心得體會是一種對于所學(xué)內(nèi)容及所面臨情境的思考和總結(jié)，既是對于個人經(jīng)驗的沉淀，也是對于學(xué)習及工作的反思。心得體會可以作為個人成長和進步的記錄，同時也是分享和交流的媒介。心得體會要有自己的獨特見解，不要濫用模板和套話，保持獨立思考的能力。如果你對心得體會的寫作還有困惑和疑惑，不妨參考以下的心得體會范文，或許能給你帶來靈感和啟示。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇一
今天上午數(shù)學(xué)課時候我在課堂偷偷玩游戲機，結(jié)果被您發(fā)現(xiàn)。您嚴厲得繳沒了我的游戲機，并且冷冰冰得撂下一句話：“下課到我辦公室來”。這樣一句話，頓時讓我心生寒意，手腳冰涼，四肢不停發(fā)顫。剎那間，我對于自己人生的未來充滿了迷茫，看著您那嬌柔的背影，我不如往常那樣能夠提起興趣。只覺得心猶如被冷靜了冰凍的河水里，那樣的冷痛酸痛。
下課到了辦公室，您高舉著沒收來的這部psp游戲機對我調(diào)侃到：“小明，這部游戲機很高級啊，多少錢一部?！蔽姨拐\得回答：“1000元一部，老師這部游戲機是我表哥的，不是我的，求你還給我。”在我懇切得哀求聲中，您還是毅然決然得拒絕了我，責令我寫一篇課堂玩游戲機的檢討書，而且規(guī)定要1000字。天吶，為什么要這么多字。
面對如此的重罰，我不禁熱淚盈眶、感慨萬千，想當年多少歷史風流人物寫過檢討，可要寫1000字這么多的真是寥寥無幾。我此時的面容真是“天蒼蒼野茫茫，風吹臉龐現(xiàn)淚光”??！在這幾天里，我一直心情焦慮，終日以淚洗面，著實提不起什么高興勁頭。而且我也茶不思飯不想，惦記這我這部psp游戲機。在一個個暴風雨般的夜晚，我走到宿舍樓頂朝天吟唱：“（psp）沒有你，我怎么過，你的屏幕誰幫你擦拭，你的按鍵，你的手柄，都深深印刻在我腦海中。..”
頓時間，我感到生活有了希望，寫這樣一篇1000字的檢討書也不算是太難的事情。不自覺的，我的臉上泛起了微笑，小蘭對我說：“小明，你笑起來的樣子很好看，你應(yīng)該多保持笑容?！编牛√m，說得對，我不應(yīng)該因為這樣一次小小的錯誤就對生活失去希望。
因此，我認真得交付給這篇玩游戲的檢討書，如下：班主任老師啊，我課堂玩游戲機的錯誤主要有這幾個方面。
第一，違反了課堂紀律，是不尊敬老師、不關(guān)心同學(xué)的行為。課堂是大家共同學(xué)習的場所，個人應(yīng)該自我的言行舉止，萬萬不可影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習。我在課堂上玩游戲機，一來嚴重破壞了班級紀律的嚴肅性，二來也讓周圍同學(xué)倍感苦惱。
第二，我私自帶游戲機來學(xué)校，造成諸多不良影響。要知道雖然在當今這個物質(zhì)生活條件富裕的年代，這樣一臺psp游戲機不算什么。但是一臺psp游戲機少說也價值1000多元，班級當中還是有一大部分同學(xué)沒有擁有過的。我私自帶游戲機還在課堂上玩，勢必會讓那些沒有游戲機可玩的同學(xué)心里癢癢，這會讓他們感到非常苦悶與傷心。
第三，荒廢了學(xué)業(yè)，辜負了老師與家長。我應(yīng)該很清楚，在高中階段數(shù)學(xué)課是很重要的。正所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”。數(shù)理化，這數(shù)學(xué)是擺在第一位的，數(shù)學(xué)也是一切理科學(xué)習的基礎(chǔ)。而我恰恰在數(shù)學(xué)課上違反紀律，我對得起誰啊，我對不起老師，也對不起花錢供我上學(xué)的父母，更對不起我自己啊。我學(xué)不好數(shù)學(xué)，高考注定會失利，高考失利大學(xué)好專業(yè)就選不上，好專業(yè)選不上畢業(yè)以后工作不好找，工作不好找我就變啃老，啃老了我就會讓對象瞧不起，找不到對象，我完成不了生兒育女的歷史使命。完成不了這個使命，我的人生就后繼無人。那真是相當慘痛的事情啊，每每想到這里，我就心如刀絞。
經(jīng)過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自身錯誤是如此之多，后果是如此嚴重，不禁叫我心驚肉跳?；诖?，我經(jīng)過面壁思過，深刻反思，分析出了造成我這次錯誤的深層原因：
為了簡單明了，我決定不從盤古開天地的故事開始說起了，就從女媧如何補天往下講吧。那時候天破了洞，女媧決定補天。..歷經(jīng)千百歲月，我的父親母親相遇了，于是結(jié)婚生下了我。當時由于父親在房地產(chǎn)行業(yè)賺得體滿缽滿，家庭經(jīng)濟生活就得到了很好的改善。于是我從小就浸潤在富裕物質(zhì)享受當中，漸漸得奢靡驕橫起來。以至于到了高中以后，依舊沒有能夠糾正自我，經(jīng)常攜帶昂貴的游戲產(chǎn)品到學(xué)校來進行使用，并且荒廢了學(xué)業(yè)。所以說我的錯誤根源在于沒有一個清醒、正直、樸素、良善、陽光的心態(tài)。其次，我沒有顧忌個人前途發(fā)展，思想幼稚不懂事。再有，就是自身學(xué)校規(guī)章制度觀念淡薄，沒有良好的自我控制能力。
現(xiàn)如今，我的錯誤已經(jīng)大白于天下，面對眾目睽睽的注視，我感到愧疚與懊惱。我決定痛改前非、重做新人。總之，關(guān)于我的反省與保證，真是千言萬語匯成一句話：我今后再也不敢?guī)в螒驒C來學(xué)校，堅決杜絕課堂的違紀違規(guī)行為了。
最后，請班主任老師原諒我，請廣大同學(xué)們監(jiān)督我。psp游戲機可以留著學(xué)期末交還給我，不過也請老師幫我妥善保管，又或是可以送還我的家長。
此致！
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇二
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革xx在第一線的我在不斷地學(xué)習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習。
新課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習方式的變革，學(xué)習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習目標的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習，而且努力學(xué)習才行。新課程理念認為學(xué)習是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探究學(xué)習體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動學(xué)習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學(xué)生傳達出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學(xué)生已習慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學(xué)生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇三
教師利用一些教學(xué)工具來直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課。例如在進行“橢圓”的教學(xué)時，教師于課前事先準備一個細繩，在細繩兩端各系一個圖釘，然后將圖釘固定于紙板之上，用一支筆將細繩緊繃并繞兩點做圓周運動。最后，教師通過對作圖過程的詳細分析，引出“橢圓的定義”的相關(guān)數(shù)學(xué)概念。這種導(dǎo)入方法直觀、形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。
實例探求法
利用發(fā)生于現(xiàn)實生活中的實例來分析和揭示事物的本質(zhì)，是探求數(shù)學(xué)知識的重要手段，同時也是課堂導(dǎo)入的一種常見手段。例如在進行“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)時，教師可以利用細胞分裂的實例進行導(dǎo)入，第一次分裂為2個，第二次分裂為4個，以此類推，當分裂第n次時，細胞數(shù)y與n之間存在的關(guān)系，即y=2n，而這個函數(shù)就是即將所講的指數(shù)函數(shù)。這種導(dǎo)入法比較形象和直觀，能夠勾起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進行自主深入的知識探求，同時又實現(xiàn)了學(xué)科交叉教學(xué)(生物與數(shù)學(xué))之間的取長補短。
新舊類比法
在課堂導(dǎo)入時，新舊類比法能夠使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上加深對新知識的理解，并能夠在掌握理論邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上形成深刻的印象。例如在進行“對數(shù)的概念”的教學(xué)時，教師可以設(shè)計如下導(dǎo)入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，這屬于乘方運算;所示已知y和n，求x，則屬于開放運算;所示已知x和n，求y，那么又將如何計算，這就是本節(jié)課將要解決的問題。
