最熱少兒口才說課稿（匯總13篇）

歷史是對過去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。如何在困境中保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)？在此，我想分享一些關(guān)于這個話題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。

少兒口才說課稿篇一

尊敬的各位家長，小朋友們：

大家上午好!

新年的鐘聲即將敲響,

時光的車輪又劃過一遭，

伴隨著冬日里溫暖的陽光，

滿懷著喜悅的心情，

20xx年元旦如約而至。

在這一刻我們送走了璀璨的20xx年;

在這一刻我們迎來了嶄新的20xx年。

看，紅紅的燈籠招來了春的節(jié)奏，

聽，歡快的歌聲帶來了愛的氣息。

今天，我們相聚在這里，感受真情，活潑開朗;

今天，我們相聚在這里，敞開心扉，放聲歌唱。

我們用歌聲迎接新年的到來;

我們用舞蹈跳出新年的輝煌。

在這里我代表xx幼兒園全體師生恭祝大家：在新的一年里吉祥如意，身體健康，生意興隆，事事順人心，家家開門紅。

現(xiàn)在我宣布xx幼兒園20xx年慶元旦聯(lián)歡匯演，現(xiàn)在開始。

新的一年，來到了，我們的寶貝們又長大了一歲，他們懂事多了，又會唱又會跳，更可愛了。請欣賞第一個節(jié)目：舞蹈《小寶貝》讓我們掌聲歡迎。

多么快樂的小寶貝呀!家，是他們幸福的源泉;家，是他們最喜愛的地方?！段矣幸粋€家》請欣賞。

我們陽光幼兒園的小朋友，個個都很棒，不信，你們聽，連他們自己也在夸獎自己了《我真的很不錯》。

下面請欣賞：兒歌《小毛驢》由中班劉xx小朋友為大家演唱

接下來：一群愛護(hù)泥娃娃的小朋友要上場了，讓我們掌聲歡迎。

小黃鴨，嘎嘎嘎，走起路來搖尾巴下河捉魚本領(lǐng)大。你們瞧，一群可愛的小鴨子也來為我們慶祝節(jié)日了。

接下來：請看一段雙簧表演《我是一個大蘋果》

好寶寶，上學(xué)校，起得早，不遲到。請聽多人清唱《上學(xué)歌》

伴隨著陣陣歡快的音樂，一個個小豆豆上臺了，請欣賞舞蹈《小豆豆》

請看情景劇《小兔子乖乖》

親子舞，《小太陽》

小蝴蝶，真美麗，飛到東來，飛到西，請聽孟xx小朋友清唱《小蝴蝶》

小蝴蝶，唱完了，又飛到了蝴蝶花叢中開始跳舞了《蝴蝶花》。

讓我們用歌聲唱出對你們的敬意，讓我們用舞蹈跳出心中的美好

下一個節(jié)目由xx村幼兒園全體小朋友表演《大家一起來》

頒獎儀式

今天，我們在精彩的節(jié)目、歡快的音樂和喜慶的舞姿中感受到了新年的氣息，感受到了祖國的希望。

過去的一年里，在我們幼兒園老師的精心培育下，可愛的苗苗們懂文明、講禮貌、愛環(huán)保、尊師長。在我們幼兒園涌現(xiàn)出了一大批可愛的“好寶寶”，下面有請金園長、韓老師為榮獲“好寶寶”獎項的幼兒頒獎。

頒獎

結(jié)束語 ：

來，我們用熱烈的掌聲祝賀以上獲獎的小朋友們(鼓掌)。

在新的一年里希望你們再接再厲，來年繼續(xù)加油，爭當(dāng)“好寶寶”。

閉幕詞

快樂的時光總是很短暫，不知不覺我們的活動已接近尾聲。過去的一年里，我們有淚水也有歡樂;有汗水更有碩果;我們與孩子以行動、真誠、愛心共同度過了這美好的一年，愿新年的快樂帶給你們吉祥健康、順利平安。

在新的一年里我深深的祝福小朋友們、家長們，天天開心、生活順利、兔年大吉!

下面有請我們的金園長為我們大家作最后講話!(完畢后)

現(xiàn)在我宣布xx幼兒園20xx年迎新年慶元旦文藝匯演到此結(jié)束，小朋友們再見!

