教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體呈現(xiàn)形式，它有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng)。在編寫教案之前，先明確教學(xué)內(nèi)容的范圍和教學(xué)目標(biāo)的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學(xué)思路和方法。
故鄉(xiāng)的小路教案篇一
樹影斑駁，陽光依舊，花落不復(fù)，物是人非。
——題記
再次走在這條上，與上次來這里相較，已然被歲月無情地剜去了十幾年的光陰，除了這地上從未變過的水泥地，其他的一切都是如此的陌生空寂。曾經(jīng)聳立兩側(cè)為人們遮陽的芙蓉樹不再落下火焰般耀眼的芙蓉；灰褐色的樹皮不再具有健康的韌性，輕輕一揭，便掉落下一大塊，“吧嗒”一聲落在我的腳邊，是在訴說著自己的年邁？嘆息自己的滄桑？還是光陰的逝去？幾步遠(yuǎn)處的幾塊參差不齊的水泥石頭，這十幾年的風(fēng)吹雨打讓它好像矮小了不少。透過陽光，我依舊能看見存在于我記憶里的那段美好時(shí)光。
清晨，奶奶拿著小馬扎，領(lǐng)著我，坐在這條小路旁哼唱著一曲又一曲我從未聽過的江南歌曲，吳儂軟語中纏繞著揮之不去的鄉(xiāng)情。我在旁蹲著也裝模作樣地跟著哼唱，雖沒有大的意趣，卻也樂得沒有煩惱心里平靜。那時(shí)候的我，可以聽奶奶講上一整天的“江南事”，聽上一整天的“江南曲”，直到看見遠(yuǎn)處的爺爺?shù)鹬鵁煟钢z頭，耕完了地來尋我們一起回家。那樣的日子在我記憶深處，彌留著爺爺?shù)臒煵菹恪?/p>
我不敢再抬頭了，我怕看不到如以前一樣藍(lán)得純凈的天空，怕看不到綴滿指頭像火焰一般一簇簇的芙蓉花，怕看不到曾綠得亮眼的枝頭滿葉……可是我真的永遠(yuǎn)都看不到了。當(dāng)我憶起從前，我就知道再也回不去了。
這條不長的小路也終于走完，熟悉的人和物再也回不來，我還是沒有忍住，回頭望了望這條小路，深處，似乎還回蕩著奶奶的吳儂軟語，漂浮著爺爺?shù)臒熑?，或許還聽得到我那時(shí)毫無煩惱的笑聲。
枝椏光禿，陽光依舊，花落歸泥，人去路空。
故鄉(xiāng)的小路教案篇二
哦，親愛的小草！你好！我坐了下來，嘴里含著一根草，酸酸的，抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空飄過白白的云朵。那云朵像一個(gè)胖乎乎的娃娃，又像甜甜的棉花糖。小時(shí)候，我曾經(jīng)做夢(mèng)來到了天空，哦，那朵云，是我騎在你的身上嗎？云兒，你在天空呆得寂寞嗎？下來和我一起玩玩吧！
路旁有一條小溪?，F(xiàn)在水庫沒放水，小溪就干涸了。我捧起了一把河里的土，啊，軟綿綿的，多么舒服??！小時(shí)候，我還用泥土開了一家“蛋糕店”呢，那小小的蛋糕就是泥巴做的，上面用小草、小花點(diǎn)綴著，頗有一種“藝術(shù)感”。想著想著，我感到非常的親切。瞧，小貝殼！是呀，這可愛的小貝殼隱藏在泥土里，靜靜地睡著。記得去年的五一節(jié)，我們挖了好多的貝殼，還吃了貝殼呢！那味道真不錯(cuò)！
訪完小溪，我們?nèi)タ纯次业睦吓笥选锇?！田里正長著青青的蒜苗，小時(shí)候我經(jīng)常去蒜苗田里，用蒜苗的葉子制作成一個(gè)個(gè)裝飾品，不論它有多么的難看，我還是十分喜歡它。田里經(jīng)常會(huì)有一些小蟲子，我對(duì)這些小蟲特別感興趣，總會(huì)趴下來看個(gè)究竟。我站在蒜苗田里，感受著雨的氣息，今天是陰雨天，可是我感到了雨中夾雜著一絲絲的快樂。
現(xiàn)在，我們?cè)偃タ纯葱÷?！小路，你還記得我嗎？那個(gè)曾經(jīng)嘻嘻哈哈從你身上走過的小孩？或許你不記得了，因?yàn)閺哪闵砩喜冗^的人太多了，其中也不乏小孩子。你瞧啊，這路面上留下了多少個(gè)鞋印！我用手去撫摩那路面，仿佛回到了從前的時(shí)光。這時(shí)候，兩個(gè)小孩子從路邊嬉戲而過，我看著他們遠(yuǎn)去的背影，心想：小朋友啊，快快長大吧！或許有一天你也會(huì)想起這！
暮色降臨了，天漸漸黑了下來。走過小路，穿過竹林，我站在院子門口，對(duì)著小路說：小路，再見，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。
哦！，我永遠(yuǎn)的伙伴！
故鄉(xiāng)的小路教案篇三
無論走到哪里，我都會(huì)記得你——故鄉(xiāng)。我在你溫暖的懷中長大，我怎能忘記你？我的故鄉(xiāng)！
