學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要,它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和建議,以提高總結(jié)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性??偨Y(jié)范文的分享是為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的要點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇一
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程,而閱讀作為其中的一種重要學(xué)習(xí)方式,對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此,我參加了一次針對(duì)閱讀培訓(xùn)的培訓(xùn)課程,希望能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。在這次培訓(xùn)中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
首先,在培訓(xùn)課程中,我學(xué)到了閱讀的正確方法和技巧。原來(lái),閱讀并不僅僅是追求速度,更重要的是理解和吸收。通過(guò)培訓(xùn)老師的講解和實(shí)例演練,我明白了如何在有限的時(shí)間內(nèi)迅速抓住重點(diǎn),理清思路,提高閱讀效率。比如,在閱讀長(zhǎng)文時(shí),我可以先快速瀏覽整篇文章,了解大意和結(jié)構(gòu),然后再仔細(xì)閱讀每一段落,提取重要信息。這種分析整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合的方法,讓我能更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn)。
其次,培訓(xùn)過(guò)程中,我不僅僅受益于老師的講解,還通過(guò)小組合作學(xué)到了很多。在小組中,我們互相分享自己的閱讀方法和心得體會(huì),不斷交流和討論,激發(fā)了彼此的學(xué)習(xí)興趣和思維啟發(fā)。通過(guò)和其他人的交流,我發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有不同的閱讀思路和技巧,相互借鑒可以開(kāi)拓自己的視野,從更多的角度去理解和解讀一篇文章。同時(shí),小組合作也培養(yǎng)了我在合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓我更好地與人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外,在培訓(xùn)課程中,我還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)閱讀興趣和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培訓(xùn)老師鼓勵(lì)我們多讀各類(lèi)文章,包括小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等,以拓寬自己的知識(shí)面和閱讀廣度。而且,老師還鼓勵(lì)我們多寫(xiě)讀后感,通過(guò)文字表達(dá)自己的思考和感受,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在參加培訓(xùn)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)增加閱讀量和寫(xiě)作量真的對(duì)我的語(yǔ)言和思維能力有了明顯的提升。
最后,這次閱讀培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的固有思維方式。在平時(shí)的閱讀習(xí)慣中,我常常會(huì)選擇熟悉的題材和作者,而忽視了其他有意思的文章。通過(guò)培訓(xùn)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),我開(kāi)始嘗試閱讀一些我原本不太感興趣的文章,發(fā)現(xiàn)其中也蘊(yùn)含著許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。這種跨界的閱讀嘗試讓我拓寬了眼界,從一個(gè)新的角度去審視和理解世界。
總而言之,參加這次閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)習(xí)到了許多閱讀的正確方法和技巧,通過(guò)小組合作和討論拓寬了視野,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)也提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。最重要的是,培訓(xùn)課程讓我有機(jī)會(huì)突破自己的固有思維方式,挑戰(zhàn)自己的極限。我相信這些所學(xué)所得將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇二
周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn),鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征,它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征,在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度,并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向:
內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法,也不容易被說(shuō)服,他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方,而是一直堅(jiān)持自己的想法,只是不會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱?,一般人不容易看到他的?nèi)心,說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人態(tài)度、舉止等,各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處,在初次見(jiàn)面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外,又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見(jiàn)尊長(zhǎng)時(shí),會(huì)感到非常緊張,如果是有介紹者同席的場(chǎng)合,情形將更糟糕。
尤其是怕見(jiàn)陌生人的內(nèi)向型之人,初見(jiàn)面時(shí)尷尬萬(wàn)分,使氣氛更為緊張起來(lái);跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí),要么言詞生硬,給人一種唐突的感覺(jué),要么說(shuō)起話(huà)來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后,久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。就算對(duì)方叫他坐下,兩個(gè)人相對(duì)時(shí),他也不會(huì)主動(dòng)地打開(kāi)話(huà)匣子,坐在那兒忸怩不安,一旦開(kāi)始進(jìn)入正題時(shí),開(kāi)頭語(yǔ)會(huì)拖得出奇的冗長(zhǎng),又喜歡仔細(xì)考慮以后,方才說(shuō)出口,以致在進(jìn)入“正題”以前,耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
但一般說(shuō)來(lái),內(nèi)向型的人對(duì)他人彬彬有禮,寒暄時(shí)也非常慎重,雖然在態(tài)度方面會(huì)給人一種“太講究”的印象,不過(guò),他的姿勢(shì)始終很正確,一點(diǎn)也不至于走樣,他很端莊地坐著,舉止很有分寸,始終很少開(kāi)口,絕對(duì)不說(shuō)出多余的話(huà)。這種人雖然不輕易開(kāi)口,一旦開(kāi)了腔,就會(huì)發(fā)覺(jué)他所說(shuō)的話(huà),事前已經(jīng)整理過(guò),頗有條理,只是重復(fù)好幾遍,太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間,跟對(duì)方保持一定的距離交談。
由于他害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)話(huà),因而表現(xiàn)變得生澀,不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故,因?yàn)樗麚?dān)心不正確地描述一件事情,會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人,愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著,始終能夠保持良好的姿勢(shì)。
性格決定很多事情,內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格,培養(yǎng)好的性格很重要!
