始，相伴成長，該多有意義啊?！敝皇沁@位母親一直糾結(jié)于“選哪種樹好呢?種棵丹桂求他一生大富大貴，好象俗了點(diǎn);楊柳依依縱然有江南情致，但是不太適合男孩子;他會(huì)成為一個(gè)怎樣的男人，如白楊之剛直，如紅楓之熱情，或如香樟之深沉么?最好是有蒼松翠柏的偉岸，但是偉岸總是來自孤獨(dú)的險(xiǎn)峰、來自酷暑嚴(yán)寒的錘煉，不是人們所看到的表面風(fēng)光?！?/p>
班主任育人心得體會(huì)篇十一
班主任是學(xué)生中最重要的人物之一，他們的工作不僅僅是傳授知識，更是對學(xué)生進(jìn)行育人。而在聆聽班主任講述他們育人的故事時(shí)，我收獲頗豐，深感班主任的育人經(jīng)驗(yàn)與他們所教授的知識同等重要。在聽完聚焦于如何管理上課氛圍的故事后，我意識到班主任的工作不僅是在管理課堂，更是在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和修養(yǎng)，從而使他們受益終生。
第二段：認(rèn)真聆聽班主任的故事
一位任教多年的班主任通過自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，其實(shí)管理上課氛圍也是非常有技巧和方法的。他深受感動(dòng)的故事談到了如何通過自己的特別感受，厘清學(xué)生們的情感變化，從而找到最適宜的疏導(dǎo)方法。他得出結(jié)論，只要積極傾聽學(xué)生那些來自生活的關(guān)切和思考，就會(huì)讓他們建立更深厚的信任感，也更有助于教師們?yōu)閷W(xué)生提供更多更有效的關(guān)愛。
第三段：回顧自己的學(xué)習(xí)生涯
聽完故事，我開始回想自己的學(xué)習(xí)生涯，我可以清楚地記得，那些認(rèn)真聆聽過我的老師總是教導(dǎo)我學(xué)會(huì)傾聽和溝通。自我反省后，我發(fā)現(xiàn)雖然我曾經(jīng)以為只有求知才是最重要的，但我現(xiàn)在才意識到，班主任的工作同樣重要，甚至更重要，因?yàn)樗麄儾粌H在教授知識，也在塑造學(xué)生的性格和人生觀。
第四段：班主任是學(xué)生成才之路上的引路人
班主任不僅是管理課堂氛圍的專家，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路的導(dǎo)師。他們不僅在促進(jìn)學(xué)生樹立良好的品德和習(xí)慣，還通過科學(xué)的方法和策略，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對我來說，班主任所講述的故事不僅幫我了解到教育的真諦，更啟示我要不斷提升自己，做一名既能夠教授知識，又能塑造學(xué)生品格的優(yōu)秀教師。
第五段：結(jié)尾
在此過程中，我意識到一個(gè)重要的事實(shí)：學(xué)生不只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，班主任也不是單純地教授學(xué)生課本知識。相反，他們所扮演的角色實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生的人生道路，讓他們成為一個(gè)更好的人。在聽完班主任講述的故事時(shí)，我突然領(lǐng)悟到，我們教育事業(yè)的未來，不只在于我們?nèi)绾我詫I(yè)的知識來培養(yǎng)學(xué)生，更在于我們能否認(rèn)識到育人的真諦和方法。只有這樣，在學(xué)生的成長過程中，班主任們才能真正改變他們的人生軌跡，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
班主任育人心得體會(huì)篇十二
近年來，教育改革的步伐不斷加快，教師的角色也不再局限于知識傳授者，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)者和成長的引領(lǐng)者。作為學(xué)生的第二個(gè)家庭和精神導(dǎo)師，班主任在學(xué)生的成長道路上起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，我對班主任育人工作有了一些自己的體會(huì)和心得，下面我將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，做好班級管理。班主任是班級的組織者和管理者，其首要任務(wù)就是建立和諧的班級氛圍，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛能。在班級管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、互助合作的精神，通過開展各種班級活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與凝聚力。每周組織班會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正他們的不良行為，使他們在團(tuán)結(jié)中共同進(jìn)步。
其次，關(guān)注學(xué)生的思想教育。學(xué)生是班主任關(guān)注的重點(diǎn)，我們要向他們傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生的成長過程中，他們難免會(huì)遇到各種困惑和挫折。作為班主任，我心懷感恩和理解，從學(xué)生的角度去思考和解決問題。我開展心理輔導(dǎo)工作，通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助他們解決困惑，增強(qiáng)自信心，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，我還定期組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們建立學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也注重與家長的溝通和合作，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，我積極關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并定期組織體檢活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的身體問題。同時(shí)，我還注重學(xué)生的心理健康教育，組織開展各類活動(dòng)，宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確面對壓力和困難。在日常教育工作中，我常常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嘗試解決他們的煩惱和困擾，為他們提供良好的心理支持。
最后，配合學(xué)校開展工作。作為班主任，我時(shí)刻與學(xué)校各個(gè)部門保持密切聯(lián)系，積極參與各項(xiàng)教學(xué)和管理工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)政策，配合學(xué)校的教育改革和校園文化建設(shè)。在與其他班主任的交流中，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和成功做法，以提高自己的工作水平和能力。
總之，班主任育人是一項(xiàng)綜合性的工作，需要全方位地照顧學(xué)生的成長和發(fā)展。我深知自己的責(zé)任和使命，以真心和熱愛投身于班主任工作中。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任育人心得體會(huì)篇十三
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì)。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
一、一期限來的工作情況
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的.學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是二班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。
