寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的體驗(yàn)和思考。那么怎樣才能寫(xiě)好一篇有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要對(duì)所要總結(jié)的事物或活動(dòng)進(jìn)行充分的觀察和體驗(yàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；其次，要有條理地組織自己的思路，將觀點(diǎn)和感悟進(jìn)行歸納和整理；最后，要注意語(yǔ)言的表達(dá)和文字的精練，使心得體會(huì)更加深入人心。值得一提的是，下面這些范文都能給我們提供很好的借鑒和啟示，幫助我們寫(xiě)出有思考深度和個(gè)人特色的心得體會(huì)。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇一
3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專(zhuān)家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”，聽(tīng)取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話(huà)，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽(tīng)取了湖北省“20xx國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專(zhuān)家的報(bào)告。聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視，也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。彭兵專(zhuān)家所講的'“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。
一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；
二是集體教學(xué)的方式不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的要求；
三是“靜坐聽(tīng)課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)于為什么要開(kāi)展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專(zhuān)家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；
二是教學(xué)情境的生活化；
三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；
四是教學(xué)過(guò)程的操作化；
五是教學(xué)形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開(kāi)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類(lèi)。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿(mǎn)足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng)，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪€(xiàn)幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺(jué)。
第3部分時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動(dòng)教育》。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇二
20xx年11月14號(hào)，我有幸與來(lái)自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報(bào)告廳參加“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識(shí)專(zhuān)題講座》讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專(zhuān)題講座很精彩!他們的講座理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。
郭敏老師講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，聆聽(tīng)費(fèi)張海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和練習(xí)能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的成功體驗(yàn)遷移到其他領(lǐng)域和其他類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的歌唱藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學(xué)的意義以促進(jìn)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動(dòng)，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學(xué)在幼兒歌唱教學(xué)中的可行性，對(duì)幼兒歌唱的藝術(shù)處理和實(shí)施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知、豐富的情感。
聆聽(tīng)海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識(shí)專(zhuān)題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時(shí)間變換了，幼兒家長(zhǎng)也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買(mǎi)個(gè)小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長(zhǎng)，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的'作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過(guò)多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的能力。幼兒家長(zhǎng)與教師可以帶領(lǐng)幼兒在清涼的晨風(fēng)中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進(jìn)行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增強(qiáng)抗病能力，為渡過(guò)即將到來(lái)的寒冬作充分的準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
朋友。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇三
微課程是一種全新的理念和學(xué)習(xí)方式，它從幼兒當(dāng)下的興趣、需要出發(fā)，由小及大，由一點(diǎn)到多元，形成連續(xù)、靈活、滲透的呼應(yīng)式課程，促進(jìn)兒童的整體發(fā)展，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)教師、兒童和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力量?！睘榱诉M(jìn)一步提高幼兒園教師教育信息化發(fā)展水平，促進(jìn)微課程活動(dòng)的順利開(kāi)展，方圓幼兒園于12月7日組織部分老師外出培訓(xùn)。此次培訓(xùn)活動(dòng)由天王幼兒園組織，咸陽(yáng)市電教館郭銳老師講解培訓(xùn)。
首先，郭銳老師先向大家講解了什么是“微課程”及“微課程”的發(fā)展史。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)微課程就是將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以視頻的形式短小精悍的表現(xiàn)出來(lái)。接著，郭老師運(yùn)用直觀明了的ppt畫(huà)面和豐富的視頻案例介紹了微課程及其制作流程，并分享了一些精彩的微課程視頻，讓大家領(lǐng)會(huì)了微課程“短小精悍”的魅力。郭老師又特別為大家推薦了一個(gè)實(shí)用軟件，喀秋莎微課制作軟件，即“camtasiastudio”，并詳細(xì)講解了軟件的操作方法。只要教師們收集好相關(guān)素材，就可以通過(guò)這個(gè)軟件制作完成微課程。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，老師們積極思考，認(rèn)真記錄，積極性異常高漲。