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇三
轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間過(guò)的飛快,我在深圳卡美萊汽車(chē)美容技術(shù)培訓(xùn)中心已經(jīng)結(jié)束了,在這短短的兩個(gè)月,學(xué)到了不少東西,尤其在汽車(chē)美容方面的技術(shù)有了很大的提高。在培訓(xùn)過(guò)程中分四大模塊,分別是汽車(chē)美容、汽車(chē)裝飾、汽車(chē)貼膜、汽車(chē)電子。先從汽車(chē)美容開(kāi)始介紹,這個(gè)模塊包括洗車(chē)、打蠟、封釉、鍍金。
洗車(chē)給人們的印象很簡(jiǎn)單,分普洗和精洗根據(jù)地區(qū)價(jià)位不同,在步驟和注意事項(xiàng)要格外小心。因?yàn)槟愕能?chē)沒(méi)有洗干凈下面的項(xiàng)目就做不好,比方說(shuō)上中下專(zhuān)用擦車(chē)毛巾要分開(kāi)。打蠟是分人工打蠟和機(jī)器打蠟,現(xiàn)在常見(jiàn)的基本都是機(jī)器打蠟,在打蠟過(guò)程中手法要均勻。
封釉是采用接通高壓接管的專(zhuān)用封釉盤(pán),能夠更加增亮車(chē)漆表面的光澤度。汽車(chē)裝飾是指通過(guò)增加或者替換一些附屬的物品,以提高汽車(chē)表面和內(nèi)室的美觀性、實(shí)用性、舒適性。又分內(nèi)部裝飾和外部裝飾,外部裝飾有汽車(chē)漆面的特種裝飾,彩條及小貼紙裝飾,汽車(chē)風(fēng)窗裝飾,車(chē)身局部裝飾,車(chē)頂行李架裝飾,車(chē)輪裝飾,燈光裝飾,底盤(pán)噴塑保護(hù)裝飾。
內(nèi)部裝飾有側(cè)圍內(nèi)護(hù)板和門(mén)內(nèi)護(hù)板的裝飾,儀表板的裝飾,座椅的裝飾,地板的裝飾,內(nèi)室精品的裝飾,隔音降噪裝飾工程。汽車(chē)貼膜要想貼好難道有點(diǎn)大,每一個(gè)流程都要做的非常細(xì),有一點(diǎn)疏漏就會(huì)影響最后貼出來(lái)的效果,這個(gè)模塊必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到更好的效果。
最后一個(gè)模塊式汽車(chē)電子,這個(gè)項(xiàng)目相對(duì)于本專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)還是有一定的基礎(chǔ),它包括改裝汽車(chē)音響,安裝倒車(chē)?yán)走_(dá)、防盜器、導(dǎo)航等。所有項(xiàng)目都實(shí)車(chē)反復(fù)訓(xùn)練,能夠更進(jìn)一步掌握技能。通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí),根據(jù)自己的實(shí)際情況還要多加強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)每一個(gè)模塊所學(xué)到知識(shí)應(yīng)有到我們今后的教學(xué)過(guò)程,使我們課程更加新穎化,多元化,也能讓我們學(xué)生在今后的工作得到運(yùn)用。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇四
xx年11月3日,帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書(shū)館,期盼著一場(chǎng)精彩的能撥快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間,對(duì)于繪本有了肯定的了解,那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
鳥(niǎo)教師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有,聽(tīng)起來(lái)非常親切??浯蟮膭?dòng)作和表情,恰到好處的配樂(lè),以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中,受益其中。在鳥(niǎo)教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么,怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力,正如大家知道的`想象力是制造力的前提,從兒童心理進(jìn)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō):家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟,然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維,家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀看,然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力量和想象力。另外,家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去,讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象,想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽?zhuān)齻円脖硎驹阢y川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座時(shí)機(jī)不多,每參加一次都有所收獲,都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題,真心盼望以后還能多參加這樣的活動(dòng),感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇五
共享閱讀教學(xué)是培育兒童早期閱讀的教學(xué)方式,它的目標(biāo)就是讓兒童喜愛(ài)、學(xué)會(huì)閱讀。
共享閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。在教學(xué)前,教師應(yīng)對(duì)要進(jìn)展教學(xué)的讀本分類(lèi)和分析。何教師向我們演示了一堂《上床睡覺(jué)》的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程,然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀看圖畫(huà),從而推想故事的發(fā)生,最終才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來(lái)許多好處。它能夠逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參加水平,使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用,并最終過(guò)渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。另外,共享閱讀還可以幫忙兒童在有意義的重復(fù)中,在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。
通過(guò)何教師的課程演示,我們的汲取和理解,我們每個(gè)教師也上了一堂共享閱讀課。在這個(gè)過(guò)程中,我們每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特色,但也存在一些缺乏之處。我個(gè)人的`問(wèn)題就是沒(méi)有留意到孩子的年齡問(wèn)題,提到的問(wèn)題難度過(guò)大。另外,沒(méi)有充分發(fā)揮到以?xún)和癁橹黧w,教師作為主導(dǎo)的地位。最終,何教師在觀課后向我們供應(yīng)了珍貴的意見(jiàn)。大家在相互溝通、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,完畢了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。
