家教培訓(xùn)講座感言(精選10篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

家教培訓(xùn)講座感言篇一

11月29日晚，我參加了王黎明副院長(zhǎng)帶給我們的《如何成為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子》的精彩講座，聽完講座后，我對(duì)于作為一個(gè)商學(xué)院的學(xué)子有了新的領(lǐng)悟，現(xiàn)將自己的感言在此記錄下來。

王院長(zhǎng)開場(chǎng)的風(fēng)趣幽默深深吸引著我們，自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷就透露這與眾不同。他又從我們學(xué)院的概括和上財(cái)本部的

教學(xué)

王院長(zhǎng)給我們講述了幾個(gè)國(guó)內(nèi)外商學(xué)院的經(jīng)典案例，讓我受益匪淺。在商科學(xué)習(xí)過程中我們要基礎(chǔ)課程，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)。不管高的建筑，也需要堅(jiān)固的基礎(chǔ)。因此，我們崇高的目標(biāo)對(duì)于我們甚好，但不可好高騖遠(yuǎn)，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)固自己的基礎(chǔ)。這對(duì)于我們大四的學(xué)生尤為重要，工作要從基礎(chǔ)做起，對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生更需要基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)基礎(chǔ)才能得到單位的賞識(shí)。雖然我只是一名三批學(xué)府的學(xué)生，沒有出國(guó)深造，也沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我想自己的路是要自己走的，沒有優(yōu)越的條件，我就需要踏實(shí)的步伐和穩(wěn)固的基礎(chǔ)。作為一個(gè)商學(xué)院的學(xué)子，我在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)的時(shí)候，也要了解行情和專業(yè)所需要的修養(yǎng)。在我國(guó)不斷變化的金融環(huán)境下，政府及相關(guān)部門出臺(tái)的政策下，對(duì)于財(cái)務(wù)管理的我，很需要了解原因及對(duì)策，雖然只是片面和斷層的，也可拓展下自己的知識(shí)面，更貼近現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。

在談及第二課堂講壇時(shí)，王院長(zhǎng)希望我們利用好“婺江論壇”、“上財(cái)教授講壇”、“8090講壇”等學(xué)術(shù)論壇，抓住與專家、教授和上財(cái)優(yōu)秀學(xué)子的交流機(jī)會(huì)，結(jié)合自身專業(yè)，不斷開闊視野。這讓我想到那次上財(cái)?shù)膬?yōu)秀學(xué)子來我校的討論會(huì)，他們個(gè)個(gè)出眾得讓我們欽佩，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)時(shí)記得一個(gè)學(xué)姐說過，學(xué)習(xí)是一輩子的事。我恍然醒悟自己一直陷在這教學(xué)模式下，卻沒有想到學(xué)習(xí)是終身事業(yè)，并不是讀書考試，而是不斷完善自身。在這位學(xué)姐講述考acca考試的時(shí)候，我覺得不管考試還是做什么事情，都要下定決心，做全心之力。

在講座最后，王院長(zhǎng)勉勵(lì)我們應(yīng)盡早確定人生目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力修煉一兩門“絕技”，不斷突破自我，銳意進(jìn)取。雖然我在大學(xué)里待的時(shí)間已經(jīng)不多了，但他的話在我以后的工作道路中也有很大的幫助。我認(rèn)為，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，我們都需要端正態(tài)度。大四的我需要確定工作目標(biāo)，在工作中不斷修煉“絕技”，同樣的工作，同樣的技藝，只要你比別人快一點(diǎn)，比別人深入一點(diǎn)，那就有自己的一方領(lǐng)域。我們不能奢望超群，但能在領(lǐng)域里練得一身技藝，也是一位人才。只有自己強(qiáng)大了，才可有發(fā)展的道路。