引史講故法
通過生動形象的實例，讓學(xué)生認識和了解數(shù)學(xué)發(fā)展史中具有重大歷史意義和價值的事件、人物以及成果，初步把握數(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用，加深對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維以及可貴的探索精神。例如在進行“二項式定理”的教學(xué)時，教師可以對楊輝三角進行介紹，告知學(xué)生其艱難的探索歷程，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇四
（河北省無極縣實驗學(xué)校，河北無極052460）
摘要：課程改革的不斷進步推動了各個學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，其中初中語文教育也得到了長足的發(fā)展。其中課程導(dǎo)入一直是語文課堂教學(xué)的一個重點內(nèi)容。一個好的開始是成功的一般，只有成功的開場才能對課程的深入開展有足夠的保證作用。通過短暫的課程導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以提高學(xué)生的學(xué)習熱情有助于學(xué)生學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的提高，更好的促進學(xué)生的發(fā)展，在此，筆者主要談一談初中語文課堂教學(xué)如何進行課堂導(dǎo)入。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇五
導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是教師進行教學(xué)活動的開始，它直接影響到整節(jié)課的效率。因此，教師必須在導(dǎo)入新課時，千方百計激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)效果。一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量，一個好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)境，從而迅速進入到英語學(xué)習的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們參與課堂學(xué)習的積極性與主動性，啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習英語。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進入學(xué)習狀態(tài)，更調(diào)不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望；
久而久之，越來越多的學(xué)生會表現(xiàn)出木訥、遲鈍，甚至厭學(xué)的情緒。幾次公開課失敗的經(jīng)歷給了我這個啟示，精心設(shè)計的課卻達不到預(yù)期的效果，參與課堂活動的總是那么幾個學(xué)生，問題就在于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)并未真正調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。新課程目標也告訴我們：學(xué)生首先接觸的是生活世界而不是科學(xué)世界，學(xué)生生活在生活世界之中，而不是生活在科學(xué)世界之中，課程只有面向生活世界，才能帶著學(xué)生走向教材，再從教材走向生活。因此，英語教學(xué)要貼近生活，從學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗方面來導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了能力。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動一切新穎的、有效的方法導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入猶如樂曲中的引子，它既是課堂教學(xué)的自然過渡，起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習新內(nèi)容的欲望和興趣，它猶如一貼興奮劑，能使學(xué)生帶著強烈的欲望進入主動學(xué)習狀態(tài)；
從而使學(xué)生掌握知識的過程簡捷而高效。在設(shè)計導(dǎo)入教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以下幾個問題：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為后面的教學(xué)做鋪墊的，因此不能顯得過于冗長。導(dǎo)入的目的只是設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，因此一般的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該控制在1-2分鐘之內(nèi)，導(dǎo)入完畢，迅速進入主題。
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動設(shè)置盡量簡單化，指示語言清楚簡單明了，避免過于復(fù)雜的活動形式。如果指令語太復(fù)雜，問題設(shè)置的太難，也會打擊學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生畏難心理而退縮或放棄思考，達不到活躍課堂的目的，更影響整節(jié)課的質(zhì)量，上課都遵守由易入難、循序漸進的規(guī)律，因此在導(dǎo)入中應(yīng)適當?shù)暮唵位?/p>
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過各種新穎的形式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng)作的欲望，促進學(xué)生智力的發(fā)展和陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。
常言說“良好的開端是成功的一半”。一堂課上得是否成功，導(dǎo)入新課效果如何是關(guān)鍵。美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，導(dǎo)入新課也是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。“興趣是最好的老師”。教師導(dǎo)入新課的方法標新立異而又不失自然，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強學(xué)生的求知欲，進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。所以美術(shù)課的導(dǎo)入設(shè)計是必不可少的重要一環(huán)。在美術(shù)課中常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：
1.故事導(dǎo)入法：
在兒童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子們最喜歡的事就是聽故事，故事對兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。不管多么喧鬧的課堂，一個小故事就能讓孩子們立刻安靜下來。故事也可以由學(xué)生來講，但時間不要長，故事應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。有些小故事里的智慧或教育意義可能影響孩子一生，經(jīng)常愛講故事的老師所教的課是非常受學(xué)生歡迎的。講故事的最好方法是只講開頭，讓孩子自己續(xù)結(jié)尾。
2.謎語導(dǎo)入法：
有的課講起來比較枯燥，為了引起學(xué)生的注意力，可以采取猜謎語的形式。
3.懸念導(dǎo)入法：
好奇心可以引發(fā)人去探究，引發(fā)人去思考。好奇心是學(xué)生對那些新異的、有趣的事物的探究反映。教師要創(chuàng)造一個具有懸念的環(huán)境，讓學(xué)生能從中獲得新奇的感覺，使他們對美術(shù)課充滿好奇的向往。
4.描述導(dǎo)入法：