通過(guò)這個(gè)共享閱讀的學(xué)習(xí),讓我熟悉到共享閱讀是一種不以識(shí)字為明顯目的,卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過(guò)程中,感受到的是愛(ài),而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做嬉戲。但在嬉戲中,他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀,喜愛(ài)上了閱讀。正所謂,興趣是我們最好的教師。兒童只要從小對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,隨著成長(zhǎng),閱讀也漸漸成為他們的一種習(xí)慣。
我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣,同時(shí)也逐步幫忙兒童獲得閱讀的力量。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認(rèn)真學(xué)習(xí),讓我感悟很深,受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的.認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。
我認(rèn)為做為一名幼兒園教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?!兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?!兑?guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó),愛(ài)集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),快樂(lè)中成長(zhǎng),這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?!兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
的目標(biāo)。同時(shí),幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
在尊重幼兒方面,我覺(jué)得做為一名教師,要得到孩子的喜愛(ài),尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒,不能靜止的看問(wèn)題。作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》,使我做到了心中有數(shù),不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù),它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇七
第一段:引入培訓(xùn)閱讀的背景和目的(200字)
近年來(lái),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越容易獲取各種各樣的信息。然而,鑒于大量信息的沖擊和碎片化的閱讀習(xí)慣,我們往往難以深入思考和把握重點(diǎn)。為了提高我們的閱讀能力和閱讀效果,我參加了一次關(guān)于培訓(xùn)閱讀的課程。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們培養(yǎng)速讀和理解的技巧,提高我們的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
第二段:學(xué)習(xí)速讀技巧與實(shí)踐(250字)
培訓(xùn)中,我們首先學(xué)習(xí)了速讀的技巧,這些技巧幫助我們更快地獲取信息。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了快速掃描文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和首尾句,從而迅速把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了跳讀和選擇性閱讀的方法,這種方法能幫助我們更好地篩選文章的關(guān)鍵信息,并減少無(wú)關(guān)信息的困擾。在培訓(xùn)期間,我們通過(guò)實(shí)踐練習(xí)了這些技巧,通過(guò)閱讀大量文章并進(jìn)行速讀和選擇性閱讀,我們能夠更快速地獲取信息,提高閱讀的效率。
第三段:理解閱讀的重要性與方法(300字)
除了速讀技巧,培訓(xùn)中還著重強(qiáng)調(diào)了理解閱讀的重要性。速讀只是獲取信息的第一步,而理解閱讀則是對(duì)信息進(jìn)行深入思考和分析的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)閱讀文章的關(guān)鍵句和段落來(lái)理解文章的主旨和觀點(diǎn),以及如何運(yùn)用推理和歸納的方法來(lái)加深對(duì)文章的理解。通過(guò)實(shí)踐練習(xí),我意識(shí)到理解閱讀遠(yuǎn)比速讀重要,只有深入理解文章,我們才能真正汲取知識(shí)和思想。
第四段:積累詞匯和背景知識(shí)的重要性(300字)
培訓(xùn)中,我們還了解到積累詞匯和背景知識(shí)是提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。有廣泛的詞匯儲(chǔ)備和豐富的背景知識(shí),我們就能更好地理解和解讀文章中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子。同時(shí),背景知識(shí)也能幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容和背后的文化背景。為了積累詞匯和背景知識(shí),我在培訓(xùn)后開(kāi)始了有針對(duì)性的閱讀,并積極參加各種學(xué)術(shù)和文化活動(dòng)。不僅如此,利用各種學(xué)習(xí)資源,例如在線(xiàn)詞典和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù),也是提高詞匯和背景知識(shí)的有效手段。
第五段:培訓(xùn)閱讀帶給我的收獲和感悟(250字)
通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧,還樹(shù)立了積極的閱讀態(tài)度。培訓(xùn)幫助我擺脫了碎片化的閱讀模式,養(yǎng)成了系統(tǒng)性的閱讀習(xí)慣,并且激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)閱讀,我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,還提高了自己的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。總之,這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)拓寬視野和加深思考的平臺(tái),讓我從閱讀中獲得了更多的思維樂(lè)趣和內(nèi)在滿(mǎn)足。
總結(jié):通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了速讀和理解閱讀的技巧,加強(qiáng)了詞匯和背景知識(shí)的積累,養(yǎng)成了積極的閱讀習(xí)慣。這次培訓(xùn)讓我更好地掌握了閱讀的方法和技巧,提高了我的閱讀能力。與此同時(shí),培訓(xùn)也加深了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)和理解閱讀的重要性。我相信,通過(guò)持續(xù)地實(shí)踐和努力,我將能夠進(jìn)一步提升自己的閱讀能力,并不斷探索閱讀的樂(lè)趣和意義。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇八
在過(guò)去的一個(gè)月里,我有幸參加了由當(dāng)?shù)貓D書(shū)館舉辦的一場(chǎng)為期4周的閱讀技巧培訓(xùn)課程。作為參與者,我們每天都要學(xué)習(xí)一個(gè)新的閱讀技巧,并在每周的研討會(huì)上與他人分享我們的心得體會(huì)。這場(chǎng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,使我對(duì)閱讀的理解和運(yùn)用有了更深入的體會(huì)。
