熱門(mén)七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（通用18篇）

通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，我們可以更好地組織和表達(dá)我們的思想，使讀者對(duì)所述內(nèi)容有更全面和深入的了解。在報(bào)告中使用圖表、表格和圖片等可視化工具來(lái)支持分析和論證。報(bào)告的質(zhì)量不僅取決于內(nèi)容的準(zhǔn)確性，還包括語(yǔ)言的表達(dá)和文書(shū)的整潔程度。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇一

期末考試試卷分析

陳方永

今年七年級(jí)歷史測(cè)試考試試題既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。

一、試卷評(píng)價(jià)

試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。

二、答卷評(píng)述

1、總得分偏低，優(yōu)秀率不高。原因有三點(diǎn)：一是在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶，還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來(lái)，而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本；二是試題綜合性較強(qiáng)，難度偏高；三是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，許多應(yīng)該記住的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住。

2、客觀試題、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低?？傊忌诖鹁磉^(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系列表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。

三、今后要采取的措施：

1、全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標(biāo)和教材，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對(duì)教考改革的新形勢(shì)，我們應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。

3、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，教師要想方設(shè)法，生動(dòng)活潑地開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇二

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析

本次考試是維新中學(xué)與東關(guān)中學(xué)二校統(tǒng)一考試，從試卷成績(jī)來(lái)看，取得了一定的成績(jī)，但也存在許多問(wèn)題。為了以后更好的搞好教育教學(xué)，在實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)本次七年級(jí)歷史期末聯(lián)考進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

本次期末考試，兩校共計(jì)有試卷703份，作具體質(zhì)量分析如下： 最高分：82分

最低分：10分

二、逐題分析：

1、本次試卷共分五個(gè)大題，分別是：

一、單項(xiàng)選擇題（50分）；

二、填空題（10分）；

三、材料分析題（16分）。

四、簡(jiǎn)答題（16分）

力求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到學(xué)以致用。由于多種原因，學(xué)生考試成績(jī)較低，不太理想。

2、第一題選擇題，共25題單項(xiàng)選擇，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看，得分率不高。有的學(xué)生只得幾分，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不到位。

第二題是填空題，由于這種題要求比較高，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范容易被扣分，寫(xiě)錯(cuò)字不得分，所以這樣的題丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。

第三題是材料分析題。36題主要由兩個(gè)材料組成，下設(shè)三個(gè)問(wèn)題，37題只有一則材料，下設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，旨在考察學(xué)生運(yùn)用材料解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力。大部分學(xué)生本題得分很少，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，知識(shí)運(yùn)用不靈活，進(jìn)而這說(shuō)明學(xué)生的歷史綜合能力還較差。不能夠活學(xué)活用，機(jī)械地學(xué)，機(jī)械地背，沒(méi)有完全具備“歷史的頭腦”。

第四題是簡(jiǎn)答題，分三個(gè)小題，都是一些識(shí)記型的題目，旨在考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握，但從考下來(lái)的情況看，學(xué)生掌握的歷史知識(shí)不夠，出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，還出現(xiàn)知道答案寫(xiě)不出來(lái)的情況。

第五題是思維拓展題，“如何評(píng)價(jià)武則天”，本題旨在拓展學(xué)生思維，這樣的題就比較開(kāi)放，學(xué)生在答題時(shí)只會(huì)往一個(gè)方向考慮，答得不全面，有的就只是一句話，甚至有的還留了空白。

三、綜合分析：

（一）取得成績(jī)： 從學(xué)生考試成績(jī)看，基礎(chǔ)知識(shí)得分率稍高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史最基本的內(nèi)容，了解歷史的基本知識(shí)。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢(shì)，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識(shí)，從而獲得較高的相關(guān)歷史得分。

（二）存在問(wèn)題：

1、綜合能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)不能一一對(duì)應(yīng)。

2、對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。

3、部分學(xué)生不會(huì)審題、甚至不審題，歷史概念掌握不牢。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。

三、改進(jìn)措施：

1、提升歷史學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求歷史教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識(shí)的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績(jī)多年來(lái)一直偏低。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把歷史學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績(jī)低下。歷史學(xué)科的設(shè)置，充分說(shuō)明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，要清楚歷史學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切歷史學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績(jī)提高的主體。

2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書(shū)。學(xué)生會(huì)在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對(duì)歷史學(xué)科放任自流??除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升歷史學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合歷史能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

三、觸類旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。

（2）、強(qiáng)調(diào)材料分析題的重要性，使學(xué)生不斷提高。

材料分析是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種材料的相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在材料分析上，是學(xué)不好歷史的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用材料的能力。提高分析材料的能力。

（3）、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的歷史成績(jī)不斷提高。

4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

積極開(kāi)辟歷史課第二課堂活動(dòng)，是深入開(kāi)展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的一項(xiàng)重要內(nèi)容。歷史活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于幫助學(xué)生深化知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。