培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，郭老師發(fā)動(dòng)每位教師積極參與制作微課程，在實(shí)際操作中更加直觀的感受學(xué)習(xí)微課制作，也能在實(shí)操中發(fā)現(xiàn)老師們存在的問(wèn)題，給予指導(dǎo)。
感謝天王幼兒園組織的這場(chǎng)精彩培訓(xùn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們對(duì)如何制作微課程有了更加清晰地認(rèn)識(shí)，全面的了解。相信在今后的不斷實(shí)踐與探索中，老師們一定能制作出優(yōu)秀精彩的微課程。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇四
非常感謝海利達(dá)春申幼兒園組織的這次講座，特邀請(qǐng)中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心職教育課題組的王嵐老師為家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座，使我們能與專(zhuān)家面對(duì)面交流，給我們答疑解惑，更好的建立家園合作，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)！
王教授的講解生動(dòng)易懂，簡(jiǎn)單明了，而且多用實(shí)例講解，談到了我們?cè)谟變撼砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種不同的問(wèn)題，非常貼切實(shí)際，是我們家長(zhǎng)幾乎已經(jīng)遇到或者正面臨的各種問(wèn)題并給我很好的解決方法，下面就其中個(gè)別主題說(shuō)說(shuō)自己的感想。
然后王教授也強(qiáng)調(diào)了家庭教育的地位和作用，家庭的氛圍和父母的教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。
父母養(yǎng)育孩子要注意教育方法，并且注意教育的技能，同時(shí)要遵循孩子的個(gè)體差異，教育的方法和技能需要大家多學(xué)習(xí)，教育的技能就是說(shuō)讓孩子在玩樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)掌握并能靈活運(yùn)用，孩子的個(gè)體差異就是每個(gè)孩子有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，例如語(yǔ)言能力，邏輯思維能力，運(yùn)動(dòng)能力，音樂(lè)感知能力，這也是每個(gè)父母面臨的問(wèn)題，但是怎么去發(fā)現(xiàn)孩子的這些能力，那就需要多陪伴孩子，多陪孩子讀繪本，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的擅長(zhǎng)的.領(lǐng)域，然后父母在慢慢引導(dǎo)，給孩子提供相應(yīng)的支持，尋找方法，使孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)步，找到自己的興趣，推動(dòng)其發(fā)展。
教授在后面的講座中還談到了孩子的成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和敏感期，以及孩子各種好習(xí)慣最好是在十二歲之前養(yǎng)成，家長(zhǎng)的的榜樣力量和身教大于說(shuō)教等等，使我收獲很多，在孩子成長(zhǎng)的路上我們需要學(xué)習(xí)的也很多，同時(shí)運(yùn)用教授傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到家庭生活實(shí)踐中，與孩子共同成長(zhǎng)，希望學(xué)校以后多組織這種講座，謝謝！
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí)，這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。
微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。電子白板是一種國(guó)際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流更深入。我深刻認(rèn)識(shí)到，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì)了如何制作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它，技能上掌握它的制作，適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
此次培訓(xùn)讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極倡導(dǎo)和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、對(duì)微課的理解
微課是微型課程的簡(jiǎn)稱(chēng)，是教師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)組織起來(lái)的相對(duì)獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。它以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”有別于傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，它能使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定問(wèn)題。
二、微課的特點(diǎn)
1、?。杭次⒄n容量小，目標(biāo)明確，具有相對(duì)獨(dú)立性。微課的內(nèi)容往往是一個(gè)具體的點(diǎn)，而非一個(gè)泛面;持續(xù)時(shí)間較短一般控制在5—8分鐘。
2、活：即微課內(nèi)容的選擇范圍廣泛，內(nèi)容相對(duì)集中。微課可以涉及很多課程內(nèi)容外領(lǐng)域并且適合于不同學(xué)生。微課立足于當(dāng)前教育教學(xué)工作，選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際即可。
微課對(duì)教師信息技術(shù)能力的要求
在當(dāng)今新課程改革的大背景之下，對(duì)教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資源開(kāi)發(fā)與利用能力，信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。尤其是微課制作更能體現(xiàn)教師這一綜合能力的運(yùn)用。不會(huì)office辦公軟件，不會(huì)視頻、音頻的剪切與處理，根本談不上微課。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)國(guó)培教育的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)微課知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)微課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)得了一定的制作技能。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué)，不斷的嘗試微課教學(xué)研究，進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇六
20_年11月14號(hào)，我有幸與來(lái)自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報(bào)告廳參加“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識(shí)專(zhuān)題講座》讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專(zhuān)題講座很精彩!他們的講座理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。
郭敏老師講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，聆聽(tīng)費(fèi)張海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和練習(xí)能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的成功體驗(yàn)遷移到其他領(lǐng)域和其他類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的歌唱藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學(xué)的意義以促進(jìn)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動(dòng)，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學(xué)在幼兒歌唱教學(xué)中的可行性，對(duì)幼兒歌唱的藝術(shù)處理和實(shí)施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知、豐富的情感。