在陣陣?yán)坐Q般的掌聲中，王院長(zhǎng)結(jié)束了這次的講座。在短短的幾個(gè)小時(shí)里，王院長(zhǎng)帶給了我們不僅以上這些，在這的感言論述這次的講座也許單薄了些，他的許多觀點(diǎn)讓我們陷入了深思。我想這次講座之后，我相信很多同學(xué)就像洗禮了一場(chǎng)，雖不會(huì)大作改變，但對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作也起到了不小的指導(dǎo)作用。王院長(zhǎng)給我們帶入了作為商學(xué)院的學(xué)子的大門，也需要我們自己破門而入，盡力汲取營(yíng)養(yǎng)，盡快成長(zhǎng)。作為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子，也是我們以后做人所需要的素質(zhì)和修養(yǎng)。路還很長(zhǎng)，我們一直在學(xué)習(xí)的路上，希望同學(xué)保持一個(gè)“作為一個(gè)商學(xué)院學(xué)子”的心態(tài)，不斷完善自己。

家教培訓(xùn)講座感言篇二

按教研室計(jì)劃，這學(xué)期打算召開全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)課改培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。小教組的幾位教研員商量后，打算把地點(diǎn)定在成團(tuán)中心校，于是，3月23日那天，我們?nèi)M人員來到成團(tuán)中心校，除了商量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的有關(guān)事宜外，我們幾個(gè)教研員還進(jìn)課堂里各自聽了一節(jié)課。

去學(xué)校之前我是打算聽1至3年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課的，但因?yàn)槭峭崎T課，事先沒有安排，教導(dǎo)主任帶著我沿1至3年級(jí)的教室一路走去，結(jié)果老師們不是測(cè)驗(yàn)，就是臨時(shí)互相換了課，走到四年級(jí)教室門外，正好，四年級(jí)有一節(jié)語(yǔ)文課，我便跟上課老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打了個(gè)招呼，就坐在教室后頭，聽起課來。

上課的是一位年輕漂亮的女教師，課后跟她聊，才知道她有個(gè)美麗動(dòng)聽的名字――雪媛，上學(xué)期剛從村小調(diào)入中心校。

這一節(jié)課的課題是《最佳路徑》，從一開始老師的解題，質(zhì)疑可以看出，這是第一課時(shí)的內(nèi)容。四十分鐘很快過去了。上完課，雪媛老師微笑著向我走來，虛心地請(qǐng)我給她的課提意見。于是，我們站在教室門外聊了起來。

雪媛的.這節(jié)課思路是不錯(cuò)的。首先，在初讀中從題目入手，結(jié)合“解題”理解詞語(yǔ)：“什么是最佳？”“路徑”是什么意思？課題在一篇文章中就像人的額頭和眼睛，它或者概括全文的內(nèi)容，或者點(diǎn)出全文的中心，或者制造懸念，逗引著學(xué)生非讀下去不可。學(xué)生初讀課文，如要讓他們從整體上去感知課文的內(nèi)容，“解題”這一環(huán)節(jié)是不可不抓的。而要讓學(xué)生理解課題，又必須首先理解課題中關(guān)鍵性的字眼。而要讓學(xué)生理解課題，又必須首先理解課題中關(guān)鍵性的字眼。所以，從這個(gè)環(huán)節(jié)可以看出，老師從題目入手是對(duì)的。然后，雪媛老師提出：“讀了課題，你想知道什么？”學(xué)生紛紛提出自己想了解的問題，這樣做，把學(xué)生的注意力吸引到課文里了，有了想深入讀文的欲望。

其次，雪媛老師在讓學(xué)生初讀感知課文后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段和概括段意。我覺得這樣做還是很有必要的。這樣既可以幫助學(xué)生理清文章的寫作思路，又可以從中看出哪是課文的重點(diǎn)部分，需要細(xì)細(xì)品讀。

再次，就是尊重學(xué)生的讀書和感悟，比如說，在學(xué)習(xí)第一和第二自然段時(shí)，老師都能先讓學(xué)生讀一讀相關(guān)的段落，然后問：“你讀懂了什么？”讓學(xué)生說說自己的感受，再指導(dǎo)學(xué)生品讀。同時(shí)，老師還注意讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)，如“方案”“微不足道”等。