學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。

四、試卷評(píng)價(jià)：

從整體上看，這份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，區(qū)分學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，個(gè)別題目還給學(xué)生提供了拓展視野的空間，符合新的課程理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是新形勢(shì)下一套很好的卷。由于水平有限，分析可能不到位，敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇三

本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：

本次期末測(cè)試，一年級(jí)共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。

本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀水平。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。

3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話的能力有所提高。

綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。

4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇四

一、試卷分析

試卷的核心理念是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化。學(xué)生在生活中困惑就是試題，學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案。試卷具有明顯的導(dǎo)向性，具體表現(xiàn)如下。

1改變“考什么就學(xué)什么”的被動(dòng)局面，開(kāi)創(chuàng)“學(xué)什么就考什么”的先河。

以往，考試是教學(xué)的指揮棒，中考考什么，教師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。中考不考的內(nèi)容，不管它是多么重要，教師教得敷衍，學(xué)生學(xué)得勉強(qiáng)?？荚囀侵鲃?dòng)的，教學(xué)是被動(dòng)的。教什么、學(xué)什么不取決于學(xué)生發(fā)展的需要，而取決于考試的內(nèi)容。教師的興衰榮辱取決于考試，學(xué)生的前途取決于考試。一切為了考試，教師和學(xué)生都成為了考試的機(jī)器。

現(xiàn)在，我們就是要改變教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)的被動(dòng)局面，開(kāi)創(chuàng)出教師教什么、學(xué)生學(xué)什么而考試就考什么的新局面。由教學(xué)內(nèi)容決定考試內(nèi)容。教學(xué)是主動(dòng)的，學(xué)生在成長(zhǎng)中需要解決的生活困惑便是我們的教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)就是為了幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，考試是為教學(xué)服務(wù)的，考試必須促進(jìn)課程改革，促進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2試題是以學(xué)生生活中的困惑為基礎(chǔ)構(gòu)建的。

以往的試題是以選擇題、簡(jiǎn)答題和分析說(shuō)明題為模塊構(gòu)建的，如選擇題多少題、多少分，問(wèn)答題多少題、多少分等。

現(xiàn)在，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)構(gòu)建的，新的教材是以學(xué)生生活主題為模塊構(gòu)建的，因此，我們的`試題也必須以學(xué)生生活中的困惑為主線構(gòu)建。例如，試卷中有一個(gè)主人翁，他從小學(xué)來(lái)到中學(xué)學(xué)習(xí)和生活。他在學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些困惑便是試題，而解決這種生活中的困惑就是答案。例如在上學(xué)的路上，他遇到了溺水的人，該如何救助別人？這就是生活中的困惑，這便是一道試題。種種救人的常識(shí)都是答案，如撥打110、高聲呼救、利用救生設(shè)備救人、下水游到溺水者的背后救人等。一份考試試卷會(huì)教給學(xué)生許多救人的道理。真正實(shí)現(xiàn)了考試這種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

3符合學(xué)生生活實(shí)際的答案就是最好的答案。

學(xué)生的生活是豐富多彩的，學(xué)生的個(gè)性是多種多樣的。面對(duì)同樣的困惑，學(xué)生會(huì)有不同的答案，只要學(xué)生的答案符合生活實(shí)際便是最好的答案。例如，教材第29頁(yè)中的問(wèn)題：當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？學(xué)生回答能夠，因?yàn)槲矣袖復(fù)鹊挠職猓涣硪粚W(xué)生認(rèn)為不能鋸?fù)?，因?yàn)殇徚送纫矔?huì)死去的。無(wú)論哪種回答，只要是誠(chéng)實(shí)的、符合實(shí)際的，我們都應(yīng)該認(rèn)定為是最好的答案。由于答案的多元化，會(huì)給教師閱卷帶來(lái)一些困難。這是我們所遇到的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題將在實(shí)際操作中找到解決的辦法。

4把學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師評(píng)價(jià)融入到期末考試中，通過(guò)考試促進(jìn)平時(shí)教學(xué)。

例如：“寫(xiě)一封信給閱卷老師，陳述本學(xué)期學(xué)習(xí)思想品德課程的狀況，爭(zhēng)取老師在期末考試給你一個(gè)滿意的評(píng)價(jià)。記?。阂欢ㄒ\(chéng)實(shí)地陳述自己學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和收獲，如果你弄虛作假地陳述則可能會(huì)引起老師的反感，影響你的成績(jī)喲?！睂W(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)符合他平時(shí)的表現(xiàn)，符合實(shí)際，老師可以根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)和收獲給分。這樣的考試將有利于老師平時(shí)更好地教學(xué)，有助于教師和學(xué)生互相溝通，有利于學(xué)生良好思想品德的形成。