聆聽(tīng)海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識(shí)專(zhuān)題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時(shí)間變換了，幼兒家長(zhǎng)也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買(mǎi)個(gè)小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長(zhǎng)，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過(guò)多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒;衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的能力。幼兒家長(zhǎng)與教師可以帶領(lǐng)幼兒在清涼的晨風(fēng)中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進(jìn)行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增強(qiáng)抗病能力，為渡過(guò)即將到來(lái)的寒冬作充分的準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的.工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
朋友。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇七
幼兒園教師試講是我們成為幼兒教育工作者上不可缺少的一個(gè)過(guò)程。近期，我參加了一次幼兒園試講講座，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法和技巧，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到以后如何在幼兒教育教學(xué)中提升自己。在這次講座中，我學(xué)到了很多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技能，讓我打下了在幼兒教育領(lǐng)域成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。本文將分享我在這次講座中的心得體會(huì)。
第二段：收獲一——教學(xué)設(shè)計(jì)
在這次講座中，最大的一個(gè)收獲就是教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上，別人只看到了我們的教學(xué)，但實(shí)際上，教學(xué)設(shè)計(jì)才是決定成功率的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了如何有針對(duì)性的做教學(xué)設(shè)計(jì)，如何針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)安排，如何在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這些都是我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，所以我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中注意加以運(yùn)用。
第三段：收獲二——教學(xué)方法
除了教學(xué)設(shè)計(jì)，我在這次講座中還學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。在幼兒園教育中，學(xué)生的情況各不相同，一個(gè)好的教學(xué)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加立竿見(jiàn)影。通過(guò)這次講座，我學(xué)習(xí)了一些不同的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等等。我發(fā)現(xiàn)，把這些教學(xué)方法很好地結(jié)合起來(lái)，可以大大提高幼兒的參與度、學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)的效果更加理想。
第四段：收獲三——語(yǔ)言表達(dá)
除此之外，在這次的講座中，我還學(xué)到了如何優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，使自己的演講更具說(shuō)服力，讓幼兒更愿意聽(tīng)從自己的引導(dǎo)。我深刻意識(shí)到：“語(yǔ)言的力量”是無(wú)限的。換句話(huà)說(shuō)，語(yǔ)言的表達(dá)能力是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。這種能力不僅在教育領(lǐng)域可以發(fā)揮作用，更是在職場(chǎng)上也很重要，可以幫助我們建立良好的形象、塑造優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。
第五段：結(jié)論
無(wú)論是從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、還是語(yǔ)言表達(dá)角度上，我在這次講座中都獲得了很大的收獲。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將對(duì)我今后的幼兒教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響，讓我成為一個(gè)更好的教育工作者。我會(huì)在今后的教育教學(xué)中，倍加運(yùn)用這些方法和技巧，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教學(xué)效果，讓我們幼兒的成長(zhǎng)之路變得更加充實(shí)、更加美好！
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇八
x月x日，學(xué)校組織觀看一次別開(kāi)生面的《法制教育講座》，x學(xué)院的兩位博士深入淺出的分析了《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實(shí)施，舉證了大量的案例，充分說(shuō)明了少年兒童如何正確利用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，使我受益匪淺。
作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實(shí)教育工作中充當(dāng)重要角色。
教師要有教師的職業(yè)道德，要知法。懂法。守法，按法律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱(chēng)教師是：“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對(duì)教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對(duì)成千上萬(wàn)性格各異的情緒不同的學(xué)生時(shí)所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。不過(guò)這種壓力也造就了教師百折不撓。勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的腐朽的思想，簡(jiǎn)單粗暴的方法，既要教書(shū)，又要育人，把培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢的承擔(dān)起來(lái)，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，少諷刺。譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對(duì)未成年人的`保護(hù)力度。
對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)。有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡心理。生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注重改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校。家庭。社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)各方面的力量整合起來(lái)，將一些原來(lái)形成的工作機(jī)制。工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來(lái)提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇九