曾記得，我在上享受這爺爺對(duì)我的愛，那年，我9歲。那年夏天，我坐在爺爺?shù)淖孕熊嚿?，手中拿著心愛的紙風(fēng)車，可是它怎樣也轉(zhuǎn)不起來，我鼓著小嘴使勁兒地朝風(fēng)車吹風(fēng)，爺爺戴著那頂草帽載著我來到小路旁。爺爺把自行車靠在小路旁的一大楊樹上，將我安置在樹下的蔭涼處，爺爺弓下腰，在烈日下吃力地舉起鋤頭除去田里的雜草。我則跳著去追那飛舞的彩蝶，摘一大把狗尾巴草編個(gè)花環(huán)送給鳥兒。咦？蟬兒正在樹上盡情地歌唱，我心想：為何不給它們帶來絲絲清風(fēng)呢？于是，我就撿起一片最大的楊樹葉使勁兒地給蟬兒扇風(fēng)?！霸聝骸睜敔斝χ蛭艺惺?，我跑過去。爺爺一邊幫我擦汗一邊把水遞給我“看你，累得滿頭汗，玩啥啦？”“我正給音樂家‘蟬兒’扇風(fēng)呢！”我傻傻地笑著。傍晚，落日像喝醉酒的紅臉大漢跌在山那邊，爺爺開始給我講“孟母三遷”的故事，我用小手支著腦袋望著天邊歸巢的鳥兒，醉在一抹夕陽的余暉中。
曾記著，我離家時(shí)走過這條小路，那年，我10歲……
如今我已離開故鄉(xiāng)幾年了，每次我踏上那片圣潔的土地，我便像嬰兒一樣撲進(jìn)故鄉(xiāng)母親的懷中，我常問自己：“為何我眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)故鄉(xiāng)愛得深沉！”
是一根線，牽著我這顆游子的心。
故鄉(xiāng)的小路教案篇四
蜿蜒坎坷，綿延幾里，下起雨來泥濘難走，這，就是我。至今想起，這條小路的樣貌還在我大腦里清清楚楚！
這條小路彎彎曲曲穿過我們村，最后與公路相連，別看這條小路沒有公路那么寬闊、那么平坦，但它的作用一點(diǎn)也不比公路差。
這條小路正好通過我家門口，每天都有許多村人在這里來來往往，小路留下了他們每個(gè)人獨(dú)有的腳步。瞧，李爺爺總是那么急地上集市賣他那辛辛苦苦種的菜；張奶奶卻總是那么慢悠悠地閑逛。聽說她兒子在外當(dāng)了大官，想接她過去住，但她不肯，她說她在這兒住了大半輩子，已經(jīng)舍不得這里了，于是就沒離開。但她兒子不要她再種菜園了，每月會(huì)給她寄生活費(fèi)。真是個(gè)大孝子呀，我從小就說要學(xué)張奶奶的兒子，當(dāng)個(gè)大孝子！這些事情連同腳印一起被這條小路記了下來，當(dāng)然，還有我童年時(shí)留下的幼稚的腳印。
小時(shí)候，爺爺總是帶我出來玩，拿一本小人書，一顆小小的糖果，再伴著這條小路就能玩半天。夏天，烈日當(dāng)空、酷熱難耐，但是小路上由于有大樹的遮擋而非常涼爽，比開空調(diào)還舒服，因此有很多人在路邊乘涼，還有下棋的。我光著腳丫在路上玩，玩累了，就學(xué)旁人在棋盤邊看下棋。我當(dāng)然看不懂了，只是裝模作樣罷了，弄不好有時(shí)還會(huì)悄悄地偷一顆棋子去玩，過了半天，他們才發(fā)現(xiàn)少了顆棋子。為這，我很是高興了半天！
如今，這條小路已經(jīng)被水泥覆蓋了，但我不會(huì)忘記它，是它陪我渡過了快樂的童年！我思念故鄉(xiāng)那條崎嶇不平的小路！
故鄉(xiāng)的小路教案篇五
在我的心里，有一條路，那是一條。
，在我的記憶深處，“它總是彎彎窄窄，很少有寬闊、筆直的時(shí)候”，在我的童年時(shí)光里，曾帶給我?guī)锥酂o奈，幾多憂愁和幾多歡樂！
，一到下雨的時(shí)候，就滿身泥濘，讓人難于行走。這讓年少的我在上學(xué)的途中，不知摔了多少跟斗，吃了多少苦頭。
記得有一次，天剛蒙蒙亮，風(fēng)很大雨也很大。父親催我起床上學(xué)，我真不想起，這么大的風(fēng)雨，就想逃掉這一天的課，于是賴在床里不起來（那時(shí)的我好像還很小，只五歲多一點(diǎn)吧，我不知道五歲多的我到底在學(xué)校能學(xué)到什么，那時(shí)的小孩沒有現(xiàn)在小孩那般聰明，記得上街都要牽著母親的衣角，可父親還是把我送到了學(xué)校）在被里磨蹭了半天，可最后還是在父親那嚴(yán)厲的注視下，舍棄那溫暖的被窩（那溫暖的感覺到現(xiàn)在我還記得）三兩下爬起來，穿好衣服吃了飯出門。
可一出門我就又后悔了，由于下了整晚的雨，原本清晰可辯的小路，此時(shí)已面目全非，那還是路嗎？根本看不清它原來的樣子，全是泥濘，踩下去要么一步三滑要么拔不出來。小路又窄又穿插在稻田的中間，稍不注意就會(huì)摔倒。而此時(shí)的雨很大，能聽到那嘩嘩的流水聲，更加讓人心驚膽顫。當(dāng)我過一個(gè)缺口時(shí)，踩到那用來作為“橋”的石板上時(shí)，腳一滑，人真的一下倒栽在右手方的田里。當(dāng)父親趕到將我拉起時(shí)，我猶自驚魂未定。
至于為什么會(huì)有這樣的橋和缺口呢？我想家鄉(xiāng)的人是不用說都明白的。在家鄉(xiāng)，這種橋和缺口是隨處可見的，基本上每條挨著稻田的路上都有，為什么呢？因?yàn)樾÷反┎逶诘咎镏?，天下大雨時(shí)，稻田里會(huì)囤積大量的水，水太多對(duì)稻子的生長不利，更容易摧垮道路。所以必須在路的中央或者其它的地方開缺口。至于這個(gè)缺口開在哪里，也是有講究的，那就要看下一塊田的地理位置，在哪里更容易疏通水源，就開在哪里，隨后再在缺口上任意的搭一塊青石板就作為“橋”了，所以家鄉(xiāng)的這種小水橋到那里都能看見，成為了一道道不是風(fēng)景的風(fēng)景。