少兒口才說課稿篇二

(1)“深吸慢呼氣息控制延長練習(xí)”

其要領(lǐng)是：學(xué)會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻子和舌尖間隙自然松暢地輕輕吸，就像“聞花”一般，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，使氣像細(xì)水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好，反復(fù)練習(xí)4—6次。

(2)“深吸慢呼數(shù)字練習(xí)”

我們把第一步驟稱為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習(xí)。我們推薦三種練法：

a.數(shù)數(shù)練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數(shù)數(shù)字“12345678910”，——口氣反復(fù)數(shù)，數(shù)到這口氣氣盡為止，看你能反復(fù)數(shù)多少次。

b.“數(shù)棗”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲：“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗四個棗五個……這口氣氣盡為止，看你能數(shù)多少個棗。反復(fù)4—6次。

c.“數(shù)葫蘆”練習(xí)：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數(shù)不了24個葫蘆(吸足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆……”，這口氣氣盡為止，反復(fù)4—6次。

少兒口才說課稿篇三

繞口令

《氣球換皮球》小齊吹氣球，小于玩皮球。小齊要拿氣球換小于的皮球，小于不拿皮球換小齊的氣球。

《采蘑菇》黑兔和白兔，上山采蘑菇，小猴和小鹿，一齊來幫助，猴和兔，兔和鹿，高高興興采蘑菇。

《蛙和瓜》綠青蛙，叫呱呱，蹦到地里看西瓜。西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜長得大。

《阿牛放?！酚袀€孩子叫阿牛，阿牛上山放老牛，老牛哞哞叫阿牛，阿?；丶因T老牛。

《布谷鳥》布谷鳥，叫布谷，布谷布谷，忙忙碌碌，趕快布谷。

《吃菱角》吃菱角，剝菱殼，菱角丟在北壁角。不吃菱角不剝殼，菱角不丟北壁角。

《蔥和松》東院想栽蔥，西院想栽松。是東院栽蔥，還是西院栽松。

《數(shù)星星》天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。

《水連天》天連水，水連天。水天一色望無邊。藍(lán)藍(lán)的天似綠水，綠綠的水如藍(lán)天。

?！斗止范喽嗪透绺?，坐下分果果。哥哥讓多多，多多讓哥哥，外婆樂呵呵

《妞妞和牛?！窎|頭有個李家妞，西頭有頭劉家牛，劉家牛要吃李家豆，李家妞趕走劉家牛。

《大魚小魚》大渠養(yǎng)大魚，小渠養(yǎng)小魚，大渠大魚吃小魚，小渠小魚怕大魚。有一天，下大雨，小渠流進(jìn)大渠水，小渠里有大魚，大渠里沒小魚。

《上山下山》上一山，下一山，跑了三里三米三，登了一座大高山，山高海拔三百三。上了山，大聲喊：我比山高三尺三。

《布和褲》一塊粗土布，一條粗布褲。哥哥拿布又拿褲，飛針走線來扎布，扎過布，再縫褲，褲子破了用布補(bǔ)。

《兔和肚》白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑兔黑肚不是白肚

《糖和缸》小江拿著一包糖，小方提著一只缸，上樓梯，腳一滑，打翻了小江手中糖。小方慌忙來幫忙，拾起糖，裝進(jìn)缸，缸里裝著一包糖。小江小方端起缸，吃了糖，把樓上。

《酒換油》一葫蘆酒九兩六，一葫蘆油六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油。

一、基本功口部操：

(要求速度越來越快，嘴巴是否有酸脹的感覺)

目的：提高咬字器官的力度和靈活度，口齒伶俐。

每天堅持聯(lián)系口部操5分鐘，共七節(jié)，要求速度越來越快。

內(nèi)容：

第一節(jié)：雙唇前后運動;

第二：雙唇左右運動;

第三節(jié)：伸舌與收舌;

第四節(jié)：饒舌運動;

第五節(jié)：左右頂舌;

第六節(jié)：彈舌運動;

第七節(jié)：口的開合運動。(張嘴如打哈氣，閉嘴如咬蘋果)

二、吸氣和呼氣：吸氣如聞花香，吐氣如吹蠟燭，先吐后吸。

目的：更好的控制氣息的運用。

內(nèi)容：和家長比賽一口氣“啊”、“數(shù)棗子”看誰堅持時間長。(練習(xí)氣)

大聲喊出“嘿，嘎，呱”體會腹部變化。(練習(xí)力度)

三、

成語

(告訴大地/悄悄話/告訴藍(lán)天白云三種聲音)

練習(xí)要領(lǐng)：吐字清晰、發(fā)音飽滿、氣、力相協(xié)調(diào)、抑揚頓挫。

搬石砸腳、半途而廢、百讀不厭、白發(fā)蒼顏、拍案而起、判若兩人、鵬程

萬里、賣國求榮、蠻橫無理、滿不在乎、馬不停蹄、毛手毛腳、盲人摸象、發(fā)揚光大、凡夫俗子、返老還童、繁榮富強(qiáng)、達(dá)官貴人、打成一片、大江南北。

四、繞口令：

優(yōu)點：

1.不僅校正發(fā)音，提高說話能力，且?guī)椭莆蘸粑屯伦旨记?