在欣賞課中，有幾張世界有名的畫家畫的畫，非常抽象，學(xué)生一下難以理解。例如：畢加索畫的《多拉瑪爾肖像》、梵高的《星月夜》、克利的《喜歌劇航海者中的戰(zhàn)斗場面》等。在欣賞這些畫的時候，先讓學(xué)生閉上眼睛聽老師的描述。畫面描述完了以后，讓學(xué)生們把書打開，看看和自己想的有什么不一樣，當書上的畫面和學(xué)生們腦海里的寫實的畫面互相撞擊時，學(xué)生們都驚訝不已。從而打破學(xué)生頭腦中存在的固定模式，啟發(fā)學(xué)生了解繪畫大師的構(gòu)思。多角度地去思考問題，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力。
5.圖片導(dǎo)入法
小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗不足，他們的想象力、思維能力表現(xiàn)偏弱，如在導(dǎo)入部分的設(shè)計中利用熱情洋溢的導(dǎo)語，憑借多媒體設(shè)備用幻燈片或用掛圖刺激他們的感官，可以豐富孩子們的生活經(jīng)驗，啟發(fā)他們的想象力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強烈欲望，促進他們在學(xué)習中的主動性和創(chuàng)造性。
6.觀察導(dǎo)入法
視覺能營造身臨其境的環(huán)境，豐富同學(xué)們感官，激發(fā)同學(xué)們的想象，吸引他們的注意力。人的智力活動的門戶是觀察。人的大腦所獲得的信息，百分之八九十是通過視覺、聽覺得到的。沒有良好的觀察，智力是不會提高的，美術(shù)課更需要學(xué)生觀察。
7.象形導(dǎo)入法
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，上課時一定要找他們感興趣的、變化快的、形象鮮明的物體。學(xué)生對這些感興趣，觀察的積極性就高。比如讓低年級的學(xué)生畫人的臉型，就比較難。如果先讓學(xué)生畫各種形狀的水果，然后再讓學(xué)生觀察誰的臉像什么水果。這樣學(xué)生會更感興趣。常見的基本幾何形或者不規(guī)則形都可以讓學(xué)生說一說像生活中的什么物體，接著引出新課。
總之，美術(shù)課的導(dǎo)入方法是在認真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師找準了切入點，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，運用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的導(dǎo)入方法，再輔以教師的藝術(shù)美感，我相信有了良好的開端一定會取得美術(shù)課堂教學(xué)的成功。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié), 是課堂教學(xué)的前奏 ,因此 ,應(yīng)追求導(dǎo)入藝術(shù)化 。導(dǎo)入語的恰當運用 , 對于上好一堂課具有導(dǎo)向和奠基的作用,通過實驗探究，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂導(dǎo)入方式存在許多問題。
一、重形式輕內(nèi)容
語文課的藝術(shù)導(dǎo)入值得廣大語文教師的高度關(guān)注，因為它在教學(xué)中起著十分重要的作用，導(dǎo)入也是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。但是我們看到一些教師只注重藝術(shù)導(dǎo)入的形式，對課文內(nèi)容的準備不足。這就是舍本求末了。藝術(shù)的導(dǎo)入，應(yīng)以提高語文教學(xué)質(zhì)量為宗旨，應(yīng)和教師的課堂教學(xué)結(jié)合起來。藝術(shù)的導(dǎo)入只是教師授課的教學(xué)手段之一，切不可為藝術(shù)的導(dǎo)入而導(dǎo)入。如有的教師為了準備藝術(shù)導(dǎo)入花大量的時間，在課堂上導(dǎo)入的時間過長；
有的教師為了表示導(dǎo)入的藝術(shù)美感在課堂上過多的播放音樂。我們知道，藝術(shù)導(dǎo)入是為了教學(xué)，語文課教學(xué)不是藝術(shù)欣賞。
二、重熱鬧輕效果
藝術(shù)導(dǎo)入給語文教學(xué)帶來了新鮮的活力。但課堂上，到了正式課堂內(nèi)容教學(xué)，一些教師習慣性地進行藝術(shù)化授課，課堂形式多種多樣，如演講、小品表演、辯論會、討論會等層出不窮。課堂上師生熱熱鬧鬧，語文課有了盎然生機。但是，課文卻被擱置一邊，一堂課下來，沒有對課文的深入分析，闡發(fā)，挖掘等，這就是重熱鬧輕教學(xué)效果。
三、重多媒體或音像運用輕粉筆、黑板等教具
如今，在語文教學(xué)中教師運用音像導(dǎo)入越來越多，多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)了教學(xué)過程的可視化、可聞化、現(xiàn)代化。它極大地豐富了課程內(nèi)容，增大了課堂容量，調(diào)動了學(xué)生的多種感官。因其形象直觀使語文課堂變得更加豐富多彩、生動高效。所以現(xiàn)在對課堂教學(xué)的評價，幾乎把它作為不可或缺的主要條件。于是公開課、觀摩課、評比課中，每個教師、每一課、處處都用多媒體，甚至形成“無多媒體不成公開課”的局面。從藝術(shù)導(dǎo)入、板書課題、解釋文題到歸納小節(jié)、布置作業(yè)等從頭到尾多用多媒體或音像。許多語文教師在課堂藝術(shù)導(dǎo)入時，輕視粉筆、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機等其他教學(xué)輔助工具的作用。其實，教師整齊優(yōu)美的板書，形神兼?zhèn)涞暮唵卫L畫，邊教邊寫的導(dǎo)入，效果并不比多媒體或音像導(dǎo)入效果差。
俗語說：萬事開頭難。教師要做好課堂教學(xué)的藝術(shù)導(dǎo)入，應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律和藝術(shù)處理的要求，必須從心理學(xué)、教育學(xué)，美學(xué)等方面把握好以下幾點要求：
(一）藝術(shù)導(dǎo)入的心理學(xué)要求
教師要使語文課教學(xué)取得成功，應(yīng)在藝術(shù)導(dǎo)入階段就要按心理學(xué)原理要求找準“興奮點”，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與課文學(xué)習相應(yīng)的情感，激發(fā)、形成并保持或發(fā)展學(xué)生對所講的內(nèi)容的興趣及學(xué)生對課堂教學(xué)主題的注意力。
（二）要把握學(xué)生心理特征
教師了解學(xué)生的情緒、掌握學(xué)生的心理特征與課堂教學(xué)有著直接的關(guān)系。學(xué)生情緒狀況如何，對課堂教學(xué)全過程的展開產(chǎn)生重大的影響。剛上課的時候，如果學(xué)生情緒低落、心理狀態(tài)差，那么，不管老師導(dǎo)入如何生動，學(xué)生可能也不感興趣；
相反，如果學(xué)生精神愉悅，學(xué)生就會積極主動地投入到學(xué)習中去。因此，教師要注意觀察學(xué)生的情緒，了解他們的心理規(guī)律，運用不同的導(dǎo)入藝術(shù)。如果說學(xué)生精神奕奕，面帶微笑，情緒平和，滿心期待老師來上課，那么，你就藝術(shù)性地直接引入新課，把所講的難點、重點、關(guān)鍵點闡述清楚。如果學(xué)生注意力不集中，無精打采，昏昏欲睡，或情緒不穩(wěn)定時，作為語文老師就要十分講究藝術(shù)導(dǎo)入的設(shè)計，迅速集中學(xué)生注意力，調(diào)整學(xué)生的情緒。
（三）創(chuàng)造情感氛圍，激發(fā)學(xué)習熱情
語文教學(xué)活動充溢著濃郁的情感色彩，因而教師應(yīng)深究文章、細研課文，從教材結(jié)構(gòu)整理，意境渲染中發(fā)掘教學(xué)深情，在靈魂深處與作者情懷相融，領(lǐng)會文中感人形象。教師要運用情感、語言動作與教學(xué)內(nèi)容相融合，使課堂氣氛形成一個廣闊的心理場，從而作用于學(xué)生的心理，使他們主動積極地投入課文學(xué)習活動。教師能夠利用好它，并使用幽默語言繪聲繪色地講故事，適當利用夸張的形體動作來創(chuàng)造一種促進其學(xué)習興趣的情感氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶。
（四）靈活運用激勵，體驗成功快樂
成功的快樂是學(xué)生學(xué)好語文的動力，因此教師在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)造機會，使學(xué)生得到知識上的滿足和學(xué)習上的鼓勵，享受到進步的快樂，從內(nèi)心深處產(chǎn)生自我學(xué)習的追求。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，以取得教師和同學(xué)的尊重與注意。教師在課堂導(dǎo)入時對學(xué)生的肯定和贊賞，暗示了學(xué)生的能力，通過勉勵和表揚學(xué)生暗示學(xué)生：用鼓勵表揚性評語，會使學(xué)生感到快樂和信心十足，從而激發(fā)學(xué)生自始至終認真學(xué)好這堂語文課。