至于當(dāng)時(shí)的我為什么會(huì)以那樣的一個(gè)姿勢(shì)摔下去呢？因?yàn)榧亦l(xiāng)的稻田，不像江南這里地勢(shì)平緩，沒有高低之分。家鄉(xiāng)是丘陵地帶，即使是田，也是高矮不一的，在我左手方的田與路基基本相平，只差幾公分。而在我右手方的田，卻矮下去有六十公分吧，上下田的高度相當(dāng)于我當(dāng)時(shí)的個(gè)頭，說不定還要高一點(diǎn)，所以當(dāng)我掉下去時(shí)，在上面是看不到我整個(gè)人的，所以父親也沒有能及時(shí)的把我拉住。
遇到晴天時(shí)，小路完全是另一翻景象。
一到晴天，小路就會(huì)變的干凈清爽，腳踩在地面上，有一種很輕盈的感覺，像要飛翔。這時(shí)的我就像放出籠的小鳥，四處蹦蹦跳跳。東一下西一下到處張望。因?yàn)樵谇缣斓男÷穬膳?，各種莊稼、蔬菜都在茂盛的生長，那一片片綠油油的葉子，粗狀厚實(shí)，在陽光下泛著綠綠的光芒，剎是好看。還有許多不知名的小草，遍地蔓延，開著五顏六色的花，偶爾還會(huì)散發(fā)出一陣陣的清香，此時(shí)的我就會(huì)采摘一些，把它們?cè)梢恍“岩恍“?，然后拿回家裝在花瓶里，或者拿一空瓶，裝一些水，再把花插上，就是一個(gè)不錯(cuò)的擺設(shè)，放在房間里，粗糙的房屋立刻就顯出一種雅致。此時(shí)的母親就會(huì)夸我心思通明，手腳靈巧。而受到贊揚(yáng)的我，心里就樂開了花，會(huì)小臉發(fā)紅，手舞足蹈，哼唱著不知名的歌兒，再次蹦跳在上。
故鄉(xiāng)的小路教案篇六
走在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間小路上，我的心情多么悠閑！多么歡暢！
我走在上，瀏覽著四周的風(fēng)景，抬頭仰視，看見一片藍(lán)藍(lán)
的天空，幾朵銀色的白云緩緩地飄動(dòng)，猶如一塊藍(lán)布上縫了幾只白色的綿羊；看看左邊，有幾頭大黃牛悠閑地躺在草地上休息，幾只大膽的'小麻雀落在了老黃牛的背上，黃牛不理不睬；行走在路上，我拿了幾顆瓜子放在手心里，一只不知名的小鳥，飛過來迅速叼走一顆瓜子，它見我沒什么舉動(dòng)，大搖大擺地飛起來，小心翼翼地落在我的手上，不緊不慢地吃著瓜子，我看著它，它不時(shí)回頭看了看我，我笑了笑，它便放心了，張開嘴，大吃一頓。
再走前一點(diǎn)，我被群山環(huán)繞，一棵棵大樹散發(fā)的氧氣，人神清氣爽，
四周都是一片綠，樹枝樹葉層層疊疊，陽光隱隱約約照了進(jìn)來。
早上，走在鄉(xiāng)間的小路上，踏上小路上薄薄的霜面上，腳底吱吱
作響；傍晚，我們?cè)谛÷妨松⒉剑讲紳M枯葉的小路，聽著枯葉的聲音，感覺是那么靜謐。
鄉(xiāng)間小路留下了我們的足跡，留下了我們的氣息；
鄉(xiāng)間小路留下了我們美好的回憶，留下了我們對(duì)大自然的向往；
我愛故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間小路！
故鄉(xiāng)的小路教案篇七
《》是一首兩段體的抒情歌曲。4/43/4拍，d宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段。第一樂段音區(qū)低而深沉，以弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲的第一樂段，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的蜿蜒小路一般沁入人們的心里；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來?！丁匪蛭覀儽磉_(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底，令人回味無窮。
依據(jù)對(duì)教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、故鄉(xiāng)小路上的回憶——導(dǎo)入新課。
2、演唱《》——學(xué)習(xí)歌曲。
3、縱向挖掘不同藝術(shù)作品，歸“情”于“故鄉(xiāng)
音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。這節(jié)課，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境，幫助孩子投入音樂活動(dòng)，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據(jù)此，我確立了本課的三個(gè)關(guān)鍵處，分別是：
1、視唱旋律——感受旋律特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)掌握升記號(hào)——體會(huì)其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)。
我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，始終感覺識(shí)譜教學(xué)是一個(gè)很難把握又必需抓牢的難點(diǎn)。學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)的開展。