二、期末測(cè)試的基本情況

（一）學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)

全區(qū)學(xué)生筆試平均分為815分，優(yōu)秀、良好、合格的總評(píng)等級(jí)比例為4∶5∶1。學(xué)生成績(jī)差異不大，大部分學(xué)生在合格以上，少數(shù)學(xué)生在60分以下。在第1題、第2題、第6題、第7題的回答中能聯(lián)系實(shí)際，反映了學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。

（二）學(xué)生失分的原因

1個(gè)別學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

2試題量過(guò)大，一小時(shí)完成有些困難。部分學(xué)生試卷沒(méi)答完，約占總?cè)藬?shù)的1/6。

3少數(shù)學(xué)生做題不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)審題，答非所問(wèn)。

4部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，將課堂上學(xué)的知識(shí)還給了老師。

（三）對(duì)測(cè)試活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題所采取的解決辦法

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)、平時(shí)考核成績(jī)與期末筆試成績(jī)相結(jié)合的方法。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇五

本次檢測(cè)的語(yǔ)文內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空。

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。

2、根據(jù)提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。

3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇六

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?，F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：

除四年級(jí)統(tǒng)考外，二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題，一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

另外我們?cè)诔鲱}時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做，中等生百分之80—90會(huì)做，優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

還有，在出題的類型上除了以往的閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫(xiě)字的檢測(cè)，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫(xiě)一手好字。

設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn)，我們會(huì)虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿分，沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

2、生字只要是寫(xiě)正確即給分，沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。

3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，三個(gè)錯(cuò)字扣一分，不累計(jì)。

統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

1、生字扣分很嚴(yán)格，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類的情況，就按照錯(cuò)字扣分。

2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。

3、作文方面，

期中或期末，除統(tǒng)考年級(jí)外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

（一）多種方式解決混讀問(wèn)題

我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。

（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字

雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

（四）聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話練習(xí)

寫(xiě)話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)話能力。對(duì)能積極寫(xiě)話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望，樹(shù)立寫(xiě)的信心。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇七

本次英語(yǔ)期末試題設(shè)有聽(tīng)力理解、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全短文、單詞填空、語(yǔ)法填空、閱讀填空和書(shū)面表達(dá)八個(gè)題型。與往年題型相比，今年考試增加了閱讀填空，因而試題的難度總體增加。至于試題的難易程度，總的來(lái)說(shuō)，今年試題總體難度中偏上。試卷對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、細(xì)節(jié)整理能力、分析

總結(jié)

一、聽(tīng)力理解的

第1

二、完形填空的第21小題需要學(xué)生分析作者的家庭成員關(guān)系。

三、

四、補(bǔ)全短文難度適中，但也需要學(xué)生通讀全文，理解文章內(nèi)容，并結(jié)合語(yǔ)境，得到正確答案。

五、閱讀填空有幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，如，題目要求僅填一詞；需要學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如第71、75小題；第74小題需要學(xué)生分析出作者所有購(gòu)買的物品及對(duì)應(yīng)的價(jià)格，然后計(jì)算出所需支付的金額。同時(shí)，學(xué)生非常容易算錯(cuò)2kg香蕉的價(jià)格！

六、本次作文對(duì)學(xué)生的審題構(gòu)思能力也提出了更高的要求，學(xué)生需要讀懂作文的要求及文字、圖表所包含的信息，然后進(jìn)行構(gòu)思、寫(xiě)作。同時(shí)，學(xué)生需要在寫(xiě)每一個(gè)活動(dòng)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)信息，提取出相關(guān)話題的知識(shí)儲(chǔ)備等。

總的來(lái)說(shuō)，本次期末考試難度適中，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力、書(shū)面表達(dá)能力、詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)等都進(jìn)行了很好的檢測(cè)。對(duì)于學(xué)生而言，這是一次非常好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。同時(shí)，本次考試也對(duì)我們英語(yǔ)教師今后的

教學(xué)

期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)體育考試質(zhì)量分析

初中期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

高一物理期末考試質(zhì)量分析

小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇八

1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法，如除了借助拼音識(shí)字外，還有看圖識(shí)字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類識(shí)字、加筆畫(huà)歸類識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等，突出了本學(xué)期“識(shí)字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。

3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢}，大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。

參考人數(shù)

平均分

及格人數(shù)

60分以下

60—79分

80—90分

90分以上

本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：

第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。

第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。

第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。

第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。

第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。

第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

第十三大題：看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題?？梢?jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話等都存在很多問(wèn)題。究其原因：

2、 家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;

3、 我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān);

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范;

6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇九

本次試卷共分四個(gè)部分：

1、基礎(chǔ)知識(shí)；

2、課文知識(shí)；

3、閱讀短文；

4、習(xí)作。

第一部分，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫(huà)相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級(jí)學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題有關(guān)。