首先,我學(xué)到了如何深度閱讀。在傳統(tǒng)的閱讀過(guò)程中,我們往往只關(guān)注于理解故事情節(jié),而忽視了作者的寫(xiě)作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)以及他/她的意圖。然而,深度閱讀要求我們不僅要理解故事的內(nèi)容,還要理解其背后的含義,以及作者的寫(xiě)作技巧。這需要我們運(yùn)用批判性思維,對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入的分析。
其次,我學(xué)到了如何應(yīng)用閱讀技巧。閱讀技巧并不僅僅是理論,它們需要被實(shí)際運(yùn)用。例如,當(dāng)我讀到一個(gè)段落時(shí),我學(xué)會(huì)了快速瀏覽,找到主題句,并以此為基礎(chǔ)理解整個(gè)段落的意思。這不僅提高了我的閱讀速度,也提高了我的理解能力。
此外,我學(xué)到了如何通過(guò)閱讀提高寫(xiě)作水平。閱讀是一個(gè)自我反省的過(guò)程,它讓我們理解別人的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧。通過(guò)閱讀,我逐漸學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建復(fù)雜的句子,如何表達(dá)復(fù)雜的思想,以及如何使我的寫(xiě)作更有說(shuō)服力。
最后,我學(xué)到了如何激發(fā)對(duì)閱讀的興趣。以前,我總是認(rèn)為閱讀是一件枯燥無(wú)味的事情。然而,這次培訓(xùn)讓我明白了閱讀的樂(lè)趣所在。每一篇新的文章、每一個(gè)新的段落都像是一個(gè)新的世界,充滿(mǎn)了無(wú)盡的可能性。
總的來(lái)說(shuō),這場(chǎng)閱讀技巧培訓(xùn)為我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。我學(xué)會(huì)了如何深度閱讀,如何應(yīng)用閱讀技巧,如何提高寫(xiě)作水平,以及如何激發(fā)對(duì)閱讀的興趣。我相信,這些技巧不僅會(huì)對(duì)我未來(lái)的閱讀和寫(xiě)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,而且會(huì)讓我在生活中更加開(kāi)闊和充實(shí)。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇九
一直以來(lái),我對(duì)閱讀的理解僅限于表面的文字理解和故事情節(jié)的描述。然而,在一次偶然的機(jī)會(huì)中,我參加了一次閱讀技巧的培訓(xùn),這次培訓(xùn)不僅改變了我的閱讀方式,更讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的真諦和無(wú)限可能性。
這次培訓(xùn)的主講人是一位資深的閱讀教育專(zhuān)家,他以生動(dòng)有趣的方式,向我們闡述了閱讀不只是一種獲取信息的方式,更是一種探索世界的方式。他提出了“深度閱讀”的概念,即不僅僅是理解文字和情節(jié),更需要深入到文字背后的含義,以及作者傳達(dá)的情感和觀點(diǎn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們進(jìn)行了一系列的閱讀訓(xùn)練,包括批判性閱讀、推斷性閱讀以及運(yùn)用背景知識(shí)閱讀等。每一項(xiàng)訓(xùn)練都讓我受益良多,尤其是批判性閱讀和推斷性閱讀,它們幫助我更好地理解作者意圖,預(yù)測(cè)故事發(fā)展,以及評(píng)估信息的有效性。
在實(shí)踐中,我體驗(yàn)到了閱讀技巧的重要性。比如在使用批判性閱讀時(shí),我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和評(píng)估作者的觀點(diǎn),以及分析故事情節(jié)的真實(shí)性和邏輯性。在運(yùn)用推斷性閱讀時(shí),我能夠通過(guò)文字背后的線(xiàn)索,推斷出作者可能隱藏的情感和觀點(diǎn)。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)閱讀有了全新的認(rèn)識(shí),我意識(shí)到閱讀不僅是一種娛樂(lè),更是一種學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)深度閱讀,我可以更深入地理解文本,更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)故事發(fā)展,更有效地獲取信息。同時(shí),我也明白了閱讀技巧的重要性,它們不僅可以幫助我更好地理解文本,還可以提高我的閱讀速度和質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)會(huì)了更多的閱讀技巧,更深入地理解了閱讀的真正價(jià)值。我期待在未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)中,能夠更好地運(yùn)用這些技巧,探索更廣闊的知識(shí)世界。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十
第一段:介紹參與培訓(xùn)的背景和目的(200字)
近年來(lái),隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展,人們的閱讀習(xí)慣和能力也面臨了新的挑戰(zhàn)。為了提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力,我參加了一期培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程主要是針對(duì)工作中需要大量閱讀與理解的人群,通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐,幫助我們提高閱讀能力和思考能力。
第二段:培訓(xùn)過(guò)程的具體內(nèi)容和感受(300字)
在培訓(xùn)課程中,我們通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練,例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等,來(lái)提高自己的閱讀效率和準(zhǔn)確性。其中,我最喜歡的是速度閱讀訓(xùn)練,通過(guò)培養(yǎng)快速閱讀的技巧和方法,我成功地縮短了閱讀文章的時(shí)間,提高了自己的整體閱讀速度。此外,理解閱讀訓(xùn)練也對(duì)我的幫助很大,通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行分析和總結(jié),我能夠更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。這些訓(xùn)練不僅提高了我的閱讀能力,也提高了我的思考能力和判斷力。
第三段:培訓(xùn)收獲的實(shí)際運(yùn)用和效果(300字)
參加培訓(xùn)后,我在工作中的閱讀任務(wù)都變得更輕松了。以前,處理一些文件和報(bào)告需要花費(fèi)大量的時(shí)間,但現(xiàn)在,通過(guò)運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法,我能夠更快速地讀懂文件內(nèi)容,并提取出關(guān)鍵信息。這不僅節(jié)省了我大量的時(shí)間,還提高了我的工作效率。而且,通過(guò)對(duì)文章的深度閱讀和批判性思考,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解能力和分析能力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問(wèn)題的本質(zhì),找出解決問(wèn)題的有效方法。
第四段:對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議(200字)
總體而言,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的閱讀能力和思考能力,同時(shí)也為自己未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò),我認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)程中的案例分析和實(shí)際應(yīng)用還可以更加注重,這樣會(huì)更接地氣、更有趣味性。另外,培訓(xùn)的時(shí)間安排也可以更合理一些,以便更好地與工作和學(xué)習(xí)兼顧。
第五段:總結(jié)培訓(xùn)的重要性和收獲(200字)