（五）學(xué)生互動參與，有助課堂的導(dǎo)入
按照心理學(xué)研究表明，無論是觀眾效應(yīng)還是共同效應(yīng)，只要學(xué)生互動參與，就會產(chǎn)生社會助長作用，對老師的課堂藝術(shù)的導(dǎo)入開展更為有利。
總之，課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，起著組織教學(xué)、喚起學(xué)生有意注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣等作用，在進行語文課堂教學(xué)之始，教師更應(yīng)該根據(jù)不同的課題、不同的教育對象，選用對課堂教學(xué)有針對性，對學(xué)生的學(xué)習興趣有激勵性的導(dǎo)入語，讓教師富有藝術(shù)性、激勵性的導(dǎo)入語，引領(lǐng)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習活動。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇六
課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習狀態(tài)之中。
一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量
和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。
1.如何進行歷史性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強的教材內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認知。這樣學(xué)生在學(xué)習課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的提高是完全可行的。
2.如何進行情感性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習效率，這樣還可以促進學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。
二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議
1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴謹。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2.考慮文章所要表達的情感。進行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。
3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。
4.不斷進行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。
三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式
1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。
2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。
3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習是一種比較好的學(xué)習狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進行課文學(xué)習，這不失為一個好辦法。
4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認識。這個時候教師可以進行這樣的一個小實驗。準備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。
5.通過故事、音樂等進行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。
總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進我們教育的不斷進步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。
參考文獻：
[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習興趣[j].教育教學(xué)論壇，2014，（03）。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇七
教學(xué)手段及教學(xué)方式。
這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學(xué)設(shè)計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標放長遠，開闊我們的視野，多學(xué)習新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準備，打下堅實的基礎(chǔ)。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇八
數(shù)學(xué)是一門實際應(yīng)用性很強的學(xué)科，在我們的日常生活中，處處都離不開數(shù)學(xué)知識。因此，我們的教師在設(shè)計課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，可以嘗試著從日常生活入手，從學(xué)生比較熟悉的事物和現(xiàn)象來導(dǎo)入新課，這對于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)具有非常明顯的作用。
例如，我在給學(xué)生介紹直角三角形之前就給學(xué)生先提了幾個問題：大家想知道我們的教學(xué)樓有多高嗎，有沒有什么方法不上樓也能夠測出它的高度呢?在我們的學(xué)校后面有一條河流，我們能不能不過河就能夠側(cè)出河流的寬度呢?大家都知道珠穆朗瑪峰是世界最高峰，那么它的高度是怎樣側(cè)量出來的呢?難道是一步步登上山去進行實地測量的嗎?有沒有什么方法可以讓人們不用登山也能得出珠穆朗瑪峰準確的高度呢?就這樣幾個簡單的小問題就立刻引起了學(xué)生的興趣。這種通過生活實例來進行導(dǎo)入的方式讓學(xué)生看到了數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，讓他們體會到了數(shù)學(xué)知識的神奇，這樣自然容易引起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。
動手實踐導(dǎo)入新課
很多時候，百聞不如一見、百見不如一做。正因大如此，我們在課堂教學(xué)中可以采取邊講解邊動手實踐的方式來進行新課導(dǎo)入。這樣不但可以讓學(xué)生受到多重感官刺激，同時也可以將原本抽象化的知識變得更加具體直觀，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。
例如，我在上到多邊形的內(nèi)角和時，首先拿出了一個三角形紙片，然后問學(xué)生三角形的內(nèi)角和是多少?接著我再把其中的一個角折起，使之成為四邊形，然后問學(xué)生四邊形的內(nèi)角和是多少?接著再折起一個角，使之變成五角形，然后再問學(xué)生五角形的內(nèi)角和是多少?就這樣一步步引出今天的問題：求多邊形的內(nèi)角和。這樣的導(dǎo)入方式相較于單純的語言表達要顯得更加直觀、生動，不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，同時也啟發(fā)了學(xué)生的思維，為接下來的教學(xué)內(nèi)容的講授起到一定的鋪墊作用。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇九
課堂導(dǎo)入需要學(xué)生視角高修軍
一、來點刺激，課堂導(dǎo)入需要“火藥昧”
小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲強，他們最不愿意敗在同學(xué)面前，自己有什么絕活，都會想著法兒表現(xiàn)出來。這時，教師只要給點陽光，他們就會燦爛起來。筆者曾到一所學(xué)校執(zhí)教《少年王勃》一課。我從該班語文老師處了解到，背古詩是這個班的特色學(xué)習活動。正苦于如何進行課堂導(dǎo)入的我，豁然開朗起來。
生：敢?。▊€個躍躍欲試）
師：我說一個詞，你們背的詩必須和這個詞有關(guān)――月亮！
生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
生2：海上生明月，天涯共此時。