2.加強(qiáng)咬字器官力度。同時鍛煉氣息和口腔控制能力，提高運氣和吐字功力。

練習(xí)要領(lǐng)：

1.保持積極振奮狀態(tài);

2.感情、聲音、意境相結(jié)合，不能只圖快。

內(nèi)容：(聲情并茂地朗誦給大家庭，看是否現(xiàn)在還有些不好意思，能否做到大方自然地在眾人面前生動的朗誦)

扁擔(dān)長，板凳寬。扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。板凳不讓扁擔(dān)綁在

板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

七加一，七減一，加完減完等于幾，七加一，七減一，加完減完還是七。

一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補(bǔ)，不知是布補(bǔ)虎，

還是布補(bǔ)鼓。

車上放著盆，盆里放著瓶，不知是盆碰瓶，還是瓶碰盆。

瓦打馬，馬踏瓦，瓦打壞馬，馬踏壞瓦。

五、古詩朗誦：

朗誦的優(yōu)點：

1.增強(qiáng)記憶力，提高對古詩的興趣;

2.提高聽力，聽力差會影響發(fā)音吐字，吐字不清影響聽力;

朗誦技巧：

1.情景再現(xiàn);

2.對象感;

3.重音

詠柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

少兒口才說課稿篇四

準(zhǔn)確規(guī)范，清晰流暢：就是說播音主持要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語音必須力求準(zhǔn)確規(guī)范。朗誦吐字的清晰度要高，但不能有壘塊，不能蹦字字音要流暢過渡，讓人聽起來象潺潺流水迂回向前，生動活潑。

圓潤集中，樸實明朗：這是對聲音基本色彩的要求。發(fā)音與吐字兩方面都包括在內(nèi)了。要求聲音要潤澤，不干澀;吐字要玉潤珠圓，顆粒飽滿;聲音不散，字音不扁---這就是圓潤集中的含義。朗誦，是一種積極健康的藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動，是激勵鼓舞人、豐富和愉悅身心的一項活動，因此，我們的聲音不僅要樸實，而且要明朗，聽后能使人產(chǎn)生快感。

剛?cè)岵?jì)，虛實結(jié)合：這句話的要求就是，發(fā)音吐字要有韌性、有彈性，能剛能柔，有實有虛。由于性別和性格的不同，一般地說，男聲偏剛健，女升偏柔美。如果顛倒了，就讓人聽著感覺不舒服，這是就男女生比較而言。但是，無論是男聲女聲，都不能一味地剛或者一味地柔，都要求在自身聲音條件基礎(chǔ)上的能剛能柔，剛?cè)岵?jì)。要知道，過剛則直，過柔則靡，一味地剛聽起來呆板生硬，一味的柔聽起來萎靡不振，這都是我們播音主持用聲所不取的。聲音還要虛實結(jié)合，有人追求聲音亮，或者說金屬聲，過多地用實聲，聽起來顯得拙，不能夠很好地表達(dá)細(xì)膩的情感;還有人追求聲音柔美，有感情，而過多地用氣聲，聽起來顯得假。用聲只有剛中有柔、柔中有剛，虛中有實、實中有虛剛?cè)岵?jì)、虛實結(jié)合，隨著意義和感情表達(dá)的要求而靈活運用，才是正確的方法。

少兒口才說課稿篇五

第一、二課時(大班)

一、話題訓(xùn)練：我的暑假生活

二、小學(xué)生禮儀訓(xùn)練之一·尊敬老師

訓(xùn)練要點：

1、見面主動問好，行隊禮或鞠躬，要用尊稱，不直呼姓名。

2、進(jìn)入老師辦公室或房間，必須敲門并喊報告，征得同意后方能進(jìn)入，離開時，應(yīng)向老師道別。

3、與老師交談，應(yīng)雙目凝視、認(rèn)真傾聽;對老師的指點、教誨、幫助，應(yīng)表示感謝。

4、不亂翻老師的東西，不影響老師辦公或休息。

5、不能給老師取外號，更不允許有侮辱老師的言行。

6、與老師交朋友，聽從老師的教導(dǎo)，有錯即改、日益精進(jìn)。

7、老師家訪應(yīng)恭敬地出門迎接，熱情接待，與家長交談時應(yīng)禮貌地回避，家訪結(jié)束后應(yīng)送行至門外。

8、能向老師表示節(jié)日祝福;老師患病時應(yīng)去看望;登門拜訪老師要做到彬彬有禮。

9、給老師提意見，必須從善意出發(fā)，以商量的口氣，不要咄咄逼人，應(yīng)該給老師留有修正的余地。

三、聲韻調(diào)復(fù)習(xí)