作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“思鄉(xiāng)”這一條主線，分別選擇了描寫故鄉(xiāng)的不同藝術(shù)作品，在聆聽中感受不同作品的情感表達(dá)，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。使孩子們了解到：對(duì)家鄉(xiāng)的記憶，不僅僅在那條通往故鄉(xiāng)的幽靜小路上，一枚小小的郵票，無不寄托著一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)的深深離愁別緒，故鄉(xiāng)的云，更是另一種激情澎湃的表達(dá)。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個(gè)重要思想情感：“長長來時(shí)路，依依寸草心”?！皻w情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。
總之：這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。也收到良好的效果。在音樂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的，便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳肥澜缋锸艿礁呱星椴俚难铡?/p>
故鄉(xiāng)的小路教案篇八
十五歲那年，我?guī)е粋€(gè)少女的夢(mèng)和對(duì)未來的憧憬走出了，第一次走出大山來到縣城讀高中，從此我便和這個(gè)縣城結(jié)下了不解之緣。而后的三年里，小路上經(jīng)常留下我和媽媽的身影，扁擔(dān)在媽媽的肩上顫悠，沉沉地壓在我的心上。每當(dāng)我坐在客車?yán)镘囎泳従彽剡h(yuǎn)走，看著媽媽孤單漸漸消失的身影，我的鼻子總是酸酸的，眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我想我一定要好好學(xué)習(xí)，以后好好報(bào)答父母。
三年匆匆過去，我的夢(mèng)想破滅了，三年生活在我心中留下的是我一生難以磨滅的傷痛，前途一片渺茫，我好像走在漫無邊際的沙漠上找不到方向，這段經(jīng)歷至今我仍不堪回味。上留下了我多少迷茫，無奈和悲傷，在這條小路上我多少次跌倒又多少次爬起。
故鄉(xiāng)雖親，可那里不是我的未來，憑著自己的努力，我在縣城找到了屬于自己的一份滿意的工作，那種感覺真是欣喜若狂，我終于看到了黎明的曙光。十九歲那年我遇到了x，這之后的八年內(nèi)，上常常是我和x的身影，留在小路上的有失意彷徨也有愛情帶來的快樂和幸福，就在這條小路上我們走進(jìn)了婚姻的殿堂。
結(jié)婚至現(xiàn)在的九年中，上又多了一串串笑聲，那是我們的兒子在小路上奔跑雀躍，這條路上留下更多的是我們一家三口的歡聲笑語。
路還是那條路，山還是那座山，小路已變成公路而后又變成了水泥路，山上的小樹已變成了參天大樹，故鄉(xiāng)的親人消失了許多又出現(xiàn)了許多新的面孔，可我已從一個(gè)十五歲的少女變成了一個(gè)三十五歲的母親，一個(gè)妻子，但永遠(yuǎn)不變的是我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，因?yàn)槟抢镉杏H人對(duì)我的牽掛和呼喚，有我童年的回憶，有許多我難忘的故事。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，愿載著我的夢(mèng)想和希望伴著我走過這漫漫人生之路。
故鄉(xiāng)的小路教案篇九
走在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間小路上，我的心情多么悠閑！多么歡暢！
我走在故鄉(xiāng)的小路上，瀏覽著四周的風(fēng)景，抬頭仰視，看見一片藍(lán)藍(lán)
的天空，幾朵銀色的白云緩緩地飄動(dòng)，猶如一塊藍(lán)布上縫了幾只白色的綿羊；看看左邊，有幾頭大黃牛悠閑地躺在草地上休息，幾只大膽的小麻雀落在了老黃牛的背上，黃牛不理不睬；行走在路上，我拿了幾顆瓜子放在手心里，一只不知名的小鳥，飛過來迅速叼走一顆瓜子，它見我沒什么舉動(dòng)，大搖大擺地飛起來，小心翼翼地落在我的手上，不緊不慢地吃著瓜子，我看著它，它不時(shí)回頭看了看我，我笑了笑，它便放心了，張開嘴，大吃一頓。
再走前一點(diǎn)，我被群山環(huán)繞，一棵棵大樹散發(fā)的氧氣，人神清氣爽，
四周都是一片綠，樹枝樹葉層層疊疊，陽光隱隱約約照了進(jìn)來。
早上，走在鄉(xiāng)間的小路上，踏上小路上薄薄的霜面上，腳底吱吱
作響；傍晚，我們?cè)谛÷妨松⒉?，漫步布滿枯葉的小路，聽著枯葉的聲音，感覺是那么靜謐。