但是，這節(jié)課也有一些問題值得我們思考：

一、既然是第一課時(shí)，是不是應(yīng)該安排生字學(xué)習(xí)的內(nèi)容？我認(rèn)為，雖然已經(jīng)是中年級(jí)，但生字的學(xué)習(xí)還是不能忽略的，生字的學(xué)習(xí)要掌握“音形義”，如果說課前已經(jīng)布置學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在課堂上仍然要安排時(shí)間來檢查生字讀音的掌握情況，形、義可以結(jié)合在理解課文時(shí)有機(jī)地進(jìn)行，而這一堂課，老師沒有注意到生字的教學(xué)，這是需要改正的。

二、研讀課文是上好課的前提。根據(jù)課后的提示，這篇課文需要學(xué)生進(jìn)一步讀書思考的問題有兩個(gè)：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？第一個(gè)問題分散到課文里，應(yīng)該要抓住哪些關(guān)鍵詞句來品讀理解呢？我認(rèn)為第二段的“微不足道”和“大傷腦筋”是需要細(xì)細(xì)對(duì)比研讀的，從這兒可以看出什么？你看，“格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”，但卻為這些“微不足道”的路徑設(shè)計(jì)“大傷腦筋”，并且“已修改了50多次”，這些詞句是不是很能體現(xiàn)格羅培斯作為一個(gè)世界建筑大師那種精益求精的精神？這正是迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)能獲得“最佳路徑”殊榮的重要條件?。∵z憾的是，老師沒有抓住課文這些內(nèi)在的聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)課文的理解僅僅停留在字面上。又如，老師在解題的時(shí)候提了兩個(gè)問題：什么是“最佳”？“路徑”是什么意思？這本來是抓住要點(diǎn)了的，但在解釋的時(shí)候，老師僅僅指出了“路徑”就是“道路”的意思，我以為，“道路”只是講了“路”的意思，還不能表達(dá)出“徑”的意思。從這些現(xiàn)象來分析，我認(rèn)為老師研讀課文還不夠深入，所以，我把于永正老師上《荷花》一課時(shí)向?qū)W生提出“煮書”的要求轉(zhuǎn)給了雪媛老師。是啊，當(dāng)我們翻開教材，當(dāng)我們準(zhǔn)備進(jìn)行備課時(shí)，首先要潛心把課文研讀透，看看課文寫了什么，是怎么寫的，為什么要這樣寫，上課的時(shí)候，我們應(yīng)該讓學(xué)生讀懂什么，怎么樣去讀？為什么要這樣讀？只有老師先把書“煮熟”了，品出“味”來了，才能把課上好。

家教培訓(xùn)講座感言篇三

昨天，聽了學(xué)院組織的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的講座，雖然講座的時(shí)間進(jìn)行的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是老師那句句精贊的對(duì)大學(xué)生心理的

總結(jié)

首先，老師先給我們介紹的是要讓我們學(xué)會(huì)的是：自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制。想想這些可是我們自己必須歸納總結(jié)以及去實(shí)現(xiàn)的東西，然而我們卻沒有能很好的完成和實(shí)現(xiàn)。另外，從老師那我們了解了現(xiàn)代大學(xué)生的一些職業(yè)困惑現(xiàn)狀：自卑心理、自負(fù)心理、從眾心理、攀比心理、焦慮心理、失落心理和嫉妒心理。從這些些總結(jié)中似乎也看到了自己的影子，但是我想的是：既然了解了我應(yīng)該要學(xué)會(huì)去勇敢地面對(duì)并解決它。