佛像色彩成年遵守穩(wěn)妥摘菜發(fā)達(dá)大伙兒

四、繞口令練習(xí)

1、師部司令部指示：四團(tuán)十連石連長帶四十人在十日四時四十四分按時到達(dá)師部司令部，師長召開誓師大會。

2、一班有個黃賀，二班有個王克，黃賀、王克二人搞創(chuàng)作，黃賀搞木刻，王克寫詩歌。黃賀幫助王克寫詩歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作，黃賀完成了木刻，王克寫好了詩歌。

五、古詩朗誦訓(xùn)練

詩歌練習(xí)

楓橋夜泊

作者：張繼【唐代】

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

六、故事訓(xùn)練

驢和馬一起馱東西。走到半路時，驢對馬說：“累死了，你幫我把貨物馱一會兒吧?！瘪R答應(yīng)了?？斓浇K點時，驢想獨占功勞，對馬說：“給我吧，你身上的貨物也加在我身上。”馬覺得很累，把貨物全部加在驢身上。到了終點，人們見馬什么都沒馱，而驢累得直喘氣，紛紛說：“這頭驢子力氣真大。這匹馬一點用處都沒有，何必還用它呢?看來，我們可以省下馬的飼料錢。”

人們再也沒有用這匹馬，而把所有貨物都加在驢身上。結(jié)果，驢被活活累死。

算計別人，必然是在算計自己。

作業(yè)：1、給父母朗誦古詩《楓橋夜泊》

2、聲情并茂的給父母和同學(xué)講《悲哀的故事》

少兒口才說課稿篇六

有這樣一個人，今年13歲了，喜歡看書，喜歡交朋友，也喜歡像小孩子一樣玩。想了解她是誰嗎，請聽我慢慢講來。

性格活潑、開朗，喜歡閱讀，這就是一個外向的我。我最大的樂趣莫過于看書與交朋友。我喜歡和朋友同學(xué)打成一片，當(dāng)然啦，我可不是只玩游戲的。我和朋友、同學(xué)之間，經(jīng)常取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。我還愛看書，什么《紅樓夢》、《少年維特的煩惱》......我都看過，盡管那些名著，我看的是簡本，但還是從中獲益良多。

我平常都是留著一頭短發(fā)，有一雙水靈水靈的眼睛，一雙可愛的雙眼皮。這就是男孩子氣的我。雖然我是一個女孩子，但我喜歡各類運動，愛交朋友。我特別愛笑，一笑起來合不攏嘴，還會露出兩個小虎牙。有一次，我在班級里的圖書柜找到一本笑話書，打開書，我看到一個超級好笑的話，忍不住哈哈大笑，周圍的同學(xué)都盯著我看，搞得我不好意思。

我是一個倔強(qiáng)的人，從一件小事就能看出。在上小學(xué)二年級時，語文老師布置作業(yè)，讓我們晚上要把古詩背熟。剛好那天的作業(yè)有點多，我做到9點了，媽媽說：太晚了，睡吧!明天還要上學(xué)。我說：不行，我一定要把古詩背完。一直到10點，我才入睡。其實，有時候遇到困難時，我曾想放棄，但我心里還是不甘心，所以堅持下去。這就是一個倔強(qiáng)的我。

我是一條愛泡書海的魚。我從小就愛看書，所以總能獲得許多快樂!從《安徒生童話》到《十萬個為什么》我都看過。所以我從看書可以得到不少樂趣,“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話可說得不錯。在書的世界里，我可以消化傷心，分享快樂。

我一直以來都希望像我的偶像——韓寒那樣，可以寫出好的文章。我也曾想當(dāng)醫(yī)生，但我不夠細(xì)心;我曾想當(dāng)教師，但我沒有太多的耐心;我還曾想當(dāng)警察，但我不夠勇氣。所以，我想當(dāng)作家，這還因為我酷愛文學(xué)。

這就是我，一個外向的我，一個愛看書的我，一個活潑的我。

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少兒口才說課稿篇七

即興演講又稱即席演講，它是說話者在事先沒有充分準(zhǔn)備的情況下，對眼前的事物、場面、情景有所感觸、生情動意、興致勃發(fā)而當(dāng)場發(fā)表的演講。