鄉(xiāng)間小路留下了我們的足跡，留下了我們的氣息；
鄉(xiāng)間小路留下了我們美好的回憶，留下了我們對(duì)大自然的向往；
我愛故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)間小路！
故鄉(xiāng)的小路教案篇十
三年級(jí)時(shí)隨父母外出打工，我也來到異鄉(xiāng)求學(xué)讀書。走在這繁華熱鬧、寬敞平坦的水泥街道上，時(shí)而會(huì)想起家鄉(xiāng)的小路，真想回去看看它。這不機(jī)會(huì)來了，由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致很多工廠工人放假休息，我爸爸也在其中，于是兩年沒有回過家的我和爸爸去年年底踏上回家的路程。
乘車來到回家該下車的地方下了車，沒有走幾步，面前就呈現(xiàn)出一條曲折的小路，這小路就是從家到學(xué)校的路，也是我現(xiàn)在的歸鄉(xiāng)路。小路，彎彎折折，折折彎彎，我和它在3年的求學(xué)中結(jié)下了深厚的友誼，在上面留下了我們的歡歌笑語、詼諧戲謔，在上面留下了我們從幼稚到成熟的足跡。
兒時(shí)，天下的父母是那樣得“可惡”；正當(dāng)我們幾個(gè)小伙伴玩得有趣時(shí)，她們卻把我們送到這條小路另一端去。清晨，我們背著書包到學(xué)校；傍晚，呼叫著跑回家來。今天，我才知道父母?jìng)優(yōu)槭裁窗盐覀兯偷竭@條小路上來。在3個(gè)春秋里，父母慢慢的放松嚴(yán)格的家教；我們漸漸得到了解脫；來去匆匆中，告別單純幼稚，從a、o、e學(xué)到a、b、c；從1×2?2學(xué)到正比例；不再談《狼和羊》、《漁夫的故事》，只議論曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中的《三國演義》。在知識(shí)的海洋盡情的汲取、遨游。
清晨，旭日待升，我們呼吸著新鮮的空氣。迎著晨風(fēng)，在晨曦裝飾的小路上愉快地走到學(xué)校。
夕陽西下，霞光滿天，我們告別緊張，換上輕松，和伙伴們戲耍著涌出校門，和那荷鋤的農(nóng)民一起走進(jìn)炊煙裊繞的村莊。
小路，彎曲的小路，你雖是一條平凡普通的通道，但卻四通八方，從你出發(fā)，可以到達(dá)五湖四海，人間天堂?！安环e小流，無以成江河，不積跬步，無以至千里。”小路雖然微小，卻是一個(gè)起點(diǎn)；你雖然崎嶇，卻是坦蕩的形式。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十一
故鄉(xiāng)有一條小路，在春天里總是那么幽靜，那么美麗。早晨，迎著吹在臉上的微風(fēng)，順著蝴蝶飛過的路線，我來到了小路散步。路邊的野花上沾滿了露珠，散發(fā)出陣陣芳香。瞧，勤勞的小蜜蜂也來了，一株開滿雪白雪白花兒的梨樹成了它們的樂園?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，小草從地底下探出了腦袋。過不了多久，小路上就能鋪上一層綠地毯。吃過午飯，再次來到小路上。
太陽將路邊的小花都曬癟了，早晨那些晶瑩的露珠也跑得無影無蹤。倒是遠(yuǎn)處山上的映山紅綻開著笑臉，把原本碧綠的山都映成了紅色。傍晚，太陽已經(jīng)藏起半邊臉了。小路的盡頭是一條清澈的小溪，夕陽的余暉映紅了水面，真是“一道斜陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。啊，，無論何時(shí)，無論何地，你在我心中永遠(yuǎn)是那么美麗!點(diǎn)評(píng)：早晨、中午、傍晚三個(gè)不同的時(shí)間段，小作者都來到了，看到了不同的景色，都是那么的優(yōu)美。通過贊美，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十二
“走在鄉(xiāng)間的小路上，牧童的歌聲在飛揚(yáng)·······"這是一首多磨簡潔樸素的歌曲啊。描寫著。
我的故鄉(xiāng)沒什么風(fēng)景名勝，但是這個(gè)默默無聞的故鄉(xiāng)，在我眼里卻有一個(gè)永恒的記憶，那條泥濘，彎曲的羊腸小道。我知道這條小路與城市中寬闊去，平整的柏油馬路永遠(yuǎn)無法相比，但是，在我心中她永遠(yuǎn)視為慈祥的老人，為什麼這么說呢？因?yàn)樗兄覠o法抹掉的童年回憶。
曾經(jīng)有多少風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，盡情的摧殘著他？他卻從不認(rèn)輸，依舊保持原貌，他不怕別人踐踏，依然堅(jiān)持躺臥著，他從不會(huì)抱怨什么，無私奉獻(xiàn)著。
兒時(shí)的回憶一時(shí)涌入腦海里，記得那時(shí)我四歲那年，世界·未來對(duì)于那是的我們都是茫然的。我們?cè)谶@條小路上蹦啊，跳??！那時(shí)的我們這的好高興，好高興，兒時(shí)的歡樂與樂趣都是那條小路帶來的，現(xiàn)在想起來還只想好好感謝他呢!