幼兒園講座心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園講座心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園講座心得體會(huì)精品5篇】，供你選擇借鑒。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大家長(zhǎng)的教子觀念，提高家長(zhǎng)的教子能力，幼兒園專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)幼教專(zhuān)家為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家教講座。
20__年10月21日晚7時(shí)，幼兒園600多位家長(zhǎng)，圍坐在幼兒園的操場(chǎng)上，聆聽(tīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)幼教專(zhuān)家蘇琳老師的《親子教育》家教講座，會(huì)前，黃三英園長(zhǎng)致辭，代表全園師生和全體家長(zhǎng)，對(duì)蘇琳老師等教育學(xué)會(huì)幼教專(zhuān)家蒞臨我園表示熱烈歡迎，對(duì)廣大家長(zhǎng)在百忙中來(lái)園參加活動(dòng)表示衷心的感謝。
緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語(yǔ)言、深入淺出的案例，向家長(zhǎng)們介紹了親子教育的方式方法，多幅與學(xué)校、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫(huà)，使家長(zhǎng)受到了教育。
蘇琳老師特別強(qiáng)調(diào)家庭作為孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)所起的作用是十分重要而深刻的，其中，家長(zhǎng)的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用，她將家長(zhǎng)們關(guān)注的家教問(wèn)題一一作了耐心解答，她最后的結(jié)尾語(yǔ)，相信能帶給有心的家長(zhǎng)們很大的觸動(dòng)：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才天天向上。
蘇琳老師的講座聯(lián)系實(shí)際，具有科學(xué)性，可行性，更具說(shuō)服力，讓在座的家長(zhǎng)充滿(mǎn)了信心，確信自己的孩子通過(guò)努力也一樣可以成為天才，同時(shí)也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ)。
作為一名青年教師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿(mǎn)期待。
在第一次的基地活動(dòng)中，南開(kāi)區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽(tīng)董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話(huà)語(yǔ)中，我能真切地感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)和用心。
正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話(huà)反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開(kāi)始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線(xiàn)幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。
雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
5月14號(hào)我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關(guān)“學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)建設(shè)專(zhuān)題講座實(shí)施計(jì)劃”的培訓(xùn)班，陳老師在講座中運(yùn)用多種形式，使每位教師在討論、分享中對(duì)區(qū)角活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，在聽(tīng)講座的理論學(xué)習(xí)和觀摩之，我受益匪淺，對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì)。
一、對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)有了較好的認(rèn)識(shí)和更好的性質(zhì)定位
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們都清楚的認(rèn)識(shí)到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累修整和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動(dòng)的類(lèi)型有：一是把活動(dòng)區(qū)視為分組教學(xué)場(chǎng)所，一是把活動(dòng)區(qū)視為集體教學(xué)的“延伸”，一是把活動(dòng)區(qū)看作集體活動(dòng)之外為幼兒提供的一個(gè)自由活動(dòng)環(huán)境。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角，投放材料的依據(jù)，也是指導(dǎo)活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果的依據(jù)，是繼續(xù)發(fā)展他們對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇的良好品質(zhì)，并逐步培養(yǎng)他們滿(mǎn)懷信心地去探究、去協(xié)作、去交流的積極愿望與行為。在區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，老師要把握住它的特點(diǎn)使學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)具有開(kāi)放性、獨(dú)立性、興趣性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和參與性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也具體落實(shí)了以?xún)和l(fā)展為本的教育理念。因此活動(dòng)區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，提供趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。所以，我們分析了解了區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)之后，我們每個(gè)教師應(yīng)根據(jù)幼兒園的課程設(shè)置的實(shí)際情況，孩子的發(fā)展需要，使我們教師有方向地去操作，使孩子和教師都能更好地發(fā)展。
二、對(duì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)環(huán)境有了更深的理解
在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動(dòng)探索和交往的活動(dòng)環(huán)境，以滿(mǎn)足幼兒自主活動(dòng)，自我發(fā)展的需要，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，也具體落實(shí)了以?xún)和l(fā)展為本的教育理念。
(一)創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
良好的環(huán)境使人心情舒暢，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)言區(qū)，我們把安靜的標(biāo)記張貼在墻上，讓環(huán)境暗示孩子在區(qū)域內(nèi)要保持安靜，哪個(gè)聲音大了馬上會(huì)有人指出，使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。并為幼兒提供了小腳印，以鞋印來(lái)控制人數(shù)，孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會(huì)選擇別的區(qū)域玩，解決了人多擁擠的問(wèn)題，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，還為幼兒提供了柔軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的持久性。