2、重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。
班主任育人心得體會(huì)篇十四
魯迅先生有句話：教育是植根于愛的。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達(dá)出來，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。作為一名教師，因?yàn)閻?，讓我明白了教育的真諦；也因?yàn)閻?，讓一個(gè)個(gè)單純而真實(shí)的孩子懂得了愛，也懂得了回報(bào)愛。在教學(xué)中，我總是懷著愛心，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。這樣我和學(xué)生間的關(guān)系也變得很融洽。
我班的劉同學(xué)，入學(xué)以來，上課一直要么搞小動(dòng)作，要么亂說話影響別人；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，常常違反學(xué)校和班級的規(guī)章制度，為班級抹黑；還常常引發(fā)同學(xué)間的矛盾，許多同學(xué)都指責(zé)他，討厭他，不和他一起玩；各門作業(yè)做的都不完整幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。爭取做一個(gè)他人喜歡，父母喜歡，老師喜歡的好孩子。我真誠地跟他說他是班上最聰明的孩子之一，也應(yīng)該是最懂事的孩子。他總是一副桀驁不馴的樣子，讓人討厭不已，他口頭上答應(yīng)的很好，可事后仍一如既往，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木，但又覺得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，不然，他可能會(huì)帶壞一群立場不堅(jiān)定的男生。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。于是我多次進(jìn)行家訪，家訪中，我了解到他有一個(gè)雙胞胎的哥哥，從小家人就非常溺愛他們，就媽媽的話他一句也聽不進(jìn)去，媽媽說她一句，他能頂媽媽十句，父親經(jīng)商，經(jīng)常不在家，根本沒有時(shí)間管教他。因此在家里他就是個(gè)十足的小霸王。通過多次家訪后，了解到媽媽也拿他無能為力，任之放任。他感受到自己在家中的地位，所以養(yǎng)成了我行我素的不良習(xí)慣。
沒有調(diào)查便沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查清楚情況后，我思忖著必須慎重地采取措施，否則會(huì)適得其反。我試著接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極主動(dòng)、踏實(shí)，為人誠實(shí)，所以，我經(jīng)常叫他到辦公室交談，了解情況，相機(jī)鼓勵(lì)他、激發(fā)他你干活兒那樣能干，在學(xué)習(xí)上只要自覺，你一定能行；只要你好好對待別人，同學(xué)們一定能喜歡你。通過幾次的接觸啟發(fā)，我與他慢慢溝通了。
后來，我便加強(qiáng)攻勢，再次找他話：你的學(xué)習(xí)成績在班里處于中游水平，這說明你很不笨；你籃球打得好，同學(xué)們都很羨慕你，但是你現(xiàn)在的表現(xiàn)卻令老師很失望，你完全可以把你優(yōu)秀的一面表現(xiàn)給大家，做一個(gè)老師喜歡，同學(xué)敬重的好學(xué)生，我希望你能遵守學(xué)校和班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。與大家融合在一起，希望你從做人，做事方面奮力追趕。你現(xiàn)在對班級的生活、學(xué)習(xí)中的事情都漠不關(guān)心，如果我也放棄你，大家都不再理睬你，你會(huì)覺得生活有意思嗎？你希望出現(xiàn)這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來。我心想：看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時(shí)間的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架這種局面嗎？他重重地?fù)u了搖頭。是啊，你很聰明，道理一點(diǎn)便通，我們一起努力，好嗎？他微微一笑，眼睛立刻生動(dòng)起來。我心想：看來這個(gè)學(xué)生還是有希望的。自此，每當(dāng)他有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我便適時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)他。還借助班干部的力量共同幫助他，使他逐漸明白了做人的道理。
通過一段時(shí)間的.努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改變了，比以前進(jìn)步了許多現(xiàn)在他已能融洽地與同學(xué)們生活在集體中，學(xué)習(xí)情況也今非昔比。班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的改善。
通過這個(gè)案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于劉同學(xué)我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。動(dòng)之于情，曉之于理用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正了錯(cuò)誤。
沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會(huì)使學(xué)生對教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感與對班級的熱愛。
班主任育人心得體會(huì)篇十五
作為一名班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和品德修養(yǎng)的重任。此職位的存在，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和人格魅力。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生潛能
在班主任工作中，我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的潛能和特長。因此，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。通過提供多樣化的活動(dòng)和課程，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)掘自己的潛能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還注重發(fā)掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，在班級活動(dòng)和學(xué)生會(huì)選舉中，給予他們發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：關(guān)愛關(guān)懷，建立良好關(guān)系
作為班主任，我深知每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛和關(guān)懷。因此，我努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們感受到我對他們的關(guān)心。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，并盡力給予幫助。我還會(huì)定期舉行班會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓他們的聲音被傾聽和尊重。通過這樣的方式，我建立了一種和睦而融洽的班級氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