第二部分是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。

第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，準(zhǔn)確率不高。

第四部分是習(xí)作。畫(huà)面不夠清晰，很難分辨畫(huà)的是男還是女，更看不出人物的表情?？偟膩?lái)看，這一題學(xué)生做得不是很理想。

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

4、在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十

本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話”。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字的能力。

二、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)

三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)

第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。

第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對(duì)字詞的聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。

1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。

2、把下面的字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。

3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字的書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。

4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫(xiě)的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” ?“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。

5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名 ? 明 ?在 ? 再 ? ? 請(qǐng) ? ?情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。

第三題：閱讀天地。

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!” ?“起”字的書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。

2、讀短文，做練習(xí)。

短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中的“雪白、碧綠（ ? ? ）”對(duì)于表示顏色的詞的填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己的想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。

第四題：看圖寫(xiě)話。

要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)寫(xiě)幾句話。

本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。

四、反思與建議

1、重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)文從字順

習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨?，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十一

一、單項(xiàng)選擇題（30*1=30分）

1、唐太宗時(shí)最著名的諫臣是（）

a、房玄齡 b、魏征 c、張玄素 d、杜如晦

2、“開(kāi)元盛世”是指誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期的盛世局面（）

a、唐太宗 b、武則天 c、唐玄宗 d、李淵

3、文成公主入藏，嫁給松贊干布是在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期

（）

a、唐太宗 b、武則天 c、唐高宗 d、唐玄宗

4、天竺戒日王對(duì)玄奘說(shuō)：“弟子聞彼國(guó)有《秦王破陣樂(lè)》歌舞之曲，未知秦王是何人?復(fù)有何功德，致此稱揚(yáng)?”你知道“秦王”是誰(shuí)嗎?（）

a、秦始皇 b、漢高祖 c、李淵 d、唐太宗

5、“詩(shī)圣”指的是（）

a、李白 b、杜甫 c、李春 d、白居易

6、被后世稱為“畫(huà)圣”的是（）

a、吳道子 b、閻立本 c、趙孟?nbsp;d、張擇端

7、莫高窟被稱為世界最大的藝術(shù)寶庫(kù)之一，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

a、大批寶物被劫掠到國(guó)外 b、有大量的碑刻書(shū)法

c、有大量精美的彩塑和壁畫(huà) d、建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格

8、澶淵之盟是（）之間的盟約

a、北宋與西夏 b、北宋與遼

c、南宋與金 d、南宋與西夏

9、南宋初年的抗金名將是

（）

a、楊業(yè) b、岳飛 c、文天祥 d、戚繼光 10、12世紀(jì)時(shí)，阿骨打建立了金政權(quán)，他屬于哪個(gè)民族（）

a、契丹 b、黨項(xiàng) c、女真 d、漢族

11、南宋最大的商業(yè)都市是（）

a、開(kāi)封 b、臨安 c、廣州 d、泉州

12、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、士大夫的提倡

b、市民階層不斷壯大

c、農(nóng)民的需要

d、達(dá)官貴人的需要

13、元朝的建立者是

（）

a、成吉思汗

b、忽必烈

c、趙匡胤 d、皇太極

14、我國(guó)四大發(fā)明中在北宋發(fā)明的是

（）

a、造紙術(shù)和火藥

c、活字印刷術(shù)和指南針

b、火藥和指南針

d、指南針和造紙術(shù)

15、《資治通鑒》的主持編寫(xiě)人是

（）

a、司馬遷

b、司馬光

c、司馬睿

d、司馬炎

16、《清明上河圖》的作者是

（）

a、吳道子

b、張擇端

c、閻立本

d、董其昌

17、元朝時(shí)期，開(kāi)始形成了一個(gè)新的民族是（）

a、畏兀兒 b、蒙古族 c、回族 d、女真族

18、下列哪一項(xiàng)不利于明太祖、明成祖君權(quán)的加強(qiáng)

（）

a、廢除丞相 b、設(shè)立東廠

c、分封藩王

d、遷都北京

19、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是誰(shuí)的名言?（）

a、岳飛

b、文天祥

c、范仲淹

d、黃宗羲

20、明朝中期抗擊倭寇侵略的民族英雄是

（）

a、李綱

b、戚繼光

c、于謙

d、文天祥

21、鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)