師：這太簡單，換個詞――節(jié)日！
生3：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
生4：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
師：王勃――這個你們一定背不出。
生5：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
生6：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
師：你們真是背詩高手。這節(jié)課我們就來欣賞他的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。
學(xué)生像小爆竹一般，一點就著，這是他們的天性使然。這樣的課堂導(dǎo)入將孩子們的自信激發(fā)出來，他們在學(xué)習中即使遇到再大的阻礙，也會積極思考，課堂導(dǎo)入的激活功能體現(xiàn)得淋漓盡致?？梢姡處煂W(xué)生當前學(xué)習狀態(tài)的.了解非常必要，它能夠為課堂導(dǎo)人提供最恰切的理由。
二、勾起記憶，課堂導(dǎo)入需要“生活昧”
最能吸引學(xué)生的，一定是與他們的生活相關(guān)的事物。很多語文課堂之所以教學(xué)效率不高，就在于與學(xué)生的生活世界相去甚遠，教學(xué)和生活兩張皮。只有教學(xué)真正實現(xiàn)了生活化，對于學(xué)生來說，它才會變得親切，才能夠讓他們找到心靈的歸屬感。
教學(xué)《金蟬脫殼》一課時，為了讓這篇富有科普意味的課文變得更有“味”，我是這樣開展課堂導(dǎo)入的：
師：同學(xué)們，夏天剛剛過去，你們有什么話想對它說嗎？
生1：夏天是個快樂的季節(jié)，暑假過得真是太快了！
生2：我過足了吃冰激凌的癮！
生3：這個夏天，我學(xué)會了游泳。
師：夏天真好！老師小時候的夏天，有許多現(xiàn)在沒有的好玩的事兒，想知道嗎？
生：想！
師（出示蟬蟲圖片）：認識這個嗎？
生欲言又止，不敢肯定。
師：這是蟬的幼蟲，我們叫它蟬蟲。夏天的晚上，小朋友們拿著手電筒，在樹下仔細巡視。我們愛捉蟬蟲，等它變成會飛的蟬，我們也愛捉。這是我們快樂童年的一部分。
師（出示蟬的圖片）：這是蟬。和蟬蟲比較一下．有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：蟬蟲和蟬相差很大，到底是什么變的呢？
生2：它們的眼睛還是很像的。
生3：它們都吃些什么呢？
師：要想弄明白這些問題，大家一起來學(xué)習這篇課文吧（板書：金蟬脫殼）。
這一課堂導(dǎo)入從學(xué)生的生活人手，讓童年的生活畫面在他們心中再次呈現(xiàn)。這種生活經(jīng)歷的喚醒，建立了文本與生活的橋梁，“蟬”的形象變得具體可感。課堂導(dǎo)入時，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，從生活中來，再回到生活中去，與學(xué)生的生命成長緊緊相依。
總之，課堂導(dǎo)入要符合學(xué)生的思維、個性等心理特點，從他們的發(fā)展需要出發(fā)，多站在學(xué)生的角度來看待教學(xué)，讓學(xué)生視角成為教學(xué)的一個重要維度。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十
課程導(dǎo)入是一種比較有效的教學(xué)方法。通過課程開始之初的信息介紹引起學(xué)生的學(xué)習興趣可以很好地集中學(xué)生的注意力，幫助提高學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習效率。此外通過課程導(dǎo)入使得課堂氣氛更加輕松和諧以營造一個良好的學(xué)習氛圍有助于學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習質(zhì)量。此外，有效的課程導(dǎo)入可以讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有一個大致的了解，幫助學(xué)生更加輕松地調(diào)整到學(xué)習狀態(tài)之中。
一、如何提高初中語文課堂導(dǎo)入的質(zhì)量
和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科具有獨特性。具體來說，語文是一門工具性的學(xué)科，因此內(nèi)容十分龐雜，語文教材包涵有很多其他學(xué)科的內(nèi)容。因此，教師想要提高課堂導(dǎo)入的質(zhì)量就必然要針對不同的教學(xué)內(nèi)容有針對性地制定不同的導(dǎo)入方式，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，讓課堂導(dǎo)入真正起到作用。
1.如何進行歷史性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。在初中語文的教材之中有一定程度的歷史性比較強的內(nèi)容，因此在針對歷史性比較強的教材內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該采取有針對性的措施，選擇最佳的課程導(dǎo)入方式。一般在進行這類教材內(nèi)容導(dǎo)入的時候教師應(yīng)該首先向?qū)W生簡單地介紹當時的環(huán)境背景，讓學(xué)生對此有一個大概的認知。這樣學(xué)生在學(xué)習課文之后就能夠和教材內(nèi)容在一定程度上產(chǎn)生共鳴。比如在教導(dǎo)《七步詩》這首詩的時候筆者會這樣進行課程導(dǎo)入。這首詩的作者乃是魏武帝的兒子曹植，那個時候皇帝是魏武帝曹操的兒子曹丕，也就是說曹丕和曹植乃是親兄弟，但是曹丕對曹植比較猜忌，而且曹植才華很高，因此就故意要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩，不然就要殺頭。但是沒想到曹植做到了，這就是《七步詩》的由來。在進行這樣的簡單介紹之后筆者會給學(xué)生放映一段簡單的動畫，內(nèi)容就是剛才介紹的內(nèi)容。這樣一來學(xué)生對于這首詩的主旨也就有了大概的了解。為了體現(xiàn)當時緊張的環(huán)境氛圍筆者又將《三國演義》電視劇里面的背景音樂放給學(xué)生聽，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生再來學(xué)習這首詩的時候?qū)υ姷睦斫獬潭群驼莆粘潭群苊黠@就會更上一層樓。通過視頻、音頻等手段進行課程導(dǎo)入幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、促進學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的提高是完全可行的。
2.如何進行情感性比較強的教材內(nèi)容的導(dǎo)入。素質(zhì)教育的不斷推進要求教師不僅要注意對學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時需要更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的一個重要內(nèi)容就是要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在課堂教學(xué)的過程之中除了要幫助提高學(xué)生的學(xué)習能力以外同時還要注重對學(xué)生情感能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程之中教師應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習氛圍幫助提高學(xué)生的學(xué)習效率，這樣還可以促進學(xué)生情感能力的發(fā)展。學(xué)生帶著情感閱讀文章和理解文章能夠促進學(xué)生對課文的理解和掌握，同時也可以在一定程度上幫助提高學(xué)生的寫作能力，可以說是一舉兩得。
二、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入的建議
1.結(jié)合文章實際內(nèi)容做到有的放矢。在進行課程教學(xué)之前教師應(yīng)該先行仔細地閱讀教材內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容和重點知識有一個大概的掌握。在進行課程導(dǎo)入的時候教師要針對實際教學(xué)內(nèi)容有針對性地進行課程導(dǎo)入設(shè)計，盡量做到靈活、科學(xué)和嚴謹。而且，通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)導(dǎo)入可以營造一個良好的學(xué)習氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2.考慮文章所要表達的情感。進行課程導(dǎo)入的`另外一個重要條件就是教師要考慮到教材內(nèi)容的情感取向，同時教師也要對學(xué)生的情感狀況有一定程度的了解，這樣才能夠?qū)⒄n程導(dǎo)入的作用發(fā)揮到最大化。所以教師在進行課程導(dǎo)入的時候要慢慢來，循序漸進，而不是一開始就激烈地刺激學(xué)生的情感。