(二)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮
9月22日下午16時(shí)許，普雄路幼兒園開(kāi)展了時(shí)刻把握孩子的需求，學(xué)習(xí)市學(xué)前教育專(zhuān)家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動(dòng)。
視頻中，徐老師用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，擺事實(shí)講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們?cè)掝}點(diǎn)燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問(wèn)題進(jìn)行，如“我們應(yīng)該有一個(gè)怎樣的材料觀?什么是想怎么就怎么玩?教師的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不會(huì)干擾孩子的游戲?沒(méi)有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致?孩子傻玩怎么辦?游戲?yàn)槭裁纯偸且粭l街?游戲預(yù)約，方便了誰(shuí)?減少游戲中的垃圾時(shí)間?如何看待教師沒(méi)事做了......”等當(dāng)下一線(xiàn)教師的熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行著。徐老師一系列的圖示和案例生動(dòng)形象的剖析了這些問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因，闡述了一些自己的經(jīng)驗(yàn)所得，總結(jié)了相應(yīng)的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。
講座結(jié)束后，在大教研組長(zhǎng)韓老師的組織和園長(zhǎng)胡老師的引領(lǐng)下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過(guò)程中遇到對(duì)自主游戲的問(wèn)題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應(yīng)該是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程!”今天聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家李春玲的講座之后，對(duì)這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會(huì)感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所發(fā)展的!看了國(guó)外的有些教育圖片,讓我感到平時(shí)對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長(zhǎng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話(huà)”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。
讓環(huán)境 “會(huì)說(shuō)話(huà)”常規(guī)教育無(wú)形中會(huì)形成，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)志孩子就不會(huì)搶著喝水、站隊(duì)，上廁所，也不會(huì)把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì)說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意注意中識(shí)很多字和認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號(hào)，慢慢的他們無(wú)意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì)認(rèn)識(shí)。
讓環(huán)境話(huà)“會(huì)說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)、喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂(lè)，并能用手工或繪畫(huà)表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.。
以上是我對(duì)這次聽(tīng)幼兒教育專(zhuān)家講座的點(diǎn)滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出寶貴的建議。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十
今年，我們?cè)陧n主任的帶領(lǐng)下，有幸來(lái)到_中心學(xué)校參加微課制作培訓(xùn)。一踏進(jìn)我曾經(jīng)工作十余載的這塊土地，倍感親切和溫馨?！拔⒄n”一詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不太陌生。就在去年，我曾在榮老師的指導(dǎo)下參加了_電化教育館培訓(xùn)中心組織的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)上培訓(xùn)，并提交了微課作品《陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換》。這次給我們培訓(xùn)的仍是榮x師。在這次面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流中，我對(duì)“微課”有了更深的了解。
微課并非無(wú)源之水，無(wú)本之木。一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學(xué)生用習(xí)得的方法去做相應(yīng)的功課，可以達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在做功課的過(guò)程中遇到“攔路虎”而詢(xún)問(wèn)老師，這個(gè)時(shí)候老師的講解，必能深深印入學(xué)生的腦海，達(dá)到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的理論如其一轍。
校校通、班班能，使得革除教育弊端成為可能;家家通、人人通，使得教育公平成為可能。微課應(yīng)運(yùn)而生。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課值得大力提倡。如果各年級(jí)各學(xué)科都能把知識(shí)點(diǎn)做成微課或微課系列放到“班班通”、“家家通”上，學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)、隨地選擇自己的薄弱點(diǎn)通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)，就像到超市選購(gòu)商品一樣，就像遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典一樣。這與兩千多年前孔子的私塾教學(xué)何其相似!
微課之“微”，積微成著。新課程認(rèn)為“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)的過(guò)程”。在這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念下，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，營(yíng)造出充滿(mǎn)生命活力的課堂氛圍，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。如微課的運(yùn)用就符合這個(gè)特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)通過(guò)微課來(lái)解答，讓學(xué)生在直觀下理解知識(shí)、享受知識(shí)。
微課既可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還放飛想象的翅膀，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。還可以輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。微課的加入，也為教師引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展求異思維提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。微課形象生動(dòng)，教師在此基礎(chǔ)上旁征博引，增加了說(shuō)服力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十一