（）

a、印度洋

b、太平洋

c、大西洋

d、非洲東海岸和紅海沿岸

22、軍機(jī)處創(chuàng)設(shè)于（）

a、順治時(shí)期 b、康熙時(shí)期

c、雍正時(shí)期 d、乾隆時(shí)期

23、代表清朝中央政府同**、**共同管理西藏事務(wù)的是（）

a、盛京將軍 b、伊犁將軍

c、烏里雅蘇臺(tái)將軍 d、駐藏大臣

24、清朝統(tǒng)一臺(tái)灣后，開(kāi)放四個(gè)港口進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易，后來(lái)又關(guān)閉其他港口，只留一個(gè)港口對(duì)外通商，這個(gè)港口是（）

a、廣州

b、漳州

c、寧波

d、云臺(tái)山

25、明長(zhǎng)城東西起訖地點(diǎn)是

（）

a、西起臨洮，東到遼東

b、西起臨洮，東到山海關(guān)

c、東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)

d、東起遼東，西到嘉峪關(guān)

d、《本草綱目》

27、我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的小說(shuō)是（）

a、《水滸傳》

b、《西游記》

c、《三國(guó)演義》

d、《紅樓夢(mèng)》

28、我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)是（）a、《水滸傳》 b、《西游記》

c、《三國(guó)演義》 d、《紅樓夢(mèng)》

29、西藏正式成為中央的一個(gè)行政區(qū)域最早出現(xiàn)于（）

a、唐朝 b、元朝 c、明朝 d、清朝

a、隋朝

b、唐朝

c、北宋

d、南宋

二、多項(xiàng)選擇題（5*2分=10分）

1、明朝為了加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，設(shè)置的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)有（）

a、禁軍

b、東廠

c、西廠

d、錦衣衛(wèi)

2、明朝時(shí)，從美洲引進(jìn)的高產(chǎn)作物有

（）

a、煙草

b、玉米

c、甘薯

d、馬鈴薯

3、下列人物中，可以稱為民族英雄的是

（）

a、岳飛

b、文天祥

c、戚繼光

d、鄭成功

4、中國(guó)的三代石窟藝術(shù)是指（）

a、甘肅敦煌的莫高窟 b、河南洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟

c、山西大同的云岡石窟 d、新疆龜茲石窟

5、下列統(tǒng)治者屬于開(kāi)國(guó)皇帝的有（）

a、隋煬帝楊廣 b、唐太宗李世民 c、宋太祖趙匡胤 d、明太祖朱元璋

三、填空題（每空1分，共17分）

1、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是中國(guó)隋朝時(shí)建造的。

2、世界上最早的紙幣是出現(xiàn)于（朝代）時(shí)中國(guó)的 地區(qū)的“ ”（當(dāng)時(shí)紙幣的名稱）。

”，我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。

4、世界上最早的指南儀器是戰(zhàn)國(guó)時(shí)中國(guó)人發(fā)明的“

”，（朝代）時(shí)，制成了指南針。

5、元朝最杰出的劇作家是，他的代表作是《

》。

6、明成祖時(shí)，派鄭和先后

次下西洋。

（時(shí)期），首先出現(xiàn)在、松江等地的（行業(yè)）當(dāng)中。

8、我國(guó)四大古典小說(shuō)是、《水滸傳》、、。

四、識(shí)圖填表題（4+2=6分）

（題目見(jiàn)答題卷）

1、在右圖括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牡孛?/p>

在圖中，無(wú)錫的古運(yùn)河應(yīng)當(dāng)屬于

隋朝大運(yùn)河的（哪一部分）。

2、請(qǐng)寫(xiě)出下圖農(nóng)具的名稱

五、材料分析題（2+3+8+3+7=23分）

1、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”

（1）這是誰(shuí)引用古人的話說(shuō)的？

（2）他統(tǒng)治時(shí)期，歷史上稱為什么？

2、“慶歷年（1041～1048年）……又為活板。其法用膠泥刻字，薄如鐵唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、臘和紙灰之類冒之，欲印則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范為一板，持就火煬（熔化）之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥……”（選自《夢(mèng)溪筆談》）

（１）這段史料是誰(shuí)記載的？

（２）這段史料記載了何種發(fā)明？發(fā)明者是誰(shuí)？

3、材料一：英國(guó)大百科全書(shū)中說(shuō)：“我們所知道的最早的考試制度，是中國(guó)所采用的選舉制度（這里即指科舉制），及其定期舉行的考試?！?/p>

材料二：明朝規(guī)定，科舉專取“四書(shū)”“五經(jīng)”命題，并以宋儒朱熹的《四書(shū)集注》為依據(jù)，不能隨意發(fā)表自己的見(jiàn)解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴(yán)格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。

材料三：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說(shuō)：“八股之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……”

材料四：下面是兩同學(xué)對(duì)科舉制的看法

甲：明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，是一種選拔人材的好辦法。

（２）科舉制到明朝時(shí)在內(nèi)容和形式上有什么變化？

（３）想一想材料四中兩位同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么?