一、即興演講的特點

1、突然性。2、廣泛性。

3、靈活性。4、精煉性。

二、即興演講的類型

第一種是命題性即興演講。

第二種是隨意性即興演。

第三種是論辯性即興演講，

三、即興演講的優(yōu)勢

1、內(nèi)容針對性強(qiáng);

2、與聽眾、觀眾交流多;

3、形式更自然。

四、即興演講的難點

——思維的敏捷性

知識、思維、語言(口語)是演講成功的三大要素。

即興演講最需要的是優(yōu)良的思維品質(zhì)。

語言是思維的外殼，思維是語言的基礎(chǔ)。

一個人口語表達(dá)能力的高低取決于其思維能力的強(qiáng)弱;口語表達(dá)能力的提高，在很大程度上得益于思維素質(zhì)和能力的提高。

與口才聯(lián)系密切的五種思維方法

形象思維、逆向思維、

質(zhì)疑思維、類比思維、

邏輯思維。

強(qiáng)化形象思維，達(dá)到繪聲繪色

形象思維的概念是由大哲學(xué)家黑格爾最早提出的。它是思維主體運用直觀形象和表象揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的一種認(rèn)知方法。

由于形象思維的起始點和立足點是外界具體而生動的各種形狀、顏色、聲音、場景等等，所以形象思維最顯著的特點就是直觀性、具體性和形象性。

形象思維在口語交際中的作用

在口語交際中，運用、強(qiáng)化和拓展形象思維，有助于我們將抽象的概念、紛繁的事物、復(fù)雜的道理等表述為具體、生動、鮮活的語言，使大家可觸可感，一聽即明。

形象思維可以為我們的講話插上一雙靈動的翅膀，翩翩飛入聽眾的心靈。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的左右腦有著不同的分工，左腦主要負(fù)責(zé)語言、分析、邏輯、數(shù)學(xué)的思考、認(rèn)識和行為，即邏輯思維;右腦則負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、想象、靈感、視知覺、美術(shù)、音樂等。

而現(xiàn)在95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦;負(fù)責(zé)形象思維的右腦恰恰沒有得到應(yīng)有的、充分的開發(fā)和利用。所以我們進(jìn)行形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練，實際上就是要激活我們右腦的功能，訓(xùn)練自己形象記憶、想象以及聯(lián)想的能力。

形象思維基礎(chǔ)訓(xùn)練

“皮格馬利翁效應(yīng)”訓(xùn)練法

想象一位完美人物的形象，他栩栩如生地站在你面前。說出他的面孔、發(fā)型、微笑的樣子，他的身高、體態(tài)、舉止，他講話的速度、音質(zhì)和手勢等等，講得越詳細(xì)越逼真越好。然后，想象這位理想人物的品質(zhì)和能力，說出他道德高尚、舉止優(yōu)雅、才能出眾之處，以及具有所有你希望得到的品質(zhì)和能力。要通過具體形象的描繪來設(shè)想這類抽象的品質(zhì)。

強(qiáng)化逆向思維，做到語出驚人

逆向思維又叫反向思維、求異思維，它是對司空見慣的事物或已經(jīng)被社會公眾普遍認(rèn)同的觀點、主張反過來思考的一種思維方式。逆向思維最顯著的特點就是轉(zhuǎn)換思考問題的角度，即所謂的“反其道而行之”。