3.課程導(dǎo)入應(yīng)該“接地氣”。其實任何學(xué)科都是從生活中來的，因此在進行教學(xué)的時候教師也應(yīng)該溯本回源，讓課程導(dǎo)入更加貼近生活。所以教師在根據(jù)課文實際內(nèi)容進行教學(xué)導(dǎo)入的時候也要極力尋找生活之中與之相關(guān)的事物，以此來幫助拉近文本和學(xué)生之間的距離。()學(xué)生對于比較熟悉的事物接受起來會更加容易，因此掌握起來速度也就會更加快，掌握的牢固程度也就會有一定的提高。
4.不斷進行創(chuàng)新。好的課程導(dǎo)入一個很重要的因素就是創(chuàng)新。一成不變的課程導(dǎo)入方式只會讓學(xué)生喪失興趣，因此為了集中學(xué)生的注意力教師就應(yīng)該在課程導(dǎo)入的形式上面下功夫，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生審美疲勞。一旦課程導(dǎo)入讓學(xué)生感到厭煩，那么其存在的意義也就不大了。
三、語文教學(xué)課堂導(dǎo)入常見的集中形式
1.開門見山法。所謂開門見山就是指在課程開始的時候直接將本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習重點指畫出來，讓學(xué)生直接了解學(xué)習的大概內(nèi)容和教學(xué)重點。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生馬上產(chǎn)生興趣，但是也對教師的能力水平有比較高的考驗。比如學(xué)習辛棄疾的《菩薩蠻》，在上課之初教師就直接說我們本節(jié)課要學(xué)習辛棄疾的一首詞，詞的名字叫做《菩薩蠻》。這種導(dǎo)入方式有一種亂拳打死老師傅的無理感但是確實是有一定的效果的。
2.溫故知新法。所謂溫故知新就是教師在教導(dǎo)新的教學(xué)內(nèi)容的時候先不直接告訴學(xué)生我們要學(xué)習什么，而是立足于已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容慢慢地引出新的教學(xué)內(nèi)容。首先教師會讓學(xué)生復(fù)習一遍之前學(xué)到的某些內(nèi)容，然后在學(xué)生差不多大概復(fù)習完之后教師在原有的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，這樣一來學(xué)生對于新的教學(xué)內(nèi)容也就不會感到太陌生，而是會產(chǎn)生一種比較淡薄的熟悉感。教師此時就要抓住學(xué)生的這種心理開始新的教學(xué)。比如在教導(dǎo)《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文的時候教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。因為在前面的學(xué)習過程之中學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了關(guān)于挑戰(zhàn)者號爆炸和一些相關(guān)的內(nèi)容，在學(xué)習之前教師可以讓學(xué)生們先回憶有關(guān)的內(nèi)容，然后問學(xué)生們這樣一個問題：“挑戰(zhàn)者號的悲劇告訴了我們怎樣的一個道理呢？或者說從這篇課文之中你領(lǐng)會到了什么呢？”這樣一來學(xué)生必然會開動腦筋積極思考，可能他們的很多思考內(nèi)容和我們接下來所要學(xué)習的《“挑戰(zhàn)者”號追思》這篇課文所要表述的內(nèi)容有異曲同工之妙。
3.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習是一種比較好的學(xué)習狀態(tài)，因為學(xué)生對一件事情抱有疑問，其注意力相對來說就必然會更加的集中。因此教師在教學(xué)的過程之中可以使用這種方法幫助提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過自己的努力解決這個問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率，而且因為這些知識都是學(xué)生自己通過努力得到的，因此學(xué)生對于這些知識的掌握程度相對來說也會更加的高。通過這種方式可以在提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的同時在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以說是一舉兩得。比如說在教學(xué)《萬紫千紅的花》這篇課文的時候教師就可以使用這樣的課堂導(dǎo)入方式。教師可以問學(xué)生在這篇課文之中最精彩的是哪個部分呢？有哪些內(nèi)容給你留下的印象比較深刻呢？等等這些問題，讓學(xué)生在困惑之中進行課文學(xué)習，這不失為一個好辦法。
4.眼見為實幫助學(xué)生理解。俗話說得好，眼見為實。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在必要的時候教師可以在課堂上進行一些小實驗幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。比如初中語文有一篇文章講的是為什么死海被稱作死海。學(xué)生就很不理解，因為在實際生活之中學(xué)生并沒有與之相關(guān)的認識。這個時候教師可以進行這樣的一個小實驗。準備兩個杯子和兩個普通的生雞蛋。首先我們在杯子之中盛滿水，然后將雞蛋放進去。很快雞蛋就會沉到底部，這是大家都知道的事情，這個時候教師再拿出一包鹽，在學(xué)生的注視之中教師慢慢地將鹽放到其中的一個杯子之中，這個時候奇妙的景象出現(xiàn)了，這個杯子里的雞蛋慢慢浮了起來。其實這是因為鹽進入水中之后水的濃度慢慢升高，形成了超飽和食鹽水。學(xué)生眼見為實，那么對于與之原理差不多的死海也就能夠變得比較熟悉了。這樣一來學(xué)生在學(xué)習這篇課文的時候就會感覺比較輕松和容易，而不是像之前一樣覺得這一定是無稽之談了。
5.通過故事、音樂等進行課堂導(dǎo)入。通過故事、音樂等也可以進行課堂導(dǎo)入，而且通過這種方式其導(dǎo)入的效果還比較好。初中的學(xué)生對于故事的興趣還是比較高的，因此通過故事導(dǎo)入可以明顯地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的心思放到學(xué)習上來。而通過音樂不僅可以集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的情操素養(yǎng)，幫助促進學(xué)生綜合能力的提升和素質(zhì)的提高?？梢哉f是一舉多得。
總而言之，初中語文課堂教學(xué)過程之中課程導(dǎo)入具有很重要的地位，我們一定要對此給予足夠的重視以促進我們教育的不斷進步，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代人才。
參考文獻：
[2]楊瑞梅。如何提高初中語文學(xué)習興趣[j].教育教學(xué)論壇，，（03）。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十一
課堂背景的導(dǎo)入指的是在講解學(xué)生沒有接觸過的知識之前，通過一定的情景設(shè)定和故事引導(dǎo)使得學(xué)生在情景和故事的事件節(jié)點中發(fā)現(xiàn)未知的知識。在初中物理課程的導(dǎo)入就有很多的辦法，教學(xué)知識導(dǎo)入的方式能夠在教學(xué)前最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心。
一、事件導(dǎo)入法
學(xué)生思考的原因在于存在疑問和感到不可思議，好奇心在學(xué)習過程中起著催化劑的作用。在事件引入的時候把所學(xué)知識的部分以事件沖突和事件違背常規(guī)思維的方式展現(xiàn)。在事件的這個節(jié)點接入所學(xué)的知識能夠在學(xué)生興趣和求知欲最大的時候進行授課。
例如，在光學(xué)知識的講解中可以進行如下事例的導(dǎo)入。
汽車玻璃（側(cè)玻璃）在日常生活中通常有這樣的作用：在車內(nèi)可以比較清晰地看到車外的事物，而在汽車的外部則不能觀察到車內(nèi)的事物。
在車內(nèi)呈現(xiàn)出透光性而車外呈現(xiàn)鏡面這兩種現(xiàn)象的對比，加之現(xiàn)象的常見，學(xué)生會對這種日常常見的現(xiàn)象產(chǎn)生思考，并萌發(fā)求知探索的欲望。這個時候進行光學(xué)中光的反射、光的漫反射、鏡面成像等知識的講解將有較好的教學(xué)效果。
二、現(xiàn)場演示的方法