4、“你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂?！?/p>

（１）上述材料中的“媽港”是現(xiàn)在的什么地區(qū)？

（２）它是在哪個(gè)朝代被哪個(gè)國(guó)家侵占的？

（３）它又是何時(shí)回歸祖國(guó)的？

5、材料一：我國(guó)三峽工程基本建成，并投入運(yùn)行，三峽電力已經(jīng)輸送給許多省份，初見(jiàn)成效。南水北調(diào)工程也正在實(shí)施，已經(jīng)使一些地方收益，這充分體現(xiàn)了人類改造自然的巨大能力。

材料二：人類在活動(dòng)的過(guò)程中，給環(huán)境帶來(lái)了巨大壓力，當(dāng)前，人類面臨十大環(huán)境問(wèn)題：水危機(jī)、土地荒漠化、臭氧層遭破壞、溫室效應(yīng)、酸雨肆虐、森林銳減、水土流失、物種滅絕、垃圾成災(zāi)、有毒化學(xué)品污染。環(huán)境帶給人們的教訓(xùn)是深刻的，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球的共識(shí)。

材料三：明朝末年科學(xué)家宋應(yīng)星在《天工開(kāi)物》中強(qiáng)調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合。

同學(xué)甲：宋應(yīng)星說(shuō)的不對(duì)。只要通過(guò)人力和科學(xué)技術(shù)，什么資源都可以開(kāi)發(fā)，什么東西都可以制造出來(lái)。

同學(xué)乙：宋應(yīng)星說(shuō)的很對(duì)。如果人與自然不相協(xié)調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，人類也無(wú)法生存。再說(shuō)如果人力不與自然力互相配合，那也休想制造出什么東西，開(kāi)發(fā)出什么資源。

六、問(wèn)答題（7+7=14分）

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十二

1、一年級(jí)、二年級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

3、四年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟英語(yǔ)都不同程度的有所提高。

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

4、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。

2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。

3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十三

本次期末質(zhì)量檢測(cè)1—6年級(jí)語(yǔ)文科，從檢測(cè)的成績(jī)看，總體情況良好，整體質(zhì)量穩(wěn)中有升?，F(xiàn)根據(jù)各班試題分析及科任教師對(duì)試卷難易程度信息反饋情況做簡(jiǎn)要分析如下：

一、試題分析

第一文庫(kù)網(wǎng)語(yǔ)文試題嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞大綱，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，兼顧能力。即注重于基礎(chǔ)知識(shí)考查，又注重思維能力訓(xùn)練，全面考查了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及聯(lián)系生活實(shí)際能力。重視學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力考查，試題難易適中。題型內(nèi)容比較新穎、靈活。閱讀題重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。能切合實(shí)際，貼近生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，體現(xiàn)了教育性、人文性。總之，本次考試令人滿意。能以書(shū)本知識(shí)為主，又利于新課程的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，得到了廣大教師的好評(píng)。

但今后仍需在試題的深度、廣度、靈活性等方面不斷完善。

二、試卷分析

從學(xué)生卷面反饋來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固?？陀^性試題較為滿意，對(duì)比較靈活的主觀性試題答的較差，沒(méi)有按要求完成。這充分說(shuō)明考生對(duì)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)記憶扎實(shí)，并能靈活運(yùn)用。但也存在一些問(wèn)題。

握不牢固，記憶不深刻而失分。課外閱讀有50%的學(xué)生解答優(yōu)異，能認(rèn)真細(xì)心地完成閱讀，掌握閱讀知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)短文提出的習(xí)題能按要求認(rèn)真解答。但多數(shù)學(xué)生的失分、失誤主要是不認(rèn)真閱讀短文，對(duì)短文考的習(xí)題不是根據(jù)短文解答，抓不住文中的重點(diǎn)，而是憑空想象，失誤較多，這充分說(shuō)明學(xué)生閱讀概括能力差，理解能力更差。

習(xí)作方面30%的學(xué)生敘述生動(dòng)，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，字跡清晰，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，命題新穎。但很大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通，沒(méi)有圍繞主題寫(xiě)，這有待于今后教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、反思與建議

通過(guò)檢測(cè)，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)功底欠扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中有漏洞，知識(shí)傳授有錯(cuò)誤；有的教師只重視知識(shí)的傳授，不注重學(xué)法的指導(dǎo)。這就要求我們教師在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、在平時(shí)教學(xué)中，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)積累，為寫(xiě)作做好鋪墊。切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)習(xí)作的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。

5、教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，盡快適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)理念。

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七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十四

1.右圖是骨針和裝飾品，它反映了山頂洞人

a.知道定居生活b.會(huì)人工取火

c、開(kāi)始種植d.懂得愛(ài)美

2.導(dǎo)致下圖中兩種房屋結(jié)構(gòu)不同的主要原因是

a、司母戊鼎b.青銅立人像c.四羊方尊d.毛公鼎

a、用碳筆寫(xiě)b.用毛筆寫(xiě)c.用鉛筆寫(xiě)d.用刀刻

5、人類最初并沒(méi)有自私心理，自私觀念是隨著人類歷史的發(fā)展而產(chǎn)生的。禹傳子，“公天下”