逆向思維有三種表現(xiàn)形式：

肯定視角、

否定視角、

非我視角。

逆向思維基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

小測試一

少兒口才說課稿篇八

扁擔(dān)沒有板凳寬。

板凳沒有扁擔(dān)長。

扁擔(dān)綁在板凳上。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

坡上臥著一只鵝。

坡下流著一條河。

哥哥說寬寬的河。

弟弟說白白的鵝。

鵝要過河河要渡鵝。

不知是那鵝過河。

還是河渡鵝。

上街打醋又買布。

買了布打了醋。

回頭看見鷹抓兔。

放下布擱下醋。

上前去追鷹和兔。

飛了鷹跑了兔。

灑了醋濕了布。

嘴說腿愛跑腿。

腿說嘴愛賣嘴。

光動嘴不動腿。

光動腿不動嘴。

不如不長腿和嘴。

到底是那嘴說腿還是腿說嘴。

少兒口才說課稿篇九

楊：尊敬的各位家長，

許：敬愛的各位老師，

衛(wèi)：親愛的同學(xué)們，

刑：大家

合：早上好！

刑：童年，就像五彩繽紛的夢，醒來還是那樣清晰，讓人回味無窮。

衛(wèi)：童年，就像五彩斑斕的珍珠，串連起無盡的歡樂與稚嫩的夢想。

許：童年，就像放聲歌唱的小鳥，帶著無限的希望展翅高飛。

楊：童年，就像一支幸福的歌曲，承載著我們幸福美好的旋律。

許：在這難忘的暑假，原本陌生的同學(xué)歡聚一堂，在這里成為了最好的伙伴。

楊：在這難忘的暑假，二十多位可愛的同學(xué)們，組成了金口才的大家庭。

刑：在這里，我們將用智慧和熱情，播撒幸福的種子。

衛(wèi)：在這里，我們將夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年。

合：豫華學(xué)校金口才匯報表演，正式開始！

楊：接下來，請欣賞詩歌朗誦《送給爸爸媽媽的歌》，表演者王晨營、田淑文，大家掌聲有請！

楊：好！非常感謝兩位女生的精彩表演，衛(wèi)子晗，那么接下來又有什么精彩節(jié)目呢？

衛(wèi)：恩，接下來的節(jié)目啊更加精彩，是由我們班上四位可愛的小朋友，為大家?guī)淼娜浒氡硌?，名字叫做《動畫城》，大家掌聲鼓勵?/p>

許：謝謝四位同學(xué)的精彩表演，邢書瑜我問你，你喜不喜歡聽相聲啊？

刑：當(dāng)然喜歡，我覺得相聲特別搞笑！

許：那好，接下來的表演你肯定也很喜歡，請欣賞相聲《拇指和食指》，表演者楊冰、衛(wèi)子涵。

衛(wèi)：繞口令是我國一種傳統(tǒng)的語言游戲，又稱“急口令”、“吃口令”

楊：恩！由于它是將一些發(fā)音相同、相近的詞語有意地組合在一起，組成簡單、有趣的句子，要求快速念出，這就使人讀起來感覺又好玩又吃力。

衛(wèi)：那么接下來就讓我們來聽一段繞口令串燒，表演者張冰玉、張子欣、石盈瑜，掌聲有請！

刑：許一凱，你會說反義詞么？

許：當(dāng)然會了，這么簡單根本難不倒我們！

刑：哎！那可不一定啊，你看，接下來這幾位同學(xué)因為反義詞，可把老師給氣壞了！讓我們一起來看看吧！

楊：保護(hù)環(huán)境一直以來都是我們大力倡導(dǎo)的，

衛(wèi)：是呀！保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己的生命，

楊：接下來，讓我們來共同欣賞一段詩歌朗誦《保護(hù)地球媽媽》，表演者：許一凱、岳佳琪，大家掌聲有請！

刑：感謝兩位同學(xué)的精彩表演，接下來請欣賞古詩朗誦，表演者：張孜欣、衛(wèi)子涵、張伊迪、焦耀輝、王晨營、楊冰，大家掌聲有請！

許：接下來這個節(jié)目可是壓軸戲?。?/p>

刑：哦？是什么??？

許：恩，接下來請欣賞童話劇《老虎不吃肉》。

刑：讓我們用熱烈的掌聲有請他們出場！

刑：明天的太陽是我們的，

衛(wèi)：明天的鮮花是我們的，

許：今天我們呈現(xiàn)給大家的是精彩，

楊：明天的我們更值得大家期待！

合：豫華學(xué)校金口才匯報表演到此結(jié)束。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，也祝各位家長、老師工作順利，身體健康！再見！

少兒口才說課稿篇十

口才在交際中的作用不勝枚舉，大的如國際間外交對話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭化在談判桌上;小的如面對人與人的糾紛。一番勸解，就可熄滅 “戰(zhàn)火” ，和解關(guān)系。下面本站小編來告訴你少兒怎么能練好口才吧。

一、每天和孩子共同學(xué)習(xí)嗎?(教材、書和光盤)

家長每周寫一份《教子心得》(包括孩子的點滴變化及教育孩子方面的困惑等)，孩子每周上課時上交!

二、每天在表揚鼓勵孩子嗎?

記住好孩子是夸出來的。(為孩子做一個優(yōu)點記錄本，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點長處就記下來)。

三、與孩子做情感溝通了嗎?陪孩子了嗎?

要聽他說不打斷，與他一起玩。

四、每天晚上堅持與孩子交流，今天都有哪些收獲、做了什么有意義的事情。

五、將想要的目標(biāo)貼在墻上視覺化了嗎?