有的物理知識就需要根據(jù)知識的種類進行其他課堂背景導(dǎo)入的方式研究，場演示的方法是最為有效的一種方法，在課堂中進行事件的演示過程。學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中的長時間學(xué)習使得一旦有新事物和新的事件進入課堂學(xué)生會有極高的興趣和參與興趣，現(xiàn)場演示的方式在實物的演示和近距離的觀察中能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
例如，在初中物理壓強課程部分中可以在課堂中進行簡單的實驗：
一張4開的紙平放在桌面，將木條（不能太厚，長度大約30cm）放于4開紙的下方，一半超出桌邊。用力拍打木條超出桌邊的范圍則會出現(xiàn)木條在快速的拍打過程中折斷，而紙張卻完好無損。
事先可以預(yù)測實驗的結(jié)果，用常規(guī)思維思考的話會判斷紙張在拍打木條的過程中被戳破，但是由于快速拍打的過程中木條一端迅速上升帶動紙張迅速上升。由于空氣壓力的存在使得在快速移動的過程中紙張承受巨大的空氣壓力，這種壓力反作用于木條出現(xiàn)與預(yù)測結(jié)果矛盾的實驗結(jié)果。
三、實驗過程加語言誘導(dǎo)法
初中物理中除了課堂背景導(dǎo)入外最能激起學(xué)生求知欲望的過程就是實驗的過程。語言誘導(dǎo)方式指的是在實驗的'過程中加之語言誘導(dǎo)的方法，這其中再結(jié)合教師的授課風格，在學(xué)生面對實驗結(jié)果激動心情難以平復(fù)的場景下運用語言的引導(dǎo)把學(xué)生的思考方向引導(dǎo)至教學(xué)內(nèi)容。
“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人（《小兒垂釣》胡令能）?！痹谒?、空氣兩種介質(zhì)中聲的傳播在這句詩句中從側(cè)面表現(xiàn)了出來。
通過其他學(xué)科的題材也可以實現(xiàn)課堂背景的導(dǎo)入，通過對詩詞的講解來傳神的表達物理思想，從而將物理教學(xué)的智育提升至美育的層次。在物理教學(xué)過程中融入其他知識元素，調(diào)解物理學(xué)比較抽象的思維造成的腦力疲勞。
初中物理的知識難度在學(xué)生初次接觸中有一定的理解難度，但是初中物理在整個物理學(xué)中屬于入門級別。在初中物理的教學(xué)中重要的就是建立學(xué)生對物理學(xué)的興趣，萬事開頭難，在“開頭”這件事上如果能做到漂亮，那么良好的開端將使得初中物理教學(xué)效果提升。
參考文獻：
［1］曹章護。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習興趣［j］。中學(xué)物理，（12）。
［2］李迎春?！皢栴}情境創(chuàng)設(shè)方式與時機”初探［j］。中學(xué)物理，2010（10）。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十二
導(dǎo)入是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它承載了引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習動力的任務(wù)。經(jīng)過一段時間的實踐，我認為一個好的導(dǎo)入不僅需要新穎有趣，而且還需要緊密聯(lián)系學(xué)習內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考的欲望。在這篇文章中，我將從自身經(jīng)歷出發(fā)，探討我對課堂導(dǎo)入的理解和心得體會。
首先，導(dǎo)入要符合學(xué)生的興趣愛好，引起他們對知識的渴望。例如，在講述生命科學(xué)的課堂中，我曾使用有趣的視頻和圖片，讓學(xué)生感受到生命的奧秘和多樣性。通過直觀的展示，學(xué)生們很容易被吸引，激發(fā)起他們對于生命科學(xué)的好奇心和探索欲。這樣的導(dǎo)入方式不僅增加了學(xué)生的主動參與度，還使他們更愿意進一步了解和學(xué)習相關(guān)知識。因此，導(dǎo)入時應(yīng)注重以學(xué)生為中心，符合他們的興趣，從而更好地激發(fā)學(xué)習的動力。
其次，導(dǎo)入要與學(xué)習內(nèi)容密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的思考。導(dǎo)入應(yīng)該起到鋪墊的作用，引發(fā)學(xué)生的思考和猜測，從而為后續(xù)的學(xué)習做好準備。例如，在教授數(shù)學(xué)問題解決的課堂中，我通過提出一個寓言故事，讓學(xué)生們思考解決問題的方法和策略。這樣的導(dǎo)入方式不僅充滿了趣味性，還使學(xué)生們能夠積極思考并參與到解決問題的過程中，培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。因此，導(dǎo)入時應(yīng)該考慮到學(xué)習內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維方式，合理設(shè)計導(dǎo)入方式，達到引導(dǎo)學(xué)生思考的目的。
此外，導(dǎo)入還可以通過互動和合作的方式增強學(xué)生的參與感和學(xué)習效果。在課堂導(dǎo)入階段，鼓勵學(xué)生進行小組討論、配對合作等活動，可以有效地促進學(xué)生之間的互動和交流。例如，在一次講述歷史背景的課堂中，我設(shè)計了一個小組游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和討論，從而引發(fā)他們對歷史背景的思考和探索。通過游戲的形式，學(xué)生們積極參與，獲得了對歷史事件的更深入理解。因此，導(dǎo)入時應(yīng)充分利用小組合作的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強學(xué)習效果。
在導(dǎo)入過程中，教師還需要及時進行反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤和加深理解。這樣的指導(dǎo)不僅有助于學(xué)生的學(xué)習進度，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。例如，在教授語文課時，我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行及時的語法指導(dǎo)和修正，并鼓勵其他學(xué)生提出對學(xué)生答案的不同看法或補充材料，加深學(xué)生的理解。通過及時的反饋和引導(dǎo)，學(xué)生們會對自己的答案進行反思和修正，提高解題的準確性和效率。因此，在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)充當良好的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，及時給予學(xué)生合適的反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。
綜上所述，導(dǎo)入是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。通過符合學(xué)生興趣、與學(xué)習內(nèi)容相結(jié)合、互動合作和及時反饋等方式，我們可以增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習動力，提高教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)持續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提高導(dǎo)入的質(zhì)量和效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習體驗。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十三
作為一名技術(shù)支持人員，我經(jīng)常參加團隊內(nèi)的培訓(xùn)和技術(shù)支持課堂，以提高自己的技能水平。通過這些課堂學(xué)習，我不僅了解到越來越多的新技術(shù)，而且也體會到了技術(shù)支持的重要性。以下是我的體驗和總結(jié)：
第一段：學(xué)習新技術(shù)和知識
在技術(shù)支持課堂中，我學(xué)會了許多有用的技能和技巧，可以幫助解決客戶面臨的問題。例如，我學(xué)會了如何使用最新的故障排除方法，以及如何快速定位和修復(fù)問題。此外，我還學(xué)會了利用新工具和技術(shù)來提高客戶支持的效率。這些新的技術(shù)和知識將幫助我更好地為客戶提供服務(wù)和支持。
第二段：團隊合作能力的提升
技術(shù)支持課堂還有一個很大的受益者是團隊合作和溝通能力的提升。在課堂上，我們有機會與其他技術(shù)支持人員一起協(xié)作解決問題，分享經(jīng)驗和技能。這種互相幫助和支持的氛圍也促進了團隊合作的提升。我們學(xué)會了如何更好地與同事交流和協(xié)作，以更快地解決問題并提高客戶滿意度。
第三段：提升個人技能和職業(yè)發(fā)展