其次，老師給了我們一些我認(rèn)為很重要的東西那就是屬于她自己的的“六脈神劍”?！傲}神劍”之一是：悅納自我，就是要求我們努力的去接受自己，無論是自己的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)；之二，積極的心態(tài)，告訴我們無論何時(shí)，無論做任何事情都要時(shí)刻保持一顆積極的心態(tài)；之三，打造自信，相信自己，相信成功是最重要的法寶；之四，學(xué)會(huì)放松，在面對(duì)壓力、困惑、挑戰(zhàn)等是要學(xué)會(huì)先把自己放松下來，讓后冷靜的去面對(duì)和解決問題；之五，建立和諧的人際關(guān)系，和諧的人際關(guān)系是我們生活、工作和學(xué)習(xí)最大的保障，一是我們要學(xué)會(huì)用寬廣的胸懷去接納別人，而是我們要學(xué)會(huì)去尊重他人；之六，生涯的規(guī)劃，這或許對(duì)于我們來說也許為之已晚，在老師眼中這一切都才是開始，我們還有很多路要走，于是對(duì)于我們必須清醒的知道這些：明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計(jì)劃，立刻行動(dòng)，時(shí)刻檢討，修正行動(dòng)，堅(jiān)持到底。

最后，老師還讓我們自己嘗試給自己定義一條屬于自己的生命線，并且讓我們根據(jù)自己的情況給我們上做出了自己的過去、現(xiàn)在和將來。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)從表面上看來似乎很簡(jiǎn)單，但就在我們?yōu)樽约旱纳€做分析的時(shí)候我們真的感覺無從下手，感覺自己真的很迷茫，對(duì)自己的了解也很粗淺。

一次短暫的講座結(jié)束了，無形中心理感覺總是有點(diǎn)點(diǎn)的浮動(dòng)。特別是心理關(guān)于自己不久就要選擇，也是心理一直焦急的就業(yè)問題再一次給自己增添了許多的煩惱，但是仔細(xì)的回想一下課堂中老師給我們的種種鼓勵(lì)和暗示，心中的急躁似乎減緩了些許。回憶一下現(xiàn)在的自己，感覺最大的問題還要數(shù)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不清楚，對(duì)自己的不自信，再者就是自己目標(biāo)的不清楚。所以，在接下來的著些日子里面我將會(huì)努力帶著那些似乎還不屬于自己的目標(biāo)，思考著，找到屬于自己的真正目標(biāo)，然后勇敢地往前走下去。在這里，還是要感謝老師們一直對(duì)我們的關(guān)心和幫助讓我們能有這樣的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

學(xué)生：陳志仁 2011年5月6日

家教培訓(xùn)講座感言篇四

感謝青藍(lán)時(shí)間又提供了一次讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！我自己也很喜歡詩(shī)歌，正巧給慧君老師指導(dǎo)的課，也是一首詩(shī)歌《春的消息》，自己上了以后，心中深刻地體會(huì)到上詩(shī)歌難，上好詩(shī)歌實(shí)在是極不容易。而黃愛信老師就給我們帶來了一節(jié)成功的詩(shī)歌課堂。學(xué)生在短短的35分鐘里，不僅通過多種形式的朗讀，讓孩子們從語(yǔ)言文字上去感受了《太陽(yáng)是大家的》，而且還從言語(yǔ)訓(xùn)練上讓學(xué)生說一說，太陽(yáng)還做了什么好事，接著還讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，自己想對(duì)別國(guó)小朋友說的話，整堂課下來，情感是多層次的遞進(jìn)升華。

在后來的討論中，有幾位老師的話，讓我陷入了深深的'思考：

林高老師：讓我們多花兩秒鐘的時(shí)間，來解決學(xué)生課堂中的生成。聽一堂課不單單要聽，而且要試著聞一聞，看你嗅到了新課程里的什么理念。

慧君老師：詩(shī)歌的課堂單單讓學(xué)生讀，要孩子們讀出什么感覺，什么境界很難，試著給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，例如充分利用多媒體，讓學(xué)生通過視覺的欣賞感受后再讀。

李琳老師：開公開課的老師往往都會(huì)有一種習(xí)慣：面面俱到。但是面面俱到難呀，如果一堂課能試著抓住一個(gè)點(diǎn)，那就已經(jīng)很成功了。