變成“家天下”，說(shuō)明

a.分封制代替禪讓制b.分封制代替世襲制

c.世襲制代替禪讓制d.禪讓制仍在繼續(xù)

a.唐b.秦

c.夏d.宋

7.右圖中的物品在古代主要用于

a.軍事b.餐飲

c.音樂(lè)藝術(shù)d.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

8.我們說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)是大變革的時(shí)期，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)

a.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁b.諸侯爭(zhēng)霸

c.新舊制度更替d.百家爭(zhēng)鳴

a.管仲b.扁鵲c.魯班d.屈原

10.我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)于

a.咸陽(yáng)b.滎陽(yáng)c.大澤鄉(xiāng)d.陳

就興建過(guò)這樣的水利工程，這就是

a.都江堰b.鄭國(guó)渠c.大運(yùn)河d.趙州橋

12.現(xiàn)代史學(xué)家翦伯贊的詩(shī)句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年”，稱贊的歷史人物是

a.霍去病b.張騫c.王昭君d.呼韓邪單于

a.黃帝b.張衡c.蔡倫d.扁鵲

體操，你知道它的發(fā)明者是誰(shuí)嗎?

15.公元紀(jì)年的特點(diǎn)是

a.沒(méi)有公元1年

b.沒(méi)有公元前1年

c.沒(méi)有公元0年

d.沒(méi)有公元前所有年代

16.東漢末年為防治傳染病而寫(xiě)成的《傷寒雜病論》的醫(yī)學(xué)家是

a.扁鵲b.華佗c.張仲景d.李時(shí)珍

17.東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展的最主要原因是

a.南方生產(chǎn)工具先進(jìn)b.南方統(tǒng)治者的推動(dòng)

c.南方自然條件好d.北方農(nóng)民南遷，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

18.奠定三國(guó)鼎立局面形成的.基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是

a.官渡之戰(zhàn)b.赤壁之戰(zhàn)c.巨鹿之戰(zhàn)d.淝水之戰(zhàn)

19.東晉書(shū)法家王羲之的一部作品享有“天下第一行書(shū)”的美譽(yù)。它是

a.《騰王閣序》b.《蘭亭序》c.《多寶塔碑》d.《玄秘塔碑》

a.群雄并起與國(guó)家分裂b.政權(quán)分立與民族融合

c.民族交往與民族匯聚d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步

____________時(shí)都已經(jīng)有了。

高。

23.漢武帝時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)匈奴展開(kāi)多次大規(guī)模的反擊戰(zhàn)。公元前119年，漢武帝派

____________、____________率兵分兩路，深入漠北決戰(zhàn)，大敗匈奴。

教。

25.山西大同的____________和河南洛陽(yáng)的____________，都是我國(guó)古代精湛而輝煌的石窟藝術(shù)。

26.請(qǐng)你穿越時(shí)空，進(jìn)人百家爭(zhēng)鳴電視臺(tái)。該電視臺(tái)要招聘一批欄目主持人，最后有六人人圍，他們是孔子、孟子、莊子、墨子、韓非、孫武。請(qǐng)根據(jù)他們的特點(diǎn)，給下面欄目安排最適合的主持人。

(1)《法制空間》的主持人____________。

(2)《軍事天地》的主持人____________。

(3)《環(huán)保講壇》的主持人____________。

28.請(qǐng)連接相應(yīng)的內(nèi)容。

歷史人物典故戰(zhàn)役

趙括破釜沉舟城濮之戰(zhàn)

晉文公紙上談兵長(zhǎng)平之戰(zhàn)

項(xiàng)羽退避三舍巨鹿之戰(zhàn)

29.閱讀下列材料：

材料一2005年9月30日，中央人民政府為慶祝新疆自治區(qū)成立50周年送給了新疆一座“民族團(tuán)結(jié)寶鼎”，這充分體現(xiàn)了社會(huì)主義民族關(guān)系的鞏固和團(tuán)結(jié)。

材料二古代絲綢之路的開(kāi)通使中國(guó)的絲綢、造紙技術(shù)等相繼西傳，西方的良馬、胡蘿卜以及西方的藝術(shù)等也都源源東來(lái)。

請(qǐng)回答：

(1)歷史上新疆地區(qū)何時(shí)開(kāi)始成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分?(2分)當(dāng)時(shí)是通過(guò)設(shè)置哪一機(jī)構(gòu)來(lái)總管這一地區(qū)軍政事務(wù)的?(2分)

(2)材料二中提到的“絲綢之路”在哪一歷史事件之后被開(kāi)通出來(lái)?(2分)“絲綢之路”的開(kāi)通有何歷史意義?(3分)