我一直對(duì)幼兒園教育有著濃厚的興趣，因?yàn)樽鳛楹⒆映砷L(zhǎng)的第一步，幼兒園教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此當(dāng)聽(tīng)到本地一家知名幼兒園舉辦實(shí)驗(yàn)講座時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)名參加，并深深感染到了他們對(duì)幼兒園課程的研究和改進(jìn)。
第二段：講座內(nèi)容介紹
根據(jù)講座主要內(nèi)容，我們了解了該幼兒園如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提供更好的幼兒教育。他們?cè)谟變洪喿x方面尤為注重，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)同樣的故事在不同年齡段會(huì)有不同的理解和反應(yīng)，因此該幼兒園根據(jù)幼兒不同的認(rèn)知特征，將故事以不同的方式呈現(xiàn)，這樣能更好地讓幼兒理解故事情節(jié)。另外，在兒童運(yùn)動(dòng)方面，該幼兒園也通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，給予兒童更多的體驗(yàn)性活動(dòng)，有助于提高兒童的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：個(gè)人收獲
我認(rèn)為這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)講座是我學(xué)到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒園教育來(lái)講，研究和實(shí)踐具有同等重要的作用。通過(guò)講座展示的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)，我還了解了如何更好地滿(mǎn)足兒童的需求，以及如何更好地支持他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，這場(chǎng)講座還讓我深入了解了幼兒園教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，畢竟幼兒園是一個(gè)極具競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)，如何充分利用好它的機(jī)遇，讓它更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)，則是需要不斷探索和創(chuàng)新的。
第四段：感悟
作為一名對(duì)幼兒園教育有著濃厚興趣的人，我深深感覺(jué)到，實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)證明是教育研究中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師可以不斷完善和調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，從而更好地服務(wù)于兒童學(xué)習(xí)的需要，最終達(dá)到更好的教育效果。因此，未來(lái)要想在幼兒園教育領(lǐng)域更上一層樓，就要不斷探究，找到切入點(diǎn)，不斷進(jìn)行原始性的探索。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在幼兒園教育領(lǐng)域，研究實(shí)踐的重要性無(wú)可置疑，而這次實(shí)驗(yàn)講座也讓我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我相信在未來(lái)該幼兒園一定會(huì)通過(guò)不斷實(shí)驗(yàn)和探索，拓展更多教學(xué)新領(lǐng)域，并成為更好的教育機(jī)構(gòu)。而對(duì)于像我這樣的幼兒園教育愛(ài)好者，也一定會(huì)不斷積極學(xué)習(xí)和研究，為幼兒園教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由幼兒園導(dǎo)師主持的講座，講座的主題是關(guān)于幼兒心理發(fā)展和教育方法。在這場(chǎng)講座中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于幼兒心理發(fā)展的知識(shí)，還受益于導(dǎo)師們的教育方法論。下面我將就這次講座的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，導(dǎo)師通過(guò)講解幼兒心理發(fā)展的階段理論，使我對(duì)幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)師介紹了幼兒在不同年齡階段的特點(diǎn)和需求，從嬰幼兒期到學(xué)前期，他們的認(rèn)知和情感發(fā)展都有著明顯的差異。比如在幼兒園早期，幼兒正處于模仿階段，他們通過(guò)觀察和模仿周?chē)娜撕褪逻M(jìn)行認(rèn)知和學(xué)習(xí)。因此，導(dǎo)師提醒我們需要為幼兒提供豐富的觀察和模仿機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。這讓我深深意識(shí)到，幼兒教育不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更要注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
其次，導(dǎo)師還分享了一些實(shí)用的教育方法和技巧。他們強(qiáng)調(diào)了“關(guān)愛(ài)”的重要性，指出幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到充分的愛(ài)與關(guān)心，這是發(fā)展他們自尊和自信心的基礎(chǔ)。此外，導(dǎo)師還著重強(qiáng)調(diào)了“積極激勵(lì)”的原則，指出幼兒在取得小進(jìn)步時(shí)應(yīng)得到及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。這讓我明白了作為幼兒園教師，我們不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注意培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好的人際交往能力。同時(shí)，導(dǎo)師還分享了一些情緒管理的方法，比如需要注意幼兒情緒的變化，及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。這些實(shí)用的教育方法和技巧將成為我今后教育實(shí)踐的重要參考。
再次，導(dǎo)師還特別講解了如何與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系。導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了“溝通”的重要性，指出教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通是保障幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)。導(dǎo)師介紹了一些有效的溝通技巧，比如要注重傾聽(tīng)和理解家長(zhǎng)的需求和擔(dān)憂(yōu)，并提供相應(yīng)的解決方案。他們還建議教師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)互動(dòng)和反饋建立起良好的合作關(guān)系。這些關(guān)于家長(zhǎng)合作的建議讓我明白，教師和家長(zhǎng)是共同育人的伙伴，只有成功建立了良好的合作關(guān)系，才能更好地為幼兒提供全面的教育支持。
最后，導(dǎo)師還鼓勵(lì)我們教師進(jìn)行自我反思和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們強(qiáng)調(diào)了教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是引導(dǎo)者和陪伴者。因此，教師要不斷更新自己的教育理念和教育方法，關(guān)注教育前沿的研究成果，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。導(dǎo)師鼓勵(lì)我們建立行業(yè)交流的平臺(tái)，通過(guò)與其他導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)，不斷提升我們的教育水平和能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒園教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總而言之，這次幼兒園導(dǎo)師講座讓我收獲頗豐。通過(guò)了解幼兒心理發(fā)展的理論和教育方法的分享，我深入地認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性和特殊性。我將會(huì)將這些理念融入到我今后的教育實(shí)踐中，不斷與家長(zhǎng)合作，與同行交流，不斷提升自己的教育水平和能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十三