謝謝青藍(lán)時(shí)間，謝謝各位老師們?。?！

家教培訓(xùn)講座感言篇五

高金英老師的講座我是通過看碟學(xué)習(xí)的，而且是一氣呵成，我沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的.學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力將本體性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科造詣，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。

總之，高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團(tuán)糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，()不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，真是太值得崇尚和學(xué)習(xí)的呀！

篇二：觀看高金英老師的講座心得體會(huì)

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

家教培訓(xùn)講座感言篇六

高金英老師的講座我是通過看碟學(xué)習(xí)的，而且是一氣呵成，我沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力將本體性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科造詣，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。

總之，高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的.生活忙成一團(tuán)糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著一顆樂觀積極的心態(tài)，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，真是太值得崇尚和學(xué)習(xí)的呀！

今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國(guó)優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而偉大的身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求，把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。

高老師的講座知識(shí)豐富，內(nèi)容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對(duì)我們的心靈產(chǎn)生的強(qiáng)烈的撞擊。高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味。說實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴(yán)愛相濟(jì)，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。

家教培訓(xùn)講座感言篇七

在當(dāng)今的教育形式下，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求越來越高。怎樣做一名有價(jià)值的老師，聽了高老師的講座，感悟頗深。

1.教師要有責(zé)任心。教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是責(zé)任感的條件。事業(yè)心來源于職業(yè)感，職業(yè)感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真？要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師要多聽取學(xué)生和其他教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來至于學(xué)生中的情況，要找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是責(zé)任感的重要條件。

2.教師要有良好的人際關(guān)系。在現(xiàn)代這個(gè)繁忙而又緊張的社會(huì)人與人之間的交流，應(yīng)該是，而且絕對(duì)應(yīng)該是真誠(chéng)的。當(dāng)你用一顆真誠(chéng)的心去與他人交流和溝通時(shí)，你就會(huì)獲得一顆和你一樣真誠(chéng)的心，獲得一個(gè)和你一樣真誠(chéng)的朋友。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或著你與學(xué)生溝通時(shí)，都應(yīng)抱有一顆真誠(chéng)的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個(gè)社會(huì)是多么地真誠(chéng)與和諧。生活中，人與人之間的交流和溝通是必不可少的，因?yàn)檎f到底，這個(gè)社會(huì)仍然是一個(gè)由人來建立和構(gòu)成的社會(huì)。尤其在我們的教育工作中，良好的人際關(guān)系非常重要。高老師給了幾點(diǎn)建議：幽默、謙和、誠(chéng)信、助人為樂、注意細(xì)節(jié)、會(huì)做事。作為一名老師，常有幽默的話語(yǔ)，你的課堂效果會(huì)更高，你用和藹的態(tài)度去對(duì)待周圍的人，和周圍的人誠(chéng)信的交往，對(duì)學(xué)生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺中，你就在別人的印象里是一位有威信的老師。

“只要把簡(jiǎn)單的事做好，那就已經(jīng)不簡(jiǎn)單了。只要把平凡的事做好，那就已經(jīng)不平凡了。”這句話真是經(jīng)典。在我的教育當(dāng)中，我今后更要把每件小事做好，以自己的言行不斷影響學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣。在工作中，不斷改進(jìn)自己的做法，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己的工作、生活別有一番新天地。

家教培訓(xùn)講座感言篇八

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)？今天聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我終于找到了解決這一問題的金鑰匙，猶如醍醐灌頂豁然開朗。不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來，每句話都說到了我的心坎里。王老師說現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書，唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí)，是為了自己的將來也是為了孩子的一生。

讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)家長(zhǎng)來說要培養(yǎng)孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是按照自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評(píng)孩子。要學(xué)會(huì)尊重孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的傷害往往來自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無時(shí)無刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止?！昂⒆訉?duì)家長(zhǎng)的不滿無處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來對(duì)抗。”這句話值得每個(gè)家反思。

王老師用他的切身體會(huì)告訴我們，只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān)，徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)，不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。