通過參加技術(shù)支持課堂，我也有了更好的機會提升自己的技能和職業(yè)發(fā)展。課堂中的學(xué)習和實踐使我更加自信和熟練，在工作中的表現(xiàn)也更出色。此外，我還有機會接觸到上升空間，了解到更多的職業(yè)發(fā)展機會，為自己的職業(yè)發(fā)展計劃做好準備。
第四段：認識到技術(shù)支持的價值
通過技術(shù)支持課堂的學(xué)習和實踐，我認識到了技術(shù)支持的價值。技術(shù)支持人員的職責不僅僅是快速解決客戶問題，更重要的是確?？蛻魸M意度。技術(shù)支持人員在客戶服務(wù)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，可以為公司贏得更多的客戶和口碑。在這個過程中，技術(shù)支持人員應(yīng)該秉持高質(zhì)量的服務(wù)精神，不斷提升自己的技能和服務(wù)水平，以獲得客戶的尊重和信任。
第五段：結(jié)語
總之，技術(shù)支持課堂學(xué)習是提高技能、提升團隊合作和溝通能力、促進個人職業(yè)發(fā)展和認識到技術(shù)支持價值的絕佳機會。我們應(yīng)該保持學(xué)習的態(tài)度，不斷積累經(jīng)驗和技能，以更好地服務(wù)客戶和發(fā)展自己的職業(yè)。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十四
作為一名技術(shù)支持人員，技術(shù)支持的主要任務(wù)是保證公司的系統(tǒng)和設(shè)備可以正常運轉(zhuǎn)。在技術(shù)支持的過程中，我們不僅需要迅速找出問題的源頭，還需要給用戶提供對策并排除問題。這些技能需要我們不斷學(xué)習練習才能掌握。因此，我們的學(xué)習過程和經(jīng)驗總結(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助我們在工作中更好地服務(wù)用戶。
二、技術(shù)支持課堂訓(xùn)練
在我的工作中，我參加了許多技術(shù)支持課堂訓(xùn)練，這些培訓(xùn)課程涉及各種硬件設(shè)備和軟件應(yīng)用。為了從中獲得最大的收益，我會認真聽取講師的講解并積極參與討論和練習。通過這些課程的訓(xùn)練，我掌握了許多新的技能和知識，并成功地將它們應(yīng)用到了我的工作中。
三、技術(shù)支持師
在我面對工作的時候，我有幸結(jié)識了一位經(jīng)驗豐富的技術(shù)支持師。他的經(jīng)驗使我非常感動，尤其是當他告訴我如何解決比較棘手的技術(shù)問題時。他總是善意地告訴我應(yīng)該如何冷靜地探尋問題，找到根源，再提供解決方案。這對我非常有幫助，我現(xiàn)在有了一個新的方法來解決問題。
四、團隊協(xié)作
在技術(shù)支持工作中，團隊合作也是至關(guān)重要的。我們可以相互幫助，分享經(jīng)驗并一起解決問題。在我的經(jīng)歷中，我們一起分析了許多復(fù)雜問題，并努力尋找最佳解決方法。這種團隊合作使我們的工作效率得到了提高，并且增加了我們的信心。
五、結(jié)論
學(xué)習和經(jīng)驗總結(jié)對于技術(shù)支持人員來說是非常重要的，因為它可以幫助他們更好地工作。盡管每個人的經(jīng)驗不同，但總的來說，領(lǐng)取技術(shù)支持課堂和獲得團隊協(xié)作能力可以增強我們處理問題的能力，增加我們的自信心，并且為客戶提供更好的技術(shù)支持服務(wù)。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十五
（內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市臥牛河鎮(zhèn)初級中學(xué)）
摘要：初中物理作為學(xué)生學(xué)習物理的起點在興趣的培養(yǎng)和物理思維的建立方面都是啟蒙階段。初次接觸物理的學(xué)生很容易產(chǎn)生對物理的恐懼心理，如果能在授課的背景導(dǎo)入部分用行之有效的導(dǎo)入方法將在初中物理的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
a技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入心得體會篇十六
導(dǎo)入是一堂好課的重要組成部分，它能夠引起學(xué)生的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習動力。在我作為一名學(xué)生和教師的角色中，我認識到導(dǎo)入對教學(xué)的重要性。今天，我將分享我對課堂導(dǎo)入的一些心得體會。
首先，導(dǎo)入應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)他們的思考。一種常用的導(dǎo)入方式是通過提出開放性的問題或情境，讓學(xué)生直接參與進來。例如，在一堂關(guān)于環(huán)境保護的課上，我可以向?qū)W生展示一張破壞環(huán)境的圖片，并問他們?nèi)绾胃淖冞@種現(xiàn)狀。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生們會被吸引到課程內(nèi)容中，并為他們提供了一個思考的起點。
其次，導(dǎo)入應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)校外面的生活中積累了大量的經(jīng)驗和知識，他們更愿意去學(xué)習與自己生活相關(guān)的內(nèi)容。因此，教師在導(dǎo)入時應(yīng)盡量將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，在一堂關(guān)于數(shù)學(xué)的課上，我可以通過舉一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的例子來引入數(shù)學(xué)運算，如計算自己的零花錢或購物時的折扣。這樣一來，學(xué)生就能夠更好地理解數(shù)學(xué)運算的實際應(yīng)用，并且更加主動地參與到課堂中來。
此外，導(dǎo)入還應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師可以用一些引人入勝的故事、謎語或視頻來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對課程內(nèi)容的探索欲望。例如，在一堂關(guān)于歷史事件的課上，我可以通過播放一段與該事件相關(guān)的戲劇片段或紀錄片來引入。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們對歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣，并有助于他們更深入地了解和理解該事件。
此外，導(dǎo)入還應(yīng)該具有情感共鳴的作用。教師可以通過一些溫情的故事、音樂或視頻來激發(fā)學(xué)生的情感，并使他們與課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。例如，在一堂關(guān)于親情的課上，我可以分享一段關(guān)于母愛的感人故事來導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生對親情的感受和思考，并讓他們在學(xué)習中產(chǎn)生情感共鳴。
最后，導(dǎo)入還應(yīng)該具有適應(yīng)不同學(xué)生的能力。由于學(xué)生之間的差異較大，導(dǎo)入也應(yīng)該靈活多樣，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣偏好，選擇適合他們的導(dǎo)入方式。比如，在一堂關(guān)于藝術(shù)的課上，如果學(xué)生對繪畫感興趣，可以通過展示一幅知名畫作或繪畫視頻來引入。而對于對音樂特別感興趣的學(xué)生，可以通過播放一段古典音樂來導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入方式能夠更好地滿足不同學(xué)生的需求，并激發(fā)他們積極參與學(xué)習。
總之，導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，它能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，并激發(fā)他們的思考和探索欲望。在使用導(dǎo)入的過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、與學(xué)生的生活和興趣相結(jié)合、具有情感共鳴和適應(yīng)不同學(xué)生的能力。通過這樣的導(dǎo)入方式，我們可以創(chuàng)造一個積極、互動和有趣的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
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