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中,我們面對(duì)的信息海量且碎片化,只有具備良好的閱讀和理解能力,才能更加有效地獲取知識(shí)和信息。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),我不僅提高了自己的閱讀能力,還培養(yǎng)了自己的思考能力和批判性思維。這些能力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí),也能在生活中幫助我更好地解決問(wèn)題和把握機(jī)遇。因此,我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的閱讀能力和思維能力。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十一
閱讀是人類(lèi)信息獲取和知識(shí)增長(zhǎng)的主要渠道之一,而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期,我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班,通過(guò)一系列課程和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),分享我對(duì)閱讀培訓(xùn)的看法。
首先,閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在訓(xùn)練班上,我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧,例如制定合理的閱讀計(jì)劃、保持專(zhuān)注和集中注意力等。此外,我也意識(shí)到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐,我真切感受到了這些習(xí)慣的益處,不僅提高了我閱讀的效率,還增強(qiáng)了我的專(zhuān)注力和記憶力。
其次,閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在訓(xùn)練班中,我們對(duì)不同類(lèi)型和領(lǐng)域的文本進(jìn)行了細(xì)致的分析和解讀,學(xué)會(huì)了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)和意義等。我通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練,逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中,我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點(diǎn)的情況,但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類(lèi)型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
第三,閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的批判思維能力。在閱讀中,判斷文章是否真實(shí)可靠、分析觀點(diǎn)是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中,我們進(jìn)行了多個(gè)案例研究和閱讀討論,培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點(diǎn),我開(kāi)始更加有目的性地審視和思考文本信息,避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對(duì)待信息,并做出更明智的決策。
第四,閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域和類(lèi)型的文章,我了解到了很多之前不曾接觸過(guò)的知識(shí)和概念。在訓(xùn)練班中,我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的文本,并在討論中分享了各自的看法和見(jiàn)解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí),還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升,讓我樂(lè)于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域,愿意主動(dòng)尋找新的知識(shí)。
綜上所述,參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過(guò)建立良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力,增強(qiáng)批判思維能力,拓寬知識(shí)面和視野等方面的訓(xùn)練,我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過(guò)閱讀獲取更多的知識(shí),還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信,利用所學(xué)所習(xí)在未來(lái)的閱讀中,我將會(huì)更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本,以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十二
閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂(lè)趣的方式,它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力,還提升了我的思辨和表達(dá)能力?;仡欉^(guò)去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn),我深感受益良多。通過(guò)講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論,我逐漸明白了閱讀的重要性,并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此,我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛(ài)好的書(shū)籍。我曾經(jīng)犯過(guò)一種錯(cuò)誤,就是盲目追求暢銷(xiāo)書(shū),結(jié)果讀起來(lái)毫無(wú)興趣。通過(guò)培訓(xùn),我明白了只有選擇合適自己的書(shū)籍才能激發(fā)閱讀的樂(lè)趣和動(dòng)力,提高閱讀能力。
其次,培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng),能夠開(kāi)拓我們的思維,拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中,我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維,在閱讀過(guò)程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問(wèn)題,不僅能夠深度理解文本,還能培養(yǎng)我們的思維能力。
再次,培訓(xùn)中的閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中,我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)分享閱讀心得體會(huì),我們互相啟發(fā)和借鑒,獲得更多的思維火花。同時(shí),也能夠提高自己的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外,在培訓(xùn)中,我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納,還可以加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過(guò)讀書(shū)筆記,我們能夠更加深入地思考書(shū)籍內(nèi)容,并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。