在家中貼

勵志

六、有每周開家庭會議嗎?

主要讓孩子發(fā)言、表演，討論一周的生活\工作\學(xué)習(xí)事項等。

一、每晚寫第二天的計劃了嗎?在堅持寫

日記

寫日記是非常好的習(xí)慣。(將看到的、聽到的、想到的寫下來)

二、每天早晚朗讀5--15分鐘，有沒有讀?

朗讀的內(nèi)容：表演課本上的故事、兒歌等，名人傳記，名人故事，

作文

三、做一些力所能及的家務(wù)，自己的事情自己做。

成功就是簡單的事情重復(fù)地做，堅持成習(xí)慣，你和孩子就會更棒!

1、鼓勵孩子朗讀、朗誦或唱歌讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓(xùn)練孩子的膽量;

3、多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如“我很喜歡你描述的人物，你能不能再多講一點?”

4、鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經(jīng)歷，如度假、旅游等;

5、每天定時訓(xùn)練孩子的表演，讓其有機(jī)會練習(xí)演講與辯論。

少兒口才說課稿篇十一

一位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布。

買了布，打了醋，

回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，

上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。

打翻醋，醋濕布。

小豬扛鋤頭，

吭哧吭哧走。

小鳥唱枝頭，

小豬扭頭瞅，

鋤頭撞石頭，

石頭砸豬頭。

小豬怨鋤頭，

鋤頭怨豬頭。

白石白又滑，

搬來白石搭白塔。

白石塔，

白石塔，

白石搭石塔，

白塔白石搭。

搭好白石塔，

白塔白又滑。

花鴨與彩霞。

水中映著彩霞，

水面游著花鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

四和十，十和四，

十四和四十，四十和十四。

說好四和十得靠舌頭和牙齒。

誰說四十是“細(xì)席”，

他的舌頭沒用力;。

誰說十四是“適時”，

他的舌頭沒伸直。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，

十四、四十、四十四。

哥哥弟弟坡前坐，

坡上臥著一只鵝，

坡下流著一條河，

哥哥說：寬寬的河，

弟弟說：白白的鵝。

鵝要過河，

河要渡鵝。

不知是鵝過河，

還是河渡鵝。

咬牛奶，喝面包，

夾著火車上皮包。

東西街，南北走，

出門看見人咬狗。

拿起狗來打磚頭，

又怕磚頭咬我手。

兜里裝豆，

豆裝滿兜，

兜破漏豆。

倒出豆，補(bǔ)破兜，

補(bǔ)好兜，又裝豆，

裝滿兜，不漏豆。

樹上臥只猴，

樹下蹲條狗。

猴跳下來撞了狗，

狗翻起來咬住猴，

不知是猴咬狗，

還是狗咬猴。

河里有只船。

河里有只船，

船上掛白帆，

風(fēng)吹帆張船向前，

無風(fēng)帆落停下船。

老唐端蛋湯，

踏凳登寶塔，

只因凳太滑，

湯灑湯燙塔。

蠶和蟬。

這是蠶，

那是蟬，

蠶常在葉里藏，

蟬常在林里唱。

六十六歲的陸老頭，

蓋了六十六間樓，

買了六十六簍油，

養(yǎng)了六十六頭牛，

栽了六十六棵垂楊柳。

六十六簍油，

堆在六十六間樓;。

六十六頭牛，

扣在六十六棵垂楊柳。

忽然一陣狂風(fēng)起，

吹倒了六十六間樓，

翻倒了六十六簍油，

折斷了六十六棵垂楊柳，

砸死了六十六頭牛，

急煞了六十六歲的陸老頭。

少兒口才說課稿篇十二

包含發(fā)聲、語音。讓孩子在課程的內(nèi)容中去學(xué)習(xí)，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發(fā)現(xiàn)問題，老師一對一進(jìn)行指導(dǎo)。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學(xué)，這不是重復(fù)嗎?其實孩子的語音并不標(biāo)準(zhǔn)，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正?？蛇@真不是在短短的培訓(xùn)時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。

主持無非是兩種，舞臺主持及電視節(jié)目主持，廣播節(jié)目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應(yīng)的社會需求，更沒有什么電臺讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學(xué)校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導(dǎo)游、小記者之類。那么從教學(xué)上應(yīng)該主扣孩子們能在日常生活中用的內(nèi)容去教。

朗誦從古到今均有，從古詩詞出現(xiàn)時就有了吟誦，淵源上可追溯到唱歌，一個是用旋律唱出來，一個是用語言有聲有色的表達(dá)出來。朗誦包括古詩、散文、現(xiàn)代詩歌之類，孩子們能參與的就是才藝表演或者朗誦比賽等實踐活動。