雖然他沒有繁華的面容與身段,但是他卻凝聚著孩子的笑聲與童年的回憶!
故鄉(xiāng)的小路教案篇十三
暑假的一日清晨，忽然想起我兒時(shí)的樂園——故鄉(xiāng)的小路，到那兒散散步，也許會(huì)給期末考試后的我?guī)硇┹p松閑適的感覺。
故鄉(xiāng)的小路彎彎曲曲、高低起伏。小路旁斷斷續(xù)續(xù)挺立著參差不齊的楊柳樹，微風(fēng)吹來，枝頭輕輕地?fù)u曳著，發(fā)出沙沙的聲響，就像在和他們腳下的小草低語。路旁田埂碧綠的小草已經(jīng)很茂很美了，但是大自然這位神秘的使者還顯欠缺些什么似的，又在草叢中點(diǎn)綴了朵朵色彩斑斕的小花，撒落了顆顆形態(tài)各異的石子，就好像翡翠上鑲滿了珍珠，碧空中嵌滿了星星。哦，故鄉(xiāng)的小路竟然如此美麗可愛！
遠(yuǎn)處又新建了一眼機(jī)井，清澈的井水沿著水泥防滲小渠流向了近處的菜田和遠(yuǎn)處一望無際的玉米地。湛藍(lán)的天空時(shí)而飛過一只只白鴿，新架設(shè)的高壓線上時(shí)而落上的許多麻雀，就好象優(yōu)美的、跳動(dòng)的“五線譜”……故鄉(xiāng)的小路猶如天然的大公署似的，清馨的花香陣陣撲鼻，歡快的鳥語聲聲悅耳，涼爽的微風(fēng)徐徐拂來……使人感到大自然的杰作是多么偉大，人類的生活是多么美好。
啊，多么熟悉的故鄉(xiāng)小路！你喚起我記憶深處甜蜜的回憶：多少次和你在一起玩耍、嘻鬧；多少次和你在一起跳舞、唱歌；多少次和你在一起幻想、憧憬……兒時(shí)在你的懷抱里我是多么自由、多么快活、多么幸福，就像生活在美妙神奇的童話世界里。
啊，多么可愛的故鄉(xiāng)小路！在這里有我童年的足跡，有我兒時(shí)伙伴的笑語，有我少年忘情的歌聲，有我待飛的夢(mèng)想，有我從小就想把你建設(shè)得更加美好的志向……小路啊，你就像一支支亢奮激昂的生命之歌！
啊，故鄉(xiāng)的小路連接四方，通向遠(yuǎn)方。
今天，故鄉(xiāng)的小路景色怡人；明天，故鄉(xiāng)的小路灑滿陽光。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十四
有四個(gè)季節(jié)，最熱烈的是夏季。夏日的午后，赤腳走過白楊樹遮陰的鄉(xiāng)間小路。斑駁的樹影，蟬鳴。玉米吐纓，谷子彎著頭搖晃。紅薯枝蔓越過地頭，在小路上伸展?；ㄉ男』ǎS黃的，有些怯生生的靦腆。高粱纖細(xì)的個(gè)子，飄擺的葉子與飛來飛去的麻雀共舞。蟈蟈在豆秧上歡暢的唱著，歌聲嘹亮。偶爾會(huì)有一只野雞飛過，落在深深的路溝里，沒了蹤影。
秋季的故鄉(xiāng)小路載滿了豐收的喜悅。鄉(xiāng)親們的拖拉機(jī)載滿一年的收獲，辛勤的汗水，香甜的果實(shí)，豐稔的莊稼，處處歡歌笑語。旁晚時(shí)分，光著小腳丫，牽著吃飽的老牛，一步一步的走過小路，走向炊煙繚繞的村莊。一路玩兒一路走，一會(huì)兒蹲下來看黃褐色的土螞蟻?zhàn)ヲ乞欤瑦鹤鲃〉挠脴渲认逻@可憐的獵物；一會(huì)兒用狗尾草編一個(gè)大大的帽子，戴在老牛頭上；一會(huì)兒扔下老牛，與小伙伴一起到地頭撿收獲后遺留的花生，滿唇泥土，卻吃的香甜。
冬季的故鄉(xiāng)小路空曠寂寥。一場(chǎng)冬雪后，沉沉睡去，在白雪皚皚中隱去身形。偶爾會(huì)有人經(jīng)過，打破寧靜?；蚁铲o在枝頭飛來蹦去，喳、喳……的叫著。遠(yuǎn)行的農(nóng)人，騎著自行車來去匆匆。放羊的老人，蹣跚著從一邊橫過小路，在羊群的咩咩……叫聲中，鞭聲響亮的脆響，遠(yuǎn)去。被羊群驚起的野兔，驚慌失措的在雪中急速的奔跑，身后留下一陣雪霧。
春天的故鄉(xiāng)小路生機(jī)盎然，在農(nóng)人吆喝牲口和犁鏵沙、沙的翻地聲中，生命又一次迎來了勃發(fā)的季節(jié)。小路殘雪剛?cè)?，小草又綠道邊。人們興高采烈的談?wù)撝乱荒甑钠谕?，飽滿的種子翻滾著被種進(jìn)泥土。小路上的車轍新添，老牛拉著車歡快的叫著，興奮的搖頭晃腦。大黃狗伸著長長的舌頭，在車前跑跑停停，偶爾會(huì)汪汪的叫著，與不期而遇的同類打著招呼。小路醒了，萬物復(fù)蘇，又一個(gè)希望的春天。
夢(mèng)里，又回故鄉(xiāng)，光著腳丫走在上，老牛走在我的身旁……，承載著兒時(shí)的歡樂，少年的理想，青年的回憶，中年的鄉(xiāng)夢(mèng)。如一首歌，唱盡了人生的四季，如一首詩，滿含濃濃的鄉(xiāng)情，如一副畫，印在深深的腦海里。一輩子也走不出，我生長的故鄉(xiāng)，我人生起航的跑道，我夢(mèng)牽神繞的地方。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十五