最后,在閱讀培訓(xùn)的最后階段,我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中,我終于有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果,也能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力和演講技巧,還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中,我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料,培養(yǎng)多元思維能力,加強(qiáng)交流與表達(dá),做好讀書(shū)筆記,并展示自己的閱讀成果。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將伴隨我一生,并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。
在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加重視閱讀的角色,注重挖掘閱讀的樂(lè)趣和意義。通過(guò)讀書(shū),我可以開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng),也有助于我更好地理解世界和人類(lèi)。閱讀是一座寶藏,珍藏著無(wú)盡的智慧和樂(lè)趣,我希望能夠一直與閱讀為伴,繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十三
在過(guò)去的幾周里,我有幸參加了一場(chǎng)閱讀技巧培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由我們公司的閱讀部門(mén)組織,旨在提高我們的閱讀能力和技巧。我感到非常興奮和充滿(mǎn)期待,因?yàn)槲蚁嘈砰喿x技巧的提升將極大地幫助我更好地理解和分析文章。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面,包括如何快速瀏覽文章,如何找到關(guān)鍵信息,如何理解作者意圖,以及如何批判性思考。培訓(xùn)師是一位富有經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的閱讀專(zhuān)家,他通過(guò)生動(dòng)的例子和互動(dòng)的討論,讓我們更深入地理解了這些概念。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)到了許多實(shí)用的閱讀技巧。例如,使用關(guān)鍵詞進(jìn)行快速閱讀,將文章分解為段落,以及注意作者的情感色彩。這些技巧使我能夠更有效地獲取信息,提高閱讀效率。同時(shí),我也學(xué)到了如何批判性地思考,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有價(jià)值的新技能。
培訓(xùn)結(jié)束后,我立即嘗試了這些技巧,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀效率和質(zhì)量都有了顯著的提高。我更加熟練地找到關(guān)鍵信息,更準(zhǔn)確地理解作者的意圖,更有效地進(jìn)行批判性思考。這種提高不僅在閱讀中體現(xiàn)出來(lái),也對(duì)我日常生活中的溝通能力和問(wèn)題解決能力產(chǎn)生了積極影響。
總的來(lái)說(shuō),這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅提高了我的閱讀技巧,也增強(qiáng)了我的批判性思維能力和理解能力。我深刻地理解到閱讀技巧對(duì)于提高閱讀效率和質(zhì)量的重要性,并將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加積極地運(yùn)用這些技巧。我強(qiáng)烈建議其他人也參加類(lèi)似的培訓(xùn),以提高他們的閱讀技巧和能力。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十四
在過(guò)去的一個(gè)月里,我有幸參加了一次為期四周的閱讀技巧培訓(xùn)課程。這個(gè)課程的目標(biāo)是幫助我們這些參與者提高閱讀技巧,以便更有效地吸收和理解文本。
這次培訓(xùn)課程涵蓋了許多閱讀技巧,如速讀、解碼技巧、詞匯理解、主題理解等。速讀是一種通過(guò)提高閱讀速度來(lái)增加閱讀量的技巧,我們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)了如何通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵詞和略讀技巧來(lái)快速瀏覽文章。解碼技巧則是幫助我們識(shí)別生詞,以便推測(cè)其含義。詞匯理解和主題理解則是閱讀理解的核心,我們通過(guò)主動(dòng)思考和提問(wèn)的方式來(lái)深化我們對(duì)文章的理解。
在課程中,我通過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自己的閱讀技巧。比如,我以前常常遇到生詞就停下來(lái)查詞典,這不僅影響了閱讀速度,還可能錯(cuò)過(guò)之前已理解的關(guān)鍵信息。通過(guò)學(xué)習(xí)解碼技巧,我現(xiàn)在能迅速瀏覽生詞,理解文章的大致意思。此外,我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用速讀技巧,快速瀏覽一本書(shū),抓住主要內(nèi)容。
這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)聯(lián)。我們學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀來(lái)獲取靈感,以及如何將我們從閱讀中學(xué)到的知識(shí)和信息應(yīng)用到寫(xiě)作中。我曾經(jīng)認(rèn)為閱讀和寫(xiě)作是各自獨(dú)立的技能,但通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到兩者是相輔相成的。閱讀為寫(xiě)作提供了素材和靈感,而寫(xiě)作則能幫助我們鞏固和理解所學(xué)的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力,還學(xué)會(huì)了如何將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。我深信,這些技巧將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十五
xx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xx年澄邁縣幼兒園教師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專(zhuān)題培訓(xùn),本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)為我們做講座。
吳海虹老師老師開(kāi)篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng),所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時(shí)間短,不夠一小時(shí);
2、材料單一,玩法單一;
3、不能自由自在玩,受人數(shù),不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說(shuō)了這樣一句話(huà):只有讓幼兒玩起來(lái)才會(huì)有學(xué)習(xí)故事。
2、鏈接教師自己的童年(想象替代);
3、孩子比我們想象的要聰明(等一等,看一看,聽(tīng)一聽(tīng)可能你的教學(xué)就不一樣了),本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師,我可以不愛(ài)嗎》,再次告訴我們教學(xué)就是傾聽(tīng),等待,觀察,回應(yīng),追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢(shì)?;顒?dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時(shí)困惑,并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長(zhǎng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做?