30.材料一(魏主下詔)……不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官。

——引自《魏書(shū)》

材料二鮮卑姓氏改為漢姓

讀后請(qǐng)回答：

(1)根據(jù)以上材料提供的信息，你認(rèn)為魏主是誰(shuí)?(2分)他改革的目的是什么?(2分)

(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)你談?wù)勎褐鞯母母镌诋?dāng)時(shí)的作用和影響?(4分)

31.秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。短短十幾載，卻影響我國(guó)數(shù)千年。

(1)你知道秦朝建立的準(zhǔn)確時(shí)間嗎?(2分)

(2)為了鞏固這個(gè)統(tǒng)一的王朝，秦始皇采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施?(任舉三例)(3分)

(3)雖有這些鞏固統(tǒng)一的措施，還是扼制不住秦朝的速亡。請(qǐng)說(shuō)出秦朝速亡的原因。(2分)

32.西漢在我國(guó)歷史上的地位不亞于秦，為中華民族的輝煌作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

(1)在西漢初期幾位皇帝的努力整治下，很快出現(xiàn)了“吏安其官，民樂(lè)其業(yè)”的盛世景象，史稱什么?(2分)

(2)你知道西漢最鼎盛時(shí)期的皇帝是誰(shuí)嗎?(1分)

(3)他在位時(shí)，為了鞏固統(tǒng)一，采取了哪些措施?(任舉三例)(3分)

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十五

又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：

總體而言，本試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

第一大塊是開(kāi)心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：

1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典，拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。

4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。

第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。

1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”，席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。

第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。

第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話，大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間，或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè)，而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。

1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。

2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十六

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績(jī)。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開(kāi)了分距。

1、從整體上來(lái)講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是還不夠靈活。

特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，學(xué)生由于過(guò)于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒(méi)看完題目要求便直接計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。

2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。

尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊(cè)的`教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。

需改進(jìn)的地方：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十七

上課鈴響了，歷史老師一臉嚴(yán)肅地抱著一沓卷子走進(jìn)了教室。

我心里不停地念叨：阿彌陀佛，上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打游戲了。唉，都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家，偷偷跑到院子里玩到天黑。老師呀!發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，千萬(wàn)不要讓我下90分呀!

教室里靜靜的，只能聽(tīng)到同學(xué)們翻卷子的聲音?！斑?”我的心隨著教室里的一聲異響猛跳了一下，原來(lái)是一位同學(xué)不小心把文具盒碰到了地上，虛驚一場(chǎng)。同桌的卷子已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，“90分”，看著同桌哭喪的臉，我心里更緊張了。

終于，我的卷子發(fā)了下來(lái)，它靜靜地合著躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角，一個(gè)鮮紅的“8”字映入我的眼簾。難道是98分?我的手一抖，卷子又掉下來(lái)合上了。過(guò)了一會(huì)兒，我終于鼓起勇氣，咬牙找末了卷子，89分。哎，可憐的“89”，我一下子癱在了椅子上。我的腦海里仿佛已經(jīng)看到了爸爸滿臉的怒容，聽(tīng)到了媽媽失望的嘆氣聲，還有同學(xué)們的嘲笑聲……天陰沉沉的，陣陣?yán)滹L(fēng)從窗戶的縫隙里刮了進(jìn)來(lái)，我不由自主地打了一個(gè)寒戰(zhàn)。

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)的我一邊認(rèn)真地改正錯(cuò)題，一邊暗下決心：從今天起，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，下次考試一定認(rèn)真準(zhǔn)備，考出好成績(jī)。

七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇十八

一、 班級(jí)整體情況 學(xué)生情況分析：

我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。 由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。

我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。

本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

地理課代表 周芳 孫良紅 任課老師情況分析

我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語(yǔ)，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。

本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情; 孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);

周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出; 柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì); 賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。

我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

二、 存在問(wèn)題：從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：

1，我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。

2，班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。

3，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。

4，本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的提高。

5，有的課堂45分鐘利用效率低。

6，學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

三、應(yīng)對(duì)措施

2、 定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

4、 指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。

5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

1 以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。

2. 加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。

3. 擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。

4. 營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，

努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

一、期中考試成績(jī)分析

我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二，其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。

從a類學(xué)生人數(shù)來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。

五a學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎 進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20); 年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)

二、突出學(xué)生存在問(wèn)題

1.跛科。4a同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象： 語(yǔ)文 高楠(b)、談言鋒(c) 數(shù)學(xué) 易思成(b)

英語(yǔ) 劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c) 生物 周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b) 文綜 陳寧(b)、卓凡(c) 2.基礎(chǔ)太差。

3c同學(xué) 4人 1e同學(xué) 2人 1f同學(xué) 1人 2e同學(xué) 3人 3.兩極分化嚴(yán)重

由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

3 具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4 這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”

的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

1 由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。 2 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3 鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

4 雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

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