無論走到哪里，我都會(huì)記得你——故鄉(xiāng)。我在你溫暖的懷中長大，我怎能忘記你?我的故鄉(xiāng)!
曾記著，我離家時(shí)走過這條小路，那年，我10歲……
如今我已離開故鄉(xiāng)幾年了，每次我踏上那片圣潔的土地，我便像嬰兒一樣撲進(jìn)故鄉(xiāng)母親的懷中，我常問自己：“為何我眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)故鄉(xiāng)愛得深沉!”
故鄉(xiāng)的小路是一根線，牽著我這顆游子的心。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十六
《》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。
在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗(yàn)價(jià)值
（2）音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)
（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
在教唱《》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。而所有的這些只是為了《》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁：變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁：歌曲《》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《》的范唱音樂以及伴奏音樂，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝
故鄉(xiāng)的小路教案篇十七
現(xiàn)在，偶爾放假回家走在那條路上。這條路雖然有些許的改變，但感覺還是那么熟悉親切，就像一個(gè)親人在你身邊一樣，很溫暖。走在那條路上品味著童年時(shí)的回憶，真是一種幸福。
相信每一個(gè)人的心底處都有一幅很美很美的畫吧，在各自的記憶中有最美的地方。
故鄉(xiāng)的這條小路就是我家門前那條掩映在綠樹之間彎曲的小路，它給了我許多歡聲笑語。它有時(shí)就像一個(gè)頑皮的同齡伙伴，很是可愛。我親切的記得爸爸總是喜歡跟我講我童年時(shí)的趣事。有一次，我小時(shí)候很貪玩，每天早上時(shí)總想跟著媽媽去上街趕集，可媽媽不同意，于是我就哭鬧著去追媽媽，正是走完這條時(shí)我記不著路了不知該往哪兒走。因?yàn)槠匠４蠖鄶?shù)只在這條路上玩。于是無奈只有坐在這路邊盼望媽媽回來的身影……還有在平時(shí)也會(huì)和幾個(gè)小伙伴一起趴在路上玩彈珠，一身弄得又臟又汗的回家，媽媽看到只有無奈的給我換身衣服……這條路給了我親切，我愛這條故鄉(xiāng)的小路。
更有趣的是在那炎熱的夏季了。在傍晚時(shí)分，整個(gè)院子的人就會(huì)聚集在這小路邊的大樹下乘涼，他們手拿著蒲扇坐在石板上談話家常，偶爾幾聲歡聲笑語，我們小孩就很坐不住了，就爬上樹去玩，打打鬧鬧的。這時(shí)遠(yuǎn)處的田野里傳來幾聲蛙叫，樹上的蟬鳴，這種氣氛真的很美妙?，F(xiàn)在，院子里的人大多已經(jīng)外出或搬家了，有點(diǎn)冷清、以前的那種氛圍應(yīng)該很難再有了吧！不過這些記憶會(huì)一直儲(chǔ)存在我的記憶最深處、最深處。當(dāng)我想現(xiàn)在一樣回憶時(shí)我會(huì)是最快樂的。我愛這條小路，它就像一條小船滿載我童年時(shí)的幸福時(shí)光。
在我的記憶深處有一個(gè)最美的地方，在別人看來這個(gè)地方是很普通平凡的，但我愛這個(gè)地方，它有我兒時(shí)的啟蒙，兒時(shí)的夢(mèng)，更有我童年時(shí)的記憶。這個(gè)最美的地方—故鄉(xiāng)的那條小路。