3、我們?cè)趺醋觯?/p>
4、我們的收獲。
幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂(lè)閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問(wèn)題,接著就規(guī)則墻、互動(dòng)墻、新書(shū)推薦三大板塊進(jìn)行了講析,使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí),又為自己增添了新的收獲。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十六
20xx年7月16日至18日我們河曲教育界的中小學(xué)教師,校長(zhǎng),局領(lǐng)導(dǎo)一行40多人去煙臺(tái)參加了為期三天的第六屆中小學(xué)語(yǔ)文“主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究”課題研討會(huì),短短的三天時(shí)間里,除了開(kāi)幕式閉幕式、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的慣例外,我們聽(tīng)了七場(chǎng)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹(孫愛(ài)蕓、郁小華、孫明芝、郭志喜、李晨紅、王紅利、黃驊港市)四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告(中國(guó)教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任陳如平、語(yǔ)文報(bào)社副社長(zhǎng)裴海安、煙臺(tái)市教科院副院長(zhǎng)管錫基、劉憲華老師)觀摩了17節(jié)主題閱讀示范課聆聽(tīng)了十幾次課后點(diǎn)評(píng)。觀看了一場(chǎng)國(guó)粹小學(xué)的第一屆主題詩(shī)會(huì) 。
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了主題閱讀的意義及必要性。課外閱讀已經(jīng)成為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑,但是由于學(xué)生閱讀時(shí)間有限、沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣、閱讀內(nèi)容魚(yú)龍混雜、教師指導(dǎo)缺乏有效性等主客觀因素的制約,課外閱讀一直缺少抓手和著力點(diǎn)。主題閱讀應(yīng)運(yùn)而生。所謂“主題閱讀”,是指圍繞一個(gè)主題,在充分重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)具有共同主題的多個(gè)文本的理會(huì)研習(xí)和碰撞交融,在重過(guò)程的生成理解中,實(shí)現(xiàn)文本主題意義建構(gòu)的一種開(kāi)放性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。它主張?jiān)趯?shí)際閱讀實(shí)踐中,將內(nèi)容零散、形式單一但卻有著共同主題的閱讀文本重新作一番精心的整合。這里的主題,可以是思想主題,也可以是知識(shí)主題或文化主題。聆聽(tīng)了劉憲華校長(zhǎng)和專(zhuān)家們關(guān)于“主題閱讀”的報(bào)告及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服,被她“一主兩翼”的課程體系所吸引,為她“以藤串瓜,整體施教”的單元主題閱讀教學(xué)法而驚嘆——這是一個(gè)孩子們真正需要的語(yǔ)文的精神世界,這是一種語(yǔ)文教學(xué)的至高境界,這是一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的新革命!
2、主題閱讀最大的特點(diǎn)是以單元為單位組織教學(xué),而不是一篇課文一篇課文地去教。單元主題好比一根藤,文章好比藤上的瓜,以“藤”串“瓜”,進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
3、主題閱讀以讀為主,從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調(diào),不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,正如陸恕老師所說(shuō)的“一讀解千愁”。
4、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味。在課堂上,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀,使語(yǔ)文課堂書(shū)生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用?!爸黝}閱讀”提倡“三少三多”,即少提問(wèn),多讀書(shū);少講解,多讀書(shū);少做題,多讀書(shū)。這樣的教學(xué)思想讓《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”有了充分的落實(shí),從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成,讓我看到了小學(xué)語(yǔ)文教育的曙光。在“主題閱讀”的課堂上,我們聽(tīng)不到老師繁瑣的講解,瑣碎的提問(wèn),聽(tīng)到最多的是學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,看到最多的是學(xué)生專(zhuān)注的自學(xué)。有主題的閱讀與隨意讀,不求甚解的讀。的確,主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對(duì)學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造。我想,這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。我堅(jiān)信,這樣的課程能夠扎實(shí)、快速、有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
觀摩了十幾節(jié)“主題閱讀”展示課,課堂上師生聲情并茂的誦讀,讓我深刻感受到了何謂“口誦心為”。在與“主題閱讀”近距離接觸后,我才真正感受到主題閱讀“情感誦讀”的魅力。
5、語(yǔ)文教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺(jué)的表現(xiàn)。閱讀教學(xué)中,教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。
總之,通過(guò)參加本次活動(dòng),我的收獲頗多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)更加努力,認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語(yǔ)文課堂的效率。于永正老師說(shuō):從語(yǔ)文教育的角度講,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的,三分筑基在課內(nèi),七分筑塔在課外。得閱讀者得天下,成閱讀者成一生-----抓住閱讀就抓住了語(yǔ)文的根,得到閱讀之“樂(lè)”就得到了語(yǔ)文的魂。這正是劉憲華校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“主題閱讀”的宗旨。今天,乘著課程改革的春風(fēng),走在回歸語(yǔ)文教學(xué)本色的道路上,心若在,夢(mèng)就在,昨天所有的榮譽(yù),已變成遙遠(yuǎn)的回憶. 勤勤苦苦已度過(guò)半生,今天重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉,為了我所愛(ài)的學(xué)生. 再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng),只為那些期待的眼神. 心若在夢(mèng)就在,天地之間還有真愛(ài) 看成敗人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái) 。詩(shī)人汪國(guó)真在《熱愛(ài)生命》中寫(xiě)到,“我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程,我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線(xiàn) 留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命 一切,都在意料之中”。心頭的重?fù)?dān)無(wú)法釋?xiě)眩蚁嘈?,我們河曲教育?zhàn)線(xiàn)有這樣一班熱衷于主題閱讀的領(lǐng)導(dǎo)集體,有這樣一批癡心追求主題閱讀的教師,我們一定會(huì)將“主題閱讀”進(jìn)行到底,“主題閱讀”也將會(huì)在我們河曲生根發(fā)芽,遍地開(kāi)花,我們的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì)破繭成蝶、鳳凰涅槃最終必將結(jié)出累累碩果。造福河曲人民。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十七