作為一名幼兒園的教師，我一直致力于提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念，努力為孩子們提供更好的教育環(huán)境。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒園友善的講座，不僅深受啟發(fā)，而且對(duì)我的教育觀念產(chǎn)生了重要的影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的體會(huì)和心得。
首先，我從講座中了解到幼兒園友善的概念和內(nèi)涵。友善并不僅僅是指幼兒園師生之間的友好相處，更是一種教育理念和文化。友善的幼兒園要以關(guān)愛(ài)為核心，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育氛圍。幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和品德素養(yǎng)，讓他們明白友善的重要性，并能在日常生活中踐行友善。
其次，講座中提到的友善的教育方法也給我留下了深刻印象。在幼兒園中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心和自主性。他們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，講座還強(qiáng)調(diào)了教師要用心傾聽(tīng)孩子的想法和感受，關(guān)注他們的情緒變化，幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)這些方法，教師能夠建立起與孩子之間的良好關(guān)系，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。
在講座中，我還了解到友善幼兒園應(yīng)該與家庭和社區(qū)密切合作。教育需要家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力。幼兒園應(yīng)該積極配合家長(zhǎng)的需求和期望，與他們保持良好的溝通與合作。此外，幼兒園還應(yīng)該積極參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。友善的幼兒園應(yīng)該成為家庭和社區(qū)的重要資源和支持系統(tǒng)，為孩子們的成長(zhǎng)提供全方位的支持。
作為一名教師，我對(duì)講座中提到的友善的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)體系也有了更深入的認(rèn)識(shí)。友善的教育不僅要關(guān)注孩子們的不良行為，更要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)他們的優(yōu)良品質(zhì)和行為。為此，幼兒園應(yīng)該建立起一套科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)體系，及時(shí)回饋孩子們的努力和進(jìn)步，激勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。這種體系不僅可以提高孩子們的積極性和自信心，還可以有效促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。
最后，我認(rèn)識(shí)到友善幼兒園的建立不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一種全員參與的事業(yè)。作為幼兒園教師，在培養(yǎng)孩子們的友善品質(zhì)的同時(shí)，我們自身也應(yīng)該以身作則，以友善的態(tài)度和行為影響孩子們。此外，我意識(shí)到友善幼兒園的建立需要每個(gè)參與者的共同努力，包括教師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和整個(gè)社區(qū)。只有眾志成城，才能使友善的教育理念在幼兒園中得到真正的實(shí)踐。
通過(guò)參加這場(chǎng)關(guān)于幼兒園友善的講座，我對(duì)友善教育有了更加深入的了解。我將以此為指導(dǎo)，努力將友善的教育理念運(yùn)用到我的日常教學(xué)和管理工作中。而且我也會(huì)積極與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能在友善的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。正如講座所言：“友善是一種態(tài)度，一種文化，一種力量。”通過(guò)友善的教育，我們可以為孩子們打造一個(gè)更美好的未來(lái)。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十四
第一段：引入幼兒園餐前講座的重要性（200字）
作為孩子們?nèi)雸@教育的一部分，幼兒園餐前講座在培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣和健康意識(shí)方面起著重要的作用。最近，我參加了孩子所在幼兒園的一次餐前講座，深受啟發(fā)，在這里我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：餐前講座的內(nèi)容與效果（250字）
這次餐前講座，主題是“營(yíng)養(yǎng)均衡飲食，健康成長(zhǎng)”。講座環(huán)節(jié)中，專(zhuān)業(yè)講師詳細(xì)介紹了不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及它們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要性。我從講座中了解到，孩子的成長(zhǎng)需要蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的均衡攝入。特別是鈣、鐵和維生素D等對(duì)于骨骼的發(fā)育和免疫系統(tǒng)的健康至關(guān)重要。通過(guò)聽(tīng)講座，我深刻意識(shí)到孩子們的飲食應(yīng)該更加注意搭配和均衡，以滿(mǎn)足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求。
第三段：餐前講座教育的方法與技巧（250字）
在餐前講座中，講師還分享了一些教育孩子飲食的方法和技巧。她提議，家長(zhǎng)可以通過(guò)親自示范、講述食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、以及與孩子一起制定飲食計(jì)劃等方式，激發(fā)孩子們對(duì)健康飲食的興趣。此外，她還倡導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們親自參與飯前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和自理能力。在講座結(jié)束后，我感覺(jué)這些方法和技巧是非常實(shí)用的，將會(huì)在我日常的育兒過(guò)程中運(yùn)用。
第四段：餐前講座帶來(lái)的啟發(fā)與改變（250字）
餐前講座帶給我最大的啟發(fā)是要通過(guò)餐桌教育來(lái)培養(yǎng)孩子們的良好飲食習(xí)慣。我原先常常為孩子們的挑食而苦惱，但是現(xiàn)在我明白了，通過(guò)多樣化的食物搭配和積極的引導(dǎo)，我可以幫助孩子們培養(yǎng)出對(duì)健康食物的喜好。我還意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我不僅要為孩子提供營(yíng)養(yǎng)豐富的飲食，更要給予他們正確的飲食觀念和態(tài)度。這種啟發(fā)引發(fā)了我對(duì)全家飲食的改變，我將更尊重孩子的個(gè)人喜好，同時(shí)也會(huì)盡力保證他們攝入營(yíng)養(yǎng)均衡的食物。
第五段：對(duì)幼兒園餐前講座的總結(jié)與展望（250字）
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園餐前講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我了解到了孩子們的飲食需求和如何培養(yǎng)他們的良好飲食習(xí)慣。通過(guò)講座，我也成為了飲食教育的參與者和傳播者，我將在家庭中落實(shí)并踐行這些學(xué)到的知識(shí)和技巧。同時(shí)，我也希望幼兒園能繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)這些餐前講座，為更多家長(zhǎng)提供更全面和實(shí)用的飲食指導(dǎo)，在培養(yǎng)孩子健康意識(shí)方面發(fā)揮更大的作用。