小路的兩旁還載滿了梨樹和嫩竹，春天一到，風(fēng)兒把那梨樹吹綠了，那淡淡的綠、是那么綠的沁人心脾。偶爾爸爸也會(huì)去“管理”下梨樹，我就在一旁看著，我那時(shí)問爸爸："這梨樹要多久才能結(jié)果子呢？"爸爸回答要到秋天去了。秋天、我想到秋天，這令我對(duì)這一切產(chǎn)生了一種向往，給我一種追求。
故鄉(xiāng)的那條小路刻寫著我童年的足跡，就像亮麗的陽光一樣倘佯在這小路之中，童年相伴的小路，成了我記憶中最美的地方。
故鄉(xiāng)的小路教案篇十八
哦，親愛的小草！你好！我坐了下來，嘴里含著一根草，酸酸的，抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空飄過白白的云朵。那云朵像一個(gè)胖乎乎的娃娃，又像甜甜的棉花糖。小時(shí)候，我曾經(jīng)做夢(mèng)來到了天空，哦，那朵云，是我騎在你的身上嗎？云兒，你在天空呆得寂寞嗎？下來和我一起玩玩吧！
路旁有一條小溪?，F(xiàn)在水庫沒放水，小溪就干涸了。我捧起了一把河里的土，啊，軟綿綿的，多么舒服啊！小時(shí)候，我還用泥土開了一家“蛋糕店”呢，那小小的蛋糕就是泥巴做的，上面用小草、小花點(diǎn)綴著，頗有一種“藝術(shù)感”。想著想著，我感到非常的親切。瞧，小貝殼！是呀，這可愛的小貝殼隱藏在泥土里，靜靜地睡著。記得去年的五一節(jié)，我們挖了好多的貝殼，還吃了貝殼呢！那味道真不錯(cuò)！
訪完小溪，我們?nèi)タ纯次业睦吓笥选锇桑√锢镎L著青青的蒜苗，小時(shí)候我經(jīng)常去蒜苗田里，用蒜苗的葉子制作成一個(gè)個(gè)裝飾品，不論它有多么的難看，我還是十分喜歡它。田里經(jīng)常會(huì)有一些小蟲子，我對(duì)這些小蟲特別感興趣，總會(huì)趴下來看個(gè)究竟。我站在蒜苗田里，感受著雨的氣息，今天是陰雨天，可是我感到了雨中夾雜著一絲絲的快樂。
現(xiàn)在，我們?cè)偃タ纯葱÷?！小路，你還記得我嗎？那個(gè)曾經(jīng)嘻嘻哈哈從你身上走過的小孩？或許你不記得了，因?yàn)閺哪闵砩喜冗^的人太多了，其中也不乏小孩子。你瞧啊，這路面上留下了多少個(gè)鞋印！我用手去撫摩那路面，仿佛回到了從前的時(shí)光。這時(shí)候，兩個(gè)小孩子從路邊嬉戲而過，我看著他們遠(yuǎn)去的背影，心想：小朋友啊，快快長大吧！或許有一天你也會(huì)想起這故鄉(xiāng)的小路！
暮色降臨了，天漸漸黑了下來。走過小路，穿過竹林，我站在院子門口，對(duì)著小路說：小路，再見，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。
哦！故鄉(xiāng)的小路，我永遠(yuǎn)的伙伴！
故鄉(xiāng)的小路教案篇十九
《》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。在認(rèn)真研究課程之后，本著學(xué)生為本的基本原則，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、感受變拍子的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練和感情處理方面我采用了：
一、對(duì)比聆聽的方法。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點(diǎn)，然后利用游戲的方法，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律，并反復(fù)練習(xí)將這一難點(diǎn)解決并消化。
余味無窮的歌曲處理。讓學(xué)生能夠體會(huì)并運(yùn)用到歌曲之中去。
由于條件的限制，本課沒有能夠使用課件也是一件遺憾的事情。對(duì)于本課的教授有兩點(diǎn)需要進(jìn)一步改進(jìn)：
一、充分考慮時(shí)間的安排。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)該言簡意賅一些，把握之間，讓后面處理歌曲的時(shí)間更加充分一些。
二、加強(qiáng)第二樂段的學(xué)習(xí)。第二樂段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做傾訴的主線，以第一主人翁的身份投入的歌唱。
以上是我對(duì)本課的一些反思，希望下一次的講授能更加得心應(yīng)手。
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