最近我參加了一次閱讀技巧培訓(xùn),這次培訓(xùn)由當(dāng)?shù)貓D書(shū)館組織,邀請(qǐng)了一位專(zhuān)業(yè)的閱讀教育專(zhuān)家進(jìn)行講座。我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性和掌握了一些實(shí)用的閱讀技巧。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到閱讀不僅僅是看文字,還包括理解文本的意義和內(nèi)涵。專(zhuān)家講解了不同的閱讀類(lèi)型,如速讀、略讀和精度,并演示了如何運(yùn)用這些技巧來(lái)提高閱讀效率。她還強(qiáng)調(diào)了閱讀時(shí)要注意文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法,以便更好地理解內(nèi)容。此外,她還分享了一些提高閱讀理解力的方法,如多讀、多想和多練習(xí)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我掌握了如何更有效地運(yùn)用閱讀技巧。以前,我常常只是被動(dòng)地閱讀,而現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)地獲取信息,快速地瀏覽文本,理解主旨和重點(diǎn)內(nèi)容,并深入地分析文本的意義。我還學(xué)到了如何調(diào)整閱讀速度和深度,以適應(yīng)不同的閱讀材料。
這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我運(yùn)用所學(xué)的閱讀技巧,提高了閱讀速度和效率,節(jié)省了時(shí)間。我還將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中,幫助我更好地理解課文,提高了我的學(xué)習(xí)效率。此外,我還將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到日常生活中,如閱讀新聞、雜志和書(shū)籍,從而更好地理解社會(huì)和世界。
總之,這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。我不僅提高了閱讀速度和效率,還掌握了更好地理解文本的方法。我相信這些技巧將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十八
一、蒙臺(tái)梭利要求她的教師必須受專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,以便實(shí)現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法。
1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。為此,她將教師這一名詞改稱(chēng)為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低。她說(shuō),指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多,因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境,成為兒童的觀察者和引路人,而不僅是教會(huì)兒童一些知識(shí)。
2、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí),使自己成為一個(gè)有文化的人。更重要的是具備道德方面的品質(zhì),如機(jī)警、穩(wěn)重、耐性、愛(ài)心和謙遜,其中最重要的是時(shí)刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí),忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展。
3、教師要相信兒童、熱愛(ài)兒童
蒙臺(tái)梭利說(shuō),生命的成長(zhǎng)必須有“愛(ài)”的感覺(jué),兒童的自覺(jué)性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)愛(ài)得來(lái)的。兒童正是因?yàn)閻?ài)他的周?chē)h(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動(dòng),在整個(gè)的敏感期,將自己和周?chē)挛镞B接起來(lái)。這種愛(ài)不是一般理解的情緒感覺(jué),而是一種愛(ài)的智慧,通過(guò)愛(ài)來(lái)吸取外界事物并且建構(gòu)自己。正是這種愛(ài),使兒童對(duì)周?chē)h(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀察態(tài)度,而成人則往往表現(xiàn)冷淡,視而不見(jiàn)。
蒙臺(tái)梭利還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)兒童要有信心,相信兒童遲早會(huì)表現(xiàn)出真正的天性。對(duì)各種類(lèi)型的不正常的兒童都不能動(dòng)搖信心。應(yīng)當(dāng)看到一個(gè)表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時(shí)候,他會(huì)達(dá)到正?;?。她號(hào)召:“要體驗(yàn)從兒童那里得到更大的精神快樂(lè)”,這就是教師的最高報(bào)酬。
4、教師要耐心等待,不要急于干涉兒童
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行活動(dòng),不要做兒童的仆人,替他們盥洗、穿衣、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨(dú)立性,自己選擇志愿,自己選擇工作,并且堅(jiān)持下去,盡最大努力,不知疲倦地工作著。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時(shí),則將獲得最大的快樂(lè)。這時(shí),教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童有一個(gè)要發(fā)展的個(gè)性。當(dāng)然,對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn),應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時(shí)候?qū)和幕顒?dòng)應(yīng)該加以禁止,而且要盡力避免這種禁止,這是一件極不容易的事情。對(duì)于進(jìn)步慢的兒童要有無(wú)止盡的耐心,對(duì)他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí),成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要,而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng),這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙。她對(duì)教育者提出的格言是:“在觀察的同時(shí)要耐心等待”。
專(zhuān)家閱讀培訓(xùn)心得篇十九
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀技巧培訓(xùn),我收獲頗豐。這次培訓(xùn)由我們城市的圖書(shū)館組織,旨在幫助我們提高閱讀效率,更好地理解閱讀材料。培訓(xùn)的主講人是一位資深的閱讀顧問(wèn),他擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了許多閱讀技巧,如掃描標(biāo)題、預(yù)測(cè)內(nèi)容、推理上下文等。這些技巧使我在閱讀時(shí)更加高效,能夠快速抓住文章的主旨,理解作者意圖。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了一些元認(rèn)知策略,如自我評(píng)估、反思等,這些策略幫助我反思自己的閱讀過(guò)程,找出改進(jìn)的地方。
我特別喜歡掃描標(biāo)題和預(yù)測(cè)內(nèi)容的技巧。通過(guò)掃描標(biāo)題,我能夠快速了解文章的主要內(nèi)容,確定是否有興趣深入閱讀。預(yù)測(cè)內(nèi)容則幫助我推斷出文章可能會(huì)涉及的主題和觀點(diǎn),大大提高了我的閱讀效率。
此外,推理上下文也讓我受益良多。通過(guò)推理上下文,我能夠更好地理解文章中的概念和術(shù)語(yǔ),從而更好地理解全文。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有效的閱讀技巧。
總的來(lái)說(shuō),這次閱讀技巧培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提高了閱讀效率,還學(xué)會(huì)了更好地理解閱讀材料。我深深地感受到了閱讀的重要性,并決定將更多的時(shí)間和精力投入到閱讀中。我期待未來(lái)能夠繼續(xù)利用這些技巧,提高我的閱讀理解能力。
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