脫口秀是一個人才華的表現(xiàn)，能根據(jù)一個話題有思索表達(dá)自己的想法，并且說的有理有據(jù)有魅力，這不是一個簡單的事。也許你會寫，但不一定會說，文字上的東西和說出來的文體是有很大的'區(qū)別。即興口語我覺得更側(cè)重孩子思維的培養(yǎng)，如何進(jìn)行發(fā)散思維去聯(lián)想，當(dāng)然這些都跟孩子的閱歷有關(guān)系，閱歷越多，懂得觀察生活，那么孩子肚子里有內(nèi)容有東西，才會去借鑒過來表達(dá)?？谡Z表達(dá)在中國的教育還是很欠缺的，能言善道者大多不是苦讀書生，反而是沒什么學(xué)歷會做生意的人，但比你本科出來的人能賺錢，能生活。

這是一個人如何在社會生活的技巧，當(dāng)然更要看你想做個什么樣的人，你本性是什么人。比如有的人明知有些事是那樣，他反而不愿意和大家那樣，有自己的想法。所以這個不是主要的，主要的是你如何在溝通中對人展示出自己的魅力。這不僅僅是語言的功夫，還涉及很多的方面。我們教孩子社交溝通，是要孩子在生活中做一個有道德、有愛心的人，懂得關(guān)心人，懂得愛。

少兒口才說課稿篇十三

第一段：介紹少兒口才比賽的背景和意義（200字）

口才是社會交往中十分重要的一項技能，而少兒口才比賽則是鼓勵孩子們在表達(dá)能力、溝通能力和自信心方面的培養(yǎng)。比賽的目的是激發(fā)孩子們對語言的興趣，提高他們的演講技巧和批判性思維，同時鍛煉他們的自信與應(yīng)變能力。在這個競爭激烈的社會中，培養(yǎng)孩子們的口才能力，對他們今后的成長和發(fā)展具有積極的影響。

第二段：準(zhǔn)備過程和挑戰(zhàn)（300字）

參加少兒口才比賽需要一定的準(zhǔn)備工作。首先，選擇適合自己口才表達(dá)的主題并搜集相關(guān)資料，了解背景知識和深入理解。其次，需要進(jìn)行演講稿的撰寫與改進(jìn)，注意語言的準(zhǔn)確性和流利度。最后，需要進(jìn)行多次的排練來提高演講的流暢性和自信心。

參加口才比賽不僅要應(yīng)對來自其他選手的競爭，還要面對觀眾和評委的壓力。一開始的時候，我非常緊張，但通過多次參加比賽經(jīng)驗的積累，我逐漸克服了緊張情緒，提高了應(yīng)變能力。其中，最大的挑戰(zhàn)是在規(guī)定的時間內(nèi)保持清晰的邏輯，并有效地吸引觀眾的注意力。

第三段：比賽中的收獲（300字）

參加少兒口才比賽給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，我深刻體會到了準(zhǔn)備的重要性。通過反復(fù)的排練和演講稿的修改，我在比賽中有了流利自信的表達(dá)能力，這對于日后面對人群演講或者參加面試時將起到積極的影響。其次，比賽讓我學(xué)會了展示自己的能力和思想，提高了我在團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)方面的意識。這些收獲都是在比賽中獲得的寶貴經(jīng)驗，讓我更加明確自己的優(yōu)勢和不足之處，為今后的發(fā)展提供了指導(dǎo)。

第四段：與他人交流和互動的重要性（200字）

少兒口才比賽不僅僅是為了個人的成長，還為孩子們提供了一個交流和互動的平臺。在比賽中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友，通過互相交流和比拼，我們相互鼓勵和激勵，共同提高自己的口才表達(dá)能力。比賽過程中的交流和互動，不僅拓寬了我的視野，還讓我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點。這種互動和交流的機(jī)會，對于培養(yǎng)孩子們良好的社交能力和合作精神有著重要的意義。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

總的來說，參加少兒口才比賽是一次寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅收獲了流利表達(dá)和自信心，還學(xué)會了準(zhǔn)備和尊重他人。未來，我會更加努力地提高自己的口才能力，同時也鼓勵身邊更多的朋友參與到口才比賽中來。我相信，通過這樣的鍛煉，我們將能夠在未來的社會中更加從容地面對挑戰(zhàn)，成為優(yōu)秀的溝通者和領(lǐng)導(dǎo)者。

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