通過(guò)這次幼兒園餐前講座，我深入了解了孩子們的飲食需求和培養(yǎng)他們良好飲食習(xí)慣的重要性。這次講座給我?guī)?lái)了啟發(fā)和改變，我將把學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到日常育兒實(shí)踐中，為孩子們的健康成長(zhǎng)盡一份力。希望未來(lái)餐前講座能更加完善，為更多家長(zhǎng)提供實(shí)用的飲食指導(dǎo)，讓幼兒園的飲食教育更加深入人心。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)以“家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合”為主題的幼兒園講座。在這場(chǎng)講座中，幼兒園教師和家長(zhǎng)代表共同探討了如何更好地結(jié)合家庭教育和幼兒園教育，提升孩子的綜合素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭與幼兒園教育的緊密聯(lián)系，以及合理的教育方式對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。
首先，家庭教育和幼兒園教育是緊密聯(lián)系的。講座中，教師們指出，幼兒園教育是家庭教育的延伸和補(bǔ)充。在家庭里，父母是孩子的第一任教師，他們精心照料孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和態(tài)度。通過(guò)幼兒園教育，我們可以將家庭教育概念進(jìn)一步擴(kuò)展，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的教育方法和手段，提高孩子的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)。因此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭和幼兒園的教育應(yīng)該相互配合，共同呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。
其次，合理的教育方式對(duì)幼兒發(fā)展至關(guān)重要。孩子的幼兒園生活中，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是經(jīng)歷各種情感、體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。講座中，教師們介紹了一些有效的教育方法。其中，與孩子進(jìn)行積極溝通以及耐心傾聽(tīng)他們的想法是必不可少的。這樣的溝通可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，建立起互信互動(dòng)的基礎(chǔ)。另外，幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣也是十分重要的。通過(guò)家庭和幼兒園共同努力，我們可以為孩子提供一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
此外，在講座中，我還了解到了一些家庭教育和幼兒園教育的常見(jiàn)問(wèn)題。例如，許多家長(zhǎng)面臨的壓力和時(shí)間不足問(wèn)題，限制了他們更好地照顧孩子的成長(zhǎng)。教師們提醒我們要關(guān)注父母與孩子的親子關(guān)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在工作之余與孩子共度時(shí)光，增強(qiáng)親子之間的情感溝通。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該適度地給予孩子自主探索的機(jī)會(huì)，在對(duì)孩子的教育中讓孩子保持獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了家庭教育和幼兒園教育的緊密聯(lián)系，以及合理的教育方式對(duì)孩子發(fā)展的重要性。作為幼兒園教育的參與者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性，保持密切的合作和溝通。只有這樣，我們才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的品質(zhì)和能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次幼兒園講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)了解家庭教育和幼兒園教育的聯(lián)系，以及合理的教育方式對(duì)孩子發(fā)展的重要性，我對(duì)如何更好地結(jié)合家庭教育和幼兒園教育有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，通過(guò)家校共同努力，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
幼兒園微課講座心得體會(huì)篇十六
今天教育局邀請(qǐng)浙江省首批特級(jí)教師，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的老師上課，在她身上，我看到了一個(gè)一線(xiàn)老師平凡的工作，不平凡的人生。
首先，她給我的感覺(jué)是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈，她不說(shuō)我還以為50多歲呢！同時(shí)，她早上來(lái)給我們上課，是自己乘車(chē)過(guò)來(lái)的，據(jù)樓老師說(shuō)，朱老師在給我們上課前兩天，打電話(huà)給她，詢(xún)問(wèn)乘車(chē)路線(xiàn)，當(dāng)樓老師跟她說(shuō)：教育局這些老師都是派車(chē)去接，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近，但朱老師卻說(shuō)，現(xiàn)在油價(jià)貴，讓司機(jī)起個(gè)大早，大遠(yuǎn)去接不劃算，還是她自己過(guò)來(lái)比較好，到了汽車(chē)站，她打的過(guò)來(lái)，盡管如此，她跟我們是差不多時(shí)間到教師進(jìn)修學(xué)校的。
再次，她給我的感覺(jué)是責(zé)任，在上課一開(kāi)始，就給我們講她的經(jīng)歷，從1962——至今，經(jīng)歷了入門(mén)、起步、開(kāi)溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個(gè)時(shí)期，這六個(gè)時(shí)期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，三八紅旗手，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，其中這個(gè)“發(fā)展能力課程”是xxx年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見(jiàn)朱老師是想得提前和獨(dú)到，在她53歲設(shè)計(jì)，取得自學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個(gè)責(zé)任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個(gè)幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，達(dá)到體、智、德、美的全面發(fā)展。知、情、意、行的和諧發(fā)展。
她告訴我們，她的教育理念是：一日活動(dòng)課上，把課當(dāng)游戲做，她是這么說(shuō)的，也是這么做的。
此外，朱老師在平時(shí)的活動(dòng)，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，完全利用環(huán)境資源，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識(shí)，組織他們交流與討論，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，逐漸上開(kāi)為理性認(rèn)識(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化，幼兒園內(nèi)外花、草、樹(shù)、木生長(zhǎng)變化和各種動(dòng)物的變化。引導(dǎo)他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動(dòng)物、植物生長(zhǎng)的關(guān)系，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無(wú)窮奧秘，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
最后，她送我們一句話(huà)：“跳出幼教，看終身教育，看社會(huì)”在她那，我學(xué)到了不少，看到了自己很多不足，需要通過(guò)努力，盡量縮短距離，使自己成長(zhǎng)起來(lái)，做一名平凡不平凡的幼兒教師。
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