作為班主任，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我嘗試著使學(xué)習(xí)變得有趣和富有挑戰(zhàn)性，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和問題解決能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃能力，通過教育他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：家校合作，共同育人
班主任工作中，與家長的密切合作是至關(guān)重要的。我會(huì)積極與家長溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，共同制定有針對性的教育方案。我還鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，通過與家長的密切合作，共同營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我也會(huì)與其他老師和學(xué)校管理人員緊密合作，共同育人，為學(xué)生的成長提供綜合性的支持。
總結(jié)段：班主任育人負(fù)重前行的心得體會(huì)
作為一名班主任，我深知育人責(zé)任的重大和挑戰(zhàn)的艱巨。通過多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到關(guān)注全面發(fā)展、關(guān)愛關(guān)懷、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、家校合作的重要性。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)和品德修養(yǎng)方面全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。班主任育人責(zé)任重大，但也同樣令人充實(shí)和滿足，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都愿意承擔(dān)，并始終與學(xué)生一同成長。
班主任育人心得體會(huì)篇十六
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"20xx年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動(dòng)，深切地體會(huì)到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德、優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我，以后的.工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
“愛”的問候、“愛的交流，在教學(xué)工作中，要做到細(xì)放，用耐心、細(xì)心，愛心去對待每一位學(xué)生。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，理解和信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對學(xué)生的信任，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)先進(jìn)，向楷?？待R。從平時(shí)的“備、教、改、輔、查”，從平時(shí)“聽課”“評課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，讓自己與時(shí)俱進(jìn)。
用激情、用愛心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
班主任育人心得體會(huì)篇十七
班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，他們不僅需要傳授知識，還需要育人。班主任育人的工作非常重要，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)生涯中，我積累了不少班主任育人小妙招，現(xiàn)將這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、關(guān)注學(xué)生心理健康
學(xué)生處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們常常會(huì)遇到各種心理困惑。班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助和支持。我常在班級里進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握學(xué)生的情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒不佳，我會(huì)在班級里或一對一地與他交流，幫助他排解負(fù)面情緒。
二、關(guān)注學(xué)生個(gè)性
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，班主任應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和興趣。我在班級里開展了“學(xué)生展示周”，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，展示自己的特長和興趣。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還讓班級氛圍更加輕松和融洽。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)
課外活動(dòng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升很大。班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬視野，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。我在班級里設(shè)立了“課外活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)”，每學(xué)期評選出表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)。
四、建立良好的班級氛圍
班級氛圍是班主任育人工作的核心。提供一個(gè)輕松、和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我常組織班級集體活動(dòng)，如開展主題班會(huì)、體育比賽、文藝匯演等，讓學(xué)生感受到班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
五、與家長溝通合作
班主任不僅要和學(xué)生建立良好關(guān)系，還要與家長溝通合作，形成聯(lián)動(dòng)育人的力量。我會(huì)定期向家長發(fā)布班主任通訊，介紹班級的學(xué)習(xí)、生活情況，提醒家長關(guān)注學(xué)生的問題和成長情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長積極參與班級學(xué)習(xí)、文藝、體育等各種活動(dòng)，積極支持和配合班主任育人工作。
班主任育人工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，對班主任個(gè)人的素質(zhì)要求很高。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，建立良好的班級氛圍，與家長保持緊密溝通合作，才能取得班主任育人工作的真正效果。
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