家教培訓(xùn)講座感言篇九

工作三十幾年以來，大大小小的報(bào)告聽過很多，高金英老師的報(bào)告當(dāng)屬最精彩的報(bào)告之一。在今年的師德學(xué)習(xí)中傾聽高老師的報(bào)告，帶給我的更是心靈的震撼，精神的洗滌。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，自己做得如何?現(xiàn)就高老師的報(bào)告，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。

一、做學(xué)生生命中的貴人。

做學(xué)生生命中的貴人，我覺得一下子提升了教師的形象。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名的激動(dòng)：原來自己從事的工作竟如此神圣。對(duì)貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。反問自己是學(xué)生生命中的貴人嗎?然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠(yuǎn)，沒有真正全心全意地去關(guān)注學(xué)生。我想在今后的班級(jí)管理中，教育學(xué)生方面將滲透并運(yùn)用此思想。讓自己成為學(xué)生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。

二、靜氣適應(yīng)積極向上的態(tài)度。

一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。在平時(shí)的工作中，由于調(diào)皮的男生較多，所以大事沒有，小事不斷。每天心煩氣燥，不曾想自己的學(xué)識(shí)、人品、態(tài)度要直接影響到學(xué)生。聽完報(bào)告，覺得自己應(yīng)該陽(yáng)光一些，沉穩(wěn)一些。凡事保持一個(gè)良好的心態(tài)，記得高老師的一句話：如果你把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看做魔鬼，你就生活在地獄。凡事都是一種心態(tài)，換一種心態(tài)世界將是另一種模樣，我們教師不應(yīng)該整天徘徊在郁悶、痛苦中，而是應(yīng)該保持積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

三、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩

大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢(shì)必潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)!

聽高老師的報(bào)告，她提到學(xué)生們時(shí)的神采飛揚(yáng);講起學(xué)生們的小故事時(shí)的津津樂道;說起如何與學(xué)生們一起拼搏時(shí)的滔滔不絕……不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者?？吹礁呃蠋?，我不禁在心里問自己：我是一名幸福的教育者嗎?對(duì)于幸福，我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。雖然教學(xué)中我也會(huì)生氣，也會(huì)訓(xùn)斥孩子，但是之后更多的是反思，不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，耐心的對(duì)每一個(gè)孩子。靜下來欣賞每一個(gè)孩子，其實(shí)，他們都有自己的可愛之處，都是好孩子，只是學(xué)習(xí)并不是他們每個(gè)人都擅長(zhǎng)和喜歡的。

值得特別關(guān)注是高老師的一句至理名言：別忙于教學(xué)，要精于研究學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長(zhǎng)，句句真經(jīng)，讓我真正體會(huì)到了教師的人生價(jià)值，并激勵(lì)著我努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。最后我希望我們每一位教師都能微笑面對(duì)工作，快樂面對(duì)生活，幸福度過一生，做一個(gè)有價(jià)值的教師!

家教培訓(xùn)講座感言篇十

觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認(rèn)識(shí)提高，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚，感染了我，我被她征服了，心靈受到了震撼，下面是我的一些體會(huì)和感受：

高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識(shí)、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識(shí)都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣，而不是一時(shí)的習(xí)慣?！彼沁@樣要求自己的，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，每天早去20分鐘，為同學(xué)老師服務(wù)，毫無怨言;她要做學(xué)生一生中的貴人;生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁;尊重不喜歡你的人;懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。

高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認(rèn)真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)教育學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對(duì)癥下藥，取得良好的效果。而我平時(shí)在工作中，也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會(huì)用，有時(shí)真沒辦法。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開展工作。

還有高老師是教物理的，她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上，她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期待下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢?學(xué)生非常感興趣。今后我也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí)，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。

高老師管理學(xué)生有很多招數(shù)、點(diǎn)子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認(rèn)識(shí)水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理，針對(duì)事情，要多想金點(diǎn)子、多想好辦法。

現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持下去，定能使自己較快的進(jìn)步!

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